第一篇：塑料與我們的生活教案設計

《塑料與我們的生活》（蘇教版四上）教案設計

臨高縣第三小學 王小芬

教學目標: 情感目標：感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發(fā)學生關注社會，關注生活的情感。

知識目標：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品，了解塑料的廣泛應用。初步了解塑料的來源及其特點。

能力目標：學會辨證地看待塑料這一工業(yè)產品。感知塑料廢棄品處置不當造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。教學重難點:

1、重點：認識塑料的優(yōu)缺點，在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時，也清醒地認識到隨之而來的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來了危害。

2、難點：感知塑料廢棄品處置不當造成的危害，尋找減少 “白色污染”的方法。教學過程 ：

一、實物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活

1、同學們，你們猜猜看，老師的袋子里裝的是什么？（教師依次出示一些塑料制品）你知道它們是由什么材料制成的嗎？（塑料）今天這節(jié)課我們就來探究“塑料與我們的生活”這一課。（板書課題）

2、在我們的教室里，也有些東西是用塑料制成的，同學們看看是哪些？

3、課前，老師布置大家分組從學習用品、玩具、家用電器、交通工具、廚房用品這些方面去尋找塑料用品，你們找到了嗎？現(xiàn)在請同學們在組內用一分鐘說一說你了解到了什么，小組長記錄下名稱，看哪個 1

小組寫得多。（課件出示五個小組各了解哪方面：學習用品、玩具、家用電器、交通工具、廚房用品）一分鐘后小組長匯報（投影展示）。聽了你們的介紹，老師感到塑料用品是無處不在，它與我們的生活真是息息相關啊。

4、（課件出示：一次性針筒、塑料大棚、塑料水管圖片）小結：塑料制品不僅在我們日常生活中大量運用，在農業(yè)、工業(yè)、科技國防領域同樣得到了廣泛的運用。

5、塑料是什么時候發(fā)明的？我們看看“小資料”。（課件出示“小資料”）

二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點

1、塑料制品這么受歡迎，它到底有哪些優(yōu)點呢？下面，老師給每個小組發(fā)一些物品，請大家在小組內看一看，摸一摸，想一想塑料的優(yōu)點。（給五個小組分別發(fā)放）

（1）乒乓球、鐵球（2）顏色多樣的圓珠筆

（3）塑料杯、玻璃杯（4）塑料外殼電筒、鐵殼電筒（5）電線、插座（學生在小組內探索，交流）

2、各小組匯報塑料的優(yōu)點。

3、同學們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了塑料的許多優(yōu)點。（課件出示優(yōu)點）正因為塑料有這么多的優(yōu)點，所以它深受人們的歡迎，應用范圍非常廣泛。

4、如果所有的塑料廠家都停止生產塑料制品，我們所使用的塑料制品都換成其它材料，例如，木盆、木鞋、鐵筆等等，我們的生活將會發(fā)生怎樣的變化？（隨機出示塑料盆和木盆的比較圖，引導學生了解人 2

們的生活離不開塑料制品。）如果是這樣，會給我們的生活帶來許多不便，并且會消耗更多的能源。

5、小結：你們覺得我們的生活能缺少塑料嗎？

三、認識“白色污染”，說說如何治理

1、大家都感覺到塑料與我們的生活密不可分，我們的生活離不開塑料。可是，英國的傳媒卻把我們經常使用的塑料袋評為“人類最糟糕的發(fā)明”，（課件出示：“塑料袋是人類最糟糕的發(fā)明”）你知道為什么嗎？（課件出示環(huán)境污染圖片）剛才你們在畫面中看到了什么？看過這些圖片你想說什么？你在生活中看到過類似的情景嗎？同學們看到的這些塑料垃圾被拋棄不管，它們所造成的污染正是常常被我們忽視的“白色污染”！

2、“白色污染”的危害非常大，我們一起來看一個短片了解一下。（課件播放“白色污染的危害”視頻。）看了這個短片，你想說些什么？

3、人們厭惡“白色污染”，于是開始怪塑料。你認為“白色污染”是塑料的錯嗎？是塑料出了問題，還是使用塑料的方式出了問題？塑料本身沒有錯，錯在人們沒有及時、有效地回收、處理塑料廢棄物。

4、同學們，我們海南是個美麗的海島，我們能讓“白色污染”危害我們的環(huán)境嗎？我們來為減少“白色污染”想想辦法，好嗎？我們先了解一下在生活中常常會產生哪些塑料垃圾？（課件出示問題）

