第一篇：形勢與政策課程建設發展規劃

我校形勢與政策教研室于2006年11月成立了形勢與政策教研室，2011年劃歸馬克思主義學院。教研室著力于推進教育教學改革，實施課堂教學為主的教學方式。教研室共有教職員工57人，其中教授13人，博士11人，在讀博士4人，碩士35人，負責全校學生的形勢與政策課教學以及教學研究工作。

一、“形勢與政策”課程的總體發展思路

依據課程性質和特點，以提高大學生素質為目的，進行教學模式的改革;加強教學資料建設，積極進行教學實效性探索，運用現代化教學手段，進行多媒體教學;不斷壯大師資隊伍，建立一支老、中、青相結合，職稱結構合理、具有開拓意識和創新思維的新型教師隊伍;建立網絡課堂搭建師生教學互動平臺，不斷提高利用網絡技術手段和網絡資源優勢實施所有教學活動的能力;積極開展科研、教研活動，提高科研水平;完善教學質量評估體系和教學管理機制;力爭在近幾年使我校《形勢與政策》課程的總體水平上一個臺階，成為省級精品開放課程。

二、《形勢與政策》課程建設計劃：

1、教學內容建設：一是以教育部下發的《高校“形勢與政策”教育教學要點》為依據，結合熱點、焦點問題以及實際的教學條件來確定教學內容，保持其動態性和實效性;二是制訂并實施實踐教學計劃，建立完善的實踐教學模式和機制，并與課堂教學內容有機結合，使本課程的教學內容建設更加深化和完善;三是開設相關選修課程，豐富、發展本課程的課程體系和內容。

2、教學方法和手段改革：加強課件的開發與完善，每位教師均應制作出集視、聽、講為一體的富有特色的高質量的教學課件;探索社會實踐教學方式，開展參觀、社會調查等實踐活動，并要求撰寫調查報告，優秀者匯編成冊;開辟網上教學領域，如教學內容上網、網上答疑等。

3、教材建設：選用國家教育部推薦的優秀教材;使用與課程配套的參考資料;三年內編寫相關輔導教材1-2本。

4、教學制度建設：規范教研活動，每學期教研活動不少于10次，以制度建設為關鍵，堅持集體備課制度。對教學過程中遇到的問題進行交流和討論;完善聽課制度，每學期課程組成員互相聽課不少于4次;規范教學文件管理，保證教學大綱、教學日志、教學日歷、教案、課程總結以及與本課程相關的文件資料規范、齊全;建立和完善交流制度，加強師生之間、教師之間、校際之間的交流;建立和完善形勢與政策課教學督導制度;建立和完善傳幫帶制度。充實和完善教學資料庫、教師信息庫、學術資料庫、學生成績庫。

三、教研、科研建設：

未來三年內校級以上的教學、科研立項不少于5項，年均發表省級以上的論文3-5篇，三年內爭取發表國家級論文1-3篇。

四、教學隊伍建設：

建立一支年齡、學歷、職稱結構相對合理的師資隊伍。未來三年內，計劃增加1-3名具有博士以上學位的專職教師，并爭取培養學術帶頭人1-2名。

五、“形勢與政策”課程建設的具體步驟

2011-2012：修訂新的教學大綱，對教學內容、課時安排、教學方式等進行補充和完善;搜集、整理資料，充實教學內容，豐富教學信息量;進一步充實、完善本課網絡教學資源，充分發揮網絡優勢，實現本課程的網絡輔助性教學;進行教學方法的改革，嘗試小規模的、各種形式的實踐性團體教學活動;積極申報校級以上的教學、科研立項2-3項，力爭1-2項獲批;提高教學團隊開發利用網絡資源、網絡教學的技術技能，以適應高校思想政治理論課程新方案的新體系和新內容的需要;引進和在職培養具有博士學位的專職教師1-2名;初步建立教學檔案管理機制，并規范相關教學資料的編制和填寫。

