第一篇：2015半日活動反思

2015半日活動反思

反思一：半日活動反思

語言游戲“三只蝴蝶”其實是一個故事復習活動，其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演，能完整復述故事中蝴蝶與花姐姐的對白，懂得遇到困難要團結(jié)友愛。在活動中，小朋友對這種角色表演的形式表現(xiàn)出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演，就連平時不主動舉手發(fā)言的黃貴杰、王嘉喧小朋友都加入到活動中來。而在故事表演的過程中，大多數(shù)幼兒基本能對自己所扮演的角色應說的對白和相應的表情動作表達地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演蝴蝶姑娘和花姐姐，體驗不同的角色表演。在短短三十分鐘時間里當然不可能滿足小朋友的這些需求，我順勢把活動延伸到下一次，使幼兒對明天的活動充滿期望。而在體能活動“玩拉力器”這一環(huán)節(jié)中，我提供給幼兒兩種拉力器，一種是幼兒園現(xiàn)有的球狀拉力器，另一種自制的酸奶瓶拉力器。讓我沒想到的是大多數(shù)幼兒選擇了自制拉力器。在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試多種玩法，小朋友們的興趣也很高，他們在拉拉玩玩中發(fā)明了很多新鮮的玩法：如在背后拉、斜著拉、跨腿拉等等。幼兒的表現(xiàn)讓我驚奇于他們無窮的想象力。

在區(qū)域自選活動中，我設置了涂色區(qū)（讓幼兒在空白蝴蝶圖案上涂色）、粘貼區(qū)（提供各色彩紙，指導幼兒折蝴蝶和花，將其粘貼成一幅畫）、穿珠子、積木區(qū)、圖書區(qū)五個活動區(qū)，主要指導涂色區(qū)和粘貼區(qū)的活動。參加這兩個區(qū)活動的都是平時對美術活動十分感興趣的孩子，他們十分認真的完成自己的作品。涂色區(qū)的幼兒基本知道朝一個方向涂色，但是色彩和線條不夠均勻，這也是這個年齡段幼兒的特點。粘貼區(qū)的孩子則顯得比較忙碌，他們先折出蝴蝶和花（以前學過，不用再教），然后將其粘貼。在這一環(huán)節(jié)中，多數(shù)幼兒有些不知所措，不是多抹了糨糊就是粘反了花，我及時加入他們的活動，由旁觀者轉(zhuǎn)而變成指導者，告訴他們?nèi)绾握场⒃鯓硬贾卯嬅娓侠?。由于我的加入，幼兒的活動變得僅僅有條，很快他們完成自己的得意之作，高興地想同伴們展示自己的作品。

整個下午的活動在緊然有序中完成，看到小朋友開心的笑容，我覺得非常滿足?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔?，如個別指導不夠，區(qū)域活動中關注面太小，以至忽略了其他幼兒的活動。在以后的活動中力求做的更好。反思二：半日活動反思

上個星期幼兒園開展了半日活動觀摩,我對此次活動反思如下：

一、整個半日活動效果的反思

1、計劃的設計來源于幼兒生活得實際，并能在活動中為幼兒提供想象創(chuàng)造的空間。

2、師生共同創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，通過墻面、區(qū)角、空間的環(huán)境創(chuàng)設、充分建構了主題活動的意境，裝點了主題很多都氛圍，充分拓展了幼兒的游戲空間，而且還充分利用了活動室的主題空間來展示幼兒作品。

3、教育教學活動采用多種領域、活動相結(jié)合的形式，并能充分運用多種電教媒體，激發(fā)幼兒情緒情感，將美術與動手操作、科學、以及現(xiàn)代教學手段相結(jié)合，并充分運用多媒體教學，使教學活動更加豐富多彩。

二、對幼兒發(fā)展的反思

1、在半日活動中，為幼兒提供了觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。在活動中能有意識地引導幼兒大膽想象，敢于發(fā)言，并充分肯定，贊揚幼兒的發(fā)言。

2、在教學活動中充分調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺，啟動幼兒想象的翅膀，大膽培養(yǎng)幼兒的動手能力，并把想象投入到實際操作中。

