第一篇：主題區域活動：多變的機器人

主題區域活動：多變的機器人

主題區域活動：多變的機器人

設計意圖：

機器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過各種各樣的機器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人，機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機器人有著奇特的造型和神奇的本領，能給幼兒非常大的想象空間和激發他們強烈的創作愿望，有利于培養幼兒的想象力和創造力，所以我組織這次活動，旨在為幼兒提供更多的關于機器人的信息，為孩子的自由想象提供一個平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會。

活動目標：

美工區：大膽選擇喜歡的游戲材料，通過畫、剪、粘、捏等多種方法制作機器人，提高幼兒的動手操作能力。

數學區：根據機器人圖片及材料的不同，練習按照一定規律（形狀、顏色、大小）排序、點數、記錄，發展幼兒觀察、思維及操作能力。

拼裝區：根據材料的不同，拼擺機器人，發展幼兒的造型能力。

表演區：激發表演興趣，樂于表現機器人的動態。

活動準備:

美工區：用插塑、紙制機器人、太空城等布景創設機器人世界的情景，提供紙盒、膠棒、牙簽、橡皮泥、彩筆、剪刀、吸管等材料。

數學區：不同顏色、不同類型的小機器人卡片、各種不同顏色、大小、形狀的幾何圖片、寫有彩色數字的操作紙、排序填空操作紙、看圖寫數字記錄紙若干。

拼裝區：各種不同顏色、大小、形狀的幾何圖片，適宜拆裝的機器人玩具、玩具螺絲刀、膠帶等工具，插塑玩具。

表演區：用玩具機器人創設“機器人展”的背景，小舞臺一處、話筒1個、音樂、自制的機器人服裝、佩飾等。

活動過程:

1．導入活動，激發興趣。

欣賞PPT，你們認識它是誰嗎？（機器人）機器人跟我們人有什么不一樣的地方？機器人有什么用途呢？機器人能為人類干很多有益的事，例如：有的機器人可以掃地、有的機器人探測海洋、有的機器人??）除此以外，你們還知道有哪些類型的機器人呢？

2．介紹活動區域及游戲材料，提出游戲活動要求。

①介紹區域內容：美工區、數學區、拼搭區、表演區。

②幼兒要積極參與游戲，并遵守各區游戲規則。

③正確使用游戲材料和玩具，學會合作協商，相互謙讓。

這些機器人都是用什么材料制作的？

制作的時候我們還需要注意什么問題呢？（制作的時候注意安全，要巧妙地利用各種材料。）

④安靜游戲，不吵鬧，小聲商量。

3．幼兒按意愿選擇自己喜歡的活動區進行區域活動。

美工區：紙盒、膠棒、牙簽、橡皮泥、彩筆、剪刀、等材料繪畫、制作自己喜歡的機器人。

數學區：能按排序樣圖擺出一樣的順序；按規律找到相應的圖形補缺失處進行排序；在數字操作紙上擺出相應數量、顏色的機器人;根據機器人圖形進行數數各種圖形的數量并記錄在紙上。

拼搭區：各種不同顏色、大小、形狀的幾何圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人，適宜拆裝的機器人玩具、玩具螺絲刀、膠帶等工具，插塑玩具塑造自己喜歡的機器人。

表演區：幼兒自選主持人，自己安排節目順序，可以演唱、朗誦，可以穿上機器人服裝、配飾進行模仿機器人的動作，可以時裝秀等。

4．游戲進行，教師指導。

觀察幼兒在活動中的表現適時介入，參與游戲并推進游戲的進展。鼓勵表演區的幼兒大膽展示自己，提醒游戲區的幼兒要遵守游戲規則，引導數學區的幼兒練習正確地排序、點數和拼擺；鼓勵手工區的幼兒運用多種材料制作機器人。

5．幼兒自主評選。

選出本活動區的最佳節目、最佳作品、最佳角色、最好的排序圖等展示給小朋友看，增進區角之間的互動，提高幼兒的活動興趣，增強自信心及成功感，體驗分享自己和別人的快樂。

6．小結游戲情況。

①教師小結幼兒活動情況，表揚愉快投入角色，合作意識強的幼兒。

②師生共同收拾玩具、整理材料。

第二篇：主題區域活動設計方案

中一班主題區域設計方案《我們居住的地方》中

本班主題式區域的內容為“我們居住的地方”，共分為四個組成部分：主題墻、幼兒作品墻、生活墻和區域活動。

主題背景墻內容以“我們居住的地方”為主，共涵蓋了五大板塊，第一板塊是資源板塊，以照片的形式展現家鄉美景；第二板塊是我們的小區，主要以孩子的線描畫表現小區的設施；第三板塊以命題畫的形式表現家鄉的橋；第四個板塊以紙盤裝飾黏土作品的形式來表現家鄉的美食；第五個板塊拼貼畫的形式表現家鄉的特產枸杞。

