第一篇：三顆糖的故事

《陶行知三顆糖的故事》

陶行知先生在育才學校任校長的時候，有一天，他看到一男生正想用泥塊砸自己班上的同學，陶行知當即制止了他，并告訴他放學時到校長室等候。

放學后，陶行知來到校長室時，那個男孩已經等在門口準備好挨訓了。看著男孩戒慎戒恐而又叛逆不服的模樣，陶行知并沒有板起嚴肅的面孔，反而從兜里掏出了一粒糖，笑著遞給他，說：“這是獎勵你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了！”男孩驚疑地接過糖。

隨后，陶行知又掏出第二粒糖放到男孩手里，同樣笑著說道：“這粒糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你！”男孩更驚疑了，眼睛睜得大大的，瞪著手中的糖。

接著，陶行知又掏出第三粒糖，再次把它塞到男孩手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那個男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生；你砸他，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，我應該獎勵你啊！”

捏著手中的三粒糖，男孩感動極了，他流著眼淚后悔的地說：“陶??陶校長??，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學，同學再不對，我也不能用這種方式呀！??”

這時，陶行知滿意地笑了，隨即又掏出第四塊糖遞過去，說：“為你能夠正確地認識到自己的錯誤，我再獎勵你一粒糖。可惜我只有這一粒了，我沒有糖了，我們的談話也該結束了吧！”

第二篇：故事：三顆星星

三顆星星

太陽媽媽有三個孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長大了，太陽媽媽教他們學本領。

紅星星是讓跑的物體停下來，黃星星的本領是讓跑的物體放慢速度注意安全，綠星星學的本領是讓物體跑起來。三顆星星學會了本領。太陽媽媽吐口氣，用太陽風把三顆星星吹到了地球上。

好多年過去了，太陽媽媽思念孩子，他發出了呼喚信號。三顆星星又回到了太陽媽媽的身邊，地球卻出事了。所有的馬路塞滿了汽車，爸爸媽媽上不了班，小朋友去不了幼兒園。地球上的人發出了求救信號。三顆星星立刻返回了地球，馬路又暢通了。從那以后，三顆星星再也沒有離開過地球。到現在，太陽媽媽也不知道三顆星星在地球上做什么。

地球上的小朋友都知道紅黃綠，也都喜歡他們。因為在每個十字路口，三顆星星天天像小朋友問好。

第三篇：小故事--三顆星星

小故事---三顆星星

天上有一顆紅星星，一顆綠星星，一顆黃星星，他們是好朋友，一天，他們在捉迷藏。

紅星星看見一朵白云飄來，就急急忙忙朝白云跑去，啊呀！紅星星跑得太急樂，摔了一跤，掉到地上去了。

砰！紅星星掉在馬路邊的一棵大樹上。

嘟嘟——開來了一輛小汽車，小汽車看見紅星星，嘎地一聲停住了。

紅星星覺得很奇怪，就問：“你怎么不開呀？” 小汽車說：“你是紅燈呀，要等綠燈亮了才能開呢！”

不一會兒，紅星星的面前停滿了各種各樣的汽車，把馬路都塞滿了。汽車們使勁按著喇叭一齊叫起來：“快換綠燈!快換綠燈！”把紅星星急得直眨眼睛。

“到哪里去找綠燈呀？有了，叫綠星星來幫忙！”紅星星想出了好辦法。可是，綠星星在天上，誰去告訴它呢？

小鳥說：“我去告訴它！”小鳥使勁兒往天上飛，不一會兒翅膀就酸了，飛不 了，正好碰上了老鷹。老鷹說：“我去告訴綠星星！”

老鷹張開了大翅膀，繼續往天上飛。飛到半空，也飛不 了，正好碰上了飛機，飛機說：“我去告訴綠星星！”

飛機飛得又快又高，可怎么也飛不到綠星星那兒，正好碰上了火箭，火箭說：“我去告訴它！”

火箭嗖的一口氣就飛到天上。綠星星和黃星星正在那里找紅星星呢。

綠星星聽說紅星星在等著它去幫忙，就急急忙忙往下跑。黃星星說：“我也去，我也去！”

