第一篇：部編本一年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）

一年級(jí)語(yǔ)文下《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 郭洋

教材版本：部編本人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)

教材簡(jiǎn)析：《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。《動(dòng)物兒歌》還是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在大自然中快樂(lè)生活的兒歌。教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物美好快樂(lè)的畫(huà)面。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形聲字；有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、田字格 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：孩子們，你們坐得真端正！大自然中的小動(dòng)物們很想和你們交朋友！你能在這幅圖中找到它們嗎？

2.指名交流，師引導(dǎo)按順序觀察圖片，并用一句完整的話回答。

3.引出課題，板書(shū)課題。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)文興趣。他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，巧妙地引出動(dòng)物名稱。】

二、多種方式讀兒歌，圈畫(huà)詞語(yǔ)

1.生自讀。（師要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音）2.指名分句讀。（師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)）3.男女生對(duì)讀。（師要求：讀準(zhǔn)音，不拖音）4.教師范讀，生圈畫(huà)動(dòng)物名稱。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”因此在有感情地朗讀之前，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀準(zhǔn)確，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生感受兒歌的畫(huà)面美，同時(shí)也能培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。】

三、識(shí)字學(xué)文

（一）識(shí)記“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，了解形聲字特點(diǎn)

1.師出示動(dòng)物名稱，生根據(jù)拼音自讀并對(duì)照。2.“小老師”領(lǐng)讀。

3.師出示去拼音的詞語(yǔ)“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。

4.師總結(jié)：左邊的形旁表示這個(gè)字的意思，右邊的聲旁表示他的發(fā)音，這樣的字我們叫它形聲字。（師邊總結(jié)邊板書(shū)）

5.出示蚊子、蜈蚣、蚜蟲(chóng)的圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其他蟲(chóng)字旁的形聲字。

（二）識(shí)記“迷”，明確形聲字特點(diǎn)

1.出示形聲字“迷”的字卡,反復(fù)指讀“迷”和“米”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀音不同。

2.師總結(jié)：形聲字的讀音和他的聲旁，有的是一樣的，有的是相似的。同學(xué)們?cè)谧x書(shū)認(rèn)字的過(guò)程中一定要擦亮眼睛，看清他的拼音讀正確。

3.形聲字入文，再讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。運(yùn)用有序的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生明確形聲字特點(diǎn)，并遷移猜測(cè)其他昆蟲(chóng)的讀音。嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。】

（三）出示古字“藏”，小故事識(shí)記“藏”字

師：現(xiàn)在的“藏”字看著筆畫(huà)很多，很難記。不過(guò)古人最初造的“藏”字是很有趣的，它里面還包含了一個(gè)小故事呢！【設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字過(guò)后，用小故事的方法識(shí)記難認(rèn)的“藏”字可以緩解學(xué)生識(shí)字疲勞，增加識(shí)字興趣。】

（四）識(shí)記“食、糧、造、網(wǎng)”，交流識(shí)字方法

1.出示“食、糧、造、網(wǎng)”，生暢所欲言，自由交流識(shí)字方法。2.出示“網(wǎng)”的象形字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

3.出示“蜘蛛網(wǎng)”的圖片，以問(wèn)答形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，組詞：球網(wǎng)、魚(yú)網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖：形聲字歸類法識(shí)記漢字是本課的主要識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)本課其他的形聲字，強(qiáng)化形聲字的特點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用其他的識(shí)字方法，進(jìn)行有效識(shí)字。】

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）生整體觀察“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字的共同點(diǎn)。

（二）教師著重指導(dǎo)“迷”。

1.明確筆順：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。

2.示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

（三）生做小老師，交流“造、運(yùn)”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（三）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)“迷”，并對(duì)比練寫(xiě)“造、運(yùn)”。

（四）展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)完善。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的重要任務(wù)。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫(xiě)字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力循序漸進(jìn)。】

五、再讀兒歌，做出總結(jié)。

（一）全班拍手讀兒歌，會(huì)背的試著背誦。

（二）師總結(jié)：總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們通過(guò)仔細(xì)觀察交到了許多動(dòng)物朋友，還積極思考發(fā)現(xiàn)了形聲字的特點(diǎn)，真了不起！老師希望大家以后能夠像今天一樣，多留心生活，勤思考，這樣就能交到更多的漢字和動(dòng)物朋友啦！

【設(shè)計(jì)意圖：所有的生字再次回文，組織學(xué)生拍手朗讀兒歌，意在讓學(xué)生感受兒歌的韻律，在歡快的讀書(shū)聲中結(jié)束課堂。最后的總結(jié)結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生多留心生活，勤思考，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。】 作業(yè)布置：背誦《動(dòng)物兒歌》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.動(dòng)物兒歌

蜻蜓 蜻 螞蟻

蜘蛛

形（義）聲（音）

造

第二篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫(xiě)的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景，讀來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。學(xué)情分析

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)方法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì).寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法；預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