5、既然塑料垃圾是這樣產生的，那我們想想有什么辦法既合理利用塑料，又盡量減少“白色污染”呢？（課件出示問題）請同學們在組內交流自己的看法。小組匯報。

7、同學們，你們的想法很有創(chuàng)意，老師也總結了一些辦法，我們一起來讀一讀。（課件出示相關內容）

四、倡導行為，為保護健康島出力

1、同學們對塑料以及“白色污染”有了一定的認識，現(xiàn)在我們來做個搶答游戲，老師出示圖片考考大家，哪些行為有利于減少“白色污染”，哪些會加重“白色污染”。（課件出示圖片，學生搶答）

2、如今，我們海口政府對環(huán)境衛(wèi)生加強了整治，各級單位都積極參加衛(wèi)生整治。把環(huán)境治理得非常好，讓我們一起欣賞一下海口的美麗風光。（課件出示海口風光）我想這不僅是政府部門治理有方，也有我們海口人注意保護環(huán)境的功勞。

3、同學們，通過今天的活動，你們有什么收獲？

4、小結：塑料給我們的生活帶來了許多方便，但同時也帶來了“白色污染”。讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，合理利用塑料，為減少“白色污染”出一份力，好嗎？這樣我們海南才能成為人們向往的美麗健康的國際旅游島。

板書設計：

塑料與我們的生活

塑料

息

息 減 相 少 關

生活（合理利用）“白色污染”

第二篇：《塑料與我們的生活》教學設計

《塑料與我們的生活》教學設計

教材分析

本課是蘇教版四年級上冊《品德與社會》第三單元中的第三課，教材分為《生活中的塑料制品》、《白色污染》、《怎樣減少白色污染》三個板塊。課文緊緊抓住“塑料”這一現(xiàn)代工業(yè)品的典型，讓學生了解到塑料的特點及其為人們生活帶來的便利;初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害;學會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關系，辯證地看待工業(yè)文明。結合單元主題，我想通過這一課的學習與活動，讓學生能夠了解塑料與我們的生活關系密切，它在我們生活中使用得非常廣泛，同時也知道因為對廢棄塑料制品的處理不當造成了相當嚴重的“白色污染”，從而讓學生能用辯證的眼光看待塑料產品，尋找減少“白色污染”的方法，以實際行動來保護環(huán)境。

教學過程

一、展示――認識塑料的廣泛應用

1.揭題

1909年，美國化學家貝克蘭德在德國化學家貝耶爾研究的基礎上，用兩種化工原料合成了一種新型材料，它就是塑料。塑料一經問世在全世界迅速得到了廣泛的運用，甚至超過了曾經稱霸世界的鋼鐵。塑料在我們的生活中比比皆是。這節(jié)課，我們就來聊聊‘塑料與我們的生活’這個話題。【出示課題：塑料與我們的生活】

2.課前老師布置了一個調查作業(yè)，從學習用品、家庭用品、玩具三方面來尋找我們生活中的塑料制品，你們找到了嗎？

3.同桌用1分鐘的時間相互挑戰(zhàn)，比比誰說得多。

4.學生從三方面交流、展示、介紹生活中的塑料制品。

小結：聽了你們的介紹，老師感到塑料用品真是無處不在，它與我們的生活關系密切。【板書：關系密切】

5.塑料制品不僅在我們日常生活中大量使用，在農業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學領域、建筑、科技國防領域（相機出示課件：塑料大棚、汽車、摩托車、一次性針筒、塑料水管、神舟七號圖片）同樣得到了廣泛的應用。隨著抗菌塑料、納米塑料等新型塑料的出現(xiàn)，它應有的比例還在不斷提高。

[設計意圖：導入新課時利用生活中的塑料廢棄品制作“塑料。把塑料與我們的生活直觀地聯(lián)系起來，再通過學生列舉及展示生活中的塑料制品，讓學生充分感受到了塑料制品與我們的生活密切相關。]

二、情境體驗，感受“白色污染”

1.老師還帶來了一件塑料制品，就握在我手里，猜猜是什么？（拿出幾只塑料袋）塑料袋在生活中廣泛使用，它集中了塑料便宜、輕便、防水、色彩多樣等特點，又被稱為方便袋。你們用過嗎？

可是大量使用塑料袋卻產生這樣的結果。（播放ppt）

2.看了這些畫面，同學們有什么想說的？

3.大量的塑料廢棄物污染著環(huán)境，給人們的視覺帶來不良刺激，多難看哪！塑料廢棄物有一個令人憎惡的名字，俗稱【板書：白色污染】。（解釋白色污染）它的危害還不止這些呢！請輕聲讀讀書上64頁的“小資料”。

