第一篇：橫城小學“課堂教學質量工程”達標課教案

橫城小學“課堂教學質量工程”達標課教案

教師：潘毅 班級：二年級 日期：2012年3月24號 教學內容：用乘除法兩步計算解決問題

教學內容：新課程標準試驗教科書二年級數學下冊第31頁-第32頁。教學目標：

1、讓學生借助購物的生活經驗及動手實踐活動學習探討用乘除兩步解決問題的方法。

2、培養學生從多角度提出問題和用不同方法解決問題的能力。

3、鼓勵學生用簡潔的語言表述解決問題的思考過程，培養學生創新精神。

教學重點：使學生學會用乘除兩步計算解決問題。

教學難點：使學生能靈活應用已學的知識解決簡單的實際問題。教具學具準備：多媒體課件、實物投影儀；學生每組準備20個花朵圖片。教學過程：

一、創設情境，鋪墊引入

師：今天老師要為大家介紹一位新朋友。

屏幕顯示：小花貓“咪咪”

師：同學們，小花貓咪咪開了一個兒童商店。你們想不想去看一看呢？

屏幕顯示：例4主題圖（題目中設計到的商品都不標出價錢）

咪咪介紹： 30元可以買6只熊貓玩具；買4個鐘表要用24元錢。

師：請同學們根據咪咪給我們提供的信息，自己提出數學問題并解答。

全班交流：學生可能說出以下答案。

如：（1）買一只熊貓玩具多少錢？算式：30÷6=5（元）

（2）買一個鐘表要用多少錢？算式：24÷4=6（元）

二、小組交流，自主探究 小明和小紅來到商店。小明說：“我想買5輛小汽車。”咪咪對他說：“12元可以買3輛小汽車。”小紅說：“算一算你應付多少錢？”

1、學生獨立思考，然后在小組內交流解題思路。

2、請兩名同學分別代表小組匯報。

師板書：12÷3=4（元）4×5=20（元）

師：誰能告訴大家這個問題是分幾步來解答的？（兩步）

那么，先解決的什么問題？又解決的什么問題呢？

3、揭示課題

師：同學們，今天這節課我們就重點研究怎樣用乘除兩步計算解決問題。

板書課題：解決問題

4、挖掘資源，歸納算法

師：同學們，剛才咪咪看到你們這么愛動腦筋思考問題，高興極了。

所以它又給大家提供了一些新的信息，請大家注意看大屏幕。

屏幕顯示：①27元可以買3個籃球；

②買6個鉛筆盒需要18元；

③花28元能買4個羽毛球拍；

④5個地球儀的價錢是40元。

師：誰愿意做咪咪的小顧客呀？

出示四種題板：（多套）

買（）個籃球，應付多少元錢？

買（）個鉛筆盒，應付多少元錢？

買5個（），應付多少元錢？

買（）個（），應付多少元錢？

師：請各小組先商量一下，確定你們所要買的商品，然后派一名代表上來選擇題板。

小組活動：（1）繼續討論，填出所買商品的數量或名稱，再根據咪咪提供的信息，列式計算應付的錢數。（完成后把題板貼在黑板上）

（2）各小組匯報：要解決什么問題？怎樣解答的？

師：同學們，你們所解決的問題有什么共同特點？像今天這樣根據已知信息求幾個物品的價錢，都要先解決什么問題，再解決什么問題，用什么方法計算呢？

引導學生歸納算法：一般都是先解決買一個物品的價錢是多少，用除法計算。再解決買幾個物品的總價錢是多少，用乘法計算。

三、動手實踐，拓展延伸

師：同學們運用學過的數學知識解決了這么多實際問題，真是太棒了。現在老師想把我們學校在美化校園中遇到的問題交給你們來解決，你們有信心完成這個任務嗎？ 屏幕顯示：學校門口兩邊各擺放9盆花。

師：為了美化校園，學校買來許多盆鮮花放在校門口的兩邊。請大家想一想，如果照這樣（教師示意每6盆擺一個圖案）擺成一個個漂亮的圖案的話，用這些花可以擺幾個這樣的圖案呢？

