第一篇：小班教育活動案例

第九周教育活動

片片飛來像蝴蝶（語言）

秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。

紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

活動目標

1、理解兒歌內容和兒歌中對“片片”的比喻。

2、能有感情地朗誦兒歌。

3、感受秋天大自然的美。活動過程

1、教師可帶幼兒到大樹下撿樹葉，請幼兒說出樹葉的顏色。帶幼兒拋灑落葉，引導幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么，使幼兒在形象感知中理解兒歌內容，學會朗誦。

2、在幼兒學習朗誦兒歌的過程中，教師注意幼兒發準“吹”、“樹”、“枝”等音。

3、請有條件的家長帶幼兒秋游、登山，讓幼兒觀賞并感受秋天大自然的景象。鼓勵幼兒與家長一起有感情地朗誦，啟發幼兒用自己的語言表達內心的感受。也可帶幼兒撿落葉，把落葉穿成一串，戴在脖子上當項鏈，引導幼兒體驗融入大自然的樂趣。

教育活動

歌曲《秋天》音樂

教材分析

秋天樹葉隨風飄落，大自然誒彩繽紛，帶給幼兒許多美的感受與快樂的體驗。歌曲《秋天》曲調優美，歌詞簡短，形象地描繪了秋風落葉飄的情景，便與幼兒記憶和演唱，教師可以引導幼兒結合已有生活經驗，伴隨音樂，表演秋風隨風飄落的情景。活動目標

1、會喲哦那個舒緩、輕柔的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞內容邊唱歌曲邊創編動作進行表演。

3、喜歡與同伴合作表演秋風樹葉飄的情景。活動準備

1、帶領幼兒觀察秋天樹葉飄落的情景。

2、歌曲《秋天》磁帶。活動過程

1、組織幼兒交流、討論，回憶秋天樹葉飄落的情景。請幼兒說說秋天樹葉的變化，學學樹葉飄落的不同樣子。

2、引導幼兒學習演唱歌曲。

（1）教師示范演唱歌曲，請幼兒說說歌曲的名稱是什么，歌里唱了什么。（2）引導幼兒邊拍手邊隨音樂節奏念歌詞。（3）教師和幼兒一起演唱歌曲，提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，表現出歌曲優美、舒緩的情緒。

3、引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

（1）請幼兒聽歌曲磁帶，自由編排動作表演歌曲內容。

（2）教師歸納、提升幼兒創編的動作，引導幼兒隨音樂學學這些動作。

（3）組織幼兒邊唱歌邊表演。鼓勵幼兒大膽創編表演動作，可請表現較出色的幼兒當小老師，為其他幼兒進行表演。

4、播放錄音歌曲，幼兒自由做“小樹葉飄呀飄”的游戲。引導幼兒隨音樂有表情、動作優美地邊唱邊表演，音樂停下之后，請幼兒擺出優美的造型，并說說假如自己是一片小樹葉、被秋風一吹都會飄到哪里.教育活動 4以內的點數（數學）

活動目標

1、能收口一致地點數4以內的實物。

2、在操作活動中體驗數、點、物的關系。

3、體驗集體游戲的樂趣。

活動準備

教具：點卡與數卡1-

4、美麗的玫瑰園 學具：美麗的玫瑰園 《操作冊》：第25-26頁 活動過程

一、靜心活動

一、師帶領小朋友在輕音樂聲中，緩慢有序的逆時針方向走，達到精心的目的。走線完畢，所有小朋友按老師的要求回到各自的座位上。

二、操作與探索

請小朋友從自己的學具’美麗的玫瑰園’中取出所有的白玫瑰，從左往右擺放在桌上并提問：“你們能自己數一數白玫瑰有幾朵嗎？”請小朋友在座位上手口一致地點數，（要求從左往右數，培養良好的學習習慣）師做巡回指導。然后。師把教具中的白玫瑰也從左往右依次貼在黑板上，請一個小朋友上臺來演示手口一致地點數，并說出總數，有其他小朋友來判斷答案的對錯，師作肯定答復。

三、認知于啟迪

1、師在此基礎上進一步演示手口一致地點數，之后用手勢把所有的白玫瑰圈在一起做集合狀，并總結：“一共有4朵白玫瑰。”然后在白玫瑰的下面對齊擺上點卡4和數卡4.（此時可以再點數點卡中點的數量，如：1、2、3、4這里有四個點，最后指著數卡4說4.）

2、師生共同收拾學具。

四、實踐與應用

1、做《操作冊》25-26頁的練習。

2、如有多余時間可給小朋友發玩具進行點數（所發玩具數量4以內），讓他們多加練習。活動延伸

和父母一起用實物進行練習，讓孩子能更加準確的點數，并迅速說出總數。

教育活動 我穿毛衣了（社會）

教育活動 手指點畫《一串紅》（美術）

第十周教育活動 差一點（語言）

教材分析

故事《差一點》情節簡單有趣，便于小班幼兒理解，以小動物想辦法摘果子為主線，讓幼兒懂得遇到困難要團結合作、積極動腦筋想辦法的道理。同時，故事中設疑提問的敘述方法，緊緊抓住幼兒趣點，激發幼兒思考和表達的欲望，使幼兒能夠身臨其境地幫助小動物想辦法解決問題。

活動目標

1、理解故事內容，清楚小動物們齊心協力想辦法摘蘋果的過程，豐富詞匯：蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、能創造性地續編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。

3、懂得遇到問題應與同伴團結合作、動腦筋想辦法解決問題。活動準備

故事圖片4幅。

活動過程

1、觀察圖片，引導幼兒說出圖片上都有什么，并用一個詞描述樹上的蘋果是什么樣子的。

2、結合圖片，請幼兒邊分析邊理解故事內容。

（1）采用關鍵中斷法，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

第一段提問：喲u一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？小烏龜正在發愁的時候誰來了？（豐富詞匯：蹦蹦跳跳）小烏龜是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？ 第2段提問：正在它倆發愁的時候誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？

第3段提問：它們3個發愁的時候誰來了？（豐富詞匯：慢慢吞吞）小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次它們摘到蘋果了嗎？

（2）完整欣賞故事，提問問題：怎樣才能摘到樹上的蘋果？引導幼兒思考、討論摘蘋果的辦法，并較連貫地講述。

3、續編故事，體驗創編的樂趣。

教師與幼兒共同完整的講述故事，引導幼兒重點續編故事結尾，并能夠用完整的語言表達自己的想法。

附：故事

差一點

在高高的山坡上，有一棵蘋果樹，樹上結滿了又紅又大的蘋果，饞的人直流口水。小烏龜走來看見了，想吃蘋果，可樹太高了，夠不著，怎么辦呢。正在發愁的時候，小兔子蹦蹦跳跳地走來了。小烏龜招招手說：“小白兔，快站到我的背上來摘蘋果！“小兔站上去一伸手，啊，差遠了！小兔夠不著蘋果。

