第一篇：一年級學生訓練口令集錦

一年級學生訓練口令集錦

常規教育：

1、鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。

1、鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

2、要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業整齊又干凈

3、上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀律，坐正看前方。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。”

4、一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

5、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準備讀書，拿起課本。（要求做到三個一并拿起課本）

6、點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的聰明娃！

安靜課堂方法：

師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X）

學拼音：

（1）拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。

（2）復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。

看前面，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。

（3）聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a（帶調號）爸，爸爸。

組織教學：

（1）請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

（2）同學們，我問你，上課應該怎么做？

身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。

（3）小火車在哪里，小火車在這里。

（4）師：小火車，開起來生：咕嚕咕嚕開起來

師：火車頭在哪里生：火車頭在這里師：這排火車開起來寫字時：

1、提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）

身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平（腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。）生接：字寫得好，老師夸我行！

2、寫字歌。（師說，生做動作）

第一、閉眼第二、身正 第三、肩平第四、足安 第五、臂開 第六、睜開眼睛 第七、握筆，寫字

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

課堂教學：

比一比，賽一賽，看誰記得對又快。

集隊上操：

昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。

聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好

第二篇：一年級新生訓練口令集錦

一年級新生訓練口令集錦

【常規教育】：

1、鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。

1、鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

2、要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業整齊又干凈

3、上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀律，坐正看前方。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。”

4、一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

5、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準備讀書，拿起課本。（要求做到三個一并拿起課本）

6、點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

【安靜課堂方法】：

師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X）

【學拼音】：

（1）拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。

（2）復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。

看前面，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。（3）聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a（帶調號）爸，爸爸。

【組織教學】：

（1）請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。（2）同學們，我問你，上課應該怎么做？ 身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。（3）小火車在哪里，小火車在這里。

（4）師：小火車，開起來

生：咕嚕咕嚕開起來

師：火車頭在哪里 生：火車頭在這里 師：這排火車開起來

【寫字時】：

1、提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）

身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平

（腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。）生接：字寫得好，老師夸我行！

2、寫字歌。（師說，生做動作）

第一、閉眼 第二、身正 第三、肩平第四、足安 第五、臂開 第六、睜開眼睛 第七、握筆，寫字

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

【課堂教學】：

比一比，賽一賽，看誰記得對又快。

【集隊上操】：

昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好 上課聽講要專心，幫助同學要熱心，放學路上要當心，完成作業要細心，遇到困難不灰心，對待集體要關心，團結合作要齊心，師生互助心連心。