(1)請同學們小組合作，用自己手中的圖片先擺一擺，再列式計算解決這個問題。(2)集體訂正。

指名在實物投影下展示學生擺圖片的過程及解答方法。讓學生說說先解決了什么問題？又解決了什么問題？

師：如果讓你們自己來設計，你喜歡用這些花擺什么圖案？你打算每幾盆擺一個圖案，想一想能擺幾個圖案呢？

同桌交流：邊說邊擺，并說說怎樣解答。

四、多層練習，鞏固深化 1．練習七第1題。（1）指導學生看書

師：仔細觀察，男孩和女孩在討論什么問題？（2）獨立解答。

（3）全班交流，讓學生表述解題思路。2．練習七第2題。

（1）讓學生自己看書。

師：誰愿意把題意說一說？

（2）獨立解答。

（3）同桌訂正，互相說說自己是怎樣解答的。

師巡視，發現問題及時組織全體學生討論。3．練習七第3題。

屏幕顯示：3把氣球，每把8個，一位老師和4個同學。

師：根據圖中的信息你能提出一個什么問題？想好后在本上列式解答。

屏幕顯示：（動畫播放）又跑來2個同學。

師：誰能再提出一個新問題？誰來解答？ 師：請大家注意觀察，男孩又在想什么？

屏幕顯示：（圖示：男孩想）“字幕：如果每人分3個，可以分給幾個人？”

同桌之間互相說說怎樣解答。

師：哪位同學還能提出不同的問題？會解答嗎？

五、全課總結

這節課我們都學習了哪些新知識？

舉例說一說你是怎樣用乘除兩步計算解決問題的。

你還有沒弄懂的問題嗎？

第二篇：課堂達標工程計劃

課堂達標工程計劃

金橋小學-----覃毅

課堂是實施素質教育的主陣地，只有提高課堂教學效率，才能使課堂教學獲得達標，才能實施真正意義上的素質教育。我認為課堂教學要有所改進：

一．改進備課

改進備課方法，是提高課堂教學效率的前提條件。備好課是上好課的前提，怎樣才能備好課呢？有的老師這樣做：備課就要寫教案,備課就要抄教案。根本不去鉆研教材、理解教材，不去仔細閱讀《教師參考用書》，不去給知識“號脈”：這個知識是怎么形成和發展起來的？與前后知識之間有什么聯系？教學的重點是什么？什么地方是學生學習的難點？怎樣合理安排課堂教學活動？這些問題都不去認真考慮、仔細琢磨，只是把備課當成單純地寫教案而已，因此就有這樣的情況出現：有的教師就去照抄《參考教案》上的教案，或者到網上去查找，不加任何思考和修改的全部下載，只求形式上有教案，不求有能夠解決課堂教學中實際問題的自己的教案，造成了備課筆記上寫的是一套，課堂上實施的卻是另外一套，課堂上問題成堆、漏洞百出。這樣的備課到底能起到什么作用？充其量也只能算是一種完成“任務”應付而已。

我們要備好課：第一，認真鉆研教材，合理地選擇一節課的教學內容，確定好教哪些例題、完成哪些相應的習題。根據教學的內容和學生的實際情況，制定出符合知識特點和學生實際的教學目標，既要有基礎知識和基本技能方面的目標、培養學生邏輯思維能力方面的目標，也要有對學生進行創新意識和創造能力培養方面的目標。根據知識的特點和學生的實際情況，準確地把握住教學的重點和難點，確定如何突出教學重點，如何突破教學難點。對學生的基礎知識進行摸底，做到充分了解學生已有的知識水平，弄清學生的認知規律，在此基礎上確定從哪里入手進行教學。第二，精心設計各個教學環節，編寫出教案。精心安排復習內容，復習題要有針對性。精心設計課堂提問。提問要做到準確明了，要做到精煉，用最少的問題覆蓋最多的知識，收到最大的教學效益。仔細考慮課堂教學中的每一個細節問題，對于課堂上學生可能出現的錯誤要有充分的考慮，要針對可能發生的情況設計兩套甚至幾套應急的教學方案，確保課堂教學的順利進行。設計高質量的課堂練習。第三，再根據教學過程的設計和教學的實際需要作好教學所必須的教具、學具等。

