第一篇：徐飛部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)(動(dòng)物兒歌)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案

執(zhí)教人：徐 飛

教學(xué)內(nèi)容：部編版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、會(huì)正確、規(guī)范書寫“螞蟻”等生字。

3、正確、流利地朗讀兒歌。

4、了解一些小動(dòng)物在夏天里的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。并會(huì)寫7個(gè)字。（2）初步了解形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察了解大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、動(dòng)物圖畫、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1.師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)。（四個(gè)）那你們知道美麗的春天過(guò)后是哪個(gè)季節(jié)呢？（夏天）那你們喜歡夏天嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)橄奶炜梢?.....）

2.師：今天徐老師給大家?guī)?lái)了在夏天里活動(dòng)的一些小動(dòng)物這么可愛(ài)的小精靈，讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）

3.有一位詩(shī)人把這些小動(dòng)物編入了兒歌里，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》，------板書課題

二、出示圖片，認(rèn)讀字詞

1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書翻到54頁(yè)，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。然后把藏在兒歌中的動(dòng)物名字圈出來(lái)，大聲多讀幾遍（提示如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以問(wèn)同桌，問(wèn)老師，或者自己拼讀）

2．依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片，然后出示一張圖片貼在黑板上。

3.（1）師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）

（2）師：下面老師來(lái)檢查同學(xué)讀書的情況，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)拼讀這些詞語(yǔ)。（指名一行一行的讀）你先來(lái)拼讀第一行的詞語(yǔ)，讀對(duì)了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評(píng)價(jià)：你這個(gè)小老師讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉！這個(gè)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！

（3）師：接下來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)拼讀第二行的詞語(yǔ)“蚯蚓、螞蟻” 師評(píng)價(jià)：你真像一個(gè)小老師，讓我們把掌聲送給他！同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙！

（4）師：最后一行，小小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng)？好，請(qǐng)你來(lái)拼讀“蝌蚪、蜘蛛”（5）師評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)笑臉！

4．鞏固識(shí)記生字詞語(yǔ)。

（1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確！老師要給大家增加難度了，去掉這些詞語(yǔ)的拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？（出示去拼音的詞語(yǔ)）

（2）師：讓我們開(kāi)小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語(yǔ)吧！男女生分開(kāi)讀，小組讀，全班齊讀。5.游戲鞏固：

下面指名學(xué)生給黑板上的圖片正確的帖出他們的名字。6．認(rèn)識(shí)“蟲字旁”

（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)！

（2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請(qǐng)你說(shuō)。指名回答：都和昆蟲有關(guān)！師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

7.（1）師：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

（2）師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評(píng)價(jià)：回答得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）

師：在一個(gè)漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫---形聲字。在漢字中有許多形聲字，記住了這個(gè)特點(diǎn)就可以幫助我們牢牢記住生字。

（3）課件出示形聲字詞語(yǔ)：蜈蚣，蚊子，蚜蟲。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。

1．過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書，用心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？

2．（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？

生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。師繼續(xù)問(wèn)這個(gè)學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。師：做什么？生：展翅飛。

（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！……

（3）同樣的方法說(shuō)說(shuō)你還知道了后面幾句歌兒的內(nèi)容。（4）師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得真好。掌聲鼓勵(lì)。

3．過(guò)渡語(yǔ) 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）師：仔細(xì)觀察兒歌中句子，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)：前面是動(dòng)物的名字，中間是地方，后面是動(dòng)物的活動(dòng)。即什么動(dòng)物在什么地方做什么活動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)兒歌中的句式，編一編其他的動(dòng)物。如：青蛙田里捉害蟲。老鷹空中展翅飛。

2（2）師：表演讀兒歌，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！

四、猜謎語(yǔ)，寫字指導(dǎo)

師：同學(xué)們，螞蟻剛才跟我說(shuō)，他們擔(dān)心同學(xué)們會(huì)把他們的名字寫錯(cuò)或者書寫不好，所以下面請(qǐng)大家看看它的名字，在田字格里的位置，誰(shuí)看得仔細(xì)，等會(huì)他的字一定寫得最漂亮。（出示課件）

師：那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)字吧！

出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來(lái)觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)！師：再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放

