第一篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案位置左右 _冀教版-文檔資料

位置—左右

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。

過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過程。通過活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

一、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：聽口令做動(dòng)作。

伸出你的左手、伸出你的右手：聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

剛才有些小朋友弄錯(cuò)了左右，沒關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)“左右”。

（板書：左右）【活動(dòng)】

二、體驗(yàn)感悟

黑板的左邊有值日表。

黑板的右邊有鏡框。

紅旗的左邊和右邊都有字。

我的左邊是小明。

這是我的左耳，這是我的右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。

數(shù)學(xué)書在語(yǔ)文書的左邊；

鉛筆盒在語(yǔ)文書的右邊；

語(yǔ)文書在數(shù)學(xué)書的右邊，在鉛筆盒的左邊。

1、理解左邊與右邊。

請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用左或右說一句話。

那你自己身上有沒有“左”和“右”呢？

請(qǐng)大家每個(gè)把課桌上的數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文書和鉛筆盒按照從左至右依次在課桌的擺好。

誰(shuí)能用“左”和“右”說一說課桌上物品的位置？

聽口令：“我說你做”

請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的右面，再把鉛筆盒放在語(yǔ)文書的左面。

請(qǐng)不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。

教師提示學(xué)生要互相檢察。

2、體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。

隊(duì)列游戲：教師請(qǐng)幾位小朋友到前面來做游戲。

教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手??

教師繼續(xù)發(fā)口令。

通過他們的隊(duì)列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？

李梁同學(xué)，你說一說現(xiàn)在你自己的位置。

教師找下邊的同學(xué)說一說這位同學(xué)的位置。

同一位小朋友為什么我們說的和他自己說的左邊的同學(xué)不一樣呢？究竟誰(shuí)說錯(cuò)了？

請(qǐng)大家小組內(nèi)討論一下。

教師給予肯定，然后舉例說明：師生同時(shí)舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個(gè)方向？

教師轉(zhuǎn)過向身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。

游戲。（我做你說）【導(dǎo)入】

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生按照老師的要求做動(dòng)作。學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)。

學(xué)生過進(jìn)一步體驗(yàn)左右位置關(guān)系的相對(duì)性。我們?cè)跇堑览锏穆逢?duì)都要靠右走； 我們吃飯時(shí)，要用右手拿筷子。

小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)的“左右”，你們能分清嗎？

2、師生互動(dòng)游戲：下面大家舉起右手，用左手摸右耳朵??

3、舉例說明我們身邊哪些地方用到了左右？

下課時(shí)，教師把學(xué)生分為兩大組，讓左邊的同學(xué)先離開，右邊的同學(xué)后離開。讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)，觀察交流中進(jìn)一步感受左、右。此時(shí)，把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，使左右位置的相對(duì)性得到深刻驗(yàn)證。

第二篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-位置—前后-冀教版(2014)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

位置—前后

教學(xué)目標(biāo)：

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1、在看圖講故事、看圖說話的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)前、后位置關(guān)系的過程。

2、會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，受到做事要有毅力、遵守社會(huì)規(guī)范等方面的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)前、后的位置 教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)前、后位置關(guān)系的相對(duì)性

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

一、問題情景

師生談話，引出“龜兔賽跑”中的兩幅圖，讓學(xué)生觀察，說一說從圖中看到些什么。要給學(xué)生充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)。

師：同學(xué)們，聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)贏了？ 生1：聽過，烏龜贏了。生2：沒有聽過。

師：有的同學(xué)沒聽過，沒關(guān)系，今天老師給大家?guī)砹藘煞斖觅惻芄适轮械膱D片，我們一起去看一看。

出示兩幅情境圖。

師：同學(xué)們仔細(xì)看看這兩幅圖，都看到些什么？ 給學(xué)生一定的觀察時(shí)間，可能會(huì)說到： 生1：圖上有小白兔和小烏龜；

生2：圖上有藍(lán)天、白云、大樹、小草；

生3:第一幅圖小兔子跑在前面，小烏龜被落了很遠(yuǎn)。第二幅圖小兔子睡著

了，小烏龜超過小兔子跑在前面了。

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設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的“龜兔賽跑”的童話故事作為認(rèn)識(shí)前、后的素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步感受前后。