你拍一，我拍一，上課發言要積極。

你拍二，我拍二，學習其實挺有趣兒。

你拍三，我拍三，上課認真心要專。

你拍四，我拍四，清楚工整寫大字。

你拍五，我拍五，我寫作業不怕苦。

你拍六，我拍六，上下樓梯要靠右。

你拍七，我拍七，長學問得問問題。

你拍八，我拍八，團結友愛人人夸。

你拍九，我拍九，回答問題先舉手。

你拍十，我拍十，認認真真學知識。

上學：

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。

集合站隊“三個一”，人人做到快靜齊。

課前：

鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。

上課：

上課了，坐端正。小小腳，并并攏。小小手，自然放。專心聽，要發言，先舉手，課堂紀律要遵守。

小眼睛，看老師。小耳朵，認真聽，勤動腦，多提問。我們學習多快樂。

寫字：

肩平、身正、足要安，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠。

課間：

課間十分鐘，禮讓記心中，入廁、喝水、做游戲，行為文明要牢記。

誰的眼睛看老師？我的眼睛看老師！棒！棒！你真棒！

小小火車誰來開？我來開！對對對，請上位！

小水滴在輕輕說話

我從云彩在里飛下來啦

我惦記小草會口渴

我惦記種子要發芽

小水滴在大聲說話

我從水龍頭跳出來啦

我為他家洗洗刷刷

我為你家煮飯燒茶

我將走進千家萬戶

那里有我許多牽掛

我要默默的滋潤每一朵 每一朵生命之花

小朋友請祝福我吧

祝福我帶著生活回家

小朋友請祝福我吧

祝福我帶著生活回家

小水滴在輕輕說話

我從云彩在里飛下來啦

我惦記小草會口渴

我惦記種子要發芽

小水滴在大聲說話

我從水龍頭跳出來啦

我為他家洗洗刷刷

我為你家煮飯燒茶

我將走進千家萬戶

那里有我許多牽掛

我要默默的滋潤每一朵

每一朵生命之花

小朋友請祝福我吧

祝福我帶著生活回家

小朋友請祝福我吧

祝福我帶著生活回家

我將走進千家萬戶

那里有我許多牽掛

我要默默的滋潤每一朵

每一朵生命之花

小朋友請祝福我吧 祝福我帶著生活回家

小朋友請祝福我吧

祝福我帶著生活回家

一級一班，學習為先。

第三篇：一年級新生訓練口令集錦

一年級新生訓練口令集錦

【課堂教學】：

比一比，賽一賽，看誰記得對又快。

【疲勞時】：

1、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

2、師生同做休息操，邊做邊喊口令：“點點頭，伸伸腰，站要直，坐要正，專心聽，勤動腦，誠實的孩子，思想好。”當喊到“坐要正”時，學生一下整齊的坐下了；

3、在上到一節課的中間時，發現學生已經累了，就站起來休息一下，師生共同做休息操，邊做邊喊口令：“點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，小白兔，蹦蹦跳；小鴨子，嘎嘎叫；小金魚，游啊游；小朋友，拍拍手；安安靜靜齊坐好。”這樣一段時間的小休息，既減輕了學生的疲勞，又調整了學生的注意力。

4、特別是當全班學生在課堂中精神不振作、學習狀態疲勞時，可引導孩子誦讀表演一段自己喜歡的詩歌或做一些律動，如：“小朋友已經有點累了，咱們一起來休息一下。起立。”師生同做休息操，邊做邊喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓臉，我數十，快靜齊。”

5、小朋友，站起來，伸伸你的手彎彎你的腰點點你的頭 123 321 看誰先坐好

【組織教學】：

（1）請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。（2）同學們，我問你，上課應該怎么做？ 身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。（3）小火車在哪里，小火車在這里。

（4）師：小火車，開起來

生：咕嚕咕嚕開起來

師：火車頭在哪里

生：火車頭在這里

師：這排火車開起來

（5）教師念“一二三”，學生則回應“我坐端”，學生在呼號的過程會自我提醒并自糾;

（6）師：“誰坐的端？生：我坐的端。” “小眼睛看哪里？生：小眼睛看黑板。”；“誰能跟我這樣坐，生：我就跟你這樣坐”； 老師說：“小嘴巴，”學生接：“不說話”等。師：大眼睛 生：看黑板 師：小耳朵 生：認真聽

（7）比一比，看誰的小眼睛最亮？”“看誰的耳朵最靈？”“看誰是守紀律的小明星”等鼓勵語言，來培養和促進學生學習習慣的養成。

（8）師：1、2、3 生：快坐端；師：小眼睛生：看老師；師：小耳朵生：快聽講；師：小嘴巴生：快閉好

（9）123，我坐端 456，我靜息 789，閉上口！

（10）師：小嘴巴，生：閉起來；師：小小手，生：放好來；師：小眼睛，生：看黑板；師：1、2、3，生：坐端正，腰挺直。

（11）誰會看？（我會看）誰會聽？（我會聽）誰坐得好？（我坐得好）誰是神耳朵？（我是神耳朵）

【安靜課堂方法】：

1、師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X）2、123，（老師說）321，看誰座得快靜齊！（學生接著說）

3、當學生注意力不集中時，我會對他們說：“看誰的眼睛里有老師的影子？”他們馬上會把眼睛睜得大大地望著我，百試百靈。

4、當個別學生說廢話時，我會說：“田野里什么叫得最響，最吵？”學生會說：“青蛙青蛙叫呱呱”，那幾個學生就不好意思了。

5、身做正（老師）腰挺直！（學生）睜大眼睛（老師）用心聽（學生）

【常規教育】：

1上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀律，坐正看前方。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。”

2、一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

3、棒！棒！棒！我真棒！

4、老師說：“一、二、三，”學生馬上接：“看誰坐得端”。如：鈴聲響，進教室，擺文具，坐端正，安安靜靜等老師。一、二、三，坐好了。誰坐得好，我坐得好。要發言，先舉手，同學講，我來聽。寫字認真心要靜。

5、當我要學生打開書時，我會說：“書拿起——” 學生們說：“一尺遠。” 當我要學生寫字時，我會說：“胸離桌邊——” 學生們說：“一拳遠。” “手離筆尖——” 學生們說：“一寸遠。

”

課堂教學組織藝術十法

課堂組織教學是一種藝術，要組織好教學，教師必須關注每一個學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快，喜悅的心境中全心身的投入學習。

