第一篇：演講稿 三顆子彈

尊敬的老師親愛的同學們：你們好！

今天，我為大家講一講開江籍英雄唐在剛烈士的故事。

1935年7月18日，擔任贛北省委書記、軍區總指揮的唐在剛，仰望著灰暗的天空，心里十分憂慮。第五次反圍剿失敗后，部隊只剩30人了。他布置好每個人下山去的行動任務，在大家的再三堅持下他只給自己留下了三顆子彈。

同志們離開的這兩天時間并不漫長，然而對同志們的擔心卻像螞蟻般啃噬著唐在剛的心。他已經整整兩晚沒合眼了，天空依然陰沉沉的，壓得人喘不過氣來。

第三天，他聽見山洞外有人在低低地喊。唐在剛欣喜若狂，正要奔出山洞，但轉念一想：“不對呀，下山的人知道我藏身之處，而來人好像是在試探、尋找??得趕快離開！”

“是警衛員徐世炎同志！”徐寅榮第一個發現，“世炎同志，你怎么找到這里的？”

徐世炎回答道：“上次反‘圍剿’被沖散以后我受傷躲在老鄉家里，借養傷的機會發展了不少新同志，聽說部隊轉移到這里，我抑制不了心中的激動，一個人先跑上來了?！?/p>

唐在剛露出了難得的笑容，立刻下山視察徐世炎的游擊小分隊??

進入徐世炎安排的住處后，唐在剛就覺得這些新游擊戰士們有些詭異，不像是一般的老鄉，不免有些忐忑。正琢磨著，徐世炎帶著兩個戰士進屋了，他始終低著頭：“首長，我一直打心眼里敬佩你?？矗愀筛锩@么多年，從來沒顧上自己?！?/p>

“干革命為的不就是人民嗎？軍閥混戰，列強入侵！身為一個中國人定當為國家鞠躬盡瘁、死而后已！”

唐在剛對旁邊的兩位戰士說道：“你們出去吧?！眱晌粦鹗炕ハ嘟粨Q了一下眼神，再一起看著徐世炎，絲毫沒有要走的意思。

徐世炎火冒三丈，大聲吼道：“沒聽見嗎，長官叫你們出去！”（大家都知道，共產黨人稱上級為首長，只有國民黨才稱上級才是長官）此話一出，徐世炎頓時感到臉上火辣不堪！

此刻，唐在剛的心反倒平靜了，“哦，我的頭值多少錢？”

徐世炎不敢看他，只慚愧地把頭深深地埋了下去：“３?３萬現大洋，蔣委員長?親自懸的賞。” “蔣委員長？叫得好親熱！世炎同志呀，你好糊涂哇！”

就這么一句親切的呼喚，卻如刺刀攪拌著徐世炎的心，他那強壯的體魄再也支撐不了齷齪的靈魂，雙膝轟然跪地，目光呆滯，六神無主。

院外的國民黨士兵潮水般涌向唐在剛，只見唐在剛拔出手槍，砰砰，兩顆子彈帶著英靈們對邪惡的恨，深深地射入敵人的胸膛；說時遲那時快，唐在剛一個箭步跳上了一張桌子，把還冒著煙兒的槍口對準了自己，國民黨士兵被這舉動驚呆了，都詫異的望著唐在剛。那從容堅毅的面孔，怒火般的眼神不由得讓他們倒吸了一口涼氣，都退后了一步，霎時，整個屋子里出奇的安靜，空氣都像被凝固了似的。

隨著一聲“革命萬歲，共產主義萬歲！”唐在剛毅然扣動了扳機，最后一顆子彈帶著共產黨員對自由和真理的向往穿透了英雄的胸膛！唐在剛昂首挺胸，屹立在那兒，紋絲不動，鮮血逐漸染紅了他的衣裳。這，不正是那面飄揚的五星紅旗嗎？是革命先烈用鮮血染紅的五星紅旗呀！我禁不住想要神情地唱：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要?！?/p>