2012-2013：繼續探索教學方法的改革，嘗試跨系別、跨專業的實踐性團體教學活動;爭取2-3項省教育廳、校級等教學、科研立項;初步建立學生社會實踐及考察制度，加強與外界的交流;引進和在職培養具有博士學位的專職教師1名;教學大綱、教案、參考書目等相關資料陸續上網。

2013-2014：教師隊伍不斷優化，科研、教研水平不斷提高，教學方法不斷改進，教學資料進一步完善，網絡教學資源日漸豐富和多樣化，教學管理不斷規范化，教學評價體系日趨合理，教學效果得到顯著提高。

第二篇：形勢與政策課程學習心得

形勢與政策課程學習心得

于佳琪

我很感謝學校為我們請來這些各個方面的專家，開設了這堂課。使我能對很多國際大事有更加深刻的理解，使我不僅僅盲從于信息的洋流之中，而且能跳出信息的洋流，透過事件的表象，認清事件的真相。

而且在我看來，形勢政治課的開設是十分有必要的。作為大學生，我們要關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

當釣魚島的爭端，驟然在民眾間爆發，各種網絡消息充斥著我們的視聽。各種各樣的觀點，流傳甚廣。網上各種觀點瘋傳，在有關釣魚島的貼吧上，有人轉帖“國人必轉：日本永遠是中國的世敵，除非在這個世界上消失！！”群情激奮，一時間日貨，日產被群情激昂的國人棄之如敝履，游行抗議活動在全國此起彼伏的開展，就連學校也不能放下一張平靜的書桌。就在這時，學校請來了一位專家為我們講解了釣魚島問題由來的始末，為我們講述了這次事件爆發的起末4月17日，石原慎太郎：東京政府決定從私人手中“購買”釣魚島，中國外交部回應：日方對釣魚島采取任何單方舉措非法無效。一直到近期事件發生的最新進展。并為我們剖析了隱藏在此次釣魚島事件中的真正厲害關系。指導我們如何理性愛國。

理性愛國，表達愛國熱情，天經地義，無可厚非。但愛國絕不是僭越法律的借口。中國是一個法治國家，要建設法治國家。在日本政府做出侵犯中國主權行動時，我們當然要亮出自己的態度。但愛國應該在中國法律框架內進行，僭越法律底線的“愛國”行為只能授人以柄，損害國家形象，使親者痛、仇者快。戾氣并非正義，只有理性愛國、奮力強國、精心治國，才能真正捍衛國家和民族的尊嚴。

此外給我印象最深的就是老師給我們講的十個經濟熱點問題。這些經濟問題雖看似離我們的生活十分遙遠。但其實，我們都生活在這些經濟問題的影響下。從宏觀的經濟政策到物價，消費，就業?都與我們密切相關。因為老師的講解，我開始關注宏觀經濟學。老師的講解使我發現宏觀經濟學，并不是高高在上，并不是只有政府官員才需要學習的。而是我們每一個人都可以學習的，都行該學習的。

形勢與政策課使我更加了解事實，更加關注時事。通過形勢與政策課程的學習更使我明白了自己的責任，使我明白了作為一個大學生的責任。我們的學習不僅僅是為了自己的前途，不僅僅是為將來更好地生活，我們的肩上不僅擔負著家庭的責任，更是有著國家和民族復興的責任。這里說的不是大話和空話，而是真真切切的感受到自己的存在，國家的存在，自己在國家中的存在。并激勵著我不斷向前，不敢稍有懈怠。

第三篇：形勢與政策課程論文

形勢與政策——淺談當前國際國內經濟形勢

2011年是我國十二五規劃開局年，也是國家進一步加快發展方向轉變，推進經濟結構進一步發展的重要時機。但是在今年，國際金融形勢遭受了巨大的沖擊，同時這也是對中國經濟結構和運行狀況的嚴峻考驗。從年初日本發生大地震對國民生產造成重大影響，到美國面臨債務違約，最終信用評級被降至2A+導致了全球股票市場大幅震蕩，再到中國經濟面臨結構轉型的關鍵時期，通貨膨脹日益嚴峻，CPI不斷攀升，經濟面臨軟著陸等等，2011年上半年可以說是全球經濟動蕩的半年。下面，僅就本人對經濟的一點認識淺談一下當前國際和國內的經濟形勢。

