第一篇：幼兒園經典常規訓練口令

幼兒園經典常規訓練口令

1、一二三坐坐好，三二一請安靜。

2、我們都是機器人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。

3、小嘴巴……不說話。

4、請把小手放背后……我把小手放背后。

5、請坐好……我坐好。幼兒排隊時用

1、小小手——擺擺動；小小腳——踏起來；小胸脯——挺起來；一二一，一二一……

2、水蘿卜，水蘿卜，切切切。包餃子，包餃子，捏捏捏。好孩子，好孩子，頂呱呱。壞孩子壞孩子，就是他……（這是所有的小朋友都指向同一個小朋友）。拍手歌

1、抓住，放開，小手拍一拍。抓住，放開，小腦袋拍一拍。抓住，放開，小臉蛋拍一拍。抓住，放開，小小肩膀拍一拍。抓住，放開，大西瓜拍一拍。抓住，放開，屁股蛋蛋拍一拍。抓住，放開，藏在后面不出來。2、1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。師：123幼：我坐端； 師：456幼：我閉口； 師：789幼：我休息。（孩子說完趴桌子上休息了）

誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。眼睛向前看，嘴巴閉起來。（我們要上課了）拍手兒歌

師：請你跟我這樣做（拍手），幼：我就跟你這樣做（拍手）師：請你跟我這樣做（跺腳），幼：我就跟你這樣做（跺腳）教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性 幼兒喜歡做的手指兒歌 手指兒歌

1、兩個拇指，彎彎腰，點點頭；兩個食指，變公雞，斗斗斗；

兩個小指，勾勾勾，做朋友；兩個手掌，碰一碰，拍拍手。

2、把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；

把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來。把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來。（用手把小腳擋住）

3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起來，變變變出來

小手小手拍拍拍，小手小手學小貓，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手學小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手學小豬，嚕嚕嚕 小手小手拍拍拍，小手小手學小雞，嘰嘰嘰 小手小手拍拍拍，小手小手學小鴨，嘎嘎嘎 小手小手拍拍拍，小手小手學青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手學小兔，蹦蹦跳

4、師：我的小手拍一拍，幼：拍 拍

拍拍拍

師：我的小手勾一勾，幼：勾 勾

勾勾勾 師：我的小手彈一彈，幼：彈 彈

彈彈彈 師：我的小手捏一捏，幼：捏 捏

捏捏捏 師：我的小手握一握，幼：握 握

握握握

師：我的小手放放好，幼：我的小手不見了（放在后面或放腿上）

5、一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀

兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀 三根手指頭呀，變變變，變成金孔雀呀 四個手指頭呀，變變變，變成大花貓呀 五根手指頭呀，變變變，變成蝴蝶飛呀 六根手指頭呀，變變變，變成小黃牛呀 七根手指頭呀，變變變，變成小老鼠呀 八根手指頭呀，變變變，變成小手槍呀 九根手指頭呀，變變變，變成小掛鉤呀 十根手指頭呀，變變變，變成十字架呀 走路訓練

一二三，小腳走起來，小手擺起來，一二三。

閉上眼睛找一找，這里有沒有？轉過身去找一找，后面有沒有。拍手歌

誰的小手拍得響——我的小手拍得響 誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 誰的小手藏得好——我的小手藏得好 誰的小嘴閉得緊——我的小嘴閉得緊

走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走 坐坐好

師彈：135——531幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）師彈：1351（高音1）幼兒起立 師彈：1531（低音1）幼兒坐下

師彈：135 135 135 135 135 幼兒尋找自己的位子坐好 幼兒排隊時用

小腰——挺直；小手——背后；小眼睛——看黑板；小嘴巴——閉上。師：12 幼：334 類推：34 556 56 778 集中注意力

小眼睛看老師，小耳朵聽好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好。

做操（用來做操前的準備，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好）師：手擺動，幼：腳提起（教師也可反問）師：誰最神奇，幼：我最神奇 師：立正，幼：立正

