第一篇：小班半日生活活動反思

小班半日活動反思

家長開放日是家園聯系的重要形式，是家長了解幼兒在園學習和生活的窗口，是一項家長和孩子們都非常喜歡的活動，同時也是教師工作的一部分。家長開放日之前，我們精心準備、設計了每一個活動環節，以便讓家長能清楚的了解教師的教學情況和孩子在園的學習情況，讓他們對幼兒園的工作有更多的支持和配合。從幼兒的表現和家長的反饋情況來看，本次家長開放日非常成功，但我們也發現了一些不足，現將本次活動做一簡單總結：

生活活**中有序。習慣的養成需要培養，但這種習慣，在一日生活中的很多細節中都能體現出來。比如：餐前便后要洗手，注意禮讓，學會等待；及時關注幼兒的飲水情況，提醒幼兒自主喝水的意識；在開展戶外活動時根據天氣情況提醒幼兒穿、脫外套等等。有的老師會說你們班的小孩為何不分組去小便、洗手？我們覺著這樣更能鍛煉孩子的自主意識和集體意識。老師是一日活動的引導者，而不是控制者，給孩子創設更多情境，將權利交給孩子，也許他做得會更好！不足：在喝水、小便、如廁環節，有的孩子會會渾水摸魚，在里面溜一遭就出來，這就需要老師及時的發現并提醒，還有就是及時關注體弱的幼兒。孩子們的一些行為習慣做的不是很好，也跟我們有關系，在以后的一日活動間隙中的生活活動，我們會繼續努力，想出更多新穎的有創意的方式方法，讓幼兒在自主的意識下培養出好的習慣。

早操以及戶外游戲的開展，讓幼兒在集體活動的間隙，享受陽光的沐浴是件很愜意的事情。隨音樂舞動昂，感受音樂帶給孩子們的樂趣，孩子們的精神飽滿，大部分孩子能跟著老師來做操，只有個別幼兒。孩子是自由的，只要能找到自己的位置就可以，看上去會有一些亂，但對于這個剛入園2個多月的孩子們。我為他們感到驕傲。幼兒跟隨故事的發展進行一系列鉆，爬，跳等等肢體活動，也讓她們得到了體育鍛煉。

這次家長開放日活動在一片歡樂的海洋中結束了，在以后的日子里我們會更加努力，爭取做得更好。

第二篇：小班半日活動反思

小班半日活動反思

小班半日活動反思一：小班半日活動反思

我作為一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級組長及班主任老師的半日活動考核。半日活動的組織與實施很好的反映了一個幼兒園教師的綜合素質。不管是班級管理、日常教育教學，還是語言表達能力等等都是一個合格的幼兒園教師所應具備的。經過各位經驗豐富的老師和園長的點評指導，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。各位老師和園長給我的建議，現反思如下：

1．老師像一個班的總導演，孩子們則是演員。孩子們應該在教師的引導下收放自如的活動游戲，做為導演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個合格的導演，似乎是一個配角，對于孩子拋過來的球還不能很好的接受并反饋。當讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規則基礎上要給孩子自由的空間，老師也要學會去傾聽孩子。在以后的的活動中，我要認真備好每一節教學活動，不僅是備教材，更要備孩子，同時加強自身的弱項。

2．每一個活動在心中都應有明確的目標，清楚重點在哪里，我圍繞重點如何展開。哪怕只是晨間戶外活動的一個小小的集體游戲，都應該做到心中有數。如本次半日活動中的晨間集體游戲《龜兔賽跑》主要是訓練孩子的爬和跳的能力，結果在活動開展中我把重點誤導在“圈圈路”上，其實“跳”才是重點，應把孩子的注意引到“跳”這個點上來。這就要求老師在活動中要及時應變，給與孩子正確的引導。此外，作為戶外活動應該考慮孩子運動量的把握和個體間的差異。