3、體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學、學習方式。在實際操作中為幼兒提供 多種材料，充分讓幼兒自由選擇，不但激發(fā)了幼兒參與動手的興趣，也培養(yǎng)了幼兒協(xié)商、合作、自己選擇對教師自身行為的反思

1、我從孩子的興趣點出發(fā)，抓住孩子對生活現(xiàn)象好奇、好動手的特點，從游戲開始，進而延伸到孩子們熟悉的事物中，如水彩筆，蠟筆等。這些都是孩子日常所見，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿好奇的。此外，在操作過程中讓孩子能自己選擇自己喜歡的材料，讓孩子在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。學習興趣高漲，操作欲望強烈，活動結(jié)束時孩子創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。

2、在活動中我盡量留給了孩子相當多的時間去操作，讓他們在這中間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來面對孩子的各種創(chuàng)作。

3、整個半日活動我為幼兒提供了寬松適宜的活動空間，讓幼兒能夠充分張揚自己的個性。

4、沒有組織戶外活動。戶外活動是很重要的。

四、本次活動的不足：

1、我的引導語還不夠簡潔準確。

2、幼兒輕聲游戲的習慣還將加強。

3、材料的提供還應更加適宜有效。反思三：半日活動反思

孩子進入大班有一個多月了，為了讓家長更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn)，在大班年齡段所要學習的教育教學內(nèi)容，以便更好的達到家園共育，因此，我們上周對家長開展了半日開放活動

早上，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察著孩子的一舉一動，一、在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中，孩子的常規(guī)不太好，很多小朋友覺得棗子圓圓的很好玩兒，老是掉到地面上，吃水果速度極慢。這需要平常我們老師多督促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習慣。

二、在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程，對于大部分家長來說都比較陌生，所以我想通過這次活動，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學習這門課程是對的選擇。

三、全體幼兒入廁之后，上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個（找朋友）的游戲，導入活動很好的激發(fā)了幼兒的興趣，跟著音樂，孩子們都找到了自己的好朋友。緊接著，教師出示了本節(jié)課所要和孩子們一起玩游戲的藍邊卡，大半部分幼兒都能說出圖片上的內(nèi)容以及所存在的關系，表現(xiàn)非常積極。開始給大卡片找朋友了，部分小朋友思維很活躍，想象力很豐富，能夠觀察出兩張卡片所存在的共同關系并能說出自己的理由。平常一向很內(nèi)向的一名幼兒當天也大膽的回答問題了。最后是家長和孩子們一起操作的游戲環(huán)節(jié)了。老師進行巡回指導，盡量顧及到每位幼兒，讓家長也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進入尾聲。

四、活動結(jié)束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現(xiàn)不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。在本次家長活動中，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

1、必須時常訓練幼兒的常規(guī)。訓練好常規(guī)是進行一切教育教學的前提。

2、教師應更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關心與尊重。

3、在活動中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

4、在教學時，應適當?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點忽視了他們。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導方法。

通過這次活動，自身認為還存在著許多經(jīng)驗上的不足，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會做的更好。

總之，在教學活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學習的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過自主探索學習。使其身心獲得和諧發(fā)展。

反思四：半日活動反思

今天是我園骨干教師公開半日活動展示，園內(nèi)的一些年輕教師都聚集在一起來觀摩我的半日活動。雖然我在幼兒教師這個崗位上已經(jīng)有十幾年的教齡了，也開過很多公開展示活動，但像今天這樣這么多老師來聽我的半日活動的機會倒是不多，因此，在活動之前我作了充分的準備。整個半日活動下來，我開展的還算是比較順利的，以下是我對本次半日活動的反思。

一、本次活動的優(yōu)點：

1、半日活動流程順暢，過渡環(huán)節(jié)組織井然有序，避免了時間的隱性浪費。

在課后的交流中，很多年輕老師都表示活動中的每個環(huán)節(jié)都扣的比較好。尤其是各個過渡環(huán)節(jié)，教師對每一個孩子都有要求，避免了孩子因為無所事事而到處游蕩發(fā)生安全事故。孩子都能夠跟著教師的要求來做自己的事情，過渡環(huán)節(jié)自然、有序、安全。