小手小手拍一拍，我把小手伸出來。小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好 關于午睡的兒歌

小手拍拍放枕邊，身體轉向右側臥，風不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個乖寶寶，規規矩矩睡午覺。

第二篇：幼兒園一日常規口令

幼兒園日常規口令

1點名時老師只要一說：我點名，孩子們馬上就接：我喊到。

2要上課了，孩子們還在嘰嘰喳喳的說話，老師就會說：小嘴巴，孩子們接：不講話，然后是：小眼睛，孩子們接：看老師。

3既然上課就要做得整齊一些，老師又說了：小手背后，孩子就會接：小腳并齊。還要來個鼓勵的口令：一二三四五六七，孩子們接：看誰坐的最整齊，xxx做的最整齊，響亮的回答：我們都向他學習。要是批評就變成：xxx做的不整齊，孩子們就變成：我們不向他學習。

4課堂上孩子們表現的可棒了，我們來鼓勵一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！

5幼兒園的常規工作還離不開一個武器：鈴鼓。每次老師一拍鈴鼓，孩子們就會自動拍手，一般都會這樣說：請你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老師：請你跟我這樣做，孩子：我就跟你這樣做，老師：請你跟我坐端正，孩子們就會胸脯一挺，我就跟你坐端正。

6在孩子們熱鬧地說話時候，老師要是說什么根本就聽不到，那我們就會說：聽我說，這個時候孩子們接到：您說吧。

7那老師要講故事了，講故事的時候要怎樣，孩子們很整齊：講故事，不說話，安安靜靜來坐下，老師老師請講吧。

8要出去做操了，首先要站隊，一聲令下：立正，整齊回答：一二。老師還要說：準備準備，孩子回答：準備好了。口號喊出來：學做解放軍，一二一，一二三三四，小三班的寶寶誰最棒！我棒我棒我最棒！

9要睡覺了，孩子們還在吵吵鬧鬧，老師這時就會說：小被子，孩子們立即就會說：已鋪好，大家快來睡午覺，不說話，不吵鬧，眼睛一閉睡著了。小板凳歪歪，里面坐個乖乖。乖乖出來買菜，里面坐個奶奶。奶奶出來燒湯，里面坐個姑娘。姑娘出來梳頭，里面坐個小猴。小猴出來作揖，里面坐個公雞。公雞出倆捉蟲，里面坐個小熊。小熊出來打鼓，咚咚咚咚咚。

1..一二三坐坐好，三二一請安靜。

2..123我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。3.小眼睛，看老師。

小耳朵，豎起來。

小小手，放腿上。

小嘴巴，閉起來。

4.請把小手放背后--------我把小手放背后 5.請坐好-----我坐好

6.師：請你跟我這樣做（拍手）

幼：我就跟你這樣做（拍手）

師：請你跟我這樣做（跺腳）

幼：我就跟你這樣做（跺腳）

7.一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀 兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀 三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀 四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀 五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀 六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀 七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀 八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀 九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀 十根小指頭呀 變變變 變成小麻花呀

第三篇：幼兒園一日常規口令

幼兒園一日常規口令

1、點點頭，插插腰，我的表現最最好。

2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現真不錯！

3、小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。

4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！

5、very very good, very very cool!

6、你的表現好，你的表現棒，你的表現No 1。

7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！

8、請你伸出左手，請你伸出右手，變成奧運選手耶！耶！耶！

9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。

10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱。

13、拍拍我的小手，請你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！

每天早上點名是幼兒園的常規工作，老師只要一說：點名字三個字，孩子們馬上就接：不說話，安安靜靜來坐下，點到誰，誰說到，聲音就像百靈鳥。要上課了，孩子們還在嘰嘰喳喳的說話，老師就會說：小嘴巴，孩子們很快就接：閉起來，然后是：小眼睛，孩子們接：看黑板。

