第一篇：新人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 Hello

Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

3、Let’s sing 本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。

4、Let’s find out 通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。

二、課前準(zhǔn)備

1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為L(zhǎng)et’s play中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

【一】熱身（Warm-up）

不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望?！径啃抡n展示（Presentation）新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m…（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.（5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容?！救咳の恫倬殻≒ractice）趣味操練一：

（1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。

（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：

教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

趣味操練二：

（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。

（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。【五】課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.2.Let’s chant 本部分通過(guò) I have a an… 的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）演唱歌曲A B C song。

（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

2、新課展示（Presentation）

（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）

（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）（1）游戲活動(dòng) A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：

B 部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’s your name? 詢問(wèn)對(duì)方的姓名以及表達(dá)道別的說(shuō)法：GoodbyeBye.2、Let’s play

本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話.二、課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）唱 ABC song歌（2）師生互相問(wèn)候

2、新課展示（Presentation）

（1）老師指自己說(shuō)Hello!I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他，并用口型揭示他回答My name’s… 用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s… 回答問(wèn)題。

（2）跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。（3）教道別語(yǔ)Goodbyebye, 告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)”（4）聽(tīng)錄音來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、趣味操練（Practice）

（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk的對(duì)話。（2）Let’s play中的游戲.（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

四人或六人為一小組表演Let’s talk的對(duì)話。

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯:bag, book, pencil box, pen.2、Let’s do 本部分主要讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）“開(kāi)火車(chē)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（可通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)）

2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過(guò)實(shí)物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時(shí)，出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box.同時(shí)教pencil-box.B、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencil box.（2）Let’s do 教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open your book.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close your book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil box.Close the pencil box.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen.Carry your bag.等句子。

3、趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.” 學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“Book”.（2）游戲：畫(huà)文具。（3）通過(guò)游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽(tīng)到的文具。

5課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。教學(xué)反思：

第二篇：英語(yǔ)教案三年級(jí)上冊(cè)

PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Unit 1 Hello 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議：

通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭茣?shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon, Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“變要我學(xué)為我要學(xué)”。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備： 1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 1． 熱身(Warm-up)（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm ?/Hi, I'm ?

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'm Sarah./Hi!I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容 3．趣味操練(Practice)（1）游戲 玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm ?/Hi, I'm ?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？ <情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm ?/Hi, I'm ?Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 Hello [將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) Hello, I'm?]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) Goodbye.]

Unit 1 Hello 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò) Show me your...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(Total Physical Response)教學(xué)方法?！叭韯?dòng)作反應(yīng)法”（TPR）則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil 一詞，教師說(shuō)英文，下指令 Show me your pencils, please 學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello” 2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!3.游戲

游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I'm?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I'm? 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I'm?，猜對(duì)得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)1.教學(xué)單詞，并滲透 Show me your? 句型

教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your ? 活動(dòng)鞏固單詞。

? 教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速）

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到”眼、口、手、心、耳“的綜合運(yùn)用。

趣味操練(Practice)

（1）小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么?！盇n eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“ 如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 ”Yes“，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 ”No“

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let's do 部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your ? 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)根據(jù)時(shí)，選做。競(jìng)賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 Hello [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 1 Hello 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲 ”Hello“ 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。

教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲”Hello“，歌詞是學(xué)生學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)，簡(jiǎn)單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語(yǔ)言，又提高了興趣，使知識(shí)、語(yǔ)言、運(yùn)用三結(jié)合。

教法建議：本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，促他們感受英語(yǔ)。教學(xué)中一定要通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語(yǔ)講述制作步驟的同時(shí)演示制作過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)過(guò)程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實(shí)物）教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.游戲--拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I'm ?，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習(xí)自我介紹和打招呼。2.復(fù)習(xí)Show me your ?

教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)”小老師“帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!Mike.同時(shí)說(shuō)一種文具如 pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) ”Yes.Pencil.“。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

趣味操練(Practice)1.請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用 Hello/Hi , I'm ?的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

1.教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your(pen?)的活動(dòng)作鋪墊。

2.學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。

4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。記憶名字游戲

1.每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, I'm Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang.I'm Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I'm Ken.以此類(lèi)推。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡

Unit 1 Hello 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!教材分析：

本課時(shí)是通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What's your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：See you 也是生活中常用語(yǔ)，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候，通常可以回答 You are welcome.表示”不用謝“或”不客氣“。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。教法建議：

教師可從生活入手，融話語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let's talk 中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome!教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就別人的詢問(wèn)做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過(guò)模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽(tīng)錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)Welcome!教學(xué)重點(diǎn)：

詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is? 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：

What's your name? My name is?中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。教具準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.唱”Hello“歌

2.師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.呈現(xiàn)新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I'm Miss Zhang.然后用My name's?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What's your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。

用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's?.回答問(wèn)題。

2.跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。

3.教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是”再見(jiàn)“或”一會(huì)見(jiàn)“。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome.表示”不用謝“或”不客氣“。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

4.聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let's talk的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)1.Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let's talk 的對(duì)話。

2.Let's play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What's your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name's?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”小老師“通過(guò)問(wèn)What's your name? 其他同學(xué)回答My name's? 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)*備用*

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name's ?的句型。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 Hello!

What's your name? My name's(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 1 Hello 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教材分析：

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)Open the pencil-case.Close the book.Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。通過(guò)理解Open Close 兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your books.Close your pencil-cases.等。并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。教法建議：

單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)與第二課時(shí)的單詞綜合在一起練習(xí)，通過(guò)Show me your?的指令和Let's do 的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教學(xué)難點(diǎn)： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2.學(xué)生卡片P6~10.教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.”接力活動(dòng)“：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: I'm Sarah.What's your name?---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞

A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Let's learn

a.教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。

在教”鉛筆袋“ pencil-case時(shí)，出示”鉛筆盒“pencil-box,? 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。

b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。

c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師：Touch your book.，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：”Book“，用此方法練習(xí)其它各詞。

2.Let's do

教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

趣味操練(Practice)1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your?.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：”Show me your book.“，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)：”Book“。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。

2.游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。

3.通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit 1 Hello [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 1 Hello 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。教材分析：

本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽(tīng)力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。歌謠是以I have?句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，邊聽(tīng)邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教法建議：

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語(yǔ)歌曲”Hello“。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。3.游戲：

用Show me your?.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。1.游戲

用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simon says就不做動(dòng)作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是”我有一個(gè)?.“后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a?.請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!趣味操練(Practice)1.操練Let's chant a.全體學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let's chant部分的內(nèi)容。b.不聽(tīng)錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil.第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類(lèi)推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽(tīng)力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!----Bye!4.Hello!My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)

單元習(xí)題精選 聽(tīng)力練習(xí)

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取聽(tīng)錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。（練習(xí)中顯示與本課用語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）

a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景

b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的情景

c圖為新生Helen在做自我介紹

d圖為清晨，一名教師在校門(mén)口與上學(xué)來(lái)的小學(xué)生相遇的情景 錄音內(nèi)容為：----Hello!I'm Tom.I'm new.2----Hi!Linlin.----Hi!Zhang Yu.----Hello!

----Hello, teacher.----Goodbye, Mum.----Bye-bye, Linlin.判斷練習(xí)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，畫(huà)面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。

a圖為王蘭在公園游玩遇到外國(guó)好朋友

錄音內(nèi)容為----Hi, I'm Wang Lan.----Hi, I'm Jack..b圖為放學(xué)了，師生互道再見(jiàn)

錄音內(nèi)容為----Goodbye, teacher.----Goodbye, boys and girls.c圖為本冊(cè)教材中的兩個(gè)人物間彼此問(wèn)候

錄音內(nèi)容為----Hello!

----Hello!閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）

1.A: Hello!I'm Zhang Dong.B: Hello!I'm Linda.A: Nice to see you.B: Nice to see you, too.2.----Hi, Liu Lin!

----Hi, Wu Hong!

3.----Goodbye, Miss Wang.----Goodbye, Tom.Read and match（將相應(yīng)的句子連線組成對(duì)話）

Hello!Thank you.What's your name? Hello!

See you.My name's Mike.Welcome！Bye！.單元能力訓(xùn)練

1． 比一比，說(shuō)一說(shuō)，演一演

將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說(shuō)英文，比一比哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來(lái)。（教師可用第一課時(shí)練習(xí)中的動(dòng)畫(huà)圖片）圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問(wèn)候、生生相互打招呼、放學(xué)時(shí)師生或生生在相互道別等等。

2． 傳話游戲

教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫(huà)出，標(biāo)明組號(hào)后交給老師。正確率高、速度快的為勝。

3． 游戲

What's missing?

為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起后問(wèn)：What's missing? 還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后在藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What's missing?

unit 2 Look at me 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning.Nice to meet you.以及介紹別人用語(yǔ)This is...和建議去上學(xué)的表述句子 ”Let's go to school.“。、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教材分析：本課時(shí)主要是通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good morning.Nice to meet you.介紹別人用語(yǔ)This is...及建議去上學(xué)的表述Let's go to school.。Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。This is...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述Let's go to school.的句子與學(xué)生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的或熟悉的情景進(jìn)行 ”Let's talk“ 部分的教學(xué)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行，在練習(xí)Hello/Hi 的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)還很多，在早上或上午可用 Good morning.來(lái)進(jìn)行，同時(shí)出示表示上午的圖片。

在了解新知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語(yǔ)、建議去上學(xué)用語(yǔ)等。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合。如 Let's go to school.一句，可從第一單元B 部分的Let's do 活動(dòng)中的”Go to school“ 一句引出，導(dǎo)入到Let's go to school.一句的理解。教師可使用體態(tài)語(yǔ)或夸張的語(yǔ)言或表情讓學(xué)生體會(huì)Let's。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning.及介紹人物用語(yǔ) This is ?。教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語(yǔ) This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶 教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2.用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m?

3.讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書(shū)Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is ?。

T: Who’s this? 這是誰(shuí)呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學(xué)校。

（T代表教師說(shuō)）

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ? 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you.鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

6.教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱(chēng)謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is?)

7.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。趣味操練(Practice)pep英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 Look at me 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。教材分析：

本課時(shí)教材中的Let's learn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞： head, eye, face , ear, nose, mouth。Let's do部分則是融活動(dòng)與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過(guò)TPR(Total Physical Response)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教師仍可將第一課時(shí)的木偶帶進(jìn)課堂，采用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹 This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。

本課時(shí)通過(guò)Let's do 部分提供的TPR(Total Physical Response)活動(dòng)，讓學(xué)生做到進(jìn)一步上口，快速反應(yīng)這些單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Let's do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

5、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》

（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let's chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let's talk 的對(duì)話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生”小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)?！靶∧九甲约航榻B說(shuō)： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說(shuō)：Good morning.I'm Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說(shuō)：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。

（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。

注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（6）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到”眼到、口到、心到、手到“。

（7）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head.學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your head.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

趣味操練(Practice)

（1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

（2）全體活動(dòng)：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth.學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類(lèi)推nose,eye, face , ear, head，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。（可以讓

一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）

（5）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分中的活動(dòng)。

（6）游戲：

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let's do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let's do部分的句子。）

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時(shí)Let's do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Let's learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 look at me第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。教材分析：

本課時(shí)的 Let's draw 部分主要是通過(guò)讓學(xué)生看圖，讀詞，畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖，以讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)的活動(dòng)形式再次鞏固所學(xué)內(nèi)容，并檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。在Let's sing 部分是學(xué)生們跳繩時(shí)唱的一首兒歌。兩個(gè)學(xué)生搖繩，第三個(gè)學(xué)生跳入，在他/她跳時(shí)，其他學(xué)生唱這首歌，第三個(gè)學(xué)生按歌曲中的內(nèi)容做動(dòng)作，然后跳出，輪到下一位學(xué)生做這個(gè)游戲。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在課的開(kāi)始部分，教師仍然用小木偶復(fù)習(xí)五官，在此之后，教師展示出一張沒(méi)有畫(huà)五官的頭飾，告訴學(xué)生我們要一起畫(huà)個(gè)新木偶，請(qǐng)每一名同學(xué)自己設(shè)計(jì)一套圖案，用此方法激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀和實(shí)際應(yīng)用能力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師允許學(xué)生自愿結(jié)合，互相幫助。）

在Let's sing 部分，教師可把學(xué)生帶到室外，真正的實(shí)際活動(dòng)一下。學(xué)生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）

（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes

（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來(lái)一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說(shuō)出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

（2）聽(tīng)錄音，畫(huà)五官

做Let's draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫(huà)的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫(huà)并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

（3）出示Let's draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音”Wrong!“讓學(xué)生做練習(xí)。

（4）教師重復(fù)Touch the ground.和Turn around.兩句話，學(xué)生跟讀。

（5）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the ground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場(chǎng)

（1）讓學(xué)生聽(tīng) Let's sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

（2）再次聽(tīng)Let's sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫(huà)出動(dòng)物身體上所缺的部分。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let's do 的內(nèi)容。游戲開(kāi)始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如Touch your head.如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit Two Look at me

黑板上是學(xué)生自己畫(huà)的Let's draw 部分的圖案

PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 look at me第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.Let's go to school.。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。教材分析：

Let's talk 部分是在A 部分學(xué)習(xí)Good morning.Nice to meet you.This is...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Good afternoon!Nice to meet you, too.等會(huì)話并做師生間的簡(jiǎn)單交流。

Let's play 部分是讓學(xué)生通過(guò)做活潑有趣的布袋木偶游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)和介紹別人用語(yǔ)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課時(shí)是對(duì)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師可再次采用本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖，情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師用木偶的形式將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。另外，教師還可采用以舊代新的方法進(jìn)行，在練習(xí)Good morning.的基礎(chǔ)上，出示鐘表，了解時(shí)間--下午，引出Good afternoon!Nice to meet you, too.等會(huì)話并做師生間的簡(jiǎn)單交流。

在Let's play 部分，教師給學(xué)生準(zhǔn)備活潑有趣的布袋木偶或讓學(xué)生準(zhǔn)備以前所做的頭飾，通過(guò)做游戲、活動(dòng)，再次鞏固練習(xí)和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)和介紹別人用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan's mother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

4本課B 部分Let's talk內(nèi)容的教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。

（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫(huà)的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。

（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning.打招呼或問(wèn)候，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。

（2）師生共同觀看本課 B 部分Let's talk內(nèi)容的教學(xué)課件。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let's talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾，在給Wu Yifan's mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說(shuō) Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。）

趣味操練(Practice)

（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let's talk 的內(nèi)容。

（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let's talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫(xiě)在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽(tīng)錄音，指句子 c.不聽(tīng)錄音，學(xué)生排列句子 d.聽(tīng)錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let's play 部分的句子。

（4）教師將準(zhǔn)備好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 Let's play 部分的對(duì)話。

（5）小組練習(xí)Let's play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫(huà)像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Read and draw

出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。對(duì)話內(nèi)容為：

（1）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit Two Look at me

上午的圖案旁注明 Good morning.下午的圖案旁注明 Good afternoon.兩人握手問(wèn)好的圖案 Nice to meet you.Nice to meet you, too.PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 look at me第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、能聽(tīng)懂 Let's do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。教材分析：

Let's learn 部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱(chēng)：body, leg, arm, hand, finger, foot。學(xué)生在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)。

Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令做動(dòng)作即可。但教師要用動(dòng)作提示學(xué)生區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在 Let's learn 部分的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在原有單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)詞 body, leg, arm, hand, finger, foot，符合學(xué)生原有認(rèn)知規(guī)律，起到以舊代新的作用。

Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生在了解所學(xué)單詞body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時(shí)，通過(guò) TPR(Total Physical Response)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用表示身體活動(dòng)的多個(gè)指令句。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let's do 部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備 ”If you are happy“、”Head , shoulders , knees and toes“ 兩首歌的錄音帶。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 ”Head , shoulders , knees and toes“ 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the head.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）

（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱(chēng)head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

（3）讓學(xué)生聽(tīng) Let's learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。

（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let's do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽(tīng)邊示范。

（6）教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。

（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意”s“的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

（1）聽(tīng) Let's do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）教師播放歌曲 ”If you are happy“ 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。

（3）游戲

教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為 Let's do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子-----唇說(shuō)（說(shuō)句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說(shuō)出教師”讀“的內(nèi)容。說(shuō)的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let's do 部分和Let's learn 部分的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit Two Look at me

黑板上為學(xué)生畫(huà)得畫(huà)，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱(chēng)圖。PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 look at me第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。教材分析：

本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽(tīng)力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，邊聽(tīng)邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)身體各部位的名稱(chēng)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

教學(xué)重點(diǎn)：做本課 Let's check 部分的聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let's chant 部分的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：Let's chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫(huà)過(guò)的身體圖案的畫(huà)兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書(shū)包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

趣味操練(Practice)

（1）操練Let's chant

將學(xué)生分為兩大組。聽(tīng)音樂(lè)同時(shí)傳球，音樂(lè)停時(shí)第一組學(xué)生問(wèn)Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答Here it is!

（2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。

（3）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6 部分的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit Two Look at me

黑板上貼有身體各部位名稱(chēng)的圖案。

PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 Let''s paint第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。教材分析：

在本課的 Let's talk 部分主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you?。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和 Hi.就可以了。在本課的 Let's play 部分設(shè)計(jì)的是兩人一小組的活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let's talk 部分的內(nèi)容。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在本課的 Let's talk 部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解 How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)的不同點(diǎn)。

操練時(shí)為突出交際用語(yǔ)的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以鞏固練習(xí)新句型。

在 Let's play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開(kāi)展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、How are you? 的得體運(yùn)用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：

1、本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。

2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 ”Hello“ ”Head, shoulders, knees and toes“ 的錄音帶。

3、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together.”Head, shoulders, knees and toes“，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game.”SIMON SAYS“

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 ”Hello“。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說(shuō)：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr.Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問(wèn)候?！盚ello“ 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話。

（4）教師提問(wèn)：Mr.Black 和Miss Green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 ”i“ 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you?，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

趣味操練(Practice)

（1）游戲

六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名”質(zhì)量監(jiān)督員“，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類(lèi)推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 Let''s paint第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。

能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。教材分析：

本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，Let's do 部分則是通過(guò)用 Show me...的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

Let's learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，學(xué)生第一次接觸。在導(dǎo)入部分教師可以利用多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，如：教師介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。從而學(xué)生了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞。在鞏固新知識(shí)時(shí)，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒(méi)有顏色，讓學(xué)生親自動(dòng)手拖動(dòng)鼠標(biāo)，將圖案涂上相應(yīng)的顏色，起到復(fù)習(xí)鞏固和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的作用。最后，教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō) Draw a nose.Color it red.Let's do 部分則是通過(guò)“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TPR）活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如 blue 一詞，教師說(shuō)英文，下指令 Show me your blue crayon.學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用 Show me...的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學(xué)難點(diǎn)：”green“一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

教師準(zhǔn)備Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

教材相配套的本課時(shí)錄音帶。教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的文具并放在書(shū)包中。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生之間相互問(wèn)候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.”猜一猜“ 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red, purple。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：”green“一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識(shí)：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽(tīng)錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

趣味操練(Practice)

（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō) Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/? crayon.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。板書(shū)設(shè)計(jì)

PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 Let's paint第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 本課時(shí)是通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱(chēng)。2 學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。教材分析：

本課時(shí)包括 Let's paint 和 Let's sing 兩部分。

Let's paint是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱(chēng)。

Let's sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在本課的Let's paint部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱(chēng)。因此，教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開(kāi)始，既能集中學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習(xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

為了更好的復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學(xué)生在玩中練，活動(dòng)中復(fù)習(xí)?？蛇M(jìn)行“比一比，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)?！薄癢hat's missing?”等游戲。Let's sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)唱等。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱(chēng)和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。

2教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。

教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱(chēng)的圖片。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱歌曲：”Head Shoulders Knees And Toes“ 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

（2）教師把表示顏色和身體部位名稱(chēng)的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過(guò)并提問(wèn)： ”What?“ 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞 head / red ?。

（3）讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let's chant 的歌謠。一組問(wèn) Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應(yīng)的部位。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問(wèn)：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。

（2）比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

（3）做 Let's paint 部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書(shū)上的句子。最后邊讀邊在做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

（4）繼續(xù)做 Let's paint 部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

（5）教師指著自己的衣服說(shuō)：I'm wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說(shuō)Who is wearing yellow today?

（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。

聽(tīng)錄音，試唱歌曲。

（7）聽(tīng)錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)。

（9）開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

b.I'm wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I'm wearing yellow today.I'm wearing yellow today.趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽(tīng)涂色。

（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色，另一名學(xué)生畫(huà)畫(huà)、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，不必與課本相同。

（3）游戲 ”What's missing?“

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問(wèn)：”What's missing?“ 練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

（1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰(shuí)的氣球漂亮。PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 Let's paint第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。3 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教材分析：

本課時(shí)的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步體會(huì)語(yǔ)言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。

Let's play 部分通過(guò) ”Chain game“ 的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于實(shí)際運(yùn)用，因此教師要從開(kāi)始環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生從開(kāi)始的了解語(yǔ)言，到學(xué)習(xí)語(yǔ)言，再到練習(xí)語(yǔ)言到置身于情景中，使語(yǔ)言成為交際的真正工具。本課時(shí)的Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答用語(yǔ)，教師可在原有 How are you? Fine, thank you.基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入 How are you? 再導(dǎo)入回答語(yǔ)時(shí)，教師充分利用體態(tài)語(yǔ)，表情、語(yǔ)調(diào)夸張地回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解不同的答語(yǔ)Very well, thanks./I'm fine, thanks.。

在問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)之余，教師建議學(xué)生 Let's sing a song./Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！值得注意的是教師一定要尊重學(xué)生的回答，真的要唱一首歌，玩一個(gè)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

1表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備B 部分Let's talk 的情景課件。

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。

教師準(zhǔn)備 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問(wèn)答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.教師要求學(xué)生反問(wèn)老師。

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?