二．改進課堂結構

改進課堂結構，是提高課堂教學效率的有效保證。課堂結構是指組成課堂教學的各個環節、各教學環節的先后順序與各教學環節在時間上的分配。傳統的課堂教學模式把課堂教學分成幾個固定的教學環節：復習舊知、導入新課、進行新課、鞏固練習、全課總結、布置作業。這種課堂結構還適用于現在的課堂教學，至今對我們的課堂教學還有一定的指導作用。但是傳統的課堂教學過分地強調了課堂教學的完整性，要求每堂數學課都按這些步驟安排教學，每個教學環節缺一不可，而且前后的順序不容顛倒，對各個環節的時間也有大致的規定，這樣課堂教學就“模式化”了，就顯得過于呆板、沒有活力，成了教條主義，所以要提高課堂教學的效率，就必須對傳統的課堂結構進行改革。在新

課程理念下對課堂教學進行改革，并不是要我們完全拋棄傳統的課堂結構，而是要求我們對傳統的課堂結構進行改進，根據教學的實際需要和學生的實際情況合理靈活地安排課堂教學的環節，對各個教學環節進行合理地取舍或顛倒前后順序，對各個教學環節的時間分配進行合理地調整，使我們課堂結構更合理、更科學。

１．堅決去掉可有可無的教學環節

在課堂教學中有些環節是必不可少的，如新知的教學、鞏固練習。但是有些教學環節則是可有可無的，所以在課堂教學中教師要根據教學的實際需要和具體情況對教學環節進行合理的取舍，從而節省課堂教學的時間，使課堂教學更高效、更流暢。如：有些知識與舊知聯系不太緊密，檢查復習可有可無，復習舊知的環節要態度堅決地省去；有的新知在復習舊知過程中就很自然地引出來了，如果此時插入“導入新課”這個環節就會顯得生硬，就會打亂學生的連續思維，分散學生的注意力，這時的導入新課就顯得多余了，此時就要省去導入新課這個教學環節；如果在一節課上學生學得很好，理解和掌握了本節課所要學習的知識，并且下課鈴已經響了，也可以把全課總結省略。

2．合理調整各個教學環節的時間

課堂練習的時間必須要得到保證，而導入新課、全課總結的時間又很短，所以調整各個教學環節的時間分配，只能是把復習和新授的時間進行合理的調整。傳統的課堂結構是把新知教學作為課堂教學重點的，除了對課堂教學的環節有明確的規定外，還對各個教學環節的時間分配有具體的要求：檢查復習一般在課前5分鐘內完成、導入新課用1分鐘左右、新知教學一般控制在15分鐘左右、鞏固練習安排10分鐘左右、全課總結1分鐘左右，課堂作業8分鐘左右。這樣分配教學時間的理論依據是：學生的有意注意力一般只能堅持20—25分鐘，課前的20—25分鐘是學生學習的最佳時間，所以新知的教學必須要在課前的20—25分鐘內完成。但是學生的有效學習的時間并不是固定不變的，是因人、因年齡、因課堂教學的精彩程度的不同而不同的，所以在課堂教學中對復習和新授的時間要進行合理靈活地調整，具體做法是：有的知識與舊知聯系緊密，學生對舊知理解和掌握得如何，直接影響學生對新知的理解和掌握，所以檢查復習一定要扎實，此時的教學重點可能不再是新知的教學了，而在于檢查復習，所以復習舊知的時間就可以適當增加一些，不一定要在前五分鐘結束復習。這樣雖然復習的時間增加了，但是由于舊知復習得實、復習得透，為新知學習奠定了良好的基礎，學生很容易理解和掌握新知，新授時間就會大大縮短，甚至新授時間會短于復習時間，這樣也能在有效的教學時間內完成教學任務，這就是復習與新授時間上呈倒掛式的課堂教學模式，這種課堂教學的模式是當前課堂教學所倡導的。

3．練習應穿插于各環節之中進行

傳統的課堂教學對課堂練習的安排一般都采用集中處理的方法，前半部分教師拼命地進行提問和講解，后半部分集中進行練習，這樣安排練習的弊端是：首先，學生對學到的新知沒有及時的進行練習或練習不到位，不能保證所有學生都能夠充分理解和掌握所學知識，會影響學生對后繼知識的學習；其次，對于學習困難生來說，由于他們沒有很好地理解和掌握所學知識，所以最后集中

