第一篇：幼兒教案2

一、目標1．在情景活動中，引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

2．啟發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。3．培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。

二、準備各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

三、過程(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

1．帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具? 2．出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關)3．幼兒認讀，教師把字和家具一一對應。

4．請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)(二)初步發現“床、櫥、柜、桌、椅”的規律

1．幼兒觀察：你們有沒有發現，這些字有一個共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個木字)2．幼兒回答后，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)3．為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關，所以它們的名字上都有一個“木”字)。

(三)理解“木”字

1．木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)2．出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)(四)遷移運用

1．幼兒說說有“木”字的漢字。

2．引導幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹??)

四、提示與建議1．利用日常生活引導幼兒尋找有“木”字的漢字的規律。2．可以與小孩子說說木頭是如何變成家具的。

第二篇：幼兒中班教案2

活動一：繪本《花格子大象艾瑪》（重點領域：語言）

活動目標：

1．能仔細觀察圖片并理解故事。

2．感受艾瑪的心情變化，懂得喜歡自己才會快樂。

3．樂于參加操作活動，根據自己的意愿進行裝飾活動。

活動準備：

1．PPT。

2．大象圖片，油畫棒。

活動過程：

一、比較觀察圖片，引發興趣。

1．觀察第一張PPT，引導幼兒觀察各種各樣的大象。

提問：

（1）這是什么動物？

（2）它們長得一樣嗎？（引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方）（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）2．教師小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。

二、引出主人公艾瑪。

1．艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象？他跟其它大象有什么不同呢？

2．引導幼兒觀察第二張PPT。

提問：

（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊？（彩色的大象）（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色）（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫——五顏六色。

3．教師小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。

三、觀察PPT,通過提問引導幼兒理解故事情節。

1．觀察第三張PPT。

（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲。）它們把艾瑪拋起來了。艾瑪就好像它們的開心果。

（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎？

（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？

2．觀察第4張PPT。

（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學一學它走路的樣子。

（3）它會去哪里呢？

3．觀察第5—6張PPT。

（1）艾瑪在森林里遇到了誰？他此刻的心情怎么樣？（雖然他很不開心，可是仍然笑著與大家打招呼，把不快樂藏在心里。）（2）看一看，艾瑪想干什么？它會變成什么樣子？（引導幼兒學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子的樣子）4．觀察第7—8張PPT。

（1）現在的艾瑪變成什么樣子了？

（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？

（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）（4）為什么會這么稱呼呢？（因為他們也不認識他是誰了）這時艾瑪的心情怎么樣呢？你是從哪看出來的？

（5）我們來看看艾瑪例假時路過的這個地方，現在回家還是這個地方，兩幅圖有什么不同？（顏色）為什么顏色會不同呢？（去的時候是晚上，現在是白天，所以回來的時候顏色亮了）其實愛媽媽出去的時候經過這個地方也是白天，那為什么會顏色不同呢？因為出去的時候他心情不好，再美的景色也不覺得美了。

