第一篇：小學六年級數學上冊導學案(正方體

網絡教研成果總結材料

一、研究的背景與意義

所謂“網絡教研”就是一種以網絡為基礎，開展教研工作的新方式，是拓寬教學研究途徑，推進校本教研，縮小城鄉教育差距，實現教育均衡發展的有效途徑。它以網絡為著眼點，加強各學科的整合，加強校與校、教研室與學校之間的網上溝通，有力的推動了各學校的校本教研。同時也滿足了教師對教學問題隨時探討的需求，也為教師與同伴提供跨地區、多角度的暢談搭建了平臺，是解決老師們孤軍奮戰的便捷方式。因此，被專家稱作“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研方式。

二、研究與實踐過程

2003年，根據上級部門的要求，我校進入了課改實驗。隨著大規模的教師培訓，隨著對教師專業要求的日益提高，學校教科研工作愈顯重要，刻不容緩地擺在了重要的議事日程。

隨著國家“遠程教育工程”的實施，我市教育進入了信息化現代化的時代。老師們依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、動態、交互的網絡教研平臺，網絡教研應運而生。這是繼校本教研、聯片教研之后的又一種教研形式，對加強和改善校本教研，促進教師的共同提高，促進教育的均衡發展，其意義和作用都是劃時代的。

三、成果主要內容

為了加強和規范網絡教研，市教育局及時下發了有關文件：《介休市關于開展網絡教研的通知》、《介休市關于進一步加強網絡教研的決定》和《介休市網絡教研平臺實施方案》等。主要內容有“四個理念”和“六個模塊”。

“四個理念”是：一是人本性理念。堅持以人為本，促進教師的發展。教師不論在何處，只要在網上研修，都應尊重與肯定。是學校管理人性化的體現。二是校本性理念。堅持以校為本，促進學校的發展。是對校本教研的拓寬和補充，對校本教研文化的創新。其核心理念仍是校本教研，倡導網上教研，但不能完全取代學校必要的集中活動式的校本教研。三是協作性理念。資源的共享，人與人之間的即時交流，是網絡教研的特征。名師引領，同伴互助，以達到共同提高的目的，促進教育的均衡發展。四是實效性理念。網絡教研是一種自我自覺的單獨形為，必須以課堂教學的內容為重點，以教師專業研修為需求，此外的其它內容不得在網上交流，以確保網絡教研的專業性和實效性。

六大模塊即：一級教案、介休教師博客群、網絡課堂、介休視頻教研、教研員主頁、本地資源庫。

1、一級教案。“一級教案”是由全市骨干教師主備，市教研員審核把關后公布在介休教育網供各學校教師集體備課研究教材的教案藍本。各校依據一級教案經集體備課寫成校級二級教案，教師結合本班實際形成自己的三級教案。

2、介休教師博客群。博客群按中小學分科目、學段建立，全市教師根據各自的實際情況，申請注冊個人博客帳號即可使用。每個教師可自由地隨時隨地發表自己的教育教學心得，展示教學教研成果，開展對話交流，也可通過博客學習全市其他教師關于教學管理、教學心得、教學反思等內容。

教研員、學科帶頭人、市級以上教學能手的骨干教師要充分發揮其帶頭作用，定期總結先進的教學經驗，不斷充實個人博客，為更多的教師提供教學幫助，使自己的博客具有更高的共享價值。

3、網絡課堂。網絡課堂匯集優秀的課堂實錄。各學校教研室每學期要有計劃有重點地安排各級教學能手和學科帶頭人進行公開課和示范課的課堂錄制，錄制的課堂統一集中掛在介休教育網上，供全市教師學習交流。

4、介休視頻教研。視頻教研是網絡教研的最好形式。

四、實踐成效

網絡教研是對傳統教研方式的重大變革，是對校本教研的延伸拓寬，是一種新型的教研文化。它的好處：一是教學研究的實效性。視頻教研、網絡課堂、教研員的在線教研都是從教學實際出發，針對性強、指導作用大。二是教學研究的即時性。教師們只要有想法、有感悟，不管身在何處馬上就可以上網交流。三是教學研究的經濟型。這樣的教研無需教師們大集中，省事、省力、省時，既無奔波之苦，也無經費之支。四是老師們的自發性。老師們自發、自覺、自愿是校本教研的草根模式、人本理念。五是對遠教設施和信息技術的開發利用性。網絡教研充分利用了信息技術教育設施，裝備了網絡教研的平臺，使學校信息技術教育上了水平，上了檔次，成為信息化、現代化學校的標志和亮點。