正在它倆發愁的時候，小狗一搖一晃地過來了。小烏龜招招手說：“小狗，快站到我的背上來摘蘋果！”小狗站到烏龜背上馱起了小兔。小兔一伸手，啊，還差一大截！小兔還是夠不著蘋果。

它們三個正在發愁的時候，小熊慢慢吞吞地走來了。小烏龜招招手說：“小熊，快來站在我的背上來摘蘋果。”小熊站到小烏龜背上馱起了小狗、小狗又馱著小兔。小兔一伸手，啊，還差一點！

它們四個一起發愁，怎么辦呢？它們得用什么辦法才能摘到蘋果呢？

教育活動 好吃的水果（科學）

教材分析

秋天是水果豐收的季節，形態各異的水果有著美麗的色彩、酸甜的口味，這都深深地吸引著小班幼兒，通過活動，幼兒可以認真觀察、品嘗水果，運用多種感官主動探索，豐富對水果的感性經驗，并初步了解多吃水果的好處。活動目標

1、知道幾種常見水果的名稱，了解其明顯特征。

2、能大膽表述自己的發現，并樂意與教師、同伴交流、分享。

3、懂得多吃水果好處多，體驗和同伴一起分享食物的快樂。活動準備

1、活動前和幼兒一起收集水果的圖片，布置“水果王國”。

2、蘋果、梨、香蕉、橘子等水果若干，水果橫切面圖片。

3、提前制作幾個水果拼盤，牙簽或小叉子、餐巾紙若干。活動過程

1、教師可帶領幼兒參觀“水果王國”，引出活動主題。

2、引導幼兒認識水果，了解其明顯特征。（1）、請幼兒自主觀察，找一找水果王國里有哪些水果，并選一樣自己喜歡的水果，說一說拿到的水果寶寶叫什么名字，穿了件什么顏色的衣服，長什么樣。（2）、結合圖片，了解水果的內部特征。觀察圖片上被切開的水果，說一說圖片上切開的水果寶寶是誰,，是什么樣子的，請手里拿這種水果寶寶的幼兒舉起來給大家看一看。

小結：我們在水果王國里認識了許多水果寶寶，蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽；橘子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的；香蕉寶寶長得像彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

3、品嘗水果，感受它們不同的味道。

分享蘋果、梨、橘子、香蕉等幾種水果做成的水果拼盤，請幼兒品嘗不同的水果，說一說每種水果的味道，使幼兒懂得水果里含有豐富的營養，多吃水果對身體有很多的好處。

4、結合幼兒搜集來的水果圖片，引導幼兒說一說，自己還認識嗎、那些水果，它們是什么樣子的，有什么味道。

教育活動 秋天的樹（健康）

教育活動 果樹（美術）

教材分析

秋天的果園一派豐收的景象，成熟的水果掛滿枝頭，為幼兒提供了藝術表現的素材。小班幼兒手部小肌肉動作發展不靈活，所以選擇手指點畫的方式來表現果樹，讓幼兒掌握一個一個找空地方點畫的技能，從而更快地呈現出一幅完整的美術作品，表現出豐收的景象。活動目標

1、學習用手指蘸顏色在紙上點畫果子。

2、能適當地用力點畫果子，果子分布均勻，保持畫面的整潔。

3、能注意力集中地完成作品，對手指點畫這一美術活動感興趣。活動準備

1、“豐收的果園”圖片貼在活動室中，布置果樹豐收的場景。

2、顏料（紅、黃、藍、綠、紫）；抹布；畫有果樹的輪廓的畫紙。活動過程

1、參觀“果樹豐收”的場景，感受果園的豐收景象。

引導幼兒觀察，說一說果樹結了什么水果，它們是什么顏色的。

2、以空白的果樹輪廓圖創設游戲情景，引發幼兒創作興趣。

引出游戲主題：小熊聽說水果豐收了，要到果園里摘果子吃，可是它的果樹上什么也沒有，怎么辦呢？

3、指導幼兒學習手指點畫的方法。

（1）引導幼兒討論交流：今天我們請兩位朋友來幫忙變出果子，看看它們是誰？ 教師伸出食指，請幼兒說出它的名字；再出示顏料盤，請幼兒說出這個顏料盤里面是紅色、黃色的顏料，并請幼兒想一想，怎樣請它們幫忙變出水果？

（2）教師運用兒歌示范講解手指點畫的方法：“食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上點點，變變變??”點完后再向幼兒示范擦手。

4、幼兒作畫，教師提出作畫要求，邊巡視邊指導，提醒幼兒：尋找合適的顏色表現不同的水果；用食指輕輕蘸顏料。用力點點，注意手指在畫紙上點一下馬上拿開；強調要點在蘋果樹上，鼓勵幼兒這邊點點，那邊點點，多點些水果，不要重疊在一起??最后提醒幼兒，及時用抹布擦干凈手，不要弄臟衣服。

5、用幼兒的作品布置成豐收的果園，引導幼兒互相欣賞。

（1）鼓勵幼兒向同伴介紹一下，自己畫的什么水果，用了什么顏色。

（2）創設游戲情景：請小熊來豐收的果園摘果子，引導幼兒體驗完成作品后成功的喜悅。

第十一周教育活動 會變的餅干（語言）

教材分析

形狀不同、口味各異的餅干是小班幼兒非常喜歡的食物，本活動關注孩子們吃餅干的過程，從餅干被咬后的變化這一全新的視角切入主題，引導幼兒邊吃、邊看、邊想，以實物餅干的變化為依托，展開合理想象，符合小班幼兒思維直觀性、想象性的特點。活動目標