而回家的時候動物們都沒有認出它，心情好了，所以看到的景色也顯得美了。

5．完整欣賞故事。

圖上果汁后的艾瑪回到象群后又會發生什么有趣的故事呢？讓我們一起欣賞故事繪本《花格子大象艾瑪》。

6．裝飾大象（1）你們想參加大象們的化妝節嗎？那你們想幫大象們化妝成什么樣子呢？（幼兒說一說）（2）幼兒裝飾。

那我們一起來試一試吧。

活動二：花格子大象（重點領域：藝術）

一、活動目標：

1、幼兒通過欣賞繪本，感知格子圖案的優美，對裝飾大象圖案表現出極大的興趣。

2、幼兒在創造中學習運用圖案的不同排列、對比色的搭配裝飾大象，體驗運用圖案的樂趣。

3、能大膽創意各種圖案，體驗色彩與圖案配合的精彩。

二、活動準備：

1、知識經驗準備：

(1)幼兒能描繪各種線條、圖樣。

(2)教師了解《花格子大象艾瑪》系列故事，熟悉裝飾畫特點。

2、物質環境準備：

(1)《花格子大象艾瑪》繪本課件。(2)彩筆油畫棒、大象形狀的白紙若干。

(3)活動室主題墻面有墻飾圖案裝飾畫，供幼兒欣賞。

三、活動過程：

（一）、引入環節

老師：小朋友們，看一看這是什么小動物？（出示剪好的普通大象紙片）小朋友：大象。

老師：小朋友們真聰明。扇子一樣的兩只大耳朵，柱子一般粗四條腿，長長的鼻子，灰色的皮膚，這正是我們平時動物園里大象呢！但是今天，老師為大家請來的這位大象朋友卻有些特別呢，讓我們一起把它請出來吧。

（播放PPT繪本封面愛瑪圖案）

老師：現在，老師想請小朋友來說說你發現了什么不一樣的地方（這是什么？和我們平時看到的大象一樣嗎？哪里不一樣）小朋友：（顏色、形狀、圖案、身子、皮膚????）

老師:小朋友們說得都很好。這只漂亮的大象有個好聽的名字，叫艾瑪。那現在就讓我們來看一看，艾瑪大象究竟發生了些什么奇妙的故事！

（二）、播放課件，欣賞故事，激發幼兒創作欲望。欣賞活動從兩個角度出發：

1、欣賞這個有趣的故事，讓幼兒去思考如何去幫助大象艾瑪，調動了孩子的積極性。

2、欣賞繪本中美麗的圖案，從色彩、形狀等方面去討論。

（三）、幼兒操作環節，鼓勵幼兒相互交流。

在欣賞繪本后進行想象創作。幼兒之間展開討論，“我設計一個什么樣的大象，你設計一個什么樣的大象”，合作交流可以發散幼兒的思維，多種不同的想法會碰撞出不同的、獨特的火花。

活動三：打針我不怕（重點領域：健康 語言）活動目標：

1、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

2、引導孩子樂于接受治療。

活動重難點

重點：培養孩子的勇氣。

難點：學習理解兒歌。

活動準備：

搜集或自編兒歌，詩歌。

活動過程：

a、觀察圖片：圖中在干什么？

1、小朋友為什么要打針？

2、小朋友打針應該怎么做？

b、進入主題：

㈠情景表演詩歌的內容。

㈡教師示范性朗誦詩歌。

㈢教師帶幼兒學習朗誦3~4遍。

建議：與醫務室配合，在注射預防針之前學習詩歌。

附詩歌： 打針不哭病好了

小小針管亮晶晶，里面要誰能治病

打針不哭真勇敢，身體健康多高興。

c、做一做。

下面那些小朋友表現好？請給做得好的小朋友涂上小星星吧。

活動延伸：

打預防針之前再朗誦詩歌，提醒幼兒控制自己情緒。

幼兒打針時教師觀察并記錄幼兒的表現，并對打針不哭的幼兒給予獎勵，如紅花、紅旗之類。

活動四：春曉（重點領域：語言）

活動目標：

1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。

2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

二、活動準備：

1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

2、經驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

三、活動過程

1、出示教學掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀察圖片，結合生活經驗，自由表達對春天景色的感受。

提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。（引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）

小結：春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢？我們一起來學習這首詩歌。

老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。

3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）

小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

小結：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思？

小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、教師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩，你有什么感覺？

5、幼兒學習朗誦古詩。

（1）在教師的帶領下跟讀古詩。

（2）配樂學習朗誦古詩。

6、延伸活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

附：

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少？

活動五：抓小魚（重點領域：健康）

活動目的：

1、練習在規定的范圍內四散躲閃地跑。

2、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

活動準備：

1、在活動場地上畫一個大圓圈作池塘，在池塘外另畫一個圓圈作漁翁的家。活動過程：

（一）引入部分

師：今天老師和小朋友要玩一個游戲叫做《捕小魚》。在游戲里，小朋友要扮演小魚，而老師呢就是漁翁。現在老師邊學小魚游邊和老師學一首兒歌“小魚小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭；向東游，向西游，游來游去真自由。”（讓幼兒邊做邊念幾遍，動作讓幼兒自己發揮，這個作為游戲前的準備運動）

