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第一篇：美國優秀教師制訂的55條班規

美國優秀教師制訂的55條班規

在偶然間，讀到一位美國教師的班規，發現也很適合我們的孩子學習，所以，發到博客里與大家共同分享。

（作者簡介：隆·克拉克，是全美最佳教師獎得主，是唯一被美國總統接見過三次的小學老師，榮獲「全美最佳教師獎」）

1、與大人應對，應有禮貌，有分寸。

2、與人互動，眼睛要看著對方的眼睛；

3、別人有好表現，要替他高興；

4、尊重別人的發言與想法；

5、自己有什么好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣；

6、如果別人問你問題，你也回問他問題；

7、打噴嚏、咳嗽都要說對不起；

8、不可以有不禮貌的小動作；

9、別人送你任何東西，都要說謝謝；

10、接到獎品和禮物，不可以嫌棄；

11、用小小的貼心，為別人制造驚喜；

12、改同學試卷時要特別謹慎；

13、全班一起念課文時，要看著正念的一字一句；

14、以完整的句子回答所有的問題；

15、不要主動討獎品；

16、每天都要作完作業；

17、換科目的時候，動作要快、要安靜，要守秩序；

18、做什么事都要有條理；

19、老師在指定作業的時候，不要叫苦； 20、別的老師來代課，也要守班規；

21、課堂上發言，或起身，應該講規矩；

22、不可以上課上一半，起身去倒水；

23、見到每個老師，都要說某某老師好；

24、注意洗手間的衛生，把身邊的病原減少到最少；

25、讓客人有賓至如歸的感覺；

26、不要幫同學占位子；

27、同學受罰的時候，不要看著他；

28、對作業的問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了

29、用餐要講究禮儀；

30、吃完飯，自己的垃圾自己處理；

31、接受別人的服務要惜服；

32、坐車也要坐好，別打擾司機；

33、認識新朋友，要記住對方的名字；

34、吃自助餐，或與人同桌，取菜不可貪多；

35、別人掉東西，請彎腰去幫他撿；

36、進門時，如果后面有人，請幫他扶住門；

37、別人碰到你，不管有沒有錯，都要說聲對不起；

38、進行校外教學時，無論到哪一個公共場所，都要安安靜靜；

39、去參觀別人的地方，要不吝于贊美； 40、全校師生聚會的時候，不要講話；

41、接電話的言談要得體；

42、一趟校外教學結束，要謝謝所有隨行的老師和家長；

43、搭乘電梯時，要站右邊，請趕時間的人走左邊；

44、列隊行進時不要說話；

45、不可以插隊，但看到別人插隊時不可以大呼小叫，讓老師知道就好；

46、看電影時不要說話；

47、不可以帶玩具到學校來；

48、有誰欺負你，讓老師知道；

49、自己的理想自己要堅持；

50、要樂觀，要享受人生；

51、別讓別人有遺憾；

52、從錯誤中學習，繼續向前邁進；

53、不管如何，一定要誠實；

54、抓住今天；

55、在你的能力范圍內，做最好、最好的人。

第二篇：班規制訂

11級園林技術畜牧獸醫班規

一、每學期每人基礎操行分為60分。

二、課堂：

1、上課睡覺者，扣1分，累計兩次罰款5元。

2、上課講話者，扣1分，累計三次罰款2元。

3、上課吃東西，扣3分，被發現請全班同學。

4、上課遲到者，扣1分，累計兩次罰款兩元。

5、上課早退者，扣1分，累計兩次罰款兩元。

6、上課玩手機，扣1分，每次發現玩手機罰款5元，累計三次沒收手機期末家長來取。

7、曠課者，扣3分，并罰款10元。

8、擾亂課堂紀律扣2分，并寫保證書，檢討書，處分。

9、上課沒帶書，站著聽課并掃地兩天，并扣操行分1分。

10、未做作業者扣1分，掃地三天。

11、上課手機必須靜音或者關機，如違反站著聽課。三次以上扣1分。

三、違反校紀校規及扣分情況:

1、打架斗毆者，記過或留校察看處分，并通知家長到校，情節嚴重者勸其退學或開除學籍。

2、毀壞公物和消防設施者，加倍賠償并給予留校察看處分，態度不端正，情節嚴重者開除學籍。

3、不尊重老師者，給予留校察看處分，態度惡劣，不接受教育者，情節嚴重者開除學籍。

4、私自外出不請假扣2分。

5、翻墻外出記過處分。扣操行5分。

6、損壞公共設施罰款5倍賠償。

7、私自動用消防設施滅火器等5倍罰款。

四、寢室衛生：

1、寢室每日評分75分以下者，寢室每個人扣0.5分。

2、寢室安排不打掃衛生者扣0.5分。

3、寢室安排鎖門，不鎖門者扣0.5分。

五、加分情況：

1、上課積極發言者，受老師表揚者加0.5分。

2、受到學校領導表揚者加3分。

3、拾金不昧者加1分。

4、助人為樂加0.5分。

5、參加學院活動得獎者根據得獎名次加分，參與者沒有得獎加1分。

6、運動會報名積極參加者加0.5分，得名次根據情況再加分。

7、積極為班集體服務者加0.5-1分。

8、公共場合抽煙檢舉加0.5分。

第三篇：美國優秀教師克拉克的55條班規

美國優秀教師克拉克的55條班規（解釋版）

細節1 回答大人的問話要有禮貌

孩子回答問題時要用“是的，爸爸”，“是的，媽媽”，“是的，老師”。如果只是點頭或用其他方式表達“是”或“不是”，那是不可取的。

作者認為：“假如你想讓孩子尊敬你，你就必須讓他們知道。”

細節2 用眼睛和他人溝通

別人對你說話時（和你對別人說話時），眼睛要注視著對方的眼睛，身體和臉要正對著他。

細節3 向表現出色的人表示祝賀

要對游戲獲勝者或把某事做得特別出色的人表示祝賀。鼓掌至少持續３秒鐘，兩個手掌充分接觸，以便掌聲足夠響。

細節4 尊重其他同學的評論、觀點和想法

很多時候“我們不同意別人的觀點，可又苦于沒有一種很輕松的氛圍能讓我們把滿腦子的想法自由地表達出來。”“擔心一旦自己的想法自由地表達出來，別人會怎么看，自己會不會遭到嘲笑、貶低和忽略。”

克拉克先生的辦法是：“在討論問題的時候，要對其他同學的評論、觀點和想法表示尊重。要盡可能地這樣說：“我同意約翰的觀點，同時我也感到??”“我不同意沙拉的看法，盡管她抓住了問題的核心，但我覺得??”或者“我認為維可多的觀察真是太精彩了，它讓我意識到??”

細節5 無論成功還是失敗，都不能掛在臉上

“假如你贏了，或把事情做得挺漂亮，千萬別吹牛；如果輸了，也別把不高興寫在臉上。相反，你應該說：“這場比賽真過癮，我還想接著跟你玩兒。”或說：“賽得不錯！”要不干脆什么都別說。若表現出不愉快的情緒或挖苦別人，比如說：“你打得實在不怎么樣，我根本就沒好好和你比！”這樣的話只能顯示出你的虛弱。”

細節6 與人交談時，別人問你一個問題，你一定也要回問對方

“這是個禮貌問題，你要向別人表示：像他們對你感興趣一樣，你也對他們感興趣。”

細節7 打噴嚏或咳嗽時要用手捂住嘴巴，然后說“對不起”

“咳嗽、打噴嚏或打嗝時，應當轉過頭去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行）”

細節8 不要做出無禮的表現

主要是針對美國少年撇嘴、翻白眼的惡習提出的。細節9 接到別人遞的東西，要說“謝謝”

“我遞給你東西的時候，你要說‘謝謝’。如果你在接東西三秒鐘內沒說，那我就把東西拿回來。既然你不尊重我，我也沒必要對你客氣。”

細節10 收到你不喜歡的禮物后，不要對禮物本身或送禮人表示不滿

“接受別人的禮物時，永遠不要對這件禮物說三道四，或暗示你不喜歡，以至于讓送你禮物的人難堪。”

