第一篇：怎樣在遠程教學平臺上與老師同學交互

怎樣在遠程教學平臺上與老師同學交互？怎樣通過電大的遠程接待中心獲得幫助？ 聽老師介紹網上學習方法？

如何在網上搜索資源任務

2、學習策略與方式（視頻）大家好！互聯網和計算機現在已經成了我們日常生活中不可或缺的內容。但作為學習的載體和方式，還是第一次接觸。聽老師和同學們介紹，要想充分利用國家開放大學豐富的教學資源，學習好自己的專業知識和技能，就首先需要熟悉遠程學習的策略和方式。今天，我們就一起來學習吧。

一、什么是遠程教育？

遠程教育：遙距教育，又稱遠距教學、遠程教育，是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統需要往校舍安坐于課室的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同渠道互助學習。

二、遠程教育學習中不同種類的教學資源有哪些？

紙質教材：與傳統教學相同，遠程教育也有著非常重要的紙質教材，系統的承載本門課程理論知識，相關信息及需要學生掌握的知識點，和練習題及作業。

音像教材：配合著紙質教材，遠程教育過程中，為了使師生分離產生的學習困難得到緩解，對關鍵知識點和內容，有主講教師以錄像課的形式進行講授，讓學生觀看。

網絡資源：以網絡為載體，將教學資源制作成形式多樣的網絡課程，讓學生能夠在線學習。

三、遠程教育學生的學習方式有哪些？ 課程論壇：每門課程在國家開放大學網站上都有自己的課程頁面和論壇，同學們可以按照自己的時間安排和需要，從課程頁面上獲取教學資源進行學習。每學期每門課程在“在線學習”網頁上會有多次教學活動信息預告，按照預告時間，主持教師會在論壇中圍繞一個主題進行系統講解，并回答提問。未能實時參與活動的同學，也可留言進行交流。

http://bbs.open.edu.cn/showforum-2182.aspx http://bbs.open.edu.cn/showforum-781.aspx 視頻教學活動：與課程論壇一樣，視頻教學活動也會在預告之后進行，每場活動老師會就一個主題進行深入的講解，同學們可以憑學號登錄后自行觀看，并實時提問交流，也可在活動之后在頁面上反復點擊收看。

面授課：面授課是在教學資源的基礎上，由教學點的老師進行面對面輔導的課程，按時參加面授課會使師生分離的學習得到很好的補充，提升學習質量。

建立QQ群：可以適時在班級當中建立QQ群，并邀請老師的加入，能夠更便捷有效地進行學習體會和問題的交流。也有利于教師對統一通知的發布。

一、學習目標。

4年內自學完成公共事業管理本科的全部課程。

二、學習時間

1、每周學習時間7小時，平均每天1小時。

2、期末復習2周，每周學習14小時，平均每天2小時。

3、學習時間當中，利用紙質教材、網絡資源學習一半時間，與老師與同學交流一半時間。

三、學習內容 完成本專業設立的必修課、選修課和集中實踐課程。

四、學習形式

自學為主，在線學習為輔，遇到疑難問題及時和帶教老師溝通或上網查相關資料。

五、學習安排

我要全面理解所學的內容，上課認真聽老師講解，充分利用電大網上課堂，進行在線學習，平時把理解不了的問題及時跟老師和同學溝通，提高自己的學習能力。在學習過程中利用有限的時間學習更多的知識。平時積極參加多媒體教學，認真完成課后作業，做好課后復習和考試工作。

六、學習措施

1、每周保證計劃的學習時間。

2、制訂學習計劃時間表。

3、利用周六、周日到平羅職教中心電大聽課學習。8

4、定期完成電大布置的作業。

5、每年保證學習資金。

七、學習原則

1、循序漸進，持之以恒的原則。按照課程要求，由淺入深系統的進行學習。

2、統籌兼顧，科學安排的原則。處理好學習和工作的關系，努力做到學習常態化。

3、融會貫通，學以致用的原則。通過電大的學習來不斷豐富工作經驗，提高自己的業務水平。真正做到思想上有明顯提高，作風上有明顯改變，工作上有明顯推進。

4、學習和實踐相結合的原則。用學習來提高實踐能力，用實踐來驗證學習效果。拓展知識

一、遠程教育學習涉及哪些種類的資源媒介？ 遠程教育與傳統的面授教育一樣，都配有課程的紙質教材。紙質教材是學生學習的基本資料，涵蓋本門課程大綱的主要內容和知識點。一般來講，根據課程內容需要，紙質教材還會配有形成性考核作業冊或實驗作業冊等輔助資料，用于學員在學習過程中自測練習和擴展知識所用。音像教材是與紙質教材相互配合，由本門課程的主編主講來就重點知識進行講解的影像資料，方便大家在閱讀紙質教材的同時對重點知識加深理解。網絡資源在遠程教育過程中，既是特色又不可或缺。國家開放大學的網絡資源形式多樣，內容豐富。網絡課程是為學員提供可以完全通過網絡完整學習一門課程的系統性資源。IP課件是對課程重點問題或前沿進展進行補充更新的專題性講座。微課程是以知識點為單位的小課件，等等。

二、在遠程教學形式下，學生如何完成學習任務？ 在這樣的新型學習環境中，首先應該充分了解我們在學習過程中能夠使用到的各種教學資源；然后，結合自己的工作和學習時間實際，制定一份學習計劃；同時，應該積極保持與老師和同學們之間的交流和討論。

