第一篇：小班生活活動案例（大全）

小班生活活動案例

背景： 長期以來，我們認為只有有序的系統的知識對孩子來說是有價值的，因此我們一直重視這類知識的教學，而忽視對那些默會性知識的教學，如經常被我們看輕的生活課程。通過對新《綱要》精神的不斷學習，大家深深地領會到從個體發展及對社會貢獻的角度看，習得默會性的知識比獲得系統性知識更有意義。那么，怎樣開展生活活動對孩子來說更有價值，如何開展生活活動孩子才會學的更自主，在我平時的教學實踐中，發現《學折衣服》就是其中一個典型的案例。

案例描述及分析： 最近我們班正在開展“我的小手真能干”這一主題，于是我想根據主題目標而設置一個活動：學折衣服?？苫顒硬乓婚_始，當我手捧著一大堆衣服，一件一件地把它們分給每個孩子時，孩子們突然大吵大鬧起來。一個孩子大聲地叫道：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個孩子也大聲嚷嚷：“老師，金科的一件是我的，不是他的?！薄袄蠋煟业囊路嫌袏W特曼的呀，我要奧特曼衣服?！薄拔也灰@件！我要我自己的衣服！”有幾個孩子則一聲不響地離開位置到別人手中去搶自己的衣服，于是“搶奪衣服”大戰開始上演。原來這些衣服是孩子們脫下的外衣，對于以自我為中心的小班孩子來說，根本無法容忍老師擅自把它們分發給其他小朋友。對此，我先是好言勸說，再是表揚激勵，可還是亂哄哄的，沒辦法，只得“知錯就改”，把一件件衣服物歸原主。分完后我一看手表，就分發衣服差不多用了整整一刻鐘。

活動還是照常進行，我抱出一個布娃娃，用著急的口吻說：“誰來幫我折衣服呀？”只見大多小朋友躍躍欲試想過來幫忙，可我阻止了，邊念兒歌邊進行示范：“這只袖子蓋上來，那只袖子蓋上來，中間折一折，這樣折你們會了嗎？”可沒料這時孩子們就是不肯好好配合老師，回音者寥寥無幾，他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動物，有的則把衣服團成一團，墊在自己的屁股底下，似乎對失而復得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關注老師的示范。我只好再次進行示范：“把衣服放平，一只袖子??，”而此刻的孩子顯得不耐煩了，有走動的，有講話的，在一個孩子向老師提出上廁所請求后，大部分孩子一哄而上，都捧著自己的衣服離開了自己的座位，留下目瞪口呆的我。

放學后，我和配班老師坐了下來，靜靜反思這個活動。面對我的失敗，配班老師向我提了兩個問題：

一、這類活動放在什么時候開展比較合適？以何種形式開展比較妥當？

二、如果用兒歌來幫助孩子了解折疊衣服方法，怎樣的兒歌才能吸引小班孩子？我想了想說：“是呀，這次活動我只是按照教材上提供的活動設計開展的，沒有好好的經過自己大腦處理。如果我把這個活動放在幼兒午睡前不是更好嗎？這樣根本無需再分發衣服，無需牽強地抱出娃娃創設毫無價值的教育情景，更無需如此一個個排排坐地組織上課了。”這時配班老師又說：“這本來就是一個生活活動，完全可結合孩子生活，在相應的環節中開展，午睡前的場景不就是孩子學折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。對于小班孩子，兒歌要生動形象有趣，這樣才會被吸引，可怎么改呢？”于是她把自己已醞釀好的兒歌告訴了我：“左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來彎彎腰?！蔽颐┤D開說：“那我明天再去試試?！?/p>

第二天，我依然組織了這個活動，正如我們所料，由于抓住了合適的教育時機，活動顯得自然流暢，更沒有時間上的浪費，而那首兒歌孩子也很喜歡，他們一邊念著兒歌一邊折著衣服，興致很高，很快就學會了折衣服。反思：

通過這個案例，我獲得了以下幾方面的啟示：

一、要正確看待生活課程。生活課程，其實是生活與教育的有機整合。因此，一方面要求我們在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對生活進行改造，如本案例中通過提供各類支架促使孩子生活中整理能力的發展；從另一方面，也要求這類教育體現生活的特點，如隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

二、要充分挖掘生活活動的教育價值。除自我學習能力外，在生活活動中還有挖掘更多的教育價值。如因為生活活動是一種日復一日的重復活動，因此可以培養孩子的堅持性、培養孩子的獨立生活能力、學習自己解決生活問題能力、促進幼兒動作技能發展、特別是手的精細動作發展、感受勞動的快樂等等。

第二篇：小班生活案例

小班幼兒進餐中的良好習慣培養

一、案例背景：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命，促進幼兒的健康放在工作的首位”，而良好的進餐習慣是保證幼兒營養攝入、形成健康身體體質的重要前提。隨著物質生活水平的不斷提高和獨生子女的大量出現，有的爸爸媽媽這一代就是獨生子女，孩子在家倍受寵愛。孩子愛吃什么，家長就買什么，根本沒有考慮營養的合理搭配與平衡問題。而且，不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發，輕行為習慣培養的現象，使幼兒在家中養成許多不良的進餐習慣，導致很多幼兒對進餐不感興趣，進餐時思想分散，注意力不集中，常常將飯菜含在嘴中不咽下去，咀嚼吞咽慢等，從而使幼兒養成偏食、挑食、無節制的吃零食等很多不良的飲食習慣，不良飲食習慣的養成從不同程度上影響了幼兒身體的正常發育。

通過觀察發現：初入園時能愉快獨立進餐的幼兒大約只有20%。有的幼兒雖然會自己吃, 但習慣不好,滿桌滿地都是飯粒、菜湯，在進餐速度上也有很大的差別，幼兒挑食現象也較普遍。長此以往，將使幼兒身體得不到基本的營養保證，影響幼兒的健康成長，也使幼兒失去了良好行為習慣養成的關鍵期，以后糾正起來更加不易。由此可見，幼兒的不良飲食習慣已成為社會的普遍現象，越來越嚴不良的進餐行為還會使幼兒表現出素質低下的外在表現，嚴重影響著幼兒的社會交往以及個性發展。

我們要通過各種方式和策略讓幼兒在進餐的時候養成良好的習慣，比如讓幼兒做到不挑食、不厭食，并且能夠盡量不剩飯菜。在禮貌進餐方面，個別幼兒由于在家中多事包辦替代，所以有些孩子在等喂過程中可能養成了敲碗、勺等等不良的進餐習慣，并且也沒有在用餐后將餐具物歸原處的意識。因此，如何正確地引導、教育幼兒養成良好的進餐習慣是我們幼教工作者需不斷探索研究的問題。

二、案例研究目標：

培養小班幼兒良好的進餐習慣之：

1、健康進餐

2、禮貌進餐

三、案例實錄、分析及對策：

1、健康進餐 案例實錄： 實錄一：

午餐準備時間，生活老師正在忙碌地分著飯菜，只見洗好手的陳可馨看見了連忙走到須老師旁邊，說道：“須老師，我們今天吃什么呀？”“蘑菇炒青菜、雞丁呀！”“須老師，我不喜歡吃蘑菇！你別給我盛蘑菇，好嗎？”須老師回應可馨：“可是蘑菇炒青菜是保健老師特意配好的營養餐，吃了身體好的！”陳可馨連忙反駁道：“可是我爸爸、媽媽都不吃蘑菇的，我們全家都不吃這個的！”在一旁悄悄觀察的我這時走了過去，對可馨說：“原來你們家里的人都不喜歡吃蘑菇的呀！那你有沒有試過吃一吃呢？這也是很多動物朋友們喜歡吃的呢！”“是小兔子嗎？”陳可馨問，“對呀！你看小兔子吃了它跑得多快，跳的多高呀！這樣吧，我跟你商量商量，就只給你放一顆蘑菇，你要覺得好吃呢再給你添，怎么樣？”，“那好吧，我吃吃看吧！” 實錄二：