看了小資料，你對塑料又有什么了解？（學生說，教師相機出示圖片）

塑料的危害不僅多而且持久，所以英國的媒體把塑料袋稱為“世界上最糟糕的發(fā)明”。

4.引導辯論：對于英國媒體的評價，你同意嗎？說說理由。那白色污染到底是誰的錯呢？（是人們過度使用和不當處理造成的。）

5.辨一辨：看這幾張圖，對他們使用和處理塑料制品的方法用手勢作出判斷。（出示ppt）

小結：塑料制品給我們的生活帶來了許多方便，也給我們帶來了“白色污染”，但塑料本身沒有錯，錯在人們使用不當。我們只要合理使用和處理，【板書：合理使用和處理】就能做一個聰明的消費者。

[設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過多樣化的教學活動豐富和提升學生對塑料的認識。以塑料袋這個最常用的塑料制品為切入點，進一步加深對塑料優(yōu)點的認識，而后話題一轉，通過圖片對生活中的“白色污染”進行聚焦，將問題集中化，向學生展示一個個令人觸目驚心的場景，引起學生對塑料厭惡的情感，然后引導學生對“塑料袋是否是人類糟糕的發(fā)明”進行辯論，讓學生用辯證的方法正確地評價塑料，來提升他們的認識;最后通過對圖片中的行為進行辨別，認識到我們要合理使用塑料，正確處理塑料垃圾。]

三、思考：合理利用塑料，減少“白色污染”

1.老師課前布置同學們做過小調查，說說我們自己或家人在生活中，常常會產生哪些塑料垃圾呢？你是怎么處理的？

2.科學家們已經在為減少“白色污染”做努力，他們正在研究可降解塑料，讓塑料很快分解，減少污染。我們想想有什么辦法既合理利用塑料，又盡量減少白色污染呢？

（全班交流）

小結減少“白色污染”的方法。（一是不用，二是少用，三是正確處理。）

[設計意圖：“生活即教育。”通過讓學生觀察生活中產生了哪些“白色污染”，思考如何減少“白色污染”。讓學生在合作討論中找到減少“白色污染”的辦法，增強學生的環(huán)保意識，也為環(huán)保行動打下認知基礎。]

四、行動拓展。

1.在地球被白色污染包圍的今天，許多人都已經行動起來了，讓我們也行動起來，做環(huán)保小宣傳員，把你的好辦法、金點子寫在作業(yè)本的《倡議書》上，回去讀給家長聽，也可以向周圍的人宣傳。

2.思考：課外調查一件工業(yè)品，從利、弊兩方面思考它與我們生活的關系。例如：電腦與我們的生活，汽車與我們的生活??

[設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學是在小結整理本課所學所得的基礎上，向他人宣傳，讓更多人達成共識：我們要有環(huán)保意識，減少“白色污染”要從我做起，從每一個家庭做起。借助課外拓展作業(yè)指導學生繼續(xù)用辯證的方法去認識工業(yè)品，了解他們的優(yōu)缺點，為下一課時的學習做準備。]

【作者單位：句容市袁巷中心小學 江蘇】

第三篇：《塑料與我們的生活》教學設計

《塑料與我們的生活》教學設計

江蘇省高郵實驗小學 柏坤

【教材分析】

本課是四年級上學期《品德與社會》第三單元中的第三課。是根據小學《品德與社會》課程標準“我是中國人”中的有關要求編寫。相關的內容標準是：“通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活的關系，了解工人生產勞動的情況。”教材分為《生活中的塑料制品》、《白色污染》、《怎樣減少白色污染》三個塊面，學生通過三版塊的學習，對塑料與我們的生活緊密關系進行了詳細的闡述。課文緊緊抓住“塑料”這一現(xiàn)代工業(yè)品的典型，讓學生了解到塑料的特點極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”；初步學會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關系，辨證地看待工業(yè)文明。結合單元主題，我想通過這一課的學習與活動，目的就是讓學生能夠了解塑料與我們的生活息息相關，它在今天我們生活中的使用非常廣泛，同時也知道現(xiàn)在因為廢棄塑料制品的處理不當也造成了相當嚴重的白色污染，從而讓學生能夠正確看待塑料產品，尋找減少白色污染的方法，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