三、學生怎樣與老師和同學保持有效的交流？ 在國開學習的過程中，通過網絡與老師和同學保持交流暢通是一件必不可少的事兒。關注課程論壇，可以及時知道在線學習網頁上的教學活動信息預告，根據自己的工作和生活情況，合理安排時間，參與教學活動，這樣的活動可以使遠在四面八方的我們，在統一時間，匯聚在教學活動論壇中，向老師提出自己的疑惑，向同學們交流自己的感想。對于不能參加的情況，也可以在論壇中留下自己的問題，老師會稍后給予回答。還有視頻教學活動，視頻教學活動時間中，老師會就一個主題進行系統的講解，我們登陸后不僅可以實時收看，還可以通過提問的方式向老師請教問題。這個視頻資源也會隨后鏈接在課程頁面上，讓我們反復收看。最重要的是面授課部分，面授課是在教學資源的基礎上，由教學點的老師進行面對面輔導的課程，按時參加面授課會讓我們的學習事半功倍，收獲很大。可以再班級內建立QQ群，在班級當中建立QQ群，并邀請老師的加入，這樣就能夠更便捷有效地進行學習體會和問題的交流了。任務

3、學前準備（視頻）

hi，各位親愛的同學，通過之前的學習，我對國家開放大學有了一定的了解，對學習方式也進行了一定的研究，馬上就要正式進行課程學習了，心里挺激動的哦。大家都多多加油啊，順利通過課程學習，順利拿到學分！學習風格測試親愛的同學們：

不同的人有不同的學習風格，對別人來說是有效的學習方式，對你不一定適合，下面是一個了解自己學習風格的問卷，一共有44題，每個問題有A和B兩個答案可供選擇。請選出最符合你學習情況或興趣的答案。

第二篇：交互白板在遠程教學中的應用策略研究

交互白板在遠程教學中的應用策略研究

卜彩麗 王麗梅

摘 要：在信息技術與課程整合的過程中，新一代的信息技術媒體對教學產生了很大的影響,尤其是在2012年中國電化教育開展交互白板專題之后，交互白板更是在中小學教學掀起了狂熱的浪潮中。于此同時，遠程教學在計算機網絡技術的基礎上也得到了空前的發展，越來越多的名校為了加強溝通交流，越來越多的在線公開課程進入到我們的日常學習中。本文分析了交互白板的技術特性，并努力將白板的交互特性運用到遠程教學活動設計中，提高遠程學習的效率。

關鍵詞：交互式電子白板；技術特性；遠程教學；教學策略

0 引言（1河南師范大學 外語部，河南 新鄉453007；2河南師范大學 教育技術系，河南 新鄉435007）

自2004年丁興富老師將交互式電子白板映入到中小學教育中，并開展了一系列的課程改革實踐活動，交互白板在中小學教育中引起了極大的反響。在中國知網上通過全文搜索對“交互白板”進行搜索，可以看到文獻數量從04年的不足百余篇，經過幾年的發展到09年的219片文章，到11年達到438篇，直線式的增長讓我們看到了交互白板的飛速應用。2012年中國電化教育對交互白板進行了專題研究，這一年關于交互白板的文獻數量已經超過六百篇，這一變化注定引起我們所有對白板關注的人的注意。

我們也看到隨著網絡等新一代信息技術的發展，傳統的面授課堂已經不能滿足人們學習的需要，遠程教育使得任何人可以在任何時間任何地點進行學習，吸引了越來越多的在線學習者。遠程學習的重要部分就是要實現交互，而這正是交互白板的最為重要的特點。因此本文細致研究了交互白板并將其擴展到遠程教學中，最終提出了交互白板在遠程教學總的推進策略，以擴大白板在遠程教育教學中的應用。交互式電子白板

交互式電子白板也稱電子交互白板（電子交互式白板），交互電子白板，簡稱為交互白板。交互白板（Interactive Whiteboard），是電子感應白板（硬件）與白板操作系統（軟件）的集成)。它融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術，成為計算機的一種輸入輸出設備，成為人（用戶）與計算機進行交互的智能平臺。簡言之，交互白板是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯網多媒體計算機功能，又可以實現普通白板功能與計算機功能以及軟硬件功能與教育資源、人機與人際多重交互的電子感應屏板。【1】

基于白板硬件技術的不同，交互白板可以分為兩大類：電磁感應類硬板和壓觸通導類軟板。電磁感應類硬板的工作原理是利用電磁感應為感應筆作定位。所以，硬板類交互白板都必須應用某種類型的感應筆在白板上進行書畫和操作。壓觸通導類軟板的工作原理是利用指尖或筆尖的壓觸使軟板表面的兩層材料在該點發生短路而通導，從而為指尖或筆尖作定位。所以，軟板類交互白板可以使用指尖或書寫筆書畫或操作。盡管工作原理不同，但兩類交互白板實現的書畫、操作和交互功能是接近的。但是，在硬板和軟板上進行書畫和操作的手感會有些差異。依據人體工程學原理，不同的個體可能對某類交互白板更容易適應和習慣。【2】

交互式電子白板實現了白板與計算機之間的雙向通信與操作。交互白板實現了白板與計算機之間的雙向交互通信與操作。交互白板既是電子白板同時又是計算機屏幕。在交互白板上的書畫內容及其加工處理結果均被存儲在計算機中，同時，在交互白板上可以實現對計算機的各種操作，所有對計算機屏幕內容的操作和加工處理的結果都會即時存儲在計算機中和呈現在電子白板上。【3】在我國開展的交互白板課堂教學實驗研究揭示了交互白板教學應用的十項共識：技術集成,資源整合,交互平臺,協作環境,親近師生,傳統創新,常態應用,多種模式,教學設計和投資效益。【4】交互式電子白板作為新的教學媒體，不僅具有傳統課堂教學媒體的功能，如書寫，繪畫，擦除，簡單的特效如拉幕、探照燈、拍照等以及使用最廣泛的演示功能；更具有其特有的教學功能，如排版、編輯、選擇、比較、檢索、聚焦、轉化、角色扮演、注解、重復、示范、分享等，使師生溝通更方便接近自然、教學過程能實時記錄分析，教學內容信息處理更多樣化【5】。基于交互白板的這些優點，丁興富老師相信交互白板必將成為“中小學課堂教學信息化、信息技術與學科課程教學整合的有效且可行的主流技術”，“成為中小學未來教室設計施工的標準常規”，極大地推到學校教學信息化的進程。交互式電子白板在遠程教學中的應用