T: Very well, thanks.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。

其中一些答語(yǔ)是：

Fine, thank you.（此時(shí)板書(shū)以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類(lèi)推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

（6）學(xué)生聽(tīng)B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。

（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。

（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。

趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過(guò) ”Chain game“讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫(huà)，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

（1）利用教科書(shū)第三單元開(kāi)始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。

（2）化妝聚會(huì)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 Let's paint第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教材分析：

B部分的 Let's learn 是對(duì)表顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)充在 A部分 Let's learn 中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, brown, pink, orange 顏色的單詞。Let's do 部分是復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課時(shí)所學(xué)的顏色詞加上A部分 Let's learn 中的顏色詞，學(xué)生總共能掌握10 個(gè)常用顏色詞。因此，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

在學(xué)過(guò)新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。

在Let's do部分指令中的短語(yǔ)，多數(shù)是學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進(jìn)行 TPR 活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)顏色。

教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2、Let's do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。

教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。

教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生相互問(wèn)候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問(wèn)候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類(lèi)推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻?lái)的學(xué)生沒(méi)權(quán)力投球。

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 ”Teddy Bear“，邊唱邊做動(dòng)作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red, purple）呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。

（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學(xué)生聽(tīng)Let's learn 的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。

趣味操練(Practice)

（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 Let's paint第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英 語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。教材分析：

本課時(shí)分 Let's check 和 Let's chant兩部分。Let's check 部分是聽(tīng)力練習(xí)，是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

Let's chant部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)練習(xí)身體的各部位名稱(chēng)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。

教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。

讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。教師準(zhǔn)備第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。

（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。口語(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。

（3）游戲 Simon says

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 I can see? 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: ” Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow." 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

第三篇：新閩教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

Unit 1

Hello

Part A 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)字母Aa 和 Bb。

2.學(xué)習(xí)單詞apple和banana。

3.初步運(yùn)用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等單詞。

4.學(xué)說(shuō)句子Hello，I’m….Nice to meet you.5.學(xué)說(shuō)歌謠：A B C D。6.功能：?jiǎn)柡蚝妥晕医榻B?！?語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Aa 和 Bb，初步了解英語(yǔ)中升調(diào)和降調(diào)的讀法。

2.能根據(jù)圖片說(shuō)出apple和banana，并能看圖識(shí)詞。

3.能用英語(yǔ)說(shuō)自己的名字，能用英語(yǔ)稱(chēng)呼英語(yǔ)老師Miss/Mrs./Mr.…。

4.能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介紹。

5.能用 Nice to meet you.進(jìn)行問(wèn)候。

◆ 情感態(tài)度

幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)好的良好習(xí)慣,做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子?！?文化意識(shí)

對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的稱(chēng)呼和問(wèn)候方式感興趣，樂(lè)于接觸異國(guó)文化。教具準(zhǔn)備

1.26個(gè)字母卡片。

2.單詞圖片和卡片:apple, banana。

3.本課對(duì)話中人物的頭飾，蘋(píng)果和香蕉的頭飾。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming up

1.欣賞一首英語(yǔ)兒童歌曲。（可以選自教材內(nèi)的歌曲，也可以是課外的。）上課開(kāi)始，教師播放一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒童歌曲，教師邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引

導(dǎo)學(xué)生跟著教師一起活動(dòng)。

2.欣賞歌曲之后，教師熱情地和全班學(xué)生用英語(yǔ)打招呼，說(shuō)“Hello，boys and girls.I’m Miss / Mr.….I’m your English teacher.” 教師邊說(shuō)，邊用手勢(shì)或肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解所說(shuō)的話。

3.教師向個(gè)別學(xué)生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的語(yǔ)言與教師打招呼。

4.出示單詞卡片Hello, 揭示并板書(shū)課題：Unit 1 Hello Part A。Step2 Presentation

（一）句型教學(xué)

1.教師出示卡片，熱情地向?qū)W生揮手并說(shuō)：“Hello！” 和“ Hi！”，請(qǐng)學(xué)生也用“Hello！” 或“ Hi！”回應(yīng)教師。板書(shū)hello和hi，并告訴學(xué)生hello和hi 的使用場(chǎng)合。

2.教師向?qū)W生自我介紹，說(shuō)：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和漢語(yǔ)拼音寫(xiě)在黑板上，告訴學(xué)生可以這樣稱(chēng)呼老師：“Miss/ Mr./Mrs.….” 教師走到一位學(xué)生面前，與學(xué)生打招呼，“Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs.…”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Hello！I’m …”，再走到另外幾位學(xué)生面前重復(fù)同樣的對(duì)話，直到所有學(xué)生都明白對(duì)話的意思。

3.游戲——開(kāi)火車(chē)。

游戲規(guī)則：每組第一個(gè)學(xué)生向第二個(gè)學(xué)生說(shuō):“Hello/Hi!I’m….”第二個(gè)學(xué)生回答后，向后轉(zhuǎn)，第三個(gè)學(xué)生問(wèn)候并自我介紹，各組學(xué)生依次往下傳，直到全組的最后一個(gè)學(xué)生。說(shuō)得又快又準(zhǔn)確的組獲勝。

4.教師拿出英語(yǔ)書(shū)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我們的英語(yǔ)書(shū)，今天我們將認(rèn)識(shí)Miss Gao和她的學(xué)生們，他們將伴隨著我們一起成長(zhǎng)，直到小學(xué)畢業(yè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看課本第2頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)錄音，看看他們是誰(shuí)，他們是怎樣用英語(yǔ)相互問(wèn)好的?！?/p>

（二）課文教學(xué)

1.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊看邊聽(tīng)錄音。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)話中的人物名字。

2.教師再播放錄音，教學(xué)Nice to meet you.告訴學(xué)生Nice to meet you.是初次見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)。教師對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“Hello!Boys and girls.I’m Miss/Mr.….Nice to

meet you.”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：“Hello!Miss/Mr.….Nice to meet you, too.”教師與個(gè)別學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。

3.播放課文錄音二至三次，學(xué)生模仿跟讀。教師拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的頭飾，看哪位學(xué)生模仿的好，就將頭飾戴在該學(xué)生的頭上。

4.鞏固練習(xí)。

（1）請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上臺(tái)分角色表演對(duì)話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察中英文姓名的不同表達(dá)方式。提醒學(xué)生注意姓名的首字母要大寫(xiě)，姓和名要相隔一個(gè)字母的距離。

（3）完成課文第3頁(yè)的Let’s act.教師出示自己的照片，將其貼在課本第3頁(yè)的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am …

.”填寫(xiě)上自己的名字。請(qǐng)學(xué)生完成同樣的活動(dòng)，然后四人一組進(jìn)行交流。

（三）字母教學(xué)

1.欣賞英文歌曲：I can say my A B C。

播放歌曲，教師邊唱邊出示26個(gè)字母，欣賞歌曲之后，教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)有26個(gè)字母，這26個(gè)字母能組合成成千上萬(wàn)個(gè)具有不同意思的單詞。今天，我們先學(xué)習(xí)兩個(gè)字母Aa 和 Bb。

2.教學(xué)字母Aa和單詞apple。

（1）用升調(diào)和降調(diào)教學(xué)字母Aa，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并模仿。（2）出示卡片，區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。

（3）教師在黑板上四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Aa，學(xué)生書(shū)空模仿，并在在課文的第3頁(yè)的范例旁練寫(xiě)。

（4）教學(xué)單詞apple。

教師出示apple 的圖片和卡片，讓學(xué)生在單詞apple 中找出字母a。教學(xué)apple , an apple.3.以同樣的方法教學(xué)字母Bb和單詞banana。4.全班學(xué)生說(shuō)歌謠并做動(dòng)作：

A is for apple.A,A,A.B is for banana.B,B,B.5.游戲——唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：教師出示大寫(xiě)字母，學(xué)生大聲讀出來(lái)并出示小寫(xiě)字母，相反，教師出示小寫(xiě)字母，學(xué)生大聲讀出來(lái)并出示大寫(xiě)字母。教師用升調(diào)讀字母，學(xué)生就用降調(diào)讀字母，反之，教師用降調(diào)讀，學(xué)生則用升調(diào)?？凑l(shuí)反應(yīng)快。

Step3 Extension 綜合活動(dòng)：情景對(duì)話

教師出示“蘋(píng)果”和“香蕉”的頭飾說(shuō)：“This is Mr.Apple.This is Miss Banana.今天，他們?cè)谒袌?chǎng)初次見(jiàn)面，請(qǐng)發(fā)揮你的想象力將他們見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候和自我介紹表演出來(lái)?！?/p>

先讓學(xué)生和同桌進(jìn)行對(duì)話表演。再請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾表演對(duì)話。Step4 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》本課的練習(xí)。

3.從今天，在見(jiàn)到同學(xué)、老師和父母時(shí)，用“Hello”、“Hi” 問(wèn)好。4.制作一個(gè)立式的名字牌，一面寫(xiě)上自己的中文名字，另一面寫(xiě)上自己的英文名字，下節(jié)英語(yǔ)課帶來(lái)。

Part B 教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)字母Cc 和 Dd。

2.學(xué)習(xí)單詞cat和dog。

3.初步運(yùn)用what，is，your，name，my等詞匯。學(xué)習(xí)句子What’s your name ? My name is ….4.學(xué)唱歌曲：What’s your name ? 5.功能：簡(jiǎn)單的自我介紹；詢問(wèn)他人的姓名。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Cc 和 Dd，并能用升降調(diào)朗讀。

2.能根據(jù)圖片說(shuō)出cat和dog，并能看圖識(shí)詞。

3.能用英語(yǔ)介紹自己和詢問(wèn)他人的姓名。教具準(zhǔn)備

1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。

2.單詞圖片和卡片：apple，banana，cat，dog等。3.課本中人物的頭飾。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming up

師生互致問(wèn)候。教師熱情地用“Hello！”或“Hi！”向?qū)W生打招呼，先全體，后個(gè)別要求學(xué)生用“Hello, Miss / Mr.…”或“Hi, Miss / Mr.…”回應(yīng)教師。

Step2 Revision 1.教師出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的頭飾，引導(dǎo)全班學(xué)生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia.”打招呼。

2.請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾，進(jìn)行對(duì)話表演。

3.分別請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，做對(duì)話表演，如：請(qǐng)學(xué)生A 上臺(tái)當(dāng)小老師，他（她）要熱情地對(duì)某位同學(xué)說(shuō)：“Hello，I’m Miss/Mr.A.Nice to meet you.”該同學(xué)要回應(yīng)說(shuō)：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”

4．揭示并板書(shū)課題：Unit 1 Hello Part B。Step3 Presentation

（一）句型教學(xué)

1.教師出示Yang Ming 的頭飾說(shuō)：“今天我們還要結(jié)識(shí)一位Miss Gao 的學(xué)生，知道他叫什么名字嗎？我們可以用What’s your name? 來(lái)詢問(wèn)新朋友的姓名。”

2.教師在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授這句話，教師要注意糾正學(xué)生的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，特別注意name中/m/的發(fā)音。

3.教師戴上Yang Ming的頭飾，請(qǐng)全班同學(xué)問(wèn)：What’s your name? 教師回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示這個(gè)句子，教授這個(gè)句子。

4.告訴學(xué)生，當(dāng)別人用What’s your name? 詢問(wèn)你的姓名時(shí)，你可以用My

name is…來(lái)回答，也可以用I’m …來(lái)回答。

5.鞏固練習(xí)。

請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別戴上課本中出現(xiàn)的四位學(xué)生的頭飾，進(jìn)行What’s your name? My name is…的對(duì)話表演。

（二）課文教學(xué)

1.翻開(kāi)課本第4頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，熟悉課文內(nèi)容。2.教師再播放課文錄音二到三次，學(xué)生逐句跟讀。3.分角色表演對(duì)話。4.鞏固練習(xí)。

（1）完成課本第5頁(yè)的Ask and answer。游戲——接龍。

游戲規(guī)則：每組第一個(gè)學(xué)生對(duì)第二個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Hello, my name is XX, What’s your name?”第二個(gè)學(xué)生也要使用相同的語(yǔ)言回應(yīng)，以此類(lèi)推，直到每組的最后一個(gè)學(xué)生。說(shuō)得又快又好的小組為優(yōu)勝組，請(qǐng)?jiān)摻M再表演一次給全班同學(xué)看。

（2）完成課本第7頁(yè)的Listen and tick.聽(tīng)力材料：

① Hello, I'm Wang Tao.② Hi, I'm Lily.③ A: What's your name?

B: My name is Julia.④ A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.⑤ Hi, I'm a dog.⑥ Hello, I'm a banana.（3）學(xué)唱歌曲：What’s Your Name?

（三）字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母Aa和Bb。

（1）出示字母卡片，復(fù)習(xí)字母Aa和Bb的發(fā)音，并區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。（2）采用快速閃現(xiàn)卡片、找朋友等方式復(fù)習(xí)二個(gè)字母的音和形。

（3）全班說(shuō)歌謠做動(dòng)作。A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.2.復(fù)習(xí)單詞apple和banana。

（1）教師出示圖片（或?qū)嵨铮?，?fù)習(xí)apple與banana的發(fā)音。（2）出示單詞卡片，讓學(xué)生從兩個(gè)單詞中找出字母a和b。

（3）操練an apple和a banana。如教師說(shuō)an, 學(xué)生就要立即說(shuō)an apple；教師說(shuō)a, 學(xué)生就要立即說(shuō)a banana。

3.教學(xué)字母Cc和單詞cat。

（1）教師出示字母卡片Cc，用升降調(diào)領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。

（2）背誦字母Aa-Cc。

（3）教師在黑板上四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Cc，讓學(xué)生在課本第5頁(yè)的范例旁練寫(xiě)。（4）出示圖片和單詞卡片cat，找出cat 中學(xué)過(guò)的字母c和a。教授單詞cat的發(fā)音并配上小貓的動(dòng)作進(jìn)行操練。

4.以同樣的方法教學(xué)字母Dd和單詞 dog。5.全班學(xué)生說(shuō)歌謠并做動(dòng)作： A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.C is for cat.C, C, C.D is for dog.D, D, D.6.鞏固練習(xí)。

（1）完成課本第6頁(yè)的Learn and write.（2）游戲1——找朋友。

游戲規(guī)則：將字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d發(fā)給八個(gè)學(xué)生，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的順序在臺(tái)上排成一排，全班同學(xué)齊讀字母Aa,Bb,Cc,Dd。

（3）游戲2——猜一猜。

游戲規(guī)則：分別出示 “蘋(píng)果”、“香蕉”、“貓”和“狗”的圖片，在圖片

前遮一張有個(gè)小孔的紙張，請(qǐng)學(xué)生猜出該圖的英文名稱(chēng)。

Step4 Extension 綜合活動(dòng)：情景對(duì)話。

教師將全班同學(xué)分成六人或者八人一小組，每組分發(fā)一個(gè)信封，信封中裝有課本中人物的圖片，還可以有卡通人物圖片，學(xué)生熟悉的明星圖片。

請(qǐng)學(xué)生將圖片取出，扣放在桌子上，全組學(xué)生問(wèn)：“What’s your name?”學(xué)生A隨機(jī)翻開(kāi)一張圖片，并根據(jù)圖片上的人物回答說(shuō)：“My name is…”以此類(lèi)推，直到每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)一次為止。

Step5 Homework 1．聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。

Unit 2

Greetings

Part A 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)字母Ee , Ff。2.學(xué)習(xí)單詞egg，fish.3.初步運(yùn)用morning，fine, thank，good, goodbye，4.學(xué)習(xí)句子Good morning.Goodbye.How are you? I’m fine.Thank you.5.學(xué)唱歌曲：The Morning Song。

6.功能：能準(zhǔn)確得體地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和道別。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Ee 和 Ff。

2.能根據(jù)圖片說(shuō)出egg和fish，并能看圖識(shí)詞。

3.能準(zhǔn)確使用Good morning.How are you? Goodbye.等進(jìn)行問(wèn)候或道別?！羟楦袘B(tài)度

幫助學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

◆文化意識(shí)

樂(lè)于接觸異國(guó)文化，了解英美國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣。教具準(zhǔn)備

1.字母卡片：Ee, Ff。2.單詞卡片：, egg, fish等。

2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的頭飾。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。

2.欣賞歌曲：What’s your name?和The Morning Song。Step 2 Revision 1.師生采用接力形式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：

學(xué)生A：Hello, my name is XXX.What’s your name? 學(xué)生B：My name is XXX.學(xué)生A：Nice to meet you.學(xué)生B：Nice to meet you, too.同理學(xué)生B與學(xué)生C對(duì)話，學(xué)生C接著和學(xué)生D對(duì)話…… 2．揭示并板書(shū)課題：Unit 2 Greetings Part A。Step 3 Presentation

（一）句型教學(xué)

1.教師播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的兩位朋友——Sally和Fido。2.再次播放課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)Fido對(duì)Sally說(shuō)了什么？引出Good morning.的教學(xué)。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀；教師與學(xué)生打招呼，同桌間互相打招呼。教師提醒學(xué)生注意good的發(fā)音。

教師告訴學(xué)生凌晨至中午12:00間和別人打招呼時(shí)可以用Good morning.在非正式場(chǎng)合也可以說(shuō) Morning.3.教學(xué)How are you ? I’m fine.Thank you.教師說(shuō)：“Fido是Sally的寵物狗，早上起床時(shí)間到了，F(xiàn)ido就會(huì)到床邊向Sally

打招呼，大家聽(tīng)一聽(tīng)她們倆說(shuō)了什么?！?/p>

再次播放課文錄音，學(xué)生跟錄音模仿，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)fine 和 thank 的發(fā)音。

（二）課文教學(xué)

1.翻開(kāi)課本第9頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子。教師告訴學(xué)生和別人道別時(shí)要禮貌地說(shuō)“Goodbye.”。

學(xué)說(shuō)Goodbye，先讓學(xué)生模仿錄音說(shuō)，再找?guī)讉€(gè)學(xué)生上前做小對(duì)話，教師提醒學(xué)生道別時(shí)要說(shuō)Goodbye。

2.再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

3.分角色表演對(duì)話。4.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第10頁(yè)的Let’s act。(2)游戲——找主人。

游戲規(guī)則：請(qǐng)四名同學(xué)上前戴上頭飾：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。扮演Fido和Mimi的同學(xué)蒙上眼用What’s your name?的問(wèn)句來(lái)找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：

Fido: Good morning, Sally.Sally: Good morning, Fido.Fido: How are you? Sally: I’m fine, thank you.Fido: Goodbye.Sally: Goodbye.(3)學(xué)唱歌曲The Morning Song。

（三）字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母Aa-Dd。(1)全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.C is for cat.C, C, C.D is for dog.D, D, D.(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)四個(gè)字母的讀音，區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。(3)游戲——找朋友。

教師將字母卡A, a, B, b, C, c, D, d發(fā)給部分學(xué)生，拿到卡片的學(xué)生大聲自我介紹，如：I’m big letter A.其他的同學(xué)要說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)是朋友。

2.復(fù)習(xí)單詞apple, banana, cat, dog。

(1)教師出示圖卡apple, banana, cat, dog，學(xué)生讀單詞。(2)教師快速抽動(dòng)卡片，學(xué)生說(shuō)單詞。3.教學(xué)字母Ee和單詞egg。

(1)教師出示字母卡片Ee，示范發(fā)音，用升降調(diào)領(lǐng)讀。教師請(qǐng)學(xué)生觀察、比較字母書(shū)寫(xiě)體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Ee，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本第10頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。

(2)背誦字母Aa-Ee。(3)教學(xué)單詞egg。

出示單詞卡片egg, 觀察這個(gè)單詞的首字母Ee，教學(xué)egg。出示圖片egg，教學(xué)egg, an egg。

(4)將圖片egg貼于黑板上字母Ee的旁邊，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“E is for egg.E, E, E.” 教師說(shuō)egg，學(xué)生說(shuō)an egg。同樣方法操練an apple, a banana, a cat, a dog 4.以同樣方法教學(xué)Ff和單詞fish。5.全班說(shuō)歌謠做動(dòng)作。

A is for apple.A, A, A.……

E is for egg.E, E, E.F is for fish.F, F, F.6.鞏固練習(xí)。

采用各種方法背誦字母Aa-Ff。如：接力背誦 學(xué)生以橫排或豎棑為單位，one by one背誦Aa-Ff。Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：情景表演。

請(qǐng)6名學(xué)生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的頭飾，兩兩一組，并抽取老師盒子里的小紙條，做相應(yīng)的表演。

例如：

紙條一：先自我介紹，然后合唱What’s your name? 紙條二：現(xiàn)在是上午8:30，兩人在公園碰面，請(qǐng)互致問(wèn)候，然后合唱The Morning Song。

……

Step 5 Homework 1.聽(tīng)課文錄音并模仿。

2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.用今天所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)向身邊的人進(jìn)行問(wèn)候。

Part B 教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)字母Gg, Hh。2.學(xué)習(xí)單詞girl，hen。

3．初步運(yùn)用afternoon, boy, hen, Mr.詞匯。學(xué)習(xí)句子Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Mr.Wang.5功能：能準(zhǔn)確得體地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Gg 和 Hh。

2.能根據(jù)圖片說(shuō)girl和hen，并能看圖識(shí)詞。

3.能準(zhǔn)確使用Good afternoon.等進(jìn)行問(wèn)候。◆文化意識(shí)

樂(lè)于接觸異國(guó)文化，了解英美國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和對(duì)老師的稱(chēng)呼。教具準(zhǔn)備

1.字母和單詞卡片：Gg, Hh, girl, hen等。

2.句子卡片：Good afternoon.How are you?等。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.欣賞歌曲：The Morning Song。Step 2 Revision

1.師生進(jìn)行對(duì)話。

教師：Good morning, boys and girls.I’m Miss Chen.How are you?…… 2．揭示并板書(shū)課題：Unit 2 Greetings Part B。Step 3 Presentation

（一）句型教學(xué)

1.教師走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.” 女生回應(yīng)“Good morning, Miss/Mrs./Mr…..”教師評(píng)價(jià)“Good girl.” 引出單詞girl的教學(xué)。

師出示單詞圖卡girl, 教學(xué)girl, a girl。教師請(qǐng)兩名女生上前，介紹XXX is a girl.XX is a girl.They’re girls.帶讀并出示圖片girls。教師向全班女生打招呼：“Good morning, girls.” 女生回應(yīng)：“Good morning, Miss Chen.”