【教學目標：】

1、了解塑料的特點及其為人類生活帶來的便利。

2、初步感知廢棄塑料制品處置不當?shù)奈：Γ瑔酒瓠h(huán)保意識。【教學過程】

活動

一、圖片導入，實物激趣，感知塑料與我們的生活密切聯(lián)系。

1、看圖導入：（出示塑料制品圖片）同學們，在生活中經常看到這些東西，大家看，這是？這呢？這又是？還有？它們是用什么做的呢？是的，塑料在我們的生活中隨處可見。【板書課題：塑料與我們的生活】

2、實物激趣，感知塑料應用廣泛：

在我們身邊經常見到各種塑料制品，大家想一想，說一說，有哪些？（不要重復）（相機告知學生塑料制品的類別，將類別寫在白板上，再讓學生按類別說幾個塑料品：文具、玩具、生活用品??）（剛才大家說的塑料尺和哪個是一類？）小結：同學們說的真多真好，由此可見，塑料的用途真廣泛，它和我們的生活關系密切。

【板書：關系密切】

活動

二、觀察比較，實驗探究，了解塑料的特性。

1、導疑：同學們匯報了這么多的塑料品，知道了塑料的用途如此廣泛，你們有沒有產生什么想法或疑問呢？（可能出現(xiàn)的問題：①這些塑料制品是怎樣生產出來的？你這問題提得有點難度。②塑料的用途為什么這樣廣泛？你這問題提得很有價值。③塑料是誰發(fā)明的？你這問題提得很有深度。你這問題提得有趣??）【那么就讓我們一起來探究一下這些問題吧。老師和剛才一個同學有相同的疑惑：為什么塑料如此受人青睞呢？】

2、實驗：出示木椅和塑料椅，請出同學體驗比較得出——彈性好、重量輕。（通過實驗我們知道了塑料有輕便和彈性好的優(yōu)點。）【板書：輕便，有彈性】

3、自主探究：在小組內拿出自帶的塑料制品觀察，實驗，思考，找出塑料還有哪些讓人喜歡的特點。（其實，塑料還有許多讓人喜歡的優(yōu)點，大家拿出自己帶來的塑料品，仔細地看一看，試一試，比一比，想一想，找出這些優(yōu)點，記錄印發(fā)的表格上。）

（1）玻璃杯和塑料杯，結論：塑料杯不易破碎，堅固耐用；（2）塑料盆和鐵盆，結論：塑料盆輕便、便宜；（3）塑料水管和鐵水管，結論：不易生銹；（4）塑料球和鐵球，結論：塑料球彈性好；（5）雨衣，結論：防水；（6）電線外面包裹的塑料、電源插座，結論：塑料是絕緣體；（7）顏色多樣的圓珠水彩筆，結論：色彩多樣；??

4、匯報交流：安排學習組長匯報找出的特性：便宜，防水，色彩豐富，絕緣性好，耐腐蝕性好??（①組員口述匯報；②組長表格展示；③組員代表實物演示；）【教師相機評價并板書】【相機出示小資料《乒乓球》，輕聲朗讀后：這段資料告訴我們什么？（乒乓球的發(fā)展變化，塑料彈性好、價格便宜。）】

教師小結：正是因為塑料有這么多的優(yōu)點，才在我們的生活中得到廣泛的應用。【出示圖片，相機補充：塑料不僅在我們的日常生活中用途廣泛，隨著抗菌塑料和納米塑料的出現(xiàn)，塑料還能應用在醫(yī)療、工業(yè)、航天事業(yè)中，有的國家和地區(qū)還用塑料來印制鈔票。】

5、簡介塑料的誕生。這么好的東西是誰發(fā)明的呢？

出示小資料簡介。（師讀：塑料誕生于是1909年,是美國化學家貝克蘭德在德國化學家貝耶爾研究的基礎上，用兩種化工原料合成的。）

活動

三、展示圖片，匯報資料，認識塑料的危害。

1、塑料的出現(xiàn)，大大方便了人們的生活，同時又節(jié)約了森林資源和其他礦產資 源，真是一項偉大的發(fā)明。可是，在享受塑料給我們帶來的方便的同時，我們也備受“白色污染”的困擾。課前老師安排同學們在自己的小區(qū)、街道或學校等地方進行調查并拍下圖片，也可以上網查閱有關資料，現(xiàn)在請各小組匯報一下收集到的圖片和資料。

2、各小組分工匯報：①宣讀報告；②展示圖片；（指導學生在介紹時要注意語言的感染力！）③匯報資料。

3、聽了同學的匯報，看了這些圖片和資料，說一說，現(xiàn)在你有什么感想？（看大家說得如此義憤填膺，老師真的很感動。）

活動

四、議一議，辯一辯，正確看待塑料的使用。

1、（小小辯論會）

出示：英國的一家媒體稱塑料為“人類最糟糕的發(fā)明”。你同意這樣的說法嗎？

正方：塑料是一項偉大的發(fā)明?? 反方：塑料是人類最糟糕的發(fā)明??