第二篇：奉獻三顆

奉獻三顆 “心” 當好農村工作指導員

作為一名農村工作指導員，在與所駐村的老百姓相處的一年時間里，我親身體會到了農村基層工作的復雜性，深深感到，要當好一名農村工作指導員，必須始終堅持奉獻三顆“心”，現就如何做好農村工作指導員談幾點體會：

一、要有一顆熱愛農村、多方面、多途徑體察民情的“愛”心

農村工作指導員是一項兼任的工作，沒有級別，也沒有報酬，是一個不怎么起眼的崗位，但卻對一個村的發展有著很大的影響。我擔任農村工作指導員以來，不斷提高自身思想認識，增強搞好農村黨建工作的責任感和使命感，始終保持較高的工作熱情和勤懇的敬業精神。我深知，黨務工作說到底是做人的工作，惟有真情才能感人動人，惟有誠意才能獲得信賴和尊重，只有同群眾的感情密切，才能把情況摸細、找準、析透。因此，我一有空就深入農村，同村民進行思想交流，向他們宣傳黨的方針政策和國家法律法規，幫助他們做一些實質性工作，解決一些難點問題，逐步取得了他們的信任和支持。同時，主動與廣大群眾進行談心交流，及時了解并掌握群眾的思想動態，注意關心和維護其合法權益，協調好村里各方面的關系。通過努力，我所聯系的村所在村民對黨性知識有了較多認識，黨的威信在村民中有了更高的提升。

二、要有一顆摸清村情、多角度、多方式鉆研進取的“?！毙?/p>

農村工作指導員要擔負起加強農村基層組織建設、促進農村經濟社會發展的職責。注重村情民意調研、政策法規宣傳、群眾信訪調解、民主制度規范和富民強村服務。協助鄉鎮、村黨組織選拔培養村級后備干部，加強黨員教育管理和發展工作，充分發揮黨員的先鋒模范作用。要當好一名黨建工作指導員，必須不斷強化自身素質、練好內功。沒有較高的政策理論水平和對黨務工作的熟悉，我們就很難去指導和推進農村的黨建工作；不具備較強的組織協調能力，就很難處理好村里村外的各種問題。擔任黨建工作指導員使我真正感受到學習的重要性。在日常工作中，我更加注重學習有關農村的政策、文件和規定，不斷豐富黨務基礎知識，為應對農村黨建工作新情況、新問題奠定了扎實的基礎。進一步鍛煉敏銳的洞察力、鑒別力和縝密的思維能力，努力做到農村情況了解準、人員思想分析透、黨的政策宣傳好、法律法規運用好。同時，逐步提高做思想政治工作的能力，通過耐心細致地做群眾的思想政治工作，有效激發他們支持和抓好農村黨建工作的積極性和主動性。

三、要有一顆集思廣益，多層次、多舉措開展工作的“恒”心

新形勢下開展農村黨建工作是一項嶄新的課題，沒有現成的路子可走，因此作為黨建工作指導員，必須要有打苦仗、硬仗的準備，一定要始終保持一顆堅持不懈的工作“恒”心?！邦I導為了什么，群眾需要什么”，就是我應該努力的方向。新浦鎮的農村經濟主要包括生產水暖件、家電、嬰兒推車等為代表的工業經濟和葡萄、絲瓜絡兩只拳頭產品為特色的農業經濟，普遍存在著形式規模小、經營不穩定，黨員人數少、人員流動性強等不利因素。因此，我在實際工作中，始終保持足夠的耐心和信心，對業主、農戶有策略地開展宣傳引導工作，使其對黨建工作形成正確的認識，幫助其轉變原有觀念，主動釋疑他們對支農惠農政策的問題，遇到雷雨暴雨多的天氣，和村干部一起做好防災減災工作。我從思想上堅定了當好農村工作指導員的信念，要“對得起領導的希望，承擔起指導員的責任，無愧于黨性和良心”。我把“真情愛心、服務奉獻”當作本職工作的要求，與群眾打成一片。我在村里的工作看不到明顯的成績，雖然有些辛苦，但卻在辛苦中體現著自己人生價值。