細節11 順手做些善意的舉動，給別人以特別的驚喜

“每月至少一次，創造性地為別人做一件令人驚喜的、善意而又慷慨的事。”

細節12 給你的同學判卷要公正

“給其他同學的試卷判分時，如果比實際分數高了或低了，高出或低出的分數將在你本人的試卷中扣除。”

細節13 全班同學一起朗讀的時候，要全神貫注

“每當給孩子們念書的時候，我會感情飽滿、精力充沛、表現力豐富地去讀，我會全身心地進入角色。”克拉克先生還根據角色不斷變換各種嗓音，做各種動作。“這種方法使整個閱讀的過程充滿了樂趣，同時也告訴孩子們，閱讀是件多么令人著迷的事情。”

“如果我看到那個學生在我們讀書的時候眼睛每盯著那一頁，或者我叫一個學生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到哪里了，那么這個學生的名字就會被記在黑板上。”

細節14 書面回答問題時，句子要完整

第一復述問題并給出答案，第二給出主要理由，第三展開說明進理由，最后重復問題并給出答案結束。

細節15 不能主動索要獎品

克拉克先生經常好學生發些獎品，但成績好的學生索要獎品時，他會堅決拒絕。“我努力讓他們知道，盡力做好每件事不是為了獎品，而是為了他們自己。”“幫助孩子們最終學會肯定自我奮斗的價值。”

細節16 每天都要完成全部的家庭作業

克拉克先生的高招是：“在教室外貼了一條巨大的橫幅”，上面寫著：“全班所有同學連續完成全部家庭作業___天”。當孩子們連續完成超過10天，克拉克先生就開始給孩子們做好吃的小點心。孩子們最長是連續62天，克拉克先生說他都成了“廚爺”了。真是夠瘋狂的，那年克拉克先生的學生們成績跟做了火箭一樣狂漲。

細節17 上課時，從一種科目換到另一種科目，換學習用具等各種動作要迅速、安靜和有秩序

克拉克先生訓練學生們象游戲、比賽一樣的換書、換本，還幫老師按投影機（接電源、拉屏幕、關窗戶、拉窗簾、關燈），孩子們被訓練得井然有序、津津有味、其樂無窮。

細節18 盡可能地有條理

為了幫助孩子們變得有條理，克拉克老師在假期里去商店買回了一套他希望孩子們人手一份的用具，能裝下筆記本的大架子、活頁紙、筆記本、尺等等。克拉克老師把買到的所有物品擺放在地板上拍照，并列好明細清單，在開學前3個星期給每個學生發了一份照片和信。開學時，克拉克老師仔細檢查每位同學的用品，告訴他們每件東西什么時候用，在上面貼上標簽，還給孩子們做示范等等等等。

后來孩子們自然變得非常有條理，克拉克老師領悟到，其實孩子很喜歡條理化。

細節19 對布置的家庭作業不許抱怨或發牢騷

如果誰違反了，他就必須做兩倍的作業。

克拉克堅持這個嚴厲的懲罰，就是為了讓孩子以積極進取的心態接受必須的完成的任務。克拉克老師認為：與其讓布置的每一項作業（或必須完成的任務）都被抱怨、每一件應該完成的工作都充滿了逆反情緒，還不如讓他們做幾次雙倍的作業，從此以后在接受作業（和任務）的時候再也不會抱怨和發牢騷。

細節20 代課老師在的時候，班里的所有紀律照常發揮作用

這個細節的目的是為了培養孩子“無論有沒有老板在身邊，他們工作都是為了自己”，也就是培養自覺性。克拉克為此做了很多努力，苦口婆心的教導；殺一儆百；為了保證教學質量，事先做講課錄像，并在錄像的制作中加很多技巧。