（1）先在小組內，由學習組長組織正反兩方的辯論；

（2）推行代表當堂辯論。（教師相機點撥、評價、串連：各位觀眾大家好，歡迎觀看關于塑料的辯論賽。這邊是正方選手，他們覺得塑料是一項偉大的發(fā)明；這邊是反方選手，他們認為塑料是人類最糟糕的發(fā)明。辯論現(xiàn)在開始，首先有請正文選手發(fā)言。）

（教師小結：你們的辯論太精彩了，老師也不知道該支持哪一方的觀點。不過，聽了你們的辯論，我們可以達成這樣的共識：塑料發(fā)明本身并沒有錯，錯就錯在人類的使用方式不當，因而造成了“白色污染”。你們說是不是？同學說是不是？掌聲歡送他們回到自己的座位。）2（金點子發(fā)布會）

我們有什么辦法能減少“白色污染”呢？同學們來看菲律賓人是怎么做的？（播放視頻。）

菲律賓人真聰明，不過我相信我們四（2）班的同學更聰明，你們有什么好辦法能減少“白色污染”？大家想一想，把你們的金點子寫在“我的創(chuàng)意”表上。交流創(chuàng)意。（1、生產可回收或可降解的塑料，研制開發(fā)新型塑料，減少污染；

2、加強宣傳教育，合理使用塑料，避免污染。）（教師相機點評：你是節(jié)約型的環(huán)保人士；你是有遠見的未來科學家；你是有創(chuàng)意的未來科學家??隨著科技的進步，我們的愿景一定能成為現(xiàn)實。）（教師相機講解：每人每天少用一只塑料袋，全球一天就能少用60億只塑料袋。）【板書：合理使用】

3、人人爭做環(huán)保員

創(chuàng)意很好，但關鍵是要有行動！我們現(xiàn)在就能為治理“白色污染”做些什么呢？（今天我就打算??）（①宣傳“白色污染”的危害②撿拾塑料廢棄品③拒絕使用一次性塑料品??）

【結束語：那就趕快行動起來吧，相信我們的環(huán)境會越來越美好！我們的生活將會越來越美好！】

板書：

塑料與我們的生活

輕便

關系密切 彈性好 合理使用 便宜 ??

第四篇：《塑料與我們的生活》教學設計(參賽)

《塑料與我們的生活》教學設計

東郊小學 孫建欣

【教案背景】

生活中的塑料制品隨處可見，但學生關注不夠，不能很好地認識塑料的重要作用，同時不能辯證地認識塑料帶來的危害，因此充分利用網絡，搜索大量的圖片，喚起學生的生活經驗，激發(fā)學生探求新知的欲望，為本節(jié)課的學習架起橋梁。

【教學課題】 塑料與我們的生活 【教材分析】

本課是四年級上學期《品德與社會》第三單元中的第三課。是根據小學《品德與社會》課程標準“我是中國人”中的有關要求編寫。相關的內容標準是：“通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活的關系，了解工人生產勞動的情況。”教材分為《生活中的塑料制品》、《白色污染》、《怎樣減少白色污染》三個塊面，學生通過三版塊的學習，對塑料與我們的生活緊密關系進行了詳細的闡述。課文緊緊抓住“塑料”這一現(xiàn)代工業(yè)品的典型，讓學生了解到塑料的特點極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”；初步學會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關系，辨證地看待工業(yè)文明。結合單元主題，我想通過這一課的學習與活動，目的就是讓學生能夠了解塑料與我們的生活息息相關，它在今天我們生活中的使用非常廣泛，同時也知道現(xiàn)在因為廢棄塑料制品的處理不當也造成了相當嚴重的白色污染，從而讓學生能夠正確看待塑料產品，尋找減少白色污染的方法，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