綠星星一來，汽車們都高興地嘟嘟叫，可是，誰也不開。紅星星問：“你們怎么還不開呀？”汽車說：“閉上，你快把眼睛閉上！”紅星星急忙把眼睛閉上。綠星星和黃星星呢，也學者紅星星的樣子，閉上了眼睛。汽車們急得大叫：“睜開，睜開！”三顆星星一起睜開眼睛。

“不行，不行！”汽車們大聲嚷嚷：“綠星星睜開眼睛，紅星星、黃星星都把眼睛閉上。”

“對！你們輪流眨眼睛。”

紅星星和黃星星，趕緊閉上眼睛。綠星星呢，把眼睛睜得大大的。嗨，汽車一輛接著一輛，全開走了。

黃星星睜開眼睛一看，嘿，有的汽車在向左拐彎呢。

當紅星星睜開眼睛的時候，嘻，汽車又停住了。三顆星星輪流眨著眼睛，在馬路上玩兒得可高興啦。

第四篇：四顆糖的故事

覽 “四顆糖”的緣由

一次，陶行知先生看到學生王友正用泥塊砸同學，當即制止，讓他放學后到校長室。陶行知來到校長室，王友已等在門口準備挨訓了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說：“這是獎給你的，因為你很準時，我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說：“這第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即停止了。”接著陶行知又掏出了第三顆糖：“我調查過了，你砸的那幾個男生，他們不遵守游戲規則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學??”陶行知這時笑了，馬上掏出第四顆糖：“因為你能正確地認識錯誤，我再獎勵你一顆糖??我的糖分完了，我們的談話也結束了。”

做為老師，我們經常會遇到在思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態的學生即所謂的后進生。其實從教育的角度來說，大多數學生的資質相差不大，只是許多后進生的學習興趣沒有被開發出來、引導出來，錯誤的學習習慣和學習方法沒有被及時糾正??作為教育工作者應有一顆愛心，像陶行知先生那樣，隨時為他們準備“四顆糖”。

第一顆糖：尊重和理解之糖

給成功的人以尊重和理解，表明對別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重和理解，表明對別人失敗后的東山再起充滿信心，是對失敗者心靈創傷的良好醫治。“師道尊嚴”是千百年來的習慣，往往會使教師在頭腦中不自覺地產生一味地要求學生服從自己、尊重自己的意識，而忽略了對學生的尊重和理解，造成師生之間關系的不和諧，從而影響教育教學的效果。對于后進生我們更應該尊重他們、理解他們，只要靜下心來傾聽、交流，想辦法為他們的健康成長鋪路搭橋，一定會發現問題的根源。許多后進生由于長期沒有被家長、同學或任課教師重視，長期處在“被遺忘的角落”，就像嬌嫩弱小的幼苗，得不到陽光的溫暖、雨露的滋潤。身為教育者若能及時給予一顆尊重和理解之糖，就能夠使他們展現新的活力。如果一時不慎，完全可以使其自尊掃地，摧毀他們的精神支柱。尊重和理解是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心針。對于那些缺少天賦或生理有某些缺陷、因學習差而抬不起頭、因失敗而產生挫折心理、因犯錯誤而受到懲罰的學生，要及時地給予尊重、給予理解、給予熱情而誠懇的幫助，這樣師生之間就容易產生情感共鳴，形成融洽和諧的師生關系。