細節21 遵守課堂紀律

細節22 上課時不能為了喝水離開教室，你可以帶水在教室里喝細節23 若知道其他老師的名字，遇到他們時要稱呼他們的名字并打招呼

克拉克老師要求孩子們“要迅速記住全校老師的名字”，并在遇到的時候打招呼，同時還沒忘記強調排隊走路的時候除外，因為那時有“不許講話”的紀律。克拉克老師希望學生們培養起良好的社交習慣，以便進入社會后“能主動了解周圍的同事或鄰居”，“并努力做到善意、有禮貌地對待別人。”

細節24 保持個人和浴室衛生，讓細菌無處藏身

克拉克先生要求學生：必須沖廁所，如果按紐很臟就用手紙墊著。“己所不欲，勿施于人”自己不愿意使用骯臟的小便器，就一定要沖洗自己用過的。

細節25 對來訪者要表示歡迎，要讓他們感受到你的真誠

“如果有人要參觀我們教室，我會派兩名學生在教學樓前等候，并舉著一個歡迎牌。當我們的參觀者到來時，接待者要和他們握手，向他們作自我介紹，并致歡迎辭，然后，在帶他們進教室之前，先領他們簡單地參觀一下校園。”

細節26 在餐廳就餐時，不要讓身邊的座位空著

如果有人想坐你身邊的空位子，就讓他坐，不要刻意去排斥什么人。“我們是個大家庭，應該善意地對待和尊重別人。”

克拉克老師很討厭看到有孩子被孤立，反對孩子總坐在相同的位置上或故意占座位。克拉克老師教育孩子們“必須保證他們自己和他們的朋友懂得包容別人，并努力地接受別人參與他們的活動。”

細節27 不許盯著正在受批評的同學看

細節28 家庭作業有任何問題時，打電話給老師，如果老師不在，要留言

細節29 吃飯時保持良好的禮儀

克拉克老師耐心地將西餐的全套禮儀教給孩子，孩子們居然很愛學，象小紳士一樣。

細節30 無論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐后都要對你的垃圾負責

克拉克老師要求他的學生們吃晚飯要把桌子擦干凈，掉在地上的要撿起來仍到垃圾筒里，還要檢查垃圾箱周圍有沒有垃圾并清理干凈。克拉克老師還要求孩子看到別人亂丟的垃圾也要揀起來，經常獎勵揀垃圾的孩子，也經常公布不揀垃圾的孩子。為此花了一年的時間才基本培養好了一個班的孩子。

細節31 住旅館時，要為給你打掃房間的服務生留下小費細節32 坐公共汽車時，臉要朝著前方

這里，克拉克老師強調學生乘坐校車時的紀律，是禮貌、紀律，更是為了孩子們的安全。

細節33 首次和他人見面時，要與對方握手，并重復他們的名字

克拉克先生有意訓練孩子們這項技能，立下了一些有助于記住人家名字的規矩：介紹后要起立握手，并稱呼人家的名字問好；交談中盡量多重復人家的名字；分手時要再次重復他們的名字。

細節34 吃飯的時候，只取你應得的那一份

“永遠不要取走比你實際所需的分量多的食物。”“因為這樣不僅會造成浪費，而且如果你不給別人留夠了的話，對別人也是一種不尊重。”克拉克老師在見到孩子們盤內堆積如山的食物后，要求孩子們“盤子被食物覆蓋的面積不得超過四分之三，一種食物的上面不能摞上其他的食物。”

細節35 有人掉了東西，如果你離得近，要幫助他或她揀起來細節36 進出時，為別人扶住門

如果開門的時候需要拉的話，你就拉開門，自己站在一邊，讓別人先過去，然后你再走過去；如果開門的時候需要推門，你就在自己走過去后用手扶住門，別松手。

克拉克老師認為，教孩子一些小小的善意舉止雖然看起來微不足道，但對孩子們了解如何尊重和重視別人大有裨益。克拉克老師教孩子的時候非常注意細節，如扶門時站的位置、扶多長時間、說點什么等等更加細節的東西。細節37 如果有人不小心碰到你，盡管不是你的錯，你也應該說“對不起”

克拉克老師說：在學校里，一次輕微的碰撞，也能導致第三次世界大戰的爆發。現在的孩子誰讓著誰啊？有些大人都會因為這些而爭吵。克拉克先生的這條規則，不但很好地阻止了事態向不良方向發展，而且使孩子們顯得彬彬有禮。