【教學方法】

合作學習、探究危害、激發(fā)責任感 【教學過程】

一、模擬節(jié)目情境，導入新課。

1.播放《大風車》片頭曲。

同學們，大風車節(jié)目又和大家見面了，我是小倩姐姐。讓我們隨著熟悉的音樂一起動起來，唱起來。

今天有一個特邀嘉賓和我一起主持，他是誰呢？一起喊出他的名字，（出示喜羊羊：大家好，我是你們的好朋友喜羊羊。）我們掌聲歡迎。

今天我們要聊的話題是 “塑料與我們的生活”。（出示課題）2.介紹節(jié)目構成，激發(fā)興趣。

今天我們進行的是“風車大問號”專欄節(jié)目，一個個問號都是圍繞“塑料”展開的，同學們，你們有信心解開嗎？一起喊出我們的口號“風車大問號，等你來知道”。如果在節(jié)目中表現(xiàn)突出，小倩姐姐就會送給大家啪啪圈和風車獎章！我們一起加油哦！（出示實物）

二、風車問號1生活中有哪些塑料制品呢？（交流身邊的塑料制品）我們趕緊來看看風車問號1吧。（出示）1.觀察思考。

我們觀察自己的文具盒、書包、同學身上、上課的教室，想想生活中你的家里、大街上，都有哪些塑料制品？

2.小游戲。

喜羊羊：請你積極爭取在一分半鐘之內說出你知道的塑料用品的名稱。小倩姐姐提醒大家：同學們認真傾聽，大聲發(fā)言，盡量做到不重復。計時開始。10秒倒計時，時間到。

同學們剛才交流的塑料制品都涉及到哪些方面？

（自己用、家里、學校）（服裝、學習用品、教具、生活用品等）2.補充介紹學生關注不到的。

同學們真是有心人，能發(fā)現(xiàn)這么多生活中的塑料制品，其實塑料的范圍可廣了，還廣泛用于農業(yè)上、工業(yè)中、醫(yī)療衛(wèi)生中、科技國防中，看神州飛船也運用了塑料制品。（出示圖片）。

3.小結

三、風車問號2塑料有哪些優(yōu)點呢？（分組探究塑料的優(yōu)點）。（喜羊羊）為什么塑料能得到廣泛應用？它有什么優(yōu)點呢？ 1.引導學生觀察、比較。

好我們來分組研究塑料的優(yōu)點。（出示匯報表格）每小組同學根據老師發(fā)的不同的物品，看一看，摸一摸，想一想，發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點，等會兒請研究小組的組長來作代表全班交流，趕快行動吧。

生分組進行探究，師巡視。

2.匯報交流。（帶上研究的物品上臺來匯報。先介紹研究的物品，再說說得 2 出的結論。）

（根據得出的結論進行板書塑料的優(yōu)點：堅固耐用、便宜、重量輕、彈性好、耐熱、色彩多樣、絕緣、防水。及時評價，送出啪啪圈）

（1）玻璃杯和塑料杯

結論：塑料杯不易破碎，堅固耐用，便宜。（2）塑料鋼筆和金屬鋼筆。結論：塑料鋼筆輕便。（3）塑料球和不銹鋼球 結論：塑料球彈性好。

補充：了解塑料歷史（邊錄音敘述，邊用動畫演示）（4）微波爐盒 結論：耐熱。

（5）顏色各異的水彩筆。結論：多彩多樣。（6）電線插頭、接線板。結論：絕緣。（7）雨衣 結論：防水。

同學們，“風車大問號，等你來知道”。風車問號2你知道嗎？

3.小結，塑料有這么多優(yōu)點，（指板書）因此，被廣泛應用。你覺得我們的生活還離得開塑料嗎？

四、風車問號3塑料又給人類帶來哪些危害？（了解塑料的危害、辨證的認識塑料）

（一）認識塑料的危害

在我們看來塑料無所不能，那它是不是有百利而無一害呢？ 1.下面我們看喜羊羊帶來的畫面。（出示圖片）看到這樣的場景，你有什么感受？

學生交流。（剛才在看的時候，很多同學發(fā)出驚嘆聲，你在驚嘆什么？）（貼板書：損壞環(huán)境、污染空氣）

介紹“白色污染”。（像這些丟棄的塑料垃圾被稱為白色污染。）2.我們身邊（家里、學校）有這樣的現(xiàn)象嗎？ 塑料袋是塑料制品中最常見的。

小調查匯報：你們家一周平均使用＿＿＿只塑料袋？如何處理的呢？ 快速地算一算：全班同學家里一周用＿＿＿只塑料袋？一年呢？ 3.全面了解白色污染所造成的危害。

就我們班同學就有這么多生活中的塑料袋被丟棄，還會產生哪些危害呢？下面我們結合圖片具體了解。（邊結合圖介紹，邊貼板書）

塑料在自然界中很難分解，一般需要200—400年，造成土壤惡化，使植物的生長減少30%；

動物誤食導致生病，甚至死亡。

拋入河流、湖泊影響航運，是水質變壞。4.了解了這么多，你此時想說什么？

5、這一切都是塑料的錯嗎？（正確而全面的認識塑料）

（喜羊羊）我可要為塑料喊喊冤了：“白色污染帶來的危害都是塑料的錯嗎？”