2.同樣的方法教學(xué)boy, a boy和boys。3.游戲——快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：教師指向一位女生，全班齊說(shuō)girl；教師指向一位男生，全班齊說(shuō)boy。教師說(shuō)girls，全體女生立即起立，大聲說(shuō)girls；教師說(shuō)boys，全體男生立即起立，大聲說(shuō)boys。

4.請(qǐng)一名女生上前扮小老師，老師介紹：“This is Miss A.”Miss A和同學(xué)們打招呼。

教師再請(qǐng)一名男生B上前扮小老師，介紹：“This is Mr.B.” 告訴學(xué)生Mr.意為“先生”，在學(xué)校，可以用“Mr.+姓”來(lái)稱(chēng)謂男教師。請(qǐng)小老師Mr.B與同學(xué)們打招呼。

5.播放課文錄音。教師說(shuō)：“聽(tīng)一聽(tīng)課文中的Mr.Zhang是怎么打招呼的，為什么他不說(shuō)Good morning呢？”引出Good afternoon.的教學(xué)。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀。教師與學(xué)生打招呼，同桌間互相打招呼。注意afternoon的發(fā)音。

告訴學(xué)生中午12:00至晚上6:00間和別人打招呼時(shí)可以用Good afternoon.但是在Good afternoon.中我們不可以省略good。

（二）課文教學(xué)

1.翻開(kāi)課本第11頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子。完成Listen and follow..2.再播放課文錄音二到三次，采用全班學(xué)生跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

3.分角色表演對(duì)話。4.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第12頁(yè)的play a game 四人一小組，輪流扮演小老師，進(jìn)行師生問(wèn)候。(2)游戲——猜一猜

游戲規(guī)則：教師出示句子卡片：Good morning.Good afternoon.Goodbye.全班齊讀句子，然后教師遮住卡片的一部分，慢慢抽動(dòng)卡片，看看哪個(gè)學(xué)生先猜出其中的內(nèi)容，如：

(3)請(qǐng)學(xué)生將歌曲The Morning Song改編為Good Afternoon Song

（三）字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母Aa-Ff。(1)背誦字母Aa-Ff。(2)全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。A is for apple.A, A, A.……

E is for egg.E, E, E.F is for fish.F, F, F.(3)利用字母卡片復(fù)習(xí)六個(gè)字母的讀音，區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。(4)游戲——找鄰居.游戲規(guī)則：教師出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff學(xué)生認(rèn)讀。哪位學(xué)生說(shuō)得最快，最好，教師就將卡片給該學(xué)生，共有六位學(xué)生得到卡片。教師說(shuō)Dd，拿著Cc，Dd和Ee三張卡片的學(xué)生都必須快速上臺(tái)，按順序排好隊(duì)，全班齊說(shuō)Cc，Dd，Ee。

2.復(fù)習(xí)單詞apple, banana, cat, dog, egg, fish等。

(1)教師出示圖片：apple, banana, cat, dog，egg, fish，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法練讀單詞。

(2)游戲——What’s missing? 游戲規(guī)則：教師將六張圖片展開(kāi)，快速抽走其中的一張，問(wèn)學(xué)生What’s missing? 學(xué)生回答。

3.教學(xué)字母Gg和單詞girl。

(1)教師出示字母卡片Gg，示范發(fā)音，用升降調(diào)領(lǐng)讀。觀察比較字母書(shū)寫(xiě)體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Gg，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本第12頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。

(2)背誦字母Aa-Gg。

(3)出示單詞圖片girl，復(fù)習(xí)單詞girl。課本第14頁(yè)出現(xiàn)了所學(xué)名詞的單復(fù)數(shù)形式，故而此處設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)a girl;girls。

操練活動(dòng)：教師說(shuō)This is 學(xué)生說(shuō)a girl，教師說(shuō)They are學(xué)生說(shuō)girls。同理復(fù)習(xí)an apple, apples;a banana, bananas;a cat, cats;a dog, dogs;an egg, eggs。教師強(qiáng)調(diào)apples, dogs, eggs后的s發(fā)[z]，bananas后的s發(fā)[s], cats后的s發(fā)[ts]。

4.以同樣方法教學(xué)Hh和單詞hen。5.全班說(shuō)歌謠做動(dòng)作。

A is for apple.A, A, A.……

G is for girl.G, G, G.H is for hen.H, H, H.6.鞏固練習(xí)。

(1)采用各種方法背誦字母Aa——Hh。(2)完成課本第13頁(yè)Learn to write。(3)完成課本第14頁(yè)Look and say。

教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)an apple或apples ……

教師將圖片順序打亂，快速抽動(dòng)圖卡，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞。

Step 4 Extension 1.聽(tīng)錄音，完成課本第14頁(yè)Listen and tick。聽(tīng)力材料：

①Hello, I'm Jack.I'm a boy.②Hello, I'm Tingting.I'm a girl.③Hi, I'm D.I'm a dog.④Hi, I'm F.I'm a fish.⑤Boy A: Good morning.Boy B: Good morning.⑥Girl A: Goodbye!

Girl B: Bye!2.游戲——比比誰(shuí)先到終點(diǎn)。

游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，兩人玩“石頭剪刀布”，勝者可以用英文向?qū)Ψ酱蛘泻簦@得向前邁走一大步的權(quán)利，另一方如能回答，也可以向前邁一步，若回答不出來(lái)者則原地不動(dòng)，先到終點(diǎn)者為勝。

Step 5 Homework 1.聽(tīng)課文錄音并模仿。

2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.根據(jù)不同的時(shí)間，用英語(yǔ)向家人或朋友問(wèn)候。

Unit 3 Numbers

Part A

一、教學(xué)目標(biāo): 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)詞匯：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ice cream, jacket.(2)學(xué)習(xí)字母：Ii, Jj.2.語(yǔ)言技能目標(biāo):(1)能聽(tīng)、說(shuō)數(shù)字“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”并能識(shí)詞。

(2)能聽(tīng)、說(shuō)字母Ii, Jj，并能正確書(shū)寫(xiě)。

(3)能聽(tīng)、說(shuō)單詞ice cream, jacket，并知道首字母的發(fā)音。3.情感態(tài)度:

能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn): 1.數(shù)字one到ten的認(rèn)讀。2.字母：Ii, Jj的讀音及書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)難點(diǎn): 1.單詞three的讀音。

2.單詞four和five，ten和hen的音形區(qū)別。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)VCD、多媒體課件、單詞卡片

五、教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing a song :“The Morning Song”.3.揭示課題及評(píng)價(jià)

T: One … ten, they’re numbers（板書(shū)）數(shù)字.Today we’ll learn the new lesson “Unit 3 Numbers Part A.Step 2 Presentation 1.教學(xué)數(shù)字

⑴ 感知課文，聽(tīng)2遍。(PPT出示)T: Come and play.墊乒乓球。⑵ 教學(xué)1-3。

直接出示卡片，認(rèn)讀。（可以根據(jù)打節(jié)奏來(lái)讀單詞，操練1-3,3-1）T:(PPT出示實(shí)物)How many ?

⑶ 教學(xué)4-5。

T:(PPT出示實(shí)物)How many ?（引出4，5教學(xué)）出示單詞卡片，認(rèn)讀。T: Let’s play a game.Game 1 “Guessing words”（.出示首字母讓學(xué)生猜是four還是five）

Game2快速反應(yīng)

T出示單詞，全班邊讀邊伸出相應(yīng)手指。（先全班，再請(qǐng)小組代表上臺(tái)競(jìng)賽）全班背1-5,5-1.T: Let’s chant.（Part C）⑷ 教學(xué)6-7 T:（用加減法引出）What’s the number? 2+4=6,4+3=7 T: Let’s count from 1 to 7.Game:快速搶答

T出示1-7單詞卡片，Ss快速起立搶答，T分發(fā)卡片。PPT出示數(shù)字，全班齊讀，拿到卡片的同學(xué)根據(jù)出示的數(shù)字起立。

⑸ 教學(xué)8-10 T: Let’s count the triangle together.(PPT出示三角形，共有8個(gè))? T:(PPT出示數(shù)字6)What’s the number ?（由6旋轉(zhuǎn)引出9）T:(PPT出示單詞hen)What’s the this?（由hen引出ten）T: Let’s count from 1 to 10.2.復(fù)習(xí)單詞鞏固數(shù)字。

T: Look at the screen , look and say.蘋(píng)果 香蕉 魚(yú) 狗 貓 母雞 女孩 男孩 蛋

⑴ 齊讀名詞。⑵ 記憶名詞。

⑶ 猜一猜。

請(qǐng)學(xué)生猜一猜這些名詞相應(yīng)的數(shù)量。3.教學(xué)字母Ii ⑴（PPT先出示ice cream的圖片，轉(zhuǎn)變?yōu)镮引出教學(xué)）

⑵ T:（課件出示Ii）Ii（操練）教學(xué)Ii的書(shū)寫(xiě)

Ss:…

T:Show your fingers,follow me.（I卡片）Big letter I,one,two,three.How many? Ss:Three T:Show your fingers,once again, ,one,two,three.Please write in your book.Ss:…

T:（i卡片）Small letter“i”.Show your fingers, follow me.one,two.How many? Ss:Two T:Once again.follow me.one,two.Please write in your book.字母操：I is for ice cream I, I, I.字母操做Aa-Ii。（T做J字母操引出并教學(xué)）同法教學(xué)Jj Step3 Consolidation

1、Read he text.2、說(shuō)一說(shuō)（創(chuàng)設(shè)情境，將本節(jié)課所學(xué)數(shù)字新知運(yùn)用到生活中，出示圖片讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）

T：我們生活中那些地方可以看到和數(shù)字有關(guān)的東西呢？ Step4 Homework 1.活動(dòng)手冊(cè)Part A 2.聽(tīng)讀 Part A，3遍并簽字。3.預(yù)習(xí)Part B

Unit 4

Age and Phone Numbers

Part A

一、教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)字母Mm和Nn。

2.學(xué)習(xí)單詞monkey，noodles, 初步運(yùn)用how old等詞匯。

3.學(xué)習(xí)句子How old are you? I’m…(歲數(shù))4.學(xué)唱歌曲How old are you? 5.功能：詢問(wèn)年齡?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Mm和 Nn。

2.能根據(jù)圖片說(shuō)出monkey和noodles，并能看圖識(shí)詞。

3.能準(zhǔn)確使用How old are you?交流并獲取信息?！羟楦袘B(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并在語(yǔ)境中交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。◆文化意識(shí)：

讓學(xué)生知道，在西方國(guó)家，年齡和收入作為隱私，是不能隨便詢問(wèn)的。只有在一些海關(guān)、醫(yī)院、旅館等特定地點(diǎn)才會(huì)用到How old are you?這一句子。

二、教具準(zhǔn)備

1.字母卡片：Aa～Nn。

2.單詞卡片：新單詞 monkey和noodles。舊單詞apple，cat等。3.計(jì)時(shí)器。

4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

三、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。

2.欣賞歌曲：Ten Little Baby Ducks。3．齊說(shuō)歌謠：Let’s run。Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)數(shù)字one至ten。

(1)全班一起從one數(shù)到ten，再?gòu)膖en數(shù)到one。請(qǐng)幾位同學(xué)單獨(dú)數(shù)數(shù)，比比誰(shuí)數(shù)得快。

(2)游戲——報(bào)數(shù)接力賽。

游戲規(guī)則：每組按開(kāi)火車(chē)的方式報(bào)數(shù)。學(xué)生A說(shuō)：one, 學(xué)生B說(shuō)：three…(只報(bào)單數(shù))，說(shuō)到nine時(shí)，下一個(gè)再接回one。也可以只報(bào)雙數(shù)，如：two, four, six…

2.復(fù)習(xí)How many…?及其答句。

(1)教師出示不同數(shù)量物品的圖片，進(jìn)行師生對(duì)話,如： T: How many ducks? S: Eight ducks.T: How many lions? S: Two lions.…

(2)游戲——猜一猜

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向黑板。教師出示卡片，引導(dǎo)全班學(xué)生問(wèn)How many…? ,臺(tái)上的學(xué)生猜，給猜對(duì)的學(xué)生所在的小組加分。

3.揭示并板書(shū)課題：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 讓學(xué)生明白age和phone number的意思，并初步感知。Step 3 Presentation

（一）教授句型

1.出示Fido圖。讓學(xué)生用不同的方式和Fido打招呼。2.教師問(wèn)學(xué)生：知道Fido幾歲了嗎？

播放課文CD或錄音，聽(tīng)兩遍后問(wèn)：Fido is …? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Fido is three.老師一邊說(shuō)Fido says : I am three.一邊板書(shū)句型：I am three.并領(lǐng)讀。教師告訴學(xué)生I am…也可以表達(dá)為I’m…并請(qǐng)幾位學(xué)生用這兩種表達(dá)法說(shuō)下自己的年齡。

3.教學(xué)How old are you?

再次播放錄音，然后讓學(xué)生嘗試說(shuō)句型：How old are you? 板書(shū)：How old are you? 并領(lǐng)讀。

請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生讀板書(shū)的問(wèn)句和答句：How old are you? I am(I’m)three.再次播放課文錄音，學(xué)生跟錄音模仿。

4.文化滲透: 在英美國(guó)家，成人之間隨意問(wèn)人家年齡是不禮貌的行為。

（二）課文教學(xué)

1.翻開(kāi)課本第23頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子。引出You are a nice dog.的教學(xué)。

2.再播放課文錄音二到三次，采用全班跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

3.分角色表演對(duì)話。4.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第24頁(yè)的Ask and answer。(2)游戲——Lucky kids.游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái),老師給臺(tái)上的學(xué)生看“幸運(yùn)小孩”的年齡牌。其它每個(gè)學(xué)生在1到10中選一個(gè)數(shù)寫(xiě)在空白紙上，代表自己游戲中的年齡。小組代表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用How old are you?與小組學(xué)生問(wèn)答，答案與年齡牌相同的就是“幸運(yùn)小孩”，哪組“幸運(yùn)小孩”多，哪組獲勝。(3)學(xué)唱歌曲How old are you? 教師播放歌曲，學(xué)生跟教師一起按節(jié)奏拍掌并輕聲跟唱。

（三）字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母Aa至Ll。(1)全班背字母表Aa至Ll。

(2)出示字母卡片，教師隨意抽取字母卡，學(xué)生快速讀出卡片上的字母。(3)游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜。

游戲規(guī)則：教師每次隨意抽取一張字母卡，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)書(shū)空這個(gè)字母的大小寫(xiě)形式，其他學(xué)生猜出該字母。

2.全班說(shuō)歌謠并做動(dòng)作 A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.…

L is for lion.L,L,L.3.復(fù)習(xí)單詞apple, banana, cat等單詞。(1)教師出示圖片，學(xué)生讀單詞。(2)游戲——記憶大比拼。

游戲規(guī)則：教師每回出示二張圖或三張圖，讓學(xué)生記住后收回，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出看到的圖。

4.教學(xué)字母Mm 和單詞monkey。

(1)教師呈現(xiàn)猴子圖片，說(shuō)：“It’s a monkey.” “A monkey.” “Monkey.” 教學(xué)monkey，用升降調(diào)領(lǐng)讀。讓學(xué)生邊表演邊說(shuō)：“A monkey.”

(2)游戲——猴子踩地雷。

游戲規(guī)則：教師出示十以內(nèi)數(shù)量的猴子的圖片，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式數(shù)猴子，設(shè)定一個(gè)數(shù)為地雷，數(shù)到這個(gè)數(shù)則跳過(guò)，如果誰(shuí)不小心讀出來(lái), 就算踩到地雷，該小組不得分。

(3)出示單詞monkey, 請(qǐng)學(xué)生指出單詞中學(xué)過(guò)的字母k和e,引出字母Mm的教學(xué)。出示字母卡片Mm，用升降調(diào)領(lǐng)讀，注意學(xué)生的口型。

教師請(qǐng)學(xué)生觀察、比較字母書(shū)寫(xiě)體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Mm，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本第24頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。

5.以同樣方法教學(xué)字母Nn和單詞noodles。6.全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。

A is for apple.A, A, A.……

M is for monkey.M, M, M.N is for noodles.N, N, N.7.鞏固練習(xí)。

(1)用“接力”的方法背誦字母Aa至Nn。(2)游戲——掃雷。

游戲規(guī)則：設(shè)定一個(gè)字母或兩個(gè)、三個(gè)字母為地雷（根據(jù)學(xué)生反應(yīng)能力），碰到這些字母時(shí)用拍手掌的形式代替，反應(yīng)正確，表示掃雷成功。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：情景對(duì)話。

出示猴子的頭飾，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)扮演猴子，做如下對(duì)話： A：What’s your name? B：My name is Monkey.A：How old are you, Monkey? B：I am seven.師生示范后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，也可以用其它頭飾替換。幫助學(xué)生盡可能地拓

展、完善對(duì)話內(nèi)容，如：Good morning./How are you?/ Goodbye.Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》本課中的練習(xí)。

3.課后找五位同學(xué)，用英語(yǔ)問(wèn)年齡并做好記錄。

Part B

一、教學(xué)目標(biāo)

◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)字母Oo和Pp。

2.學(xué)習(xí)單詞orange, pig, 初步運(yùn)用phone, number, phone number等詞匯。3.學(xué)習(xí)句子What’s your phone number? 及回答。4.功能：詢問(wèn)電話號(hào)碼。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Oo 和 Pp。

2.能根據(jù)圖片說(shuō)出orange和pig，并能看圖識(shí)詞。

3.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What’s your phone number?并較流利地用英語(yǔ)說(shuō)出電話號(hào)碼。◆情感態(tài)度目標(biāo)：

告訴學(xué)生要有安全意識(shí)，知道一些緊急呼叫及公共服務(wù)的電話號(hào)碼，并能記住自己父母的電話號(hào)碼。

◆文化意識(shí)：

有些英美人在接電話時(shí)，會(huì)先報(bào)出自己的電話號(hào)碼，這樣能讓對(duì)方明白有無(wú)掛錯(cuò)。

二、教具準(zhǔn)備 1.字母卡片Aa-Pp。

2.單詞卡片：新單詞orange, pig；舊單詞apple, orange等。3.一些緊急呼叫及公共服務(wù)的電話號(hào)碼卡片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

三、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。

2.跟錄音齊唱歌曲：How old are you?.Step 2 Revision 1.師生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，如：

Hello, my name is XXX.What’s your name? How old are you? How are you? …

先師生示范，然后請(qǐng)學(xué)生自由對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容盡量要包含name, age兩項(xiàng)信息。2.復(fù)習(xí)數(shù)字one至ten(1)用“接力”的方法報(bào)數(shù)。在報(bào)數(shù)的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師手勢(shì)的提示，改變報(bào)數(shù)的方向。如：當(dāng)老師的手指向前排的一位學(xué)生，就從前往后豎排報(bào)數(shù);當(dāng)老師的手指向右邊，則變?yōu)閺淖笙蛴曳较驒M排報(bào)數(shù)；當(dāng)老師的手指向后面，則變從后往前豎排報(bào)數(shù)。提醒學(xué)生要集中注意力。

(2)游戲——猜數(shù)字。

游戲規(guī)則：教師出示一張單詞卡片，并說(shuō)出數(shù)字單詞的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜是哪個(gè)數(shù)字單詞。如：

（出示5）教師：F

學(xué)生：Four 教師：Guess again

學(xué)生：Five 教師：Yes 3．板書(shū)并揭示課題：Unit 4 Age and Phone Numbers Part B Step 3 Presentation

（一）學(xué)習(xí)句型What’s your phone number? 及回答。

1.出示電話號(hào)碼卡片110,120,114,12315,119等，每出示一張，教師都要說(shuō): “What’s the phone number?” 引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出號(hào)碼，注意前面的單詞用升調(diào)讀，最后一個(gè)用降調(diào)讀。

2.出示卡片phone number，教學(xué)單詞phone和number，再學(xué)習(xí)phone number。

游戲——點(diǎn)兵點(diǎn)將。

游戲規(guī)則：教師隨機(jī)指學(xué)生，速度可越來(lái)越快，被點(diǎn)到的學(xué)生快速起立說(shuō)詞。如：

學(xué)生A：phone，學(xué)生B：number，學(xué)生C：phone number。

3．板書(shū)句型What’s your phone number ?邊板書(shū)，邊示范讀，然后采用各種方法領(lǐng)讀。

4.游戲——猜電話號(hào)碼。

游戲規(guī)則：全班齊說(shuō) What’s your phone number ?兩次，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生猜老師電話號(hào)碼的第一位數(shù)，猜對(duì)的，小組加分，教師將電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字寫(xiě)在黑板上。以此類(lèi)推，猜出老師電話號(hào)碼的每一位數(shù)。

5.指導(dǎo)電話號(hào)碼的讀法。

數(shù)字0讀成字母o或單詞zero。22既可讀成two-two, 也可讀成double two。電話號(hào)碼較長(zhǎng)時(shí)，中間稍作停頓比一口氣念完的效果要好。如：6357022 就可在念完635后，稍作停頓再念7022，即635-7022。

6.文化意識(shí)滲透：告訴學(xué)生有些英美人在接電話時(shí)，會(huì)先報(bào)出自己的電話號(hào)碼，這樣能讓對(duì)方明白有沒(méi)有掛錯(cuò)。

（二）課文教學(xué)