作業時不能順利地完成，不能在課上完成所有作業，把作業留在了課后，必然會加重學生的課后學習負擔，挫傷學生學習的積極性，長期下去這部分學生就會成為學習“后進生”。所以課堂練習要盡量避免集中練習，要把練習穿插于新授教學的過程之中，每教學一個新知就應當及時安排練習，當學生把這個知識練熟、練懂之后再學下一個知識，學生學到哪里就練到哪里，課結束了練習也隨之結束，不留任何課后作業，這樣不但可以提高學生練習的質量，做到及時反饋、及時采取補救措施，而且還能減輕學生的學習負擔、培養學生學習的興趣、調動學生學習的積極性。

三．改進教學方法

改進教學方法，是提高課堂教學效率的根本保證。教師的教學方法和教學藝術是影響課堂教學效率的主要原因，所以要提高課堂教學效率就必須改進教學方法。

1．舊知復習要做到“精練”和“實用”

對舊知的復習應當是課堂教學的關鍵，有時還是課堂教學的重點。復習的目的就是為學生學習新知奠定基礎、掃清障礙，做好知識上和心理上的準備。有的老師在復習時存在的主要問題是：沒有針對性、目的性。把復習作為一個必不可少的課堂教學環節，為了復習而安排復習，書上有什么復習內容就復習什么內容，有什么復習題就做什么復習題，教材上沒有的就不安排復習；復習時只浮于知識的表面，而不能深入到知識的本質，蜻蜓點水——一帶而過，不能從根本上解決新授中遇到的實際問題。

怎樣進行課前的復習呢？我認為在安排復習時要做到“精練”和“實用”。所謂“精練”就是該復習的舊知就復習，不該復習的舊知就不復習。要做到“精練”就必須精心挑選復習內容，這是復習中重點要解決的問題，課前的復習不要面面具到，復習內容的確定不是依據教科書、參考書和參考教案，而是根據知識的本身的特點、教師對知識的正確理解和學生的已有的知識水平而定，學生掌握得很好的舊知就可以不復習，學生掌握得不好的知識才是我們要復習的，對于關鍵性的知識不但要復習，還有認真復習。所謂“實用”就是復習的知識要對學生學習新知能起作用，要能解決新授教學中的實際問題。要做到“實用”就必須把該復習的舊知進行認真地復習，不但要復習到，而且還要復習透，不但要使學生知其然，更重要的是讓學生知其所以然，明白其道理或原理，并能把這些道理或原理遷移到新知學習上來，為學生學習新知做好充分的準備。2．新知的引入要體現“自發”和“自然”

新知的引入應當由疑引入，讓學生在探索中自己發現問題、自己提出問題，而且呈現的過程要自然，要同實際的課堂教學環境有機地結合在一起，而不是由教師把課堂上要研究的問題直接呈現給學生，讓學生來研究不是自己問題的問題。怎樣才能做到新知的引入“自發”和“自然”呢？愛因斯坦說：“發現問題比解決問題還重要，提出問題需要有一定的對問題的感知力和創造想象力。”，因此在課堂教學中，教師要善于創設貼近學生生活的情境，讓學生在活動中發現有關數學問題，或者對新知巧妙的鋪墊并適時加以引深，從而讓學生發現新問題，進而讓學生提出問題，再讓學生進一步去研究這些問題，通過探究、分析、討論、操作等一系列學習活動，直到解決問題。

3．問題的解決要體現“探究”和“原創”

新理念下學生的學習內容是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容是有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流的，學生對知識的學習不再是簡單的模仿和記憶，而動手實踐、自主探索與合作交流已經成為學生學習知識的重要方式。所以教師在課堂上的作用就是組織和引導學生進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，并積極參與到學生的學習活動中去，在師生的合作研究中使學生自己解決問題，也就是包括解決問題的方法和策略、解決問題的具體操作等，都應盡量由學生自己來完成，教師只是在學生遇到困難時加以引導、點撥，起到為學生“導航”的作用，這就是讓學生進行“自主探究”的教學模式。其次是體現解決問題方法的“原創”，解決問題的策略和方法不是由教師提供給學生的，學生為解決問題的而進行的有關操作過程也不是由教師直接告訴學生的，而是由學生通過討論、研究、操作等學習活動自行解決，這就體現了學生解決問題的方法的“原創性”，只有這樣學生的的創新意識和創造能力才能得到培養和提高。

4．新知的鞏固要注重“及時”和“高效”