1.目光注視法眼睛是心靈的窗口，學生通過教師的目光窺見教師的心境，從中引起相關的心理效應，產生或親近或疏遠的或尊重或反感的情緒，進而形成這樣或那樣的師生關系，影響教學的效果。因此，教師要恰當的運用目光為教學服務。如果在開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學。教師親切的目光一定可以使學生情緒安定，從而吸引學生的注意力，使學生愉快地投入學習。

2.情緒感染法表情是師生溝通情感，交流思想，建立聯系的過程，教師的表情是學生關心的目標。他們從教師的表情中獲取信息以確定自己的反應，這就要求教師上課時表情要自然，一定要讓自己的內心活動與外在表情一致。使學生看到老師表里如一的坦誠自然的形象；要充滿自信，使學生得以健康向上的精神；要溫和，使學生感到親切可信。

3.趣味激勵法興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是人行為的有力動機。學生不可能在每節課內對某一事物始終保持高度的注意，因此，教師在教學中應設計一些能激發學生興趣的活動。如一段故事，一個小實驗，一個小活動等。通過這些活動，一方面調節學生的注意力，同時也可以激發學生的學習興趣，使學生振奮精神，產生良好的心境，提高學習效率。

4.目標指引法在每節課開始時，教師要明確本節學習的目標及要求，利用語言及其它教學手段激勵學生產生為達到目標的欲望和興趣，從而提高自己的有意注意和主動思維。

5.疑問法疑問是激發學習興趣的基礎。巧妙的設疑是組織教學中的一種藝術方法。當某些學生注意力不集中時，教師設置一疑問讓學生回答以促使學生注意力轉移。在學生學習情緒低落時，利用疑問，引導學生學習興趣，激發學生學習的積極性。但設疑需要教師的精心設計，注意提問的思考價值，無目的的設疑會破壞教學，影響學生的思維。

6.停頓吸引法由各種原因造成課堂教學比較混亂時，教師可采用突然停止講課，等學生感到意外，從而達到吸引學生注意力的目的。在此時教師特別注意不要批評學生。以免挫傷學生學習的積極性，打亂教學思維。

7.激勵法在教學中教師要不斷地發現學生的優點并及時給與鼓勵。這不僅是對某個學生的鼓勵，也是對大家的激勵，使學生有了努力的方向，成功時候的贊揚能使學生進發繼續向上的欲望；遇到困難時，教師的激勵更為重要，它可以使學生產生自強不息的信心，激起學習的欲望。8.板演法恰當地選擇時機板書，不僅可以使學生很好的掌握知識，更主要的可以使學生在課堂上進行思維調整。

9.語言表達法語言條例清楚，通俗易懂是組織教學的基本要求。只有講的條理性和邏輯性，才會使學生獲得系統全面的概念；語言準確，簡明扼要是組織教學的基礎。這樣才能使人聽著舒服，愛聽；善于例證，形象比喻，適當應用一些格言，名句，典故，順口溜等也是語言組織的一些技巧。生動的語言給人一種直觀和感動，使人興趣盎然，同時也在記憶中留下深刻的印象。語言的使用影響著意思的表達，感情的色彩。在不同的情況下，恰當的使用語氣也可以使學生加深對知識的理解，可以活躍課堂氣氛。總之，在教學中還要注意語言使用得當。

10.暗示法在課堂教學中合理恰當的運用暗示可以使師生間產生默鍥，使學生保持大腦的激活狀態。如學生遇到難題時教師語言暗示“你能夠做出”激發學生刻苦鉆研；若課上某些學生注意力分散，教師的眼色或手勢可以使學生自覺地調整自己的注意力。暗示給與學生自尊，從而調動學生的學習積極性，增強了課堂效果。

總之，課堂的組織藝術方法是多種多樣的，教師在教學中要根據學生的心理特點和心理發展的需要，根據具體情況，采用不同方法因勢利導組織教學。組織教學中要以可以激發學生的學習興趣和積極性為主，保證課堂教學計劃的順利完成，力求最佳的教學效果。

一年級入學口令集合

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，兩手朝上伸一伸，兩手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！

上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動作，專心來聽講，發言先舉手，回答問題聲音響，別人講認真聽，爭做守紀律的好學生。

鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發言，先舉手，課堂紀律要遵守。

腳放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好

課堂紀律及其管理上：

小小椅子一排排，小朋友們坐上來。抬起頭，挺直腰，兩手放好膝蓋上，專心聽講我最棒。

坐姿兒歌：頭正、身直、肩平、臂展、足安

握筆姿勢兒歌：一指二指捏著，三指四指托著，小小指頭跟著。

寫字姿勢兒歌：老大老二對對齊，兩指中間留空隙。指離筆尖一寸遠，一拳一尺記心間。

保持衛生兒歌：垃圾廢紙裝進箱，地面保持潔又亮。室內衛生人人講，良好習慣早養成。

愛惜用品兒歌：拼音本，手中拿，它幫我們學文化。不亂撕，不亂畫，認真寫字人人夸。

課前準備兒歌：鈴聲響，進課堂，文具書本擺正當。身體坐正看前方，專心致志來聽講。

課堂紀律兒歌：上課首先坐整齊，集中精力認真聽。回答問題先舉手，聲音洪亮人人愛。

課間活動兒歌：課間活動真有趣，大家都來做游戲。不推不擠不打鬧，人人安全要做到。

拼音字母兒歌：拼音字母用處大，幫認字，幫讀書，還幫你說普通話，不會寫字拼音代，看誰學得頂呱呱。

兒 歌

（一）上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動作，專心來聽講，發言先舉手，回答問題聲音響，別人講認真聽，爭做守紀律的好學生。