開展網絡教研以來，最大的變化是老師們參與網絡教研的積極性空前高漲，養成了上網瀏覽博客、回復留言的習慣，不僅提高了廣大教師運用現代信息技術的能力，而且提高了教學教研的水平，促進了教師的共同提高，也促進了學校的均衡發展。

常規教研網絡化，網絡教研常規化。讓教研插上網絡的翅膀，教研因網絡更精彩。

2013年9月

第二篇：人教版小學數學五年級下冊第三單元正方體導學案

人教版小學數學五年級下冊第三單元正方體導學案

一、學習目標：

1、認識并掌握正方體的特征，理解長方體和正方體之間的關系。

2、通過觀察實物和動手操作等活動，掌握正方體的特征。

二、學習過程

1、復習長方體的特征，填寫下表中的長方體部分。特征 形體 面 長方體 正方體

2、填好表格后回答： 1）、什么叫做棱、頂點？ 2）、相交于一個頂點的三條棱分別叫做這個長方體的（）、（）、（）

3、觀察事先準備好的正方體，填寫上表中正方體的部分。

三、試一試，我能行。

1、試著做一下教材 30 頁的“做一做”。

2、比較長方體和正方體的相同點和不同點，長方體和正方體的關系寫 在下面。

3、練習五第 2 題的解答寫在下面。

四、盤點收獲 通過你的努力，你學到了什么，寫在下面。棱 頂點 面的形狀 面積 棱長

第三篇：人教版小學六年級數學下冊導學案6.5.1

6.5.1數學廣角---鴿巢問題（抽屜原理）

小組名_______

姓名________

小組評價_______

教師評價_______

尹吉甫鎮玉堤小學

王林

學習目標：

1、知識與技能：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。通過猜測、驗證、觀察、分析等數學活動，建立數學模型，發現規律。滲透“建模”思想。

2、過程與方法：經歷從具體到抽象的探究過程，提高學生有根據、有條理地進行思考和推理的能力。

3、情感與態度：通過“抽屜原理”的靈活應用，提高學生解決數學問題的能力和興趣，感受到數學文化及數學的魅力。

教學重點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。教學難點：理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化” 教學準備：導學案、預習卡、課堂作業等