交互白板運用在遠程教育中，主要是通過將計算機網絡技術、交互式電子白板軟硬件系統以及交互白板系統內置的網絡電話（VOIP）技術等結合在一起，將位于不同地點的授課、聽課教室連接起來，營造“面對面”的教師授課情景與課堂氛圍，使異地師生如同置身于同一課堂，并通過圖形、文字、音視頻等多種方式進行實時交互。授課過程中，任意一方教師講授和操作的所有內容將在雙方或多方的計算機及白板上實時顯示出來，雙方可以共享彼此電腦桌面或接管并控制某一方計算機上的應用程序，包括演示文檔、電子表格或進行網站瀏覽，并能在彼此的文檔中進行書寫、編輯、修改數據和答案，利用攝像頭和VOIP 通信功能與對方面對面進行溝通交流，這使參與者能看清楚教學的每一細節，甚至幾何圖形中的線條粗細，進一步提高了教學的直觀性和準確性，使異地教師、學生之間的實時交流與協作變得更加方便。【6】

著名的媒體技術專家克拉克曾說：“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習”【7】。在遠程教育中教學設計更為重要。教學過程是個多要素相互作用動態多變的過程，信息技術環境下，教學過程更是呈現出了多樣的變化和不確定性【8】。遠程教學的主要吸引力在于交互方式。互動既是我們實現教學目標的手段，也是白板技術融入課堂的設計目標。【9】Moss等人的研究報告中將與交互式電子白板相關的交互劃分為下列三種類型： 技術性交互——關注點在與交互式電子白板的技術功能進行交互；物理性交互——關注點在讓學生走到交互式電子白板前面，操作上面的元素；概念性交互——關注點在與課程的概念和觀點進行交互、探索和建構。【10】 本文主要是通過從概念性交互的角度出發，探索交互白板在遠程教學中的教學策略。

筆者認為交互白板運用到遠程教學中主要通過以下三個方面促進有效學習：教學設計，在線交互活動和教學評價。

（一）詳盡的教學設計

遠程教學的教學設計，可以從兩個方面進行考慮：學習者為中心，和資源為中心。以學習者為中心的教學設計，可以通過設計教學軟件或教學游戲，實現人機交互，人—機—人的交互。比如在實驗課上讓學生通過白板演示直接參與到實驗環節中，觀察實驗現象。也可以讓學生在作文課上對預先設定的話題進行討論，在白板上進行注釋，對比，深入對話題的認識。在英語課堂教學中可以設計一些英語小游戲，增強學生的沉浸感，比如學習家庭成員，我們可以設計一個家庭聚會，讓學生通過人物的衣著，外貌等來識別親戚朋友。以資源為中心的教學設計主要使用于社會科學類教學，比如歷史，地理等的學習，可以借助于交互白板龐大的資源庫系統，將搜集的資料進行整合，同時讓學生自主學習，并分享學習成果。進行怎樣的教學設計，不僅僅取決于我們可以使用的媒體特性，師生對媒體的利用程度，更重要的是要與我們的教學目標，學科性質結合起來。不同的學科在進行教學設計時是不同的，數學學科注重學生的邏輯思維，對規則的整理描述，語言學科強調對情感的把握理解，生物化學學科更關注教學實踐，要求學生在實驗中學習知識。因此在課程設計與開發的過程中，要參考學科性質設計學習內容。

（二）豐富的在線交互活動

遠程教學的學習者由于缺少與教師和同伴的面對面交流，他們學習的持久性靠學習活動來維持的。豐富的在線交互活動不僅可以幫助學習者進行溝通，更可以對學習者的學習成果進行反饋。活動理論的理念就是教學皆可活動化。設計能夠促進教與學相互作用的學習活動是遠程教學課程開發的重點和難點。當交互白板作為遠程教學的媒體時，我們要充分利用白板的交互性來設計在線教學活動。從設計的角度來看，在線活動主要包括學習任務，學習過程，監管規則、學習支持、評價規則和學習資源等六個方面構成要素【11】。在線學習活動設計的宗旨是以學習任務為中心整合各方面的學習資源，在支持服務的幫助下開展在線活動，同時監管規則可以保證學習者的活動不會偏離學習主題，而評價規則更能夠使學習者的在線活動得到激勵和促進。

交互白板工具與學習活動設計中的結合如下圖1所示：

圖1

（三）多樣的教學評價方式

伴隨著教學應用模式的日趨豐富和成熟，如何科學準確地評價交互式電子白板課堂教學應用的有效性將會成為未來交互式電子白板教學研究的熱點和核心【12】。筆者認為可以從教學資源和交互活動兩個角度入手。教學資源因呈現出這樣的特點：（1）資源的目標針對性，由于交互白板與網絡相結合的教學帶給我們豐富的信息，因此，信息的針對性，準確程度以及開放程度都會影響我們的教學質量；（2）媒體的可利用性，基于交互白板的教學必須考慮到師生對媒體的控制利用水平，保證教學的可操作性；（3）教學設計應盡可能使學習發生在真實的情境中。交互活動應具有下面的特點：（1）活動的主題性以及開放性，主題性使活動有意義，開放性可以引發學生學習興趣，促進學生自主學習（2）活動的層次性與多樣性，保證學習活動的個性化，更能滿足不同程度學生的需要（3）交互活動要具有一定的創新性，網絡時代的 “富媒體”學習促使我們學習活動必須具有創新性，才能得以發展。3 交互電子白板的教學推進策略

盡管交互白板在中小學產生了一定的影響，但只是在大中城市以及沿海經濟技術發達的地方，在內地以及農村中小學中并沒有廣泛應用。自2004年交互白板引進中小學至今，并沒有從真正意義上改變教學的思維模式，中小學的老師更多的只是把白板當成了觸摸屏，放映機。為了使交互白板深入我們的教學，應該做以下改進：