國內方面，今年面臨的依舊是CPI居高不下，給居民生活帶來了更多生活壓力。CPI即消費者物價指數，是反映與居民生活有關的商品及勞務價格統計出來的物價變動指標，通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標。一般來說，當CPI>3%的增幅時我們稱為通貨膨脹；而當CPI>5%的增幅時，我們把它稱為嚴重的通貨膨脹。

分析2011年上半年的CPI指數6.67.27.36.86.87.17.5及其走勢可以看出，中國已經處在通貨膨脹嚴重時期。著名經濟學家哈耶克認為，通貨膨脹給社會帶來的危害是嚴重的，對這些危害人們一般概括為物價上漲，社會動蕩和人心不安等。但實際上，哈耶克認為，通貨膨脹最嚴重的后果，是對于市場機制的破壞。可見，通貨膨脹不僅僅給居民生活帶來了更大的負擔，對整個社會的經濟健康發展也是強大的沖擊。抑制通貨膨脹是政府不可避免要考慮的：政府通常通過財政政策和貨幣政策對經濟進行干預，如緊縮信貸、控制貨幣供給增長速度，壓縮基建規模，調整投資結構，控制消費基金的過快增長，增加有效供給，深化經濟體制改革等等。為此，在過去的半年中，中國人民銀行多次上調金融機構人民幣存貸款基準利率，同時政府與新西蘭、烏茲別克斯坦等國加強雙邊金融合作，促進兩國貿易和投資。

國際上，最主要的問題就是全球經濟增長放緩。中國人民日報曾原引德國Ifo經濟研究所的一項調查指出，第三季度全球經濟形勢明顯惡化，全球經濟復蘇陷入了停滯的局面。對經濟危機和通貨膨脹的擔憂影響了人們對經濟發展的期望。同時來自世界各地的專家都認為目前的形勢是“不利的”。該研究所在慕尼黑宣布，無論是針對目前的狀況還是未來的發展，受訪者均評論為明顯的惡化趨勢。

調查顯示，世界經濟氣候指數由第二季度的107.7下降到目前的97.7，該指標僅略高于長期以來的平均值96.6。在北美和西歐，世界經濟氣候指數相對略低，在亞洲則略高一些。通貨膨脹預期在全世界范圍內有所增長。導致這一經濟退化的原因有很多，其中尤為引人關注的應該屬美國面臨的債務違約和信用評級下降對全球經濟帶來的巨大沖擊。韓國《每日經濟》說，這是1941年以來世界評級史上影響最大的事件，很可能發生美國國債價格猛跌、美元持續貶值、全球股市下降等全球性沖擊波。甚至有專家預計，美國主權信用評級下調可能引發全球大崩潰，遠甚于2008年開始的金融危機。

在即將迎來自己的大二生活之際，通過對形勢與政策這門課程的學習，不但使得自己對國際國內形勢有了更加深刻的認識和理解，更給我的生活增添了很多色彩，不再僅僅局限在書本上，學會了觀察生活中人民的生活疾苦以及國家在面臨各種困難時采取的強有力的手段措施。