三顆“心”，都是實實在在地工作，需要我們黨建工作指導員真誠的付出。新浦的特點在于“新”，一粒熱土都跳動著財富。富有“勤勞、開拓、創新”精神的新浦人民，正以極大的勇氣和執著的熱情，迎接美好的明天。作為黨建工作指導員，我深深感到農村黨建工作任重道遠，一定要牢記使命，樹立信心，發揮才能，真抓實干，為農村黨建工作做出自己應有的貢獻，在這希望的熱土上揮下自己的一把汗水。

第三篇：《三顆枸杞豆》說課演講稿

《三顆枸杞豆》說課演講稿

各位評委、各位老師：

大家好！我說課的題目為蘇教版七年級下冊第八課《三顆枸杞豆》。我會從以下七個方面進行闡述說明：說教材、說學情、說模式、說設計、說板書、說評價、說開發。

一、說教材

1、結構體系：《三顆枸杞豆》是七年級蘇教版下冊教材第二單元的一篇自讀課文。這一單元的單元標題是童年趣事。關于童年這個話題，上學期也有學習，七年級上冊第二單元為金色年華。編者這樣安排有意貼近孩子們的生活，容易打動孩子，引起情感的共鳴。

2、單元目標：第三單元的主要文體為散文和小說，寫作訓練為《記事寫人線索清楚》，本單元安排的每篇文章都有一條清晰的線索。所以這一單元單元要點是品味、學習優美而含蓄的語言，感受作品中的人物和事件。

3、文章內容：本文是一篇樸實無華而又蘊含深意的小說。作者借助那令“我”一生為之改變的“三顆枸杞豆”，闡明了人生歷程改變的偶然性。三叔的一生給了“我”許多啟迪：只有抓住時間，人生才會有價值。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無成。這也符合課標要求“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”的要求。

4、教學目標及重難點：根據本課內容及教學實際，我制定出以下的教學目標及重點、難點。

教學目標：

（1）識記文中生字詞，概括文章內容。

（2）學習生動細致的人物、景物描寫。

（3）珍惜時光，把握金色年華。

教學重點：

三叔人物形象和三叔語言深刻含義

教學難點：

“三叔”一生給“我”的影響。

二、說學情

1、初一的學生稚氣未脫，對童年故事很感興趣?！叭w枸杞豆”是三叔留給“我”的最后禮物，文章用它做題目，有警醒作用，容易激發孩子的閱讀興趣。

2、幾年的語文學習，他們了解散文、小說基本知識，比如：“散文形散神不散”，小說三要素為人物、情節、環境等等，但是根據記憶的遺忘規律，需要反復學習，需要教師深入引導賞析文本，挖掘深層內涵。因為教育是反復，教育是耐心。

3、學生具備自主學習、合作探究的能力與素養，已經養成課前預習每課的字詞、作家作品、一句話概括內容的習慣。課堂上應以學生自學、合作探究為主。

三、說模式

我們學校的五環節教學模式為：

1、創境導入，明確目標

2、問題引導，自主探究

3、合作展示，釋疑點撥

4、變式訓練，糾錯互評

5、拓展延伸，提煉總結

結合語文學科特點，本節課提煉概括為:

1.激趣導入，明確目標2分鐘

2.檢查預習，掌握字詞5分鐘

3.整體感知，分析人物16分鐘

4.重點研讀，品析語言16分鐘

5.教師點撥，拓展延伸4分鐘

6.單元回歸，布置作業2分鐘

四、說過程

1、導入新課

在生命的長河中，總有一些事物讓我們刻骨銘心，以至影響我們的一生。他可能是一句話、一件事、一個人。今天讓我們共同走進程海的小說《三顆枸杞豆》，感受那令“我”一生改變的關鍵。

2、檢查預習，積累字詞

（初中階段，基礎的積累很重要。明確字音后，挑選5個詞語聽寫，同桌互改，當堂反饋。我們知道“不積跬步，無以至千里”。）

3、感知枸杞豆（我用心來愛著你）

快速閱讀全文，簡要概括文章內容

用回憶的筆法，寫三叔一生留給”我“的教訓——三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對”我“的啟示、教育。