松松由于有些超重所以吃飯都是先喝湯，這天中午，他喝完湯后，端著飯吃了幾口米飯，又吃了一點肉丁，卻沒有吃土豆，我見狀，說道：“呀，松松真棒，都大口吃菜了！”我說完后和他坐一桌的唐意鑫也說“我也能大口吃菜”，“我也能，老師你看”，孩子們紛紛應和著。松松聽完后，趕緊吃了口土豆。后來，土豆還是剩了一些。我對松松說：“你真棒，吃了這么多菜，沒關系，如果實在吃不了我們就別吃了，下次繼續努力！”松松聽后，一個勁地點著頭。實錄三： 進餐時間，小朋友們都大口大口吃著香噴噴的飯菜，一小勺一小勺地撥弄著碗里的飯菜，突然有小朋友大聲說道：“老師，辛鐘婷哭了！”。見狀我連忙走過去詢問，寶貝只是盯著碗里的飯，不作回應。辛鐘婷前一段時間生病了，在家里休息了很久，所以今天又剛來園，可能還有點不適應。我一邊撫摸著孩子的背一邊輕聲安慰道：“你是不是覺得飯太多了呀？”辛鐘婷點了點頭，我笑了笑繼續說道：“須老師可沒有給你盛很多呀!” 辛鐘婷看了看我，停止了哭泣開口說道：“我今天早上吃了很多很多，還沒有消化呢！很多很多的??”，“哦！原來是這樣??！那好吧，我幫你弄少一點，可是你也要答應我，遇到事情要用你能干的嘴巴說，因為你不說大家是不會知道的，并且哭也是不能解決問題的，知道了嗎？”辛鐘婷看著我點了點頭，很快就把剩下的飯菜全部吃光了。分析及對策：

上述的幾個案例實錄，是在幼兒園里經常發生的，也反映了當下孩子在吃飯習慣、家庭與幼兒園看待就餐教養方面的問題。作為老師，是堅持要求孩子不挑食、不剩飯，以達到培養幼兒良好的進餐習慣，還是尊重孩子的意愿，任孩子去呢？

對于幼兒園教師來說，《幼兒園教育指導綱要》中所提出的“以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往”等教育理念，是我們應該遵從并真正應用實行于我們日常教育之中的。而在上述案例中，“商量”恰恰則是這一教育理念得以實行的體現。對于小班孩子有挑食，不愛吃菜的情況出現，我們首先要理解，然后慢慢糾正，千萬不能過分批評，這樣會使孩子一到進餐就心里緊張，更加影響進餐?！吧塘俊本褪潜Ｗo并且尊重了孩子的原有意愿，又在一定程度上讓幼兒知道，良好的進餐習慣與為什么要這樣做的原因，情、理交集，讓孩子嘗試新鮮事物、感受吃飯是一件如此快樂的事情。而且，正確引導不論是對于小年齡段還是大年齡段的孩子都很有效果。讓孩子們向著積極一面，放心地進步而不是產生逆反，這也是教育的藝術。

另外，在實錄二中的松松，是班級里一個比較特殊的例子。剛開學的那幾天，每每到吃飯的時候也是我們最頭疼的時候，因為他什么都不肯吃，到放學的時候就吃奶奶給他帶的面包等。通過與他家長的交流和了解，才知道松松在家也是非常偏愛肉類，很少吃蔬菜，而且口味也很挑。所以剛來園的那段時間，他基本天天不吃菜，米飯也都是挑一些白米粒來吃，不愿意吃園里配好的營養飯。但經過我們一個學期的引導，他已經進步了很多。所以我們要明白糾正幼兒挑食不是一朝一夕的事情，不能急于求成，要允許孩子慢慢進步，多給孩子信心，當然也要注意少盛多添不要一次給太多。教育策略：

? 家園共育，加強家園間溝通。

很多家長會向我反應，為什么幼兒在家不太肯自己主動進餐，而且這個不吃，那個不要，但在幼兒園吃飯的情況卻不錯；為什么在家吃飯要花半個多小時甚至一個多小時的時間，但在幼兒園里卻能在固定的時間內吃完。我相信不是只有我一個人聽家長這么說。我向家長具體分析了原因，告訴家長，一個是由于平時在家，家長怕幼兒進餐太慢所以有時候就主動喂飯，所以幼兒養成了在家不愿意自己吃飯的習慣。但在幼兒園里，老師都“一視同仁”，基本上不喂飯，而且幼兒的互相榜樣作用也起了一部分的用處。所以面對幼兒各種不健康的進餐問題，不論是等喂、還是挑食、剩飯菜等等，單單靠幼兒園、靠老師的力量是不夠的，一定要做到家園共育。我們要及時地向家長反應幼兒在園的進餐情況，也要定期或者不定期地了解幼兒在家的進餐狀態，尤其是在進餐方面存在問題的幼兒，必須時刻關注。密切家園聯系，保持家園教育的一致性，幫助幼兒逐步養成良好的進餐習慣。我有時候也會告訴家長幾個有效的辦法，比如學小兔、大嘴寶寶、大老虎等，讓家長鼓勵幼兒在家也能夠良好地進餐。? “代幣法” “代幣法”雖是老辦法，但老辦法絕對有大作用?！按鷰欧ā笔且环N常用的鼓勵行為療法，對低年齡兒童效果最為顯著。幼兒都希望自己被肯定，這樣他們可以獲得成功感。所以對于小年齡段的幼兒，我們可以通過“代幣法”（比如獎勵五角星等貼紙）來鼓勵、來肯定幼兒在其進餐方面的進步。當然，“代幣法”不能泛濫著用，必須是在幼兒有絕對進步的情況下。所以，及時表揚和肯定幼兒在就餐方面的進步很有必要。? 多種方式引導

幼兒的健康進餐習慣不是一天兩天就能夠完全形成的。我們作為幼教工作者，在平時的學習生活中可以通過多種方式來引導幼兒養成良好的習慣。針對小班幼兒的實際情況，從幼兒的年齡特點，理解能力和身心發展規律出發，利用各種集體教育活動、借助于教育教學的各種手段（談話、故事、兒歌、情景表演等），讓幼兒在情境中感受良好的、健康的進餐習慣的重要性，進而糾正幼兒的不良行為習慣，使幼兒養成良好的進餐習慣，從而促進幼兒身心健康和諧發展。

2、禮貌進餐 案例實錄： 實錄一：

橘子組的丁磊和粱善卿洗好手，坐到餐桌旁，兩人都拿起了勺子。這時候，桌子上發出了“哆哆哆”的聲音，我一看，原來是他們正拿著勺子在敲桌子。我沒有立刻生氣，頓了頓然后走過去對他們說道：“咦！這個是什么聲音呀？呀！勺子說它好疼啊！”。兩個孩子的小手立即抓住了勺子、雙手抱好，安靜地等著生活老師將飯菜分給他們。實錄二：

“昨天我在公園里玩！”，“我也去了，我還看到外面有表演的！”一陣陣非常響亮的說話聲從草莓組傳來，幾個孩子一邊吃著飯，一邊非常大聲地說著話、聊著天。草莓組的幾個孩子一到吃飯的時候就比較愛聊天，所以吃飯普遍比較慢。我走過去，提醒他們：“你們看，其他組已經有小朋友都吃完了，你們呢？快點加油呀！有些事情我們吃完飯做到馬蹄形上再說悄悄話吧，而且你們的聲音都比老師放的音樂響了呢？對嗎？我都沒有聽見音樂聲啦！”幾個孩子立刻都沒有了聲音，很認真地吃著飯。實錄三：