1.請(qǐng)同學(xué)們注意“螞”的“蟲”作為偏旁時(shí)“橫”要寫成“提”，“馬”的第二畫是“豎折折鉤”一筆寫成。蟻“義”要先寫中間后兩邊。

2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

3．師：下面第一遍先看老師來(lái)寫螞、蟻這兩個(gè)字！小眼睛？生:看老師！4．師：看明白了嗎？第二遍，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，我們一起來(lái)書空！

5．師：下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰(shuí)能在田字格里寫得最漂亮！開(kāi)始練習(xí)寫！

6、仔細(xì)觀察其他的生字在田字格里的位置，是怎么書寫的。

五、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了生字，認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，還知道了形聲字的特點(diǎn)！回家后把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

六、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

蜻蜓

蝴蝶

蝌蚪

蚯蚓

螞蟻

蜘蛛

余慶縣城關(guān)一小 班級(jí)：一（5）班 2018年4月11日

第二篇：一年級(jí),下冊(cè),語(yǔ)文,《動(dòng)物兒歌》,教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：趙海燕 2018年4月

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固“蜻蜓”等12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。逐步提升培養(yǎng)同學(xué)們和動(dòng)物之間和睦相處，互相關(guān)愛(ài)的意識(shí)情感。

3、能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。逐步提升培養(yǎng)同學(xué)們和動(dòng)物之間和睦相處，互相關(guān)愛(ài)的意識(shí)情感。

2、能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、動(dòng)物圖片。教學(xué)過(guò)程

一、激趣復(fù)習(xí)引入

（一）走迷宮認(rèn)讀生字。

（二）出示課件教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)小動(dòng)物。

（三）這些小精靈給我們的生活增添了許多歡樂(lè)，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文《動(dòng)物兒歌》，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)朗讀。

（一）這些小動(dòng)物都在忙碌些什么呢？請(qǐng)聽(tīng)課文朗讀。

（二）看誰(shuí)能把兒歌讀得正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

（三）有節(jié)奏地朗讀兒歌。出示課件師范讀，指名讀。

（四）學(xué)生自由讀，標(biāo)出兒歌一共有幾句話？

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。

（一）小組合作學(xué)習(xí)朗讀兒歌，交流你喜歡哪一句話？為什么喜歡？

（二）指名匯報(bào)反饋。

（三）學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

1、出示：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀﹗引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其外形雖小，但貢獻(xiàn)卻很大。感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)精神，滲透情感教育。

2、出示：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。小蝌蚪在水里快樂(lè)地游來(lái)游去，漸漸地長(zhǎng)成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成了莊稼的守護(hù)神；(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀? 生：捕捉飛來(lái)的小蟲。它們都是大自然的捕蟲高手，我們要保護(hù)這些益蟲，它們是我們的好朋友。

(四)表演讀兒歌。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作讀兒歌。

2、師生共同表演讀兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)，什么動(dòng)物在什么地方做什么？

（二）小組合作創(chuàng)編兒歌。

（三）指名匯報(bào)。

五、總結(jié)

師：在我們的自然界里，每一種小動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，只要同學(xué)們多觀察、多探索，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

六、作業(yè)

課后在父母帶領(lǐng)下到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編，明天帶來(lái)一起交流。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字 5 動(dòng)物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

第三篇：部編一年級(jí)下《動(dòng)物兒歌》教案

人教版一下年級(jí)《動(dòng)物兒歌》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間”“網(wǎng)”2個(gè)字。2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

3.正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。2.正確、流利地朗誦兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：

能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物圖片、田字格小黑板。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀、猜一猜。

二、識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．今天，這兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂，快來(lái)找找它們?cè)谀睦铮繄D片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示動(dòng)物名字，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。