（對文本的概括是語文能力中很重要的一項）

4、分析枸杞豆（痛苦著三叔的痛苦）

（1）三叔究竟是怎樣的一個人，為什么會給作者的一生留下難以磨滅的印跡。（請學生跳讀課文，劃出有關描寫三叔神態、舉止、語言的句子）

（2）與三叔的第一次相遇、交談，我明白了什么？

（3）與三叔的第二次偶遇，三叔又和我談到了什么？

明確：①畫兒②太陽

（4）三叔向我展示了他在地上畫的一些奇怪的畫兒，畫上畫了些什么？這些畫里藏了幾個謎，各有什么含義？

明確：①四個謎

②：塔——建筑師理想的破滅——○

書——作家夢的破滅————○

樹——生物學家理想的破滅—○

三個○——兩手空空，一事無成（師生合作，在字里行間徜徉，從文章抓取主要信息，完成人物分析）

5、研讀枸杞豆（就這樣被你征服）

三叔在臨終之前又給留下了第五個謎，這個謎是什么？我從中悟出了什么道理？

悟出：三顆枸杞豆就代表三個○，它既是生命的終結，又是生命的開始。（由題目感悟主旨）

6、品析枸杞豆（我終于明白了你）

除了談到畫兒，還談到太陽，請學生分角色朗讀（40—54自然段）請同學們思考以下幾個問題：

①把太陽比喻成紅色的車輪，有什么含義？

明確：代表時光的流逝，“紅色的”是因為快要下山的太陽是紅彤彤的。

②“捉住太陽”是什么意思？

明確：這里的太陽，實際上指時間，指“生命”，“捉住太陽”是指捉住時間，捉住生命，也就是抓緊時間學習、工作、生活······

③為什么說把太陽捉到手，太陽就能變成一個圓圓的金盤子？

明確：只要抓住時間，把握現在，生命就會變得有意義、有價值。

④三叔為什么說“我”也是太陽？

明確：因為“我”還是個孩子，生命的路還很長有的是時間。

（閱讀是一種旅游，除了去觀賞沿途美景，還要探究其美在何處。欣賞一篇美文，我們除了捕捉它的表層信息，還應挖掘它的內涵。賞析環節，能夠使學生更好地挖掘文章的主旨。）

7、拓展枸杞豆（感謝有你，讓我做回自己）

①、讀罷全文，相信三顆枸杞豆同樣也給了你一定的啟示，如果你是文中的“我”，清明節你將去三叔的墳頭掃墓，到三叔的墳前，你最想對他說些什么？ ②、珍惜時間的名言

人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！枴た虏旖穑ㄎ膶W也是人學，這個環節的設置，體現孩子們的情感態度價值觀。對三叔應心存感激，從文章中理解如何和人相處。）

8、寄語枸杞豆（我的未來不是夢）

三顆不起眼的枸杞豆，改變了人生的軌道。只要心中有理想，理想從來不拋棄任何人。珍惜時間，把握今天！

（使學生感悟主旨，引導學生明白，抓住今天，才能創造美好明天的人生道理）

9、單元回歸，布置作業（如夢如煙的往事，散發著清香）

①、魯迅的童年里有“百草園”，魏巍的童年里有溫柔、美麗的蔡老師。

你的童年、少年時期都有哪些值得回憶的人或事呢？請你用生花的妙筆將他們寫在周記本上。（回歸單元）

②、摘抄文中景物描寫的段落。（教材要大膽取舍）

五、說板書

三顆枸杞豆

三叔“我’

三個零一切事物的起點

生命的終結淘氣包成植物學家

珍惜時間

把握現在六、說評價

將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結合，多鼓勵和贊賞，促進學生主動學習，自我反思。

積累字詞部分，學生同桌相互評價，當堂反饋；分析人物時，孩子如發現本課的“桑葚”與《從百草原到三味書屋》的“桑椹”不同，老師要對學生做贊揚，“你的眼睛很亮，讀書很用心”等。