3．小班孩子由于年齡特點決定生活環節也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環節中孩子們能學會很多本領，生活環節對于小班孩子來說是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個教學活動，生活環節也是馬虎不得。比如像盥洗、點心這樣的環節，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規往往在瑣碎的生活環節中培養而成的。

4．教學活動顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學能力的體現。關于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環節層次不夠清晰，語言組織不夠簡練，活動的重點把握不明確。在備課時要多考慮孩子的反應，從孩子的角度出發，考慮活動中的每一個細節，圍繞活動目標展開。如何讓孩子積極地參與活動，不僅看活動內容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會不會抓住孩子的興趣點并適時引導，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學活動設計要充分考慮孩子的年齡特點。小班幼兒處于直觀思維時期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區別，應該讓幼兒一手拿一樣東西進行觀察比較。

5.幼兒園教師與其它的老師不一樣，因為我們面對一群可愛的孩子。我們的一舉一動都會給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術，體態的藝術來吸引孩子們是我需要好好學的一門學問。

在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作為新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收獲。

>小班半日活動反思二：小班半日活動記錄與反思>>（830字）

今天，我就以這節欣賞活動和大家進行探討?！断惭笱蟆肥俏覈囊皇酌褡骞芟液献嗲问綖锳BA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子，我的重點是引導幼兒通過欣賞或，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，同時為了更好的讓幼兒了解樂曲，我結合游戲活動包餃子來進行，讓幼兒能深入到活動中，更好的體會和表達對樂曲的理解和感受。

本活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律優美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛以及節奏特點，培養幼兒的音樂感受力和表現力，難點是感知第一段和第二段的不同。“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確的掌握學習對象。”因此，在本活動中，我主要采用兩種教學方法，一是把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑒賞的興趣；二是多渠道的調動幼兒多個感知參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用，所以我就用暗授學法，通過包餃子的游戲活動，讓幼兒主動欣賞。

根據我班幼兒注意力時間短，愛動，但不善于表現自己的心理特征，我設計了以下的相應可行的學法，一是用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動；二是融合韻律、繪畫等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受，這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，能讓不善于表演的孩子用繪畫的方式表現對樂曲的理解，讓不善于用語言表達的幼兒用自己的肢體語言來進行表現，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。

俗話說：“教無定法，貴在得法”一個好的音樂欣賞活動應該體現“教學生活化”的教學理念。好的音樂欣賞活動應該是一種藝術的享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長不當之處，望各位老師給予批評與指正。

>小班半日活動反思三：小班半日活動反思>>（1150字）

11月我園舉行了小班半日開放活動。我們班邀請家長來園看孩子們在幼兒園的生活和學習情況，以促進家園密切聯系，讓家長進一步了解幼兒園的教育教學、游戲學習情況。

在我們精心的準備，幼兒積極的投入，家長的熱情參與下，開放日活動圓滿地結束了。從很多家長們的臉上我們都能看到滿意的笑容，眼睛里還增添了一些對老師的認可，還表示這樣的活動不僅讓他們看到了孩子在幼兒園的真實表現，還重溫了自己的童年時代。也對幼兒園教育的方式和方法有了一個系統的了解，從而也讓我們了解到家長對孩子的期望，活動后我們廣泛收集了家長參與活動的感想和意見，同時結合自己的教學活動現反思如下：

游戲是快樂的學習，學習是求知的游戲。在游戲活動中運用“寓教于樂”的方式，動靜結合、幼兒很感興趣，能很快的把注意力集中到課堂上來。通過收來的家長調查表中來看效果還是不錯的，家長給了我們這樣的評價：“老師們設計的教學活動非常生動，寓教于樂，在游戲中學習，即激發了孩子的求知欲望，又養成了良好的學習習慣。家長的話語讓我備受鼓舞，我一定會繼續努力的，還要在多向老教師請教。