幼兒作品墻主要讓幼兒用輕粘土來表現家鄉的各種美食。

生活墻分為2個板塊，第一板塊以編織的形式表現家鄉的魚------沙湖魚；第二板塊以即紐扣的形式表現家鄉的動物園。

區域布局錯落有致，互不干擾，通過角色串連又動靜皆宜、相互貫通。我們將活動室的南半邊空間構思為“娃娃公寓”，在活動室的一半處 設以“娃娃公寓”大門，進入“娃娃公寓”大門后順時針方向依墻設置如下區域：娃娃小醫院、、娃娃花坊、娃娃俱樂部、娃娃書吧、娃娃涼亭；中間空間設為家鄉美食店；活動室進門處右手邊一塊較大空間設為娃娃公 園，即建構區。

具體內容如下：

區域一：娃娃公園(建構區)活動目標

1．通過結伴商量、分工和合作，初步學會合理布局整個公園。2．在堆高和圍合的過程中，獲得空間建構的關鍵經驗，并嘗試解決在 架高時不穩固的問題。

3.體驗與同伴合作并獲得成功喜悅。材料投放

本著廢物利用、注重美化的原則，在投放大量清水積木的同時，投放 適量的清一色的紅色奶罐。清水積木和奶罐都便于成型，搭建和壘高 最為適宜。投放的清水積木以板狀、柱狀和弧形狀為主，增強了材料 區域二：娃娃俱樂部【表演區)活動目標

1．幼兒自主選擇喜歡的樂器、道具和服裝表演，增強主動表演的積極 性。

2．通過主持人、演員和觀眾的角色分配，了解俱樂部的游戲流程。3．感受娃娃俱樂部給公寓帶來的生活樂趣。材料投放

本區域的樂器投放以自制和現買的相結合，分別為：小鈴、鈴鼓、圓 舞板、雙響筒和用餅干盒自制的小鼓等，陳列于矮柜上；道具的投放 以自制為主，有各種角色頭飾、表演服裝和帽子等，陳列于懸掛的道 區域三：娃娃小醫院 活動目標

1．知道小醫院是娃娃公寓里為居民服務的不可缺少的公共設施。2．掌握看病的步驟流程，自主分配角色合作游戲，豐富生活經驗。3．樂意為公寓居民服務，治病救人。材料投放 提供各種仿真醫療工具，有針筒、眼鏡、聽診器、鉗子、紗布和繃帶 等，掛號臺上有幼兒自制的病歷，取藥處有廢舊的空藥瓶。為取得真 區域四：娃娃美發店 活動目標

1．能根據已知社會經驗與同伴結伴游戲，并能使用禮貌用語。2．學會商量分配角色，使用角色語言進行理發、洗發、燙發等游戲。3．有為別人服務的意識。材料投放

廢舊酸奶瓶的應用是本區域的特色，幼兒的操作材料以成品和半成品 為主，除了成品的美發工具，還有半成品的發套，需要美發師用彩帶 和雙面膠在切下的半個皮球皮上制作，再為顧客戴上。燙發區也是近期增設的，用藍色酸奶瓶做燙發的架子，上面有用竹簍做的燙發的頭罩，懸掛著多個塑料夾子，下面配一張積木小凳，增強了材料對幼兒 游戲水平的挑戰。區域五：娃娃書吧 活動目標

1．知道書吧是娃娃公寓里為居民服務的公共設施之一。2．理解圖書的基本內容，欣賞更多著名的建筑和民俗風情。3．能安靜閱讀，遵守規則，做文明小居民。

作為固定區域，本區中投放了各種適合幼兒年齡特點的繪本圖書。近期順應主題活動的需要，又增添了很多有關全國各地著名建筑和民俗 風情的圖書，供幼兒自由選擇和閱讀。區域六：娃娃餐廳 活動目標

1．能用連貫的語言與顧客溝通，介紹家鄉美食的名稱及用途。2．會玩買賣游戲，自主分配角色。3．遵守規則，愛護游戲材料。材料投放 材料投放

本著勤儉節約、廢舊利用和低碳環保的原則，美食店的每一樣物品都 是教師和幼兒共同自制的，數量充足。隨著游戲情節的發展，我們還 在公寓外增設了自制的自動取款機，以不斷滿足幼兒游戲的需要。區域七：娃娃涼亭 活動目標

1．自由結伴交流或玩撲克游戲，感受公寓小涼亭的愜意舒適。2．感受公寓是居民散心、納涼的好場所。

材料投放：涼亭內用紙箱自制了一張小圓桌，并投放了撲克牌供幼兒休閑娛樂。

本班的進區卡采用配掛卡的形式，卡面是各區角的特寫照片，讓幼兒 拿到卡便一目了然，也方便教師對串區的幼兒進行管理；卡底是幼兒 設計的班級標志，富有班級特色。每個活動區都用掛鉤固定了進區卡的掛放位置，控制好進區卡的數量。每次游戲時間一到，孩子們會根據意愿來到自己喜歡的區角，配掛卡后方可進區游戲。當發現進區卡被取完時，幼兒自然會選擇別的區域游戲，這樣保證了人卡同區，也很好地控制了每個區角的人數，確保了游戲材料的充足和游戲開展的有效性。為充分考慮幼兒興趣，我們在執行憑卡入區的基礎上，還滿足部分幼兒在游戲中自主調換區。