練習是學生掌握知識、形成技能技巧的必不可少的重要環節，學生只有進行一定量的練習以后才能形成一定的技能技巧，才能達到熟練程度，才能做到觸類旁通、靈活應用、舉一反三。所以在課堂教學中要重視學生的課堂練習。怎樣才能提高課堂練習的效率呢？我認為提高課堂練習要做到兩點：一是練習要“及時”，由于知識具有嚴密的邏輯性，前面的知識會影響后繼知識的學習，學生對舊知掌握得好將有利于新知的學習，反之將會給后繼知識的學習造成障礙，所以在課堂上安排練習時要“少食多餐”，做到邊學邊練、邊練邊反饋，每學完一個新知識，就要及時安排練習，當學生掌握了前一個知識以后再學下一個的知識。二是練習要“高效”，要達到高效的練習效果，習題就必須精心挑選，要有針對性的進行練習，練習內容的設計就要緊緊扣住知識的本質、知識的要害，要“條條有用”、“練一得三”。另外，練習設計要避免“面面具到”、“貪多求難”的傾向，新授課、練習課與復習課的練習設計是有所區別的：新授課的練習的目的是幫助學生理解和掌握所學的知識，應當在理解和掌握上下功夫，不宜過難，應當以基本題為主；練習課的練習的目的是幫助學生牢固掌握所學知識，并達到比較熟練的程度、形成一定的技能技巧，所以練習題的設計要有一定的難度、要有所變化；復習課的練習目的是幫助學生把知識進行橫向溝通、縱向聯系，形成知識的網絡，所以練習設計要注重知識間的內

在聯系，可以設計一些綜合應用知識的習題，在一題多變和一題多解上做文章。

第三篇：船小學美術達標課教案

《船》

教學目標：

通過大量的資料讓孩子對船有初步的了解和認識。

能抓住船的結構特點，誘導孩子按自己的意愿表達思想，大膽表現自己心目當中的大船。

激發孩子的創作欲望，進行大膽的創新，生動畫出船的狀態。

教學重點：

抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

教學難點：

探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

教學準備：

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具

教師：代表大海的藍色大紙

[教學過程]

一、猜謎語激發興趣、揭示課題

（視頻）同學們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說個謎語給你們猜，請大家仔細聽、認真想！謎面就是不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）

二、了解船的來歷

船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據這一原理，經過反復制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學生共同學習和體會古人計數的實物、結繩、刻道三種計數方法。

三、探究學習（利用視頻）

1、認識船的種類、名稱、用途

提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？ 提問：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎?你知道它的用途嗎？

教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……

2、組織小組討論

咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的同學互相說說。

3、我在公園里見過游船，我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦…… 學生逐一說出船的名稱和用途。

四、引導學生分享繪畫步驟并示范

1、生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導學生說出船各部位的基本形體）

師：老師也想畫一條船，一條大輪船，可是該先畫什么呢？也就是說先畫船的什么地方呢？我想聽聽你們的意見，誰來幫幫我？（船身）。船身是什么形狀的？這里可以用有特征的形狀來概括，比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶……）對！國旗可以使我們的輪船顯得更加威武，我們還可以用線條和色彩添加細節進行裝飾，體現出船的功能。可是，輪船應該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……我們可以根據需要用相應的色彩、線條進行適當的背景添加來襯托船，使畫面構圖完整。這樣，一幅作業就完成了。老師很高興，在你們的幫助下，我畫的船真漂亮，當然，不同的船它的形狀也是不同的，比如帆船，它的帆也是形態各異，我們通常都用三角形和梯形來表示（出示范畫），從不同的角度看同一條船它的形狀也不同，大家看，（出示范畫）側面的輪船則是另外的表現方法，畫龍舟則主要表現出這一排船漿（出示范畫）

2、引導學生分析部分學生作品：

師：小朋友們，你們想不想把自己心目中的船畫出來？我這里還有一些其他同學的作業，我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖： 師引導生看圖：農民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂，笑容像鮮花般綻放；海島邊的漁民正在漁船上用網捕魚；瞧！小型機動船多么神氣，我們似乎能感到螺旋槳正在乘風破浪；藍藍的大海上，海鷗伴隨著帆船一往無前。

五、學生創作性實踐活動

宣布作業要求：發揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。

2、學生作業，師巡視輔導。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。輔導要點：不同的船有不同的表現方法；進行適當的背景添加。