1、用餅干咬出各種不同的形狀，并進行大膽的想象。

2、能用“我的餅干像ｘｘ”這一句式表達自己根據餅干造型展開的想象。

3、體驗用餅干變形的樂趣。活動準備

1、掛圖一張（貼有餅干變形出的月亮、蘋果等剪影圖片）。

2、各種圖形的餅干及餐盤每人一份。

3、數碼相機一臺。

活動過程

1、觀察餅干被咬后的影像，引導幼兒大膽想象，激發幼兒興趣。

教師出示餅干被咬后編程的月亮、手槍等剪影圖片，請小朋友看一看圖片上是什么，引導幼兒展開合理的想象。

2、請幼兒探索怎樣用餅干咬出不同的形狀。幼兒人手一份餅干，首先請幼兒觀察餅干是什么樣子的，然后自己試著把餅干咬成不同的形狀，引導幼兒說一說：這時餅干像什么？

教師示范咬餅干的過程，鼓勵幼兒積極展開想象。

（1）教師先在圓形餅干的左下角咬一口，提問：老師咬了一口餅干，現在餅干像什么？（2）教師再在餅干的右下角咬一口，提問：現在餅干像什么？

4、鼓勵幼兒用餅干咬出不同的圖樣，并用“我的餅干像 xx”句式向同伴說一說，體驗創作的快樂。

（1）提醒幼兒咬餅干時用小盤子接著，注意衛生。（2）引導幼兒根據餅干的樣子大膽想象，進行表達。（3）教師用拍照的方法，將孩子咬后的餅干形象記錄下來。

5、觀察照片，交流共享，引導幼兒進一步想象，體驗創作的快樂。

提問：你的餅干變成了什么？請幼兒介紹自己的想象，并引導全體幼兒根據餅干造型進一步進行想象。

教育活動 會跳舞的跳跳糖（音樂）

教材分析

跳跳糖在嘴里跳動的感覺讓幼兒覺得新奇有趣，引導幼兒用身體動作去模仿跳跳糖的感覺，能夠引發幼兒極大的興趣。活動中，教師應為幼兒營造寬松的氛圍，在幼兒品嘗跳跳糖的基礎上，引導幼兒用自己感興趣的方式隨音樂來表現跳跳糖在嘴里跳動的感覺，鼓勵幼兒大膽創新、積極表現。活動目標

1、感知跳跳糖會跳動的特性。

2、能用身體動作隨音樂有節奏地表現跳跳糖在嘴里的變化。

3、愿意參與集體活動，能遵守活動規則。活動準備

1、《土耳其進行曲第一樂章》音樂磁帶。

2、跳跳糖若干。

活動過程

1、請幼兒品嘗跳跳糖，感受跳跳糖會跳動的特性，并嘗試用身體動作表現。提問：跳跳糖吃在嘴里有什么感覺？請你學一學跳跳糖在嘴里是怎樣跳的。

2、欣賞音樂，引導幼兒用動作表現跳跳糖的變化。（1）請幼兒欣賞樂曲A段，想象跳跳糖的跳動。

請幼兒說一說：聽了這段音樂，你感覺跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳動的？引導幼兒隨音樂學一學跳跳糖有力的、有節奏的跳動。

（2）請幼兒欣賞樂曲B段，引導幼兒感受B段樂曲比A段變弱、變慢的變化，從而使幼兒明白，模仿跳跳糖跳動的幅度可以減弱。（3）再次欣賞樂曲A段，重點聽結束句，了解在樂曲結束的時候，跳跳糖融化了，停止跳動的動作。

3、、隨音樂有節奏地模仿跳跳糖跳舞。

引導幼兒隨音樂的節奏，分別表現出跳跳糖跳動的強弱和融化了的感覺。

教育活動 5以內的點數（數學）活動目標

1、能手口一致地點數5以內的實物。

2、感知數與量的關系。

3、體驗操作的樂趣。

活動準備

教具：點卡與數卡1——

5、美麗的玫瑰園 學具：點卡與數卡1——

5、美麗的玫瑰園 《操作冊》第27-——28頁 活動過程

一、靜心活動

教師帶領小朋友在輕音樂聲中，緩慢有序的以逆時針方向行走，達到精心的目的。走線完畢，所有小朋友按老師的要求回到各自的座位上。

二、操作與探索

1、請小朋友拿出學具 ‘美麗的玫瑰園’，‘點卡數卡1——5’。師：“我們一起來看一看，美麗的玫瑰園里除了有紅玫瑰、白玫瑰以外還有什么顏色的玫瑰（藍玫瑰）?請你把所有的藍玫瑰拿出來，從左往右并列擺放，然后.點數藍玫瑰有幾朵？并找到相應的點卡與數卡放在它的下面。請小朋友自由操作，師做巡回指導。

2、請小朋友把紅玫瑰和白玫瑰分類擺放于桌上，數一數它們分別有幾朵？并嘗試在它們的下面分別把上相應的點卡與數卡。師對小朋友的操作給予評價與肯定。

三、認知與啟迪

1、師取出教具所有的藍玫瑰，從左往右一一貼在黑板上，手口一致地點數并說出總數，然后在它的下面擺放相應的的點卡和數卡，給孩子以總結性的演示。

2、時和小朋友一起隨意的讓蜜蜂、蝴蝶飛到任意衣顏色的 玫瑰上，并手口一致地點數，說出總數。

3、師總結：“小朋友們能用自己的手指一個一個點著數出物體的個數了，以后我們還可以數出更多的東西！”

4、師生共同收拾學具。

四、實踐與應用

1、做《操作冊》27——28頁的練習。

2、如有多余時間可讓小朋友點數數量在5 以內的積木或其它東西。活動延伸

1、數一數自己的左手與右手各有幾個手指頭？

2、回家后數一數自己和爸爸媽媽的左、右腳各有腳趾頭？

3、在家里練習點數玩具與其它物品。

教育活動 包糖果（社會）

教育活動

糖紙變變變（美術）教材分析

糖紙以其鮮艷的色彩、美麗的圖案深深地吸引著幼兒，孩子們常常在吃完糖果后對糖紙愛不釋手，把它們當作寶貝進行收藏。將糖紙變形折剪，滿足了孩子們玩糖紙的愿望。欣賞糖紙，讓幼兒感受糖紙所傳遞的美感，在看看、玩玩中體驗糖紙帶來的快樂。活動目標

1、欣賞糖紙，認識一些常見的顏色和簡單的線條、圖案。

2、能用扭、折、剪等糖紙進行變形，裝飾圖片上的人物和景色。

3、在活動中獲得成功的體驗與快樂。活動準備

1、師生共同收集顏色、形狀、圖案、花紋各不相同的糖紙若干。

2、背景圖一幅，上面有花園、有游戲的小朋友。

3、糖紙變形范例。活動過程

1、引導幼兒欣賞收集的糖紙，認識一些常見的顏色和簡單的花紋、圖案。提問：你覺得這張糖紙哪里漂亮？

2、引導幼兒觀察范例，知道糖紙可以變形。

（1）啟發幼兒說一說糖紙變成了什么，并討論糖紙變成蝴蝶的方法；兩只手捏住糖紙的中間想不同的方向扭轉。（2）教師根據幼兒的討論結果進行示范，最后將糖紙蝴蝶粘貼到背景圖上。