既然上課就要做得整齊一些，老師又說了：小手背后，孩子就會接：小腳并齊。還要來個鼓勵的口令：一二三四五六七，孩子們接：看誰坐的最整齊，xxx做的最整齊，響亮的回答：我們都向他學習。要是批評就變成：xxx做的不整齊，孩子們就變成：我們不向他學習。這些口令過后，再看孩子們端端正正的坐的可好了。

課堂上孩子們表現的可棒了，我們來鼓勵一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！還有：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的真的很不錯，耶！有些拗口嗎？但孩子們說的很流利喲！

幼兒園的常規工作還離不開一個武器：鈴鼓。每次老師一拍鈴鼓，孩子們就會自動拍手，一般都會這樣說：請你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老師：請你跟我這樣做，孩子：我就跟你這樣做，老師：請你跟我坐端正，孩子們就會胸脯一挺，我就跟你坐端正。

在孩子們熱鬧地說話時候，老師要是說什么根本就聽不到，那我們就會說：聽我說，這個時候孩子們接到：請說吧，很管用的。

那老師要講故事了，講故事的時候要怎樣，孩子們很整齊：講故事，不說話，安安靜靜來坐下，老師老師請講吧。雖然和點名字的口令差不多，但孩子們分的很清。

要出去做操了，首先要站隊，一聲令下：立正，整齊回答：一二。老師還要說：準備準備，孩子回答：準備好了。口號喊出來：學做解放軍，一二一，一二三三四，小三班的寶寶誰最棒！我棒我棒我最棒！

要睡覺了，孩子們還在吵吵鬧鬧，老師這時就會說：小被子，孩子們立即就會說：已鋪好，大家快來睡午覺，不說話，不吵鬧，眼睛一閉睡著了。怎么樣，不錯吧！真是：

小小口令本領大

老師來問我來答

良好習慣已養成我們都是好娃娃

小板凳歪歪，里面坐個乖乖。

乖乖出來買菜，里面坐個奶奶。

奶奶出來燒湯，里面坐個姑娘。

姑娘出來梳頭，里面坐個小猴。

小猴出來作揖，里面坐個公雞。

公雞出倆捉蟲，里面坐個小熊。

小熊出來打鼓，咚咚咚咚咚。

1..一二三坐坐好，三二一請安靜。

2..123我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。

3.小眼睛，看老師。

小耳朵，豎起來。

小小手，放腿上。

小嘴巴，閉起來。

4.請把小手放背后--------我把小手放背后 5.請坐好-----我坐好

6.師：請你跟我這樣做（拍手）

幼：我就跟你這樣做（拍手）

師：請你跟我這樣做（跺腳）

幼：我就跟你這樣做（跺腳）

教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強的隨意性，靈活性

7.一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀 兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀 三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀 四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀 五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀 六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀 七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀 八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀 九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀 十根小指頭呀 變變變 變成小麻花呀

第四篇：小學生課堂常規基本要求及訓練口令

小學生課堂常規基本要求及訓練口令

一、課前準備：

1.上課前必須準備好學習用品，擺放整齊。

2.到專業教室上課的班級應排好隊，安靜、整齊的到指定教室上課。4.到操場上課的班級應提前到相應的地點，并應穿運動服、運動鞋，還要注意安全，衣袋里不裝有礙活動和可能導致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質物品。