2、集體活動準備充分，能夠突破傳統(tǒng)的教學模式

本次半日活動的集體教學有以下幾部分：晨間戶外活動、晨談、兩個教學活動。在晨間戶外活動中，我主要完成了三個環(huán)節(jié)即準備活動、主要活動、放松運動，三部分，在這個活動組織中，我主要讓孩子學習雙腳跳，并利用飛盤作為道具，讓孩子們自然而然的學會了雙腳跳，同時利用頭頂飛盤運動順利過渡到放松環(huán)節(jié)。

在晨談中，我主要對今天的教學活動二做了鋪墊，即生氣了怎么辦，在引出拉拉勾來表示友好以后，我在和每位幼兒拉拉勾的游戲中逐個讓幼兒搬上板凳，順利過渡到喝豆?jié){的環(huán)節(jié)中。避免了孩子一擁而上的現(xiàn)象。

在教學活動一中，我的教具比較吸引人，孩子們的興趣也比較濃。在教學活動二中，我利用譜圖的形式，來讓幼兒具體形象的了解歌詞的含義和休止符以及間奏的意義。孩子們通過一張簡單的圖譜都大部分能夠完成本次活動的目標。

3、幼兒能讀懂教師眼神，課堂常規(guī)表現(xiàn)很好

教師們都普遍反映我班課堂常規(guī)都比較好，不需要老師多提醒，只要一聽到音樂孩子們都能知道接下去該做什么了。其實，很多常規(guī)都是需要老師從小班開始就抓起的。從孩子第一天進入到幼兒園就應該教育幼兒什么時候該做什么事，怎么做。這樣長期培養(yǎng)下來孩子們的常規(guī)就形成了。

4、教具用處的多元化

我制作的教具一份是排序，最后活動結(jié)束以后我將它們放在了數(shù)學區(qū)，方便幼兒在區(qū)域活動時進行游戲。另外一份是一張圖譜，我將它張貼在表演區(qū)，孩子們?nèi)绻?/p>

第二篇：半日活動反思

半日活動反思 上個星期幼兒園開展了半日活動觀摩,我對此次活動反思如下：

一、整個半日活動效果的反思

1、計劃的設計來源于幼兒生活得實際，并能在活動中為幼兒提供想象創(chuàng)造的空間。

2、師生共同創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，通過墻面、區(qū)角、空間的環(huán)境創(chuàng)設、充分建構了主題活動的意境，裝點了主題很多都氛圍，充分拓展了幼兒的游戲空間，而且還充分利用了活動室的主題空間來展示幼兒作品。

3、教育教學活動采用多種領域、活動相結(jié)合的形式，并能充分運用多種電教媒體，激發(fā)幼兒情緒情感，將美術與動手操作、科學、以及現(xiàn)代教學手段相結(jié)合，并充分運用多媒體教學，使教學活動更加豐富多彩。

二、對幼兒發(fā)展的反思

1、在半日活動中，為幼兒提供了觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。在活動中能有意識地引導幼兒大膽想象，敢于發(fā)言，并充分肯定，贊揚幼兒的發(fā)言。

2、在教學活動中充分調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺，啟動幼兒想象的翅膀，大膽培養(yǎng)幼兒的動手能力，并把想象投入到實際操作中。

3、體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學、學習方式。在實際操作中為幼兒提供

多種材料，充分讓幼兒自由選擇，不但激發(fā)了幼兒參與動手的興趣，也培養(yǎng)了幼兒協(xié)商、合作、自己選擇對教師自身行為的反思

1、我從孩子的興趣點出發(fā)，抓住孩子對生活現(xiàn)象好奇、好動手的特點，從游戲開始，進而延伸到孩子們熟悉的事物中，如水彩筆，蠟筆等。這些都是孩子日常所見，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿好奇的。此外，在操作過程中讓孩子能自己選擇自己喜歡的材料，讓孩子在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。學習興趣高漲，操作欲望強烈，活動結(jié)束時孩子創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。