3、幼兒嘗試將糖紙進行變形，教師進行指導。

（1）引導幼兒自主探索：糖紙還可以變成什么？并動手試一試。

（2）教師根據幼兒操作情況，適時地進行指導。如：運用團。扭、剪等方法進行變形，可以裝飾裙擺、領結、草地上的花朵、蝴蝶等。

4、布置作品展，引導幼兒欣賞作品。

請幼兒將自己的制作的糖紙造型粘貼到背景圖上，說一說自己將糖紙變成了什么。師生共同欣賞。

第十二周教育活動 愛的甜甜話（語言）教材分析

糖果是甜甜的，生活中的話語也可以是甜甜的。說甜甜的話語既能讓對方感到溫馨，自己也會從中得到快樂。小班幼兒語言表達較弱，比善于運用恰當的禮貌用語與他人交往，學說甜甜話，能讓幼兒從品嘗甜蜜蜜的食物過渡到體會語言的美好、愛的甜蜜。活動目標

1、知道：您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

2、能根據不同的情況說出恰當的甜甜話。

3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂。活動準備

小雞、小羊、小貓手偶各一個，不同情況的圖片若干。活動過程

1、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”。（1）教師使用手偶講故事《一句甜甜話》，引導幼兒理解故事中的禮貌用語。

提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回了家？請幼兒學一學小雞說的甜甜話：“你好，請問到我家的路怎么走？”（2）提問：還有那些話也是甜甜話？引導幼兒理解“請、謝謝、您好、再見、不客氣、對不起、沒關系”等禮貌用語。

2、出示情景圖片，引導幼兒根據不同的情景學說恰當的話語。（1）先后出示過生日、看望生病的好朋友、。跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情景的圖片，請幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時，我們可以說一句什么樣的甜甜話？”（2）引導幼兒討論：他們聽了這些甜甜話，心情會怎樣？他們會說些什么？讓幼兒充分感受甜甜話的魅力。

3、對朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。

（1）教師現場表揚一位上課認真聽講的小朋友。問：“XXX，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”（2）請小朋友去找自己的好伙伴，對他說一句甜甜話。附：故事

一句甜甜話

一天，小雞回家時迷路了。它看見一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走。小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞不明白，為什么大家都不理它？ 小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。

教育活動

泡泡不見了（音樂）

教育活動

彩糖王國（科學）教材分析

糖果顏色多樣、形狀不同、口味各異，深受幼兒喜愛。本活動內容貼近幼兒生活，趣味性強，充分挖掘了糖果在認知、健康等方面的教育價值，調動幼兒的多種感官參與活動，使孩子們體驗到與同伴分享糖果的快樂。活動目標

1、感受糖果的五顏六色和不同形狀及口味，知道糖果好吃但不能多吃。

2、能自己剝開糖紙，吃糖果后會用正確的方法漱口。

3、感受糖果與人們生活的關系，愿意與同伴分享自己的糖果。活動準備

1、請家長帶幼兒到超市中觀察、購買不同種類、味道的糖果。

2、教師準備形狀、口味不同的糖果若干，如：棒棒糖、巧克力糖、奶糖等。活動過程

1、組織幼兒談話，了解糖果與人們生活的關系。教師出示糖果，引導幼兒說一說：你在什么時候吃過糖？你吃糖的時候有什么感覺？了解人們在過年、結婚的時候都會吃糖，因為糖果是甜甜的，人們希望自己的生活也是甜甜的。

2、引導幼兒嘗試自己剝開糖紙。

請幼兒從盤子中選一塊糖，說一說自己手中拿的是什么糖，試一試怎樣能把糖紙剝開。引導幼兒了解幾種糖果外包裝的形式，嘗試自己剝開糖紙。將剝開的糖放到自己的小盤中。

3、觀察各種糖果，了解糖果的特征。

（1）請幼兒看一看自己選的糖果是什么顏色的，是什么形狀的。引導幼兒感受糖果顏色多樣、形狀不同的特點。

（2）請幼兒品嘗糖果，說說糖果的味道。提問：你吃的糖果是什么味道的？你的糖是軟的還是硬的？

4、學習漱口方法，讓幼兒明確吃過糖要漱口，保持口腔衛生。

（1）引導幼兒討論糖果吃多了會怎么樣，使幼兒明白糖果吃多了會牙痛、口渴、咳嗽等。（2）提問：現在你的嘴巴里有什么感覺？怎樣能讓我們的嘴巴變干凈？引領幼兒到洗手間學習正確的漱口方法：讓誰在嘴巴里“咕嚕嚕”的唱歌，然后吐出來。

教育活動

咕嚕嚕（健康）

教育活動

我來做餅干（美術）

教材分析

餅干是孩子們的最愛，湯姆的形態、口味各不相同。本活動引導幼兒在觀察的基礎上進行制作，豐富它們的感性生活經驗，激發幼兒創作的興趣。活動中還將引導幼兒運用團圓、壓扁、印模等多種不同的美術技法表現多樣的餅干，并提供多種輔助材料，滿足不同能力幼兒的需求，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養。活動目標