【講授】

二、認(rèn)識(shí)前后

在前面交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次觀察、討論兩幅圖中，烏龜和小兔子的位置變化，認(rèn)識(shí)前后。

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。誰(shuí)能說一說這兩幅圖中小兔子和小烏龜?shù)那昂笪恢糜惺裁醋兓?/p>

生1：第一幅圖小兔子跑在前面，小烏龜在后面；第二幅圖小烏龜超過小兔子，小烏龜在前面，小兔子在后面。

生2：第一幅圖小兔子跑在前面，小烏龜在后面；第二幅圖小烏龜在前面，小兔子在后面。

設(shè)計(jì)意圖：討論兩個(gè)小動(dòng)物的位置變化，認(rèn)識(shí)前后的位置關(guān)系。【活動(dòng)】

三、看圖講故事

1、播放龜兔賽跑的動(dòng)畫課件，師生共同觀看。

師：同學(xué)們，通過龜兔賽跑中的兩幅圖，使我們認(rèn)識(shí)了前后。下面我們一起來觀看“龜兔賽跑“的動(dòng)畫片。

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，豐富學(xué)生關(guān)于龜兔賽跑故事的了解，為下面的講故事提供更多的直觀體驗(yàn)。

2、提出用自己的話講故事的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講。要關(guān)注學(xué)生對(duì)故事中兩個(gè)小動(dòng)物位置變化情節(jié)的描述是否準(zhǔn)確。

師：看了動(dòng)畫課件，誰(shuí)能用自己的話給大家講一講這個(gè)故事？看誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)講？

多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講故事。在他們講故事的過程中實(shí)時(shí)對(duì)話，使他們能夠基本描述出：一開始小兔子跑在前面，小烏龜在后面；后來小兔子睡著了可是小烏龜不灰心，堅(jiān)持就跑在了前面，把小兔子落在后面。

設(shè)計(jì)意圖：講故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過兔博士的問題，讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅(jiān)

持到底，不能驕傲。

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師：大家都知道，小兔子比小烏龜跑得快多了，為什么小烏龜卻贏了呢？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理呢？

生1：做事情不要像小兔子那樣驕傲。

生2：我明白了想要做好一件事情就要堅(jiān)持到底。生3：做好一件事情要不放棄，有恒心。生4：想要做好一件事情要有毅力、有耐心。

小結(jié)：對(duì)，我們不能學(xué)小兔子那樣驕傲，而要向小烏龜學(xué)習(xí)，做事只要有毅力、有耐心，堅(jiān)持到底，就一定能成功。

設(shè)計(jì)意圖：通過故事，使學(xué)生受到做事有毅力、不能驕傲的思想教育。【活動(dòng)】

四、看圖說話

1、教師談話，說明前后在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，然后播放公共汽車站課件。

師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常用前后表達(dá)一些事物或現(xiàn)象。老師這里有一個(gè)有關(guān)乘坐公交車的課件，大家一起看一看。

演示放課件，定格在教材上情境圖畫面。

設(shè)計(jì)意圖：教師談話使學(xué)生初步感受前、后與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣。把教材內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，便于學(xué)生觀察、了解圖上的信息。

2、交流從課件和圖中了解到的事物和有關(guān)前后位置的數(shù)學(xué)信息。如，車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運(yùn)行的站點(diǎn)位置等。給學(xué)生充分的發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。

師：從動(dòng)畫課件和情境圖中，你看到有什么？ 生1：有一輛公共汽車、有站牌。生2：車上有老爺爺，還有警察叔叔。生3：有小學(xué)生乘坐公交車上學(xué)。