（一）加強基礎教育教學改革，提升教師團隊專業化能力，培養學生綜合素質。對中小學教師進行教育技術技能培訓，改變教師的媒體觀念，提高教師專業化能力，勇于嘗試新媒體工具，并運用教學實踐。只有當教師理解掌握交互白板，將其作為教學新平臺，新型教育手段時，才能帶來教育信息化的深度蛻變。作為新世紀的學生，必須具備綜合發展知識技能，樹立情感態度與價值感，學習搜集信息，并整合利用信息。信息技術課程不能因為高考制度放松，更應該從基礎抓起，培養學生的信息素養和技術能力。

（二）進一步改進交互白板，降低其生產成本，擴大使用規模。尋找新型的電子資源，替代高成本原料，使交互白板價格能夠被大多數人所接受，能夠是農村中小學也享受到優質教育資源，實現資源共享以及教育平等。

（三）探索新型的教學模式與交互模式，結合學科教學特點，充分發揮交互白板的技術特性，提高遠程教學質量。媒體不是決定課堂質量的關鍵因素，更重要的是教學設計與教學策略。只有優秀的教學設計，才能使教學效果最佳。在遠程教學中，教學模式與學習活動更加注重交互性。在設計教學的過程時，要努力讓兩個或多個區域的學習實現大同步，小異步。在線活動的設計要考慮到不同地區，環境，文化背景對學生的影響。

（四）開發多樣化教學軟件及平臺，滿足遠程教學需要，并努力使交互白板與現有媒體結合，實現資源利用最大化。增強交互白板的技術特性，擴大白板的功能，建立其與現有媒體如投影機、數字電視，平板電腦的聯系，進一步輔助教學。基于網絡的力量，引進新型的網絡傳播模式，發揮遠程教學特性，使更多的人享受到優質的教育資源，同時要注意加強對網絡教學的管理，避免濫竽充數。4 結束語

根據現有研究成果以及相關資料顯示，交互式電子白板的使用帶來了教學模式的創新，整體研究趨勢是從描述性的探索性研究逐漸向教學交互的概念化與理論化探討轉變【13】。但是，在教學策略，教學模式以及教學評價方面沒有形成系統化的理論，在實踐方面，大部分教師對交互白板的使用仍然只停留在簡單的工具層面，對白板的交互性使用不夠深入，交互白板應用于遠程教育仍然只是處在起點階段。通過對交互白板教學模式的創新，交互學習評價方式改革來促進學生的有效學習，充分發揮交互白板的交互特性，設計滿足學生需求的在線交互活動，將其在辦公室中的運用與教育結合起來。

同時，近幾年在國內的網易，新浪等公開課程，以及在國外興起的MOOC等，也極大的促進了遠程教學。建立完善的網絡教學平臺，加強教育傳播，規范教學管理，充分發揮網絡教學的潛力，也將成為我們關注的熱點和重點。我們相信交互白板不僅可以在面授課堂上發揮其強大的作用，更可以在遠程教育中發揮其交互特性，擁有自己的一席之地。

參考文獻： 【1】【2】丁興富.交互白板及其在我國中小學課堂教學中的應用研究.中國電化教育,2005,3 【3】【4】丁興富，蔣國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術_革新課堂教與學的新生代技術_2.電化教育研究,2005,5 【5】李振英,李志濤.英國中小學交互電子白板的應用及個案分析[J].中國電化教育，2005,3 【6】馬曉輝.基于交互白板的遠程協同教學策略研究.軟件導刊·教育技術，2010，12 【7】Walter Dick&LouCareyJamesO.Carey.教學系統設計,北京(高等教育出版社,2004.166 【8】李新宇.課堂教學中交互白板的應用層次分析.中國電化教育,2005,3 【9】【12】鮑賢清.交互式電子白板的教學策略設計探索.中國電化教育,2009.5 【10】吳筱萌.交互式電子白板課堂教學應用研究.中國電化教育,2011,3 【11】李松，張進寶，徐崢.在線學習活動設計研究.現代遠程教育研究，2012.4 【13】胡衛星，王洪娟.交互式電子白板課堂教學應用研究的現狀分析.中國電化教育,2012.5

卜彩麗，講師，碩士，河南師范大學外語部，研究方向：教育技術學理論研究，信息技術與課程整合

王麗梅，本科，教育與教師發展學院，研究方向：教育技術學基本理論，非正式學習，遠程教育

Title：The application of interactive whiteboard in the distance teaching strategy research

Abstract: In the process of information technology and curriculum integration, a new eneration of information technology, the media had a great effect on teaching, especially in the 2012 China audio-visual education to develop interactive whiteboard project, the interactive whiteboard is sparked a wave of enthusiasm in primary and middle school teaching.At the same time, distance education based on computer network technology has got unprecedented development, more and more schools to strengthen communication, more and more online public courses into our daily learning.This paper analyzes the technology characteristic of interactive whiteboard, and efforts will interaction characteristics of white board used in the design of the remote teaching activities, improve the efficiency of distance learning.Key words: Interactive Whiteboard;Technical Characteristic;Distance Education;Instructional Strategy

第三篇：高一學生怎樣與老師、同學和諧共處演講稿

高一學生怎樣與老師、同學和諧共處演講稿 各位老師、同學們：

大家下午好，請問后面的同學都能聽到我說話嗎？很高興今在這里就如何與人和諧共處的話題跟大家一起來做一些探討，在開始我們的講座之前我有個問題想問問大家的：?同學們，一個人究竟能單獨相處多久？