2、在活動中我盡量留給了孩子相當多的時間去操作，讓他們在這中間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來面對孩子的各種創(chuàng)作。

3、整個半日活動我為幼兒提供了寬松適宜的活動空間，讓幼兒能夠充分張揚自己的個性。

4、沒有組織戶外活動。戶外活動是很重要的。

四、本次活動的不足：

1、我的引導語還不夠簡潔準確。

2、幼兒輕聲游戲的習慣還將加強。

3、材料的提供還應更加適宜有效。

第三篇：半日活動反思

紅纓·天目藝術幼兒園蕾（4）班

家長半日活動活動反思 12月6號是我們天目藝術幼兒園中班組半日家長開放活動，對于我們班級農(nóng)村孩子多的班級幼兒，家長們到場的幾率是百分之九十五，是非常難能可貴的。

八點十分家長們到場，觀看幼兒的戶外活動、學習活動之后，都覺得很滿意。家長在戶外活動時，擔心幼兒會著涼，不肯脫衣服，而老師及時幫幼兒脫衣服，及時擦汗休息，互相交替玩，回到教室后又及時穿衣服，知道幼兒是不會著涼的，就比較放心了。而課后的小便，洗手，喝水等在教師的引導下，（分組）幼兒進行都很有序，而且他們還會把自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶帶到那兒，讓他們看看自己的擦手毛巾，杯子等。上課時多數(shù)幼兒為了表現(xiàn)給家長看會大聲地回答問題，但也有少數(shù)的幼兒會做出一些很反常的行為，比如會故意在地上爬，不聽課。后來因為有操作部分，就有點像親子活動了，在爸爸媽媽爺爺奶奶的共同操作配合下一起做樹葉貼畫，小朋友和家長都積極地投入活動，體驗到成功的喜悅和快樂。通過兩節(jié)課觀摩下來，家長明白幼兒在園重點是學習良好的學習習慣和生活習慣。在半日活動的最后，我們召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標，家長在半日活動中主要看什么？怎樣看？介紹了近三周以來班級的主要活動、幼兒的進步、存在的問題以及需要家長配合的方面，并著重介紹我班主要活動——豎笛展示。讓家長知道我們的幼兒在短短三周的時間就學會了豎笛的簡譜、指法，簡單的樂曲。讓他們了解到孩子吹奏樂曲是很不容易的，并且我們還介紹了孩子學習豎笛的好處。

總結(jié)這次的半日活動，本次活動不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和老師工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！

活動結(jié)束后，我班二位老師針對當天的活動進行分析和反思。我們的半日活動是成功的，家長對半日活動是滿意的。但同時我們也發(fā)現(xiàn)在活動中仍有些地方考慮不周。如：在活動中，對兩邊的孩子關注較多，但對中間的孩子顧及的較少。在晨間活動游戲中，我們班投放的體育器材少了點，還是通過領導的提醒才發(fā)現(xiàn)，并完善。通過這次總結(jié)，爭取在下次家長開放日活動的時候做的更好！

二〇一一年十二月六日

第四篇：幼兒園半日活動反思

篇一：中班半日活動后反思

中班半日活動后反思

晨間接待，這一環(huán)節(jié)上我覺得我們兩位老師配合的很好，一位熱情接待，一位照顧幼兒洗漱，在接待時幼兒都知道向老師問好，可有的卻忘記了與家長說再見，這一點上我們沒有做到位，我們應主動和幼兒問好，并引導幼兒和家長說再見。

活動區(qū)活動；幼兒都知道拿卡進入活動區(qū)，可在活動區(qū)指導上不能只單單照顧某一個區(qū)而忽略了其他的區(qū)域，而幼兒只單單在建筑方面進行平面搭建應讓幼兒學會要有針對性有目的進行多層性的搭建，重點區(qū)域要給與及時的引導。幼兒們聽到音樂都能很快的收放玩具回自己的位子上，如果音樂停止幼兒知道安靜后進行點名并對活動區(qū)及時評價，讓幼兒學會聽音樂的規(guī)律