5.學生因病、傷等情況不能正常上課的，應及時請假。6.到操場、專業教室上課有眼保健操的應到專業教室、操場做。組織口令：

1.班長：認真傾聽 全班同學：積極發言 班長：我自信 全班同學：我成功 2.班長：一二三 生：向前看 3.班長：一二三四 生：坐好姿勢

4.班長：專心聽講紀律好 生：積極發言勤思考 5.師：一二三四 生：做好姿勢 師：五六七八 生：閉上嘴巴 6.對古詩。如：

師：籬落疏疏一徑深 生：樹頭花落未成陰 師：讀書破萬卷 生：下筆如有神 7.師：小嘴巴 生：不說話

8.師：請你跟我坐坐好 生：我就跟你做做好 9.師：one two three 生：four

二、候課：上課音樂響起，要安靜地走進教室或操場，等待老師上課。訓練口令：

1.師：鈴聲響 生：進課堂 2.師：鈴聲落 生：安靜坐 3.師：課本書 生：放左邊 4.師：鉛筆盒 生：放中間

三、外堂課：不遲到、不早退，上、下課要有師生問好。（到專業教師及操場上課的由課代表清點人數，報告情況；下課鈴響后，排好隊，整齊、安靜地回到教室）

四、舉手發言：整齊統一。訓練口令：

1.師：要發言 生：先舉手

2.師：聲音要響亮 生：發言要大方

五、站姿、坐姿：整體統一，姿勢正確。訓練口令：

站姿：師：抬頭挺胸 生：腰板直

坐姿：師：頭正肩平兩足安 生：雙手疊放課桌前

六、學會傾聽：老師和同學講話時，專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。不隨便講話，不做小動作。未得教師許可不得離開座位和教室。

訓練口令：

師（班長）：專心聽，認真想 生：敢于發言大膽講 師：大眼睛 生：看黑板 師：大眼睛 生：看老師 師：小耳朵 生：認真聽 師：小小腳 生：放放好 師：老師講 生：專心聽 師：手放桌上 生：眼看前方

七、朗讀、默讀：讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態度認真、思維集中、邊思考邊批注。

訓練口令：

1.師：讀書姿勢要做到 生：眼離書本一尺遠 2.師：準備讀書 生：拿起課本

3.師：讀書時，要牢記。生：姿勢正，三個一。4.師：讀書有三到 生：心到 眼到 口到 5.師：不動筆墨 生：不讀書

八、語言表達：1.能說完整的話。2.自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態度誠懇。質疑時，學會用“為什么……”“我有一個問題：……”；請問××老師（或××同學）等句式。回答問題時，學習用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會到……”，“我還認為……”；“我有不同意見……”；“我補充……”；“我們小組的意見是……”等句式。

訓練口令：

師：說話完整 生：聲音洪亮

九、握筆姿勢：齊：大拇指對食指指尖對齊；平：大拇指、食指、中指切而平；空：小指不能靠掌心，掌心空；靠：筆桿靠在食指指根處；前：筆尖朝前，不能側。

師：執筆姿勢好 生：齊平空靠前

十、寫字姿勢：身坐正、腳放平、頭前傾。訓練口令：

1.師：寫字注意三個一 生：一尺一寸一拳頭 2.師：頭正 生：肩平足要安 3.師：想有好視力 生：做好“三個一” 4.師：寫字姿勢要端正 生：身體坐正書放平5.師：足放平，身子正。生：頭不歪，肩不聳。6.師：請你跟我來寫字 生：我就跟你來寫字

十一、合作交流：聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。

訓練口令：

1.組長：聽清口令 組員：小聲交流 2.組長：他人發言 組員：精心傾聽

十二、下課：整理課桌、教室的衛生。班長：一二三 快凈齊

第五篇：幼兒園常規訓練

為什么要參加體能課程?

近年來,由於社會環境的變遷,使得幼兒游戲的環境日漸惡化,升學壓力增加,游戲時間不足,車輛增多,缺少玩伴,加父母過度保護及養育態度,以及電視,電玩的泛濫……等等復雜因素皆限制了幼兒游戲的質與量.其以幼兒戶外游戲的不足最為嚴重,不僅使幼兒充沛的精力無法宣洩,也導致體能的水準普遍 降,更因此造成了種種情緒 的障礙.為了提升幼兒體能的水準,許多學校及民間團體紛紛開創了幼兒體能的課程!何謂幼兒體能 ?