談話：根據(jù)動(dòng)畫課件和情境圖，你能用“前”或“后”說一句話嗎？ 生1：司機(jī)叔叔做在最前面。生2：警察叔叔坐在最后面。生3：阿姨坐在老爺爺?shù)暮竺妗?/p>

生4：都是前門上，后門下。

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如果學(xué)生自己說不出前門上，后門下，教師要參與提出。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的公共汽車場(chǎng)景為素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，并用前后描述某件事物的位置，或幾個(gè)事物的相對(duì)位置。

3、進(jìn)行交流常識(shí)教育。使學(xué)生知道公交車前門上，后門下的乘車規(guī)則，并自覺遵守。

師：為了大家安全、文明乘車，公交車規(guī)定前門上，后門下。今后同學(xué)們?cè)诔俗财嚨臅r(shí)候，要自覺遵守前門上，后門下的規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：在獲取與運(yùn)用知識(shí)的過程中，受到遵守乘車規(guī)則的教育.【活動(dòng)】

五、課堂練習(xí)

通過觀察課件中的圖片和情境圖，并用“前”或“后”說一句話。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景為素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，并用前后描述事物的相對(duì)位置。

通過觀察課件中的圖片和情境圖，并用“前”或“后”說一句話。如拔蘿卜的課件中引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出：

生1：老爺爺?shù)那懊嬗袀€(gè)大蘿卜，后面是老奶奶。生2：小姑娘的前面是老奶奶，后面是小花貓。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景為素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，并用前后描述事物的相對(duì)位置。

【活動(dòng)】

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、練一練第1題，讓學(xué)生觀察情景圖，說一說圖意，再回答書上的兩個(gè)問題。

2、練一練第2題，先讓學(xué)生觀察情景圖，說一說從圖中看到了什么。再鼓勵(lì)學(xué)生描述各組運(yùn)動(dòng)員的位置。指導(dǎo)學(xué)生了解從不同角度觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的位置關(guān)系。既可以用左右描述兩組隊(duì)員的位置，也可以用前后、左右描述每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的位置。

請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前面排隊(duì)，有其他學(xué)生描述臺(tái)上同學(xué)的位置關(guān)系。先面對(duì)學(xué)生站一排，使學(xué)生了解這樣無法用前或后描述他們的位置，再改為一隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行描述。

師：下面我請(qǐng)幾名同學(xué)到前面排一下隊(duì)。

學(xué)生到前面任意排隊(duì)，都面對(duì)同學(xué)。

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師：同學(xué)們，你們能夠用前或后來描述一下這些同學(xué)的位置嗎？

生：不行，他們的頭要向同一個(gè)方向。

學(xué)生說出后，調(diào)整學(xué)生的排隊(duì)方向。

設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)的、情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握前、后知識(shí)。體驗(yàn)前后與生活的密切聯(lián)系。

【講授】

七、回顧總結(jié)

1、讓學(xué)生觀察本班教室中同學(xué)的座位情況，鼓勵(lì)學(xué)生用前后來描述自己的位置。

2、提出描述某個(gè)同學(xué)位置的要求，給學(xué)生充分的表達(dá)交流的空間。談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？

生自由回答，全班師生作總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了物體有前后的相對(duì)位置關(guān)系，并且身邊處處存在著這樣的位置關(guān)系

【作業(yè)】

八、課后作業(yè)

1、“練一練”第1題.2、“練一練”第2題。

3、留心身邊的物體的位置關(guān)系，說給你的同學(xué)和家人聽。

第三篇：冀教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。

（二）過程與方法：

采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的參與意識(shí)，增進(jìn)小伙伴之間的了解。進(jìn)行同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們?cè)谶@個(gè)新的集體已經(jīng)生活快一個(gè)月了，你結(jié)交了幾個(gè)小伙伴，了解他們了嗎？今天我們上一節(jié)快樂的口語(yǔ)交際課――＂了解小伙伴＂。