1.翻開(kāi)課本第25頁(yè)，教師播放課文錄音，幫助學(xué)生理解課文情境。2.情感教育：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這則小對(duì)話中感受到什么。

教師總結(jié)：記住父母的電話號(hào)碼或一些緊急呼叫的號(hào)碼，也是一項(xiàng)生活小技能。3.再播放課文錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意讓學(xué)生能準(zhǔn)確清晰地讀出電話號(hào)碼。4.分角色表演對(duì)話。5.鞏固練習(xí)

（1）完成課本第28頁(yè)的 Make a phone book。（2）完成課本第28頁(yè)的Listen and fill in the cards.（三）字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母Aa至Nn。(1)背誦字母表Aa至Nn。

(2)全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。

A is for apple.A, A, A.…

M is for monkey.M, M, M.N is for noodles.N, N, N.(3)游戲——快速配對(duì)。

游戲規(guī)則：教師隨機(jī)說(shuō)個(gè)字母，學(xué)生快速說(shuō)出以這個(gè)字母為首字母的單詞。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，繼續(xù)活動(dòng)，可采用競(jìng)賽的形式完成本活動(dòng)。

2.教學(xué)字母Oo和單詞orange。

(1)教師出示字母卡片Oo，示范發(fā)音，用升降調(diào)領(lǐng)讀。教師在黑板上的四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Oo，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字母一筆寫(xiě)成。讓學(xué)生在課本第26頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。

(2)背誦字母Aa至Oo。(3)教學(xué)單詞orange。

① 出示三至五張單詞卡片，如monkey, lion, orange…等，讓學(xué)生找出首字母為O的單詞，教學(xué)orange。

② 強(qiáng)調(diào)表示一個(gè)orange前加an,而不是a。請(qǐng)幾位學(xué)生讀an orange。③ 出示部分單詞卡片，操練an apple, an egg, an orange, a banana, a monkey…等。

3.以同樣方法教學(xué)字母Pp和單詞pig。4.全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。

A is for apple.A, A, A.…

O is for orange.O,O,O P is for pig.P, P, P.5.鞏固操練

(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背誦字母Aa至Pp。(2)游戲——看口型猜字母

游戲規(guī)則：看老師的發(fā)音口型，猜老師說(shuō)的是哪個(gè)字母，比哪個(gè)小組猜的快。(3)游戲——字母書(shū)寫(xiě)接力賽。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)5位同學(xué)在黑板前排成一隊(duì)，其他學(xué)生讀出教師出示的第一張字母卡片后，每隊(duì)的第一位學(xué)生寫(xiě)出此字母。學(xué)生讀出第二張字母后，每隊(duì)的第二個(gè)成員寫(xiě)出此字母。比一比哪組寫(xiě)的又快又好。

Step 4 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.用英語(yǔ)詢問(wèn)兩位老師的電話號(hào)碼，并記錄。4.完成課本第29頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。

Unit5 My Family

Part A

一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)字母Qq和Rr。

2.學(xué)習(xí)單詞 he, she brother, sister, queen, rabbit,初步應(yīng)用單詞who。3.學(xué)習(xí)句子Who’s he? He’s my brother.Who’s she? She’s my sister.4.學(xué)唱歌曲A Happy Family 5.功能：談?wù)摷彝コ蓡T。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Qq和Rr。

2.能認(rèn)讀并根據(jù)圖片說(shuō)出he, she, brother, sister, queen, rabbit這6個(gè)單詞。3.能準(zhǔn)確使用Who’s he/she? He’s/She’s….等進(jìn)行詢問(wèn)和介紹他人。

情感態(tài)度目標(biāo)：

幫助孩子正確建立與他人的關(guān)系，加深他們愛(ài)親人愛(ài)朋友的情感。

文化意識(shí)：

告訴孩子，在西方國(guó)家，在你被介紹給別人的時(shí)候要站起來(lái)，這樣表示你愿意和那個(gè)人認(rèn)識(shí)，要看著對(duì)方并面帶笑容以示友好。

二、教具準(zhǔn)備 1.字母卡片：Aa~Rr。

2.新單詞卡片：brother, sister, queen, rabbit。3.舊單詞卡片：apple, banana, cat等。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

三、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候

2.請(qǐng)孩子套用自己的實(shí)際年齡以問(wèn)答的方式齊唱歌曲How Old Are You如： 全班齊唱：How old are you？How old are you？ 學(xué)生A：I am 9.I am 9.全班齊唱：How old are you？How old are you？ 學(xué)生B：I am 10.I am 10.3.欣賞歌曲A Happy Family 4.揭示并板書(shū)課題Unit 5 My Family Part A 讓學(xué)生明白family的意思。Step 2 Presentation

（一）教授單詞和句型 1.教授單詞brother和sister 教師告訴學(xué)生，我們的班級(jí)就好像一個(gè)大家庭，你周?chē)耐瑢W(xué)就好像你的兄弟和姐妹。

（1）教師出示單詞卡brother，用升降調(diào)領(lǐng)讀。（2）游戲——你是我兄弟。

游戲規(guī)則：學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)讀單詞，輪到男生讀brother時(shí)，全班齊說(shuō)brothers,輪到女生讀brother時(shí)，全班捂住嘴巴。

（3）用同樣方式教授sister 3.教授句子Who’s he?和Who’s she?（1）教師一邊呈現(xiàn)句子一邊指著一個(gè)男生問(wèn)全班Who’s he?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s ….。

（2）同樣方式引出Who’s she?的教學(xué)。（3）區(qū)分he和she。

教師請(qǐng)學(xué)生觀察she比he多出來(lái)的這個(gè)字母，像女生頭上綁的馬尾辮。（4）游戲——猜猜我是誰(shuí)？

游戲規(guī)則：教師請(qǐng)學(xué)生A上臺(tái)蒙住眼睛，再請(qǐng)學(xué)生B上臺(tái)讓學(xué)生A摸他/她的五官，教師帶領(lǐng)全班用句子Who’s he?或Who’s she?來(lái)提問(wèn)，看需要問(wèn)幾遍，臺(tái)上的學(xué)生能猜出學(xué)生B是誰(shuí)。（注意：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)時(shí)，必須男生和男生搭配，女生和女生搭配。）

5.情感教育：告訴學(xué)生，我們是同班同學(xué)，要在一起學(xué)習(xí)生活六年，因此要彼此相愛(ài)，互相幫助。

6.鞏固練習(xí)

完成課本37頁(yè)Look and say。

同桌兩個(gè)問(wèn)答，學(xué)生A問(wèn)Who’s he? 或Who’s she? 學(xué)生B看圖回答He’s….或She’s….，然后交換。

（二）課文教學(xué)

1.翻開(kāi)課本36頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文圖片，初步感知課文內(nèi)容。

2.出示課本第41頁(yè)Sally的全家福照片，指著B(niǎo)en/Kate問(wèn)：Who’s he/she?引出He’s Ben/Kate.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Sally的弟弟和妹妹。

3.教師再播放課文錄音，學(xué)生跟錄音模仿說(shuō)句子，著重操練He’s my brother, Ben.和She’s my sister, Kate.并用同班同學(xué)的名字做替換練習(xí)。

4.再播放課文錄音二到三次，采用全班跟讀，個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

5.分角色表演對(duì)話。6.鞏固練習(xí)

學(xué)唱歌曲A Happy Family并改編為： A Happy Family I love my brother.I love my sister.I love my brother.I love my sister.We are a happy family.We are a happy family.（三）字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母Aa至Pp。（1）游戲——字母接龍。

游戲規(guī)則：男生說(shuō)Aa，女生接說(shuō)Bb，男生再接說(shuō)Cc，女生再接說(shuō)Dd，以此類(lèi)推，背誦至Pp，接錯(cuò)了，或接的慢的扣分，最后看看是男生還是女生獲勝。

（2）游戲——跟著感覺(jué)走。

游戲規(guī)則：教師在每組的第一個(gè)學(xué)生的手心上書(shū)寫(xiě)一個(gè)字母，如Bb，然后請(qǐng)學(xué)生不能動(dòng)嘴，只能通過(guò)在手心書(shū)寫(xiě)字母，一個(gè)個(gè)往后傳，傳到最后一個(gè)學(xué)生時(shí)，該生要馬上站起來(lái)說(shuō)出這個(gè)字母。

2.復(fù)習(xí)單詞apple, banana, cat等。

（1）教師出示單詞卡片，快速抽動(dòng)卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)單詞。（2）游戲——看口型猜單詞

游戲規(guī)則：教師不發(fā)出聲音，只出示口型，學(xué)生要迅速反應(yīng)出是什么單詞，如，教師不發(fā)聲說(shuō)pig，學(xué)生要快速說(shuō)：Pp, pig。

3.教學(xué)字母Qq和單詞queen。

（1）教師分別出示大小寫(xiě)字母Qq，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀?？梢宰寣W(xué)生發(fā)揮想象力，看看這兩個(gè)單詞分別長(zhǎng)的像什么。如：像一根小木棍支著一個(gè)蛋；像一個(gè)翹尾巴的數(shù)字9等等。教師在黑板上的四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Qq，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，并讓學(xué)生在37頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。

（2）教學(xué)單詞queen。教師拿出單詞卡片queen，學(xué)生跟讀，體會(huì)字母在單詞中的讀音。

游戲——女王駕到

游戲規(guī)則：教師在黑板上畫(huà)一個(gè)皇冠，告訴學(xué)生，女王要來(lái)了，我們一起來(lái)呼喊她：queen, queen, queen…當(dāng)教師的手拍到皇冠上時(shí)，就代表女王駕到了，全班就要馬上閉嘴，并仆倒在桌面上，沒(méi)有仆倒或反應(yīng)遲鈍的，就要從游戲中出局。

4.以同樣方法教學(xué)字母Rr和單詞rabbit。5.全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。

A is for apple.A, A, A.…

Q is for queen.Q, Q, Q R is for rabbit.R, R, R.6.鞏固練習(xí)

游戲——What’s missing? 游戲規(guī)則：教師先將字母Aa至Rr寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生拿出手指跟著一起寫(xiě)，然后不按順序一個(gè)個(gè)擦除，請(qǐng)學(xué)生迅速反應(yīng)哪個(gè)字母消失了。

Step 3 Extension 綜合活動(dòng)：情景表演。

教師請(qǐng)學(xué)生將自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑臉畫(huà)在手指上，有幾個(gè)兄弟姐妹就畫(huà)幾個(gè)手指，然后在小組內(nèi)問(wèn)答，要求用上今天的句型Who’s he/she? He’s/She’s my brother/sister.并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

Step 4 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.用今天所學(xué)的知識(shí)詢問(wèn)和介紹他人。4.請(qǐng)學(xué)生下節(jié)英語(yǔ)課帶上自己的全家福照片。

Part B

一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)字母Ss和Tt 2.學(xué)習(xí)單詞mother, father, grandpa, grandma, star, teacher 3.學(xué)習(xí)句子Who are they? They’re…This is…..4.學(xué)說(shuō)歌謠: I love my family.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Ss和Tt。

2.能根據(jù)圖片說(shuō)出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看圖識(shí)詞。

3.能使用Who are they? They’re….This is ….等向他人介紹自己的家人和朋友。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)向他人介紹自己的家人和朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)伙伴的美好情感。

文化意識(shí)

告訴學(xué)生在英語(yǔ)中，father和mother是指“父親”“母親”，多用在正式的場(chǎng)合。而英語(yǔ)中子女對(duì)父母親的親昵叫法是dad, mom，指“爸”，“媽”。

二、教具準(zhǔn)備 1.字母卡片：Aa~Tt。

2.單詞卡片： mother, father, grandpa, grandma, star, teacher等。3.全家福照片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

三、教學(xué)過(guò)程 Step1 Warming up 1.師生問(wèn)候。

2.聽(tīng)錄音齊唱歌曲A Happy Family.Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)單詞he和she。

（1）教師拿出單詞卡，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀。讀到he時(shí)男生起立，讀到she時(shí)，女生起立。

（2）游戲——快速反應(yīng)

游戲規(guī)則：教師快速指向班上的學(xué)生，當(dāng)教師指男生時(shí)，全班學(xué)生要說(shuō)he，指女生時(shí)，全班要說(shuō)she。

2.復(fù)習(xí)句型Who’s he? He’s my brother.和Who’s she? She’s my sister.游戲：順風(fēng)耳

游戲規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家，讓臺(tái)下一個(gè)學(xué)生起立對(duì)臺(tái)上的學(xué)生打招呼說(shuō)Hello！全班問(wèn)：Who’s he/she?臺(tái)上的學(xué)生回答：He/She’s….答對(duì)了全班說(shuō)：

Yes!He/She is my brother/sister.答錯(cuò)了，換一個(gè)學(xué)生上來(lái)猜。

Step 3 Presentation(一)學(xué)習(xí)句型：This is ….教師走向一位學(xué)生的旁邊，介紹說(shuō)：“This is xxx.”多介紹幾位學(xué)生，然后指著班上一位同學(xué)請(qǐng)學(xué)生用This is ….介紹。

游戲——名字接龍

游戲規(guī)則：第一個(gè)學(xué)生任意指著一個(gè)同班同學(xué)介紹說(shuō)：This is A.第二個(gè)學(xué)生接：This is A.然后再換一個(gè)同班同學(xué)的名字介紹 This is B.第三個(gè)學(xué)生就要接前面的：This is A.This is B.This is C.以此類(lèi)推，看看誰(shuí)的記性好。

(二)學(xué)習(xí)句型Who are they? They’re…

教師請(qǐng)一個(gè)女生站起來(lái)問(wèn)全班Who’s she？回答后，再請(qǐng)一個(gè)男生起立，問(wèn)Who’s he?然后指著這兩個(gè)學(xué)生自問(wèn)自答：Who are they? They’re….多舉幾個(gè)例子后，呈現(xiàn)句子。

游戲——猜卡片

游戲規(guī)則：教師拿出幾個(gè)人物圖片一一展示給學(xué)生看，如：蠟筆小新，機(jī)器貓，小丸子等等，然后抽出其中兩張，出示反面請(qǐng)學(xué)生猜Who are they? They’re….猜對(duì)的學(xué)生上來(lái)做小老師選擇圖片。

(三)學(xué)習(xí)新詞father, mother, grandpa, grandma 1.教授father和mother（1）教師拿出自己的全家福照片，指著父母親介紹說(shuō)：This is my father.This is my mother.They’re my father and mother.邊說(shuō)邊板書(shū)father和mother。教學(xué)father和mother的發(fā)音，區(qū)別這兩個(gè)單詞在音、形上的異同點(diǎn)。

游戲——石頭剪刀布

游戲規(guī)則：四人一小組競(jìng)賽，一邊說(shuō)father, father, father!一邊玩石頭剪刀布游戲，最后的冠軍要站起來(lái)，然后教師指著獲勝者問(wèn)全班學(xué)生說(shuō)：“Look!Winners!Who are they?”帶領(lǐng)全班說(shuō)：They’re ….（2）以同樣的游戲活動(dòng)，操練單詞mother。

（3）教師告訴學(xué)生在英語(yǔ)中，father和mother是指“父親”“母親”，多用在正式的場(chǎng)合。而英語(yǔ)中子女對(duì)父母親的親昵叫法是dad, mom指“爸”，“媽”。

（4）情感教育：教師一邊板書(shū)，一邊告訴學(xué)生他們不是家庭的中心，愛(ài)才是一個(gè)家庭的中心，讓他們學(xué)習(xí)感恩父母學(xué)習(xí)愛(ài)父母。板書(shū)：

Father and mother, I love you!

Family 2.教授grandpa和grandma（1）教師出示全家福照片，指著爺爺、奶奶介紹說(shuō)：This is my grandpa.This is my grandma.They are my grandpa and grandma.（2）出示兩個(gè)單詞的卡片并教學(xué)，區(qū)別這兩個(gè)單詞在音、形上的異同點(diǎn)。（3）游戲——小畫(huà)家

游戲規(guī)則：每組派一個(gè)代表上臺(tái)，在黑板上畫(huà)出grandpa的頭像，全班邊看邊說(shuō)grandpa, grandpa…最后評(píng)選出最佳小畫(huà)家。

（4）以同樣的游戲活動(dòng)，操練單詞grandma。3.鞏固練習(xí)

（1）完成課本第39頁(yè)的Ask and answer.（2）游戲——辦家家

游戲規(guī)則：教師請(qǐng)學(xué)生以組為單位構(gòu)成自己的家庭，分別派出家中的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister來(lái)到臺(tái)前，請(qǐng)全班用Who’s he/she? 或Who are they?來(lái)提問(wèn)，各組的學(xué)生派代表回答He/She is my….或They are my….。

（四）課文教學(xué)

1.翻開(kāi)課本38頁(yè)，教師播放錄音，幫助學(xué)生理解課文情境。2.再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。

3.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，戴上Sally的頭飾，指著Sally的全家福照片，用This is…或They are…進(jìn)行介紹。

4.鞏固練習(xí)。

（1）完成課本41頁(yè)第四題Listen and number。（2）學(xué)說(shuō)歌謠: I Love My Family.（五）字母教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母Aa至Rr。

（1）教師任意抽選字母，請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)，并區(qū)別幾個(gè)特別易混的字母的印刷體和書(shū)寫(xiě)體，如Ii, Ll, Gg等。

（2）游戲——滾雪球

游戲規(guī)則：請(qǐng)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)Aa，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)Aa, Bb，第三個(gè)學(xué)生就要說(shuō)Aa, Bb, Cc…最后一個(gè)站起來(lái)的學(xué)生要說(shuō)Aa, Bb, Cc,…Rr。

（3）字母知識(shí)大比拼：教師事先準(zhǔn)備若干字母知識(shí)的競(jìng)賽題，如：按字母表順序，第10個(gè)字母是什么？大寫(xiě)字母G由幾筆構(gòu)成？字母Oo的左鄰右舍是什么？等等

2.復(fù)習(xí)單詞apple, banana…queen, rabbit等。

(1)出示單詞的圖片和卡片，采用不同的方式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。(2)游戲——釣魚(yú)

游戲規(guī)則：教師在黑板上畫(huà)一根魚(yú)竿和線，在魚(yú)鉤上分別用不同的字母來(lái)做魚(yú)餌，學(xué)生要根據(jù)魚(yú)餌來(lái)判斷會(huì)釣上來(lái)什么單詞。如魚(yú)餌用A，就釣apple上來(lái)。

3.教學(xué)字母Ss和單詞star(1)教師出示字母卡片Ss，示范發(fā)音，并請(qǐng)學(xué)生觀察想象它的形狀像什么，如：像蛇，像女生扎的馬尾辮等。教師在黑板上的四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Ss，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字母一筆寫(xiě)成。讓學(xué)生在課本第39頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。

（2）教授star 出示單詞卡片star，教學(xué)star, a star。游戲： 手心手背

游戲規(guī)則： 教師出示手心，學(xué)生讀star，教師出示手背，學(xué)生讀Ss。4.以同樣方式教授字母Tt和單詞teacher。5.全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。A is for apple.A, A, A.…

S is for star.S, S, S.T is for teacher.T, T, T.6.鞏固練習(xí)

游戲——我來(lái)比劃你來(lái)猜

游戲規(guī)則：教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)面向全班，教師向全班出示一個(gè)字母，請(qǐng)全班學(xué)生不能動(dòng)口，只能用身體語(yǔ)言比劃出這個(gè)字母是什么，請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生來(lái)猜。在游戲過(guò)程中，誰(shuí)的嘴巴發(fā)出聲音，就出局了。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：情景對(duì)話。

教師請(qǐng)學(xué)生拿出全家福的照片，同桌互相介紹，用上今天的句型：Who are they? They are my…。然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示。

Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.將準(zhǔn)備的全家福照片介紹給至少五位以上的同班同學(xué)。4.請(qǐng)學(xué)生下節(jié)英語(yǔ)課帶上自己的水彩筆。5.完成課本第42頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。

Unit 6 Colors Part A

一、教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)字母Uu和Vv。

2.學(xué)習(xí)單詞red , yellow , green , blue，light，umbrella, violin.能初步運(yùn)用，stop, now, let’s, go等詞匯。

3.學(xué)習(xí)句子The light is red /green.4.學(xué)說(shuō)童謠Traffic Lights.5.功能：能用英文描述事物的顏色?！?語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Uu和Vv。2.能聽(tīng)懂并說(shuō)出所學(xué)顏色詞。

3.能根據(jù)圖片說(shuō)出light, umbrella和violin,并能看圖識(shí)詞。

◆ 情感態(tài)度目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，和對(duì)美好世界的熱愛(ài)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)童謠Traffic Lights，培養(yǎng)學(xué)生們從小遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

◆ 文化意識(shí)：了解一些顏色詞的簡(jiǎn)單的內(nèi)在含義。

二、教具準(zhǔn)備

1.字母卡片：Aa~Vv。

2.單詞卡片red , yellow , green , blue，light等。3.紅色和綠色指示牌。4.水彩筆和色卡。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。

2.師生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。Good morning /afternoon.How are you? Nice to meet you.How many…?(教師可用利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品提問(wèn))3.學(xué)唱歌曲: Ten Little Baby Ducks.Step 2 Revision

1.復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞 ：duck , cat , dog , fish，hen等。

（1）教師快速抽取單詞卡片，學(xué)生讀出單詞，如：教師抽單詞卡片duck, 學(xué)生說(shuō)duck或a duck.（2）游戲——猜一猜:

游戲規(guī)則：用投影、PPT或簡(jiǎn)筆畫(huà)出示動(dòng)物的影子，然后問(wèn)What’s this? 學(xué)生 快速起立并搶答，回答正確后，出現(xiàn)原圖，并讀出單詞。Step 3 Presentation

（一）揭示課題

1.教師出示二幅圖畫(huà)，一幅為黑白圖畫(huà)，一幅為彩色圖畫(huà)，畫(huà)面上有藍(lán)天、白云、草地、花朵、樹(shù)木和小動(dòng)物等。通過(guò)兩幅圖的對(duì)比，引出單詞color和colors的教學(xué)。