克拉克老師對禮貌是非常重視的，在孩子乘坐飛機之前，他親自在教室里把椅子擺成飛機過道的樣子，訓練孩子們。

細節38 外出活動，進入公共場所時要保持安靜

“有時候，人們做了什么好事不一定都能給他人留下印象，尤其是他做這件好事的時候其實周圍根本沒人，他做好事是出自本心，而不是給別人看，這就更值得你敬重了。”

細節39 外出活動，要對你正在參觀的場所加以欣賞細節40 集會期間不要說話，也不得和你的朋友打招呼細節41 在家里接電話時，必須做到禮貌得體細節42 外出旅行返回時，要和每一個旅伴握手并致謝

“我不在意你是否感謝我，我關心的是你要學會在別人給你提供額外幫助的時候，你能恰當地表示感謝。”

細節43 在自動扶梯上，要站在右側，從左側走動

克拉克教孩子“在自動扶梯上，要站在右側，從左側走動”，“在進入電梯、地鐵或地下通道前，要禮讓出去的人先行。”

據克拉克先生說，美國公共場所的地鐵、電梯、扶梯比較亂，“缺乏彼此尊重的意識”。

細節44 站著排隊時，要將兩臂放在身體兩側，移動時要安靜

克拉克先生上班的第一天，管理的是個紀律散漫班級。克拉克先生要求孩子們排隊吃飯時要有秩序，要安靜，如果有一個孩子多說一個字，全班就多等１分鐘。結果，在集體等候４５分鐘后，孩子們排著整齊、安靜的隊伍進入食堂。用克拉克先生的話來說，校長站在門口“吃驚地看著我們發呆”。真是太帥了！如果拍電影的話都會非常有戲劇性。

“也許有人會說，這有點太軍事化了，但是我認為孩子們其實喜歡這么排隊，他們會為自己能把隊排得這么好看而感到驕傲。”不知道現在的孩子會怎么想，反正我小時侯會有這種感覺。

克拉克老師要求孩子們在排兩隊進門的時候，“離墻近的那一隊先進，另一隊要筆直地站在大廳的中央，留在那里等候我的命令，接下來我會說：“每個人準備??行動！”所有孩子立刻會象一個完整的整體一樣，右腿迅速橫跨一步，靠向墻邊。看到孩子們在同一刻步調一致地行動，會令人產生一種感覺，那就是“酷！”然后我再發出命令：“進入！”他們就整齊地進去了。”

“你可能認為，孩子們一旦被要求不準出聲、遵守紀律和保持秩序的話，他們一定會反感的，但事實上他們喜歡這樣。在哈萊姆，我們學校的其他孩子請求他們的老師也讓他們象我們班一樣，排好隊進入教室。”

細節45 排隊時永遠不能加塞兒

“如果有人插到了你前面，一個字也不要說，隨他去，只要告訴我一聲，我就會來處理的。如果你非要和加塞兒的人理論，你也一樣會有麻煩的，這不值得你這樣做。同學之間解決任何糾紛，都應該在自己著手處理之前，先帶著問題來找我。”

學生們遇到問題有兩種選擇：

第一，帶著問題找我。但大多數孩子會選擇第二種。

第二，不動聲色地自己解決。他們清楚，必須悄悄地解決，否則我會因他們不能以恰當的方式處理問題而懲罰他們。

孩子們必須學會心平氣和地解決問題。細節46 在電影院里看電影期間，不得說話克拉克先生希望孩子們懂得如何文明地觀看電影，從而使很多人看電影的經歷成為一種更加愉快的享受。

細節47 不能把夾心餅干帶進學校

克拉克先生希望，其他老師都制定自己的第４７條規矩。細節48 如果有誰欺負你，告訴老師

“我想讓他們知道，只要我在這個班，就會保護他們。”“這種來自于大人的支持對一個孩子而言非常重要，它伴隨著孩子的成長，幫他們建立起人與人之間的信任感。”