在活動中我還有許多不足之處，還有很多欠考慮到的地方，如下：絕大多數幼兒的積極性被調動起來，但個別孩子游離于活動之外。在活動時沒有考慮到孩子的個別差異如一些上課不太認真的孩子的水平，沒有很好的注重個別性格內向的孩子。雖然活動是辛苦的，但是也是我學習的一次很好的機會，通過前期組織教案時，我請教了許多老師，在他們的指導下讓我進一步加深了對數學教學的理解，同時也深深的體會到了幼兒園的教育要以兒童為本，以兒童的發展為本，以游戲為基本活動這句話的真諦，激發幼兒對數學的熱情與興趣。通過揣摩教案、反思活動中的細節問題，也明白了自己要改進的方向，所以在以后的教學中我更要嚴格的要求自己，并時時考核自己，完善自己。就象在課上我對家長說的我 不在于讓孩子學會了什么，而是要教給孩子怎樣去學。

以上是我個人對這節活動的自評，由于水平有限，請老師們多多指導。通過這次的家長活動，我看到了我班孩子的很多優點和不足，有的孩子集體合作意識較差，依賴性較強，回答問題不夠積極主動，還有就是我感覺家長對孩子的期望很高，我課前講過讓家長盡量讓孩子自己完成操作，而她們仍不能夠耐心的等待，她們只想讓自己的孩子成為最優秀的，家長總是不給孩子思考的空間，便迫不及待的去代替孩子，幫孩子完成操作，這也是我們的失誤，沒有關注到每一個孩子，平時的家長工作還有待加強，唉，看樣家長會更能體現出孩子的方方面面，真是要想更好，平時就要做好各個方面的細節問題，真是細節可以決定成敗，我感覺我們平時應該多對內向的孩子多加培養，增加一些有意義的活動內容，讓孩子能夠真正的溶入到集體中，溶入到活動中，溶入到愛的大家庭中，快樂的成長！這是我們共同的期盼。

>小班半日活動反思四：小班組調研半日活動反思>>（1016字）

今天上午，徐流芳老師來到小班組調研半日活動，我作為這半日活動的組織者在聽取了各位領導和聽課老師的評價、建議后做出以下反思。

一、保教相長、關注細節

就以前所了解的更多的概念是說教學為主、保育為輔，在今天與徐老師的交流后，這一認知有了很大的改變。尤其是作為小班的教師，更是應該時刻關注幼兒的保育健康，小班是幼兒一日常規的養成階段，針對小班孩子的特點，就是需要教師不斷的提醒，用重復的指導來幫助幼兒記憶。同時要關注到細節，從洗手的方法到吃餐點中的及時教育，都需要灌注教師的智慧，幼兒的每一活動都可以滲透于教育。保育工作和教學工作相輔相成，不分輕重，從群體出發，落實在細節處。

二、注重游戲式、加強趣味性

幼兒園的孩子本身就是以游戲為主要的活動方式，在活動后的研討中我更加深刻地認識到這里的游戲不單單是指游戲活動，而是指一日的教學活動要以游戲的方式來呈現，通過增加各個環節的趣味性來調動幼兒的參與積極性。在這里徐老師特別指出了此半日活動中的“點名”環節，教師喊學號，幼兒說一個自己喜歡的水果，還是顯得很單調，沒有點到的幼兒更多的是呈現出一種游離的狀態，這里教師就可以發展更加有趣的一種方式來讓孩子們都能參與進來。

三、優化活動、勇于創新

幼兒教育相對而言更具開放性，有更多的自主權。所以可以從活動的組織形式為切入點，來提升活動的質量。根據小班年齡特點，使活動更加形象化、直觀化，教師要善于引導和回應幼兒，使教學活動起到引領提升的作用?；顒臃绞揭掠趧撔?、敢于向傳統挑戰，挖掘出更多既吸引幼兒又能幫助幼兒發展的活動。此次研討就以區域活動為重點對象，又提出了很多新的想法和活動形式。而我在這半日活動中所組織的區域活動還有很多的缺點，本身也存在著很多的困惑，對一些地方也感到矛盾，通過今天的討論，讓我明白了很多，當然，我還需要不斷的學習，來讓自己更加明確。