2.揭示并板書(shū)課題Unit 6 Colors

Part A

（二）教授單詞red , yellow , blue, green 和light.1.教授單詞blue

（1）教師手指圖上的藍(lán)天說(shuō): blue sky , It’s blue.拿blue的單詞卡片帶讀并操練，把單詞寫(xiě)到黑板的四線格上。

（2）教師走到學(xué)生中間，指著學(xué)生的藍(lán)色衣服說(shuō)blue, It’s blue.指著學(xué)生藍(lán)色的鉛筆盒說(shuō) blue , It’s blue.然后引導(dǎo)學(xué)生拿出所有藍(lán)色的物品說(shuō)blue, It’s blue.（3）出示幾張圖, 如： blue cat , blue star , blue kite等指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)詞。2.教授單詞light ,red , yellow, green。

（1）教師出示一盞藍(lán)色的燈（或圖片），說(shuō)：Look！The light is blue.Blue light.指著班級(jí)里的燈說(shuō)： light , It’s a light.出示圖片和單詞卡片教學(xué)light。

（2）教師在黑板上畫(huà)一盞交通燈，說(shuō)：It’s a traffic light.What color are they?請(qǐng)學(xué)生用中文說(shuō)出交通燈有哪些顏色。學(xué)生說(shuō)一種顏色，教師用彩色粉筆涂上相應(yīng)的顏色,依次教學(xué)red , yellow , green.采用升降調(diào)，大小聲，快速讀詞等活動(dòng)操練單詞，特別關(guān)注單詞green的發(fā)音。同時(shí)把red, yellow, green寫(xiě)在黑板的四線格上。

（3）出示三種顏色的燈（或圖片），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：red light, yellow light , green light 3.鞏固四種顏色詞。

（1）教師出示色卡，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)英文。（2）教師指著黑板上的單詞讓學(xué)生認(rèn)讀。（3）游戲——看誰(shuí)反應(yīng)快

游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生拿出水彩筆，教師說(shuō)一種顏色，學(xué)生就找出該顏色的水彩筆擺在桌子上，當(dāng)四種顏色的水彩筆都擺好后，教師發(fā)指令，如：blue，學(xué)生要快速拿

起藍(lán)色的水彩筆，并起立大聲說(shuō)blue，給反應(yīng)快且正確的學(xué)生加分。

（三）學(xué)習(xí)課文

1.翻開(kāi)課本第43頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文圖畫(huà)。

2.根據(jù)課文圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，知道now 表示“現(xiàn)在”的意思，并告訴學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

3.教師配合上動(dòng)作，教學(xué)句子The light is red.Stop和The light is green.Let’s go.同時(shí)把The light is red /green.寫(xiě)在黑板上。

4.播放課文錄音，學(xué)生看書(shū)并認(rèn)真聽(tīng)。5.再播放錄音二到三次，讓學(xué)生模仿跟讀。6.鞏固練習(xí)。

全班學(xué)生起立，教師說(shuō)：The light is red.學(xué)生說(shuō)：Stop!并站直不動(dòng)，教師說(shuō)： The light is green.學(xué)生說(shuō)：Let’s go.并做走路的動(dòng)作。該活動(dòng)也可以教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)句子；也可以分組，分男女生進(jìn)行表演。

（四）學(xué)習(xí)字母 1.復(fù)習(xí)字母Aa至Tt.（1）全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作：

A is for apple, A , A , A....S is for star，S , S , S.T is for teacher , T , T ,T.（2）利用字母卡片復(fù)習(xí)20個(gè)字母，教師快速地任意抽取字母卡片，學(xué)生快速反應(yīng)讀出字母。

（3）出示一些音、形相似的字母，讓學(xué)生辨認(rèn)。2.教學(xué)字母Uu 和單詞umbrella。

（1）教師出示字母卡片Uu，示范發(fā)音，用升降調(diào)領(lǐng)讀。教師請(qǐng)學(xué)生觀察、比較字母的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，并在黑板的四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)字母Uu,強(qiáng)調(diào)字母書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本第44頁(yè)的范例旁邊練寫(xiě)一個(gè)。

（2）教師隨機(jī)抽取一張字母卡片，如： H h, 學(xué)生就要從H h 背至U u。（3）出示小寫(xiě)字母n與u , 辨認(rèn)兩個(gè)小字字母的書(shū)寫(xiě)方式。

（4）出示單詞卡片umbrella，找出這個(gè)單詞中所學(xué)過(guò)的字母，并讀出來(lái)。出示“雨傘”圖片，教授該單詞。強(qiáng)調(diào)“一把雨傘”的表達(dá)方式，鞏固操練an apple , an egg , an orange , an ice cream, an umbrella.3.以同樣方法教學(xué)字母V v和單詞violin。4.鞏固練習(xí)

（1）全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。A is for apple , A , A , A.……

U is for umbrella U , U ,U.V is for violin , V , V , V.(教師也可結(jié)合字母操教學(xué))（2）教師說(shuō)一個(gè)字母，學(xué)生說(shuō)出其首字母所對(duì)應(yīng)的單詞，如教師說(shuō)：A，學(xué)生說(shuō)，apple。也可以教師出示字母卡片，一組學(xué)生說(shuō)出字母，另一組學(xué)生說(shuō)出該字母所對(duì)應(yīng)的單詞。還可以教師出示圖片，一組學(xué)生說(shuō)英文，另一組學(xué)生說(shuō)出該單詞的首字母。

Step 4 Extension

綜合活動(dòng)：情境表演。游戲1——紅燈停，綠燈行

游戲規(guī)則：全班學(xué)生做手握方向盤(pán)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，教師舉紅色指示牌說(shuō)，The light is red.學(xué)生立刻說(shuō) Stop!并做剎車(chē)狀。為增加游戲的氣氛，可以讓學(xué)生們發(fā)出剎車(chē)的聲音。如果教師舉綠色指示牌說(shuō)，The light is green.則全班學(xué)生說(shuō)Let’s go.并繼續(xù)開(kāi)車(chē)。開(kāi)車(chē)的方式、速度由學(xué)生任意發(fā)揮。（教師示范后可由學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行游戲活動(dòng)）

游戲2——猜顏色

游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備若干卡片，每張卡片上寫(xiě)一種顏色（可重復(fù)），請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，每人摸一張卡片，根據(jù)卡片上的顏色，說(shuō)出具有這種顏色的東西。如學(xué)生摸到red，可以說(shuō)單詞apple，其它學(xué)生猜他摸到的是什么顏色。

學(xué)說(shuō)歌謠 ： Traffic Lights Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀課文內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課練習(xí)。

3.課后，請(qǐng)用本課所學(xué)習(xí)的顏色單詞，說(shuō)說(shuō)周?chē)挛锏念伾?.請(qǐng)學(xué)生下節(jié)英語(yǔ)課再帶上自己的水彩筆。

Part B

一、教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)字母Ww 和Xx。

2.學(xué)習(xí)單詞orange, pink, white, black，window, X-ray等。3.學(xué)習(xí)句子What color is it ? 4.學(xué)唱歌曲I Can Sing a Rainbow.◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Ww 和 Xx。2.能聽(tīng)懂并說(shuō)出所學(xué)顏色。

3.能根據(jù)圖片說(shuō)出window 和 X-ray, 并能看圖識(shí)詞。4.能使用What color is it ? 和It’s….針對(duì)顏色提問(wèn)并回答。

◆情感態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三原色原理，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神。

二、教具準(zhǔn)備

1.字母卡片：Aa~ Xx。

2.單詞卡片 orange, pink, white, black等。3.白紙、調(diào)色盤(pán)、顏料和畫(huà)筆。4.水彩筆

5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問(wèn)候。

2.欣賞歌曲 : I Can Sing a Rainbow.3.通過(guò)歌曲，揭示并板書(shū)課題：Unit 6 Colors Part B

Step 2 Revision

1.教師出示red, yellow, green, blue四種色卡，教師問(wèn)What color is it ?引導(dǎo)學(xué)生回答：Red.It’s red.等。

2.游戲——找一找

游戲規(guī)則：教師說(shuō)一種顏色，如：red，學(xué)生們立即指出教室里紅色的物品并大聲說(shuō)出Red.It’s red.Step 3 Presentation

（一）教學(xué)句子What color is it? It’s …

1.教師再出示red, yellow , green, blue四張單詞卡片，隨機(jī)出示其中一張卡片，如: red , 教師問(wèn)：What color is it ? 學(xué)生立即說(shuō)，red，并從彩筆盒里抽出紅色的水彩筆。

教師板書(shū)What color is it ? It’s ….并領(lǐng)讀，請(qǐng)學(xué)生范讀。2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，指著教室中的某一物品進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：

小老師：×××，What color is it ?

學(xué)生A： It’s …

.（可以多請(qǐng)幾位學(xué)生當(dāng)小老師）

（二）教學(xué)單詞white , black, orange , pink。

1.教授單詞white , black（1）教師拿出一張白紙問(wèn)：What color is it ? white, It’s white.引出單詞white的教學(xué)。拿white的單詞卡片帶讀并操練，接著將單詞寫(xiě)在黑板的四線格上并同時(shí)把紙貼在黑板上。

（2）教師一邊貼紙，一邊說(shuō): It’s white.What color is the blackboard ? 引出單詞black的教學(xué)，采用大小聲帶讀的方法操練單詞，然后把單詞寫(xiě)在黑板的四線格上。

（3）教師任意指班上白色和黑色的物品，讓學(xué)生快速說(shuō)出white / black.或It’s white/ black.也可以老師說(shuō)white/black 學(xué)生快速指出班上所有白色或黑色的物品，同時(shí)說(shuō)white / black.或It’s white/ black.2.教授單詞orange

（1）教師出示一個(gè)裝有紅色顏料的瓶子問(wèn)：What color is it ? 學(xué)生回答：

Red.It’s red.于是教師把紅色的顏料擠在調(diào)色盤(pán)里，調(diào)勻。

（2）教師再出示一個(gè)裝有黃色顏料的瓶子問(wèn)：What color is it ? 學(xué)生回答：Yellow.It’s yellow.然后教師把黃色的顏料和剛才紅色的顏料擠在調(diào)色盤(pán)的同一格里。

（3）教師說(shuō)：Let’s see what the magic change！拿起畫(huà)筆將兩種顏色進(jìn)行調(diào)合，邊調(diào)色邊說(shuō)，What color is it now? It’s orange.Orange, orange.It’s orange.引出orange的教學(xué)。同時(shí)把調(diào)合出來(lái)的顏色畫(huà)在黑板上的白紙上。拿出orange的單詞卡片帶讀并操練，教師說(shuō)明orange在前面課文中出現(xiàn)的意思是“橘子”，而此處它用來(lái)表示顏色“橙色”，把單詞寫(xiě)在黑板的四線格上。

（4）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第45頁(yè)，教師播放課文錄音或VCD，讓學(xué)生再次感受顏色神奇的變化。

3.教學(xué)單詞pink。

教師分別出示裝有白色和紅色顏料的瓶子，以同樣的方法教學(xué)pink。4.鞏固8種顏色詞的發(fā)音。

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出8種顏色的水彩筆擺放在桌上，教師發(fā)指令，如：pink，全班學(xué)生要快速舉起粉紅色水彩筆，并大聲說(shuō)：It’s pink.也可以請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令。

（2）出示單詞卡片，采用不同的方法進(jìn)行認(rèn)讀。

（三）課文教學(xué)

1.教師播放課文錄音，學(xué)生模仿跟讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話中的語(yǔ)氣，如：Now look.—— 自豪的語(yǔ)氣；What color is it now? ——提問(wèn)的語(yǔ)氣及Wow.It’s orange.——驚奇的語(yǔ)氣等。

2.教師再播放課文錄音二到三次，學(xué)生模仿跟讀。

3.請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)分角色表演對(duì)話，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并指出兩位表演的學(xué)生的語(yǔ)氣是否符合課文語(yǔ)境。

4.鞏固練習(xí)

（1）完成課本第46頁(yè)的Point，ask and answer.（2）游戲——比記憶力

游戲規(guī)則：教師出示顏色卡片（或用PPT呈現(xiàn)顏色圖）二張，當(dāng)學(xué)生記住后，收起顏色卡，然后問(wèn)：What color? 學(xué)生要憑著記憶，用It’s說(shuō)出兩種顏色。

該活動(dòng)可以增加游戲的難度，由二張色卡增加到三張色卡，甚至增加到五張或者六張，還可以讓學(xué)生當(dāng)小老師，出示顏色卡，并問(wèn)What color?

（四）學(xué)習(xí)字母 1.復(fù)習(xí)字母Aa至Vv.（1）全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作：

A is for apple, A ,A ,A....U is for umbrella, U , U ,U.V is for violin , V ,V ,V.（2）利用字母卡片復(fù)習(xí)22個(gè)字母。教師說(shuō)一個(gè)字母，學(xué)生快速反應(yīng)出它的上一個(gè)或下一個(gè)字母，如教師說(shuō)： E，學(xué)生說(shuō)，F(xiàn)或D。為增加難度，速度可逐漸加快。

（3）填字母游戲。教師可在黑板上呈現(xiàn)_ p _, H _ _ _ _ _ N等，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)。

2.教學(xué)字母Ww 和單詞window。

（1）教師出示字母卡片Ww，示范發(fā)音，用升降調(diào)領(lǐng)讀。教師請(qǐng)學(xué)生觀察、比較字母的書(shū)寫(xiě)體和印刷體，并在黑板的四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)字母Ww,強(qiáng)調(diào)字母書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本第46頁(yè)的范例旁邊練寫(xiě)一個(gè)。

（2）出示字母卡片Mm，讓學(xué)生區(qū)別字母Mm與Ww的音與形。

（3）出示單詞卡片window，讓學(xué)生試著拼讀這個(gè)單詞，注意升降調(diào)。出示“窗戶”圖片，教授該單詞。還可以告訴學(xué)生在我們電腦開(kāi)機(jī)時(shí)，看到微軟視窗的英文是Windows，全班操練單詞。

3.以同樣方法教學(xué)字母Xx和單詞X-ray。教X-ray時(shí)要讓學(xué)生了解，ray意為“射線”，X在數(shù)學(xué)中指“未知數(shù)”，因當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)者不知道該射線為何物而取其名，并用大寫(xiě)X。

4.鞏固練習(xí)

（1）全班學(xué)生說(shuō)歌謠做動(dòng)作。A is for apple , A , A , A.……

W is for window, W ,W ,W.X is for X-ray , X ,X , X.(教師也可結(jié)合字母操教學(xué))（2）游戲——找伙伴

游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備幾套字母卡片，分發(fā)給不同學(xué)生，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：I’m U.Where is my friend?學(xué)生迅速找出字母卡片“Uu”,并大聲回答“I’m here.Uu, Uu, Uu.” 隨著教師語(yǔ)調(diào)的加快，活動(dòng)的氣氛越來(lái)越熱烈。

（3）完成課本第48頁(yè)的Listen and color.Step 4 Extension

綜合活動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

1.游戲——涂色現(xiàn)原形

游戲規(guī)則：教師提供每個(gè)學(xué)生一張圖，上面標(biāo)注數(shù)字，教師讀句子，What color is No.1? It is blue.學(xué)生根據(jù)提示用水彩筆圖上相應(yīng)的顏色，最后看看是一幅什么圖。

2.游戲——色彩奇異的物體

游戲規(guī)則：教師出示一幅色彩奇異的圖，圖中的物體都不是大家通常所見(jiàn)的顏色。例如：草是粉紅色的，天空是黃色的，太陽(yáng)是藍(lán)色的…一分鐘后收起圖畫(huà)，讓學(xué)生們憑記憶說(shuō)出圖中物體的顏色。

3.學(xué)唱歌曲：I Can Sing a Rainbow.Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課練習(xí)。3.完成課本第49頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。

Unit 7 School Things

Part A

一、教學(xué)目標(biāo) ◆.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)字母：Yy, Zz.46

2.學(xué)習(xí)單詞：ruler , pen , penci l, zoo.初步運(yùn)用 please , give , me , which , the 等詞匯。

3.學(xué)習(xí)句子： Please give me …

Here you are.Thank you

You’re welcome.4.學(xué)唱歌曲：I Can Say My ABC.5.功能：使用祈使句發(fā)出請(qǐng)求。

◆.語(yǔ)言技能目標(biāo) 全體同學(xué)達(dá)到的目標(biāo)：

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母Yy和Zz。

2.能根據(jù)實(shí)物或圖片說(shuō)出 ruler , pen , pencil , zoo，并能看圖識(shí)詞。3.能使用Please give me…發(fā)出請(qǐng)求。◆．情感態(tài)度目標(biāo)：

請(qǐng)求別人的幫助時(shí)，要客氣和講禮貌。

◆.文化意識(shí)目標(biāo)：中國(guó)是禮儀之幫，注重禮貌待人，在西方國(guó)家也很講究禮貌，別人為自己提供了幫助，說(shuō)聲“謝謝！”是起碼的禮節(jié)。

二、教具準(zhǔn)備 1.26個(gè)字母卡。

2.單詞圖片和卡片：ruler , pen , pencil , zoo等。3.學(xué)習(xí)用品：各種顏色的尺子，鋼筆，鉛筆等。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候

2.學(xué)唱歌曲：I Can Sing A Rainbow 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)候，營(yíng)造融洽、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，齊唱歌曲，呈現(xiàn)Rainbow，為復(fù)習(xí)顏色做準(zhǔn)備。

Step 2 Revision 1.教師指向彩虹圖片說(shuō)：Look!A beautiful rainbow.How many colors ? What are they ? 復(fù)習(xí)已學(xué)的顏色 red , yellow , green , blue , orange , pink.2.教師拿出不同顏色的鋼筆、鉛筆盒尺子，問(wèn)：What color is it ? 學(xué)生根據(jù)物品的顏色用It’s …來(lái)回答。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)彩虹卡和實(shí)物復(fù)習(xí)已學(xué)的顏色，并為新課的導(dǎo)入埋下伏筆。

3.揭示并板書(shū)課題：Unit 7 School Things Part A Step 3 Presentation

（一）詞匯教學(xué) 1.教學(xué)單詞ruler.（1）教師拿出尺子，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生用升降調(diào)朗讀。

（2）教師出示幾把尺子，進(jìn)行a ruler，one ruler, two rulers…的教學(xué)（3）根據(jù)不同顏色的尺子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：a pink ruler , a red ruler等。

（4）出示ruler的單詞卡，教師板書(shū)，學(xué)生識(shí)字。2.教學(xué)單詞pen和 pencil。

（1）出示單詞ten 和hen，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)pen發(fā)音。

（2）出示不同顏色的鋼筆，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：a black pen , a yellow pen等。（3）比較單詞pen和pencil, 然后使用類(lèi)似的方法教學(xué)pencil。3.鞏固練習(xí)

（1）出示實(shí)物及單詞卡，復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單詞的發(fā)音。（2）游戲——Listen and catch.游戲規(guī)則：教師將不同顏色的三種文具擺在桌上，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，教師發(fā)指令（也可以請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)小老師），如：a blue pencil,臺(tái)上的學(xué)生要根據(jù)指令快速將該學(xué)習(xí)用品搶到手，搶到文具最多的同學(xué)獲勝。

（3）請(qǐng)每位學(xué)生拿出一支鋼筆和一支鉛筆，跟著老師一起說(shuō)下面的韻律詩(shī)并做動(dòng)作。

Pen and pencil , pencil and pen ，Pen and pencil , show them again.48

（二）句型教學(xué)

1.翻開(kāi)課本第50頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō) 說(shuō)對(duì)話中的情景，引出Please give me a ruler, Lily.的教學(xué)。

2.教師先用生硬的，命令的語(yǔ)氣說(shuō)：Give me a ruler, x x x，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種語(yǔ)氣是不禮貌的，然后告訴學(xué)生，表示客氣、禮貌的請(qǐng)求時(shí)，應(yīng)加上please, please可以放在句首，也可以放在句尾。

3.教師用客氣、禮貌的的語(yǔ)氣范讀該句子，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿。

4.教師走向?qū)W生，向?qū)W生借尺子，鋼筆，鉛筆等，引出Here you are.Thank you.You’re welcome.的教學(xué)。

（三）課文教學(xué)

1.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，要求學(xué)生只是認(rèn)真聽(tīng)和看，然后教學(xué)Which ruler? The pink one.再出示幾把不同顏色的鋼筆、鉛筆，做替換練習(xí)。2.教師再播放課文錄音二到三次，學(xué)生逐句模仿跟讀。3.學(xué)生以小組為單位，練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。4.完成課本第51頁(yè)的Let’s act.（四）字母教學(xué)

1.復(fù)習(xí)字母Aa ～ Xx(1)背誦字母Aa ～ Xx(2)快說(shuō)字母對(duì)抗賽

游戲規(guī)則：將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母(如C)，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母D。說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

(3)賓狗(Bingo)游戲規(guī)則：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以

用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

2.教學(xué)字母Yy。

（1）出示單詞卡片yellow, 請(qǐng)學(xué)生拼讀出yellow中學(xué)過(guò)的字母，引出字母Yy的教學(xué)。

（2）出示字母卡片Yy，用升降調(diào)學(xué)習(xí)字母Yy的發(fā)音，并區(qū)別印刷體和書(shū)寫(xiě)體。（3）教在黑板上四線三格中書(shū)寫(xiě)字母Yy，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆劃筆順，讓學(xué)生在課本的第51頁(yè)的范例旁練寫(xiě)一個(gè)。

（4）背誦字母Aa ～ Yy。

3.以同樣的方法教學(xué)字母Zz和單詞zoo。4.鞏固練習(xí)。

（1）完成課本第53頁(yè)的Say the letters.（2）教師隨機(jī)抽取一字母片，學(xué)生根據(jù)字母卡說(shuō)出韻律詩(shī)，如：教師出示卡片T,學(xué)生就說(shuō)：T is for teaher, T,T,T.教師出示卡片Z，學(xué)生就說(shuō)：Z is for zoo, Z,Z,Z.以此類(lèi)推。

（3）學(xué)唱歌曲：I Can Say My ABC Step 4.Extension 綜合實(shí)踐活動(dòng)：幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

游戲規(guī)則：將小單詞卡pen,pencil,ruler和幾張空白卡混合放入一盒子中，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)抽取，如：拿到詞卡pen,就可以說(shuō)Give me a pen,please.然后兌換鋼筆，如果抽到空白卡，教師就對(duì)其說(shuō)Sorry!此活動(dòng)也可以在小組中進(jìn)行。

Step 5.Homework（1）聽(tīng)課文錄音，并模仿跟讀。（2）完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課練習(xí)。

（3）用所學(xué)句型，有禮貌地向別人發(fā)出請(qǐng)求。（4）請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備八種顏色的蠟筆，下節(jié)課使用。

PartB

一、教學(xué)目標(biāo)

第四篇：冀教版三年級(jí)英語(yǔ)教案

Lesson 3:How Are You?

