第一篇：五年級上冊新疆《有趣的錢幣》教案

有趣的錢幣

教學目標：

1.了解古絲綢之路上出土的各種古錢幣。

2.知道自西漢以來，古代的新疆和內地已有了密切的經濟貿易聯系，在商貿交易中已使用了全國統一的貨幣。這也是新疆自漢朝以來正式歸屬于祖國版圖的歷史見證。

3.和田馬錢、漢龜二體錢等的發現，說明個民族相互學習，促進了彼此的共同發展，各民族都是祖國大家庭中的成員。教學重點：

知道自西漢以來，古代的新疆和內地已有了密切的經濟貿易聯系，在商貿交易中已使用了全國統一的貨幣。這也是新疆自漢朝以來正式歸屬于祖國版圖的歷史見證。教學難點：

和田馬錢、漢龜二體錢等的發現，說明個民族相互學習，促進了彼此的共同發展，各民族都是祖國大家庭中的成員。教學準備：課件 教學過程：

一、導入

師： 同學們請看老師手里拿的是什么？

生：錢。

師：同學們說的很對。那你們誰見過古代的錢嗎？

生：知道或者不知道。師：同學們請看這些就是古代的錢幣。（課件出示幾種古代的錢幣。）

師：這節課我們就來學習有趣的錢幣（板書課題）

二、新課

師：請同學們把書翻到17頁，快速閱讀課文，讀完課文以后迅速坐好。

師：請同學們思考以下幾個問題：(1)什么是圓形無孔錢？(2)什么是圓形方孔錢？

(3)在西域流通最早的中原錢幣是什么錢？

師：請學生回答以上幾個問題。（教師用課件出示圓形無孔錢、圓形方孔錢、漢五銖錢。教師利用課件重點講解漢五銖錢幣。）（4）考古工作者在“絲綢之路”沿線的許多地方都發現過漢五銖錢幣這說明了什么？(請學生四人一組進行討論，每組派一個代表回答問題。）

（這說明自西漢以來古來新疆和內地有了密切的經濟聯系，在進行商業貿易中已經使用了全國統一的貨幣。也是新疆自西漢以來歸屬祖國版圖的有力見證。）

師：同學們“絲綢之路”開通以后，漢五銖錢就在西域流通使用，公元前60年西域正式歸屬中央政權管轄以后，漢五銖錢就在得到了進一步的推廣和使用。受漢五銖錢的影響，西域各國紛紛鑄造了流通于本地的地方錢幣，分別有什么錢幣哪？ 生：和田馬錢、漢龜二體錢、察合臺汗國銀幣。

師：逐一出示和田馬錢、漢龜二體錢、察合臺汗國銀幣課件，利用課件重點講解和田馬錢。

師：請同學們思考：和田馬錢的發現，證明了古代新疆南疆地區曾經通行幾種文字？

生：兩種文字（漢文和佉qu盧文）

師：同學們，漢龜二體錢是怎么樣，誰給大家來介紹一下？ 生：漢龜二體錢龜茲本地生產、發行和流通的主要貨幣，它的外形完全仿照漢五銖錢，正面鑄有漢字“五銖”，背面鑄有龜茲文。師：利用課件出示漢龜二體錢圖片。

師：和田馬錢和漢龜二體錢在鑄造時都壓鑄了漢字，這說明了什么？(讓學生讀最后一個自然段和書上小字部分）

生：這說明了他們認為自己是屬于中央王朝管轄之下的地方政權，所以不但采用漢文作為官方文字，而且計量單位也力求采用漢制。師：西域有三十六國，發行過很多地方錢幣，我們書上介紹的兩種錢幣只是其中的代表，但是這兩種錢幣可以作為古代新疆流通過許多古錢幣的例證。

師：課件展示中國古代錢幣發展史，讓學生認真觀看。三．總結全文

師：本節課我們認識了漢五銖錢、和田馬錢、漢龜二體錢，老師希望同學們能記住這些古錢幣。請同學談談這節課你有什么收獲？ 作業: 請同學們課后去市場上尋找一些錢幣，相互交流、認識這些不認識的錢幣。

第二篇：五年級上冊新疆教案

五年級上冊新疆課教案 2013-2014學年第一學期

第一課

自然美景看不夠 教學目標：

1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。

2、了解自己家鄉的自然美景，并能進行簡單的介紹。

3、學會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學過程:

一、欣賞自然美景，導入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉的哪些地方有美麗的景點？

生說自己去過的地方。

師：看來大家去過了很多地方，現在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？

師：看了這些圖片，你們有什么感受？

師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉山東的自然美景。

（板書課題——自然美景看不夠）

二、說說家鄉美，感受家鄉美

1、小組討論，感受家鄉美景。

2、說說家鄉自然美景，爭當優秀小導游。評選出優秀小導游。

三、說說家鄉新變化

1、交流典型事例，說說家鄉的變化

2、讓家鄉更美

師：則哪有那個讓我們的家鄉變得更美麗呢?說說你的想法。生……

四、總結回顧，拓展延伸

這節課我們欣賞了家鄉的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！

在你去欣賞美景的時候，用相機記下來。第二課

家鄉風情 教學目標：

1、欣賞家鄉優秀文化傳統在環境保護方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。

2、認識具有當地特色的風土人情和傳統繼承，了解家鄉大地的風情。

3、圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，自覺保護當地的自然景觀和人文景觀。教學過程：

一、談話導入系科，了解家鄉民俗

家鄉的民俗風情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？

二、了解健康飲食，感知綠色生活 談到飲食，我們家鄉有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？是啊！自然的恩賜無所不在，我們應該感謝大自然，同時我們應充分利用這些天然材料創造我們的綠色生活。

三、環保行動，創造美好環境。

人與自然應該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應該了。我有個建議，我們應該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉文化煥發更怡人的風采。

四、綠色延長，感受家鄉文化

家鄉文化源遠流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。

第三課

豐富的資源 教學目標：

1、知道各種資源是大自然的饋贈，培養學生感恩自然的意識。

2、了解我們身邊的資源情況，指導應該保護有限資源。

3、會辨認各種資源；能通過各種途徑查閱有關資源的信息，并能對獲得的信息進行整理、加工和分析；能保護身邊的資源。教學過程：

一、談話導入，引出課題

師：《自然風景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉的水資源非常豐富，有湘江、蘆江。生：我們的家鄉有許多特產。

師：看來大家了解了很多有關家鄉資源的知識，搜集了大量的資料，這節課我們就一起來研究我們家鄉豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解家鄉豐富的資源 1.了解家鄉的資源

師：課前同學們搜索了許多有關蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進行匯總整理，看看我們家鄉到底有那些資源。

一組：介紹家鄉礦產資源。二組：介紹家鄉生物資源。三組：介紹家鄉土特產。

四組：介紹家鄉水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉的資源山東是一個大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進行以“家鄉資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現得最好。

（1）將全班分為四個大組，每一排為一大組，每組選出3名同學作為答題選手，其余同學可提供幫助。

（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機會。每答對一題加10分（3）師出題，各小組回答。

（4）評選優勝小組。分數最高的小組為優勝小組。2.結合生活實例，激發學生節約能源意識

師：在我們美麗的校園中，老師發現了這么一些浪費現象。師：我們每個人都要做一名小小監督員，監督我們周圍的浪費現象。節約這么重要，就讓我們從現在做起，養成勤儉節約的好習慣吧！

三、說說家鄉資源 1．鄉資源介紹

師：關于家鄉的資源，大家了解的很多，那你們知道我們蘆洪市有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。2.合理利用家鄉資源

師：我們認為應該怎樣利用家鄉的資源呢？ 生……

總結：同學們的建議和想法都很好，對于家鄉的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結，拓展延伸

這節課我們了解了家鄉豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應倡議，保護家鄉寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！

第四課

我的家鄉 教學目標：

1、感受人與自然的和諧共處，激發學生熱愛家鄉的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。

2、知道家鄉的著名景點，并能簡單的介紹。

3、學會欣賞家鄉的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。教學過程：

一、談話導入，引出課題

教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。

二、家鄉的自然環境特點

1、展示風光。

（1）學生欣賞插圖，了解不同地方的自然環境。

（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。2．介紹自己家鄉的自然環境特點。

學生聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的特點。

3．教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現在請同學們想想家鄉最美的地方在哪里。

三、我的家鄉真美麗

1．學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。

3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。

6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。

第五課

小草的微笑 教學目標：

1、樹立尊重生命，關愛生命的意識。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學過程：

一、朗誦導入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務了么? 生:完成了。

師：誰來展示給大家看? 學生展示：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用？ 2．探究實驗

師：同學們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。

師：同學門匯報的真不錯！我們學校的環保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？

師：課前調查了居住小區草坪情況，下面交流調查結果。（小組交流）師小結：通過調查發現，有的小區住宅環境保護的很好，綠地非常多，人們的環保意識也很強，草坪受到了很好的保護。可是有些地方，人們的環保意識還不強，還存在破壞草坪的現象。愛護草坪，保護環境，同學們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標語。4.設計宣傳卡片