①會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“迷.造.運(yùn)”等7個(gè)生字； ②能正確.流利地朗讀兒歌；

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識(shí)字的能力。2.過(guò)程與方法：

①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞；

②利用課件.表演讀等形式正確.流利地朗讀韻文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛(ài)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)

“迷”字偏旁及結(jié)構(gòu)關(guān)系。教學(xué)資源：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、.激趣導(dǎo)入，引入新課。

1．師：同學(xué)們，今天咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物們。（出示課文插圖）2．師：說(shuō)一說(shuō)你都看到了哪些小動(dòng)物呢？

二、初讀童謠,看圖識(shí)字。

1．這些可愛(ài)的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁(yè)，快翻看書(shū)，大聲的讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。師： 如果在讀書(shū)的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：借助拼音，問(wèn)老師同學(xué)等）

師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中都積累了一些自己熟悉的識(shí)字方法，那就用自己擅長(zhǎng)的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧！2．檢查朗讀，師：我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一句。師：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀正確了，你們大家就跟著讀一句；如果他讀錯(cuò)了你們大家就教他讀一遍。3．師：小老師教得好，大家學(xué)得更認(rèn)真！小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害，爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái)，還想再考考你們呢!4.師：看，誰(shuí)要考大家啊？ppt出示小動(dòng)物的圖片。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）5．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師：誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？

預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖-----漁網(wǎng)-----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道什么網(wǎng)？ 師：誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。

師：咱們這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請(qǐng)看：ppt出示藏，逐漸變大。師：你發(fā)現(xiàn)了什么啊?兒歌中誰(shuí)藏起來(lái)了啊?請(qǐng)大家一起讀讀。

6．三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀。7.師：拼音寶寶也回家了，你還會(huì)讀嗎？我這次請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。

三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒(méi)難住大家啊。請(qǐng)同學(xué)在讀讀他們的名字，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 規(guī)律A：我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲(chóng)字旁。（點(diǎn)擊課件，蟲(chóng)字旁變紅）師：為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁？ 預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。師：都是蟲(chóng)子嗎？

預(yù)設(shè)2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。

師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲(chóng)，但是蜘蛛不是昆蟲(chóng)。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物，為什么也給它加上“蟲(chóng)”字旁呢？那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí)，他們就把長(zhǎng)得像昆蟲(chóng)的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲(chóng)，所以它們都有——蟲(chóng)字旁。在古代，“蟲(chóng)”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把老虎稱作“大蟲(chóng)”呢！師：不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲(chóng)字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲(chóng)字旁，他們是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）

2.師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀他們的名字。規(guī)律B：去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲(chóng)，還念青。?? 師：原來(lái)，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。

3．根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：蜈蚣

蚜蟲(chóng)

蟈蟈

螞蟥

蛐蛐 師：這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字？

預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲(chóng)。（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字）師：對(duì)了！你是怎么猜出來(lái)的？ 預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。4．根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)本課這三個(gè)生字呢。ppt出示：糧（食）迷

造

師：誰(shuí)來(lái)猜猜它們?nèi)齻€(gè)的讀音？

師：糧這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi)，ppt出示，食的實(shí)物圖片。

小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化啊。我們還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行呢！

四、讀讀兒歌，再識(shí)生字。

1．生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都出來(lái)了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀，比比哪列火車開(kāi)得快！ppt出示所有生字。同學(xué)們的識(shí)字列車開(kāi)的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧！

五、賞讀兒歌，熟悉句式。

1．師生合作讀：看到你們讀得有聲有色的，老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。什么半空展翅飛？ 例：蜻蜓半空展翅飛。

2.生生合作讀：誰(shuí)還能問(wèn)得和老師不一樣？ 預(yù)設(shè)：

生1：蜻蜓半空干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。??）生2：蜻蜓在那里干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。??）生2：蜻蜓干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓展翅。??）3.仿寫(xiě)句子和詞語(yǔ)。Ppt出示。

六、帶動(dòng)作背兒歌，總結(jié)全文

1、這些可愛(ài)的小動(dòng)物和我們玩了一節(jié)課，下面就請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，一邊做動(dòng)作一邊讀，如果背會(huì)了小動(dòng)物們就更喜歡你了。準(zhǔn)備好，開(kāi)始。

2．這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛(ài)的小動(dòng)物，會(huì)讀了12個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。那請(qǐng)同學(xué)一定要把學(xué)到的知識(shí)牢牢記在腦子里啊。下課！

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)本文特點(diǎn)，這節(jié)課我借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”3個(gè)漢字。

3、理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識(shí)字寫(xiě)字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、通過(guò)觀察比較，提高學(xué)生的識(shí)字能力 【教學(xué)過(guò)程】

一、互動(dòng)談話，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物呢？說(shuō)說(shuō)自己在大自然中都見(jiàn)到過(guò)哪些小動(dòng)物。

2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少，今天，就有六只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢！