評價要理解和尊重學生的自我評價與相互評價，肯定收獲，指出不足，“教室就是出錯的地方”。要尊重學生的個體差異，多多鼓勵，微笑的姿態面對學生，“春風化雨，潤物無聲“的效果，有利于每個學生的健康發展。

七、說開發

1、作者寫這篇文章的緣由是因為在文化館工作時，路上遇到一位癌癥病人，經過交談，他發現這位病人對柳葉的觀察特別細致。那種生命終結前對大千世界的感悟、對生命的留戀，使作者內心受到觸動。回家之后，僅用一下午的時間，一氣呵成，完成這篇小說。使學生明白文學源于生活，又高于生活。用心的人，一點感悟都能成文章。增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，做生活的有心人，通過多種途徑提高學生的語文素養。

2、巧妙利用發揮課后習題。課文后面的習題是精華。將習題不著痕跡的深入課堂教學，不知不覺中學生已把握文章的重點，解決問題不費力氣，使學生獲得成功喜悅的體驗。

3、將第三單元寫作目標“記事寫人線索清楚”貫穿滲透教學之中。學習本文時，安排兩條線索：“枸杞豆”是一條，化用歌詞作為文章理解的另一條線索。布置作業，一項作業中需要學生有一條清晰的線索。

4、文中結尾“拳頭只能傷及我的皮肉”，啟示我們老師和家長，教育的方法和方式，簡單粗暴不能解決問題，深刻的啟示才能觸及心靈。

“教學是一門遺憾的藝術”，因為我們的不滿足，在教學的道路上越走越寬； 追逐教育夢想的道路上不孤獨，因為有你、有他、有我，我們攜手前行！謝謝大家！

第四篇：《三顆枸杞豆》

蘇教版語文七年級下第8課《三顆枸杞豆》課文同步練

習

（一）一、積累：

1、根據拼音寫出漢字或給加點字注音：

縫xì()驚chà()葉qiào（）mè（i）力 一lǐu()訓斥（）臉頰（）殷紅（）頹唐（）花蕊（）．．．．．

2、用些列詞語造句：

躡手躡腳：

鮮為人知：

3、找出下列句中的錯別字，并加以改正。（注意：有的可能不止一個錯別字）

（1）好多人羨幕我，要我談談小時候克苦學習的故事。

______________________________

（2）我心里煩燥極了，就在桌子底下掏鬼。

____________________________________

（3）當我成為植物學家后，爸爸以為這是他拳頭承罰的功勞。

4、閱讀課文，品味加點詞在句中的含義：

（1）這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要．．

滾進西邊的山溝里去了。

（2）“太陽能捉住嗎？”我天真的問道?！澳?！能呀！我以前老是忘記了去捉．．

它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒想到要捉住它！

”

（3）“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩．．．的寶石。太陽的光芒都是從這些寶石上放射出來的，所以才這么亮。

”

（4）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃的說：“這也是太陽？這也是太陽！” ．．

5、題目《三顆枸杞豆》有什么深刻含義？

6、遇到三叔前，“我”是一個怎樣的孩子？遇到三叔后呢？“我”前后的變化可以用哪個詞語來概括？

7、作者對于這個轉變的記述是按什么順序記敘的呢？有什么作用呢？對 1

于“回憶”的部分，作者又采用什么樣的順序呢？

8、文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩來形容：少壯不努力，___________________。像這樣勸告人們珍惜時間求學上進的格言還有許多，你能再寫出一兩句嗎？

二、閱讀：

【甲】我的故鄉是一個小山村，有山有水。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子……有一種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面布滿了黃色的花紋，看起來就像一個金質的盾牌。它經常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。但我終于發現了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在葉鞘上挖一個小洞，等它爬出來逃跑時，再一把捉住。……山谷里的樹林成了我的樂園。

【乙】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

1、兩文在內容和寫法上的相同點是什么？都表達了什么感情？

2、甲文作者描寫小樹林的快樂生活，出現在文章開頭。從全文來看有什么作用呢？

3、經過比較，可以看出，乙文描寫景物更加詳細，請分析一下，作者分別從哪些角度來寫景物？

4、在甲文中找出一個與“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！币痪溥\用相同修辭手法的句子，寫在下面。