師：讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧！

第六課

幫蚯蚓回家 教學目標：

1.樹立起關愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。2.知道蚯蚓的生活環境，了解蚯蚓的生活習性。3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環境。教學過程：

一、生活在線

師：同學們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）

師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧！

二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環境

師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）師小結:其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此，我們應該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應在保護環境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環保在行動 1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學生匯報展示。2．成立小動物保護協會

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數量極微，也應經到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的“好朋友”，我們應該怎么辦？

生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們。·

四、綠色延長線

師 ：每個協會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內容每個協會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協會寫一份活動感想，盡心反思和總結。另外，你們可以根據小動物的生活習性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設計一個家。一月后進行評論，看那位同學設計的家既新穎、又舒適。

第七課

籠中的小鳥 教學目標：

1．學生愛護鳥類、保護生態環境的意識；具有尊重其它生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。教學過程：

一、生活在線

師：聽了這兩只小鳥的內心獨白，你們有什么要說的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現了一些不和諧的現象。師小結：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們人類，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環境。

二、追根求源

1.研究小鳥被關進籠子里的原因 師：人們為什么不捉小鳥吶？（學生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！

2.調查小區內籠中的小鳥數量，認識由于捕捉鳥類而引起的環境問題 師：課前同學們對小區內有多少關在籠中的小鳥進行了調查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。展示小組調查記錄表。

分析數據，認識人類對鳥類的傷害。

三、環保在行動

師：為保護鳥類、維護自然生態平衡，我國規定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。

師：現在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設計活動方案。2.展示各小組設計的活動方案

師：同學們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。

四、綠色延長線

師：通過這一課的學習，你認為我們應該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。

師：是啊，應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環境是我們每個人的義務，也是我們每個人義不容辭的責任。

第八課

小樹的“哭”聲 教學目標：

1.認識到肆意砍伐樹木對環境危害及對我們生活的影響，提高學生愛護樹木、保護環境的意識。

2.知道保護樹木的方法，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環境為人類提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉的環保的知識；培養學生調查、收集資料的能力。教學過程：

一、生活在線

師：請同學們看大屏幕，看完后，談談自己的感受。（學生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。

師：你們調查到了那些破壞樹木的現象？

生：我調查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。

師：同學調查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？ 生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴重。

師：你們知道的可真多！破壞樹木導致生態環境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續下去，我們美麗的家園將不復存在。

二、追根求源

師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？（組內討論交流）師：那個小組先來交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導致我們年年植樹又不見樹。

三、環保在行動 1.怎樣保證樹苗成活

師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹節活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？

2．認養身邊的小樹。

師：我們認識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認養一棵身邊的小樹好不好？

生：好！

師：誰來談談認養后要一只照顧它，要堅持不懈。

生：我認為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識，同學們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學們快快行動起來，去認養一棵小樹吧！四：綠色延長線

師：通過這節課，相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調節氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊，開展“我愛家鄉”護樹行動，讓我們的家鄉更加美麗。

第九課

樹是誰的家 教學目標：

1．意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。

2．知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。

3．能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。教學過程：

一、生活在線

師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什么動物？一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。生：（齊）啄木鳥。

師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。

師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習《樹是誰的家》。

（板書課題——樹是誰的家）

師：請一名同學讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？ 師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹上、樹下居住的動物

師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報內容。）

三、環保在行動

師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）

師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？

先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）

第十課

池塘是誰的家 教學目標：

1．感受池塘群落生物間的互相聯系，意識到人與自然要和諧相處，激發學生的環境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。

2．知道生產、生活污水對環境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。

3．能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態情況。教學過程：

一、生活在線 師：同學們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學們看看這些資料和圖片？

師：看到上面的事例，你們有什么想法？

師：大家的想法都不錯，都是保護環境的小衛士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。（板書課題——池塘是誰的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的動植物

師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？數量多少？他們的活動范圍在那里？ 2．描述池塘生物間的食物網

師：這些動植物之間有聯系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。（小組交流，全班匯報。）師：現在能回答老師提出的問題了嗎？

生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環節都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態就遭到了破壞，對生存環境會產生嚴重影響。

三、環保在行動

師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現在，交流一下你們的考察成果。1．小組內交流整理課前調查結果

師：現在就讓我們去看看周圍池塘的生態情況吧！2．設計生態魚缸

四、綠色延長線

師：同學們，通過這節課的學習，我們了解了很多生物之間的關系，還有生態魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。

第十一課

一件衣服穿多久 教學目標：

1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對環境的影響；意識到公民在保護環境中的義務；理解厲行節約是保護環境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。

2.分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區的的影響；了解公民參與保護環境的主要途徑和方式。

3.識別浪費資源等行為會造成環境破壞的現象；圍繞浪費資源導致環境破壞問題表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效溝通與合作探究。教學過程：

一、生活在線

課件展示資料：被塞滿的衣櫥。

師：現在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現象么？（學生交流，談感受。）

師：如何科學地處理這些舊衣服？（學生討論、分析、交流，教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調查。(學生拿出課前完成的“”調查衣服面料”調查表)學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來

師：一年四季，人們都離不看衣服。現在，請同學們互相看一看彼此穿的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學生個實際情況進行回答）

師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經過那些工序嗎？ 3.調查一件衣服穿多久。

（1）請同學們拿出“一件衣服穿多久”調查表。在調查中你們有什么發現？學生討論交流自己調查中的發現及感想。

（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。

（4）師小結：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。

三、環保在行動

師：怎樣合理利用舊衣服？（學生交流課前的資料，討論、交流。）

第十二課

鉛筆的對話 活動目標：

1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對周圍環境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學習用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環境造成污染，種上自然簡樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發的環境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環境教育實踐活動，增強對環境問題的認識，培育初步分析、解決環境問題的能力。教學過程：

一、生活在線

1.新學期看開學，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。

2.卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。3.引導學生討論，激發學生共鳴，從而導入新課。

二、追根求源

1．鉛筆的生產過程及特點

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。

師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！2．調查生活中浪費文具的現象

師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？ 師生小結:我們要節約鉛筆,節約鉛筆就是節約林木,就是節約資源,保護環境.三、環保在行動 1.節約從鉛筆開始

師：我們來了解關于“鉛筆之最”的內容。2.節約的高招

師：你們有什么節約的高招嗎？

生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。師：是這樣嗎？這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護環境不含糊，報紙鉛筆真正好，數目采伐量大減，人人都來保環境，節約能源勢在行！

師小結：通過剛才的節能高招交流，我們發現，只要心中又環保意識，只要愛動腦筋，就會有創新節能新點子。

四、綠色延長線

課下請同學們制定出節約鉛筆的計劃，并按計劃節約使用鉛筆。

第十三課

餐桌上的剩菜 活動目標：

1．意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節約；關注飲食習慣中的環境問題,積極參與環境教育的宣傳活動,做一個由社會責任心的公民.2．了解有關飲食方面的環境問題;指導浪費食品會對環境造成污染.3．能夠辯證的認識日常生活方式對環境的影響;能正確理解資源浪費對環境的影響.教學過程： 一.生活在線

1.創設情景,分析傳統飲食習慣的弊端,認識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現象相當嚴重.學生自由對天價飯菜談思想.這節課就讓我們一起來學習《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來

師：同學們，根據剛才的視頻，結合自己的生活經驗，你們認為我們吃的食物是怎么來的？

（學生小組討論課前搜集的資料）2．調查餐桌上的浪費現象（1）飯菜為什么會有剩余？

師：請同學們拿出課前的調查報告（調查餐桌上的浪費現象）。在調查中，你們有什么發現？

（學生以小組為單位，匯報調查結果。其他同學根據匯報做適當的質疑和點評。）（2）告別浪費。

師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什么感想？我們應該怎么做？ 生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。

三、環保在行動 1．怎樣做到飯菜無剩余

師：目前，你們大多已經意識到浪費現象給人們帶來了比較嚴重的后果，所以大多數人已經行動起來，開始了科學餐飲，你們知道科學飲食那些？

生：點菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認為怎樣處理更合適？

四、綠色延長線

師：如果已經有了許多將要倒掉的剩菜，我們應該怎樣實現廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經過幾個步驟嗎？