入廁喝水時，我們進行了分組，女孩小便后喝水，一組二組男孩喝水后小便，以為這樣可以避免幼兒的等待時間，可是去忽略了教育活動前的等待，沒有做好教育活動的準備工作，讓幼兒很長時間的等待，是我的疏忽，我應提前準備好，在幼兒喝水入廁后自動搬椅子找我坐好，和孩子們探討課程的話題，這樣可以省去幼兒的等待時間，活動中孩子對繪本故事很感興趣，聽得很認真，知道了大小顏色的排序規(guī)律，但在自己動手操作上出現(xiàn)了很大的問題，幼兒不會按規(guī)律顏色排序，是我沒有抓住課程的重點講解，在這一環(huán)節(jié)中，多數(shù)幼兒有些不知所措，我及時加入他們的活動，告訴他們?nèi)绾未?。由于我的加入，幼兒的活動變得僅僅有條，很快他們完成自己的得意之作，高興地向同伴們展示自己的作品。

在幼兒喝水排隊等候時有個別幼兒把手放杯子里，這個毛病不好要及時糾正幼兒

早操展示：幼兒的精神狀態(tài)不是很好，是教師首先沒有做到位，教師的一舉一動都影響著幼兒，所以我們應保持良好的精神狀態(tài)給幼兒做出榜樣，集體游戲分散游戲時幼兒的等待時間太長。應及時調(diào)整

午餐前的準備：值日生沒做好準備，應多給幼兒動手的機會，教師不應過多插手，可給予幼兒指點，應先發(fā)盤子和碗，最后發(fā)筷子時要提醒幼兒把筷子尖對齊擺放，養(yǎng)成良好的習慣

我會調(diào)整自己，力爭做的更好，為幼兒更好的發(fā)展。篇二：大班半日活動反思

大班半日活動教育反思

孩子進入大班有一個多月了，為了讓家長更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn)，在大班年齡段所要學習的教育教學內(nèi)容，以便更好的達到家園共育，因此，我們上周對家長開展了半日開放活動

早上，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察著孩子的一舉一動，一、在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中，孩子的常規(guī)不太好，很多小朋友覺得棗子圓圓的很好玩兒，老是掉到地面上，吃水果速度極慢。這需要平常我們老師多督促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習慣。

二、在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程，對于大部分家長來說都比較陌生，所以我想通過這次活動，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學習這門課程是對的選擇。

三、全體幼兒入廁之后，上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個（找朋友）的游戲，導入活動很好的激發(fā)了幼兒的興趣，跟著音樂，孩子們都找到了自己的好朋友。緊接著，教師出示了本節(jié)課所要和孩子們一起玩游戲的藍邊卡，大半部分幼兒都能說出圖片上的內(nèi)容以及所存在的關系，表現(xiàn)非常積極。開始給大卡片找朋友了，部分小朋友思維很活躍，想象力很豐富，能夠觀察出兩張卡片所存在的共同關系并能說出自己的理由。平常一向很內(nèi)向的一名幼兒當天也大膽的回答問題了。最后是家長和孩子們一起操作的游戲環(huán)節(jié)了。老師進行巡回指導，盡量顧及到每位幼兒，讓家長也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進入尾聲。

四、活動結(jié)束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現(xiàn)不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。在本次家長活動中，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

1、必須時常訓練幼兒的常規(guī)。訓練好常規(guī)是進行一切教育教學的前提。

2、教師應更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關心與尊重。

3、在活動中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

4、在教學時，應適當?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點忽視了他們。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導方法。

通過這次活動，自身認為還存在著許多經(jīng)驗上的不足，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會做的更好。

總之，在教學活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓 孩子成為學習的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過自主探索學習。使其身心獲得和諧發(fā)展。

黃雪菲

篇三：幼兒園班級半日活動反思

半日活動總結(jié)

托一班

家園共育一直是幼兒園的宗旨，家庭作為幼兒成長的兩大環(huán)境，也要互相努力，互相溝通，本著這一原則，我們開展了本次半日開放日活動。在12月12日，我班正式向家長進行了半日活動開放，此次活動由于我們班級老師的精心安排，取得了較好的效果。