四、準備充足、主題明確

這是主要針對我的教學活動而言的。今天的第一個集體活動是社會“我的爸爸媽媽”，我在課前主要是請幼兒來當一回小記者采訪爸爸媽媽最喜歡什么。有一些幼兒就沒有實施，在下午的研討活動中，我也知道了有經驗的教師都制作了調查表，這樣孩子們就更有積極性，活動也就更加容易開展。以后我要向這些優秀教師多學習。同時此次我們的主題是“親親一家”，所以，各類子活動都應圍繞該主題來開展，活動目標為主題服務。

在這一次的半日活動中，各位老師指出了我很多的不足，以后我也會多加改進，使這半日活動更具有有效性。

>小班半日活動反思五：小班半日活動反思>>（878字）

語言游戲“三只蝴蝶”其實是一個故事復習活動，其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演，能完整復述故事中蝴蝶與花姐姐的對白，懂得遇到困難要團結友愛。在活動中，小朋友對這種角色表演的形式表現出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演，就連平時不主動舉手發言的黃貴杰、王嘉喧小朋友都加入到活動中來。而在故事表演的過程中，大多數幼兒基本能對自己所扮演的角色應說的對白和相應的表情動作表達地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演蝴蝶姑娘和花姐姐，體驗不同的角色表演。在短短三十分鐘時間里當然不可能滿足小朋友的這些需求，我順勢把活動延伸到下一次，使幼兒對明天的活動充滿期望。而在體能活動“玩拉力器”這一環節中，我提供給幼兒兩種拉力器，一種是幼兒園現有的球狀拉力器，另一種自制的酸奶瓶拉力器。讓我沒想到的是大多數幼兒選擇了自制拉力器。在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試多種玩法，小朋友們的興趣也很高，他們在拉拉玩玩中發明了很多新鮮的玩法：如在背后拉、斜著拉、跨腿拉等等。幼兒的表現讓我驚奇于他們無窮的想象力。

在區域自選活動中，我設置了涂色區（讓幼兒在空白蝴蝶圖案上涂色）、粘貼區（提供各色彩紙，指導幼兒折蝴蝶和花，將其粘貼成一幅畫）、穿珠子、積木區、圖書區五個活動區，主要指導涂色區和粘貼區的活動。參加這兩個區活動的都是平時對美術活動十分感興趣的孩子，他們十分認真的完成自己的作品。涂色區的幼兒基本知道朝一個方向涂色，但是色彩和線條不夠均勻，這也是這個年齡段幼兒的特點。粘貼區的孩子則顯得比較忙碌，他們先折出蝴蝶和花（以前學過，不用再教），然后將其粘貼。在這一環節中，多數幼兒有些不知所措，不是多抹了糨糊就是粘反了花，我及時加入他們的活動，由旁觀者轉而變成指導者，告訴他們如何粘、怎樣布置畫面更合理。由于我的加入，幼兒的活動變得僅僅有條，很快他們完成自己的得意之作，高興地想同伴們展示自己的作品。

整個下午的活動在緊然有序中完成，看到小朋友開心的笑容，我覺得非常滿足。活動中也存在一些不足，如個別指導不夠，區域活動中關注面太小，以至忽略了其他幼兒的活動。在以后的活動中力求做的更好。