一、教學(xué)目標(biāo)

●語(yǔ)言知識(shí)：認(rèn)知詞匯book, chair, desk

●語(yǔ)言技能：能利用新句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)候和詢問(wèn)物品名稱(chēng)：

How are you? I'm fine，thanks.What's this? It's a …

●情感態(tài)度

（1）激發(fā)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、唱歌曲、做游戲的興趣。

（2）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，讓他們樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)book, chair, desk

三、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)What's this?It's a …

四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、詞匯卡片

五、教學(xué)步驟

Step I Class Opening(5 minutes)

1Warming up

Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”

2Review

師生利用已學(xué)句型作如下對(duì)話：

T:Hello.My name is … What's your name?

S1:Hi!My name is …

T:Hi!I'm …

What's your name?

S2:Hello!I'm …

教師指著某個(gè)男孩或女孩提問(wèn)學(xué)生：

T:This is a boy/girlWhat's his/her name?

S3:His/Her name is …

（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行如上練習(xí)。）

Step II New Concepts（28 minutes）

1How are you?

(1)播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后，第三遍跟讀，然后重復(fù)錄音內(nèi)容，教師講解句型內(nèi)容。最后再聽(tīng)一次錄音并跟讀。

教師板書(shū)：How are you?

I'm fine,thanks

讓學(xué)生指讀幾遍。

（2）Group Work

以小組為單位，第一個(gè)人問(wèn)How are you?第二個(gè)人回答I'm fine.然后再問(wèn)第三個(gè)人How are you?直至全組結(jié)束為止。教師提醒學(xué)生盡量模仿剛才錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2Let's sing a song.在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出歌曲中的句子，教師適當(dāng)提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音唱歌并做動(dòng)作。

3What's this?

(1)Demonstrate

（2）Practice

Step III Consoliation（5 minutes）

1利用point to a …來(lái)指認(rèn)book，boy, girl，teacher, desk，chair。

2利用show me a …來(lái)展現(xiàn)物品，然后問(wèn)答 What's this? It's a …

Step IV Class Closing(2 minutes)

1Listen to the tape

讓全班跟著錄音朗讀、唱歌。

2Summarize

教師小結(jié)或引導(dǎo)學(xué)生歸納。

3Homework

(1)讓學(xué)生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家長(zhǎng)相互問(wèn)候。如果家長(zhǎng)不懂，讓學(xué)生教家長(zhǎng)說(shuō)。

(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

Lesson 4 ：Number1 2 3 4 5

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用單詞one, two, three, four, five 2.使學(xué)生能夠理解并能口頭運(yùn)用：May I have

, please? Thanks.（二）能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字的能力, 使學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)有初步的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，使之能把所學(xué)句型應(yīng)用于日常對(duì)話中。

（三）情感目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.通過(guò)游戲，交際實(shí)踐、小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和用英語(yǔ)做事情的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生能熟練掌握數(shù)字單詞并能初步感知名詞復(fù)數(shù)形式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠理解并能口頭運(yùn)用：Nice to meet you.三、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，實(shí)物

四、教學(xué)資源： 名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化情況 構(gòu)成方法 讀音 例詞 一般情況 加-s 1.清輔音后讀/s/;map-maps 2.濁輔音和元音后 bag-bags 讀 /z/;car-cars

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Step One: Class Opening and Review

（二）Step Two: New Concepts 1)Numbers one to five T:What’s this? Yes, it’s a book.It’s one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair.It’s one desk.T: What are these? Two books.Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks?(point to two chairs and desks)S: Two chairs.Two desks.T: How many books? Three books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls?(Point to three boys and girls)S: Three boys.Three girls.T: Now how many books? Four books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools.Four teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together.Yes, five books.Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs?(show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different? 2)T: Let’s count the numbers.S: one, two, three, four, five.T: Let’s play a guessing game.Ⅱ)Nice to meet you.T: Let’s practice the dialogue.T: Who can act the dialogue? Please come to the front.（三）Step Three: Class closing

六、Blackboard Hand-writing

Lesson 4: 1 2 3 4 5

How many?

One two three four five Nice too meet you.Nice too meet you too.Lesson 5： How Many ?

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：pen pencil ruler crayon pencil-box（2）聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課詞匯、句型：pencil box;blackboard;How many ___________do you have? 2.能力目標(biāo)：

（1）會(huì)用How many ___________do you have?句型借要東西；（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：pen pencil marker 3.情感目標(biāo)：

讓學(xué)生體驗(yàn)到用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)身邊的東西，并感覺(jué)到自己能夠運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)做事情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)pen pencil ruler等并掌握。

（2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流。可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語(yǔ)句概念。

三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機(jī)

卡片

實(shí)物

四、教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warming-up 1.Greeting Hello,boys and girls!T:How are you? S:I’m fine,thanks.2.Review 用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher單詞卡片，使用句型What’s this?提問(wèn)，讓學(xué)生做搶答練習(xí)。Step 2 New concepts 1.接著上面的練習(xí)直接出示單詞pen的卡片，讓學(xué)生猜讀音.T：can you say it？ 2.再拿出事物“鋼筆”.T：What’s this? S:It’s____.(板書(shū)并領(lǐng)讀)再呈現(xiàn)出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活躍氣氛，使學(xué)生在玩中學(xué)，改被動(dòng)接受為主動(dòng)接受）

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在掌握了新單詞的基礎(chǔ)上，教師走到單個(gè)的學(xué)生面前，通過(guò)手勢(shì)姿態(tài)用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表達(dá)出自己的意思。

然后舉起一定數(shù)量物體向?qū)W生提問(wèn)How many?引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

4、師生合作，鞏固新知。

把實(shí)物教給學(xué)生，問(wèn)Do you have any ___?在幫學(xué)生弄懂并作出肯定回答后再問(wèn)How many ___do you have?并多進(jìn)行幾次以加深記憶。

5、組織練習(xí)，學(xué)生自創(chuàng)情境。

分小組練習(xí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演。

6、展示表演，師生共同評(píng)價(jià)。

選小組進(jìn)行表演，評(píng)出最佳給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 3 Ending

六、教學(xué)板書(shū)：

Lesson 5: How Many? Pen pencil pencil-box

ruler

crayon

How many

______ do you have?

Lesson 6 ：Number6 7 8 9 10

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用單詞six seven eight nine ten 2.使學(xué)生能夠理解并能口頭運(yùn)用：How many…?

（二）能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字的能力, 使學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)有初步的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，使之能把所學(xué)句型應(yīng)用于日常對(duì)話中。

（三）情感目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.通過(guò)游戲，交際實(shí)踐、小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和用英語(yǔ)做事情的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生能熟練掌握數(shù)字單詞并能初步感知名詞復(fù)數(shù)形式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠理解并能口頭運(yùn)用：See you later!.三、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，實(shí)物

四、教學(xué)資源： 名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化情況 構(gòu)成方法 讀音 例詞 一般情況 加-s 1.清輔音后讀/s/;map-maps 2.濁輔音和元音后 bag-bags 讀 /z/;car-cars

五、教學(xué)過(guò)程：

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Step One: Class Opening and Review

（二）Step Two: New Concepts 1)Numbers six to ten T:What’s this? Yes, it’s a chair.It’s six.Write “six chairs” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair.It’s one desk.T: What are these? seven books.Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many books?(point to two chairs and books)S: six chairs.seven books.T: How many rulers? Eight rulers.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many pens? How many pencils?(Point to eight rulers and ten pencils)S: eight rulers ten pencils T: Now how many books? nine books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: six schools.Ten teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together.Yes, seven books.Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs?(show some pictures)S: nine desks, eight chairs.T: Who can find the different? 2)T: Let’s count the numbers.S: six seven eight nine ten T: Let’s chant.Ⅱ)see you later.T: Let’s practice the dialogue.T: Who can act the dialogue? Please come to the front.（三）Step Three: Class closing

六、Blackboard Hand-writing

Lesson 4: 6 7 8 9 10

How many?

six seven eight nine ten

See you later!Goodbye!Bye!

Again ,please!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握下列詞匯：chair desk boy girl ruler book school pen pencil pencil-box one two three four five six sever eight nine ten crayon hello hi teacher

2、學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交際。

3、會(huì)唱歌曲：What is your name? How are you?

4、Let us chant!

5、初步掌握名詞單復(fù)數(shù)。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們正確發(fā)音喜歡英語(yǔ)并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)生掌握下列詞匯：chair desk boy girl ruler book school pen pencil pencil-box one two three four five six sever eight nine ten crayon hello hi teacher

2.學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交際。難點(diǎn)：

1、初步掌握名詞單復(fù)數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們正確發(fā)音喜歡英語(yǔ)并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、手偶等

四、教學(xué)過(guò)程: Step1: Class opening Greeting : 1.Let’s sing a song.2.let’s chant!Step2:New Concepts: 1.Listen and talk.A:學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀對(duì)話，然后交流對(duì)話內(nèi)容，最后二人一組模仿練習(xí)。師就重點(diǎn)句子進(jìn)行板書(shū)。

B:表演對(duì)話。C:習(xí)題訓(xùn)練。2.Point and say.Start:chair---two---desk---five---girl---ruler---book---nine---crayon---boy---pen---seven---pencil-box---three---pencil---one-finish Let’s play a Game:

What’s this ?

It’s a_______.3.Listen and circle.e.g:This is a teacher.This is a crayon.This is a desk.This is seven.4.How am I doing? 5.Practise.Class closing.板書(shū)：

What’s your/his her name ? My/His/Her name is ________.Hello/Hi

How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you!How many ____do you have? I have______.See you later.Goodbye.Lesson 7：

My friend

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。并能認(rèn)識(shí)下列詞匯 apple、cat、door。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子，This is LiMing.He is my friend.聽(tīng)懂會(huì)唱英文歌曲Find a friend.。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，喜歡英語(yǔ)并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。

三、教學(xué)用具、學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機(jī)、FLASH動(dòng)畫(huà)。

四、教學(xué)資源: 26個(gè)英文字母的Flash 動(dòng)畫(huà)： 26個(gè)英文字母兒歌Flash

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I’m fine, thanks.S: How are you ？ T: I’m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let’s listen to a song“A B C”.英語(yǔ)FLASH童謠

There are 26 letters in English.Today we’ll learn 4 letters “A B C D”

(設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)《字母歌》讓學(xué)生對(duì)26個(gè)字母有一個(gè)初步的感知,為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It’s big letter “A”.This is small letter “a ”.Read after me.S: a T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）

T: let’s look, how to write it？（板書(shū)）show me your finger, let’s write it together.S: Aa(學(xué)生用手書(shū)空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What’s this？ S: apple 在線學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母兒歌Flash 大全-教育在線-熱播網(wǎng)(教授 B C D 方法同上)T: let’s play a game.We’ll make two groups, let’s see who is quick and right.（賽一賽，看看哪個(gè)組兒歌說(shuō)的快。）

T: I think you are tired.let’s have a rest.listen to a song, please. 3.T: look, who can try to say it？(出示課件:My friend.)Who can guess what’s the meaning? T: Let’s make a dialogue.First I’ll give you a model.(邀請(qǐng)一名學(xué)生和老師合作完成對(duì)話)T: Now, who volunteers?(幾組學(xué)生展示)(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),樹(shù)立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

lesson 7: A B C D apple

book

cat

door

Lesson 8 :Letters

一、、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握字母Ee Ff Gg Hh Ii Jj 能力目標(biāo)： 1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.Ii.Jj 2.學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識(shí)：egg fish girl hand ice cream juice.3.學(xué)唱ABCsongs 情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講文明、懂禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：字母Ee, Ff, Gg, Hh.Ii.Jj 2．教學(xué)難點(diǎn)： Gg的讀音

三、教具學(xué)具：

詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

一 Class opening and Review: 1.Greeting T：How are you? 2.Play a game: “Stop!Go!”

3.Let’s sing a song: find a friend..二New Concepts: 1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書(shū),用手領(lǐng)著學(xué)生書(shū)寫(xiě))T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書(shū)，用手領(lǐng)著學(xué)生書(shū)寫(xiě))T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: “Guess” Where is the letter “e”?......出示單詞卡片eraser, fish, girl, hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的讀音。: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What’s meaning? 出示魚(yú)的畫(huà)圖：領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What’s meaning? Who can remember any words that start with letter “f”? girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學(xué)生畫(huà)的同時(shí)也在黑板上畫(huà)Jenny，引出第二部分。）2.Let’s do it.將圖一中的大寫(xiě)字母和圖二中的小寫(xiě)字母相匹配，然后再下面的四線三格中規(guī)范地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，看誰(shuí)做得又快又好。3.Let’s sing!ABC song 聽(tīng)錄音跟唱。師領(lǐng)唱、教唱。學(xué)生自己練唱。三Class Closing.Sing a song.Homework:學(xué)會(huì)ABC song

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 8： Letters E

F

G

H

I

J E

f

g

h

i

j egg

fish

girl

hand

ice cream

juice

Lesson 9: Open and Close 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：字母： Kk Ll Mm Nn 能力目標(biāo)：

1掌握Kk Ll Mm Nn 2學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識(shí)下列詞匯：close, open, door, window Kite lake mouse nose 3學(xué)生能夠理解并能說(shuō)和按指令用下列句子做動(dòng)作： Open the_____Close the______ 情感目標(biāo)：培養(yǎng)自信交際能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：字母Kk Ll Mm Nn

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī)

五、教學(xué)過(guò)程： 一）復(fù)習(xí)1．問(wèn)候

2．ABC song.二）學(xué)習(xí)新課

1．Letters Kk Ll Mm Nn ①看字母卡片讓學(xué)生認(rèn)讀以前學(xué)的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh Ii Jj ②介紹新字母：Kk Ll Mm Nn并板書(shū)

Kite lake mouse nose ③領(lǐng)讀字母：然后說(shuō)明每個(gè)字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學(xué)生跟讀

2．學(xué)習(xí)door，window ①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門(mén)和窗，讀這幾個(gè)單詞，然后讓學(xué)生讀數(shù)次，并板書(shū)

②看《教科書(shū)》：p23告訴學(xué)生圖為Jenny在加拿大的教室。讓自告奮勇的學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出圖中的事物，并告訴這個(gè)事物在哪兒。③播放錄音，學(xué)生跟讀。

④操練：讓全體學(xué)生或單個(gè)學(xué)生回答下列問(wèn)題 What’s this? Point to a door/window

Show me a door/ window

Is this a door/ window

how many doors/ windows.⑤分組練習(xí)：把全班分成四組練習(xí)Is this a/an___?

It’s a/an_____學(xué)生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來(lái)練習(xí)

3．學(xué)習(xí)Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開(kāi)然后合上一本書(shū)，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個(gè)單詞。并板書(shū)open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學(xué)生朗讀數(shù)次。③讓自告奮勇的學(xué)生用動(dòng)作演示

教師：（自告奮勇的學(xué)生）Please open/close the book/door/window 學(xué)生：（打開(kāi)一本書(shū)，一扇門(mén)或一扇窗戶）全班學(xué)生：Open/Close.④同學(xué)們打開(kāi)《教科書(shū)》：N3。放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。

⑤作游戲“RACE AND DO”把學(xué)生分成幾個(gè)隊(duì)。每隊(duì)派一名代表按照教師的指令比賽做動(dòng)作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門(mén)前爭(zhēng)取第一個(gè)打開(kāi)門(mén)。獲勝者為他的隊(duì)贏得1分.在黑板上記下得分。

二、選出正確的單詞

打開(kāi)門(mén)（openclose the door）

關(guān)上窗（open close the pencil casewindow）打開(kāi)書(shū)（open close the bookdoor）Stsp3:class closing.板書(shū)：

Lesson 9:Open and close Kk

Ll

Mm

Nn Kite

lake

mose

nose Open

close

door

window

Lesson 10:Red, Yellow, Blue, Green

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握字母 Oo Pp Qq Rr 及顏色單詞red yellow blue green.2.學(xué)生能夠運(yùn)用、認(rèn)識(shí)、： orange pencil queen ruler What colour is it? It’s ______.能力目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)辨認(rèn)的字母和單詞Oo Pp Qq Rr red yellow blue green 2.能正確理解并進(jìn)行口頭交際的句型What colour is it?It’s ________.情感目標(biāo)：培養(yǎng)用英語(yǔ)描述周?chē)挛锏哪芰Γ囵B(yǎng)自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：字母Oo Pp Qq Rr單詞red yellow blue green.教學(xué)難點(diǎn)：Pp的寫(xiě)法復(fù)數(shù)（s）

三、教具學(xué)具：

教室內(nèi)的物體，錄音機(jī)、字母卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)Students:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書(shū),用手領(lǐng)著學(xué)生書(shū)寫(xiě))T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出o 注意Pp的寫(xiě)法以避免和q混淆

單詞orange和上面的教法一樣,注意板書(shū) T: Play a game: “Murmur” T:（手指黑板上的鉛筆）

How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書(shū))T: Red.（在黑板上畫(huà)鉛筆并涂色、板書(shū)。）T: one red pencil T:（在黑板上畫(huà)鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫(huà)鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書(shū)、領(lǐng)讀

（在黑板上畫(huà)四個(gè)彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow green 和上面的教法一樣

3.T: Let’s play a game Listen and draw.（聽(tīng)第三部分）4.教授彩虹兒歌 5.Let’s do it!三Class Closing.Sing a song.Homework: Read lesson 11.Lesson :11 Orange、Brown、White、Black 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、握字母 Ss T t Uu Vv及顏色單詞Orange、Brown、White、Black, 能聽(tīng)懂、認(rèn)知四種顏色Orange、Brown、White、Black，2、會(huì)實(shí)際運(yùn)用：What colour is it? It’s ______.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練認(rèn)知本課知識(shí)并運(yùn)用在實(shí)際生活中。

情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂、認(rèn)知四顏色：Orange、Brown、White、Black，2、會(huì)實(shí)際運(yùn)用：What colour is it? It’s ______.3、在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Ss,Tt, Uu Vv的大小寫(xiě)。

教具學(xué)具：幾種顏色yellow，blue，green, orange, white,brown、black等的課件 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)： 熱身：師生問(wèn)候。

唱英文歌。

認(rèn)讀單詞卡片。

二、學(xué)習(xí)Ss T t Uu Vv四個(gè)字母。

1、發(fā)音。

2、書(shū)寫(xiě)。

3、認(rèn)讀練習(xí)。

4、認(rèn)識(shí)單詞：school tea umbrella vegetable

三、What colour is it?

1、復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的幾種顏色。

2、教授orange, white, black brown 四種顏色。對(duì)話練習(xí)：What colour is it? It’s ______.3、涂色游戲。

4、Let’s chant!Point to red,poine to blue, Point to green, and yellow too.Now what colour do you see? Point to and then tell me.四、習(xí)題訓(xùn)練

五、Let’s sing a song.六、Class closing.七、Homework.Lesson 12 :more letters 教學(xué)目標(biāo)：

a.知識(shí)目標(biāo):掌握四個(gè)字母Ww Xx Yy Zz的讀音及書(shū)寫(xiě)。

b.能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)并會(huì)用四個(gè)單詞：window x-ray yellow Zoo

會(huì)唱歌曲：A E I Q U c.情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)字母的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。三.教學(xué)重難點(diǎn)

a.教學(xué)重點(diǎn)：字母Ww Xx Yy Zz的讀音及書(shū)寫(xiě)

b.教學(xué)難點(diǎn)：熟悉掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.Greeting: T:Are you ready?

Do you like to sing? Let’s sing a song.2.《 A B C song 》 Step 2 New Concept 1.Introduce: T:Now look here.There are some cards.Which word starts with the letter “A” ?

Which word starts with the letter “B” ……“C”，“D” ?(找出開(kāi)頭字母相同的單詞，并把相同的開(kāi)頭字母寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。)T:Please read them.OK.Let’s play games!2.Game.What’s this ?