二、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。

1、學(xué)生在組內(nèi)互相交流，互相提出問題，互相解答問題。

2、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示――接收組內(nèi)同學(xué)的“詢問”。

3、在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、展示個(gè)性，提倡創(chuàng)新。

1、每組選派出表現(xiàn)勇敢、表達(dá)有特色的學(xué)生介紹給全班同學(xué)，接收全班同學(xué)的“詢問”。評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、啟發(fā)學(xué)生介紹的更全面，把語(yǔ)言說得更規(guī)范。

談話導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。

給學(xué)生充分的交流時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。

給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)冀教版數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)下冊(cè)冀教版數(shù)學(xué)教案1--4單元

新課標(biāo)冀教版版小學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）

數(shù)學(xué)教案

任教學(xué)校：豫新小 學(xué)

任教班級(jí)：一年級(jí)一班

任課教師：徐翠英

使用時(shí)間：2011年2月21 2011年2月

2010-2011一年級(jí)第二冊(cè) 日

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、情況分析

（一）班級(jí)情況分析：

一（1）班在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與

自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

6、在教學(xué)過程中，滲透環(huán)保思想教育，要熱愛大自然，愛護(hù)我們身邊的各種花草樹木，保護(hù)學(xué)校的各種綠色植物。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）知識(shí)和技能方面

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。

4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

二、教學(xué)措施及設(shè)想

1、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展討論等課堂活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

2、提高學(xué)生抽象概括能力與數(shù)學(xué)思維能力。

3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每周介紹一些數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)小故事，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。

6、抓緊后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的平均水平。

2、教學(xué)設(shè)想

（一）學(xué)生分析。

本班共有學(xué)生 名，據(jù)分析：學(xué)生中優(yōu)秀生占 %，潛能生占 %，已經(jīng)形成了兩極分化，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，力爭(zhēng)本期一升一降一穩(wěn)定（提高優(yōu)秀率、降低潛能率、保持中等），特別注意分析潛能生存在的原因，與家庭教育緊密結(jié)合起來。

（二）備課

必須做到周前備課，做到既備知識(shí)能力、又備方法、技能和情感態(tài)度，力爭(zhēng)在教學(xué)始終心中有數(shù)，有的放矢，緊扣目標(biāo)，認(rèn)真鉆研新的教學(xué)方案，概括學(xué)生實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整的修改方案。

（三）講課

授課是教師引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)、增強(qiáng)能力和品德熏陶的重要環(huán)節(jié)。因此，上課時(shí)要嚴(yán)肅活潑、認(rèn)真，使學(xué)生在輕松愉快地?fù)u尾氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)、增長(zhǎng)才干，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）輔導(dǎo)

要有耐心輔導(dǎo)每位學(xué)生，采取集中與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，課內(nèi)與課外相聯(lián)系的形式，學(xué)校輔導(dǎo)與家庭輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，這是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的重要途徑。

（五）作業(yè)批改

認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)，不漏批，不錯(cuò)批，采取面批，對(duì)批，互批等不同形式，及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果。

（六）考核

本著公平、公正、客觀、全面的評(píng)價(jià)每位同學(xué)的原則，采用筆試、口試與平時(shí)課堂相結(jié)合的方式，力求客觀評(píng)價(jià)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)都能體現(xiàn)出來。

（七）家訪

為更好的落實(shí)家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的教育方針，本期準(zhǔn)備針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)較差、異常表現(xiàn)和表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行家訪，對(duì)表現(xiàn)一般、積極性難以調(diào)動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)和家庭進(jìn)行溝通，及時(shí)查找原因，以便更好的盲人。

附：教學(xué)進(jìn)度表

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃

為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

一.思想方面的培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)轉(zhuǎn)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三.在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

“左右”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1—3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置

過程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過程。通過活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)具：語(yǔ)數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。