五、課堂總結，升華認識

師：同學們通過這一節課的學習，你們有哪些收獲呢？

第十四課

水龍頭別“ ‘流淚’” 活動目標：

1.認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養成節約用水的習慣，積極進行節約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。2.知道浪費水資源會對環境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區的影響。3.正確理解經濟發展需要合理利用水資源，并與生態環境相協調；提出節約用水的途徑和方法。教學過程：

一、網上交流，了解‘‘節水’。

在學校網站上建立節水大家談專題，由學生把收集到的有關節水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發表自己的看法，形成一個關注‘‘節水’‘的氛圍。

二、多方調查，搜集信息。

小組長安排本組成員調查水價、自己家、學校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數量，并將調查結果記錄于下表。

三、動手測量，計算推測

1.在個人觀察的基礎上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現象”，選擇身邊的浪費水資源的現象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等

（1）小組討論測量方法，設計測量方案。

（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數據比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2．根據測量數據，解決一些現實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜

3．再次交流，評價體驗，升華認識

（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學生提供一些“關于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節水措施”等材料。）

（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。

四、系列活動，人人“節水”

學生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網上展示自己的成果。開展“節水”金點子征集活動

第十五課

一度電的用途 活動目標

1．意識到公民在保護環境中的權利和義務，能夠自覺養成節約用電的習慣，并積極參與節約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。2．直到要合理利用能源，并與生態環境相協調；知道浪費電能會加劇對環境的破壞，要節約用電。

3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環境問題；反思用電過程中的浪費行為，并分析、對比各種解決途徑。教學過程：

一、生活在線

師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。

師：見到這種情形你們感受如何？

師：其實在生活中，我們不經意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）

二、追根求源 １．一度電的用途

小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？ 匯報交流：

師：看到這些有關于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？

生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領真的。

生：我覺得我們應該節約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節約一度電，能做多少事情？

三、環保在行動

師：生活中有沒有浪費電的現象？

生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時候沒人看電視，也沒關。生：有時候天不黑就開燈了。……

師小結：其實生活中只要我們留心就會節約很多能源。而且重要的是不僅僅節約了能源，也環保了環境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節課即將結束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？

四、綠色延長線

調查學校的用電情況，對浪費電的現象提出改進意見。

第十六課

說話包裝 活動目標：

1.反對過渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經濟負擔，會對資源造成浪費、對環境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環境污染問題，并能夠對過度包裝問題提出個人見解。教學過程：

一、激發興趣，了解包裝知識

師:同學們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家帶來一個好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認真、聽得仔細，能回答出老師的小問題。

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進行了包裝。

師：對，老伴把它的珠寶進行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學問，今天我們就來說一說關于包裝的話題。師：包裝和我們的生活密不可分，同學們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調查，下面交流你們的調查結果。生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導綠色包裝

師：今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發現它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發現沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？ 師：這支鋼筆的價錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？ 生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經遠遠超過了它本身的價值，這就是過度包裝。（板書：過度包裝）

師：結合剛才同學們交流的過度包裝現象和天價月餅現象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學生分組展開討論后說出自己的看法。）生：過度包裝浪費錢。

師：像這樣簡單、便宜、節省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認識到過度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！學生寫小倡議。班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發揮作用呢？你有妙招嗎？

學生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。

恰特爾塔勒小學

張邊生

2013年9月1日

第三篇：新疆版五年級安全教育教案上冊

五年級安全教育教案

預防食物中毒

教學目的：

讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意

識，預防發生食物中毒。教學重點：

1、認識食物中毒特征。胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱。

2、提高自我救護意識：出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫

院就診，同時報告老師。教學過程：

一、導入

師：同學們，記得有個偉人說過我們是八九點鐘的太陽，祖國的未來屬于我們，而生命對于每個人來說都只有一次，所以我們應該珍愛它，才能為祖國的未來貢獻力量。可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。

師：看完以上這些，你有什么感受和體會？

指名讓個別學生回答。

小結：由此看來，掌握食物中毒方面的知識，學會預防食物中毒，這是非常重要的！

師：那么，你知道什么是食物中毒嗎？食物中毒有哪些特征嗎？怎樣分類？如何預防食物中毒呢？請你聯系生活和你收集的案例資料，選擇一個問題在小組里討論。

二、先讓學生匯報交流，教師邊講解邊補充。

1、什么是食物中毒

食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一類急性疾病的總稱。

2、食物中毒的分類

（一）細菌性食物中毒

細菌性食物中毒是指由于進食被細菌或細菌毒素所污染的食物而引起的急性感染中毒性疾病。細菌性食物中毒，主要發生于溫度較高的夏秋季，因為這個時期的氣溫適合病原菌增殖和產毒，致使病原菌污染食品而發生中毒。（多媒體出示）

（二）有毒動植物食物中毒

有毒動植物食物中毒是指誤食有毒動植物或食用方法不當而引起的食物中毒。包括：①有毒動物組織中毒，如河豚魚、貝類、動物甲狀腺及肝臟等；②有毒植物中毒，如毒覃、木薯、四季豆、發芽馬鈴薯、山大茴及鮮黃花菜等。

舉例：豆角中毒。一般豆角不中毒，但食用沒熟透的豆角能引起中毒，原因可能與豆角中含有紅細胞凝集素沒被加熱破壞有關。豆角中毒潛伏期短，最快食后10分鐘發病，主要癥狀為惡心、嘔吐、腹瀉、頭痛、頭暈，有的出現胸悶，出冷汗，四肢麻木等。

預防措施：菜豆宜燉食，加工時間要長，可使毒破壞，切不能急炒，更不宜涼拌。

（三）化學性食物中毒

化學性食物中毒是指健康人經口攝入了正常數量，在感官上無異常，但確含有某種或幾種“化學性毒物”的食物，隨食物進入體內的“化學性毒物”對機體組織器官發生異常作用破壞了正常生理功能，引起功能性或器質性病理改變的急性中毒，稱為化學性食物中毒。

a、蔬菜不新鮮，腐爛變質時可能產生亞硝酸鹽中毒。蔬菜在腌制過程中也能產生亞硝酸鹽。制作熟食加過量的發色劑，亞硝酸鹽過量引起中毒。

b、有機磷農藥中毒。

（四）怎樣預防食物中毒

a養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。

b不吃生、冷、不清潔食物。c不吃變質剩飯菜。

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食。e不要長期吃辛辣食品。

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天。

j謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。

總結：只要從以上幾個方面入手，認真學習食品衛生知識，掌握一些預防方法，提高自衛生意識，就能最大限度減少食物中毒的風險度，預防食物中毒，保證同學們的身體健康。

飲食搭配要均衡

教學目標： ▲ 科學概念

1、沒有一種食物含有人體所有的營養成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養的充足。

2、搭配膳食營養要做到品種多樣，并保持合理的數量。▲ 過程與方法

1、通過認識均衡膳食“寶塔”，懂得膳食要多樣、合理、定量。

2、通過自己設計三餐，讓學生學會合理搭配膳食，達到營養均衡。▲情感態度價值觀

1、在理解均衡膳食的基礎上，建立健康生活的意識。

2、通過對均衡膳食的分析與研究，感受到理性思考的重要性。

教學準備： 課件、學生的記錄單。教學過程：

一、導入

師：今天上課老師給大家帶來一些食物的圖片，請大家在眾多的食物中選出自己喜歡吃的，并說明原因。播放食物的圖片，學生發表看法。

二、新授

（一）食物寶塔的建立。

1。同學們選擇食物的時候，有的選擇的標準是根據自己的喜好，更多的同學選擇的標準是營養，知道從營養的角度去選擇食物。

2。我們根據食物所含的營養成分的不同可以分為：五谷雜糧、水果蔬菜、肉類、蛋類、豆類和奶類及其制品、油脂類。下面就請同學們根據課前調查按照你吃各種食物的量來填寫自己的實物寶塔。（學生活動，匯報。）

3。從同學們的匯報中可以看到，對于寶塔的每一層都還存在著分歧。下面請同學們看一看營養學會指定的食物寶塔圖。第一層是五谷雜糧，第二層是水果蔬菜，第三層是肉類和蛋類，第四層是奶類、豆類及其制品，第五層是油脂類。