周子燁搬起椅子，坐到了馬蹄形位子上，他是今天第一個吃完飯的。我看看他的飯桌，發現他的空碗沒有送到固定的地方。這時候生活老師走過去，想把周子燁沒有拿走的碗收走，我示意她不要，然后走到周子燁身邊，對他說：“寶貝，你真厲害！是第一個吃完飯的！但是快去看看你的飯桌，上面好像留了兩個空碗沒有送回家誒！”周子燁立刻站起來，對我說：“我忘記了！”他走到自己的飯桌那，把桌上的空碗送回了放碗的地方。分析及對策：

鑒于小班幼兒的年齡特點，有意注意短、對事物充滿好奇心，很多時候是需要在成人的提醒下才能保持安靜的，所以上述實錄一、二中的情況，都是小班幼兒在進餐過程中正常的行為表現。我們并不用對幼兒進行過分地指責，而是應該尋求方法，通過提示提醒來達到幼兒禮貌進餐的這一目標。進餐的心理環境很重要，如若幼兒的情緒在進餐前或者進餐中受到影響，那么這一餐的質量一定會大打折扣。所以面對幼兒不太恰當的進餐習慣，教師的機智引導就顯得尤為重要。顯然，案例中的反問提醒、正面引導對幼兒來說都起到了較好的效果。對于幼兒在進餐過程中是否可以說話的情況，我相信這應該是一個仁者見仁、智者見智的問題。但我們必須明白，輕松的進餐氛圍對幼兒的進餐也有很大的推進作用，所以我并不限制我班幼兒在進餐的時候說話。不過對于大聲喧嘩的現象，是一定要要加以提醒的。這不但不利于幼兒禮貌進餐的良好習慣養成，也存在一定的危險，幼兒有可能因為邊吞咽邊大聲說話而發生噎食的情況。對此，我們班采取的是播放舒緩的輕音樂來達到替代提醒的作用，即和幼兒約定好你們在進餐中說話的聲音不能比這個音樂響。有了這個“參照物”，小班幼兒相對而言也有了一種“自我克制”。

在實錄三中，我們不難看出，此幼兒是忘記將用好的空碗送回固定的位置。雖然生活老師要主動將孩子的碗收走，但我制止了。因為對于孩子來說，這是一次忘記，但“水滴石穿”，時間久了，忘記一次、兩次、三次，那么對于這個孩子來說，吃完飯后將碗送回指定處的這個事情就變得不再重要。習慣的養成是一次一次的積累，不能因為“忘了”、“大人幫一下忙”等等原因而讓幼兒“錯失”了一次保持好習慣的機會。教育策略：

? 教師的正面引導

積極的、正面的語言往往會起到較好的效果，尤其是對于小年齡段的幼兒來說，教師親切的鼓勵引導一定是比嚴厲的苛責來得更能引起他們行動的積極性。再則，在上述的分析中也有所提及，輕松的進餐氛圍對幼兒的進餐有很大的推進作用，所以我們更應該巧妙地用一些正面的引導語來提示幼兒哪些是有禮貌的進餐習慣。在愉悅的心理下養成的習慣更容易被孩子所接受、牢記并遵循。? “替代參照物”的作用

就如分析中提到的，在幼兒進餐的過程中播放輕柔舒緩的音樂。由于音樂的本質為輕音樂，將其作為“參照物”比較合適。事先和幼兒約定好，在進餐過程中可以允許說話，但不能大聲喧嘩。由于年齡特點，小班的幼兒對于大聲、小聲的概念相對而言是比較模糊的，故以輕柔的音樂為參照物，教師則將音樂的聲音大小調至最理想的狀態，以此來提醒提示幼兒，“說話的聲音不能比音樂的聲音響哦”。對于幼兒來說，這不但是一個“參照物”，而且由于有了這個“替代參照物”的刺激，他們也會自發自主地在進餐中盡量地保持安靜。?習慣的日積月累

我們都知道，好習慣的養成是日復一日，年復一年的，所以對于幼兒已經養成的良好的禮貌進餐習慣，我們要不斷地提醒幼兒不要忘記、時刻遵循。這樣，良好的進餐習慣才能在日積月累的過程中變成一種自然的狀態，變成幼兒自身自發的一種行為。

俗話說“三歲看大，七歲看老”，好的行為習慣必須從小養成。幼兒期不僅是智力開發的重要階段，更是塑造良好道德品質的關鍵時期。幼兒的思維具有直覺行動和具體形象性，易受外界的影響和支配。這時對幼兒進行良好進餐行為的培養，通過讓幼兒親身感知、實踐，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的發展將產生積極的影響，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要意義。幼兒良好的進餐習慣的養成不是一朝一夕之功，但通過各方面的努力，我想我們的孩子們一定會慢慢地習得良好的進餐習慣，并在我們共同的努力下積極保持，為今后的生活奠定一個良好的基礎。

沈艷青

第三篇：幼兒園小班生活案例

案例：

水汪汪的圓圓

圓圓很可愛，有著一雙明亮的大眼睛，皮膚白皙，語言發展的較好。開學至今已經一個半月了，可是妮妮每天早上來園還是哭鬧，原本以為過了一陣子會好轉，可是發現這幾天哭鬧的反而厲害，每天抱著媽媽說：媽媽不要走，媽媽陪我上學，保護圓圓。

今天，和往常一樣，圓圓還沒到門口，我已聽到圓圓大哭的聲音。她和媽媽在樓梯口做著思想斗爭，媽媽不斷鼓勵圓圓：“我們圓圓很棒的，肯定能和媽媽勇敢地說再見的。”可是圓圓還是很激動，希望媽媽留下來，不要走。

我聞聲而去，說：“圓圓不要哭，有話好好說，圓圓要不要上學呀？”她矛盾的并且哭著說要回家，一會又說要上學，但是要媽媽陪她上學。我說：媽媽要上班的，我們放學就看到媽媽了。此時我使了眼神，讓媽媽先走。媽媽走后，圓圓大哭，以往我的辦法是轉移圓圓的注意力，每天陪圓圓去喂小烏龜。今天看到圓圓哭的更傷心了，我決定讓圓圓做自己喜歡的事情：彈鋼琴。我鼓勵她彈得真好聽。邊上的小朋友聽到圓圓在彈琴，投來羨慕的眼神。此時是游戲時間，我問圓圓要去哪里玩？要去娃娃家嗎？她搖了搖頭。后來我引導她去了益智區，教他怎么玩青蛙迷宮，開始玩得很好，可是遇到了難題，她便不要玩了，失去了興趣，玩了幾分鐘又搬走小椅子離開了。

集體學習活動和運動環節圓圓表現的不錯，也能認真學本領。可到了自由活動時間，圓圓只帶了一個小娃娃，其他小朋友不愿意和她交換玩具，她就獨自一人玩，眼眶濕潤，玩得時候不停地問我：老師幾點吃飯？起床后吃不吃點心？可不可以少吃一點？我認真回答她。我引導她和另幾個帶娃娃的小女生交換，玩了一會又交換回來了。期間孩子的交往互動很少，基本沒有交往。

分析與反思：

圓圓是一個內向、缺乏信心的孩子。從早上來園的哭泣，到午餐午睡不愿意自理，交往意識比較薄弱，可見在家里都是包辦代替影響了孩子的發展。另一方面，孩子哭泣是希望得到老師和家長的注意。建議家長：