5、你的童年有過這種生活的記憶嗎？請仿照以上文段的寫法，用比喻、擬人等修辭或準確的動詞寫下來。（100字左右）

《三顆枸杞豆》課文同步練習

（二）閱讀：

在那顆星子下

—— 記我的中學生時代

舒婷

母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。

我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

初一時，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和周會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作讀書。

學校規定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當大搖大擺屢屢犯規，都沒有被當場①。

英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。．

電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的②，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。．．

在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我頓足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。

翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。

考卷發下來，我發瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先抗不住，就那樣背過氣去。

成績發下來，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然beautiful 這個單字還是錯了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個叛逃的單字狠狠揪住了。

那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。

慢！

過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數是多少？四十七分。

課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優”。她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”

還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后

川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。

注：捋，用手握住條狀物向一端滑動。

1、（1）根據拼音，寫出文中橫線處的詞語。

①dǎizhù②qiǎnzé

（2）給加點字注音。③辜老師④惴惴然 ．．

下面的句子運用了什么修辭手法，加點的詞語有什么表達效果？ 夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。．

文章的第二自然段在文中起到什么作用？2、3、4、5、“我”明明違反規定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”吹起口哨，說說“我”的心理活動?！拔摇钡挠⒄Z考試考了113分，林老師也給了“我”一個“優”，可她為什么要“重新逐題”再考我一次？說說你的理解。1、2、6、結合全文，請你說說林老師是怎樣的一個人？《三顆枸杞豆》課文同步練習答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹chì jiá yān tuí ruǐ 例如：

躡手躡腳：夜晚，我復習完功課躡手躡腳地回到自己的臥室，生怕驚動了熟睡中的奶奶。

鮮為人知：中國航天事業取得了巨大的成績，它的背后卻藏著鮮為人知的故事。

3、（1）慕 刻（2）躁 搗（3）懲

4、（1）指自然界的太陽

（2）指的不僅僅是自然界的太陽，在三叔的意識里，太陽就是時間，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識的表現。

（3）比喻只要抓緊時間，走好人生的每一步，我們就可以使自己的生命有價值，活得有意義。

（4）比喻“我”，因為“我”還是孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時間，有的是希望。

5、①象征著三叔生命的終結——“生命告終的句號”；

②象征著三叔一生的教訓——“三個遺憾的?○?”；

③象征著三叔對“我”的諄諄告誡——“?○?也是一切事物的起點”！

6、開始“我”是一個貪玩的孩子；一個不喜歡讀書的孩子；一個愛逃學的孩子；一個熱愛大自然的孩子。后來他懂得了生命的意義，開始勤奮好學，成為植物學家。

7、全文采用倒敘的寫法，先交代“我”是植物學家，但小時候卻是出名的“淘氣鬼”，形成懸念，引出回憶。然后按照時間順序記敘“我”童年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學。

8、老大徒傷悲

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。

二、閱讀：

閱讀一：

1、內容上都寫了童年時期的樂園，在大自然中自由快樂生活的樂趣；都描寫了樂園的景物，運用了準確的動詞寫出在樂園里的趣事；表達了對自由生活的熱愛。

2、為下文寫遇見三叔，寫作者成為植物學家作了鋪墊。

3、顏色：碧綠的菜畦；紫紅的桑葚；形態：光滑的石井欄，高大的皂莢樹，肥胖的黃蜂伏在菜花上；聲音：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉低唱，蟋蟀們彈琴；

4、（金巴牛）它經常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。

5、略。

閱讀：

1、（1）①逮住②譴責（2）③gū④zhuì

2、運用擬人修辭手法，把無形的海風化為有形，比“吹落”等詞更生動、形象。

3、統領全文（總領下文）

4、我盡管違規，但林老師也沒有以身作則，她一定覺得很歉疚。

5、盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握不牢固，通過再考，讓“我”明白平時認真學習的重要性。