交流個人見解。

小結：在同學們的交流中，我們能辯證的認識塑料，塑料本身并沒有錯，而是錯在人類，使用后沒有及時、正確、有效地處理塑料廢棄品，因而造成了“白色污染”，帶來這么多危害。（板書 危害）

五、風車問號4如何合理使用，減少白色污染呢？（共商治理方案、落實行動）。

（一）金點子發(fā)布會，共商治理方案。

1.同學們，該如何合理使用，減少白色污染呢？在四人小組里討論討論。（1）小組討論。（2）班內交流。

A少用或不用塑料袋，用竹籃、布袋代替??

（我國從2008年6月1日禁止生產、銷售、使用超薄塑料袋，在超市、商場實行塑料袋有償使用。）

4（展示布袋，頒發(fā)巧手獎章。有些同學用廢舊布料做一個購物袋，可以送給老師，或送給媽媽、鄰居。）

不亂扔亂丟??主動去打掃，主動撿起地上的垃圾。

B塑料垃圾回收利用??在很多公共場所都有分類垃圾桶（出示圖片：廢物利用）

你有過廢廢舊塑料再利用的經歷嗎？（頒發(fā)環(huán)保獎章）C利用科學，研制新型塑料。

D加強宣傳教育。(警示牌/辦講座/上環(huán)保課??）

同學們，我們知道在生活中盡量少用塑料制品，進行塑料垃圾的回收利用，利用科學研制新型塑料等方法來減少白色污染。那怎樣才能讓更多的人懂得如何合理使用塑料減少白色污染呢？

寫倡議書、設計環(huán)保標語、設計環(huán)保方案、在網上發(fā)帖-----（環(huán)保標語）（倡議書）

文明是一種力量，我們每個人邁出一小步，社會就會邁出一大步。

喜羊羊告訴大家環(huán)保督查熱線：12369，讓我們記住這個號碼。

七、總結：

塑料制品給我們的生活帶來了許多方便，也給我們帶來了“白色污染”，但塑料本身沒有錯，我們只要正確的使用和處理，就能做一個聰明的消費者。

（喜羊羊）同學們，美好未來源于今天的努力，讓我們一起大聲的呼吁：“綠色生活，從我做起。”

塑料是工業(yè)品的一種，在我們生活中還有哪些工業(yè)品呢？與我們的生活有什么關系？我們下次節(jié)目一起關注。

今天的大風車之旅，讓我們收獲滿滿。讓我們和特約嘉賓喜羊羊說再見！謝謝大家給小倩姐姐帶來的美好時光！[板書設計] 10塑料與我們的生活

關系密切 優(yōu)點 危害

合理使用

《塑料與我們的生活》教學反思

東郊小學 孫建欣

本節(jié)課教學設計的核心理念是：兒童的生活是課程的基礎。充分利用網絡，激發(fā)學生關注生活，關注網絡，辯證地認識塑料與人類的關系。

1.教學內容源于學生的生活經驗。在教學內容選擇時就考慮到塑料制品在生活中到處可見，學生幾乎每天都有接觸，與學生的生活密切相關，學生容易接受。教學過程中出示有關塑料的圖片，讓學生說一說生活中的塑料制品，交流身邊的“白色污染”現(xiàn)象等，就是從學生的生活積累出發(fā)，引導學生關注生活，充分調動學生已有的生活經驗，使之與課程具體內容之間建立起聯(lián)系，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。因而能積極主動地進行探究，敢于發(fā)表自己的觀點，從而能真切地感受到塑料與我們的生活息息相關。

2．教學方法、形式基于學生的生活興趣。整堂課采用“活動情境體驗”的方法，以貼近兒童的生活情趣的“大風車”少兒節(jié)目形式，同時加入大家喜歡的卡通人物—-喜羊羊，和同學們一起學習，一起成長，相互補充、教育、思辨，讓學生積極主動地參與其中，從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，從而使學生的思維在情境體驗中跳躍、發(fā)展。