1、圓圓哭鬧的時候，切不可生氣或責罵，要平和的向圓圓講道理，讓圓圓先冷靜下來，有話慢慢說，答應合理的要求。

2、來園時帶一個動腦筋，益智的玩具，比如積木，可以和更多的小朋友交換玩具。

3、在小區內，經常帶圓圓和班級里的小朋友多交往。父母是孩子的第一任老師，潛移默化的影響著孩子，父母也要發揮這榜樣的作用，積極與人交流。

4、在家培養孩子良好的生活自理能力，幫忙做力所能及的事情。自己穿衣服，自己吃飯，適當鼓勵，慢慢樹立自信心。

教師反思：

1、讓性格外向的小朋友帶動圓圓，和圓圓一起玩，感染圓圓。

2、多關注圓圓，多給圓圓關愛。給圓圓安全感和信賴感。

3、第一時間和家長溝通圓圓的進步，圓圓的情況，讓家長也放心，寶貝也開心。

第四篇：小班生活活動

小班生活活動

教師

楊艷春

設計思路：

抹面霜是生活中很細小的一個環節，也是每個孩子親身體驗和經歷的事情。生活活動來源于幼兒生活的本身，對孩子而言，“愿意、樂意做力所能及的自我服務”是最重要的，讓孩子在每天的生活中逐漸養成良好的生活習慣。本次活動是讓孩子知道臉上的每個地方都應抹到面霜，這樣做能夠很好地保護我們的皮膚。因此我設計這個活動。活動內容：香香的臉 活動目標：

1、知道寶寶霜的用途，學習抹寶寶霜的簡單方法。

2、樂意參與與嘗試。

活動準備：

1、一個包裝好的禮物盒、各種香味不一的寶寶霜。

2、每人一面鏡子 活動過程：

一、猜一猜：激發抹寶寶霜的興趣。

導入：今天真開心，這是兔媽媽送我們的小朋友禮物。師夸張地做“聞”的動作“好香??！會是什么呢？(鼓勵幼兒隨意猜想)。

二、說一說：調動孩子生活經驗

1、出示寶寶霜，打開禮物取出來：“看！是什么禮物呀？” “是寶寶霜。請大家聞一聞味道怎么樣？

2、回憶經驗

抹過寶寶霜嗎？自己抹還是媽媽幫忙？為什么要抹？ 小結：寶寶霜可以保護我們的皮膚，寶寶霜抹在臉上會很舒服。

三、抹一抹：學習抹寶寶霜的方法

1、“寶寶霜怎么抹的？誰來試一試？”請個別孩子進行操作。

先請一位幼兒上來抹寶寶霜。（強調取少一點，不夠再取）小結：照照鏡子，細細抹，每個地方都要抹。

2、“我也想抹寶寶霜，你們看看我是怎么抹的，好嗎？”師邊說邊抹寶寶霜：寶寶霜，噴噴香，蘸一蘸，照一照，額頭抹一抹，鼻子抹一抹，小臉抹一抹，下巴抹一抹，小臉變得滑又香，每個地方都抹了嗎？我的臉好舒服?！?/p>

3、徒手練習抹寶寶霜的過程。

四、體驗抹寶寶霜

“你們想抹香香嗎？小鏡子前有你喜歡的寶寶霜，去試試吧?！?/p>

師巡回指導：“抹寶寶霜時照照鏡子，看看寶寶霜抹開了嗎？抹完寶寶霜，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？

小結：今天真開心，學會了自己抹寶寶霜，每天都和它做朋友。

五、活動延伸：我們用剛才學的方法給小朋友手上抹寶寶霜。

第五篇：小班生活活動

生活活動：我會自己洗手

活動目標：

1、通過兒歌，學習洗手的正確步驟和方法。

2、養成勤洗手的良好生活習慣。活動準備：

1、有意識地讓一位幼兒的小手很臟。

2、盥洗室在洗手池上面粘貼洗手七步驟的圖示。

3、洗手七步驟的圖片

4、洗手液若干瓶。活動過程：

一、設置情景：手臟了，怎么辦？

剛才我們在外面玩游戲，現在看看我們的小手變得怎樣了？（幼兒相互交流）小 手很臟了，怎么辦呢？（洗手）

二、鼓勵幼兒說一說，探討怎樣洗手。

小手臟了要洗一洗，那怎樣才能把我們的小手洗干凈呢？（請一個幼兒講述并空手示范洗手的方法）

三、教師講解和示范洗手地正確方法和步驟。

1、洗手前，要先干什么呢？在做什么？接下來再做什么？（幼兒說一說）

2、教師示范講解：先給××卷袖子、走到水龍頭前，把手沖濕、用洗手液，輕 輕按一下，手心手心搓搓，手心手背搓搓，十指交叉搓搓，手指并攏轉轉，握住拇指轉轉，兩手握拳轉轉，抓住手腕扭扭，手心手背沖沖水，洗完小手甩三下，一、二、三。

3、教師念兒歌邊帶幼兒做洗手的動作。

四、請小朋友分組進盥洗室，邊看洗手圖示，邊念兒歌，邊按步驟洗手。教師重 點指導幼兒學習正確地洗手方法。

五、引導幼兒討論：除了手很臟的時候要洗手，還有什么時候要洗手呢? 教師總結：飯前、便后、吃東西前都要洗手，教育每個小朋友都要養成講衛生的好習慣。

生活活動：我會擦鼻涕

活動目標：

1、通過兒歌，學習擦鼻涕的正確方法

2、知道有鼻涕要用紙巾或手帕擦干凈。

3、懂得做個講衛生、愛清潔的小朋友。活動準備：

紙巾人手一張、手指玩偶娃娃兩個?；顒舆^程：

一、教師出示兩個手指玩偶娃娃進行表演。

1、師：你們好，我是東東。----阿嚏，我感冒了。瞧！我的鼻涕都流出來了，我要把它擦掉。（左手擦一下、右手擦一下）哎呀！鼻涕都擦到臉上了，再用力擦擦。（做擦鼻涕的動作）

2、師：你們好，我是紅紅。天氣涼了，我不小心感冒了。鼻涕都流出來了，我要快點拿餐巾紙擦擦（做正確擦鼻涕的方法）瞧！我擦得都干凈??！

二、根據表演的內容，組織幼兒討論。

1、小朋友，你看見東東是怎樣擦鼻涕的？紅紅又是怎樣擦鼻涕的？你喜歡誰呀？為什么？如果你有鼻涕你會怎么擦呢？（幼兒交流）

2、告訴幼兒有了鼻涕要用餐巾紙擦干凈。

三、通過兒歌教師講解示范正確的擦鼻涕方法。

1、我們來學一學擦鼻涕的動作，紙巾人手一張，先用紙巾把鼻子包住，輕輕擤一擤，把紙巾對折，再包住鼻子，輕輕擤一擤，直到鼻涕全部擦干凈，最后把紙巾扔進垃圾桶。

2、教師念兒歌邊帶幼兒做擦鼻涕的動作。

3、幼兒練習，教師個別指導。

4、教師小結：現在我們都會自己擦鼻涕了，那么我們就是愛干凈、講 衛生的小朋友了。

健康活動：我會自己喝水

活動目標：

1、知道水能解渴的常識，每個小朋友每天都需要喝水。

2、通過閱讀畫面，初步知道如何開水籠頭、取水等正確方法。

3、有主動喝水的習慣?；顒訙蕚洌?/p>

準備白開水、以及放水的水桶、喝水的圖片 活動過程：

一、口渴了，怎么辦？

教師：小朋友，請你們口渴的時候做什么？（喝水、喝飲料、吃水果等）教師：口渴的時候選擇喝飲料的小朋友舉手？選擇喝水的小朋友舉手？ 出示瓶裝的各種飲料和白開水，遷移幼兒已有的生活經驗，并組織幼兒討論。教師：這里有什么？它們是什么味道？