6、林老師勇于自責，和藹可親，關心愛護學生，善于說服人。

第五篇：三顆紐扣教案

“三顆紐扣”的房子

主備人：楊寧

一、教學目標 知識目標：

1、認識17個生字，會寫12個生字。繼續練習通過寫摘錄筆記，獨立識字。

2、能熟練地朗讀課文，并理清課文條理。

3、理解“來者不拒、盡力、周游”等詞語在文中的意思。能力目標：

引導學生理清故事發展的順序和故事情節。情感目標：

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

二、教學重難點

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。

三、教具準備

多媒體課件

四、課時安排

2課時

第一課時 教學過程：

一、激趣導入：

同學們，當你在生活中或者學習上遇到困難的時候，希望得到別人的幫助嗎？當別幫助了你，你的心情怎樣呢？你想做一個樂于助人的孩子嗎？

今天，我們一起學習一個童話故事--《三顆紐扣的房子》。板書并齊讀課題。相信你一定會為故意的主人公所做的一切感動。

二、明確學習任務

1、出示學習目標：

①讀通課文，掃清字詞障礙。②明白課文的主要內容。

③能針對課文內容，提出有價值的問題。

三、小組交流匯報

1、小組匯報字詞 ·生字讀音的匯報

·“紐、漆、拳”字書寫時應注意別寫錯?！ぁ凹~、扭、鈕”形近字的區別及組詞。·“來者不拒、伸縮、周游”等詞語的意思。

2、朗讀匯報

（提示：生作出評價。讀dai,單音詞，用在口語中）分段，總結段意。第一部分（2-4段）寫窮木匠拉著自己做的小房子在青翠的大草地上過夜。

第二部分（5-27段）寫整晚上有人求助到小房子避雨，窮木匠來者不拒。

第三部分（29-51段）寫天亮后，國王受到啟發，并幫助了這群貧困的人。

第四部分（52-59段）寫窮木匠做了一間跟先前一模一樣的小房子。

四、小結

五、當堂檢測

做《黃崗小狀元》54頁1、2、3題

第二課時

一、課前導入

同學們上節課通過學習課文我們還有幾個問題等待解決。一起來說：

1、作者按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故意情節呢？

2、怎么理解“人的心 只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人?！?/p>

下面請同學們自己默讀課文深入思考，然后找同學匯報。

二、匯報

生：我來匯報第一題，我認為這篇章話是按照事情發展的先后順序來寫的。故事情節是：“三顆紐扣”木匠做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風暴雨，電閃雷鳴，前來求助的人接二連三，他來者不拒。國王受到啟發，決定放棄王位，拉著小房子周游全國，盡力幫助需要幫助的人。

請同學們給我們小組做補充。

生：我來匯報第二個問題，這句話的意思是說??給我的感受是??我想說??

請同學們給我們小組做補充。

老師總結：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。

三、指導表演，拓展升華

1、組合作編演課文劇，注意分配好角色，把人物的內心活動演好。

2、學生表演。其他同學當評委，認真看，要做一個公正的評委。

3、請表演的同學談體會。

（1)演三顆紐扣木匠的同學能體會到當時窮木匠是怎樣的心情?(2)其他受到幫助的人心情怎樣?(3)國王是怎樣想的呢?(4)評委評價他們的表演情況。

如果時間允許，可以再找一組同學表演。(學生對表演課文劇有濃厚的興趣。他們完全融入了角色，感覺自己真的就是國王，是那個樂于助人的窮木匠，是那些需要幫的無家可歸的人。真正進入了人物的內心世界，感悟到窮木匠那顆博大、純樸的愛心。)

四、總結提升

同學們，一個窮木匠自己只有一間小小的房子，可是他卻有一顆善良的樂于助人的心，他能盡自己的力量幫助每一個需要幫助的人。你呢，你應該怎樣向窮木匠學習呢?學生發言。

五、當堂訓練

同學們對課文的理解怎么樣，下面要當堂訓練一下，做練習冊四、五、六題。

六、作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個章話故事講給爸爸媽媽聽。

3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。

七、板書設計：

“三顆紐扣”的房子

一個人

房子小 十三個人 愛心大

全世界的人 ??

八、教學反思：