心理學家沙赫特在1959年進行了一項實驗來回答這個問題。他設計了一個封閉的房間，他以每小時15美元的酬金聘人呆在一個小房間里，里面有一張桌子，一把椅子，一張床，一個馬桶，一盞燈，此外就沒有其他物品了。一日三餐有人來送飯，但就是不能和別人接觸。實驗的報酬十分豐厚，而且獨處的時間越長獲得的報酬越多。有5名大學生自愿參加了這個實驗。其中，最短的只呆了2個小時就受不了了，而最長的也不過呆了8天。他出來的第一句話就是：再讓我多呆1分鐘我要瘋了，在衣食無憂，還有豐厚報酬的條件下，為什么要放棄實驗呢？一個人單獨呆著就這么難受嗎？其實我們每個人都需要與人交往，但到底如何跟人交往呢？

所以說人生的美好在于與人相處！

同學們，一個人在22歲前，有三份之二的時間是在學校里度過的，學校里有什么呀？老師，同學……所以，要想有美好的生活和優秀的成績，我們就應該與同學、老師和諧相處。

先說說與老師怎么和諧相處。大家都有這樣的感受，與那個老師能和諧相處，那一科就能考高分，與那個老師能不和諧相處，那一科???

就一定能考低分，由此可見，與老師和諧相處是多么重要，這關系直接決定你的未來，今天就教教你，讓你科科考高分，就一原則：動物比喻法，老師來上課了，你就想，哎，我們可愛的熊貓來了，他來了，他輕輕的來了，他又輕輕的走了，不帶走一片云彩……這樣你的每一科就能及格，如果還想考高分，還要作到以下三點：

?

1、尊重老師，尊重老師的勞動。

老師把幾乎是所有的知識都無私的，毫無保留的教給同學們，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學生成熟、成材，在知識的高峰上越攀越高。學生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼，上課認真聽講而不破壞紀律，把老師留給的作業保質保量的完成就是尊敬老師的表現。

有些同學上課睡覺，玩手機，做與學習無關的事，甚至作業寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢？有個別同學平時對老師愛理不理的。每個人都希望別人尊重自己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動，是學生的道德素質和個性成熟水平的綜合體現，是師生和諧相處的基本前提。

2、勤學好問，虛心求教。

做學生時，經常說?這個老師不怎么樣、那個老師水平太低等長大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發現不了，其實，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了

然。老師從他的年齡、學問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于同學們的，所以，要向老師虛心求教。

勤學好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離。平時就有很多同學跟我說不敢向老師提問，擔心老師不喜歡等等。其實這些顧慮大可不必，每個老師都喜歡肯動腦筋的同學。向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和同學們直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。

3、犯了錯誤要勇于承認，及時改正。

有的同學明明知道自己錯了，受到批評，即使心里已經知道自己不對，嘴上卻死不肯認錯，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔心他對自己有成見。這些都是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會因為哪個學生一次沒完成作業，一次違反了紀律，就對學生下定論，說他是壞學生，就對他有成見。相信我們的老師是會比較全面、客觀地評價學生的。

與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信同學們都能做到這一點。

老師就這樣搞定了，那么下步我們得理一下與同學的關系，如何與同學和諧相處。

先描寫一下大家在學校生活中出現的場景，今天該我做值日，別人把垃圾弄得滿地都是，明天該別人做值日，我一定會還你個一片狼

藉象。在操場上，教室，宿舍等場所，有這樣的同學叫罵：?喂，你瞎了，踩到我了！喊什么喊，踩的就是你，別人的我還不踩呢！結果兩個人越吵越厲害，最終大打出手，不僅傷了和氣，還遭受了身心上的傷害。以上種種事例表明，我們一定要和他人和睦相處，互相關愛，互相寬容，也許雙方各退一步，做能做到海闊天空了。

我這一生就只做對了一件事，我錯識的上了大學，錯識的選擇了教書，錯識的從騰沖來到了大理，再錯誤的來到了南澗，最后錯誤的來到民中，但我錯誤的等到了正確的你，同學們，我在民中等你7年了，你來了，我真的很喜歡你們，你們真的棒。

有同學經常抱怨同學這不是，那不是，看什么都不順眼，但我想跟大家講別人就是自己的鏡子。

很久很久以前，有一個面包商，經常到一個農夫那里購買制造面包所需的黃油。一天，面包商突然興起，決定稱稱農夫賣給他的黃油夠不夠分量。這一稱不要緊，不僅不夠，還差得相當多。面包商氣壞了，心想，農夫怎么能這樣對待一個熟人和老主顧呢？他決定拋開臉，也要把農夫告上法庭。

在法庭上，法官問農夫，你用的是什么量具？農夫回答道：尊敬的法官大人，坦白地說，我使用的計量方法非常原始，但我確確實實有一臺量具。面包商臉上依舊充滿著氣憤和不以為然。

法官又問道：那么，你是如何稱量黃油的呢？

?尊敬的法官大人，農夫回答道，每天在面包商前來購買黃油之前，我都會先到他的面包店里購買一磅面包。當他購買黃油時，我就將面

包放到我的量具上，稱給他相同重量的黃油。聽到這里，面包商滿臉羞愧，匆匆離開了法庭。

這個故事不要一味地去怪罪他人對你不公，當你發現身邊的他人對你有敵意的時候，是否要先看一下自己對待他人的態度，通常它們都是對自己言行的一種反饋。

1、了解別人是群我之道：我們來自不同的地方不同的學校，我們與人相處，最重要的是了解別人。所謂知己知彼，對于別人的性格、習慣、需要，我都能了解，才能成為知交。

有一位高中生曾這樣埋怨過?寢室同學來自各地，有不同的生活背景，我知道不能去苛求別人，但是每次看到有人隨地亂扔垃圾，吐痰，我都會不高興。我想自己多做點事沒什么，每次檢查衛生時，幾乎都是我一個人在打掃，寢室的垃圾也是我一個人倒，東西壞了，沒人管，我還得去報修。其實我心里一直覺得不平衡，總有一種被欺負的感覺。