“前后”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4、5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

過程與方法：通過觀察、操作、表演說一說等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。

教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。

“上下”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5—6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對(duì)性，在具體情境中會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置，并體會(huì)從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。

過程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上下位置關(guān)系的過程，體會(huì)上下的相對(duì)性。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。

第二單元 20以內(nèi)的減法

整體感知：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法后，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法打基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步計(jì)算奠定基礎(chǔ)。本單元安排有如下內(nèi)容：十幾減幾、11減幾、11減幾想加算減、12減幾、13、14減幾、15、16、17、18 減幾、連加、加減混合、復(fù)習(xí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)；

知識(shí)與技能：

掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，熟練運(yùn)用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行口算。過程與方法：

經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法的算理建夠過程，體驗(yàn)20以內(nèi)退位減法計(jì)算算理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本單元教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1、從直觀到抽象，從實(shí)物操作到抽象到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、注重操作、思維、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。

3、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，以正確為前提，在正確的基礎(chǔ)上提高速度。

第一課時(shí) 十幾減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁(yè)。教材分析說明： 本課時(shí)內(nèi)容是十幾減幾（不退位的知識(shí)），是在上冊(cè)中數(shù)與代數(shù)部分20以內(nèi)的進(jìn)位加法知識(shí)的延續(xù)。是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾（退位）的基礎(chǔ)，在知識(shí)系統(tǒng)中起到一個(gè)承上啟下的作用。因此教材從學(xué)生已有的知識(shí)10+3=13和13+2=15 兩項(xiàng)內(nèi)容作為鋪墊引入，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上滲透歸納出十幾加幾減幾（不退位）的計(jì)算方法，然后再通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法和算理。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷十幾減幾計(jì)算方法的探索與算理的建夠過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：小木塊或小棒，教學(xué)圖片。

1、加強(qiáng)操作、語(yǔ)言表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

3、加強(qiáng)口算，在計(jì)算準(zhǔn)確的前提下再要求速度。

第二課時(shí) 11減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材10-11頁(yè) 教材分析：

11減幾是 20以內(nèi)退位減的第一項(xiàng)內(nèi)容，是在20以內(nèi)不退位減法的基礎(chǔ)上，有關(guān)計(jì)算內(nèi)容的延續(xù)，是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾內(nèi)容的基礎(chǔ)，為此本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生認(rèn)知的知識(shí)系統(tǒng)中非常重要。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步感悟十一減幾的計(jì)算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷十一減幾算理的建構(gòu)過程。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)十一減幾計(jì)算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，學(xué)生操作用的學(xué)具。教學(xué)過程：

第3課時(shí) 11減幾想加算減

教學(xué)內(nèi)容：教材12-13頁(yè) 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計(jì)算。

2、主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的不同算法。

3、體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖、學(xué)具

教學(xué)過程：

1、注意利用已有知識(shí)進(jìn)行遷移和類推。

2、注意把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行討論合作與交流，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。

3、允許學(xué)生用不同的方法的學(xué)習(xí)和解決問題。

第四課時(shí) 12減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材14-15頁(yè) 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握12減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。

2、通過操作讓學(xué)生經(jīng)歷探索12減幾的計(jì)算過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)想加算減的計(jì)算方法和算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)內(nèi)容：教材16-17頁(yè) 教材分析：

本課內(nèi)容是在學(xué)生已有11減幾、12減幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生基本上掌握了這種式題的多種算法。這節(jié)課進(jìn)一步理解和把握13減幾、14減幾的多種算法，并讓學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過程。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握13、14減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷13、14減幾的計(jì)算方法的探索過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖

1、教學(xué)過程中要比前四課時(shí)方的程度要大，要給學(xué)生更加充足的時(shí)間獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。

2、注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說做（思維、語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算）相統(tǒng)一。

3、教學(xué)過程中要比前四課時(shí)方的程度要大，要給學(xué)生更加充足的時(shí)間獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。