一、預習學案

1、了解課前學生調查所喜愛的運動員的基本情況。

2、老師針對運動員的基本情況進行猜測。

3、學生驗證。

4、揭題：想知道老師為什么會做出如此準確的判斷嗎？ 其實這里面蘊含著一個有趣的數學原理——抽屜原理。（板題）

5、發放預習卡

二、導學案: 第一步：研究4枝鉛筆放進了筆筒的現象。

1、示題：把4枝鉛筆放進3個筆筒，有哪些不同的放法？你們又能從這些方法中發現什么有趣的現象？

2、學生以小組為單位進行實驗操作，并把放法和發現填寫在記錄卡上。

3、小組匯報交流。

4、小結：把4枝鉛筆放進3個筆筒，總有一個筆筒至少放進2枝鉛筆。

5、師：怎樣才能很快地找出這個至少數2？

6、引導學生用假設來想：

假設先在每個筆筒里各放1枝，這時還剩下1枝，這剩下的1枝無論放在哪個筆筒，總有一個筆筒里會出現2枝，也就是說總有一個筆筒里至少放進2枝鉛筆。

4÷3=1……1 1+1=2

7、那照這樣的思路：

把6枝鉛筆放進5個筆筒，怎樣想？ 把10枝鉛筆放進9個筆筒，情況怎樣？ 100枝放進99個筆筒呢？

問：發現了什么規律？——只要鉛筆數比筆筒數多1，總有一個筆筒里至少放進2枝鉛筆。第二步：研究鉛筆數比筆筒數不是多1的現象。

1、學生自己提問：還有哪些值得我們繼續研究的問題。

2、學生自主探究：

①如果鉛筆數比筆筒數不是多1，而是多2、3……，情況怎樣？ ②如果平均分成后余下的枝數不是1，而是2、3……，情況怎樣？

3、匯報交流。

4、發現求至少數的規律。物體數÷抽屜數=商……余數 至少數=商+1

5、總結抽屜原理：把多于kn個的物體放進n個抽屜里，總有一個抽屜里至少放放（k+1）個物體。

6、聽一段資料介紹。

三、課堂檢測

1、填空。

①把9本書放入2個抽屜，則總有一個抽屜里至少放（）本書。②7只鴿子飛回5個鴿舍，至少有（）只鴿子要飛進同一鴿舍。

③春游時30個同學到公園劃船，現有5條船，則總有一條船上至少坐（）人。

2、下面的說法對嗎？說說你的理由：

向東小學六年級共有370名學生，其中六（2）班有49名學生。①六年級里至少有2名學生的生日同一天。（）②六（2）班只有5名學生的生日在同一月。（）

問：想一想：用抽屜原理解決實際問題的關鍵是什么？

3、回到課初老師所做的猜測，為什么老師會做出如此準確的判斷呢？ 關鍵：把運動員的人數當作物體數

把男生兩種性別當作抽屜 把一年12個月當作抽屜 所4種血型當作抽屜 把12個生肖當作抽屜

4、玩“猜撲克”的游戲。

5、學生把現實生活中能用抽屜原理解釋的現象寫下來。

四、發放課堂作業

五、全課總結。

六、板書設計：

鴿巢問題（抽屜原理）求至少數的規律。物體數÷抽屜數=商……余數 至少數=商+1 總結抽屜原理：把多于kn個的物體放進n個抽屜里，總有一個抽屜里至少放放（k+1）個物體。

七、教學反思：

第四篇：六年級語文上冊山雨導學案

《山 雨》導學案

【學習目標】

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2．全力以赴，激情參與，感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

3．通過獨立思考和小組合作，領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

【使用說明與學法指導】

1、養成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優美，體會作者對山雨的情感。

3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。【內容導航】

這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

【知識鏈接】

有的學生囿于生活體驗和生活環境的限制，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感。對此，教學中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。【自主學習】

1．我會讀： 神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

2、照樣子寫詞語 例：水淋淋（ABB）

___________ ___________ ___________ _________

3、在括號中填入恰當的詞。

一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠 一（）巖石 一（）樹葉 一（）音符

4、我能根據詞語寫意思。

（1）輕盈： _________________________________________（2）啼囀： _________________________________________

5、初讀課文，梳理內容。課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的，用雙豎線在文中標示，并把課文讀正確、讀通順。

【合作探究】

1、聯系課文內容，談談對句子的理解。

①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

②雨聲中，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

③你還喜歡哪個句子，先摘抄，再說說體會，最后讀讀。

2、“不知在什么時候，雨，悄悄地停了。”這句話與文章開頭哪句話呼應?有什么作用。

【練練測測】

1、理解課文填空。

作者是從山雨的__________和___________中品出它的韻味的；

它的聲音像一曲________________,又像______________,它又像_____________。

它的顏色是那樣的難以忘懷，它把山林的__________、___________、____________、__________、_________都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得___________，綠得_________。

2、課文中這兩個句子里的“仿佛”用得特別的好，讀后也請你來寫一句。

（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

（2）一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

_____________________________________________________________________ 4

3、《山雨》這篇散文，是按_______、_______、_______的順序來寫的，作者通過合理而新奇的_______和________，并運用______、________等修辭手法，描繪出山雨帶來的______美和________美，表達了作者對山雨的__________之情。【拓展延伸】 搜集有關雨的詩句。

第五篇：六年級上冊美術導學案（范文）

導

學

案

科目:

美

術

年級：

六 年 級

教者：

二零一二年

月

日

六年級美術上冊教學計劃

六年級美術上冊教學進度計劃

小學六年級上冊美術導學案

1、遠近的奧秘 授課班級：六年級 課業類型：造型?表現 課 時：2課時 教學目的：

1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。

2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。教學中難點：

重點：通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學具準備：

師：范圖、教學VCD、學生作業用紙

生：繪畫工具 教 學 過 程 第一課時

一、組織教學： 按常規進行。

二、過程設計：

1、導入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

討論學生們的簡易畫，從中發現了什么問題？ 生：近大遠小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧秘》的基本規律。（出示課題：遠近的奧秘）

在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶說說周圍環境中的透視現象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現出來。

3、本課練習臨摹課本上范圖 4生作業，師巡視輔導 對有困難的學生進行個別輔導

5、作業展示 第二課時

一、組織教學： 按常規進行。

二、過程設計：

1、講評上節課作業 ⑴透視現象是否準確

⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中？

2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

3、學生繼續完成作練習，教師輔導。

4、作業展示 師生共同評價。

第2課、風景寫生 教學目標：

學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。

鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：

（一）引導階段（10—12分鐘）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

了解風景寫生的方法與步驟。

欣 賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和 拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖

好不好有直接關系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介 紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發展階段（28—30分鐘）

1、取景構圖實地風景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。作業點評。

第3課 心中的風景 教學目標：

1、根據記憶活想象，表現心中的風景。

2、培養學生的創造能力。

課前準備：教師與學生搜集一些具有當地特色的風景圖片。

教學過程：

第一課時

一、引導。

1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優美風景的課文片斷。

3、引導學生曾經聽過的旋律優美的音樂，產生的聯想。

4、引導學生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。

二、指導學生作畫。

1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創作表現。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創作。

3、學生創作，教師巡回指導。

三、展示學生中的優秀作品。

第二課時

課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。

教學過程：

1、揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創造風景畫。

2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

3、學生進行創造，教師巡回指導。

4、展示優秀作品。

5、未完成的學生可以課后繼續創作。

第4課會動的剪影（設計、應用）教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

課前準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。

第一課時

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）

2學生進行創作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時（剪影表演）

課前準備：布置環境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學生的表演進行總結、點評。

三、總結：激發學生對民間美術的認同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第六課：形體切挖 【教學目標】

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養學生空間想象力和造型能力。【教學重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學難點】

個形體的切挖變化及整體的把握 【教學具準備】

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學過程

1、導入階段（4分鐘）

復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）

2、發展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。

3、本課練習

根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

4、生作業，師巡視輔導（23分鐘）

5、作品展示（5分鐘）

作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。

第七課：電腦美術 課 題：電腦美術 學習領域：綜合探索 課 時：1 課時

教學目標：1 指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的 教學過程：

（一）引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡單？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學生上講臺來找給大家看。）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的。生：鞏固練習。

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學生創作 教師輔導

（四）互評

（五）總結

第八課 宇宙之旅 教學領域:設計應用 教學目標:

1、了解宇宙飛船的主要結構。

2、學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3、培養學生對科學的探究精神。教學重點:

1、培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。

2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。教學難點: 了解和掌握飛船的主要結構。教學用具: “神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

課前準備:

1、引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。

2、同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。第一課時 教學過程:

一、組織教學

二、欣賞影片

欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關“神舟五號”的發射情況。讓學生通過直觀的了解。親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。

三、討論交流

1、導入課題

2、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特征”。

3、鼓勵學生說說形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？

4、讓學生以小組為單位分組討論。

5、各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。第二課時

一、師生交流

1、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。

2、教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。

3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。

4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

5、啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。

6、學生分組進行繪制草圖。

7、師到各小組給予指導。

8、各組學生開始制作活動。

二、展示評價階段

1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點。

2、引導學生自評與互相評。

3、收拾與整理:學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔。

三、課后拓展: 鼓勵學生回家有機會制作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物。

第九課保護文物 教學目標：

1．調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3．繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的保護意識。