六、展示部分學生作品，評價交流。

賞析作品，是為了更好的啟發創作思維，延續興趣，實現繪畫語言與敘述語言的互助，進一步培養學生的綜合學習能力

4.板書設計

船

第四篇：橫城小學綜合治理工作總結1

橫城小學綜合治理工作總結

今年以來，我校的綜合治理工作在上級綜治委領導下，緊緊圍繞學校中心工作，認真貫徹?三個代表?重要思想，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而形成了人人各負其責、層層責任落實的局面，有效地維護了校園的治安環境，創建了安靜、整潔、穩定的校園，維護了校園政治穩定和正常的教學秩序，實現了全年綜合治理工作的各項目標。

一、校長重視，落實責任

學校領導歷來重視綜合治理工作，健全綜治領導小組，把綜治工作納入學校總體工作目標，做到了與其他工作同布置、同落實，對學校綜合治理工作提出了明確的工作目標、任務和具體措施。同時，多次利用教師大會傳達貫徹上級綜治工作有關會議和通知的精神，特別是對學校的穩定、安全工作作了強調，領導經常深入校園檢查督促。同時，我們還按照綜治委、教育局的要求，對責任書的落實情況進行小結，發現問題及時解決，力求防患于未然。

二、加大安全法制宣傳力度

(1)是層層召開會議，組織廣大干部、教職員工認真學習上級有關的綜治、安全工作文件，明確各自的義務和職責，力求做到人人知曉，個個明白，并響應號召，自覺遵守。

(2)是充分運用廣播、錄像、板報、展板、知識競賽、圖片等形式，把宣傳活動搞得有聲有色。

(3)是組織師生員工開展活動，力求把綜治、法制穩定等有關精神輻射到每一個角落。圍繞?綜治?、?嚴打?、?禁毒?、?消防?、?法制??交通?等不同的主題進行宣傳。在宣傳活動中，學校綜治責任人均到場組織、指導，學校綜治領導小組到場督促、檢查，保證了宣傳時間、宣傳效果。

三、加強學校德育工作

學校全面貫徹落實銀川市教育局關于學校德育工作的總體

要求。以愛國主義教育為主旋律，以隊伍建設為保證，以常規教育為抓手，進一步改進德育工作的方式、方法，大力推進素質教育，推動了學校精神文明建設的進一步深化。強化日常行為規范養成教育。學校將行為規范教育作為創文明單位的起點，常抓常新。要求人人熟知《學生守則》和《日常行為規范》，并組織這方面的知識競賽，要求班級對照《守則》《規范》制定計劃。為了更好理解和執行《守則》《規范》，學校開展了?創文明班集體?活動，即將做、創、建文明集體及個人的活動分解落實到每個班級、每個個人身上，努力創造精神面貌好、教育質量高、校園環境美、管理規范的良好育人氛圍。其次，學校健全護校隊值班制度和行政領導值周制度，黑板報、衛生、眼保健操的檢查制度，加強了文明禮儀崗、文明監督崗，實行了評比活動，正是因為常規管理的及時到位，日常行為規范養成教育的成效才能在校園的每個角落得以充分體現，才使得青少年文明程度大幅度提高。加強對后進生的幫扶工作。重視教師職業道德建設，弘揚‘愛崗、敬業、奉獻’的師德師風，組織教師學習《公民道德建設實施綱要》，開展?師德演講?活動等，將師德建設納入學校精神文明建設規劃，制定了?省級文明衛生學校工程?具體實施計劃，作為學校經常性的工作來抓，落實師德建設責任制，不斷完善師德建設規范，加強師德監控。

四、深入開展?創安?活動，綜治工作成效顯著

學校通過創建?安全文明校園?活動，認真貫徹創建意見，嚴格按照教育局、綜治委的安排和規劃，扎扎實實開展創建工作。

積極主動配合公安、政法部門等開展專項治理工作，挖掘內部潛力，強化內部管理，建立起預防機制。一是進一步完善了制度，如值班制度、門衛制度、節假日值班制度等，制定獎懲措施，明確職責義務。

學校根據綜治要求和自身特點，注重物防技防有機結合，重

點突出人防優勢，同時增加投入，對學校的圖書室、微機室、儀器室等重點部位進行重點防衛，增添物防設施，整改安全隱患，實行專人負責。但是，由于學生素質良莠不齊，綜治工作還存在一定的問題。