4、注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說做（思維、語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算）相統(tǒng)一。

第六課時(shí) 15、16、17、18減幾

教學(xué)內(nèi)容：教材18--19頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握15-18減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確思維的過程，初步體會(huì)事物之間的聯(lián)系

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，要大膽放手，把一些信息交給學(xué)生，由他們自己解決和處理問題。

2、注意呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程強(qiáng)化思維表達(dá)。

3、注意讓學(xué)生體會(huì)每組中的兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。

4、要給學(xué)生表達(dá)交流匯報(bào)的時(shí)間和空間。

第七課時(shí) 連減、教學(xué)內(nèi)容：教材20-21頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)連減的計(jì)算方法，能正確的計(jì)算。

2、讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗(yàn)算法多樣化。

3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

1、給每一個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間講故事、研究探討計(jì)算方法。

2、讓每一個(gè)學(xué)生都看懂圖意，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

第八課時(shí) 加減混合

教學(xué)內(nèi)容：教材22-23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并掌握加減混合的計(jì)算方法，能正確的計(jì)算。

2、讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷從故事情景中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。體驗(yàn)算法多樣化。

3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

1、每一個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間講故事、研究探討計(jì)算方法。

2、勵(lì)學(xué)生自己提出問題、用自己喜歡的方法解決問題。只要學(xué)生掌握一種方法即可，不要求讓學(xué)生把幾種方法都會(huì)。

3、加強(qiáng)與生活相聯(lián)系。第九課時(shí) 復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材24-25頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握計(jì)算方法并能正確計(jì)算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。、3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：20以內(nèi)的進(jìn)位加法表和退位減法表，學(xué)生每人準(zhǔn)備十幾減幾的算式卡片

第十課時(shí) 提問題和數(shù)學(xué)活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：教材26-27頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法并計(jì)算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

“折、剪、拼”

觀察物體

第一課時(shí):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

第二課

時(shí)

“認(rèn)識(shí)三角形、圓”

第三課時(shí) 折、剪、拼

薦薦小初學(xué)二

數(shù)數(shù)

學(xué)學(xué)

教教

案案案

[1000(800 [1000

字字

])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)

第五篇：冀教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案（推薦）

冀教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案

◇ 冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

一、排列問題

◇ 冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 排列問題_簡(jiǎn)單事物中的排列規(guī)律◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)7的乘法口訣1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)7的乘法口訣2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)用7的乘法口訣求商◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)8的乘法口訣

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)用8的乘法口訣求商◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 表內(nèi)乘法和除法(二)用9的乘法口訣求商◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 表內(nèi)乘法和除法(二)9的乘法提問并回答

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 長(zhǎng)方形的特征1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 長(zhǎng)方形的特征2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 長(zhǎng)方形的特征3

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 認(rèn)識(shí)平行四邊形

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 認(rèn)識(shí)立體圖形

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

三、觀察物體 搭一搭 看一看

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

四、統(tǒng)計(jì) １

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

四、統(tǒng)計(jì) ２

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 不同的方法數(shù)數(shù)◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 千以內(nèi)數(shù)的讀寫◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 千以內(nèi)的數(shù)比較大小1◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù) 千以內(nèi)的數(shù)比較大小2◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)方向1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)方向2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)路線1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)線路圖

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

六、方向與路線 認(rèn)識(shí)方向與路線

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

七、千克和克 1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

七、千克和克 2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

七、千克和克 用天平比較輕重

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形 長(zhǎng)方形的特征1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形 長(zhǎng)方形的特征2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形平行四邊形1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形平行四邊形2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 八、四邊形 七巧板拼圖

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 整十?dāng)?shù)加減1

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 整十?dāng)?shù)加減2

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 整百數(shù)加減

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 幾百幾十加減幾十

◇ 冀教二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

九、加減法 1000以內(nèi)的加法和減法1