本次活動主要分為兩大環(huán)節(jié)，一是向家長展示幼兒在園學習的部分知識，二是以戶外游戲為主的親子互動。

由于托班幼兒剛?cè)雸@不久，活動中注意力較難集中，語言表達能力有限。因此我選擇了以手指游戲為主的展示。我把學過的手指游戲連接成了具有故事情節(jié)的小故事，在老師的一步步引導下，孩子很開心的投入到游戲環(huán)節(jié)中。本著幼兒是活動的主體，講究動靜結(jié)合，我們又復習了平時學過的音樂游戲，讓幼兒根據(jù)音樂表達自己的情感?？吹胶⒆拥倪M步，家長的臉上也展開了美麗的笑容。接下來就是親子游戲環(huán)節(jié)，主要分為推小車和滾香腸，在兩個班老師精心的安排，默契的合作下，家長與孩子親密的互動，雖然大家都很累，但大家的臉上是綻開的花一樣的笑容，再苦再累也覺得很值得！活動結(jié)束后，孩子有序的跟班級教師回到班級進行就餐，活動圓滿結(jié)束！

同時，每一個活動都有不足之處，在活動結(jié)束之后，我們班級教師及時的進行了總結(jié)。

一、在活動中，對幼兒情緒的掌握方面不是很到位，說明在日常工作中，沒有對孩子做到深入的了解，這也是在以后的家長工作中所需要進步的方面。

二、在過渡環(huán)節(jié)中，教師的分工不明顯，家長的速度不一，導致幼兒穿衣服時，場面比較混亂。在以后工作的開展中，也讓我知道要注意班級教師的分工并及時的根據(jù)現(xiàn)場狀況進行及時的調(diào)整。

半日活動開放讓家長了解了孩子在園各方面的發(fā)展情況，老師的工作情況，為今后更好的開展家園共育工作創(chuàng)造了良好的契機。我們也會再接再厲，把班級工作做到最好！篇四：幼兒園半日活動反思

幼兒園半日活動反思：各種各樣的樹

活動目標：

1.知道樹在外形特征上是多種多樣的。

2.學習使用測量工具進行測量的技能，使幼兒掌握樹的粗細，高矮的特征。

3.了解樹木的好處。教育幼兒愛護樹木。

4.能大膽表現(xiàn)自己心中的樹。

活動準備：

1.準備各種測量工具

2.繪畫工具。

活動過程：

1.觀察各種各樣的樹的外形特征。

帶領幼兒到戶外，引導幼兒說出各種各樣的樹木的名稱和主要外形特征。

2.比較認識各種樹的異同處。

引導幼兒用比較觀察的方法，找出不同點。

3.學習使用測量工具進行測量。

引導幼兒借助繩子，樹枝，尺，布條等東西輔助測量。

4.了解樹木給動物，人帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。

引導幼兒了解環(huán)境和樹木的關系，及如何來保護樹木。

5.幼兒進行繪畫活動。

我看到的樹，我心中的樹。

活動反思：

根據(jù)本月主題《春天暢想曲》，這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在東園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看

就如陳老所說：“大自然是我們的活教材?！边@不，春天來了，它悄悄地，一點一滴的融會與我們的生活中，對于春的感悟，你會不自覺的從他它的色彩開始。說到春天，我們又不免油然而生“彩色的春天”這一詞，而在這彩色中，孩子們把它表現(xiàn)在了各種各樣的樹中，你會看到那一分紅，一點黃，一寸紫??這就是春天。這一活動就場地而言，選擇了戶外，組織形式上具有很大的現(xiàn)實性和隨意性及靈活性。觀察后，我給孩子稍加解釋，對畫面的合理布局關系進行示范，除此之外，就是鼓勵孩子們大膽表現(xiàn)“畫出你看到的樹，畫出你想到的樹?！痹趦?nèi)容中融入一份自由，一份快樂，一份自信，一份探索的愿望，讓孩子們的認識有內(nèi)而外。在這里可以看到我們正向《綱要》所要求的“激發(fā)幼兒主動探索的態(tài)度，接觸美好事物，激發(fā)他們創(chuàng)造美的情趣”的方向努力。