1、學習用團圓、壓扁等方法制作各種餅干。

2、能創造性的運用吸管、豆子、模具等材料裝飾餅干。

3、在制作餅干的過程中獲得成功的體驗。

活動準備

1、各種各樣的實物餅干。

2、橡皮泥、泥板、吸管、豆子、可以印模的玩具等。活動過程

1、欣賞各種各樣的餅干，積累感性經驗。

在每一組的桌子上擺放形狀不同的餅干若干，引導幼兒觀察餅干的形式及餅干上的花紋等。提問：盤子里有什么樣的餅干？餅干上面有什么花紋？

2、展示制作材料，請幼兒說一說餅干的制作方法。

（1）請幼兒看一看：桌子上有什么材料。引導幼兒了解橡皮泥、吸管、印模玩具等材料和它們的使用方法。

（2）請幼兒說說自己想制作什么樣的餅干。教師根據幼兒的想法，有重點地示范團圓、壓扁、用吸管點、印模等技能。

3、幼兒制作，教師指導。

鼓勵幼兒根據自己意愿制作和同伴不一樣的餅干。教師可重點指導幼兒使用不同的輔助材料進行制作。如啟發幼兒用豆子點綴餅干等。

4、布置餅干超市，展示作品，引導幼兒欣賞。

請幼兒給自己制作的餅干取名字，并向同伴介紹自己制作的餅干。

第十三周教育活動

小雪花

是誰，敲著窗戶沙沙沙？

是我，我是小雪花。

我從天空輕輕飄下來

告訴你們“冬天來到啦”！

活動目標

1、理解兒歌內容，知道下雪是冬天的主要特征。

2、能有感情的朗誦兒歌，發準“是”、“誰”、“沙”等音。

3、感受冬天到來的美好。活動過程

1、教師可在下雪天帶領幼兒玩雪、欣賞雪花飄落的景象，傾聽雪落的聲音，感受冬天的美麗。

2、可組織情景表演《小雪花》，請幼兒扮演小雪花，幫助幼兒理解兒歌內容，讓幼兒學會小雪花的對話，指導幼兒發準“是”、“誰”、“沙”等音，并有感情地朗誦。

3、帶領幼兒欣賞大班幼兒制作的雪花。在美工區投放材料，知道幼兒用剪、貼、撕、畫等形式表現雪花，并對幼兒的作品進行展覽。

教育活動

認識圓形（數學）活動目標

認識圓形，初步了解圓形的基本特征。

發現生活中包含圓形的物體。

培養幼兒觀察的習慣與興趣。活動準備

教具：圓形寶寶、吹泡泡的玩具一個

學具：圓形寶寶 活動過程

一、靜心活動

教師帶領小朋友在輕音樂聲中，緩慢有序的以逆時針方向行走，達到靜心的目的。走線完畢，所有小朋友按老師的要求回到各自的座位上。

二、認知與啟迪

1、老師拿出吹泡泡的玩具，在吹泡泡的同時請小朋友認真觀察：“老師吹的是什么？它們都是什么樣子的？”請鼓勵小朋友，讓他們能夠大膽的說出自己的感受，老師給予總結答復。

2、做一做，演示動作

老師取出教具‘圓形寶寶’中最大的一個告訴小朋友：“美工小朋友都有自己的名字，今天我們班上來了一位小客人，它也有自己的名字，它叫‘圓形寶寶’。同時教師用手指沿著‘圓形寶寶‘的外輪廓繞畫一周，并總結：“這是圓形的”。依次方法分別請出其他幾個‘圓形寶寶’，每請出一個，問一次：“它是什么形狀的？”教師在提問的同時，都必須用手繞畫卡片外輪廓一周。

三、操作與探索

教師讓小朋友把自己的‘圓形寶寶’請出來做客，請小朋友模仿老師的樣子把‘圓形寶寶’繞畫一周，然后說出這是圓形的。小朋友們自由操作后，請他們說說平時在哪里見過圓形的物體。師生共同收拾學具。