細節49 堅持你的信念

“在我一生中，已經數不清有多少次了，我想做某事，而周圍的每個人都反對。”“我希望他們（我的學生們）有勇氣為自己的信念義無返顧地付出努力，并為他們想要做的事情而奮斗。”

“有時候，堅守你的信念是很困難的事，尤其當只有你一人持有這種信念的時候，會感到更加孤獨。我只希望我能給我的學生逐步樹立一種信念，就是他們對自己以及他們所做的事情要有足夠的信心，有勇氣為自己的信念，主張和夢想而努力。”

細節50 用正面、積極和欣賞的態度生活

“保持樂觀的態度，盡情享受生活。有些事情不值得大驚小怪。學會為每件事作好準備，去追求生命中的美好。”“我自己也在努力培養這種品質，并且以此來影響我的學生。”

細節51 既然想做一件事，就只管去做

克拉克先生經常給他的學生講自己的故事和其他相似的故事，教育孩子們，凡事想好了就勇往直前地去做，全力以赴，這樣到什么時候都不會后悔。

細節52 從錯誤中汲取教訓，然后繼續前行

“犯錯誤乃人之常情。關鍵是要從錯誤中汲取教訓，然后繼續前行。” 細節53 不管情況怎樣，永遠保持誠實

“開學第一天，我反復跟孩子們解釋，即使有時講實話會遇到一點小麻煩，但還是值得的，說明你良心未泯。我告訴他們講實話非常重要，因為此舉能贏得別人的尊重和信任，而這兩種榮譽應該伴你一生。”

細節54 把握現在

細節55 盡你所能成為最出色的人（做最好的自己）

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”班規是用來管理、約束學生的，作為班主任，要想帶出一個優秀、守紀的班集體，班規的制定是必不可少的。那么，教師在制定班規之前，首先要在心里對學生有一個基本的認識，因為小學階段的孩子年齡尚小，自覺性較差，真、善、美等方面的分辨不是很清楚。這時候，班主任就要給他們指名方向，幫他們找到奮斗目標，讓班規來約束、提醒他們，從而成為一個德智體美全面發展的人，班級也成為一個優秀的班集體。那么，如何制定班規呢？

一、制定班規的原因

（1）班規是班級正常運轉的必要條件。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班級需要一整套科學的全面可行的運行機制。從班級的動態看，班級以目標、活動、評價、反饋等形式體現其組織、管理、教育和控制（規范）功能。制定班規，使班級工作有章可循，可以避免班主任工作的盲目性和隨意性，也可以避免學生學習生活的隨意性和盲目性。可見班規就是規定一整套科學系統的、全面可行的班級運行規章。

班級管理如果只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理、專橫高壓的“專政式”管理和不負責任的“放羊式”管理是注定要失敗的。搞好班級管理，必須依靠全班成員發揮高度的積極性，讓學生人人成為班級的主人。所以制定班規是為了更好體現民主管理思想，讓學生真正成為班級的主人。

首先，制定班規時要讓學生討論，集體醞釀，充分發揚學生的民主精神。班規不是空洞的口號，應有一定的原則和明確的目的，條文通俗易懂，針對日常出現的問題，規范學生的日常行為。讓全體班級成員參與班級“立規”，既讓每個學生成為自主立法者，又是班規的監督對象。引導每個學生自覺成為執法者和被監督者。先讓學生每人制定一個班規，然后小組討論決定，最后由班委會集中大家的智慧，就一日常規中所涉及到的方方面面進行反復修改再經自下而上，最后形成一套符合班情的班規班紀，成為大家共同遵守的行為準則。做到從實際出發并符合學生身心發展的需要。班規的制定考慮的面要廣，從學習、紀律、衛生、出勤、自習等方面，每周都總結一次，評出各個方面的優勝小組，這樣激發了學生的積極性和主動性。

二、制訂班規應遵循的原則 1.保證班規的可操作性

可操作是任何一項工作的根本，失去這個根本，不管內容如何豐富，都將是一紙空文。對班規來說，所謂可操作性，一是指班規中的每一項工作都是一件具體的事，而不是一條指導性的意見。二是指所規定的事既要符合學生的身心特點，又有本班的特點，也即針對性、時效性、全面性。2.和學校規定保持一致