篇五：幼兒園半日活動后的反思

幼兒園半日活動后的反思

在區(qū)教育局和龍岡幼兒園的組織與指導下，我班于2012年.10月24日對西北片幼兒園進行了半日活動開放。半日活動開放雖然已經(jīng)結(jié)束，但是日復一日的教育教學活動還在繼續(xù)。半天是短暫的，老師們看到的只是一些小小的片段；半天也是漫長的，因為它深深地溶入了班級的工作常態(tài)；半天是一個平臺，給我們提供了交流、反思、梳理的空間；半天也是一面鏡子，折射出我園的教學管理和教師的教學理念。

1、幼兒園環(huán)境的布置有利于幼兒的自主學習

我園的特色是民間體育游戲的開發(fā)與創(chuàng)新，將幼兒園墻壁布置和材料擺放凸顯特色，讓孩子們主動參與幼兒園特色活動中。各班活動室分為美工區(qū)、語言區(qū)、操作區(qū)、角色區(qū)、積木區(qū)五個大的活動區(qū)域，每個活動區(qū)的材料分類放置在開放的架子上，并貼上標記，便于幼兒尋找和取放。

2、一日活動的安排強調(diào)幼兒的自主管理

1）提供多種相互作用的方式——小組和集體，教師與幼兒，幼兒與幼兒，幼兒與材料。在師生互動中，我充分尊重幼兒的選擇，如：自選區(qū)域時，關注孩子和肯定孩子的自主選擇。小組探索時，給幼兒充分的自由探索時間，幫助幼兒在實踐中提升，在失誤偏差中修正，使幼兒在師生互動、生生互動、與材料的互動中體會到自主的意義和內(nèi)涵。

2）給幼兒提供自主活動的時間和在教師指導下的活動時間，包括戶內(nèi)戶外。每周的區(qū)域活動有兩組是幼兒必需完成的小組活動，其他區(qū)域幼兒可以自選。在完成了小組活動后，幼兒又可以自主選擇其他的區(qū)域或材料。戶外活動，根據(jù)年齡階段健康發(fā)展目標，每天有老師組織的幼兒必須參加的體育鍛煉。

3）在活動組織形式上，合理運用集體、小組、個別等多種形式，為每個兒童提供充分活動的條件。4）每天以相對大塊的時間，固定的模式，相同的順序來安排一天的內(nèi)容，把每一個環(huán)節(jié)的活動拍成照片做成一日生活計劃板，不僅促使幼兒形成安全的心理氛圍，更有利于幼兒的自我管理。在每一環(huán)節(jié)結(jié)束時，讓幼兒知道下一個環(huán)節(jié)是什么，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

3、合理安排民間體育游戲的實施

根據(jù)孩子的年齡特點，我們采用不同的活動形式開展民間體育游戲。我們主要利用集體活動、區(qū)域活動、大帶小活動、自由活動、親子活動等不同的形式組織活動，以滿足不同孩子的不同需求。

1）專門化的活動：包括集體活動、大帶小活動、親子活動等 集體活動，即教師有目的、有計劃組織的集體活動，主要是讓幼兒掌握一些民間體育游戲的基本玩法，建立基本規(guī)則，并體驗集體游戲的樂趣。這是幼兒學習新游戲的主要途經(jīng)，小班是每周一次，中大班是每周一至兩次活動。

大帶小活動，教師有意識地把不同年齡的幼兒組合在一起，選擇一些適合不同年齡段共同玩的游戲，游戲的要求等更趨于小年齡。

在游戲的過程中，發(fā)展大孩子的自信心、責任心等，小孩子在模仿哥哥姐姐中，學會游戲、學會交往等。每月一至二次。

親子活動為孩子和家長們創(chuàng)設了共同游戲的機會。在親子活動中，家長都熟悉民間體育游戲的玩法和規(guī)則，所以，游戲勾起了家長對自己美好童年的回憶，家長十分贊成讓民間體育游戲走入幼兒的在園生活，并表示今后一定全力支持與配合，保證給幼兒創(chuàng)造氛圍和空間。在教孩子游戲時，家長的那股認真勁兒讓人感動。民間體育游戲，使親子間的溝通與交流更為自然，關系更為密切。它真真實實地在孩子與家長之間架起了心靈交流的橋梁，使孩子的情感得以更健康的發(fā)展。