2.瞧，這些可愛(ài)的小動(dòng)物一起出現(xiàn)了，你還能認(rèn)出它們么？（帶拼音帶圖認(rèn)讀）3．圖片不見(jiàn)了，你能叫出這些動(dòng)物名稱么？（去圖片帶拼音認(rèn)讀）4.拼音寶寶也走了，你還能認(rèn)出小動(dòng)物的名字么？（去圖去拼音認(rèn)讀）5.調(diào)皮的生字寶寶走散了，能干的小朋友還能認(rèn)出他們么？（生字打亂認(rèn)讀）6.分別請(qǐng)3個(gè)孩子認(rèn)讀一列，你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的？ 7.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：（1）都有蟲字旁；（2）生字與蟲子有關(guān)。8.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以在小組里討論一下。9.拓展：原來(lái)，今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個(gè)字的讀音有很大關(guān)系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國(guó)有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？（出示：我來(lái)猜一猜）

三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌 1．導(dǎo)入：一位聰明的小朋友把這幅美麗的圖畫編成了一首有趣的兒歌，就是我們今天學(xué)習(xí)的《動(dòng)物兒歌》。你們肯定也想來(lái)讀一讀。大聲地讀一讀吧。

2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？

3.根據(jù)學(xué)生選讀的句子學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分散識(shí)字。（1）“迷藏”生字卡片認(rèn)讀，“迷”組詞；（2）“造”生字卡片認(rèn)讀，組詞

（3）“食糧”生字卡片認(rèn)讀，解釋“糧食”為了押韻讀“食糧”（4）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識(shí)記。

四、朗讀韻文，積累語(yǔ)言

1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。不過(guò)和老師一起讀要有一個(gè)要求：聽(tīng)清老師的口令，把老師的問(wèn)題要讀得響亮一些。師生接讀：

什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開(kāi)火車讀??）蜻蜓哪里展翅飛？（開(kāi)火車讀）蜻蜓半空干什么？（開(kāi)火車讀）2.合著節(jié)拍，拍手一起讀。

3.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰(shuí) 在哪里 干什么”的句式）

4.我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，來(lái)寫一寫好么？(課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)

五、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提升

1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。

2.師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動(dòng)物兒歌。

教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)物兒歌

蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

第四篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)(動(dòng)物兒歌)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：部編版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞蟻”等生字。

3、正確、流利地朗讀兒歌。

4、了解夏天一些部分小動(dòng)物的生活習(xí)性，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。并會(huì)寫7個(gè)字。（2）初步了解形聲字的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察了解大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、動(dòng)物圖畫、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1.師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)。（四個(gè)）那你們知道美麗的春天過(guò)后是哪個(gè)季節(jié)呢？（夏天）那你們喜歡夏天嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)橄奶炜梢?.....）

2.師：今天徐老師給大家?guī)?lái)了在夏天里活動(dòng)的一些小動(dòng)物（出示課件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

3.有一位詩(shī)人把這些小動(dòng)物編入了兒歌里，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》，------板書課題

（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞

1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書翻到54頁(yè)，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。然后把藏在兒歌中的動(dòng)物名字圈出來(lái)，大聲多讀幾遍（提示如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以問(wèn)同桌，問(wèn)老師，或者自己拼讀）

2．依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物圖卡片貼在黑板上。3.（1）師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）

（2）師：下面老師來(lái)檢查同學(xué)讀書的情況，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)拼讀這些詞語(yǔ)。（指名一行一行的讀）你先來(lái)拼讀第一行的詞語(yǔ)，讀對(duì)了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評(píng)價(jià)：你這個(gè)小老師讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉！這個(gè)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你！

（3）師：接下來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)拼讀第二行的詞語(yǔ)“蚯蚓、螞蟻” 師評(píng)價(jià)：你真像一個(gè)小老師，讓我們把掌聲送給他！同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙！

（4）師：最后一行，小小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng)？好，請(qǐng)你來(lái)拼讀“蝌蚪、蜘蛛”

（5）師評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小蝌蚪！4．鞏固識(shí)記生字詞語(yǔ)。

（1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語(yǔ)的拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？（出示去拼音的詞語(yǔ)）

（2）師：讓我們開(kāi)小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語(yǔ)吧！男女生分開(kāi)讀，小組讀，全班齊讀。5.游戲：下面請(qǐng)同學(xué)們給黑板上的圖片正確的帖出他們的名字。6．認(rèn)識(shí)“蟲字旁”

（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)！

（2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請(qǐng)你說(shuō)。指名回答：都和昆蟲有關(guān)！師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