思考：“寶塔”中哪些食物為我們提供能量，哪些食物能保持我們的健康，哪些食物能支持我們的生長發育。

這個食物寶塔是根據什么制訂的？（根據我們對營養的需要制訂的，是為了讓我們的營養更均衡。）對，因此我們飲食的時候營養一定要均衡。

4．把我們自己的食物寶塔和營養學會制訂的食物寶塔進行比較，你發現自己在哪些地方飲食不合理？

5．通過剛才的比較，同學們發現了自己在平時飲食中不科學的地方。在以后的 生活中應該怎么辦呢？

6．小結：希望同學們今后能按照今天學習食物的科學比例去進行飲食。

（二）營養膳食原則。

1怎樣搭配才能使我們的營養更均衡、更全面？

板書：不挑食 不偏食 不貪吃

2這些原則是每一餐我們都要盡量遵循的原則。但是一日三餐還各有各的特點。它們的特點是什么呢？（早吃好，午吃飽，晚吃少。）

早餐為什么要吃好？怎樣才算吃好？ 說一說你們今天早餐都吃了什么？評價一下自己吃的怎么樣。

中午為什么要吃飽？ 請看今天中午食堂的食譜。請同學評價一下中午的食堂飯菜怎么樣。

（主食:米飯；副食：、青筍燒排骨、蓮白肉絲、炒油菜、紫菜湯）

師：晚餐為什么要吃少啊？ 根據營養原則自己來設計今天的晚餐嗎？

要求：標準是主食1~2樣；副食四菜一湯；其他的食物根據需要。

設計的原則是：

1.營養均衡，搭配合理。2.經濟實惠，好吃不貴。

3.滿足需要，促進生長。學生設計交流，評價。

3通過同學們的點餐和評價看出來同學們基本上掌握了營養要均衡的原則。我們晚餐設計得很好，但是在吃的時候，還要按照葷素的比例去吃。用我們所學知識去指導我們的飲食，并形成良好的飲食習慣，讓我們更好成長。

板書設計： 營養要均衡

不挑食 不偏食 不貪吃

集體郊游

活動目標：

1．在學校外，同學們時常會去郊游、實踐活動、游戲等，活動的空間更廣闊，接觸的事物更加復雜多樣，存在的危險因素也隨之增加了。因此，這課告訴孩子們該怎樣在校外注意安全，讓孩子們能有所防范。

2．讓學生懂得外出集體活動遇到危險該怎么辦？

3．通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力。教學重點：

讓學生明白校外集體活動應注意什么，遇到危險怎么辦？

教學過程：

（一）、導入。

（二）上節課，我們知道了在校內應該怎樣注意安全，我們除了在校內活動，還有很長時間是在校外活動，那么在校外活動時，我們又該怎樣注意安全呢？

（二）、以事論事，讓孩子明白道理。

師與生討論：

1、郊游、外出活動時應該注意哪些？ ①需要帶什么東西？（要帶開水或飲料，按需要準備適當的生活用品和應急物品，如雨具.結實的尼龍繩.藥品及通訊工具等）

②應該穿什么樣的服裝？（穿吸汗.寬松的衣褲，穿合適的球鞋或旅游鞋）③要注意什么呢？（不要脫離集體單獨行動，要記住老師的手機號碼，要記住老師規定的集合時間，地點；如乘車時，要聽從老師的安排，坐在自己的座位上，不要相互打鬧，更不要隨意走動，不要在外玩火，不要獨自游泳，總之要聽從老師指揮）2．遇到危險該怎么辦？（師生討論，然后教師總結）①如不慎掉進水溝或河里，該怎么辦？（不會游泳的同學不要到不明水情，不知深淺的河流，塘邊玩耍，要防止滑跌入水中，一旦落入水中要大聲呼救，同伴落水后，要呼喊老師或大人救護，要沉著冷靜，不要擅自下水救人）②如被蛇、貓、狗咬傷該怎么辦？（應立即通知成年人救助，自己救助時應注意，千萬不可包扎傷口，應立即用繩子.頭發等勒緊距傷口５厘米以外的地方，并及時擠.吸出毒液，并送往醫院治療）

（三）師總結 校內外集體活動由于人群高度集中，容易引起學生中暑，砸傷.跌傷.擠壓傷.掉崖等傷害事故，所以小學生在參加這些活動時，一定要有安全防范意識，在出現意外情況時，冷靜應對，一定不要驚慌，要多動腦，多想辦法，以保護自己和他人的人身安全。

（四）作業 １.說說自己以前跟家長或老師外出活動時，遇到不安全的事嗎？自己怎樣做的？

（四）２.說說外出活動時，應注意哪些安全？

溜冰滑雪防護

教學目的： 掌握溜冰滑雪的防護知識，預防學生在進行溜冰滑雪中的意外傷害的發生。

課時安排： 一課時

教學過程：

一、圖畫故事，導入新課

二、安全博士

1、溜冰自護

①要去有專人維護和有負責安全的工作人員的正規場地溜冰，或者去室內溜冰場過過癮，千萬不要去哪些毫無保障的也冰場。②溜冰的時候身上不要帶硬器，如鑰匙、小刀、手機等以免摔倒時硌傷自己。

③溜冰滑雪之前要活動四肢、頸部，做一些拉伸、擴展等熱身運動。

④穿著安全舒適的冰刀鞋或滑板，以腳腕在鞋里不晃動為宜。⑤要嚴格遵守冰場和滑雪場 的各項安全規章制度。

正確選擇冰鞋

①冰鞋倒拿舉起刀刃朝上，鞋口朝下，用一只眼看刀體是否在一條直、線上，刀體越直越好

②冰刀應很光亮，表面無銹痕。③號碼既不可過大也不能過小。

2、冰雪環境中防凍

①戴上手套、防寒帽，防寒帽最好是能護住耳朵的那種，否則應戴上耳朵套。

②不要在太冷或者潮濕的環境中逗留時間過長，風大時要停止活動 ③盡量多活動一下手部或者足部如搓手、跺腳等

④襪子、鞋子不可太緊，保持腳部的溫暖干燥，腳部出汗后要換襪子

3、掉入冰窟自救五步法

①腳下保持踩水泳姿，千萬不要驚慌。用拳頭或胳膊打碎身前的薄冰，直至找到足以支持體重的冰面

②雙手伸到較結實的冰面上，雙腳往后踢，盡量使身體呈水平狀浮起，不斷向前，用手用力爬向冰面。

③萬一冰面再次破裂，也不要慌張和絕望，一往無前向冰面爬去，怕上去后趴在冰上，滾向岸邊。上岸后，立即找地方藏身取暖，不斷進行活動，保持體溫。如有干衣服，馬上換上。

4、滑雪前做好準備工作

5、安全滑雪六原則 ① 量力而行②靠邊歇停 ③嚴防互撞④不要冒險、⑤科學救人⑥安全摔倒

6、凍傷緊急處理

① 將患者移到暖和的地方，并將衣服解開，用毛巾、毛毯讓全身保溫，不可搓揉凍傷部位 ② 患者停止呼吸時，立刻將氣道開放，并進行人工呼吸。③ 只有手腳被凍傷時，才可在患者穩定后，將手腳泡在溫水中，也可給予溫熱的飲料，但不可用熱水浸泡或用來取暖。④ 凍傷部位恢復后，要消毒患部并包扎起來，送醫院治療。

外出旅游

教學目標：

1、讓學生了解外出游玩可能會遇到的危險；

2、如何避免發生的意外傷害；

3、樹立安全意識和自我保護意識。

1、外出游玩是一個什么大問題？

2、外出游玩如何注意交通安全？

3、外出游玩如何注意飲食衛生？因頭伸到車窗外等

4、如何注意天氣變化 ？天氣預報

5、外出野營時要注意什么？

6、活動中有什么要求 ？

7、在山區、湖泊等地點旅游要注意什么？衛生知識等。

（二）郊游前要注意什么

1、穿著舒適，防曬防中暑防暈車，及時補充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅游。

2、外出旅游最重要的是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時補充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時要緊隨大人，切不可獨自行動，如要走開需提前告知征得同意后才可離開，一旦發生走失的事可尋求工作人員或打電話。

安安全全去游玩

一 教學目標：

1、讓學生了解外出游玩可能會遇到的危險；

2、如何避免發生的意外傷害；

3、樹立安全意識和自我保護意識。教學重點、難點：

教學重點：要注意哪些方面的安全 教學難點：要注意的安全事項 四 教學過程：

一、板書課題

二、問題式教學

1、外出游玩是一個什么大問題？

2、外出游玩如何注意交通安全？

3、外出游玩如何注意飲食衛生？因頭伸到車窗外等

4、如何注意天氣變化 ？天氣預報

5、外出野營時要注意什么？

6、活動中有什么要求 ？

7、在山區、湖泊等地點旅游要注意什么？衛生知識等。

二、外出旅游有哪些安全隱患

1、錄相中小強的爸爸媽媽考慮了哪些安全問題？

穿著舒適，防曬防中暑防暈車，及時補充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅游。

2、他們還會提醒小強注意哪些安全問題？

學生小組討論，然后交流：他們會提醒小強，外出旅游最重要的是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時補充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時要緊隨大人，切不可獨自行動，如要走開需提前告知征得同意后才可離開，一旦發生走失的事可尋求工作人員或打電話。

三、擬定一份游玩安全提醒小貼士

1、暑假里，同學們可能會出門旅游，可能會去游山、也可能 會去玩水、有可能會去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。現在有幾處景點可供選擇，請各小組選定一個你們可能去或喜歡去的地方，然后來領取該旅游景點的相關資料。根據資料及你們所能考慮到的安全問題，擬一份去該地旅游的安全小貼士，內容可包括臨行前的準備和出行時的注意事項。

2、學生小組討論，擬定相關的安全事項。

3、小品的方式交流：師演家長，“暑假想去哪兒玩。”“??”“你已經五年級了，也是個大孩子了，媽媽考考你，如果你來準備施行的物品你覺得要準備些什么？”“??”“同學們你們覺得考慮得夠周到了嗎”“??”“以前你出門老讓我們擔心，二年級時你很調皮，要出門了很高興，臨行前一天晚上睡不著覺，結果剛出門就生病了，還有一次居然丟了自己，把我們嚇死了，那么這次在旅行中你會注意什么？”“??”