教師：那你們在口渴的時候最喜歡喝那個瓶子里的東西？ 教師：在口渴的時候什么最解渴、最健康呢？

教師小結：在這些酸酸甜甜的飲料里面有許多的糖分，還有許多的二氧化碳，喝多了，對小朋友身體健康不好。喝白開水最解渴、也是最健康的，白開水只最好的飲料。

二、通過兒歌來學習正確喝水方法。

教師：觀看畫面上喝水的小朋友，說說他們是怎樣喝水的？ 教師：通過兒歌來學喝水，幫助幼兒正確的取水、喝水的方法。教師：邊念兒歌邊帶幼兒做正確的喝水的方法。

三、幼兒嘗試自己取水喝。

幼兒拿杯子取水，老師加強督促檢查，提醒幼兒用正確的方法取水、喝水。

四、和幼兒一起談談喝水的重要性。

教師：為什么我們每天多要喝水呢？在休息和游戲的時候，口渴了想喝水，是等老師喊你喝水，還是自己去喝水？

教師小結：我們的身體內部每天都需要很多的水，因此，我們也需要經常地補充水分。平時在幼兒園除了在學本領的時間里，小朋友最好不要走動去喝水，其余的時間都可以去喝水。

健康活動：保護耳朵

活動目標：

1、通過閱讀圖文結合的兒歌，了解一些保護耳朵的方法。

2、知道耳朵可以聽見聲音，感知耳朵的重要性?；顒訙蕚洌?/p>

耳朵的謎語。活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒的注意。兩把扇，在兩邊，摸得著，看不見。

二、幫助幼兒了解耳朵。

1、教師：（出示娃娃的臉），提問:你的耳朵長在哪里呀？(幼兒交流)

2、教師：摸摸自己的耳朵，看看旁邊小朋友的耳朵，耳朵是什么樣的？

3、教師：耳朵有什么用？沒有耳朵會怎么樣呢？（幼兒交流）

三、通過學習兒歌，知道一些保護耳朵的方法。

1、教師：耳朵可以聽見什么？（能聽見聲音），耳朵很重要，我們應該怎樣保護自己的耳朵呢？（鼓勵幼兒根據自己生活的經驗大膽地交流已有的經驗）

2、出示圖夾文的兒歌，引導幼兒一起學習兒歌。

教師：小朋友的辦法可真多呀，讓我們學一學《小耳朵》的兒歌吧。

（小耳朵，真可愛；會聽聲音，本領大；我們都來保護它。不往耳朵塞東西；不把耳朵隨意挖；不把水滴灌入耳；不對著耳朵大聲叫；聽到巨響捂耳朵；我們都要保護它）。

四、游戲“請你猜猜我是誰？”

1、教師：我們來玩一個游戲，看看你的耳朵靈不靈？

2、介紹游戲玩法: 請一幼兒彎腰趴在教師的腳上，蒙上眼睛，再請一位幼兒走到他身后輕輕拍他，同時說：“請你猜猜我是誰？”說完立即回到自己的位置。然后請趴在腿上的幼兒起來猜一猜，拍他的人是誰？幼兒猜出后，繼續玩人猜人。

3、老師小結幼兒游戲的情況。

健康活動：想變蝴蝶的毛毛蟲

活動目標：

1、在故事的情境性游戲中知道樣樣都要吃，不挑食才能長大、變美。

2、能逐漸養成不挑食的好習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種蔬菜水果圖片，毛毛蟲手偶一個，蝴蝶圖片一只。

2、入場及律動音樂。活動過程：

一、創設毛毛蟲情境，引導幼兒練習膝地爬行，發展身體協調能力。

師：我們來做游戲好不好，你們是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲跟著媽媽出去爬一爬好不好？（音樂起）跟著媽媽找空的地方爬。你們看，媽媽的身體拉長啦，你們會不會呀？媽媽的身體又卷起來嘍，縮成一團，太棒了再爬一下。毛毛蟲滾一滾，毛毛蟲回家休息嘍。

二、出示毛毛蟲手偶，邊講故事邊表演教具。

1、師：今天，媽媽請來了一位小客人，你們看看誰來了？（毛毛蟲）你們跟它打個招呼吧。（毛毛蟲你好）小朋友們你好，它和你們做游戲，玩一玩，開不開心？

2、師：它有一個問題要考考小朋友，毛毛蟲長大以后會變成什么？（蝴蝶）你們太聰明啦！今天，媽媽給小朋友講一個故事，名字叫《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

3、教師邊講故事邊表演教具。有一只毛毛蟲，它長得又瘦又小，因為它可不喜歡吃東西了，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，這該怎么辦呢？??

4、教育小朋友樣樣菜都要吃才會長大、變美。

師：小朋友毛毛蟲怎么變成蝴蝶的呀？（吃了好多東西,樣樣菜都愛吃了）

三、鼓勵幼兒大膽表述，體驗情景游戲的趣味性。

1、師：現在又來了一只毛毛蟲。（毛毛蟲的口吻）：小朋友你們好，我也想變成美麗的蝴蝶，我該怎么辦呢？（吃東西）什么東西最有營養？（蔬菜水果）你們看這里有一些好吃的，我請乖寶寶上來，請毛毛蟲吃東西。

2、幼兒取出圖片，學說：毛毛蟲我請你吃XXX。教師表演：叭叭叭??謝謝你，味道真好呀/真甜呀/真香呀。（圖片依次是茄子、水蜜桃、南瓜、玉米）

3、師：到了禮拜五它又變成美麗的蝴蝶了。蝴蝶的口吻：謝謝小朋友，謝謝你們。

四、自然的情感交流中，初步感知“平衡膳食，合理營養”的健康理念。師：你們想不想玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲？你們看媽媽給你們準備一些好吃的東西，我們來看看。（依次出示圖片蘋果、西瓜、西紅柿）

師：你們看那邊還有好多好多的蘋果、西瓜、西紅柿，媽媽先去吃一吃，你們看

媽媽是怎么樣去找食物的，你們在家里等媽媽，好不好? 教師示范，講解游戲規則：慢慢的爬過去，啊這么多好吃的，媽媽選一個/西瓜。叭叭叭??味道真好！吃下去嘍。（把圖片套在手上）好肚子吃飽了回來休息休息，又爬回來嘍。

師：你們看媽媽一次吃了幾個西瓜？（1個）我們等一下也要記牢，一次只能吃一個，吃太多要怎么樣的？（肚子疼，消化不良）

五、幼兒在有趣的活動中了解食物間不同的營養，建立良好的飲食態度。

1、第一次游戲，師：現在讓寶寶去吃嘍，今天媽媽請你們吃的是西瓜。出發！（提醒幼兒吃的是西瓜）吃飽了就回家去吧。小毛毛蟲給媽媽看看，都吃對了，真棒！

2、第二次游戲，師：第二天，媽媽要請小毛毛蟲們自己去選擇了，這一次，你想吃什么就選什么，可以和別人不一樣，只能選一個哦，好了出發吧。（提醒幼兒一次只能吃一個）吃飽了就回家去吧。給媽媽看看你吃了什么呀？吃西紅柿/蘋果的寶寶給媽媽看看。西紅柿的營養可好了，有很多維生素C呢，吃了我們就更漂亮的。

3、第三次游戲，師：咦，我們毛毛蟲好像還沒有變成蝴蝶呢！看來還沒有吃飽。這一次，媽媽要讓你去選你剛才沒有吃過的東西，樣樣菜都要吃才能變成蝴蝶，好出發吧?。ㄌ嵝延變哼x剛剛沒吃過的）都回來了嗎？是不是每樣東西都吃過了？好那我們來睡覺了。我們要養足精神變蝴蝶。睡個香香覺，看看待會誰變的蝴蝶最漂亮，現在吃的東西都在我們的肚子里消化呢！