2、寬容別人是和睦之道：人和人能夠認識、相處，就是有緣，既然有緣，就應該和睦相處。和睦之道，在于一顆寬容的心。人難免有智愚賢不肖，對于別人的不足、缺失，你能接納他，就是一種體諒之心。有的人對人完全不懂得包容，一天到晚怪這個人做事太慢，嫌那個人說話不中聽，甚至覺得這個不好、那個不對。對別人完全沒有一點寬容之心，自然心生排斥，當然無法寬容。另一方面，每個人都有自己的生活方式。所謂?大事聰明，小事糊涂會讓自己和他人都輕松許多。反思一下，或許我們也有類似問題，只是沒意識到而已。盡

量不要相互干擾，更不要職責別人不對。所謂包容他人，就是包容自己。比如愛熬夜的同學可以早點睡，喜歡安靜的同學不妨參加大家的討論相互之間多一些忍讓多一點寬容。

3、關懷別人是友愛之道：人都希望獲得別人的關懷，尤其當失意、困難的時候，適時表達一句關懷的慰問、提供一個關懷的協助，可以激發人的信心、重燃希望。關懷別人，就是表達善意，你能不吝關懷別人，一定能獲得對方的友誼，所以關懷是彼此友愛之道。有問題要及時溝通。和宿舍同學有了沖突、矛盾，心中帶著不愉快，就算嘴上不說，在日常接觸中卻會不由自主地表露出來，把事情鬧得更大，得不償失。所以，及時交流，讓對方知道你的感受。很多沖突都是很小的事情，坦誠交流，不愉快就煙消云散了。

同學們，高中三年很快就過了，讓我們在民中多一分了解，少一分誤會，多一分寬容，少一分責備，多一分關心，少一分冷漠。同一屋檐下難免有些小摩擦和沖突，而逃避和冷戰終歸不是解決問題的方式，積極正視和客觀分析會給我們更好的啟示。多找自己身上存在的問題及對宿舍其他人造成的影響，不妥善的地方，可以適當調整自己的生活習慣，改變說話和行為方式，同時加強溝通，讓他人可以接受和理解。

第四篇：怎樣做到與同學友好相處

怎樣做到與同學友好相處

學校是個大家庭，我們每個人都是這個大家庭里的成員，在日常的生活、學習活動中，有時免不了會產生一些小小的誤會和摩擦。這些摩擦輕者弄的同學之間意見紛紛，相互之間不說話，及影響了學習又影響了團結；說重些也能夠影響家庭的和睦、影響班集體的聲譽。那么，同學之間怎樣才能做到友好相處呢？

互相關心。在班級生活中，有些同學在生活、學習和各種活動中，常常會遇到一些困難需要同學之間幫助解決，這時你應該伸出友愛之手，熱情主動的給以幫助，對方就會對你產生一種感激和敬佩之情，并從你的行為中深深的受到感染和教育，他也會像你一樣去關心幫助別人，久而久之，你所在的整個班級就會慢慢的形成一種樂于助人、相互關心、健康向上的良好風氣，大家生活在這樣一種環境里就會感到輕松和快樂。

互相謙讓。謙讓是一種社會美德。自古至今我們中華民族都講究人要講美德。古代“孔融讓梨”就是個典范，現在開車的師傅們也講“禮讓三先”呢。同學之間不能爭強好勝，斤斤計較，對待別人要寬容、大度，把利益留給別人，把困難留給自己，要有“別人的幸福就是我的幸福”的氣魄。

禮貌待人。與人相處要講禮貌，就是跟人講話態度要溫和，要謙虛，要用禮貌用語；與人交往要誠實，要講信用；要團結，不罵人，不打架，遇事先想到別人，不利于別人的事不做，等等。以上各條你記住了么？

第五篇：怎樣處理好與老師、同學的關系

怎樣處理好與老師、同學的關系

一、如何與老師處理好關系

師徒如父子。有人說老師是人生的“第二父母”，可見，處理好師生關系的重要。要處理好與老師的關系，我們還是先來了解一下老師的普遍心理吧：

(1）最大的快樂是看到自己的功勞：教學成果、班級團結有序、教學受到同學歡迎等。(2)最渴望的是得到同學的尊重、信任和親密感。

(3)學生在老師眼里永遠是孩子，盡管你個頭可能比他高.（4）樂于奉獻，決不會討厭追著問問題的學生，你的進步就是他最大的快樂。（5）總是期待著每個孩子的健康成長。太急了，就發脾氣，恨鐵不成鋼。

（6）不記“仇”，好面子。同學誠心誠意說聲“對不起”就滿足，笑容滿面，以后對你會更好。

（7）對于不是“好”學生的學生的進步更加關注和珍惜。8）老師也會欽佩優秀學生并引以自豪。（9）老師也有缺點和不足，希望同學諒解。

（10）沒有盡職，沒有處理好事情，就會出現自責和內疚感。了解了老師的心理，我想同學們會明白老師的拳拳之心，也該知道學會尊重老師，尊重老師的勞動，用感恩的心對待老師。

為進一步密切師生關系，建議同學們在一周內做四件事：

（1）見面一定要問老師好，尤其是對關系不好的老師；（2）幫老師做一件事（倒杯水、拿一下東西等）；（3）請教老師一個問題；

（4）盡量認真上好每節課，完成每次作業。這樣做一是表明你對老師的尊敬，再一個表明你的學習態度。當然作為后進生來講，成績不可能一蹴而就，但生命不應該被虛度，能學多少是多少，要盡力去做。