在今后的工作中，我們將認真宣傳、貫徹上級有關綜治文件精神，在加強法制安全教育的同時，加大對周邊環境的治理的力度，動員全社會都來關心教育、支持教育、扎實工作、開拓奮進，努力促進全年綜治工作目標的實現，為穩定社會秩序，促進我縣經濟和教育的發展做出新的貢獻。

2012.3

第五篇：單元達標課教案

單元達標課 第一單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4.背誦第1、2、3、4課和書19頁“讀讀背背”。5.默寫《贈劉景文》、《山行》。

四、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第二單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

7、讀讀數量詞：

一幅圖畫 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香 一片掌聲

8、動詞搭配：

緊緊地握手 沉重地操縱 順利地到達 親切地問候

練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草

喂鴿子 養金魚 做航模 學電腦 觀天氣 搬桌子 抬木頭

抓小雞 看電視 看電視 吃蘋果 吹泡泡 聽音樂 打電話 做作業 讀課文 寫文章 跳皮筋 愛生活 講科學 踢足球 掃地 提水 推車 挑土 捕魚 捉蟲

三、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4、背誦《一株紫丁香》

四、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

3、我來講個愛心故事。第三單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、照樣子，寫句子。（熟讀，區分“！” “。”和“？”的句子。）花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。北京真美啊！我多想去看看。

這里的風景真美麗啊！我多想把它畫下來。小紅正在寫作業（）北京真美啊（）你今天過生日嗎（）

四、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4、背誦《識字3》、第9、10、課和書56頁“我會讀”。

五、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第四單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、看標點符號寫句子。(熟記)（1）葉子上的蟲還用治？（2）有幾個蟲子怕什么！（葉子上的蟲不用治）。（有幾個蟲子不可怕）。

（3）自己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。

四、填上合適的詞語。（熟記）

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高興興)地走在回家的路上。

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第五單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、照樣子填空（熟記）

例： 聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個比一個好 一（棵）比一（棵壯）

一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了

例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去（走）來（走）去 例：立刻喊起來 立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業寫完了嗎？ 例：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點走吧。

四、填空。（熟記）

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（掃把）

一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報紙）

一片（葉子）一句（話）

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第六單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。六

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、造句。（熟記）

可愛的：她是一個可愛的小姑娘。/我有一個可愛的小妹妹。高興地：他高興地叫了起來。/他看著本子上的小紅花高興地笑了。

我高興地走在回家的路上。

四、詞語搭配。（背誦）

秋天的（圖畫）健康的（身體）綠色的（田野）火紅的（太陽）

心愛的（裙子）遙遠的（地方）美麗的（秋天）羨慕的（眼光）快樂地（唱著歌）興奮地（叫了起來）悲傷地（哭了）高興地（跳了起來）

五、加標點符號。

（1）我在學校撿到一個錢包（）（2）你是二年級的學生嗎（）（3）今天的天氣真好呀（）（4）老師今天怎么會發火呢（）照樣子填空（熟記）

例： 聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個比一個好 一（棵）比一（棵壯）

一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了

例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去（走）來（走）去 例：立刻喊起來 立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？ 我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業寫完了嗎？ 例：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點走吧。

六、填空。（熟記）

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（掃把）

一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報紙）

一片（葉子）一句（話）

七、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

八、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第七單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。六

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、寫比喻句。（熟記）

（湖水）像（一面鏡子。）（彎彎的月亮）像（眉毛。）（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）

四、詞語接龍。（熟記“詞語接龍”的形式。）看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵 中國－國家－家長－長大－大小－小孩－孩子－子女 語文－文字－字體－體操－操場－場地－地方－方向

五、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（熟記）（1）他把小魚扔進大海里。（2）風兒把樹葉吹落了。（小魚）被（他扔進大海里。）（樹葉）被（風兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。（4）受傷的燕子被媽媽治好了。

（小明）把（教室掃干凈了。）（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）

六、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

七、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第八單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。六

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

7、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、填空。（熟記，背誦）

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）

一雙雙（小手）一朵朵（鮮花）

四、造句。（注意題型，練寫完整的句子。）活－（快活）－魚兒在水里快活地游來游去。容－（容易）－這次考試太容易了！

讀－（朗讀）－我們每天早上都要朗讀課文。路－（公路）－放學后，我們不能在公路上玩耍。

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？