六、利用毛毛蟲蛻變過程，感受長大的快樂。

1、歡快的音樂起教師示范后帶領幼兒一起扭動身體，重復多次。師：看，媽媽要變了！

2、（音樂停）師：皮蛻掉了，蹬兩下腳。

3、（優美的音樂起）師：媽媽的一個翅膀長出來了鬧，又一個翅膀長出來了，真的成蝴蝶了，你們有沒有變??！跟著媽媽到花園里去飛一飛，玩一玩。哪只小蝴蝶飛的最美呀？跟著媽媽到外面去飛一飛吧。

健康活動：我會刷牙

活動目標

1、通過欣賞故事、閱讀圖示，學習刷牙的正確方法。

2、知道早晚要刷牙，懂得保護牙齒的重要性。

3、樂意養成良好的刷牙習慣?；顒訙蕚?/p>

刷牙的步驟圖、牙刷、杯子、牙膏人手一份、故事《刷牙》ppt?；顒舆^程：

1、欣賞故事，引出課題。

小鱷魚、小鱷魚出來玩吧！咦？今天外面怎么這么熱鬧呀？小熊和小動物們在干什么呢？讓我們到故事里去看看吧！

2、欣賞故事，理解故事內容。1）引導幼兒觀看故事PPT，理解故事。

提問：小熊和小動物們叫小鱷魚去玩，小鱷魚在做什么呢？（個別幼兒回答）小熊和小動物們都忘了一件什么事？（刷牙）

小熊、小兔、小老鼠、小猴子、小刺猬他們是怎樣刷牙的？（幼兒說一說，老師點出相應的PPT，并和幼兒一起站出來學做刷牙的動作）2）引導幼兒討論，知道刷牙的重要性。

你會刷牙嗎？你知道什么時候要刷牙？如果不刷牙會怎么樣？（幼兒交流）

3、引導幼兒閱讀圖示，學習正確地刷牙方法。

1）為了保護我們的牙齒，不長蛀牙，小朋友想不想也來刷刷我們的牙齒呢？哪應該怎樣來刷牙呢？（幼兒交流）

2）出示刷牙的步驟圖，老師邊念兒歌邊示范刷牙的方法。3）幼兒用小手學做刷牙的動作。

4、幼兒實踐操作，拿起小牙刷、小杯子、小牙膏，在《刷牙》的歌曲聲中學習刷牙，體驗刷牙的快樂。

5、老師小結：讓幼兒相互檢查一下同伴的牙齒，說說刷牙后感覺。教育幼兒要早晚刷牙，增強刷牙的意識。附：兒歌：《刷牙》

小牙刷，手中拿 上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，早上刷，晚上刷，刷得滿嘴白花花。

健康活動：我吃得最干凈

活動目標：

1、朗誦兒歌，學習正確拿勺子吃飯的方法。

2、吃飯時能夠保持飯菜不掉地，懂得愛惜糧食，不浪費?；顒訙蕚洌?/p>

教學掛圖 活動過程：

一、教師講故事《下巴上的洞洞》。

提問：這個小朋友下巴上怎么會有洞洞？這個洞洞會怎么樣？你們下巴上有洞洞嗎？如果也有洞洞怎么辦？

二、出示圖片，了解畫面的主要內容，感知不同的進餐表現。

1、提問：圖片上有誰？他們在做什么？

2、穿黃衣服的黃黃是怎么吃飯的？你們覺得這樣好嗎？

3、穿藍衣服的藍藍是怎樣吃飯的？他吃的怎么樣？他怎么會吃的這樣 臟？

4、誰吃的好？穿紅衣服的紅紅是怎么吃飯的？她怎么坐的？勺子怎么拿 的？我們來學一學。

5、老師以兒歌的形式總結吃飯的正確方法：小飯碗，扶扶好，小調羹，拿拿牢。一口一口自己吃，吃得干凈真正好。請小朋友來學一學這首兒歌。

四、比一比《誰吃的最干凈》。

今天中午的午餐，我們來進行比賽吃飯，比一比：誰的地上、桌上、碗里最干凈。吃得干凈的小朋友老師獎勵五角星。

附故事《下巴上是的洞洞》從前 有個奇怪的娃娃，娃娃有個奇怪的下巴，下巴有個奇怪的洞洞，洞洞誰知道它有多大。那么一天三餐飯，他呀餐餐種莊稼?？上兑矝]有種出來，只是糧食白白被糟踏。瞧他，一邊飯往嘴里劃，一邊從那洞洞往下撒。如果飯桌是土地，而且飯粒會發芽。你們聽了這笑話，都要摸一摸下巴。要是 也有一個洞洞，那就趕快塞住它。

健康活動：我會自己穿衣服

活動目標：

1、在閱讀圖示、念兒歌中，初步學習穿衣的技能。

2、愿意自己動手學穿衣服，體驗自我服務的快樂。

活動準備：穿衣服的圖示。事先與家長聯系為每個孩子準備一件前襟對開的衣服。活動過程：

一、故事導入，激發幼兒學習穿衣服的興趣。

1、教師講述自編故事《妞妞上幼兒園》。

2、妞妞讓媽媽幫她穿衣服，媽媽是怎么說的？

3、聽了媽媽的話，妞妞是怎么做的？

二、通過圖示兒歌教師講解示范穿衣服的方法。

1、出示《妞妞穿衣服》的四幅圖示，讓幼兒初步了解穿上衣的正確方法。

2、教師引導幼兒邊說兒歌邊空手學習穿衣服。（抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，吱扭吱扭上房子。）

三、幼兒練習穿衣服。

1、教師巡回指導，引導幼兒邊說兒歌邊練習穿衣服。

2、教師重點指導：扣紐扣時先把衣服的前襟的下擺對齊，再從下往上一個一個扣好。

四、教師小結，結束活動。

今天我們大家都學會了穿上衣的本領，以后早上起床、午睡起來的時候要自己穿衣服，養成自己的事情自己做的好習慣，做一個能干的好寶寶。

附：故事《妞妞上幼兒園》

妞妞今年三歲了，媽媽送她去上幼兒園。幼兒園里真好玩，有許多好玩的玩具，還有老師和小朋友，妞妞和小朋友在一起玩的很開心。一天早上，妞妞一醒來就大聲嚷嚷：“媽媽媽媽，快給我穿衣服，我要上幼兒園！”媽媽走過來說：“妞妞，你已經長大了，應該自己學會穿衣服了。”妞妞說：“好啊好啊，媽媽你快教教我?！辨ゆW著媽媽的樣子，很快穿好了衣服，高高興興上幼兒園去了。

健康活動：我會提褲子

活動目標：

1、欣賞故事，懂得小肚臍露在外面，小朋友會受涼生病，懂得入廁后，起床后要及時提好褲子。

2、在看圖文、念兒歌中學習提褲子的方法?；顒訙蕚?