2）區(qū)域性活動

民間體育游戲在各活動區(qū)的開展，不僅可以豐富幼兒的游戲內(nèi)容，擴展幼兒游戲空間，更為民間體育游戲資源與幼兒園日常教學活動的結(jié)合找到了適合可行的路徑。

如在益智區(qū)投放“翻繩”、“七巧板”、“找東西南北”等，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動腦筋。在科學探索區(qū)可以投放 “繞饒轉(zhuǎn)”、“滾鐵環(huán)”、“抽陀螺”等游戲材料。幼兒在自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導下發(fā)現(xiàn)問題，如抽陀螺時，為什么用鞭子一抽就會在地上轉(zhuǎn)呢?為什么越抽越轉(zhuǎn)呢?與此同時，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片，引導幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會變成白色這一科學現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學會觀察與探究。

3）滲透性活動

綱要中提出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

第五篇：文檔半日活動觀摩反思

半日活動觀摩反思嘉定區(qū)安亭幼兒園 徐靜 本次活動觀摩了諸老師的半日活動收獲良多活動分為區(qū)域游戲生活活動學習活動三大方面。諸老師在活動中將各個活動都自然的融合在一起使得幼兒得到了最大的發(fā)展。就此做如下總結(jié) 區(qū)域游戲 在幼兒進行區(qū)域游戲的過程中老師善于關注每個孩子對不同的孩子做出不同的引導和幫助。老師在區(qū)域中重點關注了小司機花店兒童醫(yī)院等但是對于其他的幼兒也給與了指導老師極為注意細節(jié)。例如當發(fā)現(xiàn)娃娃家的媽媽不會抱娃娃的時候老師就及時用情境性的語句引導孩子讓孩子知道怎么樣抱娃娃才是正確的。當發(fā)現(xiàn)幼兒獨自在花店里上班的時候老師也能及時干預例如老師問孩子“今天怎么花店生意不好老板在做什么花”但是當孩子不愿意和他人交流的時候老師也能遵從孩子的醫(yī)院讓孩子自己留在原地做花。老師在區(qū)域游戲講評的時候善于運用不同的形式例如在活動之前老師用不同的形式介紹不同的角色然后引導孩子和這些角色打招呼。在區(qū)域交流的時候老師善于把握重點同時也能盡量關注多的方面。在交流中老師善于引導孩子思考問題要全面例如“坐出租車去的時候要付兩塊錢那回來呢如果只有兩塊錢那還怎么買東西”等等讓孩子自然的知道應該多思考幾步問題。學習活動 本次的學習活動是觀摩了《好餓的毛毛蟲》活動生動有趣首先在選材的時候老師充分考慮到了繪本的有趣性以“毛毛蟲”作為關鍵點通過和毛毛蟲的對話等來發(fā)展幼兒的語言能力。在活動中給我印象最深刻的是老師的情緒狀態(tài)老師在活動中善于運用肢體動作來幫助幼兒理解同時激發(fā)孩子的興趣。各個環(huán)節(jié)為目標服務抓住個別孩子的回答把個別孩子的回答變成大家共同有的知識。同時在活動中老師很關注幼兒語言的完整性發(fā)展及時引導孩子說完整的語句。生活活動 諸老師的生活活動是融合在半日活動的每個方面的。同時老師也能及時捕捉到生活活動中有所缺陷的孩子給與及時糾正。例如在自由活動中老師發(fā)現(xiàn)有個孩子不會搬椅子用一只手拿著椅子老師馬上指出“這樣一只手拿著小椅子的耳朵小椅子舒服嗎”讓幼兒自己能夠明白這樣搬椅子是不對的。通過本次的觀摩讓我學習了很多。區(qū)域、生活、學習這三者是不可分割的整體每個活動都有其自身的價值。如何使每個活動都能讓孩子得到發(fā)展是我繼續(xù)需要思考的。2010.04