第三篇：小班半日活動設計及反思

半日活動設計

學習活動：

活動名稱：我們都是好朋友 活動對象：小三班

活動時間：2010年4月9日 活動目標：

1、學習畫人物畫的技巧。

2、學習用發型和服裝的不同，區別人物。

3、會為畫面添畫背景?；顒訙蕚洌?/p>

圖畫紙、水筆、蠟筆?；顒舆^程：

一、導入：

1、小朋友，你們知不知道陳老師的好朋友是誰呀？那你們有好朋友嗎？

2、請幼兒找自己的好朋友，手拉手站在前面，手拉手站互相觀察。

3、指導幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態及人物的發式，服裝的不同。

二、示范

示范畫人的方法，由頭到軀干到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。

三、幼兒作畫

1、幼兒進行繪畫，先畫自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子。

2、啟發幼兒在認真觀察后再動筆畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好關系。注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，并引導幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物，及時表揚和鼓勵幼兒的創新思維，并鼓勵幼兒添畫與畫面相關的背景。

四、評價

展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細致、反映好朋友特點突出的幼兒，給予鼓勵。

戶外活動設計 活動名稱：撿豆豆（體育）活動目標：

1、知道游戲的規則和玩法；

2、能夠迅速記住自己的組別；

3、樂意參加游戲 活動準備：

在場地的兩側畫兩個大圓圈，作為糧倉 活動過程：

一、熱身運動

點點頭、扭扭脖子、伸伸手、彎彎腰、踢踢腿。

二、開始部分

1、教師對幼兒進行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

2、帶領幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。

三、具體部分

1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內，老師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：“金豆豆進黃色糧倉，銀豆豆進白色糧倉?！贝蠹荫R上分開，各自向指定地點跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。

2、幼兒開始游戲數次。

規則：金豆豆必須進黃色糧倉，銀豆豆必須進自己糧倉。

四、結束部分

教師對本次游戲中表現好的幼兒進行表揚。

活動反思：

1、本次活動過程中我配合上班里幼兒之間友好關系教育進行繪畫。首先讓幼兒仔細觀察他的好朋友的特征，并且教授幼兒根據發型和服裝的不同，區別人物，表現人物的基本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發等小特征畫上去，經過老師提醒，孩子們能獨立完成作品，并且還添畫上了太陽、小鳥、小草等。由于時間關系，我沒有在集體面前對孩子們的作品作出詳細的評價，只是在收圖畫紙時給予孩子們簡單的表揚，我想如果有足夠的時間，那么應該讓孩子介紹一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。

2、今天的戶外活動中，孩子們的表現比平時更加活躍。在介紹了游戲規則后，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。但是由于老師沒有說清楚進入糧倉后要迅速拉成圓圈，所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老師的指令到達了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲前，我補充了游戲規則，孩子們就能正確的進行游戲了。