游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請(qǐng)一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫(huà)出該圖，再問(wèn)全班：What’s this ? 再請(qǐng)某一個(gè)同學(xué)回答：How many

do you have? 由單詞：window x-ray yellow zoo 引出本課要學(xué)學(xué)的四個(gè)字母： Ww Xx Yy Zz。

A、學(xué)習(xí)發(fā)音和寫(xiě)法。B、認(rèn)讀練習(xí)。

3、Let’sing.A、教師教唱歌曲：A E I Q U.B、學(xué)生跟錄音反復(fù)練唱直到能熟練演唱。

4、Let’s play.走迷宮。找出26個(gè)字母的正確排列順序，看誰(shuí)做得又快又好。

5、Let’s do it.根據(jù)空格前后字母提示，在空白處填上正確的字母，注意大小寫(xiě)形式，讀完之后，唱一唱或者讀一讀給你的同桌聽(tīng)。Steps3:class closing.板書(shū)：

Lesson12：more letters

Ww

Xx

Yy

Zz

Window

x-ray

yellow

zoo

Again ,please!教學(xué)目標(biāo)：

a.知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)。

b.能力目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的單詞：friend window red yellow blue green orange brown white black.2、會(huì)唱本單元的2首英文歌曲

3、掌握本單元的重點(diǎn)句型。

c.情感目標(biāo):通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。三.教學(xué)重難點(diǎn)

a.教學(xué)重點(diǎn)：26個(gè)英文字母的讀音及書(shū)寫(xiě)，單詞的記憶。

b.教學(xué)難點(diǎn)：熟悉掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)候與熱身。

1、師生問(wèn)候。

2、Let’s chant.3、Let’s sing a song.三、New concepts:

1、Listen and talk.a.聽(tīng)錄音，然后交流，你聽(tīng)到了什么。b.同桌合作，表演你聽(tīng)到的內(nèi)容。

c.教師點(diǎn)撥，提煉本單元知識(shí)點(diǎn)并板書(shū)。2.跟錄音讀對(duì)話。

3.Introduce your friends.向全班同學(xué)介紹一位你的朋友，使用上本單元學(xué)過(guò)的口語(yǔ)。4.Listen and circle.a.three red crayon b.open your book c.This is “q”.d.This is “j”.5.Do the puzzle.the colour.a.根據(jù)前后提示，在方框中填入正確字母，注意寫(xiě)規(guī)范。b.同桌訂正交流。c.教師評(píng)價(jià)。d.按要求涂色。6.習(xí)題訓(xùn)練。

4、Class closing.5.作業(yè)布置。

自己制作字母卡片。把本單元的字母讀給家人聽(tīng)。

第五篇：2014三年級(jí)上冊(cè)新版英語(yǔ)教案

三年級(jí)上冊(cè)新版英語(yǔ)全冊(cè)完整教案

Lesson 1 Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello!Hi!I’m ? ,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： cat monkey

3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m? 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids: 相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。

b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m? 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

c.向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

Lesson 2

----1--

Teaching aims：

a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?”詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。

b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。

c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure： A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌

c、學(xué)生起立做自我介紹。B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is?，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is?進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。

b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。

c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。

C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

----2--

b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。

e、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework：

聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。

Lesson 3 Teaching aims:

1、通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)相互問(wèn)早上好。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)物單詞：panda, bear。

3、學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。Teaching aids :相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。Teaching procedure :

一、、Warm-up

1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。

2、唱歌曲 What’s your name ?

3、做接龍游戲：

A：My name is Li Yan.What’s your name ?

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B: My name is Peter.What’s your name ? C: My name is Micky.What’s your name ? ?

二、Presentation:

1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問(wèn)候Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫(huà)（生起的太陽(yáng)）便于學(xué)生更好地理解該短語(yǔ)，教師指圖,領(lǐng)讀單詞、短語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Good morning.2、當(dāng)學(xué)生們向老師問(wèn)候Good morning 時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地回答Good morning , boys and girls.為了便于學(xué)生理解boy 和girl 這兩個(gè)單詞的意思，教師可以先分別指著幾個(gè)男同學(xué)說(shuō)boys ,指著幾個(gè)女同學(xué)說(shuō)girls, 然后再說(shuō) Good morning, boys and girls.4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學(xué)生跟讀Mr ,在黑板上畫(huà)下女教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)并介紹This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.5、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞 panda 和 bear.教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物： Look ,that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning., Mr.Panda.”然后讓學(xué)生戴上小動(dòng)物的面具進(jìn)行對(duì)話。

6、聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。

三、Practice: 學(xué)唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。

四、Homework: 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

----4--

Lesson 4 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。

2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig, rabbit。

3、Let’s sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動(dòng)物名稱(chēng)。Main and difficult points：

1、熟練的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型進(jìn)行交流。

2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure： A、Revision a、課前播放歌曲Hello,師生對(duì)唱，并拌有拍手等動(dòng)作。b、師生互相問(wèn)好。

c、鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對(duì)話內(nèi)容。B、Presentation a、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽(yáng)高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon.b、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學(xué)生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。

c、教學(xué)Miss一詞時(shí)可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說(shuō)That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫(huà)一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang.This is Miss Liu.。

d、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物：Look, that’s Miss Piggy.Let’s say “Good afternoon , Miss Piggy.” e、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上pig和rabbit的面具說(shuō)：Good afternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此達(dá)到情景中練習(xí)會(huì)話的目的。

f、聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。

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三、Practice

1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并互問(wèn)姓名。

2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察用英語(yǔ)搶答出是早晨還是下午。

3、舉辦森林動(dòng)物聚會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們戴上動(dòng)物的頭飾進(jìn)行前幾課書(shū)Just read 部分的會(huì)話練習(xí)。

4、聽(tīng)錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。

四、Homework

1、請(qǐng)學(xué)生下午與老師同學(xué)見(jiàn)面時(shí)用Good morning 問(wèn)候。

2、聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

Lesson 5 Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)“晚上好” 和 “晚安” 的英語(yǔ)表達(dá)法，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： bird mouse

3、根據(jù)各種動(dòng)物的動(dòng)作及外型特點(diǎn)來(lái)扮演小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿他們的動(dòng)作。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Good evening.Good night.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.將各種小動(dòng)物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那種小動(dòng)物。

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b.請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前扮演教師，與全班同學(xué)互相問(wèn)好，并詢問(wèn)部分同學(xué)的姓名。

二、Presentation

1、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時(shí)引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽?zhuān)c背著書(shū)包放學(xué)回家的孩子互致問(wèn)候Good evening,。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和時(shí)鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Good evening.2、繼續(xù)補(bǔ)充簡(jiǎn)筆畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)上一張床及男孩要睡覺(jué)的樣子，把鬧鐘撥到10點(diǎn)以后。指圖詢問(wèn)學(xué)生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學(xué)們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說(shuō)Good night.3、借助掛圖，教師指著大樹(shù)上的小動(dòng)物提問(wèn)并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請(qǐng)同學(xué)們想一想小鳥(niǎo)和小老鼠在這樣的夜晚會(huì)怎樣問(wèn)候。

d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)候Good night.四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

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Lesson 6 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過(guò)富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。

2、Just read：本單元的聽(tīng)力練習(xí)是讓學(xué)生看著書(shū)上的圖根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容核對(duì)。

3、Let's sing：通過(guò)動(dòng)手制作小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。Main and difficult points：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。

2、掌握所學(xué)單詞。

Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision

1、唱 Hello 歌

2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

3、將玩具放在一個(gè)大盒子中，以小組形式進(jìn)行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語(yǔ)說(shuō)出該動(dòng)物的名稱(chēng)。哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拿到的動(dòng)物多并能準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，哪一組就獲勝。

二、Presentation

1、請(qǐng)學(xué)生看圖猜故事大意。

2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。

3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。

三、Practice 1)制作小動(dòng)物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時(shí)間不斷，可以讓學(xué)生課下完成。

2)引導(dǎo)學(xué)生用做好的動(dòng)物玩具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、Homework：

聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

Lesson 7 Teaching aims：

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1、能夠運(yùn)用This is ? 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能對(duì)此類(lèi)介紹作出得體的呼應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： book bag

3、學(xué)唱歌曲Glad to meet you.鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：This is ? , Glad to meet you.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用看圖片說(shuō)，猜圖片，表演動(dòng)物的動(dòng)作等活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的十個(gè)表示動(dòng)物的單詞。

二、presentation a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話內(nèi)容。b、教師先問(wèn)班上的某一學(xué)生What’s your name ?學(xué)生答出My name is? 之后，教師手指這個(gè)學(xué)生向全體學(xué)生說(shuō)This is ?, 讓學(xué)生以行或列為單位分別用This is ?介紹另一組的同學(xué)。

c、教師向一個(gè)學(xué)生打招呼Hello, I’m Mr ?等學(xué)生說(shuō)出I’m ? 后，教師上前與學(xué)生邊握手邊說(shuō)Glad to meet you ,當(dāng)學(xué)生理解后，讓學(xué)生相互問(wèn)候Glad to meet you.聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對(duì)話。然后讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個(gè)學(xué)生背上的書(shū)包說(shuō)Look!This is a bag and this is a book.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書(shū)包和書(shū)。

d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.聽(tīng)錄音學(xué)唱本課歌曲 Glad to meet you.b.兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you!

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

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Lesson 8 Teaching aims：

1、Just speak：本部分的會(huì)話情景與第7課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展問(wèn)候語(yǔ)Nice to meet you.2、Just read ：學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞pen , pencil.3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is?”句型進(jìn)行交流。

2、掌握pen , pencil 兩單詞。Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure

一、Revision a、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過(guò)的歌曲。b、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)單詞book , bag.二、Presentation a、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第7課的會(huì)話內(nèi)容。教師和兩個(gè)學(xué)生表演第7課的對(duì)話，當(dāng)其中一位學(xué)生說(shuō)Glad to meet you.時(shí)，教師說(shuō)Nice to meet you.教師再用以下對(duì)話反復(fù)與學(xué)生進(jìn)行交流。S: Hello!I’m ? T: Hello!I’m Mr ? S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.這樣使學(xué)生明白Nice to meet you.的含義及用法。

b、出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對(duì)話。組織學(xué)生根據(jù)本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練并表演對(duì)話。

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c、教師拿出一個(gè)書(shū)包，先復(fù)習(xí)單詞bag，再?gòu)臅?shū)包里拿出書(shū)讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說(shuō)Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this ? It ‘s a penicl.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。

d、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。

三、Practice a、聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.。b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。

四、Homework：

聽(tīng)錄音模仿對(duì)話，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

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Lesson 9 Teaching aims：

1、通過(guò)教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡迎，學(xué)習(xí)新句子：Welcome及 Thank you.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： glue scissors

3、學(xué)習(xí)chant ,并利用這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：“Welcome.Thank you.” 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.根據(jù)第7課和第8課的對(duì)話進(jìn)行分組表演。.二、Presentation a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生初步理解Welcome!及Thank you.的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)這兩句對(duì)話。在此基礎(chǔ)上教師和一個(gè)學(xué)生與全班同學(xué)共同表演練習(xí)本課的對(duì)話。

b、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，上講臺(tái)表演對(duì)話。.c、通過(guò)復(fù)習(xí)book , bag , pencil, 用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞 glue和 scissors..d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.聽(tīng)錄音學(xué)唱本課.Let’s chant,.讓學(xué)生拿出自己的書(shū)包、書(shū)、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽(tīng)錄音邊說(shuō)邊指以物品。

b.教師拿一個(gè)大書(shū)包，讓學(xué)生猜猜書(shū)包里有什么東西，如果猜對(duì)就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

Lesson 10 Teaching aims：

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1、Just speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參與對(duì)話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。

2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser , sharpener。

3、Let’s sing：通過(guò)有韻律、節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品單詞。

Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is ?”句型進(jìn)行交流。

2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision a、組織學(xué)生演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。b、分組創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對(duì)話表演。

c、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。

二、Presentation a、出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，本段對(duì)話中的my , big 需要教師用實(shí)物及自己的形體語(yǔ)言向?qū)W生演示。例如：教師可說(shuō)My name is ? 然后將自己的名字寫(xiě)在黑板上，教師指著名字說(shuō)This is my name，然后教師拿出自己的書(shū)、鋼筆、書(shū)包說(shuō) This is my book / pen / bag ,再說(shuō)，教師分別拿出兩個(gè)大小不一的書(shū)、球等，邊比劃邊說(shuō)It’s big.或It’s not big.以此使學(xué)生明白big 的含義。

b、在教師的指導(dǎo)下操練本段對(duì)話，注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)big 一詞。指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話?？梢杂脤?duì)話中的人物名字。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組用自己的真實(shí)姓名表演對(duì)話。

c、在復(fù)習(xí)book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎(chǔ)上借助實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)eraser 和 sharpener。

d、Let’s do 的活動(dòng)分以下幾步驟進(jìn)行：

A.由教師邊說(shuō)邊做，讓學(xué)生看清教師手里拿什么用品做什么動(dòng)作。

B.由教師發(fā)出指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，主要檢查學(xué)生所拿的學(xué)習(xí)用品是否和老師指令中要求的相同。

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C.當(dāng)學(xué)生能熟練做出各種動(dòng)作后，可讓學(xué)生變換學(xué)習(xí)用品繼續(xù)做動(dòng)作。例如Open your book.Take out your pencil.Close your pencil-box.Show me your glue.Let’s draw a bag.D.播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice 復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時(shí)可做下列游戲： 賽一賽看誰(shuí)拿的多。方法如下：

1)在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令pen，學(xué)生從中找出pen 并用英語(yǔ)說(shuō)出，兩人一組看誰(shuí)拿得迅速準(zhǔn)確。

2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令Show me you pen.是學(xué)生邊說(shuō)This is my pen.邊舉起手中的pen，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，同時(shí)動(dòng)作正確。

四、Homework：

聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話，在恰當(dāng)情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

Lesson 11 Teaching aims：

1、能夠運(yùn)用This is ? 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法贊美別人。并能對(duì)此類(lèi)介紹作出得體的呼應(yīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： ruler，pencil-box

3、用This is my ? 這一句話，邊說(shuō)邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：This is ? Oh!It’s nice!并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:：相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，實(shí)物等。

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Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用看圖片說(shuō)，猜圖片，表演動(dòng)物的動(dòng)作等活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的十個(gè)表示動(dòng)物的單詞，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品單詞。

c.分組創(chuàng)設(shè)情景表演對(duì)話。

二、Presentation a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話內(nèi)容。b、教師拿出一個(gè)漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語(yǔ)言，讓學(xué)生理解Oh!It’s nice!的含義。.c、教師組織學(xué)生按照本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練，在操練過(guò)程中重點(diǎn)教pencil-box及It’s nice.指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

d、利用實(shí)物學(xué)習(xí)ruler 及 pencil-box.e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: 根據(jù)本課的對(duì)話內(nèi)容，利用自己的真實(shí)姓名和用已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品重新組成對(duì)話進(jìn)行表演。并根據(jù)學(xué)生的表演情況，評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

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Lesson 12 Teaching aims：

1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對(duì)話內(nèi)容編寫(xiě)了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、Just read：復(fù)習(xí)檢查十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。

3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲Here we go，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

1、熟練的使用基本句型進(jìn)行交流。

2、掌握十個(gè)單詞。

Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision a、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對(duì)話，進(jìn)行比賽。

二、Presentation a、教師手拿自己的一本書(shū)邊指邊說(shuō)This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look at ?，讓學(xué)生理解Look at my book.的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽(tīng)錄音，錄音要反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋箤W(xué)生明白：（1）圖片中每一個(gè)人物所說(shuō)的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說(shuō)“這是我的轉(zhuǎn)筆刀??，”小貓?jiān)趫D⑤中糾正說(shuō)：“不，這是我的??”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個(gè)圖的對(duì)話內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行操練。

b、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生戴上小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行故事表演。

三、Practice a、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。

b、聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。

四、Homework：聽(tīng)錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

Lesson 13 Teaching aims：

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1、本課以馬戲團(tuán)的演員與小觀眾的簡(jiǎn)單對(duì)話引出本單元的話題：Look at my? It’s big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫(huà)面中的各個(gè)人物的行動(dòng)和話語(yǔ)，進(jìn)而情不自禁地進(jìn)行表演、模仿。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： nose eye

3、Let’s do.讓學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my? It’s big(small),并能用英語(yǔ)介紹自己身體已學(xué)過(guò)部位的名稱(chēng)。Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。

Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

二、Presentation a、教師通過(guò)復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時(shí)出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用Look at my?互相介紹文具。

b、教師指著自己的鼻子說(shuō)：Look at my nose, nose , nose, nose.Look at my nose.同時(shí)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會(huì)在理解后小聲跟著教師說(shuō)。此時(shí)，教師要隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)。以小組為單位，讓學(xué)生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習(xí)Look at ? 用同樣的方法講解eye然后，讓學(xué)生在自然的情景中進(jìn)行練習(xí)。

c、作TPR活動(dòng)Touch your nose??,鞏固所學(xué)單詞。教師先講步驟與要求，讓學(xué)生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競(jìng)賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯(cuò)誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。

d、教師拿起一個(gè)大書(shū)包，說(shuō)Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser.It’s small, small, small.讓學(xué)生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生比較big與 small, 然后模仿操練。

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e、教師戴上馬戲團(tuán)小丑的頭飾，指著鼻子說(shuō)Hello!Look at my nose.Wow!It’s? 在這里稍做停頓，做手勢(shì)夸大鼻子的形狀，引導(dǎo)反應(yīng)快的學(xué)生隨之說(shuō)出big.教師此時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。用同樣的方法介紹Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.讓學(xué)生戴上馬戲團(tuán)演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。b.學(xué)生打開(kāi)自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。c.學(xué)生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

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Lesson 14 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過(guò)剛飛臨地球的機(jī)器人與師生對(duì)話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用How are you? Fine , thank you.相互問(wèn)候。

2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀face , mouth ,能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，能在句子中應(yīng)用。

3、Let’s sing：通過(guò)指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you.”句型進(jìn)行交流。

2、掌握f(shuō)ace , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision a、課前播放歌曲Hello!How are you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲Glad to meet you!帶入英語(yǔ)情境。c、學(xué)生自己結(jié)組表演對(duì)話。

二、Presentation a、教師自然地走近學(xué)生，問(wèn)候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點(diǎn)點(diǎn)頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you.借助當(dāng)時(shí)的情景，配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，多次重復(fù)，使學(xué)生理解句義。此時(shí)，教師可稍做解釋?zhuān)袊?guó)與英語(yǔ)國(guó)家見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)的不同，中國(guó)人習(xí)慣說(shuō)，“你去哪里了？”等等，而英國(guó)人士則習(xí)慣問(wèn)身體、天氣等等。

b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。

c、以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)對(duì)話操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。

d、教師邊出示本課圖片邊說(shuō)“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.”教師指著機(jī)器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教師戴上機(jī)器人的頭飾指著自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”與學(xué)生們互相問(wèn)候。

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e、借助圖片上的人物，說(shuō)出face , mouth，并出示圖片或詞卡片，實(shí)現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。

f、用Touch your?進(jìn)行TPR活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)face , mouth 兩個(gè)單詞。同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的nose , eye。

g、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice a、讓學(xué)生按指令畫(huà)畫(huà)“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時(shí)告訴學(xué)生，說(shuō)兩個(gè)眼睛時(shí)，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語(yǔ)復(fù)數(shù)形式。然后，將畫(huà)得好的圖畫(huà)在全班展示。

b、小組競(jìng)賽。全班分為四至八個(gè)小組，舉行聽(tīng)力畫(huà)畫(huà)接力賽，教師為每個(gè)參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫(huà)出人體的一個(gè)器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個(gè)組畫(huà)得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。

四、Homework：

1、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見(jiàn)面互致問(wèn)候時(shí)將課上所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)際。

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Lesson 15 Teaching aims

1、本課以公園里熟人互致問(wèn)候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： head ,ear

3、學(xué)唱歌曲Hello!How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:：學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello!How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

二、Presentation a、教師走向?qū)W生，依次用Hello!How are you? 問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生回答 Fine.Thank you.然后向教師問(wèn)候： And you?問(wèn)下一位同學(xué)Hello!How are you? 教師回答Good!引導(dǎo)學(xué)生再依次回答Fine.Thank you.b、在語(yǔ)言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會(huì)話背景。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組，到臺(tái)前表演對(duì)話。

c、學(xué)唱歌曲Hello!How are you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。

d、運(yùn)用Touch your? 進(jìn)行TPR 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時(shí)復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。

e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)置場(chǎng)景：公園，車(chē)站，教室，學(xué)校門(mén)口，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

b.全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello!How are you? ,邊表演，每次換一個(gè)伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

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c.學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞整體認(rèn)讀的情況。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

Lesson 16 Teaching aims：

1、Just speak：本部分運(yùn)用Peter和Yang Ming在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面時(shí)相互問(wèn)候的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解畫(huà)中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時(shí)用的Not very well.同時(shí)熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語(yǔ)Oh, sorry!

2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , hand.學(xué)生應(yīng)能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)這些詞，并能在句子中應(yīng)用。

3、Let’s sing：運(yùn)用TPR 活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points

1、能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時(shí)）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型進(jìn)行交流。

2、掌握neck , arm , hand三個(gè)單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure

一、Revision a、課前播放歌曲Hello!How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進(jìn)入活躍的英語(yǔ)課堂情景。

b、自由表演創(chuàng)新對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)交流。

二、Presentation a、教師組織學(xué)生用Touch your?進(jìn)行TPR活動(dòng)，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。

b、教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行TPR活動(dòng)，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

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c、教師假裝在講臺(tái)前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說(shuō)Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿訓(xùn)練。

d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學(xué)生How are you ? 的 問(wèn)候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達(dá)方式。

e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Yang Ming meet at the school gate.They are talking.Peter isn't very well today.How do they talk about this ? Let’s listen.然后，聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice a、創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進(jìn)行表演，通過(guò)交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答How are you 時(shí)，Good!Thank you.和Not very well.Oh , sorry 的不同用法。

b、TPR活動(dòng)；用Open your mouth, Close your eyes 進(jìn)行訓(xùn)練，然后帶入bag , book , pencil-box 進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

四、Homework：

a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。

b、在實(shí)際日常交際中運(yùn)用表示問(wèn)候的用語(yǔ)How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.----23--

Lesson 17 Teaching aims：

1、本課通過(guò)LiYan和 GaoWei在教室門(mén)口見(jiàn)面互致問(wèn)候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時(shí)的另一種表達(dá)方法，Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no!I’m sorry!