四、為他們敲響安全警鐘

1、出示一組存在安全隱患的旅游圖片

不注意交通安全，在危險地帶逗留，獨自行動，烈日下曝曬，亂吃不潔食物。

2、學生辨析存在的安全隱患

3、對照自己出游的情況談談收獲

五、安全牢記心中

外出旅游須注意，健康安全放第一。

衣服裝飾要舒適，常備藥品需帶好。成人相伴更安全，聯系電話要記好。

交通法規嚴遵守，爬山涉水需謹慎。

第四篇：五年級新疆教案

五年級2016-2017下冊新疆教案

第一單元教材分析

一、教學內容：本單元的主題是《民族團結一家親》，有三課。分別是《民族關系譜新篇》、《平等團結新面貌》、《互助和諧促發展》。

二、教學目標：

知識與技能：

1、通過學習本課，使學生了解解放后新疆各民族平等團結，共同發展。

2、通過學習本課，使學生了解解放后新疆各民族依法享有相同權利，履行相同義務。

3、通過學習本課，使學生了解新疆各族人民在長期共同生活中結下的深厚情誼。

過程與方法：了解新疆解放后各民族關系的變化。了解新疆解放后各民族共同當家作主。了解新疆各族人民在長期共同生活中形成的團結互助民族關系。

情感態度價值觀：培養學生熱愛家鄉、感恩中國共產黨的情感。培養學生熱愛家鄉、維護民族團結的情感。

三、教學重、難點：

1、了解解放后新疆各民族平等團結，共同發展。

2、了解新疆解放后各民族關系的變化。

3、了解解放后新疆各民族依法享有相同權利，履行相同義務。

4、培養學生熱愛家鄉、感恩中國共產黨的情感。

四、教法與學法：引導、閱讀、探討、交流

五、學情分析：五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時，這個時期的少年的發展也極其復雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現了不少具有積極意義的質的變化，這個年齡的少年在個性方面出現的最主要的特點是“成人感”的發展。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷，對社會的認識還不夠。

六、課時安排：

第一單元：民族團結一家親（4課時）

第一課：民族關系譜新篇

1課時 第二課：平等團結新面貌

2課時 第三課：互助和諧促發展

1課時

第1課 民族團結譜新篇

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，使學生了解解放后新疆各民族平等團結，共同發展。過程與方法：了解新疆解放后各民族關系的變化。

情感態度價值觀：培養學生熱愛家鄉、感恩中國共產黨的情感。

教學重難點：

1、了解解放后新疆各民族平等團結，共同發展。

2、了解新疆解放后各民族關系的變化。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 一課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第2頁閱讀角中的文章 毛主席詩詞 浣溪沙 和柳亞子先生

學生自主閱讀 師請幾個學生來談感受

小結：同學們，你們說得都對！今天，我們來學習第1課 民族團結譜新篇 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：你們知道新疆解放前各民族過著什么樣的生活嗎？

新中國成立前，新疆存在民族歧視和民族壓迫。加上外國侵略者為了分裂中國，制造民族糾紛，培植民族分裂勢力，造成了新疆民族關系復雜、民族矛盾嚴重的局面。

這些發生在解放前的新疆。

師：新中國成立后，為實現各民族的平等、團結的共同發展，國家制定了一系列的政策法規，有民族平等團結政策，民族區域自治法規、少數民族干部政策、少數民族風俗習慣政策等。在黨的領導下，新疆進行了民主改革，廢除了舊制度，從根本上改變了千百年來新疆各族勞動人民受壓迫、受剝削的悲慘命運，形成了平等團結互助和諧的新型社會主義民族關系。

師：請同學們看第4頁的探究窗：老一輩革命家情系新疆 學生閱讀小故事，交流談感受。師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

四、本課小結

師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：新中國成立前后，新疆各民族關系發生很大改變，黨的民族政策促進了新疆各族民平等團結，共同發展。

布置作業：思考題：查找資料，說一說老一輩革命家是怎樣關心新疆發展的。板書設計：

第1課 民族關系譜新篇

解放前：民族關系復雜 民族矛盾嚴重 解放后：新疆各族民平等團結，共同發展。

教學反思：

第2課平等團結新面貌

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，使學生了解解放后新疆各民族依法享有相同權利，履行相同義務。

過程與方法：了解新疆解放后各民族共同當家作主。

情感態度價值觀：培養學生熱愛家鄉、感恩中國共產黨的情感。

教學重難點：

1、了解解放后新疆各民族依法享有相同權利，履行相同義務。

2、培養學生熱愛家鄉、感恩中國共產黨的情感。教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 兩課時 第一課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第6頁閱讀角中的文章 鐵木爾。達瓦買提-----從普通農民成長為國家領導人

學生自主閱讀 師請幾個學生來談感受

小結：同學們，你們說得很對！今天，我們來學習第2課平等團結新面貌 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：1949年9月，新疆和平解放，中國人民解放軍進駐新疆，給新疆帶來了和平與安寧，受到了新疆人民的熱烈擁護。從此，在中國共產黨的領導下，人民翻身做了主人。新疆的和平解放和人民解放軍進軍新疆是新疆發展史上一個具有劃時代意義的轉折點，開辟了新疆從黑暗走向光明，從落后走向進步，從貧窮走向富裕，從封閉走向開放的新時代。

學生邊聽邊思考，新疆解放后的變化。

師：在中國，各民族不論人口多少，發展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同權利，履行相同義務。

新中國成立后，新疆各族人民享有平等的法律地位，享有憲法和法律賦予的選舉和被選舉的權利，同時還享有參與國家事務管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族語言文字、繼承本民族傳統文化等各項權利。新疆作為中國實行民族區域自治的地方之一，保證了各民族當家作主和各民族間政治地位上的平等。新疆還采取各種特殊政策，努力使各民族一律平等的權利在社會生活中得到落實和保障。

師：請同學們看第8頁的探究窗：新疆各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。學生閱讀小故事，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

四、本課小結: 師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：新中國成立前后，新疆各族人民享有參與國家事務管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族語言文字、繼承本民族傳統文化等各項權利。布置作業：思考題：說一說你身邊的民族團結小故事。板書設計：

第2課平等團結新面貌

解放前：民族糾紛不斷 民族矛盾尖銳

解放后：新疆各民族依法享有相同權利，履行相同義務。

教學反思：

第二課時

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，使學生了解解放后新疆各民族依法享有相同權利，履行相同義務。

過程與方法：了解新疆解放后各民族共同當家作主。

情感態度價值觀：培養學生熱愛家鄉、感恩中國共產黨的情感。

教學重難點：

1、了解解放后新疆各民族依法享有相同權利，履行相同義務。

2、培養學生熱愛家鄉、感恩中國共產黨的情感。教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 一課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第6頁閱讀角中的文章 鐵木爾。達瓦買提-----從普通農民成長為國家領導人

學生自主閱讀 師請幾個學生來談感受 小結：同學們，你們說得很對！今天，我們來學習第2課平等團結新面貌 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：1949年9月，新疆和平解放，中國人民解放軍進駐新疆，給新疆帶來了和平與安寧，受到了新疆人民的熱烈擁護。從此，在中國共產黨的領導下，人民翻身做了主人。新疆的和平解放和人民解放軍進軍新疆是新疆發展史上一個具有劃時代意義的轉折點，開辟了新疆從黑暗走向光明，從落后走向進步，從貧窮走向富裕，從封閉走向開放的新時代。

學生邊聽邊思考，新疆解放后的變化。

師：在中國，各民族不論人口多少，發展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同權利，履行相同義務。