兒 歌

（二）太陽朝我笑，鳥兒喳喳叫。一年級，小學生，背著新書包。

唱著歌兒向前走，天天上學不遲到。

兒 歌

（三）上課鈴，丁丁響，我們快步進課堂。

書本文具放整齊，靜等老師把課上。

用心聽，仔細想，身子坐正向前方。

上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。

兒

歌

（四）清晨起床莫遲延，梳洗整潔用早餐；

衣著潔凈又大方，學習用品細查看；

告別父母上學去，遵守交規講安全；

遇到師長有禮貌，按時到校不貪玩。

到校園，不慌張，走進教室先開窗；

灑水掃地擦桌椅，墻面干凈無塵網；

果皮紙屑不亂丟，垃圾入池不亂放；

保持校園潔凈美，學習環境我們創。

兒

歌

（五）你拍一我拍一，學校建成不容易。

你拍二我拍二，團結友愛好伙伴。

你拍三我拍三，保持安靜記心間。

你拍四我拍四，墻壁不能亂寫字。

你拍五我拍五，值日不能太馬虎。

你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。

你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。

你拍八我拍八，愛護桌椅要常擦。

你拍九我拍九，節約用水齊動手。

你拍十我拍十，環境大家來保持。

兒

歌

（六）要說輕就說輕，輕字處處都有用，小朋友要記清；

開門輕關門輕，上樓下樓腳步輕，輕手輕腳少出聲；擦地板擦玻璃，桌椅擺放要齊整，輕拿輕放動作輕；

說話輕做事輕，懂禮貌講文明，人人都要樹新風。

兒

歌

（七）預備鈴聲響鈴鈴，請把書本擺放齊，各項準備都做了，上課專心效果好！

上課鈴聲響鈴鈴，身體坐正精神好，靜待老師互問好。

課堂上，認真聽，勤思考，積極舉手勇發言，回答問題聲響亮，主動參與頭腦好。站要直，坐要正，手放平來腳放穩，書寫不忘三個一，堅持不懈保健好！

下課鈴聲響鈴鈴，師生再見禮貌好！

課間休息須做好，學習準備少不了，身心放松不忘了，有益游戲組織好，輕聲慢步無干擾！

小朋友，你聽好，天天記住“十好”歌，學習生活保準好！

兒

歌

（八）課間休息有交際，樓道右行守秩序； 兩操認真動作準，整隊集合快靜齊；

愛護公物與花木，勤察保潔衛生區；游戲活動有謙讓，關愛他人講友誼。

放學路上不淘氣，照顧幼小與殘疾； 注意車輛講安全，按時回家要牢記；

孝敬父母聽教育，熱愛勞動有禮儀，先做作業后玩耍，按時作息有規律。

課堂調控的口令：

1）師：一二三;生：要坐端。2）師:小眼睛;生:看黑板；

3）師：誰坐好？；生：我坐好。

生：我最棒！

4）師：小手；生：放好。

師：小腰；生：挺直。

師：小眼睛；生：看黑板。

1）師：讀書時；生：腳放平。

2）師：翻開書；生：33頁。

3）師：小手舉起來；生：我要指書讀。

1）師：寫字時；生：腳放平。

2）師：書空筆順開始了。生：我把小手舉起來。3）師：同學讀書；生：我看書。

給家長的話

小學一年級新生入學了，不少家長都感到困惑，不知開學前應做哪些準備工作。

心理準備要充分

從幼兒園到小學，對于孩子而言是個跨越。他們需要學著適應新環境，學習新知識，家長應首先在心理上讓孩子做好充分準備。

對于已經習慣了幼兒園輕松隨便生活方式的孩子，上學后，學習壓力增大，困難增多，在心理上很難馬上適應，有的孩子甚至會感到膩煩。這就需要家長在孩子入學前把好“心理關”。可以從正面引導孩子，讓他們了解在學校能夠學到很多以前不會的知識，激發孩子的求知欲望，使他們對上學充滿希望。如果擔心孩子到了新環境會害怕和陌生，家長可以提前帶著孩子去新學校轉轉，讓他們熟悉一下即將學習和生活的新環境。

培養良好習慣

二一九小學的趙紅梅老師告訴記者，小學新生在開學初遲到現象比較多，不少新生在幼兒園習慣了午睡，上學后一到下午就犯困。有的在課堂上總搞小動作，有時候一節課的時間老師要提醒好幾次。家長應有意識地培養孩子靜心坐下，開始可以先設定20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。另外，父母可以為孩子制作一張作息時間表，調整孩子的生活起居習慣，還可以為孩子準備一個小鬧鐘，養成孩子自己準時就寢，準時起床的好習慣。

還有的老師說，孩子上學之前在家里養尊處優，事事都由家長代勞，獨立意識很差。一些孩子常常丟三落四，家長不得不折回家去取。有的孩子在學校鉛筆、橡皮掉在地上都不知道揀，有的孩子甚至書本被家長包上了皮就不知道哪節課該用哪本書。家長應當讓孩子養成自己收拾東西的習慣，教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，切不可越俎代庖。

學習用品實用就好

孩子要上學了，作為家里的一件“大事”，家長都很重視。所以不管文具多貴，只要孩子喜歡就買。

一位教低年級的老師說，現在的家長在這方面有很大誤區，一味迎合孩子的喜好。其實，學習用品只要實用就好。如果文具太過花哨，孩子上課的時候總喜歡擺弄，導致精力不集中。現在有的學校甚至明令禁止使用自動鉛筆，因為使用自動鉛筆非但不利于練字，而且鉛芯容易斷，很容易分散孩子上課時的注意力。所以，剛入學的學生用傳統木制HB鉛筆就行了。

該放手時就放手

山南小學孫宇校長深有感觸地告訴記者，每年新生入學時，都有部分家長非要將孩子送到教室，看到孩子坐到教室里了，也不愿意離去，還一個勁兒地囑咐班主任老師多關照孩子。有的甚至在大門口一直守到中午放學。家長的過度關注，不僅在一定程度上影響了學校的正常教學秩序，對孩子獨立意識的培養也非常不利。

孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，作為家長，也應理性對待，該放手時應放手。

第四篇：一年級教學口令

1、一二三坐坐好，三二一請安靜。2、1 2 3，我做端。7 8 9，我閉口。4 5 7，我休息。

3、小嘴巴-----不說話

4、請把小手放背后--------我把小手放背后

5、請坐好-----我坐好

6、小眼睛---看老師，小耳朵---聽好了，小嘴巴——閉上。

9誰的小手拍的響——我的小手拍的響，誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮，誰的小手藏的好——我的小手藏的好

10、誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）游戲時：

11、請你跟我這樣做（拍手）我就跟你這樣做

A.123——快安靜 321——座端正！B.123——坐坐好，321——請安靜 C.小嘴巴——不講話！（閉閉好！）D.小眼睛——看黑板！（看老師！）E.誰最棒——我最棒！

2、F.請你跟我這樣做——我就跟你這樣做!