3.教學活動設計緊扣學生的生活需要。

（1）一分鐘開火車快速說出生活中的塑料制品。（2）分組學習探究塑料的優(yōu)點。

（3）進行合作討論，正確而全面的認識塑料。（4）結合社會生活，共商治理方案并付諸行動。

學生在民主、合作、探究學習活動中能夠清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，與他人平等地對話，產生對塑料積極的情感。11歲左右的孩子，隨著心理發(fā)育的日漸成熟，思維水平也有了明顯的提高，他們對事物和現(xiàn)象的認識開始逐漸擺脫單向思維。通過選取“白色污染”的典型圖片，豐富課程資源，震撼學生的心靈，感受白色污染帶來的嚴重危害。接著通過喜羊羊為塑料喊冤“白色污染帶來的危害都是塑料的錯嗎？”展開討論，讓學生辯證地認識到塑料本身并沒有錯，而是錯在人類的使用方式不當，沒有及時、正確、有效地處理塑料廢 棄品，讓學生的辯證思維能力得到充分地發(fā)展。

從國家和小公民兩個層面上了解減少“白色污染”的措施，拓展了教學空間，激發(fā)學生探究的欲望，點燃學生思維的火花，形成多樣的減少“白色污染”的辦法，并落實到行動上，用廢舊布料制作布購物袋，寫上環(huán)保行動口號，送給身邊的親人、朋友或鄰居，真正從自己做起，從小事做起，用自己的行為帶動和影響身邊的人、周圍的人，提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力。

4.教學評價著眼學生的可持續(xù)發(fā)展。

本課程評價的基礎是尊重學生，根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)。“你的眼睛真亮！”“你真會學習！”“你是生活的有心人！”等。通過教師評價、學生互評、卡通人物喜羊羊的獎勵等方式，對學生學習態(tài)度、學習能力和方法以及學習結果進行評價與反饋，體現(xiàn)評價的教育性，讓所有學生體驗到成功的快樂，保持積極主動的學習狀態(tài)，及時給予精神和物質刺激，從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，實行以鼓勵為主的發(fā)展性評價，為學生的終身發(fā)展奠基。

第五篇：小學四年級品德與社會11、塑料與我們的生活

11、塑料與我們的生活 教學目標：

1．了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利； 2．感知塑料廢棄品處置不當造成的危害； 3．能夠采取行動減輕“白色污染”； 教學過程：

第一課時

一、尋找生活中的塑料制品

1．同學們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？

2．問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？

過渡：以最快的速度把它們放回口袋。看來同樣是塑料，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。

3．那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？

過渡：同學們，看來，我們的玩具、學習用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。

（這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農民種菜的薄膜大棚；塑料還運用于家電產品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）

4．通過大家的交流，同學們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？

5．是啊！同學們談了很多。確實，塑料與我們的生活息息相關。（板書：與我們的生活）

二、交流討論，性能誕生。

１．今天啊，老師還帶來了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個盆要是讓你選，你會選哪個盆？為什么？

２．老師想問問同學們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們越來越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經越來越多的進入我們的生活，并替代了很多的傳統(tǒng)材料。

3．我們的生活中，還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用？同學之間交流討論一下。

4．在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點？誰能來概括一下。（板書塑料的性能）

5．塑料制品已經廣泛地運用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國家就已經開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經久耐用，而且不易偽造；現(xiàn)在，還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對人們說：“我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經離不開我了，各個領域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務。

三、學生交流學生交流學生總結出塑料的優(yōu)異性能。

第二課時

一、了解塑料所產生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。

過渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。

（出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是”人類最糟糕的發(fā)明"呢？）

這是為什么呢？那你知道它會造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢？

1．我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書：白色污染）

多么觸目驚心啊！它的危害剛才已經有同學提到了一些，其實，還不止這些，你們聽―――

2．播放錄音：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農作物吸收水分、養(yǎng)分，被動物當作食物吞下去，導致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質變壞。

3．白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關了呢？面對人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：

我的創(chuàng)意）

4．課外延伸：同學們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，從小事做起，為保持我們這塊潔凈的生存空間出一份力。

5、學生暢所欲言，擺觀點，講道理，各抒己見。學生說得不全面的，教師可作補充。學生看了圖片，并結合生活實際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。

二、生活中的工業(yè)品

1、調查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。

2、在生產的同時，又造成 什么污染。

3、小結：

我們的生活離不開工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹慎地使用工業(yè)品。