第四篇：小班半日活動

小班半日活動計劃

時間：2014.10.23 晨間、來園活動：

1.熱情接待幼兒，師生問早，做好家長交接工作，安排幼兒搭積木。2.晨間活動內容：皮球（拍、滾）

活動要求：請幼兒按秩序上下，不推不擠，注意安全。3.早操：內容

（1）律動《快樂小豬》、《你好》、《開火車》、《動物模仿操》

（2）要求：會初步的隨著音樂的節奏跟著老師一起開心地做各類律動。生活活動： 1.喝水

（1）幼兒在老師提醒、幫助下喝水，幼兒逐步做到獨立取杯子、喝水

（2）按秩序排隊取適量水進行喝水活動，喝完后把杯子放入屬于自己的那一格。2.入廁洗手

（1）幼兒在老師提醒下逐步做到獨立入廁。（2）鼓勵幼兒便后自己動手提褲子。

（3）入廁時有秩序，不喧嘩，不打鬧，不玩耍，便后洗手不玩水。集體活動

（一）：社會：咕嚕嚕 目標：

1.知道吃完東西會有食物留在牙齒上,會傷害牙齒,產生保護牙齒的愿望。2.學習正確漱口的方法,養成良好的衛生習慣。準備：

1.活動前讓幼兒帶黑芝麻糖若干

2.每人一只有水的漱口杯；每組一個用來盛漱口水的塑料盆 過程：

一、導入

1、昨天老師讓小朋友們帶了一些好吃的，我們一起來看看這是什么？它是什么顏色的？

二、品嘗黑芝麻糖

1、現在??！老師要請小朋友們嘗一嘗這黑芝麻糖，吃過后老師有問題要問小朋友的

2、小朋友都嘗過了芝麻糖，芝麻糖是什么味道的呀？那誰來告訴老師這黑乎乎的顆粒是什么？芝麻糖嚼起來是什么感覺？（暗示幼兒舉手嘴巴里沒有聲音，回答問題）

三、發現問題

1.呀，吃完了芝麻糖你們的小牙齒上都有什么？請小朋友們滋開小嘴巴，露出你們的牙齒，互相看一看，牙齒上都有什么？（發現嘴里粘上了芝麻糖）

2.吃剩的糖渣留在嘴巴上有什么感覺？舒服嗎？那怎么辦呢？（引導幼兒開動小腦筋想辦法）

四、嘗試解決問題、1、老師也有個好辦法，那就是漱口

（1）教師示范正確的漱口方法，并講解要領（先喝一口水在嘴巴里，不要吞下去，然后吐在盆里）提醒幼兒漱口水不能喝到肚子里，喝到肚子里會長小蟲子的。

2、下面我們一起來漱漱口，請你們拿出椅子下面的小杯子，先喝一口水在嘴巴里，不要吞下去，讓水留在嘴巴里“咕嚕?！钡某?，然后吐出臟水。（引導幼兒觀察水里的食物殘渣）

3、（小朋友們一下子就學會了漱口，真棒?。┛墒俏覀兪昕诹耍例X上還有一些殘渣無法去除，怎么辦呢？誰來想想辦法？（刷牙）

五、活動結束

1、告訴小朋友們吃完東西要漱口，不然會有臟東西留在牙齒上，還要每天刷牙，保護好我們的牙齒，不讓小蟲子來咬（讓幼兒知道不刷牙會有蟲子來咬牙齒）

2、回家讓爸爸媽媽教教我們刷牙 過渡環節：

1、提醒幼兒喝水如廁。

2、引導幼兒自主性的玩游戲，念兒歌等。自主活動

（二）：數學區：糖果對對碰 目標：感知一一對應，比較兩組糖果的數量。

準備：小筐里放三根棒棒糖、三顆巧克力、男孩女孩圖片各一 過程：

——將男孩女孩的圖片分上下兩排擺放，從小筐里拿出一根棒棒糖放到男孩子圖片右邊，再拿出一顆巧克力糖放在女孩子圖片右邊。

——如此反復，每次均要求上下一一對應排列，并指著兩種糖說：“一根棒棒糖，一顆巧克力，一根棒棒糖，一顆巧克力...棒棒糖和巧克力一樣多?！?觀察要點：

——幼兒能否將棒棒糖和巧克力一一對應排列.——幼兒能否用語言正確描述，如“棒棒糖和巧克力一樣多” 指導策略：

——教師可以參與幼兒的活動。根據幼兒操作，教師可以拿掉一根棒棒糖或巧克力，并提問：“現在棒棒糖和巧克力糖一樣多嗎？”棒棒糖多，巧克力少？還是巧克力多，棒棒糖少？引導幼兒比較與表述，培養思維靈活性。——引導幼兒用正確的語言進行表述，如棒棒糖和巧克力一樣多。活動延伸：