二、如何與同學處理好關系

一是擺正自己的位置，克服以自我為中心。

二是“已所不欲，勿施于人”，學會尊重、學會寬容。每個人都渴望受到尊重。若想得到別人尊重，首先考慮一下我們是否尊重了別人。我們尊重別人，別人才會尊重我們。如果同學對你有意見，不妨反思一下，我們是否打擾了他人的學習和休息，別人正在專心學習，你在旁邊說話；同學正在午休，你在那喧嘩，這肯定招人嫌。給同學起侮辱性綽號、口吐臟話甚至罵人父母，這都會引起反感。要尊重別人的人格、習慣、興趣和愛好。同學交往中難免會遇到一些不愉快的人和事，要學會寬容，學會克制、忍耐。有時候你和一同學說話，他的語氣很不耐煩、很不友好，我們不妨想一想：也許當時他的行為“事出有因”或有“難言之隱”。或許剛剛的考試他考的不好，心情沮喪；或許他的身體不太舒服；也或許家里出了點事，正煩著。“金無足赤，人無完人”，人都有缺點，都會犯錯誤，當我們一不小心犯了錯，也會渴望得到諒解。要懂得“忘記過去，放眼未來”。寬容便是以一種充滿善意，相信未來的心態對待別人。我們一旦有了寬容大度的胸懷，能將心比心，寬容他人的過失，必將得到他人的理解和尊重，我們自己也會感到幸福。

三是主動熱情，待人真誠。主動是一種禮貌禮節，有“禮”走遍天下，當你與人相逢時，主動問一聲好，主動打一聲招呼??這樣會使人產生友好感，增加交往吸引力。實踐證明，主動熱情得不到相應回應的情況極少，主動熱情交往不但不會使我們“低人一等”，反而會收獲更多友情。

四、處理與同學的矛盾時要三思而后行。如果與同學出現矛盾或沖突，處理時一定要先冷靜，做到三思而后行：一思值不值，二思這樣做的后果是什么；三思有沒有更好的處理方式。

建議一周內做好四件事以建立良好的同學關系：（1）學會見面時對同學微笑。（微笑代表樂觀、友好，這樣的人都會喜歡結交。）（2）不講臟話，一天至少用一次“謝謝”或“對不起”。（這表明你很有修養。）（3）給同桌講一個自身經歷的趣事。（“遠親不如近鄰”，這有利于拉近同桌的距離。）（4）學會贊賞同學，多給同學找優點。（如給同桌找五條優點。沒有一個人不喜歡別人的贊賞，這會增加好感，而且有利于你學習借鑒他人的長處。）

在他空閑時和他聊天。發現他的興趣愛好，然后自己去學習他所感興趣的東西。慢慢的和他聊他所感興趣的東西，向他請教，讓他有機會表現自己。接下來想辦法讓他對你所擅長的東西感興趣。引起他的好奇心，掌握好尺寸適時教他。慢慢熟了以后，就要試著去關心他，是出于朋友的關心，千萬不要表現出自己喜歡他，不然會很被動。學會傾聽，傾聽他的故事，幫助他疏解心情，他會覺得離善解人意，哪個男生不喜歡善解人意的好姑娘呢？慢慢的他會對你有所依賴。接下來適當的減少聯系，吊一下他的胃口，這樣他會更加想你。適時的再聯系他。在他喜歡你以后，你再稍微表現出對他的好感。

得先知道他喜好，喜歡的顏色、喜歡的女生類型、喜歡的風格、以及他的愛好、理想....然后讓自己往他的理想情人方向靠攏。

男生暗戀女生的50條表現： 1.會經常偷看你.2.會在人海中努力尋找你的身影,找到了才安心(你可以在一個你經常出現的地方<他也知道的>,故意躲起來,看他的目光是不是尋找一個人.是的話那就八九不離十了)

3.會經常和他的朋友走在一起,讓你覺得他的人緣很好.4.你拜托他的事,即使很難,他也會盡力去做.5.當他在路上碰見你時,會很驚喜,然后低頭走過.(一般都會這樣)

6.同樣,當你走過他身邊時,他也會低下頭,不敢看你.7.他會努力在你面前展示自己的才華.(幽默、搞怪、運動能力等)

8.你送他東西時,他會非常開心.然后一直珍藏它.9.看見你笑時,他會很高興.10.放學了,他會等著你下課,而且會不由自主地和你走一樣的路.(因為他想知道你的家住在哪里)

11.路過你家時,會不經意地看一兩眼.(是不是每個男生都這樣,我就不知道了)

12.當他看見你和別的男生正在聊天時,他會裝作莫不在乎的樣子,但是會目不轉睛地盯著那個男生看.被你看到時,他又會迅速地把頭轉到另一邊.(如果那個男生不是他的好朋友,他是絕對不會理睬他的)

13.當他聽見你提到另一個男生的名字時,他會很沮喪.(沮喪你在乎的不是他)

14.他害怕讓你知道他喜歡你,所以很多時候都會表現出不喜歡你的樣子.15.他會在你難過時,想盡一切辦法讓你開心.16.當你靠近他時,他會馬上回避.(不是所有男生都是這樣的)

17.你開他玩笑時,他絕對不會怪你,反而在心里偷著樂(他高興你心里面有他).18.當你不舒服時,他會四處打聽好的藥方,然后告訴你.19.你在的時候 會故意大聲說話 為的是引起你的注意

20.他會留心你的一舉一動

21.不敢和你對視，回避和你說話，但是眼睛老是在偷偷瞄你。看見你會有心跳的感覺，會為你緊張！你的事情他總想知道

23.看見你在笑

自己也會莫名其妙的傻笑

看見你難過

自己心里也會浮現出悲傷

24.每次早來學校 都希望能看見你 然而你不在 心里會變的空虛 25.有意識無意識的會去習慣你的動作

26.會特意的想接近你 想了很久想出來的理由 在心里想了一萬遍 才敢跑過去和你說幾句話 甚至還不敢和你說話

27.你在的時候 他會故意大聲說話 為的是引起你的注意 28.看見你和別的男生打鬧 心里就是怎么的不怎么舒服 會特意的躲避

29.總是希望自己能幫上你什么 每次你有事找我幫忙 心里總會有幸福的感覺浮現

30.當別人問他是不是喜歡你的時候 我總會特意的回避 說他和你不可能什么的` 從來不會否認 也不會肯定

31.希望你能在他的視線之中 永遠不要消失 希望你能過的比他的好 能得到幸福

32.沒事找事干啦有時候會一直看著你 你一抬頭他又裝作在看風景

33.沒事瞄你，當面不說話，假裝看不見

34.在你的面前會表現得特別活躍.35.你一上Q,就會很興奮,希望你能主動和他聊天,為此會向上天祈求千百遍;當你下了線,心情就會變得很不好.36.你的許多話語，包括其中的語氣詞他都記在心里。