（二）介紹游戲規則

師：現在老師叫給大家說說這游戲這個游戲怎么玩。其實很簡單的。小朋友做小魚念兒歌，念完后，老師可說“漁翁來了”，小魚就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里了。你們可以看看，圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個洞只能躲一只小魚，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動。當老師說“天黑了，漁翁要回家了”游戲就結束了，老師就要看看，還有幾只小魚還沒被抓到。

（三）集體游戲

1、老師帶領幼兒游戲，然后請一個幼兒來扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守游戲規則，老師給以指出糾正。

2、可以有兩名漁翁，增加游戲難度。

3、活動次數可臨時根據活動時間、幼兒活動量調整，至少兩次。

4、活動間隔時可表揚一些表現好的幼兒，并可對能力較差的幼兒進行鼓勵。

師：剛才游戲時，我發現**小朋友表現的特棒，抓到了很多只小魚。還有沒被抓到的這些小魚，他們都很厲害，我們給他們鼓鼓掌。其他這次被抓的小魚我們也不要灰心，我們再完一次好么？

（四）游戲結束，放松身體

師：游戲結束了，小朋友會不會覺得累了呢？和老師做做放松運動。

師：小魚游啊游很累了，我們抖抖肩，讓肩放放松。（深呼吸調節氣息、小踏步、甩甩手臂。

第三篇：2、幼兒大班月亮教案

月亮

設計意圖

散文詩《月亮》富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明了，貼近幼兒生活。重復性的句式讓幼兒更加便于記憶和編創。符合4-5歲幼兒語言數學目標中提出的“讓幼兒李姐簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達力的要求”。同時，通過仿編，可以發展幼兒語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒適應社會的能力的發展。

活動目標

1.理解詩歌，感受詩歌的節奏美和韻律美，學會有感情的朗誦詩歌。2.理解詩歌中的“掛、漂、盛”的含義，并能靈活運用。

3.能體會詩歌的美好意境，并運用想象和聯想感受夜晚月亮的美。

活動準備

1.音樂《夜曲》。2.幼兒用書。

活動過程

一、教師播放音樂《夜曲》，感受夜晚寧靜美好的氛圍

師：天黑了，天空中有什么？它們是什么樣子？你喜歡這樣的夜晚嗎？

二、配樂完整的朗誦詩歌《月亮》，對詩歌有初步的印象 師：詩歌中的月亮在哪兒？詩歌中有誰？它在說什么？

三、請幼兒觀察幼兒用書，朗誦詩歌，用過欣賞畫面幫助幼兒理解詩歌 師：（1）你在哪看見了月亮？（嘗試運用句式“在......在......，還在......看見月亮”）（2）月亮怎么會掛在樹梢上呢？為什么說“掛”呢？生活中我們什么時候也說“掛”呢？（3）為什么小鳥說月亮和它是好朋友？