新中國成立后，新疆各族人民享有平等的法律地位，享有憲法和法律賦予的選舉和被選舉的權利，同時還享有參與國家事務管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族語言文字、繼承本民族傳統文化等各項權利。新疆作為中國實行民族區域自治的地方之一，保證了各民族當家作主和各民族間政治地位上的平等。新疆還采取各種特殊政策，努力使各民族一律平等的權利在社會生活中得到落實和保障。

師：請同學們看第8頁的探究窗：新疆各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。學生閱讀小故事，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

四、本課小結: 師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：新中國成立前后，新疆各族人民享有參與國家事務管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族語言文字、繼承本民族傳統文化等各項權利。布置作業：思考題：說一說你身邊的民族團結小故事。板書設計：

第2課平等團結新面貌

解放前：民族糾紛不斷 民族矛盾尖銳

解放后：新疆各民族依法享有相同權利，履行相同義務。

教學反思：

第3課 互助和諧促發展

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，使學生了解新疆各族人民在長期共同生活中結下的深厚情誼。

過程與方法：了解新疆各族人民在長期共同生活中形成的團結互助民族關系。情感態度價值觀：培養學生熱愛家鄉、維護民族團結的情感。

教學重難點：

1、了解新疆各族人民在長期共同生活中相互幫助結下了深厚情誼。

2、了解新疆各族人民在長期共同生活中形成的團結互助民族關系。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 一課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第10頁閱讀角中的文章 團結村的故事

學生自主閱讀

師：這個故事是如何體現各民族相互幫助的？ 師請幾個學生來談感受

小結：同學們，你們說得很對！今天，我們來學習第3課 互助和諧促發展 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：新疆自古以來就是多民族聚居的地區。新疆各族人民在長期共同生活中結下了深厚的情誼。自治區成立60多年來，新疆各族人民相互尊重，相互信任，相互幫助，共同進步，形成了平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系，這既是新疆進步發展的重要內容，也是新疆進步發展的根本保證。

學生邊聽邊思考，自治區成立以來，新疆各民族共同團結進步，共同繁榮發展的故事。師：在中國，各民族不論人口多少，發展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同權利，履行相同義務。

新中國成立后，共同的社會制度、共同的政治經濟組織、共同的社區生活，使不同民族的群眾結成同志、同事、鄰居和朋友，彼此間的了解和友誼大大增強。新疆各族青少年從小就玩在一起、學在一起、成長在一起，大家應當手拉手、心貼心、交朋友，人人爭當民族團結的好榜樣。

師：請同學們看第13頁的探究窗：米吉提江的新生活 學生閱讀小故事，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

四、本課小結

師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：新疆自古以來就是多民族聚居的地區。新疆各族人民在長期共同生活中結下了深厚的情誼。自治區成立60多年來，新疆各族人民相互尊重，相互信任，相互幫助，共同進步，形成了平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系。

布置作業：思考題：講一個民族團結互助的故事，唱一首民族團結的歌曲。板書設計：

第3課 互助和諧促發展 新疆自古以來 多民族聚居

新疆各族人民平等、團結、互助、和諧

教學反思：

第二單元教材分析

一、教學內容：本單元的主題是《教育科技添動力》，有三課。分別是《科技教育大變化》、《教育發展顯成效》、《科技進步新成就》。

二、教學目標：

知識與技能：

1、通過學習本課，使學生了解新中國成立后新疆科技教育事業的發展給各族人民生活帶來的變化。

2、通過學習本課，使學生了解新中國成立后新疆教育事業取得的歷史性發展。

3、通過學習本課，使學生了解新中國成立后新疆科技事業取得的歷史性發展。

過程與方法：了解新疆各族人民通過科技、教育過上了現代化的生活。了解新疆教育的發展給各族人民生活帶來的巨大變化。了解新疆科技事業的發展給各族人民生活帶來的巨大變化。

情感態度價值觀：培養學生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。培養學生熱愛家鄉、維護民族團結的情感。

三、教學重、難點：

1、了解新中國成立后新疆科技教育事業的發展給各族人民生活帶來的變化。

2、了解新疆各族人民通過科技、教育過上了現代化的生活。

3、了解新中國成立后新疆教育事業取得的歷史性發展。

4、了解新疆教育的發展給各族人民生活帶來的巨大變化。

四、教法與學法：引導、閱讀、探討、交流

五、學情分析：學生的求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時，這個時期的少年的發展也極其復雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現了不少具有積極意義的質的變化，這個年齡的少年在個性方面出現的最主要的特點是“成人感”的發展。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷，對社會的認識還不夠。

六、課時安排：

第二單元：教育科技添動力（4課時）

第四課：科技教育大變化

1課時 第五課：教育發展顯成效

1課時 第六課：科技進步新成就 2課時

第4課 科技教育大變化

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，使學生了解新中國成立后新疆科技教育事業的發展給各族人民生活帶來的變化。

過程與方法：了解新疆各族人民通過科技、教育過上了現代化的生活。情感態度價值觀：培養學生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。

教學重難點：

1、了解新中國成立后新疆科技教育事業的發展給各族人民生活帶來的變化。

2、了解新疆各族人民通過科技、教育過上了現代化的生活。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 一課時

教學過程： 第一課時

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第16頁閱讀角中的文章 從“馬背學校”到“寄宿制學校”的變遷

學生自主閱讀

師：新中國成立后，新疆的教育和科技事業有了哪些變化？ 師請幾個學生來談感受

小結：同學們，你們說得很對！今天，我們來學習第4課 科技教育大變化 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：新疆在解放前，教育落后，科技基本空白。新中國成立以來，新疆的教育和科技都取得了巨大的成就。經過60多年的奮斗，新疆全面普及了九年義務教育，全面掃除了青壯年文盲，形成了具有新疆特色的完整的教育體系，各族學生的公平受教育權利得到充分保障。2013年，南疆四地州實現了14年免費教育，這在全國尚屬領先。

學生邊聽邊思考，新疆教育事業的快速發展給我們生活帶來的變化。

師：解放前，新疆的科技事業一片空白。經過60多年的努力，新疆的科技從無到有，發生了巨大的變化，工業和農業走上了科技現代化，科學研究也有了長足的發展，培養了多位中國工程院院士。自治區堅持教育優先發展，大力推進科技進步和科技創新，著力提高各民族整體素質。新疆各族人民通過科技、教育過上了現代化的生活。

師：請同學們看第18頁的探究窗：棉花地里的信息化 學生閱讀小故事，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

四、本課小結

師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：新中國成立以來，新疆的教育和科技都取得了巨大的成就。新疆各族人民通過科技、教育過上了現代化的生活。

布置作業：思考題：查找相關資料，自己動手辦一份新疆教育和科技進步的手抄報 板書設計：

第4課 科技教育大變化

解放前：教育落后，科技基本空白 新中國成立后 全面普及了九年義務教育

教學反思：

第5課 教育發展顯成效

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，使學生了解新中國成立后新疆教育事業取得的歷史性發展。過程與方法：了解新疆教育的發展給各族人民生活帶來的巨大變化。情感態度價值觀：培養學生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。教學重難點：

1、了解新中國成立后新疆教育事業取得的歷史性發展。

2、了解新疆教育的發展給各族人民生活帶來的巨大變化。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 一課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第21頁閱讀角中的文章 把知識財富傳給孩子

學生自主閱讀

師：艾海提的家里并不富裕，但為什么他的孩子都能上學？ 師請幾個學生來談感受

小結：同學們，你們說得很好！今天，我們來學習第5課 教育發展顯成效 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：百年大計，教育為本。經濟發展、社會進步、文化繁榮，都離不開教育。新疆在解放前，教育十分落后。新中國成立后，經過60多年的努力，新疆的教育取得了歷史性的發展。教育投入不斷加大，教育體系逐步完善，人才隊伍的培養逐步擴大。學前雙語幼兒園、內初班、內高班、內職班的建立，有利于各族少年兒童交往、交融、交流，也讓新疆各民族孩子接受了現代文明的洗禮，開闊了眼界，提升了素質。很多孩子畢業后回到家鄉，用自己學到的知識和技能改變了家鄉的面貌。

學生邊聽邊思考，新疆教育事業的歷史性發展給我們生活帶來的變化。

師：新疆各民族學生通過教育，改變了命運，如今奮斗在祖國的不同地域，不同崗位上，放飛著心中的夢想，實現著自己的人生價值。

師：請同學們看第23頁的探究窗：和我們有關的教育政策 學生閱讀相關知識，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

四、本課小結

師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：新中國成立以來，新疆的教育取得了歷史性發展。新疆各族孩子通過教育改變了命運。

布置作業：思考題：查找相關資料，收集黨和國家有關教育的政策。板書設計：

第5課 教育發展顯成效

教育政策：兩免一補

內初班 內高班 教學反思：

第6課 科技進步新成就

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，使學生了解新中國成立后新疆科技事業取得的歷史性發展。過程與方法：了解新疆科技事業的發展給各族人民生活帶來的巨大變化。情感態度價值觀：培養學生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。教學重難點：