四、實踐與應用

1、做《操作冊》3——4頁的練習。

2、如有多余時間可讓小朋友到教室里找一找含有圓形的物體，看誰發現的多。

3、請小朋友們吹泡泡，再次感知圓形的外部特征，增設課題趣味性。

活動延伸

1、請小朋友到家里找一找含有圓形的物體，第二天與老師和小朋友一起分享。

2、請小朋友把找到的圓形物體或者玩具滾一滾，玩一玩，把你的發現說給爸爸媽媽聽。

教育活動

天冷我不怕（社會）活動目標

1、使幼兒初步懂得，冬天天氣變冷，要鍛煉身體和保護自己。

2、培養幼兒勇敢、不怕困難的品質。活動準備

1、讓幼兒通過各種活動去看、去找、去發現統統里天氣的變化。

2、手工材料：蠟光紙，拼貼圖，漿糊。

3、背景圖一幅。

4、小型運動器械。活動過程

1、資質幼兒討論“天冷了怎么辦”。

（1）請小朋友仔細聽一聽。你聽到了什么聲音？（風聲）

寒冷的冬天來到，北風呼呼的叫，天氣變冷了，洋娃娃凍得直發抖，小朋友幫她想個辦法，怎么樣才能不冷。（讓幼兒討論）

小結：天氣冷了，要多穿衣服，戴上手套和帽子，圍上圍巾，吃熱的東西；要多活動，積極鍛煉身體。

2、組織幼兒討論，我們能參加那些運動。欣賞兒歌《我們不怕冷》。

3、請幼兒做做玩玩——組畫《天冷我不怕》。

讓幼兒自由選擇拼圖內容，貼在大背景圖上，請幼兒說一說：天冷了，我不怕，我會跳繩（拍球、跳圈、跑步??）。

4、帶領幼兒到戶外做操、跑步。附兒歌

我們不怕冷

冬天雪花飄，天氣變冷了。

小鳥嘰嘰叫：“冷——冷——冷”，大樹吱吱喊：“冷——冷——冷”，小貓小狗往屋里鉆：“冷——冷——冷”，小朋友們哈哈笑，又跑步，又跳繩，“我們不怕冷”。

教育活動

撕紙《下雪了》（美術）

第十四周教育活動 故事《大雪兔》（語言）活動目標

1、了解故事中小兔吃掉雪娃娃的鼻子、小兔非常后悔、小兔想辦法把雪娃娃變成大雪兔跟朋友道歉等情節，理解故事。學習詞匯：踮、冷颼颼。

2、能用較清楚的語言說出小兔子把雪娃娃變成大雪兔的原因。

3、感受小兔子知錯就改、誠實可愛的品質。

活動準備

雪娃娃、大雪兔圖片

1、下雪天可帶幼兒到雪地里堆雪人、打雪仗，讓幼兒感受冬天的寒冷和玩雪的快樂。

2、設疑激趣，可出示雪娃娃和大雪兔的圖片請幼兒思考：著呢研發能把雪娃娃變成大雪兔？

3、欣賞故事。可利用圖片、活動教具或多媒體引導幼兒理解小兔子吃了雪娃娃的鼻子感到后悔并想辦法承認錯誤的情節。

講完第三段后提問：小兔子是怎樣只掉雪娃娃的鼻子的？它為什么要吃雪娃娃的鼻子？想起媽媽的話后，小兔子該怎么辦呢？學習動詞“踮”。

講述第四段，教師可提問：小兔子是怎樣把雪娃娃變成大雪兔的？為什么要把它變成大雪兔？你覺得朋友們會原諒小兔子嗎？理解“冷颼颼”一詞。

講述故事最后一段，教師可提問：朋友們原諒小兔子了嗎？你是怎么知道的？你喜歡喜兔子嗎？為什么？

4、在相關區角制作并投放活動教具，指導幼兒邊演示邊講述；在圖書區投放自制故事書，請幼兒閱讀講述。

5、引導幼兒去飼養角觀察小兔；通過相關圖片，影像資料等引導幼兒理解小兔的生活習性。

附 故事

大雪兔

第二篇：小班教育教學活動案例

小班教育教學活動案例：我帶寶貝上幼兒園

活動目標：

1、能用簡單的話介紹自己的寶貝；

2、有玩具要和小朋友們一起玩，培養幼兒有東西大家分享的好習慣； 活動準備：

1、請幼兒在家選一件自己喜歡的寶貝帶到幼兒園。

2、教師準備幾種自己喜歡的物品，一段優美的輕音樂。

3、多種事物的圖片。活動過程：

一、請幼兒猜猜老師準備了什么寶貝（配準備好的音樂）

1、老師用神秘的口吻說：“今天老師帶來了幾樣寶貝，請小朋友們猜猜在老師身后的是什么？”進一步激發幼兒的活動興趣跟好奇心。

2、老師向幼兒介紹自己寶貝的玩法跟本領。

二、幼兒介紹自己的寶貝

1、教師鼓勵幼兒，讓孩子自己大膽的舉手，上前來讓小朋友們觀察自己帶的是什么寶貝。對內向的孩子要對其進行幫助，在自己的帶領下進行。

2、由自己告訴小朋友們今天帶的寶貝的名字。

3、像小朋友們介紹自己寶貝的多種玩法和自己寶貝的本領。

4、教師贊美、擁抱孩子的寶貝，讓小朋友感受到老師的愛，拉近孩子與自己之間的距離。

三、向幼兒展示圖片，讓幼兒廣泛的認識更多的事物

1、仔細觀察，讓幼兒看一下以前是不是見過圖片中的東西。

2、請幼兒說說自己認識的事物的名稱，并說出它的玩法或用途。

3、幼兒互相討論，向其他的小朋友詢問一下圖片中自己不認識的事物。

四、互相分享寶貝

幼兒自由結伴，將自己的寶貝介紹給同伴，教會好朋友應該怎么樣玩自己的寶貝。同伴之間互相討論：自己的寶貝好在那里？我的寶貝好不好玩？

活動延伸：

爭得幼兒的同意之后可以將兒帶來的寶貝留在幼兒園里，在以后的活動中可以跟小朋友們繼續分享。

小班語言教案：高高興興上幼兒園

活動目標：

1、激發幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。

2、鍛煉幼兒的語言表達能力，增進交往能力。

活動準備：

1、小鴨、小貓的手偶各1個。

2、動物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動物園。

活動重難點：理解故事內容，體驗快樂情感。

活動過程：

一、通過認識新朋友，激發幼兒學習興趣

1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作，找到小鴨后，發出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動物發聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

2、教師出示“動物幼兒園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的？

二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂

1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了。”慢慢舉起小鴨寶寶，對著鴨媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—。”鴨媽媽送鴨

寶寶上幼兒園，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說：“貓寶寶，早上好。”貓寶寶也對鴨寶寶說：“鴨寶寶，早上好。”它們一起哼著歌兒上幼兒園：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早。”然后，向媽媽揮揮手說：“媽媽，再見！”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。

注：配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶，配合主班老師表演。

2、教師引導幼兒回想故事內容，提問：故事里，鴨媽媽去哪里了？鴨寶寶又去了哪里？誰高高興興上幼兒園？路上遇到了誰和誰？它們是怎樣叫的？老師為什么喜歡鴨寶寶？

3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶，相遇時，相互問好，然后，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。

4、引導幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。

三、轉移經驗，啟發幼兒高高興興上幼兒園

1、教師引導幼兒再次回想，小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的？今天誰像小鴨一樣，高高興興上幼兒園？

2、教師戴著小鴨手偶，表揚小鴨真是個好孩子，高高興興上幼兒園，誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個好孩子。

提示：注重引導幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。

延伸活動：

1、在幼兒園的日常生活教育活動中，引導幼兒見人要問好，養成愛講禮貌的好習慣。

2、教師要給幼兒創造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

第三篇：小班健康教育案例

天氣變冷了怎么辦

活動目標:

1.體會環境與人的密切關系，有初步的自我保護意識；

2.知道天氣寒冷時，要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西；

3.能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發展動手能力活動準備:

1.經驗準備：幼兒已初步感知冬天的特征

2.物質準備：洋娃娃人手一個，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

教學過程:

一、組織幼兒談話

1．教師： “現在是什么季節?” “冬天，天氣變冷了，我們該怎么辦呢?”

2．啟發幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動，積極鍛煉身體。

二、讓幼兒喝熱開水

1．教師： “喝完熱開水身體感覺怎么樣?”讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。

2．教師： “冬天里，你們還喜歡吃什么樣的東西?”告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。

三、給洋娃娃穿戴衣物

1．教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：“天氣變冷了，洋娃娃凍得直發抖。小朋友，咱們快給她想個辦法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

2．組織幼兒討論各種御寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。

3．請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，并帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導，幫助動手能力較差的幼兒。

活動延伸 :

幼兒帶領洋娃娃在娃娃家“過冬”。

《感冒了》

活動目標：

1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

2.初步了解預防感冒的方法。

3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

活動準備：

1.小叮當手偶一個

2.自拍錄像小片段

3.預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉??)

4.小叮當音樂

活動過程：

1.設置情景——引發興趣，導入活動。

出示小叮當手偶：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰?”小叮當：“大家好!我是小叮當，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節目了，小朋友再見!”

2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

問題

一、小叮當怎么了?為什么會感冒?

師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

問題二：你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?

師小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時

候會發燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

討論：小叮當到哪里去了?他打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?

師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

4.結合圖片展開討論——初步了解預防感冒的方法。

(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?

(2)看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體??

五、活動延伸：隨著小叮當的音樂與幼兒一起外出鍛煉身體

小手真干凈

教學目標：

1．教會幼兒正確的洗手方法。

2．養成幼兒飯前，便后，手臟時洗手的衛生習慣。

教學準備：關于洗手順序的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾。教學過程：

一、開始部分

1、拍手活動，穩定幼兒情緒

2、教師提問，引出課題。

①教師：“請小朋友們伸出你的雙手來，如果小手臟了怎么辦？”（引導幼兒說出小手臟了應該去洗手）

②教師：“誰能說說我們應該怎樣洗手？”（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養了幼兒的語言表達能力）③教師小結，適時的給幼兒鼓勵。

二、基本部分：教師教幼兒正確的洗手方法：

1．教師拿出關于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。

濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干

2．教師將圖片打亂，請個別幼兒上去按順序將圖片掛好（進一步鞏固洗手的正確方法）

3.教師示范：

①教師將準備好的一盆水端來，讓幼兒說出洗手的順序，然后一步步的根據這個順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。②教師總結