制定班規前，學校一定要祥知了解學校的規定，要將學校的規定把握準確。一方面，將這些規定安排到班規之中；另一方面，又不會與校規相沖突。這樣，不僅能使班規與校規保持一致，既有利于班規的順利執行，又有利于培養學生的全局觀念。3.要通過民主程序確認

由于班規要由師生共同執行，因此，班規也應該由師生共同完成；而且，最終確認時，要經過一定的民主程序，這樣才有利于培養學生的民主意識和主人翁精神。

在開學之初，一般我都集合《中小學生守則和行為規范》、上級文件精神、學校工作計劃等和班委、學生代表（調皮、不愛學學習的學生一定要參加），然后在全班通過，班規內容教師的、學生的[有奮斗方面、學習方面的、思想方面的、行為方面的，違背班規處罰方面（學習班規，寫出心得體會）]等內容。對于小學，制定的班規要簡單明了，還要有利于好執行。

三、如何落實班規 1.公布解讀班規

班規是班級的“根本大法”使學生一切行動的指南。解讀班規需引起班主任的高度重視。公布班規不能貼一張或學生人手一份就了事。這樣不利于學生理解，反而還會誤導學生，使其產生漠視甚至抵觸情緒。所以班主任一定要給學生逐條解讀班規，并指出怎樣做才符合班規的要求。這是落實班規的首要條件。2.強化班規日常執行

制定了班規之后，關鍵在于落實，班規要長期執行，不能朝令夕改，隨意更改，或對人不對事。成立長期的執行小組，實行“從學生中來，到學生中去”在班內開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。做到及時評比，及時公布結果，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。形成學生做事要扎實，習慣是根基；學習能自主，生活會自理，行為要自律，身心健康的人。

再次，如果在執行的過程中出現條文與現實矛盾。班主任應召開全班會議，集體研究修改。必要時老師要充當仲裁機構，主持公道。

四、執行班規時需要注意的問題 1.強調執行力，言出必行

學生犯錯，一定要強調其執行力，給予班規中規定的相應懲罰，做到言出必行。如果班主任一時心軟而放任一次，不懲罰學生，這會使班規在以后的工作中的權威性大打折扣，學生就會視班規為一紙空文。因此，班主任一定要做到鐵面無私，并堅持對事不對人，人人平等的原則。

2.樹立“法治”而不是“人治”的理念

“法治”是以班規治理班級，而“人治”就是以班主任的權威治理班級。班主任應該樹立以班規治理班級的理念，不能將自己凌駕于班規之上，如果全體學生只聽命于班主任而不服從班規，那將是班級管理的失敗，班主任只能充當執行者的角色，特別是新班主任，由于經驗不足，如果以“人治”管理班級，一旦把握不好分寸，事情處理得不好，沒有將一碗水端平，很容易激發矛盾，影響師生關系。

3.不知者無罪，沒規定就不執行

在班規的實際操作中，會出現許多新問題。如學生犯錯違紀，而班規中卻沒有相應的懲罰措施，或者是學生當時沒有在場，不知道某些班規的具體措施。這時候，班主任切不可動怒，應該冷靜地思考問題，面對一般的小問題，不妨先給自己一個臺階下——“不知者無罪”，等把相應的措施考慮周全之后，如果以后再有相同的情況出現，再做處理。

陶行知說：教是為了不教；魏書生也說：管是為了不管。我們應該用這樣的思路制定班規、管理班級。總之，新課程改革下的班規，應著力體現對話精神。內容方面，強調尊重多元化，反對惟我獨尊，盲目尊崇。師生雙方應共同在場，互相吸引，互相包容，共同參與以至共同分享，心靈敞開并隨時接納對方。強調對學生的信任，教師不可強迫學生接納，更不能要求學生在當下就接受。

第五篇：美國優秀教師給小學生的55條班規

美國優秀教師給小學生的55條班規

1、與大人應對，要有禮貌，有分寸；