（4）為什么池塘里“漂”著一個月亮？你見過什么東西也會在水里“漂”的，請你用動作表示一下！為什么臉盆里盛著一個月亮，什么時候我們也說“盛”？

從提問重點引導幼兒理解“掛、漂、盛”的含義并嘗試運用它們。（沒有）

四、學習有感情的朗誦詩歌

1.教師跟音樂有感情的朗誦詩歌，幼兒體會教師是如何來朗誦的。

2.幼兒朗誦詩歌：第一遍跟隨教師朗誦，第二遍翻開幼兒用書，一邊看圖一邊朗誦，第三遍朗誦是提示幼兒加上動作。（體會詩歌的節奏，韻律美）

五、意境想象

1.播放音樂《夜曲》，引導幼兒閉眼想象。

師：晚上坐在陽臺上看月亮，月亮還會在哪里出現呢？ 引導幼兒大膽想象，為后面的創編做鋪墊。

2.請幼兒將自己想象的場景用繪畫的形式表現出來。引導幼兒嘗試用“我看見xx上x著一個月亮”的句式說出自己的想象。

環創建議

1.墻飾：布置以中秋為背景的墻面，重點在表現月亮，可將這首詩歌以圖加文的形式附在墻飾上，孩子們繪畫出的想象情景圍繞旁邊。

2.幼兒觀察記錄的一個月中月亮的變化的記錄表放在活動區，供幼兒討論。

評價建議

理解詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

活動拓展

1.詩歌創編活動。2.想象畫：《夜晚》（引導幼兒大膽想象，畫出自己心中的夜晚）。3.故事：《猴子撈月亮》。

4.科學活動：觀察一月中月亮的不同形狀，并記錄。

附錄

月

亮

每一個樹梢，掛一個月亮。小鳥說： 月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮。青蛙說： 月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮。寶寶說： 月亮和我好。

第四篇：幼兒陶藝課教案2

幼兒陶藝課教案 一課型：團泥技法 二課時安排：1課時 三教學對象：幼兒

四教具準備：課前準備陶土 五教學目標：

1認知目標：在陶藝課中學習英語單詞蘋果，Apple。

2實踐目標：讓幼兒學會用捏或搓等方法捏泥團，制做蘋果、湯圓、人頭等。

3情感目標：發展幼兒的創造思維和想象力，能充分想象，大膽創作，體驗陶藝制作的樂趣 六教學重點：學會把用手捏或搓陶土的技巧

七教學難點：學會表現出事物的大體特征（如蘋果是圓的，香蕉是長的等特征）八教學過程： 導入，提問幼兒“小朋友，你們平時吃蘋果的蘋果是什么形狀的？”幼兒回答后肯定，并讓幼兒學習英文單詞：Apple。學習完后繼續提問“我們平時還吃常什么水果？”幼兒回答后總結并導入內容，“今天我們學習捏蘋果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。2 引入課題，教師講解陶泥的作用，講解完后做示范，邊示范邊講解。講解完后可鼓勵幼兒做不同水果，“做好后我們把它們放在果園里，比比誰的水果最做得最好”。3 幼兒自己動手，老師巡視并指導，并要求幼兒大膽制作表達，（可制作其它水果或圓形的，如湯圓、人頭等）鼓勵幼兒創新。九小結 幼兒互評作品 2教師講評作品

第五篇：幼兒教案

活動名稱：夏天好熱啊（六一幼兒園活動教案）

活動前言：天氣太熱了，回家的路上媽媽給我買了一個雪糕，咬上一口，感覺好涼爽啊，看著媽媽滿臉了汗水，我一點點的幫媽媽擦掉，媽媽吃一口雪糕我吃一口，突然感覺好幸福啊！通過此活動可以讓小寶寶們更深刻的認識到四季的變化！

一、活動目標：

1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

二、活動與指導：

內容：認識夏天

三、活動目標

1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

四、活動準備

活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化

散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

談話活動----欣賞圖片----布置墻面

五、實施要點

（一）談話活動：

A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1：夏天來了。哪些小動物出現了

2、河里有什么花

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳

4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）

——夏天到了、天氣熱了

——蟬兒叫了了、荷花開了

——小朋友們換上了薄衣裳

（三）布置墻面：涂色，共同布置

延伸活動：

幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。

反思

在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

小編總結：夏季小孩子們都穿上了漂亮的薄衣服，除了讓孩子們觀察大自然的一些變化，也可以讓孩子從生活上發現一些變化，了解一年四季的不同特點，增強孩子們的常識知識！