1、提褲子的圖示

2、經驗準備：幼兒嘗試掖褲子 活動過程：

一、故事導入，引起幼兒對活動的興趣，知道露小肚臍對身體的危害。

1、講故事：《布娃娃感冒了》，提問：娃娃為什么喊肚子疼呢？

2、引導幼兒講出布娃娃咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚臍露出來了，所以咳嗽了。

二、結合兒歌，幼兒學習正確提褲子的方法。

1、游戲：找肚臍。請幼兒看看自己的小肚臍是不是露在外面，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。

幼兒操作，教師巡視指導。

2、出示圖示，邊提問邊按步驟，讓幼兒了解提褲子的正確方法。提問：

（1）老師把提褲子飛方法畫了下來，誰來告訴我，第一步怎么做？（幼兒看圖示回答并用動作演示）請全班幼兒學一學這個動作。

（2）第二部怎么做？以同樣的方法讓幼兒來回答演示，全班一起學習并了解接下來的提褲子步驟。

3、教師通過兒歌示范講解：老師把提褲子的方法呀編成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？那老師來念給小朋友聽：卷呀卷呀卷白菜呀，（將上衣卷起至脖子處），剝呀剝呀剝白菜呀，（將罩褲卷至屁股下），裝呀裝呀裝餃子餡，（將衣服塞到褲子里），一定要把所有的餃子餡都裝好呀，前前后后，捏呀捏呀捏餃子呀，（將罩褲提好），蓋呀蓋呀蓋鍋蓋呀，（將上衣放下）。

4、帶領幼兒學習兒歌，邊念邊做動作練習提褲子。

你們想學這首好聽的提褲子兒歌嗎？學會了你下次就能把小肚臍藏得好好的，再也不會肚子疼了。

三、游戲：北風爺爺來啦

配班教師扮作北風爺爺，繞著幼兒轉一轉，邊轉邊說：“我是北風爺爺，我來看一看能不能吹到孩子們的小肚臍?！比绻吹接袥]有提好褲子的幼兒，北風爺爺及時跟進說：“哈哈，被我發現了一個沒有提好褲子的小朋友，我要吹啦?！碧崾居變黑s快提好褲子。最后看到所有的孩子都提好褲子了，北風爺爺就會說：“寶寶的褲子都提好了，一點兒縫兒都沒有了，我怎么吹都吹不進去了，只好灰溜溜的回家了。”

健康活動：我會自己穿鞋

活動目標：

1、理解故事內容，能分清鞋的左右，學會自己穿鞋。

2、體驗自己做事的成就感?；顒訙蕚洌汗适隆段視约捍┬罚肚苫⒋┬琛?，自編兒歌和穿鞋的步驟圖。活動過程：

一、談話導入，引起幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友，有一只可愛的小兔子叫苗苗，它今天要到哪里去呢？去之前做了什么事呢？我們一起到故事里去看看吧！

二、欣賞故事《我會自己穿鞋子》。

1、今天苗苗要去哪里？（奶奶家）

2、去之前要做什么事呀？（穿鞋子）

3、媽媽說：“我先穿鞋子，穿好了再幫苗苗穿。”苗苗是怎么說的？

4、苗苗是怎么穿鞋子的？（請個別幼兒說說）

三、引導幼兒通過觀察，分辨鞋子的左右腳。

1、師：小朋友你們會穿鞋子嗎？你是怎么穿鞋子的？（請個別幼兒說說做做）

2、那我們也來學一學吧。

仔細看看，這兩只鞋子有什么不一樣？（教師把兩只鞋子擺在一起，引導幼兒從鞋子彎曲的方向、搭扣的位置分辨鞋子的左右腳。）

師：哪只小腳穿到左鞋里？請小朋友把你的那只腳抬一抬（學說：左腳穿左鞋），哪只小腳穿到右鞋里？請小朋友把你的那只腳抬一抬（學說：右腳穿右鞋）

小結：穿鞋子的時候要分清左右腳，左邊的小腳穿左鞋，右邊的小腳穿右鞋。

四、教師示范講解穿鞋子的方法，引導幼兒邊念兒歌邊學穿鞋。

1、示范講解：把鞋先擺好，左右位置要正確，然后，用兩只手拿住左（右）鞋子，把鞋子的口撐開，左（右）腳的腳尖先套進去，再用一只手的手指頭伸到腳跟后面，把鞋子的后跟拔起來，最后扣上扣子，一只腳穿好后再穿另一只。（念兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，耳朵朝外頭，小腳鉆里頭，左腳穿左鞋、右腳穿右鞋，貼上小耳朵，小鞋穿好了。）

2、播放《穿鞋歌》幼兒學習穿鞋子。

提出要求：要先把鞋子按照左右正確的位置擺好，穿的時候注意左腳對左鞋，右腳對右鞋，穿的時候兩只小手要配合好，用老師教給小朋友的辦法穿。

幼兒練習穿鞋子，教師巡回指導。

五、小結：今天我們學會了穿鞋子的本領，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

健康活動：我會早睡早起

活動目標 ：

1、通過欣賞故事與兒歌、知道要按時上床睡覺和起床。

2、樂意養成早睡早起的好習慣?；顒訙蕚洌?/p>

“老鼠”，“小豬”頭飾、巧虎視頻《早睡早起》、兒歌：《早睡早起身體好》 活動過程：

一、談話導入，引出主題

1、教師：小朋友平時上幼兒園的時候喜歡睡懶覺么？有的小朋友上幼兒園總是遲到，這是為什么呢？（幼兒回答）

2、下面老師就給你們欣賞一個故事，小朋友你們在故事中去找答案吧。

二、欣賞故事視頻《早睡早起》。

1、教師：巧虎早晨起來在幼兒為什么一直犯困？為什么巧虎不和小朋友一起玩？巧虎的心情怎么樣？（幼兒回答）

2、教師：巧虎聽了媽媽的話以后，他是怎么做的？那這時候的巧虎他心情覺得如何？（幼兒交流）

二、引導幼兒討論，知道早睡早起的重要性

故事里告訴我們小朋友要早睡早起，小朋友，你們會早睡早起嗎？如果不那樣做的話會怎么樣？（幼兒交流）

三、在兒歌中，體會到早睡早起的快樂。

1、教師講述兒歌

師：兒歌中講到了哪些小動物？天亮了小老鼠是怎么做的？小豬是怎么做的？你們喜歡哪個小動物？為什么？

2、師幼一起講述兒歌。

師：小朋友們說的真棒！我們要向小豬學習，早睡早起哦！現在讓我們一起念一念這好聽的兒歌吧?。顑焊?~3遍）

四、兒歌表演。

1、師：讓我們給好聽的兒歌加上動作吧?。ㄓ變簞摼巹幼鳎?/p>

2、請個別幼兒展示自己創編的動作，其他幼兒模仿。

3、將幼兒分為兩組，準備好 “老鼠”和“小豬”的頭飾，一組幼兒扮演“老鼠”，另一組幼兒則扮演“小豬”。

五、結束活動

教師小結：晚上睡覺時，小朋友身體里會聚集很多力氣，睡覺時間多了，力氣變會越積越多，睡得少，身體里的力氣變會少了。所以小朋友一定要早睡早起，這樣才會長高，身體才會更好！

附兒歌：《早睡早起身體好 》

小老鼠，吱吱叫，深更半夜不睡覺； 天亮了，賴床上，身體越長越瘦小。小乖豬，睡得早，做個好夢甜甜笑； 清早起來做早操，一二一二身體好。

晨間談話：我會上廁所

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，知道憋尿不利于身體健康。

2、有尿意時會及時入廁?；顒訙蕚洌?/p>

故事《我不憋尿》及相關圖示?；顒舆^程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們認識巧虎嗎？今天他的媽媽要帶他去商場玩，看看發生了什么事呢？