1、了解新中國成立后新疆科技事業取得的歷史性發展。

2、了解新疆科技事業的發展給各族人民生活帶來的巨大變化。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 兩課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第25頁閱讀角中的文章 行駛在羅布泊中的世界硫酸鉀“航母”

學生自主閱讀

師：曾經是“生命禁區”的羅布泊為什么能成為“世界第一”的硫酸鉀生產基地？ 師請幾個學生來談感受

小結：同學們，你們說得很好！今天，我們來學習第6課 科技進步新成就 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：新中國成立后，新疆大力發展科學技術，使科技事業蓬勃發展。新疆的科技人員從1949年的560多人發展到目前的41.7萬人（其中少數民族科技人員15.8萬人），擁有6名中國工程院院士，形成了一支結構合理，門類齊全，研究、開發、試驗、推廣和管理能力較強的多民族科技隊伍。

學生邊聽邊思考，新疆科技事業的歷史性發展給我們生活帶來的變化。

師：在科技人員的辛勤努力下，新疆借助科技力量已初步形成石油與石油化工、食品、輕紡、能源、建材五大支柱產業體系，促進了新疆的飛速發展。

師：請同學們看第26頁的探究窗：新疆的六位院士 吳明珠：西瓜、甜瓜育種 劉守仁：細毛羊之父 陳學庚：農業機械研究 王小東：建筑大師

康玉柱：石油天然氣地質勘查 吾守爾：少數民族語言文字信息化 學生閱讀相關知識，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

四、本課小結 師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：新中國成立以來，新疆的科技事業取得了歷史性發展，給新疆各族人民生活帶來很大變化。

布置作業：思考題：查找新疆科技事業發展的相關資料。板書設計：

第6課 科技進步新成就

五大支柱產業：石油與石油化工、食品 輕紡、能源、建材

教學反思：

第6課 科技進步新成就

第二課時

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，使學生了解新中國成立后新疆科技事業取得的歷史性發展。過程與方法：了解新疆科技事業的發展給各族人民生活帶來的巨大變化。情感態度價值觀：培養學生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。教學重難點：

1、了解新中國成立后新疆科技事業取得的歷史性發展。

2、了解新疆科技事業的發展給各族人民生活帶來的巨大變化。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 兩課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第25頁閱讀角中的文章 行駛在羅布泊中的世界硫酸鉀“航母”

學生自主閱讀

師：曾經是“生命禁區”的羅布泊為什么能成為“世界第一”的硫酸鉀生產基地？ 師請幾個學生來談感受 小結：同學們，你們說得很好！今天，我們來學習第6課 科技進步新成就 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：新中國成立后，新疆大力發展科學技術，使科技事業蓬勃發展。新疆的科技人員從1949年的560多人發展到目前的41.7萬人（其中少數民族科技人員15.8萬人），擁有6名中國工程院院士，形成了一支結構合理，門類齊全，研究、開發、試驗、推廣和管理能力較強的多民族科技隊伍。

學生邊聽邊思考，新疆科技事業的歷史性發展給我們生活帶來的變化。

師：在科技人員的辛勤努力下，新疆借助科技力量已初步形成石油與石油化工、食品、輕紡、能源、建材五大支柱產業體系，促進了新疆的飛速發展。

師：請同學們看第26頁的探究窗：新疆的六位院士 吳明珠：西瓜、甜瓜育種 劉守仁：細毛羊之父 陳學庚：農業機械研究 王小東：建筑大師

康玉柱：石油天然氣地質勘查 吾守爾：少數民族語言文字信息化 學生閱讀相關知識，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

四、本課小結

師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：新中國成立以來，新疆的科技事業取得了歷史性發展，給新疆各族人民生活帶來很大變化。

布置作業：思考題：查找新疆科技事業發展的相關資料。板書設計：

第6課 科技進步新成就

五大支柱產業：石油與石油化工、食品 輕紡、能源、建材

教學反思：

第三單元教材分析

一、教學內容：本單元的主題是《發展穩定新理念》，有三課。分別是《依法治疆保穩定》、《生態文明促發展》、《開放包容共進步》。

二、教學目標：

知識與技能：

1、通過學習本課，使學生懂得學法、懂法，自覺樹立法律意識，維護祖國統一和民族團結。

2、通過學習本課，了解新疆各族人民為保護生態環境而付出的不懈努力。

3、通過學習本課，使學生了解新中國成立后新疆科技事業取得的歷史性發展。過程與方法：了解法律面前人人平等，違法犯罪，必受法律制裁。了解新疆各族人民保護環境的做法。了解開放包容的的新疆精神。

情感態度價值觀：培養學生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。培養學生熱愛家鄉、維護民族團結的情感。

三、教學重、難點：

1、使學生懂得學法、懂法，自覺樹立法律意識，維護祖國統一和民族團結。

2、了解法律面前人人平等，違法犯罪，必受法律制裁。

3、了解新疆各族人民相互包容，相互幫助，共同建設美麗家園的故事。

4、了解開放包容的的新疆精神。

四、教法與學法：引導、閱讀、探討、交流

五、學情分析：學生對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時，這個時期的少年的發展也極其復雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現了不少具有積極意義的質的變化，這個年齡的少年在個性方面出現的最主要的特點是“成人感”的發展。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷，對社會的認識還不夠。

六、課時安排：

第三單元：發展穩定新理念（4課時）

第七課：依法治疆保穩定

1課時 第八課：生態文明促發展

2課時 第九課：開放包容共進步

1課時

第7課 依法治疆保穩定

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，使學生懂得學法、懂法，自覺樹立法律意識，維護祖國統一和民族團結。

過程與方法：了解法律面前人人平等，違法犯罪，必受法律制裁。情感態度價值觀：培養學生學法、懂法，做遵紀守法好孩子的意識。

教學重難點：

1、使學生懂得學法、懂法，自覺樹立法律意識，維護祖國統一和民族團結。

2、了解法律面前人人平等，違法犯罪，必受法律制裁。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 一課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第30頁閱讀角中的文章 我們不信謠 我們不傳謠

學生自主閱讀

師：我們使用手機時應注意些什么？如何辨別不良短信？ 師請幾個學生來談感受

小結：同學們，你們說得很好！今天，我們來學習第7課 依法治疆保穩定 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：我們每個年滿18周歲的人都是中華人民共和國的公民。任何公民都享有憲法和法律規定的權利，同時也必須履行憲法和法律規定的義務。在公民所承擔的義務中，維護祖國統一、民族團結的職責是最根本的，也是第一位的。公民必須嚴格遵守法律，維護法律的權威和尊嚴。法律面前人人平等，無論誰違法犯罪，都必須受到法律的制裁。

學生邊聽邊思考，應當如何做遵紀守法的好孩子。

師：我們小學生要認真學法、懂法，自覺樹立法律意識，維護祖國統一、民族團結，反對民族分裂，遵守國家法律法規，將自己的行為約束在法律允許的范圍之內，做一個遵紀守法的好孩子。

師：請同學們看第32頁的探究窗：12月4日 全國法制宣傳日 中共中央、國務院將我國現行憲法實施日即12月4日，作為每年一次的全國法制宣傳日。學生閱讀相關知識，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：作為小學生要認真學法、懂法，自覺樹立法律意識，維護祖國統一、民族團結，反對民族分裂，遵守國家法律法規，將自己的行為約束在法律允許的范圍之內，做一個遵紀守法的好孩子。

布置作業：思考題：結合自己的的生活實際，說一說如何做一個守法小公民。板書設計：

第7課 依法治疆保穩定 12月4日 全國法制宣傳日

學法、懂法，自覺樹立法律意識，維護祖國統一、民族團結，反對民族分裂 教學反思：

第8課 生態文明促發展

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，了解新疆各族人民為保護生態環境而付出的不懈努力。過程與方法：了解新疆各族人民保護環境的做法。情感態度價值觀：培養學生保護生態環境的意識。

教學重難點：

1、了解新疆各族人民為保護生態環境而付出的不懈努力。

2、了解新疆各族人民保護環境的做法。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 兩課時 教學過程： 【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第34頁閱讀角中的文章 哈薩克族 像保護自己的眼睛一樣保護大自然

學生自主閱讀

師：結合閱讀角的內容，說說你是怎樣保護環境的。師請幾個學生來談感受

小結：同學們，你們說得很好！今天，我們來學習第8課 生態文明促發展 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：新疆每年人工造林和封山育林面積達16萬公頃以上，全疆大部分農田得到了林網的有效保護。新疆還先后啟動了伊犁河谷百萬畝生態經濟林工程、塔里木盆地周邊防沙治沙等重點工程，改善和保護了我們生活的環境。