③教師提問：“什么時候我們要洗手？”（啟發幼兒說出：飯前，便后，手臟時要及時洗手。培養幼兒愛清潔，講衛生的好習慣。）

三、結束部分

1．教師：“小朋友們，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！

2．將幼兒帶出場。

第四篇：小班主題活動案例

小二班“感恩的心”

主題活動設計 1主題由來 2主題目標 3主題籌備 4主題網絡

5部分主題活動教案及資料 6主題墻飾

7主題背景下的區域活動 8主題反思 主題由來：

在我們的生活中，有一種情感叫感恩，感恩是一種美、感恩是一種財富、感恩更是一種品質。幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所。“沒有一顆感恩的心，孩子不會真正懂得關心他人。”為了從小培養孩子感恩的意識，引導他們學會關心和尊重他人。今年新春來臨之際孩子們在老師的引導下對家長、老師和小伙伴表達著自己的感激之情。特此設計了這個系列活動。這一活動引發了孩子們對家人的關注，在幼兒園里，也掀起了他們對老師和小伙伴的關心和感激。孩子們常常聚集在一起，談論家里發生的事情。基于孩子們的關注和原有的生活經驗，我們預成了“感恩的心”這個主題活動。我們希望在這個主題中，幼兒能逐步體會父母、教師及所有長輩的關愛，在與同伴的交流中更好的體會自己和家人之間的親情，萌發幼兒對親人的感恩之情。懂得用不同的方式表達自己的感恩和回報。我們可以渲染這種本已存在的氛圍，是為了強化親情、友情、師生之情的呵護在幼兒成長中的積極影響，同時讓幼兒學會關心、學會愛，學會感激、學會報答。主題目標：

結合幼兒行為習慣培養目標和小班幼兒發展目標，我們預設了主題方案活動“感恩的心”。通過“我的小時候”、“爸爸媽媽的愛”、“老師的愛”等幾個子欄目，引導幼兒了解家人、教師的工作、對自己的愛，并懂得關愛家人、小伙伴、和老師，萌發幼兒愛他人的情感。主題的預設目標如下：

一、健康領域：

1、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

2、認識身體器官名稱和作用，學習保護五官、手、腳的簡單方法。

3、在日常生活和游戲中，學習正確的坐姿和站姿。知道身體不舒服要告老師。

4、喜歡參加體育活動，在游戲中學習走、跑、跳、鉆、投等基本的運動技能，動作自然、準確。

5、會做肢體運動模仿操，會按音樂節奏做出相應的動作。

6、能聽音樂在集體中做簡單的律動和表演，喜歡參加親子游戲活動。

二、社會性領域：

1、能參與自己喜歡的集體活動，愿意在成人和同伴面前展示自己的活動和作品。

2、喜歡和同伴一起游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。

3、在游戲中，能按自己的愿望選擇玩具、材料和活動。懂得愛護玩具，學習收放玩具和日常用品。

4、逐步接受老師的建議和指導，知道遵守集體生活的基本規則。

5、愛自己親近的人，在生活中感知家人、老師、小伙伴對自己的愛。

6、能有禮貌的主動與人打招呼、求助及表示感謝。在成人啟發下能有關心、幫助他人的行為，懂得尊敬父母、師長。

三、語言領域：

1、喜歡故事、兒歌等兒童文學作品，初步理解其主要內容。

2、能認真傾聽故事和他人講話。

3、愿意大膽的表達自己的想法和感受。

4、在生活中學習使用“請”、“您”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”、“不客氣” 等禮貌用語。

8、愿意回答別人提出的問題，喜歡模仿教師和同伴的動作、手勢、表情。

9、能在集體中大膽表達父母、教師對自己的關愛。

四、科學領域：

1、了解家人、教師的工作以及家人的特征。

2、認識自己身體發現與別人的不同，能簡單表達自己的需要與感受。

3、樂意用多種感官感知周圍的事物、現象，在生活和游戲中，用對應的方法

比較物體數量的多與少，了解物品的輕重、高矮等，發現其明顯的差異。會手 口一致點數 5 以內的數量并說出總數。、能分辨白天、夜晚、早晨、晚上的突出特征。感受不同物體的輕重。以內的數量并說出總數。、能分辨白天、夜晚、早晨、晚上的突出特征。感受不同物體的輕重。、知道“一月一日”是“元旦”，知道“元旦”的節日來歷。、愛看書，在教師的引導下學習一頁一頁看書的方法，能看懂單幅圖畫書的 主要內容。、在操作和游戲活動中，會按物體的顏色、形狀或某一特征進行分類、排序。

第五篇：小班消防安全教育活動案例

小班消防安全教育活動案例——我是小小消防員

活動目標：

1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2、結合日常生活，知道一些消防常識。

3、有初步的自我保護意識。活動準備：

1、經驗準備：與家長取得聯系，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。

2、材料準備：1）、消防圖片若干或幻燈；2）、消防車玩具、電話機；3）、娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）

活動過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車

2、討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領）

二、討論交流：

1、火災是怎么來的？（人為的、自然的）

2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3、家中著火了怎么辦？

1）幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個別回答，引導幼兒能關注別人說了什么？學會傾聽。

2）出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。

4、結合幼兒園的消防演習小結：知道火災應該設法逃離現場。知道消防電話：119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。

三、火場逃生練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，迅速離開火場。

四、游戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

（1）、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家（上海路12號樓504）著火了，我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。

（2）、游戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規則：不能將娃娃摔倒地上。

3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；

經驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。活動反思：

在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

學會分享：記小班一次分享活動實例

案例背景：

在一次與家長的交談中，我發現孩子在家里有求必應，但家長也流露出很傷腦的問題，自己的孩子不愿和別人分享，表現的很自私，他們不知該怎么辦？是啊，現在的孩子都是獨生子女，是父母的掌上明珠。對于孩子的要求，父母全都給予滿足。在家里以孩子為中心，什么都是他先。故造成孩子不會和別人分享，不懂和別人交換。

根據這一情況，我特地在班級里組織了一次娛樂活動，請小朋友把家里好吃的零食帶到幼兒園來，讓他們互相交換零食，共同分享快樂，這對孩子們來說是一件非常新鮮，有趣的活動。案例描述和分析：

案例一：

活動開始了，當小朋友把自己帶來的好吃的零食拿出來，分給其他小朋友嘗一嘗時，孩子們的表現是千姿百態，耐人尋味的。

大胖子樂樂，性急手快，打開自己的的包，抓起好吃的東西就往嘴巴里塞，三下五除二，一口氣把自己帶來的東西吃完了。然后他就千方百計想辦法品嘗別人帶來的美味食品，碰上別人見他沒東西交換，不肯給他嘗時，他就動手去搶，毫無商量的余地，嘴里還理直氣壯的說，老師讓大家都嘗嘗的。