3、師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀課題。

二、初讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞

1、出示圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中都有哪些小動(dòng)物。

2、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

3、去掉拼音讀，去掉小動(dòng)物圖片讀。

三、朗讀兒歌，鞏固生字

1、剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，那么這些小動(dòng)物都做了些什么呢、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這篇課文。

2、指名多生朗讀兒歌，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

3、全班朗讀兒歌。

4、師生賽讀，男女賽讀兒歌。

5、給出小動(dòng)物名字，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們都干了些什么事情。

6、出示本課需要認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀記一記。

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察這10個(gè)漢字，請(qǐng)生讀一讀，說(shuō)這些字在字形上的共同之處。

8、指名學(xué)生交流匯報(bào)，師小結(jié)：這12個(gè)漢字中都有蟲(chóng)字旁。

9、小練習(xí)：送字寶寶回家，給生字分類。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的3個(gè)漢字：“迷、造、運(yùn)”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流：“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)里面再寫(xiě)外面。

3、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)：走之底的寫(xiě)法較難，共有三筆：點(diǎn)，橫折折撇，捺，最后一筆捺畫(huà)注意運(yùn)筆的變化。

4、生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

5、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見(jiàn)的小動(dòng)物交上了朋友，還認(rèn)識(shí)了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。那么你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?在平時(shí)生活中我們應(yīng)該要保護(hù)這些小動(dòng)物，這樣我們?cè)诮窈蟛拍馨l(fā)現(xiàn)更多關(guān)于小動(dòng)物的神奇的秘密。

第四篇：部編本一年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 語(yǔ)文組 郭洋

教材簡(jiǎn)析：

《怎么都快樂(lè)》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共有4小節(jié)，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂(lè)趣。詩(shī)歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說(shuō)“幾個(gè)人玩，很好”，接著說(shuō)這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來(lái)講述對(duì)快樂(lè)的理解，一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè)，事事有快樂(lè)，怎么玩都會(huì)快樂(lè)，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：

1、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等9個(gè)生字，通過(guò)偏旁與字義的關(guān)系、漢字小故事等方式了解“繩、籃”的字形特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，會(huì)寫(xiě)“講、很、行”3個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“獨(dú)自、靜悄悄”的意思，積累“跳繩、搭積木、聽(tīng)音樂(lè)”等結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)一個(gè)人游戲的快樂(lè)和情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“講、很、行”3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)一個(gè)人游戲的快樂(lè)和情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生活動(dòng)照片；多媒體課件；生字卡片；詞語(yǔ)卡片（游戲名稱）課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們上節(jié)課是體育課，我想問(wèn)問(wèn)你們?cè)隗w育課上都做了哪些游戲？ 2.生自由交流。3.師：做游戲的時(shí)候你們開(kāi)不開(kāi)心呀？快樂(lè)嗎？真好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與學(xué)習(xí)和快樂(lè)有關(guān)的小詩(shī)歌。《怎么都快樂(lè)》 板書(shū)課題.①齊讀課題 ②輕聲詞領(lǐng)讀 ③再讀課題 注意：

過(guò)渡：小詩(shī)歌中出現(xiàn)了哪些快樂(lè)的游戲呢？打開(kāi)課本讀一讀就會(huì)有答案

二、初讀

1.自讀課文：師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文課本翻到第35頁(yè)，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意看請(qǐng)字形，讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，開(kāi)始吧！2.出示易錯(cuò)字詞：師：這一次讀覺(jué)的難讀嗎？能讀痛嗎？好！郭老師把詩(shī)歌中一些容易讀錯(cuò)的字詞單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 1>小老師領(lǐng)讀

2>師強(qiáng)調(diào)：① qiaoqiao 生活中我們把他的音讀錯(cuò)，來(lái)跟著老師再讀一讀 ②有一個(gè)字很特殊，老師用藍(lán)色標(biāo)記出來(lái)了，他念dei；它是一個(gè)多音字，還有另外兩個(gè)，當(dāng)他念dei的時(shí)候是不能組詞的，只能在句子中遇到他，課文中就有一個(gè)句子，自己試著讀一讀。

③剛才自己一個(gè)人讀課文很好，兩個(gè)人合作讀更有意思！請(qǐng)你們帶著這些容易讀錯(cuò)的字詞，把課文讀給你們的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

④同學(xué)們兩個(gè)人配合的真默契！小詩(shī)歌一共有四個(gè)小節(jié)，我想請(qǐng)4位同學(xué)給我們展示著讀一讀，誰(shuí)有勇氣？其他同學(xué)豎起耳朵來(lái)當(dāng)小法官，看看他們幾個(gè)讀對(duì)沒(méi)有？ ⑤

蜻

第五篇：部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23-5動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫(huà)）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。2．這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

4．出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

（四）檢查識(shí)字效果。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

找規(guī)律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè)曲）

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀?? 2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。

師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

4．師生合作讀。

5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)）

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。