第二顆糖：信任和支持之糖 對人的信任，對人的支持，是翅膀賴以飛翔的空氣。后進生往往缺點不足較多，他們經常聽到的是批評，遇到的是不信任的冷漠目光。教育轉化后進生，教師首先要信任他們，創造有發展特長的場所，有發表見解和表現自己才能的機會。同時，也應從多方面給予幫助和扶持，在引導上下功夫，使其有所轉變。正如歌德說過的一句話：“你失去了財富，你就失去了一點點；你失去了名譽，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了。”使后進生樹立起自信心，是實現后進生轉化的關鍵。信任是學生進步和發展的動力，只有信任和支持他們，后進生才會不斷地樹立信心、充滿自信，才能點燃他們的希望之火。蘇聯著名的教育家馬卡連柯在擔任校長期間非常精彩地處理了一件事：一天，他派一名曾是小偷的學生謝苗去幾十里外取一筆數額不小的錢。謝苗不敢相信“這種信任”，認為校長在捉弄他。他問馬卡連柯：“如果我取了錢不回來怎么辦？”馬卡連柯真誠而平靜地回答說：“少說廢話！既然委托你，你就去！”當謝苗取回錢后請校長清點時，馬卡連柯說：“你數過就行 了。”然后隨便地把錢放進了抽屜。面對校長如此的信任，謝苗事后激動地說：“一路上我都在想，要是有人來襲擊我，哪怕有10個人或更多，我都會撲上去，用牙咬他們，撕他們，除非他們把我殺死。”為什么一個曾經有過偷竊行為的學生能不為金錢所動，甚至想用生命來保護它呢？這是因為校長信任了他。校長用信任和支持架起了他與學生間信任的橋梁，讓學生感到了做人的尊嚴和快樂，他怎能不棄惡揚善呢？一個教育者絕不能對自己的學生喪失信心，也絕不能輕視后進生，對后進生不妨高看一眼，給予應有的信任和支持。

第三顆糖：賞識和鼓勵之糖 “金無足赤，人無完人”，教育者要允許學生犯錯誤，千萬不可求全責備，更不能抓住一點錯誤就橫加指責。學生經常受批評斥責，容易失去自尊，有的還會產生逆反心理，有的甚至破罐子破摔，消沉下去，不再作任何努力。教育者不應該做挑剔的裁判，而應該做熱情的拉拉隊長，認真挖掘學生潛在的閃光點，及時給予后進生必要的賞識和鼓勵。哪怕是微小的進步，都會讓他們感到教師是公平的、親切的，有助于他們全面認識和評價自己，從而增強信心，鼓起上進的勇氣。一句表揚，很可能是吹拂后進生心靈創傷的春風。后進生雖然存在著較多的行為障礙，但他們同樣也有不少閃光的地方：有的尊敬師長，特別懂禮貌；有的關心集體，熱心公益事業；有的榮譽感強，運動會上拼搏頑強??教育者只要善于發現他們的優點，及時給予表揚，往往就能激活潛伏在他們身上的“真、善、美”元素。眾所周知，賞識教育倡導者周弘用不斷的賞識和鼓勵，將聾女教育成留美研究生，改變了一個殘疾兒童的命運。他用切身的體驗又一次驗證了這種方法的有效性和可取性。尋找幸福感、快樂感是人的生命需求。后進生更需要得到他人的賞識和鼓勵，從中感受到被賞識的快樂，這種快樂反過來極大地激發后進生的人生觀、自信心與不斷進取的精神，進而激發后進生的求知欲與創造欲。因此，作為教師要樹立“心中無后進生”的教育理念，作為家長要樹立“沒有教不好的孩子”的教育思想。揚長避短、因材施教，千萬不要“吝嗇”你的表揚，這表揚對你來說，雖然輕而易舉，但它卻是打開成功之門的鑰匙，是使更多的后進生振作起來、奮發向上的精神動力。

第四顆糖：寬容和體貼之糖

教育，是對生命個體的尊重和喚醒，是對人的內在潛質的開發和拓展。這種教育需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨特的魅力。它，就是寬容。寬容，是一種體諒，是一種理解和關心，是自信的基礎，是人格的因子，是人才的動力。寬容并非是放任自流，撒手不管，相反，寬容是一種感情的投入，是一種對后進生的包容。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出豐收的碩果。日本心理學家永多湖輝曾說：“在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中。”而教育成功的奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，寬容地承認差異，允許失敗。一個學生如果能得到教師和父母的贊許、寬容和體貼，就會在他的心里產生積極的情緒體驗，這種心理會使其產生奮發向上的動力，激起他們對美好事物的向往和追求，也因此愿意接受教師和父母的教導，愿意改掉自身的缺點，甚至激發出與困難作斗爭的信心和勇氣，從而達到轉化的目的。有了情感上的碰撞，后進生從心理上便接受了教師的教育，這是他們邁向成功的第一步。比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。教師應該平等對待每一個學生，尤其對后進生，不能因為他們缺點多就冷淡、疏遠他們，要抱著一顆愛心去親近他們，多給他們一點寬容和體貼，從思想上、學習上、生活上真心實意地去關心愛護他們，發現他們的長處，使其揚長避短，最大限度地發揮其聰明才智，進而讓他們感受到老師真誠的體貼和關懷，體驗 到自身的價值，增強其前進的信心和力量。