37.面對你的時候總是那么的拘謹，不象平時那樣健談，幽默！

38.對著你的時候十分羞澀，很常笑

39.你總是會捕捉到她的眼光，當四目相對時，他卻來不及躲閃

40.從不敢主動和你說話，有時還會臉紅。

41.從你面前走過，裝做不理不睬，看不見你。

42.幾個人單獨在一起時，會很尷尬，他會不由自主的做一些動作，例如：玩手中的東西，擺弄飾品。

43.在她經常出現的地方，你會不斷的尋找著她的身影

44.當她就坐在你的面前，你會裝作很冷漠，把視線轉向其他地方。當做不認識她一樣

45.你會經常做一些比較會引她注意的舉動

46.如果她在你的面前，你會不停的把眼神瞄到她的身上，但是當她回過頭來，或者發現你在看她時，你會馬上收回眼神，甚至好長一回都不敢看她

47.她低頭時，你與她插肩而過時，會把腳步放的好大聲

48.她在面前，你和你的朋友會講話的好大聲。

49.她在你的眼前，雖然很想站在她的視線中，但是因為膽怯，而出現在她視線后，又站在了她視線不到的地方。

50.當發現她在看你后，你會很嚴肅的看著前方，雖然很想與不認識的她講幾句話，但是就是沒有勇氣，只能裝的冷冷的。

女生暗戀男生的50條表現： 喜歡看看他（如果是同班或者同校的話，就是經常在他的教室前出現。不同校的話，就喜歡看他的照片。）很神經制，對他不是特別好就是又打又罵。看他的眼神和其他男生不同。經常會夢到他。打開手機，希望收到的第一條短信是他發來的。去關注自己平時不注意但是他喜歡的東西。在意他對自己的言行。手機里全是他的短信，因為舍不得刪。不論是有話說還是沒話說，都會和身邊的朋友提起他。不論是醒著還是睡著。滿腦子都是他。有專門只對他做的動作。打聽他喜歡的女生類型，然后努力改變。總是想讓他看見自己，想吸引他的注意。有一個專屬的代號給他，而且不想說給別人聽，不是像外號一樣眾人皆知的，是有些自私的，親昵的稱呼。在人群中你想知道你在哪里 裝作不在乎,卻一直注意著,不會看你,眼睛卻會偷偷看你,一旦和你目光對上,馬上轉移, 和朋友說起你,假裝不在乎,時時注意你的一舉一動, 有你在的地方會和平時不一樣 會在他的面前裝作是個好女生經常注意你，會打聽你的消息，和你說話會害羞，和你打鬧，和其他男生搞曖昧，引起你注意

20.當你惹到她的話,她會故意罵你

21.當你做事時,她喜歡和你作對

22.當聽到你的消息時,她會從另一些方面來了解男生

23.當她看不到你時,心里十分著急

24.當你和她說話時,她會故意愛理不理

25.當你有一點成績時,她會為你感到開心

26.當你難受的時候,她會諷刺你(其實是關心,只不過出發點不同)27.她喜歡接近你周圍的朋友,來打探你的消息28.她有時會看著你發呆,當你發現時,連忙低頭

29.當你受到批評的時候,她心里滋味也不好受,但口頭卻說活該30.她會接近你和你一起評價周圍的男生,并夸贊其他男生

31.他生病了你會很難過，他高興的時候也跟著高興。他遇到困難會幫助他，還會默默地為他做一些事

32.在別人和你的面前是兩個不一樣的人

33.總是想讓他看見自己，在他面前喜歡打扮了，有些小別扭，因為想吸引他的注意

34.早上，在教室門口，就會不由自主的想到他，進了教室，總是先用余光掃一眼他的座位，看他在不在。

35.聽講時，會突然想起他，然后一直走神。

36.跟他聊Q時，總是找些事情，然后第二天能跟他說幾句話。

37.升國旗或體育課站隊時，總是喜歡站在他的旁邊或后邊。然后用余光一直盯著他。看他的一舉一動。

38.看到他跟別的女生打鬧時，特別是自己的好朋友，會很傷心。心里扭成了疙瘩，然后不去看或者離開。

39.他跟我說話時，總會裝作很不在意。其實心里緊張得很。40.當他說我跟別人的謠言時，會很生氣。但又不好說出來。

41.你寧愿品嘗看著他與別人幸福時的淡淡的或著濃濃的酸澀，也不愿意嘗試告訴他你的心意，或者說，不敢嘗試。42.他的名字成了你電腦和手機輸入法里的固定搭配。

43.關于他的事情會特別在意。總覺得自己很了解他。其實并非如此。

44.對于他的每一個舉動都會思考老半天，看是不是在暗示著什么。

45.總是在說到某一句相關的話，聽到某首有所深意的歌，看見某個有點關聯的景象時想起他。

46.很想見到對方，可是真正見到對方時常又會不知道怎么辦，手足無措，甚至做出許多反常的舉動。

47.一上Q，總是先看看他的頭像亮沒亮。若亮，則故作矜持，不找他。但一會實在憋不住了還是會找他。若不亮，則立刻喪氣了，很不開心。

48.會一遍一遍的去他空間，他的每一篇日志我都會留言。而且會一遍一遍的看。希望能看出點蛛絲馬跡。

49.看到他把我刪了，會哭。會躲。過一段時間在把那串背的滾瓜亂屬的QQ加上。

50.極度想告訴對方自己的想法卻缺乏勇氣，因此導致抑郁。