3、G.親愛的——在！（用煽情的語調并揮動手臂說“親愛的”，學生喊“在”）

4、O.火車火車在哪里——火車火車在這里。（學生坐好）

5、Q.師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X）——生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X）

6、同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等

四、部分知識內容兒歌化

7、（1）師：一二三;生:快坐好。師：抬頭挺胸；生：看黑板。師:小眼睛;生:看黑板；師：誰坐好？；生：我坐好。誰最棒？ 生：我最棒！

8、師：小猴，小猴在哪里；學生邊用手做跑走的動作邊說：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（這個可用于學生好動時）如果還沒坐好，你也可以說：還有幾只好動的小猴子呆在我們班呢，盡量用兒童化的語言。師：小鳥，小鳥在哪里？；生邊做飛的動作過說；小鳥小鳥飛走了。（用于學生課堂吵鬧時）

9、錄音機。告訴小朋友：你們每個人就是一臺錄音機。師說：錄音。學生就把食指按在頭上，表示打開開關，然后閉上嘴。這個方法可以讓學生聽清你要說的話。至于放音，就是讓他們復述，鞏固。

10、數的組成：如5的組成（開始師生活動，以后生生活動）師：誰能像我這樣做？生：我就像你這樣做。師：我出1，生：我出4。合：1和4組成5，5可以分成1和4，5可以分成4和1。師：我出2，生：我出3。合：2和3組成5，5可以分成2和3，5可以分成3和2。加減法（方法同上）對口令 聽口令

6、請同學們坐端正，聽到口令后馬上作出反應，看誰的反應最快。從前往后數，請每一堅排的第3個學生站起來跺跺腳。從后往前數，請每一豎排的第2個同學站起來拍拍肩。從左往右數，請每一橫排的第1個同學站起來扭扭腰。從右往左數，請每一橫排的前4個同學站起來拍拍手。

7、拍手歌----------趙麗華 你拍一，我拍一，認真聽講向前看，你拍二，我拍二，雙手疊放腰挺直，你拍三，我拍三，回答問題聲音大，你拍四，我拍四，全班表現我最棒！我最棒！

8、師：請你像我這樣做，生：我就像你這樣做。師：請你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手。師：請你像我手放好，生：我就像你手放好。

9、激勵卡的使用：課上課下表現好的（坐姿，語文完整，課前準備好的，做好事的）隨時獎一張。作業等級制（A BC）連續得3個A獎一張，5個A換一張。課外作業百分制 5個100分換一張。單元過關百分制 每得一次滿分就得一張。平時積攢夠15張可換一個帶有獎字的本。每周評一次星。（20名以卡多為準）

課堂作業：每次全對并寫規范的給A等，每5個A等就給一張激勵卡，每周一小結夠5張激勵卡換一顆星貼到評比欄里。課堂評價和作業評價每月一總結，夠5顆星的要發一張喜報，最后誰得的喜報多誰就被評為期末三好學生。

10、還有小朋友們很喜歡的手指兒歌，可以邊做邊唱：

兩個拇指，彎彎腰，點點頭；兩個食指，變公雞，斗斗斗；兩個小指，鉤一鉤，做朋友； 兩個手掌，碰一碰，拍拍手。

11、一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀，兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀，三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀，四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀，五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀，六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀，七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀，八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀，九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀，十根小指頭呀 變變變 變成十字架呀。

12、A.“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我學小貓喵喵叫，我學小兔蹦蹦跳，我學烏龜慢慢爬，我學小樹，坐得端！” C.點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!彎彎腰,一二!跺跺腳,一二!點點頭,一二！坐坐好,一二！”

13、物質的：如小卡片、貼貼紙、小文具、畫的小圖案、蓋的小印章等。（現在都流行積分換購，咱就來個積卡、積貼貼紙換小禮物）

精神的：口頭表揚、幫老師做事、優先參與老師組織的活動、與老師握手或擊掌等等

手指游戲操---一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五個手指開花，六個手指打電話，七個手指捏捏，八個手指啪啪，九個手指鉤鉤，十個手指拍拍。

第五篇：一年級教學小口令

口令

1.上課：

（1）上課時，坐正直，手放好，看老師。（2）師：一號坐姿 生：面向老師

師：二號坐姿 生：四人相向 2.坐姿：

（1）頭正、背直、肩平、足安。（2）師：坐著要學 生：大白鵝

師：挺胸抬頭 生：精神好

師：不要學那 生：小青蝦

師：弓背彎腰 生：真糟糕 3.聽課：

師：小眼睛 生：看老師

師：小耳朵 生：豎起來

師：小嘴巴 生：閉起來 4.握筆

師：大哥二哥 生：頭碰頭

師：三個彎腰 生：下面托

師：老四老五 生：彎彎坐

師：小小拳頭 生：把筆握

師：寫字時 生：一尺一寸一拳頭 5.下課

物品擺好，桌子對齊，板凳歸位，垃圾撿起。

輕聲說話慢步走，講文明，有禮貌，女：我是優雅小淑女，男：我是儒雅好少年。