第四篇：形勢與政策課程小結

上海第二工業大學

2014—2015 學年第 一 學期《形勢與政策》課程學習小結

姓名： 李建坤 學號： 20124840746 班級： 財務A2 成績：

在我們的形勢與政策的課上，我們見證了中國的發展與建設，看到了一個具有輝煌成就的新中國。

于此同時也比較清楚的認識到了中國當前情勢的險峻，例如中國和其他國家的外交情況。我們面臨著很多挑戰，可以說當今的情勢是很復雜的、各國之間的競爭也比較激烈。

我們國家雖然始終奉行著獨立自主和平的外交政策，希望和世界上各個國家和平共處、共同發展。但是現在越南和中國的外交情況依然很惡劣。近來，又出現了很多摩擦，越南聲稱中國在南海破壞越南探油、再之前還有大陸架的爭端，再有最新的新聞就是中越軍艦在南海赤瓜礁邊對峙。越南護衛艦竄訪越南非法侵占的南沙島嶼。我覺的越南不斷挑釁中國、并且制造各種摩擦雖然背后有美國撐腰，但是這樣做也是很不明智的。因為這樣不僅僅不利于周邊關系的發展，更加阻礙了越南本身的經濟進步。越南在外貿上很大程度上依賴中國從筷子、衣服到機械零件，當地商店和市場依然隨處可見中國產品。中國進口的水果蔬菜在當地市場同樣占有重要地位。所以我覺的越南只有放棄和中國的冷熱暴力、盡力去實現共同發展，也只有這樣才能達到合力共贏的目的。只有奉行和平共處的發展理念才能真正的發展強大起來。而不是做這些傷人不利己的軍事舉動。

第五篇：形勢與政策課程心得

形勢與政策課程心得

1311240125 《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的一門重要課程，對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生的集體主義、社會主義和愛國主義精神，對大學生全面素質教育的推進，有著重要的作用。《形勢與政策》又是傳達和貫徹中央方針政策，讓學生學習和領會中央精神，防止錯誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。

時間如駒過隙，三年的形勢與政策課程以華麗的姿態結束了，經過這門形勢與政策課程讓我學到了很多知識，使我受益匪淺，不管是在國家政策，還是社會經濟、就業等方面都使我對有了更深層次的認識。最重要的是這門課程是我們當代大學生必須要學的一門課程，因為它不僅可以讓我們了解國內外紛繁復雜的形勢，還可以提升我們的道德素養。

同時這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內，形勢的發展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納，可以構成基本形勢的框架。

比如說到兩會熱點問題就不得不提食品安全。說到問題食品，很多人立刻就能舉出例子，染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精、地溝油等等，問題食品涉及范圍之廣，不禁讓我們迷茫，到底還有什么食品是我們可以放心食用的。正所謂民以食為天，為什么在民生之根本問題上，卻經常出現問題？ 監管問題也不是食品安全問題的唯一歸因，在中國疾病預防控制中心營養與食品安全所研究員、國家食品安全風險評估專家委員會主任陳君石院士看來，我們食品生產、加工企業的數量很多，其條件不盡相同，衛生操作規程又很難監控，所以時不時出些問題倒是“正常”的了。每年“兩會”期間，都有人大代表和政協委員提出很多食品安全方面的議案或提案，其中大部分都要求政府嚴加監管。站在政府的立場上考慮，這可能嗎？我只想強調，安全的食品不是監管出來的，它是生產出來的。

我覺得，形勢與政策這門課程對我們具有重要意義。我認為社會歷史的大發展是決定個人發展的最大環境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，使我們知道其在的重要性。我們知道形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，為國家做貢獻，使我們做有價值的人。

學習形勢與政策這門課程，對我們的道德知識有著很重要的作用，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

學習形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

而作為21世紀的大學生，我們更應該懂得把握機會，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我認為我們應該從以下幾個方面來提升我們自己的實力，從而去從容的應對的挑戰。

首先，我們必須學好科學文化知識，具備良好的知識，才有實力為自己的夢想勾畫藍圖。

其次，要經常的參加社會實踐，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過具體的實踐才能將所學應用到生活中，去發揮其真正的價值，也才能真正的知道我們的所學是否有用。

再者，制定一份職業生涯規劃。俗話說：凡事預則立，不預則廢。面對如此嚴峻的挑戰，我們要想在未來中有所立足的話，必須提前做好準備，做好規劃，并且按照自己的規劃腳踏實地的走下去，即使前面有再大的風雨，也要依然堅持到底，無怨無悔。

最后，最為重要的一點，學會溝通，積累人脈。無論作為學生也好，還是職場人員也好，最為重要的是要有人脈。

以上是我學習《形勢與政策》的課程內容的體會，和我對這門課的認識，以及對我們當代大學生提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且要付諸實踐，這樣才能真正的學有所用。