從古代孔子的“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分、自由地發展。”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”??古今中外的教育家的教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。“愛的教育”應該建立在“平等、理解、尊重、信任、支持、賞識、鼓勵、寬容、體貼”的基礎上，離開了“愛”，一切的成功教育都將成為無本之木、無源之水。我們只有熱情關懷、耐心教育，營造良好的育人氛圍，在學生最需要關心、愛護的時候充分體現自己的愛心和善舉，用特別的愛做竹簽，把“四顆糖”串成一個“糖葫蘆”，輕輕地遞給后進生，才能喚醒他們的良知和動力，從而使他們抬起頭來重新上路，茁壯成長、綻放光彩。

第五篇：魔力糖豆的故事

學校旁開了家魔力糖豆店，專門出售一些名字怪怪的商品，什么“勇敢夾心餅”、“細心漢堡”、“認真炸雞腿”、“溫柔方便面”……五花八門，應有盡有。

這天,叮當的走在放學回家的路上，前天的期中考，他連最起碼的及格要求都沒達到，看來回家要挨棍子了！路過魔力糖豆店時，叮當一下子被子里面各式各樣的美食吸引住了。像有股魔力拉著似的，叮當不由自主地走進了魔力糖豆店。看過來看過去，叮當從貨架上拿下一根“專心香腸”，大口大口地吃起來。

第二天起來，叮當驚奇地發現自己上課時特別專心。老師說的每一句話都想施了魔法般讓他著迷，就連“嚴加厲”老師的數學課也不是平時那么枯燥難懂了。這天下午剛好是數學測驗，換在平時，叮當早就唉聲嘆氣叫苦連天了。但今天可不一樣，叮當只感到前所未有的輕松，拿起筆“刷刷刷”就寫了起來。考試時間剛過一半，叮當就交卷了，所有同學，包括“嚴加厲”老師，都以為叮當又交上了一張白卷。

次日清晨，“嚴加厲”老師抱著一沓試卷面色鐵青地走進教室，同學們的心隨之提到了嗓子眼里，看來，昨天的考試一定考砸了！果然不出所料，“嚴加厲”老師開口了：“這次測驗，成績很不理想！”說到這兒，她停了停，極力壓抑住自己心中的怒火，接著說：“這次測驗的題并不難，但你們竟然考得如此糟糕，真、真是——快氣死我了！”對于老師的話，沒有一個同學感到吃驚，要知道，“氣死我了”可是老師最經典的口頭禪。“嚴加厲”老師掃視了一會教室，語氣稍稍平緩了些，她語重心長地對大家說：“雖然普遍同學考的不好，但有一個同學例外，他是這次考試唯一一個滿分。”“嚴加厲”老師故意停了下來，看著講臺下學生個個都迫不及待的神情，仿佛對自己所制造的效果非常滿意。她清了清嗓子，大聲說：“他就是——叮當同學！”老師話音剛落，教室里就炸開了鍋。“什么？叮當是滿分？”所有同學都不敢相信自己的耳朵。

“不會是在做夢吧！叮當也能考100分？”大胖接嘴道。

“嚴加厲”老師不耐煩地揮了揮手，“誰說你在做夢了，叮當同學的100分，是他通過自己的努力得來的，有什么不可能？下面我們請叮當同學為大家介紹一下他的學習經驗！”叮當哪知道什么學習經驗啊，只得胡編亂造瞎說一氣。