簡單的說幼兒體能就是游戲加 身體活動的運動.兒童每的生活,以游戲為心,而游戲的種類絕大多數又是以身體為主的運動游戲.兒童經由身體的運動,接受大量的感覺,知覺及運動刺激,進而促成他們身心機能的正常發展.兒童的發展始於感覺及運動的體驗,透過這種體驗,孕育了發展所必需的能力.這包括了“運動機能”,“認知機能”及“情緒機能”等等.兒童透過感官動作的體驗,了解他的身體,學會如何如何巧妙 使用他的身體,來發展他的意志,認知機能,并能很有創意 表現自己,增進情緒的成熟及社會性的發展.喜歡游戲是幼兒的性,游戲是他們的絕大部份,所有的認識與學習幾乎都是從游戲學得,游戲的特質便是讓兒童他們自由自在,并且是主動參與的.游戲所產生的趣味,能使幼兒對件事的“專注力”漸漸變得持久,變的有耐心去完成任何事情,對於幼兒往後處理事情的態度有極大的影響..幼兒體能課程的意義:

運動是 類生活的基本要件,而體能是運動的基礎,因為體能會隨著運動而提升,因此培養體能就必須透過運動的實踐來增進.因此根據幼兒身心發展的特性及社會現況的需要,簡單的說,幼兒體能課程就是:『以運動為主體,以游戲為方法,以教育為指導,以培養幼兒身心發展的基礎能力為目標的活動.』

.幼兒體能課程的設計依據:

依據幼兒的行為模式:幼兒的行動是由『身』,『心』,『腦』等方面的機能交互作用而產生的.換句話說,幼兒的行動為『精神運動機能』,『認知機能』及『情緒機能』等 個領域互相作用所支配,必須依據幼兒的行為模式來規劃.依據構成幼兒運動能力的因素:

1.巧致性:身體各部位的動作表現靈活,熟練而有節奏的進行運動的能力.2.敏捷性:幼兒身體全身或局部動作,能夠迅速的移動或變換方向的能力.3.平衡感:幼兒的平衡感取決於大腦,小腦等 樞神經的感覺神經系統.4.柔軟度:幼兒身體關節活動范圍的大小.5.協調性:幼兒運動時身體動作穩定而規律的配合.6.瞬發力:肌肉在瞬間收縮所發揮出來的力量.7.韻律感:身體動作的流暢與均衡.8.肌耐力:幼兒運動持續不斷的能力.9.肌力:使用全身或身體局部所發揮出來的力量.10.速度:連續運動快或慢的程度.依據幼兒的感覺統合的發展:十世紀著名的兒童心理及教育學家皮亞杰(Piaget)認為:智慧的根源,是來自幼兒期的感覺及運動發展.而近代解剖學家也證實:個體在環境 如接受大量的感覺刺激,則腦部功能可獲得更好的發展.因此,感覺統合 的主要項目分別為: 1.視覺:由物體反射而來的光線,經過弧形的角膜,進入眼球,眼球將收集的訊息後再傳送至大腦,大腦再將眼睛所收集的資料來整理并判斷事物.2.聽覺: 類利用內耳聽覺器官接收聲波的刺激,然後傳送至腦干部位的聽覺 樞,經過大腦 統合後,辨認訊息的性質.3.觸覺: 類利用全身皮膚 的神經細胞,接收外界的溫度,濕度,大氣壓力,痛癢以及物體質感等刺激.4.運動覺:類透過骨骼與骨骼相接處的關節面周的神經接收器,使運動時骨骼肌收縮或伸張,關節彎曲或伸直,藉由關節面的拉大或壓縮,了解肢體的位置與動態.5.前庭平衡覺: 類利用內耳之 半規管與耳石,偵測 心引力并控制頭部在活動時的方位, 以抗御 心引力并保持身體的平衡.伍 結論:

有則廣告說:別讓我們的孩子輸在起跑點!成功的起跑點由健康來奠定基礎,由毅力而漸漸茁莊.運動對的好處大家都知道,而運動習慣應從小開始培養,并且自小建立正確的健身知識與觀念,由根基開始的良好訓練不僅可以鍛練身手本能反應,發揮自己與生俱來的運動賦,讓輩子比較能免除運動的傷害,另外,更能養成毅力和勇氣,足以讓 面對各項挑戰.因此,正確的健身,養身方法必須從根基開始.運動是類生活的基本要件,而體能是運動的基礎,因為幼兒的體能會隨著運動而提升,因此培養幼兒的體能就必須透過運動的實踐來增進.同時近年來由於都市化的形成,自然的戶外運動場所日漸減少,使得幼兒的運動能力逐漸在退步,相對的幼兒的體能也越來越差;而現階段的教育偏重智育發展的結果,更忽略了幼兒體能發展的重要問題.因此根據幼兒身心發展的特性及現況的需要,由專業的體能訓練,來啟發幼兒身心平衡,協調等特質,并以培養幼兒身心發展的基礎能力為目標的各項活動,將對幼兒體能發展及幼兒身心發展有相當大的幫助!

讓孩子有個健康、快樂童年是家長們的共同心愿。開展幼兒體智能教育，通過讓孩子參與游戲、音樂體能互動、親子體能教育活動，鍛煉了幼兒體魄，活躍了身心，深受廣大家長和幼兒喜愛。