——選擇軟硬不同，大小不同，顏色圖案不同的兩組糖進行一一對應練習。——收集大小不一的瓶子供幼兒做一一對應練習。

——瓶子與瓶蓋一一對應排列，并比較一樣多，還是不一樣多。過渡環節：

1、提醒幼兒喝水如廁。

2、引導幼兒自主性的玩游戲，念兒歌等。餐前準備及午餐：

1.幼兒餐前要入廁、洗手。

2.進行當餐食物營養的講解，既擴寬幼兒知識面，又能提高幼兒的食欲。

3、能吃完自己的一份飯菜，基本保持桌面干凈。餐后活動：

1.請幼兒選擇自己的娃娃 2.能夠安靜的抱著娃娃

第五篇：小班半日生活安排計劃

一、早接

1、親切主動的與幼兒打招呼，并向家長了解幼兒在家情況。

2、鼓勵不參加早鍛的幼兒和大家一起玩。

二、早餐

1、給幼兒營造安靜的就餐環境。

2、鼓勵幼兒自己吃完自己的那份早餐。

三、餐后活動

1、鼓勵幼兒自己去拿喜歡的操作材料活動。

2、讓幼兒學會玩完自己把玩具收好。

動手區：用夾子給螃蟹（小蟲）加腿、串珠、綁鞋帶、用氣球做紙燈籠、用水把不同的圖形組合貼在墻上、包糖果

美術區：滾顏色珠、膠泥、涂色、粘貼畫、撕紙、剪紙

語言區：用指偶在背景圖上講故事、帶頭飾進行角色扮演

娃娃家：切菜、煮飯、家庭角色扮演

數學區：把圖形送回家、按數字擺動物卡

四、體育：小螞蟻運糧食

活動目標：

1、引導幼兒練習手膝著地爬，發展動作的協調能力。

2、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。

環境創設與材料準備：

1、沙包若干、籃子二個、長條拱門兩個、獨木橋兩個

2、錄音機和音帶

活動流程：

模仿小動物入場——練習手膝爬——小螞蟻運糧食

活動過程：

1、動物模仿操

（1）教師扮螞蟻媽媽，帶領小螞蟻入場。

（2）教師：“今天天氣真好，讓我們一起鍛煉身體吧！”聽音樂做動物模仿操。（為爬的動作做一些準備）

2、練習手膝著地爬

（1）啟發引導幼兒探索爬。教師：“寶寶們我們鍛煉完身體，一起到草地上做游戲吧！”（音樂節奏稍快，幼兒自由玩，探索爬的方法，教師仔細觀察）

（2）教師請個別幼兒演示，解決爬法。

3、小螞蟻運糧食

（1）教師：“現在天氣越來越冷了，得儲存一些糧食過冬才行，媽媽今天帶你們去找糧食，來跟媽媽來！”

（2）幼兒自由的爬過“山洞”走過 “小橋”，來到空地。（有節奏的音樂，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導糾正）教師：“這里又很多糧食，我們把他們運回家吧！”

（3）幼兒手拿“糧食”跑回起點把“糧食” 放在筐內后繼續爬過“山洞”走過 “小橋”去運糧食。

（4）教師小結并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動作要領。

（5）幼兒繼續運糧食。

4、結束

小朋友這兒有這么多的糧食，我們去分一部分給別的小螞蟻吧！

五、分組活動

A ：學穿襪子

1、了解襪尖、襪跟的位置。

2、初步掌握穿襪子的基本步驟，能自己穿襪子。

3、會翻襪子。

B：手工

1、能用小棍棍和膠泥做出各種不同的物品。

2、初步掌握團圓和搓的方法。

六、小動物模仿操

1、幼兒都能和教師一起做操。

2、鼓勵幼兒添加適當的動作。

七、游戲

1、小兔乖乖

（1）幼兒能夠了解游戲規則，并能遵守游戲規則。

（2）鍛煉幼兒跑和雙腳跳的能力。

2、網魚

（1）幼兒能夠了解游戲規則，并能遵守游戲規則。

（2）學會聽口令做動作。

八、玩球

1、初步學習拍球、滾球、踢球的技能。

2、能與同伴合作游戲

小班社會活動：借玩具

活動目標

1．學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2．體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。

活動準備

1．拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。

2．三段情景表演。

活動過程

1．觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。(情景表演內容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)

(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。

2．觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。(情景表演內容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>

(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的原因)

(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

3．觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。(情景表演的內容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)

(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。”)(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

小結：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。