二、欣賞故事《我不憋尿》，知道憋尿對身體不好，有了尿意便意要及時入廁。

1、師：媽媽讓巧虎去干嘛？（小便）巧虎聽媽媽的話了嗎？

2、師：巧虎這樣憋尿好嗎？有了尿意我們應該怎么辦？

教師小結：有了尿意的時候要及時的去小便，長期的憋尿會影響身體健康。而且也容易尿在褲子上。知道了嗎？

三、出示圖片，集體討論“誰做得對”。

1、教師邊出示圖片，邊講述故事。

故事1：小明憋了很多的尿→但他不去上廁所，還是繼續玩游戲→結果尿在了褲子上→他現在非常的難受。

故事2：小紅覺得有點想小便→便走進衛生間，脫下褲子小便→出來的時候褲子上干干凈凈的→她現在非常的舒服。

2、師：你喜歡誰？為什么？（幼兒相互說一說）

3、教師小結：有了尿意就要馬上入廁小便，不能等到很急的時候再上廁所，冬天褲子多，來不及脫下來容易尿在褲子上，還對身體不好?，F在小朋友你們有尿意了嗎？我們來向小紅學習吧。

健康活動：我會穿襪子

活動目標：

1、閱讀圖示，初步學習穿襪子的方法。

2、懂得自己的事情自己做，體驗獨立做亊的成功感。活動準備：

各式各樣的襪子若干、裝襪子的盒子1?2個、裝襪子的筐3 ~4個?；顒舆^程：

一、猜襪子

1、出示裝襪子的盒子，請幼兒猜猜里面裝的是什么

師：孩子們，圣誕節到了老師給你們帶來了許多漂亮的禮物，你們猜一猜盒子里裝的是什么禮物？（幼兒自由猜測）看看到底是什么？（襪子）

2、幼兒每人挑選一只喜歡的株子

師：下面老師請你們到這兒來，自己挑選一只你喜歡的襪子，然后坐好。

二、找襪子

1、師：說一說，你的襪子是什么樣子的？它上面有什么？

2、師：找一找，另一只襪子在哪兒？你是怎么找到另一只襪子的？

三、認識襪子

1、教師拿出自己的襪子，引導幼兒認識襪筒（小脖子）、襪口（小洞子）、襪尖（長鼻子)。

2、小襪子找到好朋友了嗎？現在，我們每個人都有一雙襪子，咱們的襪子到底長什么樣呢？我們來看一看，這是襪子的小襪口，從上面看一看像什么？(小洞子）小襪口穿在哪？這是襪筒，快來摸一摸，你的小襪跟在哪，你摸到了嗎？襪筒就是小襪子的小脖子。這兒是襪尖，是襪子的長鼻子，你摸到了嗎？（與腳各部位對應）

四、學穿襪子

1、教師出示圖片邊念兒歌邊示范穿襪子的方法。

兒歌：穿襪子

縮進小脖子，（拿住襪筒兩側）鉆進小洞子，（穿進襪尖）拉起長鼻子，（拉襪筒）穿好小襪子。

2、教師帶領幼兒邊說兒歌邊穿襪子。對不會穿襪子的幼兒給予幫助，如找一找襪子的面和底，大腳趾伸進襪口等。

3、教師與幼兒之間互相檢查一下，若發現錯誤，請大家和穿錯的孩子一起糾正。

五、穿襪子比賽

教師和幼兒一起邊說兒歌邊進行穿襪子比賽，看誰婊穿得又對又快。

六、鼓勵幼兒自己的事情自己做

師：小朋友終于學會穿襪子了。除了會穿祙子，你會穿別的嗎？看來小朋友已經會做好多事情了，我們在家的時候也要自己穿衣服、穿祙子，要學會自己的事情自己做，做一個懂事的乖孩子。

晨間談話：我會擦屁股

活動目標：

1、理解故事內容，學會自己擦屁股。

2、有愛清潔的習慣?；顒訙蕚洌?/p>

故事《擦屁股真簡單》，自編兒歌及擦屁股步驟圖。活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友你們有在幼兒園大過便嗎？幼兒園的廁所跟家里的有什么不一樣？（幼兒園是蹲著的，家里是坐著的）

2、師：你們敢在幼兒園大便嗎？那我們在上完大便后應該做什么呢？怎么做才能擦干凈呢？我們一起來看看巧虎是怎么擦的。

二、欣賞故事《擦屁股真簡單》。

1、師：巧虎一開始擦干凈了嗎？后來呢？

2、師：怎么做才能擦干凈？

四、出示步驟圖，學念兒歌，掌握擦屁股的方法。

1、教師根據幼兒說到的方法出示步驟圖，再把幼兒遺漏的步驟圖補上。

2、師：小朋友想到了很多擦屁股時需要做到的地方，老師把他們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

兒歌：

我會自己擦屁股 拿好衛生紙 撅起小屁股 從下往上擦一擦 擦一擦 紙巾對折擦一擦 擦一擦 換張衛生紙 撅起小屁股 從下往上擦一擦 擦一擦 紙巾對折擦一擦 擦一擦 擦干凈了真舒服！

3、師幼共同朗誦兒歌。

五、教師指導幼兒學擦自己的小屁股。

1、師：小朋友想不想自己也來學一學??？我們邊念兒歌邊來擦屁股吧。

2、幼兒擦自己的小屁股，教師巡回指導。

3、師：擦完屁股我們應該怎么辦？（提褲子、洗手）

4、教師小結：在上完大便以后，我們應該拿手紙擦干凈屁股，然后要把褲子提起來，最后還要把小手洗干凈！要做個講衛生的好孩子，這樣我們也不容易生病。

六、結束活動，幼兒排隊洗手，注意個人衛生。

生活活動：我會蓋被子

活動目標：

1、閱讀圖示內容，讓幼兒學會自己蓋被子的方法。

2、懂得自己的事情應該自己做?；顒訙蕚洌?/p>

娃娃家小床若干、布娃娃、鋪好的小被子若干條 活動過程：

一、談話導入，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師：天冷了，娃娃家的小朋友都沒蓋被子呢，誰愿意來幫娃娃蓋好被子？（請三名幼兒上來給布娃娃蓋被子）

2、師：他們誰的被子蓋得最好？誰的被子蓋得不夠好？（幼兒和老師一起邊觀察邊分析）

3、師：有的幼兒沒有把被子完全打開在蓋上去，這樣有什么不好？（身體的兩邊都露在外面，蓋不到被子，風一吹就要著涼）。

4、師：有的幼兒掀開被子的一邊，開得太大，被子亂糟糟，而且不暖和。

5、師：有的幼兒把娃娃的被子橫著蓋了，這樣好不好？（娃娃的腳就蓋不到被子了，一個翻身被子也會容易掉落下來，就著涼了。）

二、出示圖示，教幼兒正確的蓋被子的方法。

1、師：怎么才能把被子蓋好，被子蓋在身上又暖和又整齊好好地睡覺呢？老師今天教你們一個好方法。

2、老師出示圖示示范講解：

先把床上折疊好的被子完全打開，然后兩手捏住被子的兩個小角拉到枕頭下面，在

用小手把被子鋪平（提醒幼兒被子要豎著鋪，不能把被子橫著鋪，這樣會碰到地上，也會蓋不到腳。），然后掀開一個被子的角，身體鉆進小被窩，在把掀起的被子蓋好，把臉朝天睡在枕頭上，把小手全部放進被窩，閉上眼睛，安靜的睡覺。

三、幼兒練習蓋被子，教師巡回指導。

提出要求：要先把被子鋪平，在把被子的一邊掀起，鉆進被窩，把腳伸進去，碰到底，然后睡下，把小手全部放進被窩。在把掀起的被子蓋好，最后閉好眼睛睡覺。

讓幼兒睡午覺時自己學蓋被子，教師最后檢查幼兒蓋得被子是否正確，對個別做得不正確的幼兒，老師給予重點指導。

四、教師小結：今天我們學會了蓋被子的本領，以后每天午睡時，我們就用這個方法，看看誰睡得最好。在家中你們的被子也要自己蓋，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。