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： leg, knee, foot.3、學(xué)唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no!I’m sorry!.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解不同的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

二、Presentation a、用Touch your ? Wave your ? 進(jìn)行TPR活動(dòng)引入新詞匯leg, knee, foot.然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。.b、用第16課的新內(nèi)容引入的方式引入學(xué)習(xí)項(xiàng)目Not too good, Oh, no!I’m sorry!讓學(xué)生在模擬情景中理解英語(yǔ)表示身體不適的另一種用語(yǔ)。

c、出示掛圖，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作解釋?zhuān)瑢W(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，理解這一用語(yǔ)。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫(huà)作一比較，讓學(xué)生通過(guò)觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對(duì)話的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進(jìn)行操練。

d、學(xué)生到講臺(tái)前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進(jìn)行表演。e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice:

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a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話演練。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。

b.運(yùn)用TPR 活動(dòng)，聽(tīng)聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。

c.學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞整體認(rèn)讀的情況。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

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Lesson 18 Teaching aims

1、Fun story：本部分通過(guò)Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話故事中，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)新事物的探究欲望。

2、Just check：通過(guò)有趣、夸張的圖畫(huà)，采用所后判斷的形式，讓學(xué)生在愉悅中接受聽(tīng)力測(cè)試。

3、Let’s make引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)所展示的步驟進(jìn)行手工制做，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，使語(yǔ)言和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。Main and difficult points：

1、能夠在幾種交際情景中展開(kāi)話題，并在較為真實(shí)的環(huán)境條件下實(shí)際運(yùn)用以下語(yǔ)言項(xiàng)目：

Look at my ? It’s big.(small, nice)1)How are you ? Fine , thank you.2)How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh ,sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀身體部位名稱(chēng)：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語(yǔ)介紹自己身體的各部位。

3、能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)指令語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng)。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision a、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。b、全班自由結(jié)組表演唱Hello!How are you ? 進(jìn)入英語(yǔ)情景。c、自由表演對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)。

二、Presentation a、教師自然地走到學(xué)生們面前說(shuō)：Show me your pen, 學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。教師在給予表?yè)P(yáng)后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行Show me your? 的語(yǔ)言訓(xùn)練。

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b、教師出示本課圖片，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出fun在哪里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對(duì)反應(yīng)機(jī)敏的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

c、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并指讀Fun story，模仿錄音中的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。d、教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖練習(xí)會(huì)話。讓學(xué)生幾人一組，在組內(nèi)分角色表演，讓每位學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生一小組為單位到臺(tái)前表演，展示操練成果。

三、Practice a、教師引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，編演創(chuàng)新對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

b、在教師的指導(dǎo)下完成Just make ,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)指令，正確完成動(dòng)手活動(dòng)。然后，讓學(xué)生戴上面具，兩人一組進(jìn)行自我介紹的游戲。

c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my ? 指著自己的面具猜，如果猜錯(cuò)了，唱一首英文歌曲，猜對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。在教師的指導(dǎo)下完成Just check 中的聽(tīng)力練習(xí)。

四、Writing on the blackboard Look at my ? It’s big.(small, nice)

1.How are you ? Fine , thank you.2.How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3.How are you? Not very well.Oh ,sorry.4.How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.五、Homework a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。

b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對(duì)話。

c、在實(shí)際生活中，綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流。

Lesson 19 Teaching aims：

1、能夠在家庭等具體情景中理解、說(shuō)出、并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用：Look, I have a ball.Wow!

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2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： doll, ball

3、學(xué)唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

二、Presentation a、當(dāng)各個(gè)小組的對(duì)話表演快要結(jié)束，有學(xué)生說(shuō)：This is my? 時(shí)，教師走上前說(shuō)：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一個(gè)球給學(xué)生們看，并說(shuō)：Look!This is my ball.I have a ball.自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，在情景中學(xué)會(huì)I have ?, 并通過(guò)手勢(shì)使學(xué)生理解這一新句型的含義。

b、用同樣的方法引出新單詞doll,教學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中運(yùn)用新單詞。c、讓帶了球和娃娃的同學(xué)說(shuō)這兩個(gè)新句子：I have a ball.I have a doll,其他同學(xué)反復(fù)說(shuō)、聽(tīng)，以此達(dá)到在情景中操練的目的。

d、借助圖片，問(wèn)學(xué)生Kate與Li Yan各有什么，該怎樣表達(dá)，讓知道的學(xué)生站在圖前面表演。

e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話演練。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。

b.運(yùn)用TPR 活動(dòng)，聽(tīng)聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。

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c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個(gè)單詞。將圖與單詞分開(kāi)，讓學(xué)生重新把他們排列好?？茨膫€(gè)學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

Lesson 20 Teaching aims：

1、Just speak：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在第19課的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)Me , too!Cool!以充分情景對(duì)話的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好的表達(dá)自己的情感。

2、Just read：學(xué)習(xí)kite , balloon 兩個(gè)單詞，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。

3、Let’s sing：學(xué)說(shuō)韻句，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。Main and difficult points

1、熟練的使用答語(yǔ)“Me , too!和 Cool!”進(jìn)行交流。

2、掌握kite , balloon兩單詞。Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī)

Teaching procedure：

一、Revision a、播放歌曲Hello，師生交流感情，進(jìn)入和諧的教學(xué)氛圍中。b、聽(tīng)、唱歌曲Li Yan has a little ball , 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

c、小組自由交談，教師應(yīng)了解學(xué)生交談情況。肯定優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)句子進(jìn)行交流。

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二、Presentation a、在小組自由交談基礎(chǔ)上，讓幾組學(xué)生在全班表演。當(dāng)學(xué)生所到I have a ball.時(shí)，教師可以拿著自己的球走上前，插入說(shuō)：Me ,too!Look!It’s nice.使學(xué)生理解Me ,too!的含義，并在特定的情景下運(yùn)用。

b、出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生理解I have a balloon.I have a kite.Me, too.Cool!表達(dá)贊美之意，進(jìn)一步體會(huì)Me, too!Cool!的含義。

c、三人一組根據(jù)所帶的實(shí)物，自由組合進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?duì)話，可以多次組合反復(fù)練習(xí)。d、用卡片認(rèn)讀單詞。把圖與單詞的音、形聯(lián)系起來(lái)記憶。e、Let’s Chant

1)先看圖聽(tīng)錄音，在看與聽(tīng)中理解歌謠的含義。

2)反復(fù)聽(tīng)。教師邊讓學(xué)生聽(tīng)，邊指導(dǎo)學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上跟讀。3)學(xué)著說(shuō)，并能表演。注意/ai/的發(fā)音，口型要由大到小滑動(dòng)。

三、Practice a、可以把kite , balloon 的圖與單詞卡片和以前所學(xué)單詞的圖與單詞卡片混合，然后讓學(xué)生辨認(rèn)并進(jìn)行“找朋友”的游戲。

b、根據(jù)學(xué)生掌握的情況，可以通過(guò)小組接力賽的形式，進(jìn)行“找朋友”的游戲?？茨膫€(gè)組同學(xué)找得準(zhǔn)，找得快，找得多，讀的準(zhǔn)。對(duì)優(yōu)勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、Homework：

在天氣適宜的情況上，可帶學(xué)生在操場(chǎng)上放氣球、放風(fēng)箏。在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句子，邊玩邊說(shuō)。

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Lesson 21 Teaching aims：

a、繼續(xù)學(xué)習(xí)I have ? 的句子，并進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話的內(nèi)容，學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.等句子。并能使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

b、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： car , bus c、通過(guò)做游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞。通過(guò)表?yè)P(yáng)和努力，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲，讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，復(fù)習(xí)I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。

二、Presentation a、提前讓學(xué)生帶一個(gè)遙控小汽車(chē)，并教會(huì)他說(shuō)I have a car, 教師問(wèn)：Really? 然后在讓他向全班展示帶來(lái)的小汽車(chē)。并說(shuō) Yes.Look here!教師說(shuō)：It’s a car.Wow!It’s super.(在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中板書(shū)新單詞car)并讓大家跟著學(xué)。再學(xué)bus b.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生拿著自己帶的學(xué)習(xí)用品或玩具,每人拿一件實(shí)物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。

A: I have? B: Really!

A: Yes, look here.B: Wow!It’s super./ It’s new./ It’s big./ It’s small.b.運(yùn)用TPR 活動(dòng)，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。

c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個(gè)單詞。將圖與單詞分開(kāi)，讓學(xué)生重新把他們排列好?？茨膫€(gè)學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。

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四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

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Lesson 22 Teaching aims：

1、Just speak：本課是在19課到21課學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感知、模仿、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流的目的。

學(xué)習(xí)Can I see it? Sure.這兩個(gè)新句子。

2、Just read：

學(xué)習(xí)新單詞bike , taxi , train , 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。

3、Let’s sing：學(xué)習(xí)英文歌曲Gao Wei has a new taxi。Main and difficult points：

1、學(xué)習(xí)使用“Can I see it? Sure.”句型進(jìn)行交流。

2、掌握bike , taxi , train三個(gè)單詞。Teaching aids：圖片、玩具模型、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision 給學(xué)生自由展示自己的機(jī)會(huì)，可以用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子創(chuàng)設(shè)情景，與同學(xué)交流。

二、Presentation a、當(dāng)學(xué)生在展示過(guò)程中，說(shuō)到I have a new ? 時(shí)，教師說(shuō)：Really!Can I see it ? 教師可借助適當(dāng)動(dòng)作使學(xué)生理解Can I see it ?的意義。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到I have?時(shí)，教師也可以說(shuō)：He has a new? Who wants to see it? 教師一邊說(shuō)，一邊示意這個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)看看，在學(xué)生們說(shuō)的過(guò)程中教師還可重復(fù)，做出示范。

b、運(yùn)用錄錄像創(chuàng)設(shè)情景（或用掛圖和錄音），引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情景中去理解Can I see it ? 聽(tīng)錄音并用投影展示Just speak 和Just read 的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，并指讀。表演對(duì)話，進(jìn)行交流。

c、教師用一個(gè)大盒子裝上新玩具：自行車(chē)、出租車(chē)和火車(chē)，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生可能猜A car? A bus? A balloon? 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)教師可拿出自行車(chē)，說(shuō)Yes/No, I have a new bike.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出Wow!Cool!Can I see it?教師回答：Here you are.為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。告訴學(xué)生在接受別人給的東西時(shí)應(yīng)說(shuō)Thank you.教師在講課過(guò)程中板書(shū)新單詞：bike , taxi , train運(yùn)用圖與單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生在腦子里建立詞意與詞形的聯(lián)系。

d、學(xué)唱歌曲Gao Wei has a new taxi.----33--

三、Practice a、激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生將自己學(xué)的新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。b、做游戲，每組就一個(gè)話題一直說(shuō)下去，看那個(gè)組說(shuō)得準(zhǔn)確，句子說(shuō)得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: It’s nice.C: Cool!D: It’s super.E: It’s big./It’s small.F: It’s a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework：

a、做游戲: 猜一猜。

老師的手里拿著一個(gè)玩具，放在身后。請(qǐng)同學(xué)猜一猜。老師； What do I have in my hand? Please guess!學(xué)生； A: A car? 學(xué)生： B: A taxi? 老師： Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老師應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)猜中的學(xué)生。

b.老師告訴同學(xué)們今天天氣很好，小猴子要到北京去旅游，你們知道他該怎么去嗎？It’s fine today.Monkey is going to Beijing.How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況出一個(gè)好注意。

Lesson 23 Teaching aims：

1、進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話內(nèi)容,學(xué)習(xí)Here you are.Thank you.You’re welcome.這一組常用的句子,使學(xué)生在這一話題的交流上內(nèi)容更豐富,更全面。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： ship, plane, boat.----34--

3、能聽(tīng)懂指令語(yǔ)Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來(lái)。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：能聽(tīng)懂指令語(yǔ)Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat,并能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

二、Presentation a、出示掛圖，聽(tīng)錄音。讓學(xué)生理解Here you are.Thank you.You are welcome.圍繞I have a? 為對(duì)話語(yǔ)句，展開(kāi)本課話題的對(duì)話內(nèi)容。在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟讀并指讀，模仿表演對(duì)話。

b、學(xué)習(xí)新單詞ship, plane, boat,能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能認(rèn)讀，反復(fù)認(rèn)讀后，將圖與詞分開(kāi)，請(qǐng)大家做找朋友的游戲，把相對(duì)應(yīng)的圖與詞放在一起。

c、小組結(jié)合自由操練，擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)揮想象，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Me, too.Look, this is my boat.A: Cool!Can I see it ? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.d.Let’s act.學(xué)生能聽(tīng)懂教師的指令性語(yǔ)言，并能形象表演出來(lái)。教師邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：Bounce a ball.學(xué)生邊做拍球動(dòng)作，邊學(xué)著說(shuō)。然后讓一學(xué)生發(fā)出指令其他同學(xué)做動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外三個(gè)動(dòng)作和詞組：Ride a bike.Drive a car.Row a boat。聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: a.讓全班的學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng)教師的指令，做動(dòng)作。凡是做錯(cuò)的，請(qǐng)坐下。

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b.學(xué)生圍坐一圈，教師站在中間，給每個(gè)學(xué)生分配寫(xiě)有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反復(fù)分配，當(dāng)教師說(shuō)到car 時(shí)，凡是得到car 卡片的學(xué)生起立，趕緊換個(gè)座位，教師這時(shí)也可拿著卡片加入到游戲中，找個(gè)座位坐下。最后沒(méi)有位子的人站在中間，再說(shuō)：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，趕緊換座位。以此反復(fù)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及反應(yīng)能力。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

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Lesson 24 Teaching aims：

1、Fun story：這一課為本單元的復(fù)習(xí)課。為學(xué)生提供一個(gè)過(guò)圣誕節(jié)的情景，使學(xué)生了解西方文化，學(xué)會(huì)It’s Santa.Merry Christmas!等句子。在學(xué)生與“圣誕老人”交談中，在同學(xué)之間的交談中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句子，達(dá)到用英語(yǔ)交流的目的。

2、Just check：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

3、Let’s chant and play：學(xué)會(huì)歌謠并與學(xué)生一起做游戲，復(fù)習(xí)super , cool , car , boat , train , taxi 等單詞。Main and difficult points

1、能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說(shuō)出，并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語(yǔ)句：

Look , I have a ball.Me , too!Really? Yes, It’s super!Cool!Wow!Look here!Can I see it ? sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能運(yùn)用這些詞進(jìn)行情景對(duì)話。

3、能夠聽(tīng)懂課堂中所接觸的指令語(yǔ)并做出相應(yīng)的反映。Teaching aids：圖片、錄像、錄音機(jī) Teaching procedure

一、Revision 播放英語(yǔ)歌曲Happy New Year!引出本課主題。

二、Presentation a、看掛圖，聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從了解西方文化。讓學(xué)生跟讀并指讀Fun story，學(xué)會(huì)說(shuō)It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓勵(lì)學(xué)生模仿。

b、教師告訴學(xué)生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.這時(shí)一個(gè)裝扮成圣誕老人的學(xué)生走進(jìn)來(lái)。學(xué)生的情緒一下子就本調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓他們?cè)谶@特定的情景中，發(fā)揮自己的才能與圣誕老人交談。當(dāng)圣誕老人給學(xué)生禮物后，學(xué)生之間就收到的禮物進(jìn)行交流。

三、Practice

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a、在“圣誕節(jié)的聚會(huì)上”小動(dòng)物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴著頭飾的學(xué)生裝扮）都是客人。教師說(shuō)：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda? Welcome!Welcome!Let’s play a game.當(dāng)“Check”轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，小猴子說(shuō)：“I have a car，大家鼓掌，然后說(shuō)：Monkey has a car.也可以模仿Li Yan has a little doll.唱歌：Monkey has a little car?

b、學(xué)習(xí)歌謠。

c、拿著圖片，聽(tīng)錄音。

d、拿著圖片，大家一起說(shuō)歌謠。（注意節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。）

e、然后把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念及團(tuán)隊(duì)精神。

四、Homework：復(fù)習(xí)對(duì)話和單詞。

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Lesson 25 Teaching aims：

1、從所學(xué)知識(shí)入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解 What colour is it? 及其答語(yǔ)，并能初步達(dá)到交流的目的。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： red, blue.3、通過(guò)Let’s play 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

1、能夠熟練地掌握句型：What colour is it? 及其答語(yǔ)，并能初步達(dá)到交流的目的。

2、并能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Gao Wei has a new taxi.Li Yan has a little doll, 活躍課堂氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

二、Presentation a、教師拿出一個(gè)文具盒，告訴學(xué)生說(shuō)給他們準(zhǔn)備了一些小禮物，它們都在文具盒里，請(qǐng)同學(xué)們猜猜文具盒里有什么。學(xué)生們積極主動(dòng)去猜，將這節(jié)課準(zhǔn)備的文具名稱(chēng)自然引出。

b、拿出一支新的紅藍(lán)鉛筆握住藍(lán)色一方,告訴學(xué)生: I have a new pencil, 這時(shí)教師可詢問(wèn):What colour is it ? 讓學(xué)生體會(huì)這句重點(diǎn)句,同時(shí)說(shuō)出答語(yǔ),并通過(guò)同桌之間的操練,鞏固所學(xué)知識(shí)。教師繼續(xù)以紅藍(lán)鉛筆吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生答完It’s red.后，教師告訴學(xué)生這不止是a red pencil,然后露出藍(lán)色一方，操練：It’s red and blue.c、讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)操練，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice:

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讓一位學(xué)生拿著文具，藏在身后，到前面讓全班猜或指定某人猜，練習(xí)I have a ? What colour is it? 同時(shí)學(xué)會(huì)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。

四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

Lesson 26 Teaching aims：

1、Just speak：本部分從所學(xué)知識(shí)入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答語(yǔ)，并能初步達(dá)到交流的目的。

2、Just read：學(xué)習(xí)顏色詞；green , yellow

3、Let’s sing：學(xué)唱：Who is wearing green today? Main and difficult points

1、熟練的使用“What colour is it?”句型進(jìn)行對(duì)話。

2、掌握green , yellow兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：

一、Revision a、展示上節(jié)課對(duì)話內(nèi)容，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的顏色。b、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的玩具，如：car , bus 等。

二、Presentation a、利用黃顏色的玩具，自然將新知識(shí)引出，例如教師準(zhǔn)備一輛黃顏色的公共汽車(chē)，用This is a yellow bus.引出新詞yellow , 教師通過(guò)與學(xué)生之間的問(wèn)答What colour is the bus?/What colour is it? 來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

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b、教師用綠色玩具，在交談中讓學(xué)生理解并掌握green含義，并能夠初步掌握其正確發(fā)音。

c、讓學(xué)生將自己喜愛(ài)的玩具拿出來(lái)用I have a ? It’s ? 句型介紹。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。

d、同組之間操練，以What colour is it? It’s ? 為主題互相問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生加入以前所學(xué)內(nèi)容。

e、播放錄音，用投影展示Just speak 和Just read 的內(nèi)容，要求學(xué)生跟讀并指讀。

三、Practice a、讓學(xué)生利用文具、玩具做猜顏色的游戲，這樣做不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。

b、學(xué)唱歌曲：Who is wearing green today? 教師可指著綠色衣服的學(xué)生讓全體學(xué)生感知wear green 的含義，在學(xué)生學(xué)會(huì)wear green之后教師還可以利用其他顏色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?

四、Homework：

a、聽(tīng)讀并模仿本課錄音，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色。b、將歌曲唱給同學(xué)及家長(zhǎng)聽(tīng)。

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Lesson 27 Teaching aims：

1、讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的 I have? Wow!Cool!Look? 等話語(yǔ)讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： purple, brown

3、利用文具等做聽(tīng)聽(tīng)做做的練習(xí)，復(fù)習(xí)顏色和文具。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過(guò)的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語(yǔ)讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。

b.復(fù)習(xí)26課對(duì)話，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)為講授新知識(shí)作鋪墊。

二、Presentation a、教師拿出一個(gè)彩色的大氣球，告訴學(xué)生 I have a big balloon, 邊說(shuō)邊吹起氣球，隨著氣球逐漸被吹大，學(xué)生的注意力完全被抓住，教師轉(zhuǎn)動(dòng)彩色氣球，復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的顏色，同時(shí)學(xué)習(xí)新詞purple, brown注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。

b、教師讓學(xué)生利用這個(gè)彩色氣球進(jìn)行操練。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green?.c.讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并靈活運(yùn)用。d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

三、Practice: 利用玩具、文具等多種顏色的物品用Show me? 作快速反應(yīng)訓(xùn)練，可將全班分為兩大組，A組發(fā)指令，B組做動(dòng)作。

四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

Lesson 28 Teaching aims：

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1、Just speak：本課除了繼續(xù)學(xué)習(xí)新的顏色（black , white）外，進(jìn)一步學(xué)習(xí)colour 動(dòng)詞性用法，即Colour it?是學(xué)生在理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Just read：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀black , white 兩個(gè)詞，發(fā)音正確。

3、Let’s sing：通過(guò)有韻律、有節(jié)奏的朗讀，復(fù)習(xí)鞏固顏色及動(dòng)物。Main and difficult points：

1、熟練的使用“Colour it? ”句型進(jìn)行交流。

2、掌握black , white兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure

一、Revision 展示Lesson 27 課的對(duì)話內(nèi)容，復(fù)習(xí)前面所學(xué)顏色。

二、Presentation a、教師拿出一張panda圖畫(huà)，蓋住一半，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)猜：What is it? 學(xué)生猜出后，教師讓學(xué)生描述熊貓的樣子。同時(shí)自然地引出熊貓的顏色black , white。

b、教師提議；Let’s draw a panda可將學(xué)生分為幾個(gè)小組，邊畫(huà)邊繼續(xù)描述。c、教師示范Colour it black and white.d、讓學(xué)生體會(huì)Colour? 含義，并能夠理解和運(yùn)用。

e、讓學(xué)生分組，利用圖畫(huà)紙，彩色筆等邊畫(huà)邊說(shuō)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

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