學生邊聽邊思考，新疆人民為保護環境而做出的不懈努力。

師：讓我們的家園永遠擁有藍天、青山、綠水，是我們新疆各族人民的共同愿望。新疆幅員廣闊，有雄偉的天山，遼闊的草原，美麗的綠洲，還有茫茫的戈壁荒灘。良好的生活環境可以使我們的生活更加美好，心情更加舒暢，也可以吸引更多的人到新疆來建設我們美麗的家園。我們要愛護好自己的家園，保護好我們賴以生存的環境。

師：請同學們看第37頁的探究窗：柯柯牙精神

為了改變家鄉的面貌，不再受風沙的侵擾，阿克蘇各族群眾義務投身到綠化工程中來，利用業余時間，開荒拓地，興修水利，修建道路，20幾年，從未間斷，形成了一種阿克蘇人民獨有的自力更生、改變惡劣生態環境的“柯柯牙精神”。

學生閱讀相關知識，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：讓我們的家園永遠擁有藍天、青山、綠水，是我們新疆各族人民的共同愿望。作為小學生，我們要做環保小衛士，為愛護好自己的家園出一份力。

布置作業：思考題：結合自己的的生活實際，說一說如何做一個守法小公民。板書設計： 第8課 生態文明促發展 伊犁河谷百萬畝生態經濟林工程

塔里木盆地周邊防沙治沙

柯柯牙精神 教學反思：

第8課 生態文明促發展

第二課時

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，了解新疆各族人民為保護生態環境而付出的不懈努力。過程與方法：了解新疆各族人民保護環境的做法。情感態度價值觀：培養學生保護生態環境的意識。

教學重難點：

1、了解新疆各族人民為保護生態環境而付出的不懈努力。

2、了解新疆各族人民保護環境的做法。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 一課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第34頁閱讀角中的文章 哈薩克族 像保護自己的眼睛一樣保護大自然

學生自主閱讀

師：結合閱讀角的內容，說說你是怎樣保護環境的。師請幾個學生來談感受 小結：同學們，你們說得很好！今天，我們來學習第8課 生態文明促發展 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：新疆每年人工造林和封山育林面積達16萬公頃以上，全疆大部分農田得到了林網的有效保護。新疆還先后啟動了伊犁河谷百萬畝生態經濟林工程、塔里木盆地周邊防沙治沙等重點工程，改善和保護了我們生活的環境。

學生邊聽邊思考，新疆人民為保護環境而做出的不懈努力。

師：讓我們的家園永遠擁有藍天、青山、綠水，是我們新疆各族人民的共同愿望。新疆幅員廣闊，有雄偉的天山，遼闊的草原，美麗的綠洲，還有茫茫的戈壁荒灘。良好的生活環境可以使我們的生活更加美好，心情更加舒暢，也可以吸引更多的人到新疆來建設我們美麗的家園。我們要愛護好自己的家園，保護好我們賴以生存的環境。

師：請同學們看第37頁的探究窗：柯柯牙精神

為了改變家鄉的面貌，不再受風沙的侵擾，阿克蘇各族群眾義務投身到綠化工程中來，利用業余時間，開荒拓地，興修水利，修建道路，20幾年，從未間斷，形成了一種阿克蘇人民獨有的自力更生、改變惡劣生態環境的“柯柯牙精神”。

學生閱讀相關知識，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：讓我們的家園永遠擁有藍天、青山、綠水，是我們新疆各族人民的共同愿望。作為小學生，我們要做環保小衛士，為愛護好自己的家園出一份力。

布置作業：思考題：結合自己的的生活實際，說一說如何做一個守法小公民。板書設計：

第8課 生態文明促發展 塔里木盆地周邊防沙治沙

柯柯牙精神 教學反思：

第9課 開放包容共進步

授課日期： 審核人：

教學目標

知識與技能：通過學習本課，了解新疆各族人民相互包容，相互幫助，共同建設美麗家園的故事。

過程與方法：了解開放包容的的新疆精神。

情感態度價值觀：培養學生維護祖國統一和民族團結的意識。

教學重難點：

1、了解新疆各族人民相互包容，相互幫助，共同建設美麗家園的故事。

2、了解開放包容的的新疆精神。

教法學法：引導、閱讀、探討、交流 教學準備：圖片及有關資料 課型課時：新授 一課時 教學過程：

【自學指導】

一、引入：

師：請大家打開書看第38頁閱讀角中的文章 “阿布拉的馕”的精彩蛻變

學生自主閱讀

師：結合閱讀角的內容，說說“阿布拉的馕”為什么能走向世界。師請幾個學生來談感受

小結：同學們，你們說得很好！今天，我們來學習第9課 開放包容共進步 【啟智探究】

二、呈現新課：

師：新疆地域遼闊，民族眾多，風格迥異。在新疆發展的進程中，各民族相互尊重，互相欣賞，互相包容，互相學習，互相幫助，在同一片土地上和睦相處，共同建設了美麗的家園。開放包容已成為新疆精神中不可或缺的重要內容。

學生邊聽邊體會，開放包容的新疆精神。

師：海乃百川，有容乃大。每個民族都有自己的長處和優點，也有不足和缺點。取長補短，相互借鑒，是人類進步和發展的必經之路。當今社會，任何民族的封閉、落后、保守、必將限制自身的發展和進步，而包容、開拓、創新、相互交融、交往，將帶來文明和幸福。

師：請同學們看第40頁的探究窗：朋友，新疆人蠻拼的-------給全國外出務工創業新疆籍朋友的一封信 號召在外打拼的新疆人祝福祖國，祝福新疆，為新疆代言，為新時代下的新疆精神代言。學生閱讀這封信，交流談感受。

師作教學小結。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學到了什么。【拓展運用】

四、本課小結

師：通過本節課的學習，你了解到哪些知識？

生：新疆地域遼闊，民族眾多。在新疆發展的進程中，各民族相互尊重，互相包容，互相幫助，在同一片土地上和睦相處，共同建設了美麗的家園。開放包容已成為新疆精神中不可或缺的重要內容。

布置作業：思考題：作為生長在新疆的小學生，說一說，你的哪些行為能為新疆代言？ 板書設計：

第9課 開放包容共進步

各民族相互尊重，互相欣賞，互相包容，互相學習，互相幫助 共同建設美麗新疆 教學反思：

第五篇：《認識錢幣》教案

《認識錢幣》教案

活動設計背景

錢在我們生活中無處不在，幼兒從小知道錢可以買好吃的東西和玩具。我們班的小孩都是農村來的，有的幼兒不喜歡來上學，要求父母給五角或者是一元錢才到幼兒園來，針對這一壞習慣應該讓孩子們知道自己所得來的幸福生活都是父母用汗水和心血換來的，去認識錢、合理有計劃地去使用錢、養成從小節儉的好習慣。

活動目標

活到目標：

1、培養幼兒合理理財意識，認識國徽和毛澤東頭像。

2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經驗。

3、引導幼兒觀察錢幣，根據錢幣上的數字，判斷錢幣的面值。

教學重點、難點

重點：能區分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值

難點：根據錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值

活動準備

活動準備：

1、不同面值的硬幣和紙幣若干。

2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。

3、寫有“中國人民銀行”的字卡。

4、毛澤東頭像和國徽圖片

活動過程：

（一）導入部分

老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。

老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！

（二）展開部分

1、請幼兒將硬幣和紙幣分類

將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。

2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。

3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發現是我們中國的錢幣的”。（每張紙幣上都寫有中國人民銀行字樣、刻有國徽的圖片），引導幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國徽，告訴幼兒：毛澤東是我國的偉大領袖、國徽和五星紅旗一樣，都是中國的標識。

4、根據紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值

（1）拿出面值100元紙幣

問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。

（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值

首先引導幼兒從數字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。

（3）進一步認識紙幣的面值

將所有學過的紙幣逐一拿出來帶領幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。

對所有的紙幣進行總結：這些紙幣都有一個相同點，都刻有毛澤東頭像和國徽的標識。不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。

5、認識硬幣及其面值

分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導幼兒從正面數字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識，5分的硬幣稍大一點。

6、幼兒之間相互交流，將交流的結果用“這是x元錢”這句話來表達。

（三）結束部分

今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們,有計劃地使用錢，養成勤儉節約的好習慣哦！

四、活動延伸

大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環節中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經驗和體會勞動的樂趣。

教學反思

錢幣在生活當中是很常見，這是一節科學活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當的方式表達、交流的過程和結果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數字來判斷面值。如果再重新上這節課，會降低要求，不強求幼兒根據背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數字來認識錢幣。