7.（1）師：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

（2）師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評(píng)價(jià)：回答得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）

師：在一個(gè)漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫---形聲字。在漢字中有許多形聲字，記住了這個(gè)特點(diǎn)就可以幫助我們牢牢記住生字。

（3）課件出示形聲字詞語(yǔ)：蜈蚣，蚊子，蚜蟲。

（三）學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。

1．過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書，用心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？

2．（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？

生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。師繼續(xù)問(wèn)這個(gè)學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。師：做什么？生：展翅飛。

（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！……（（3）師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得真好。

3．過(guò)渡語(yǔ) 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）師：請(qǐng)大家看看兒歌中句子的特點(diǎn)，前面是動(dòng)物的名字，中間是地方，后面是動(dòng)物的活動(dòng)。及什么動(dòng)物在什么地方做什么活動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)兒歌中的句式，編一編其他的動(dòng)物。如：青蛙田里捉害蟲。老鷹空中展翅飛。

（2）師：表演讀兒歌，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。開(kāi)始吧！師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！

(四)、猜謎語(yǔ)，寫字指導(dǎo)

師：同學(xué)們，螞蟻剛才跟我說(shuō)，他們擔(dān)心同學(xué)們會(huì)把他們的名字寫錯(cuò)或者書寫不好，所以下面請(qǐng)大家看看它的名字，在田字格里的位置，誰(shuí)看得仔細(xì)，等會(huì)他的字一定寫得最漂亮。（出示課件）

師：那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！

出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來(lái)觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)！師：再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放

1.請(qǐng)同學(xué)們注意“螞”的“蟲”作為偏旁時(shí)“橫”要寫成“提”，“馬”的第二畫是“豎折折鉤”一筆寫成。蟻“義”要先寫中間后兩邊。

2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

3．師：下面第一遍先看老師來(lái)寫螞、蟻這兩個(gè)字！小眼睛？生:看老師！4．師：看明白了嗎？第二遍，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，我們一起來(lái)書空！

5．師：下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰(shuí)能在田字格里寫得最漂亮！開(kāi)始練習(xí)寫！

6、仔細(xì)觀察其他的生字在田字格里的位置，是怎么書寫的。

（五）唱兒歌，總結(jié)課文。

師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，還知道了形聲字的特點(diǎn)！回家后把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

（六）、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

蜻蜓

蝴蝶

蝌蚪

蚯蚓

螞蟻

蜘蛛

余慶縣城關(guān)一小 班級(jí)：一（5）班 2018年3月22日

第五篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 5.動(dòng)物兒歌(優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

教材分析

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。

課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片 教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)它們？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢。學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。學(xué)生4：??

學(xué)生：我在家里見(jiàn)過(guò)蜘蛛。我在河里見(jiàn)過(guò)蝌蚪。??

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理。】

二、讀兒歌，識(shí)生字 1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？

如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。

2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀書。

（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）

在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧。”（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）

“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。”（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫。

教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

教師：你還知道什么網(wǎng)？

學(xué)生紛紛說(shuō)：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）

（2）我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？

學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。學(xué)生一人讀一句。

3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。（1）檢查：你都畫出了哪個(gè)詞？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪

（2）誰(shuí)和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞。】

4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）

（1）注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語(yǔ)全部出示）一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。

（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。

學(xué)生自由朗讀。

（3）拼音不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？ 分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。

5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ)，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。】

6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動(dòng)物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”??

12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

學(xué)生：都有蟲字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。

學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲]讀什么？ 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？ 學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。）3.小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說(shuō)：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。】

四、指導(dǎo)書寫

1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）

范書：講解要求。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫正確。2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來(lái)寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”

3.提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。

4.播放古箏輕音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中書寫。描紅。仿寫。5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)寫得更漂亮。

五、拓展延伸，仿寫兒歌

1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。

同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽(tīng)。齊讀。指名讀。（教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）

2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？

分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議。

3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，什么在什么地方做什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4：大象河邊在洗澡。??

小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩(shī)人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。】

六、教師小結(jié)，推薦閱讀。

1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。2．推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

七、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

圓形字

盤 迷 造 運(yùn)

形聲字