體智能的活動教學

――――建構幼兒體能健康新觀念

以孩子的眼光看孩子，永遠保持6歲以下的心。威嚴與尊嚴已經不是學前教育的辦法

（玩出興趣、玩出道理、玩出目的）→要玩別人先玩自己

游戲：一角兩角三角形，四角五角六角半，七角八角九叉腰，九角十角打電話，喂喂喂，你在不在？不在不在真討厭。

體智能教學是：

1、以兒童健康運動，情感培養為主軸的學前教育課程。

2、追求孩子擁有快樂歡樂童年之課程。

3、運用人的玩性來教學的課程“玩出興趣、玩出道理、玩出目的”。

4、讓孩子從游戲中體驗生活，生活成長的課程。

5、注重親子互動教育的課程。

幼兒園體智能教學三四五教法： 三變：順變、改變、隨變

四動：帶動、互動、感動、行動

五化：趣味化、生活化、故事化、卡通化、兒童化

體智能的領域

身體適應力→體能←運動與健康

↓

激發潛能→智能→體智能←人能←品德修養

↑ ↑

靈活思維 社會適應力

課程實施三大目標、重點：

1、引導幼兒潛在能力的發揮，促進體力的提升；

2、學習自我保護的能力，養成獨立自主的個性；

3、體驗團隊生活，增進對社會環境適應力。

課程設計兩大因素：

1、培養因素――身體機能，功能激發。

如： 瞬間力、持久力、距離感、平衡感

敏捷性、靈巧性、協調性等

――體能+智能――

2、行為目標――精神意識，社會學習。

如：勇敢果決、獨立自主、團結合作、自信心、專注力

――人能+智能――

課程教學內容五大要項：

1、徒手游戲教學

2、體智能器材教學

3、音樂律動教學

4、戶外游戲與活動教學

5、綜合教

幼兒園實施幼兒體智能課程：

1、設計每學期單元課程表，依課程單元表上課。

2、每周以每位幼兒以30~40分鐘指導課程。

3、以班級（每班30個幼兒）為上課課程。

4、每節課以三段式上課：將上課時間分成三階段

（1依時間分配：

如：三十分鐘課以5：20：5

四十分鐘課以5：30：5

（2）依內容分配：

如：第一階段為導引熱身

第二階段為主題課程

第三階段為緩和結束

（3）依活動氣氛分配 導 主題 緩 引 和

（一）（二）

（三）5、運用器材道具音樂游戲以專業方式指導。

6、上課力求帶動、互動、活力、安全為原則。

7、每學期規劃設計體能運動會或親子體能活動等成果發表與對幼兒做體智能平量。

8、請家長認同與配合。

幼兒體操的特點：

1、幼兒體操是指以徒手形式進行的身體操練。

2、幼兒體操由身體不同姿勢和身體各環節的各種不同類型動作所組成的單個、單節和成套動作。

3、幼兒體操具有形式簡便，動作多變，不受場地、器材設備和氣候等條件的限制，適合于不同物體練習和易于運動量調節等特點。

幼兒體操編作的基本條件： 讓孩子喜歡不呆版有新鮮感的創意構思。

1、音樂的選擇――節奏明晰，段落分明，旋律輕松活潑；

2、內容的構思――要有孩子的思維如卡通化、故事化等有趣的讓孩子喜歡；

3、動作的編作――可愛有活力，運動量足夠但不復雜，易帶、易教、易學；

4、教操的要領――配合趣味口訣，夸張動作，引動孩子學操做操樂趣。

幼兒體操的目的：

經常聯系徒手體操，可以培養人體的正確姿勢和美感，增強身體素質，提高內臟器官系統的功能，發展動作的協調能力，促進人體的正常發育和全面發展，達到增強體質、增進健康的目的。

幼兒體操編作元素要領：

1、身體運動部位：頭部、頸部、上肢、胸部、下肢、關節（肩、肘、腕膝、踝）

2、運動方式：擺動、振動、轉動、擴張、壓沉（弓步）、跳躍、呼吸、平衡

不需教分解動作，讓孩子跟著做，讓孩子在跟做中得到運動的效果。

（一)基礎課程

1.幼兒體智能教育概念與實施的目的

2.三變 四動 五化教學法

3.幼兒體能游戲課程設計與教學原則

（二)幼兒體操

1.幼兒體操教學概念

2.如何編排幼兒體操

3.幼兒體操教學要領

（三)教學活動觀摩

體育活動：溜溜布

（四)幼兒體能課堂小游戲

1.課堂小游戲教學要領

2.運用生活化小道具游戲演練

（五)幼兒體能音樂律動教學

1.游戲兒歌

2.音樂即興游戲

3.音樂游戲指導法與教學要領

幼兒親子運動會方案

一、開場詞：

親愛的家長朋友們，小朋友們，大家下午好！

首先感謝各位家長在百忙之中參加我們的親子運動會，共同分享孩子們童年的快樂，歡迎你們！

運動使孩子們健康！游戲使孩子們快樂，為做好家園共育工作，充分發揮家庭教育的作用，促進幼兒和諧發展，增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質，小班年級組特開展以“陽光寶貝，快樂運動go!go!go!”為主線的親子運動會。活動中主要以親子趣味性游戲競賽為主，為孩子創設一個大膽與人交往的氛圍，培養幼兒對體育活動的興趣和初步的競爭意識，增強幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質并引導幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則，體現團結協作的競賽風格。在親子運動中，使家園聯系更為緊密，關系更為融洽，共同感受體育活動的魅力,度過幼兒園里第一個難忘的親子運動會。

二、介紹班級

瞧，這是小一班的孩子們，他們揮動的小手多么有力；聽，他們的聲音多么甜美。我們相信，這些可愛的小天使們一定會給我們每個參加親子運動會的每個人帶來快樂，帶來好運的!看！小二班的孩子們，他們在小2班這個溫馨的班集體中快樂成長，他們個個精神飽滿，對參加這次運動會充滿了信心，決心在運動會上積極拼搏，個個爭光，為班級增添光彩。

小三班的寶貝們，他們紅紅的臉蛋，顯得那么嬌艷，那么可愛，他們是祖國的花朵，祖國的未來，友誼第一，比賽第二，別看我們的年紀小，在運動會上，我們決不示弱，一定會賽出風格，賽出成績。讓我們為他們加油吧！