分析：胖樂樂的行為，反映的是一種以自我為中心的自私心態。他的邏輯是：我的食品不能給別人嘗，別人的食品我一定要吃。對老師“分享食品”的要求，他是“靈活”執行，只對別人，不對自己，“唯我獨尊”。

瘦小的高劭見狀急忙用雙手緊緊捂住自己的食品，藏在懷里不讓樂樂看見，他自己也不去嘗別人的食品。看見小朋友朝他走來，他就急忙嚷著：“我不吃你們的東西，你們也不許吃我的東西，我不想交換。”

分析：小高劭的行為，反映的是一種既不想吃虧，也不想占便宜的心態。對老師“分享食品”的要求，他是“繞道”執行，目的是為了保護自己的利益不收別人的侵犯。

機靈的安安和小朋友交換食品時，顯的特別的“精明”，只見他一會兒和別人比交換物的大小，一會兒和別人比交換物的多少，討價還價，生怕自己虧。

分析：“精”安安的行為，反映的是一種斤斤計較，只想便宜，不愿吃虧的心態。對老師“分享食品”的要求，他是“參照”執行，對自己有利的就執行，對自己無利的就不執行。

瞇瞇眼阿信很大方，誰來到她身邊，她都熱情、好客的請別人吃她帶來的東西，自己也嘗嘗別人的食品，還不時的說一句；“好吃，真好吃。”凡此種種，各不相同。

分析：阿信的行為，反映的是樂群、友好、分享、同樂的心態。對老師“分享食品”的要求，她是十分贊同，積極執行，誰都可以嘗嘗她的食品，別人的食品她也愿意嘗嘗，大家的食品，大家分享，她感覺很快樂。

案例二：

第二天，我把他們的行為構成了一幅畫，主角變成了小動物，并把這個真實的故事移到我們的活動中，請幼兒來自由討論一下他們比較贊成哪一種做法時（樂樂由小狗代替，高劭由小貓代替，安由小兔代替，阿信由小山羊代替）通過形象生動的描述，幼兒一致贊成小山羊的做法是對的。

于是，我把昨天孩子們剩下的食物拿出來，讓他們再一次進行分享。結果和昨天是完全不一樣，他們都很樂意和同伴分享，場景非常的熱鬧，非常的開心。大家都認同、支持、執行了阿信的做法。

分析：根據我在多年的幼教實踐工作中發現，幼兒的獨占（玩具、食物等）行為是一種十分普遍的現象。我班孩子全部都是獨生子女，他們都生活在溺愛的家庭中，我曾就我班幼兒的分享行為進行了調查了解：有的幼兒拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的幼兒見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的想玩但沒達目的就傷害別人（踢人或抓人）。這些結果充分表明本班幼兒十分缺乏分享的意識與行為。而這些表現出強烈獨占傾向的幼兒大多性格孤僻，不會與同伴相處，處處總以自我為中心，這使我意識到這一問題必須給予解決，所以就設計了以上這一活動。

幼兒們的種種表現，反映了目前獨生子女教育中的一些問題，這與幼兒生活的環境、接受的教育、耳聞目睹的一些現象有直接的關系。不少幼兒在家里都是“小太陽”，外公、外婆、爺爺、奶奶、父母親，前呼后擁地圍著轉，最好吃的東西寶寶先吃，最好玩的東西寶寶先玩，只要寶寶開金口，沒有辦不到的事。更可悲的是，當媽媽把鮮美的魚肉拆下給孩子吃，魚骨頭留給自己嘗時，孩子還認為這是因為媽媽最愛吃魚骨頭。長此以往，就造成幼兒唯我獨尊的性格，根本不懂得關愛別人、不懂得與人分享。然而當幼兒站在了旁觀者的位置時，他們會清楚的認識到對和錯，這也許跟他們沒有利益上的沖突有關吧。幼兒時期是良好的行為習慣、高尚的道德情操、健康的心理素質形成的時期。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾通過許多生動的事例來說明培養愛的情感和關心人的強烈意向，有助于提高人的自尊感。人對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。因此，他主張必須使兒童從小就要學會關愛別人，學會分享快樂。

案例反思：

教幼兒學會關愛、學會分享，形成良好的習慣，這也有助于幼兒形成良好的品德。根據品德心理結構的特點，結合幼兒園小朋友的實際，教師、家長可采取的教育措施有：

其一，創設良好的情景。幼兒的年齡特點，決定他們情緒的不穩定性，所以要不斷地創設良好的情境，形成良好的氛圍，使幼兒在潛移默化中形成良好的行為。如幼兒園可開展的一些系列活動：好東西大家嘗；新玩具大家玩；新圖書大家看等。使幼兒在游戲中學會關心人、謙讓人，有團隊精神，有共享意識，讓幼兒在活動中逐步體驗分享的快樂。

其二，提供良好的榜樣。20世紀60年代，美國斯坦福大學心理學教授A·班圖拉等人提出了社會學習理論，其主要觀點是，行為是通過“觀察學習”而獲得個改造的。在觀察學習中，人們不直接受到獎勵或強化，甚至也沒有實踐的機會，但通過對榜樣的觀察，就能學到新的行為。

幼兒好模仿，教師、家長應積極地為他們統共“模仿”的榜樣，如“孔融讓梨”、情景表演“大蘋果分給誰”……讓幼兒耳濡目染，感受同伴間互相關心的親情，分享同伴間團結友愛的快樂。

其三，形成良好的行為。品德心理結構發展的循序性，決定了道德認識的發展由個別到一般，由具體到抽象，由片面到全面，由表面到深刻，由現象到本質的認識規律。正因為行為的形成非一朝一夕，所以，教師要讓幼兒反復操作練習，使幼兒在反復的實踐中，強化群體意識，逐步形成良好的行為。在活動當中，教師可以和小朋友一起開展討論：一個人能不能下棋？一個人玩一樣玩具，大家一起帶玩具來玩，哪種方式玩起來更開心？

其四、家、園配合。在家庭教育中，家長也必須注意創設良好的情境，提供良好的榜樣，幫助幼兒形成良好的行為。如：好吃的東西先敬長輩；什么東西都不要讓幼兒獨占，應全家分享。家庭教育要配合、跟上學校教育步伐，否則就會起到事倍功半、甚至前功盡棄的作用。

分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方面。我們可以通過有目的的教育活動和日常生活內容來培養幼兒自發的分享行為，讓幼兒充分體驗給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣，對于全面提高幼兒的素質將具有深遠的意義。