教學重點：

1．調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學難點：

通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前準備：

1.老師準備：

（1）收集當地的文物圖片和文字資料。

（2）就事先了解當地博物館或文物保護單位，以便組織學生參觀。

2.學生準備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學過程：

1.引導階段

（1）引導學生欣賞收集當地的文物圖片和文字資料。

（2）分小組討論交流，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生了解祖先創造的優秀文化。

2.發展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業創造必要的條件。

（2）作業完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

3.收拾與整理

督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

4.課后拓展

讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統文化的情感，加強保護文物的責任意識。

第十課 愛護古建筑 教學領域:綜合探索 教學目標 了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義.2 增強對傳乘民族文化的強烈責任感和使命感.教學重點:通過欣賞,讓學生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術的結晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶

是我們新一代神圣的職責.教學難點:通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育.課前準備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)第一課時 教學過程:(一)上課,師生問好

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發性談話.“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.” “我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結晶.” “如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達拉宮,是世界上現存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請同學談談見到古建筑時的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.(三)教師談談自己見過的古建筑,談談身臨其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)(四)根據部分古建筑的文化內涵和特定的歷史背景,教師作適當的介紹和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下來的遺產,是國寶.仿古建筑:是現代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.中國的古建筑一般都由石,磚,木構成,特別是木結構的建筑常因戰爭,火災等人為因素和自然災害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結構殿

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.(六)簡介部分古建筑: 萬里長城 嘉峪關 布達拉宮 北京故宮太和殿 頤和園 杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網師園,拙政園(七)課后小結 第二課時 教學目標

了解古建筑的范圍,常見類型,一般特征和有關歷史典故.體驗并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡約小亭.培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛.教學難點: 通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育 課前準備: 收集古代建筑的圖片,資料.教學活動

師:我們已對家鄉的古建筑進行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風格樣式,具有共同的一般特點,你能說說嗎

學生述說后教師小結:

①造型優美,對稱,漸變,頂有脊,檐翹等.②結構科學,斗拱,柱梁,不用釘子,穩固.③極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.師:要畫好古建筑,先要進行觀察分析,把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的組合,大家看是不是這樣

深入了解

師:提問,古建筑的很多細部是很科學的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的 重檐是怎樣建的 斗拱是怎樣結構的 梁柱是怎樣連接的 連接,支撐,穿插,卯榫卯合,竹釘.教師演示學生觀摩

教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構圖定位;b.從屋頂處開始下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長線畫;d.畫出些細部,看不清的想像完成.教師邊指點實物邊畫.布置學生作業 在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫,注意組織好學生.教師旁觀,對有問題的學生解惑,提示.在室內時,則按古建筑照片進行線描.作業相互觀摩 在室外時教師將學生所畫之作業集中擺放一起進行評價,比較與改進,對照實景能解決很多問題.在室內畫古建筑照片時,所畫作業可以放在投影儀下打出,能更便于指出優點改進不足.評價總結

教師引導學生對學習活動全過程進行評價.學習工具的準備情況.學習態度表現;表揚與批評.學習效果的評價;知識獲得怎樣.第十一課 電腦美術 課堂類型：綜合 探索 課時：1 課時 教學目標：

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：

1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

（一）引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的 生：用電腦繪畫

師：用那一種方法更簡單？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學生上講臺來找給大家看）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的畫。

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？

師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）

三、學生創作，教師輔導

四、作業展評

第十二顆：中國畫和油畫 教材分析 中國繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到現代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段。

2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。學生分析

1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應該充份的調動了學生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.學習目標

知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史，和中國繪畫都有著那些的表現技法。

能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。

創新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標：在繪畫作品的創作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創作思路。

重 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 難 點：通同學們看作的同時要想，安表現的是怎么樣的思想感情。

創新點：讓同學們去發現，去想去激發他們潛在的能力。德育點：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。從而達到教育的目的。

空白點：通過講解讓學生們自己理解。教具的選擇與使用目的

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。教學過程中的五環節設計：

一、導引目標、激發興趣

首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光

吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。

二、創設條件.自主參與

分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。

三．組織教學。體驗發現。

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四、引導創新、應用實踐通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現。

五、反思小結、鞏固提高

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業：

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些

有關中國繪畫的書籍，去總結其創作意圖。