第三篇：主題區域活動說課稿：家

尊敬的各位領導、老師: 我所說課的內容是中班兒歌《家》。《綱要》中明確指出:幼兒園應與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。同時,新的省編教材中,在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內容引入課堂,以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設計教學,駑駕教學,水到渠成的實現教學方面的突破。省編幼兒園教材中主題《我愛我家》的總目標為

1.了解自己的家,初步感受家的溫暖

2.培養幼兒的愛心,增進家人與孩子之間的感情交流;3.學會關心家人,愿意為家人做一些力所能及的事,特別是需要幫助的家人。

所設活動有:我有一個家、我的家、爸爸本領大、我愛媽媽、爺爺奶奶喜歡我。其中“我有一個家”中有“我們一家人”、“全家福”、“我家有幾口人”、“家”。這些內容多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式-兒歌教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次教育活動。

一、說教材分析

兒歌朗朗上口、合轍押韻、短小精悍,幼兒愛聽,便于記憶,容易獲得學習的成功感,兒歌還有創編的空間,能激發幼兒的想象,嘗試創編,從而激發幼兒表述的愿望。

《家》這首兒歌語言樸實、淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關系,兒歌中大膽的想象,一下子調動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。這首兒歌文字形象,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,藍藍的天空、綠綠的草地......都是幼兒熟悉的,除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物,幼兒還能根據自己的生活經驗和原有的認知水平說出許多相關的東西,易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力,口語表達能力的要求”。

二、說教學目標

根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要,及本主題的總目標,確定本活動的目標為: 知識目標: 在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學會兒歌,并嘗試創編兒歌

能力目標: 培養幼兒良好的傾聽、語言表達能力和創造性思維的能力

情感目標: 讓幼兒感受學習的樂趣。

三、說重點難點

活動重點:在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學會兒歌

活動難點:嘗試創編兒歌

四、說教學準備

活動準備:自制多媒體課件

五、說教法

托爾斯泰指出:“成功的教學需要不是強制,而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教,而是應采用恰當的教學方法。

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我采用了,觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,旨在通過形式多樣的教學策略和手段,使兒歌教學變得生動、活潑,讓幼兒快快樂樂學兒歌,從而促進其語言的發展。

六、說教學程序

(一)以全體幼兒背誦兒歌《我愛我的家》導入主題。(加深幼兒對家的印象,為以下學習服務)有關理論指出:兒歌教學中,應將重點放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦兒歌內容,減輕幼兒在學習時的記憶負擔,以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考,來發展幼兒傾聽及語言表達能力。因此我讓幼兒在猜一想、想一想、聽一聽中自然而然的學習兒歌,即知識目標。(三)互動學習

1、游戲接龍

2、捉迷藏

3、集體復述兒歌

這里我通過游戲活動,進一步理解兒歌內容,回憶操作探索時獲得的知識經驗。然后通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦,使幼兒感受到兒歌的內在語言韻律,突破教學難點。

(四)結束部分:遷移主題,滲透思想教育。

(教師用一種小動物示范創編兒歌,然后幼兒發揮想象力,自由創編兒歌)(五)以歌曲《我有一個幸福的家》結束活動。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。

俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

第四篇：中班主題區域活動方案

中班主題區域活動方案

一、區域活動設計分析：

在秋景迷人的季節里，為了讓孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的，為了讓其感知美麗，豐富的色彩在那里。我們為幼兒提供了五彩斑斕的活動區域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構建著自己的語言、空間、數理、交際等。

二、區域活動發展目標：

美工區：

1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

2、對顏色產生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術作品，萌發大膽創造的欲望

科學區：

1、感知秋天許多樹葉發生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。

2、對色彩的變化產生興趣，能發現兩種顏色混合后產生新變化。

3、在種植過程中，持續觀察養殖過程中的變化。

益智區：

1、能夠將各種形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進行拼圖。

2、會按顏色的特征進行排序和設計序列。

3、發展觀察力、比較力和創造力。

語言區：

1、能夠根據水果圖片自編簡單的水果謎語。

2、發展語言表達能力和動手能力。

表演區：

1、能夠大膽想象，進行分角色故事表演。

區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

美工區百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等制作樹和拓印畫和秋天的水果。然后將制作好的樹葉、水果貼到樹上

百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進百花園（裝有沙子的盒子）里。

樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導幼兒樹葉拓印畫。引導幼兒發現可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。

區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

益智區彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干

1、用彩色的小木珠串成彩色項鏈（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）

2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服（讓幼兒說說衣邊或項鏈的

第五篇：區域學習活動(童話世界主題)

《童話世界》主題區域學習活動

設計意圖：

童話總是讓人百聽不厭，在童話的世界中，充斥著一個個形象鮮明的卡通人物，幼兒對于各個卡通人物表現出了濃厚的興趣，會聚在一起講述自己喜歡的卡通人物，像男孩子喜歡的奧特曼，女孩子喜歡的白雪公主、巴拉拉小魔仙等，在這一主題中，幼兒盡情感受著童話故事的精彩。

本次活動是《童話世界》這一主題下的第三周，考慮到延續性及幼兒的年齡特點和興趣點等因素，我在設計游戲時注意在前一游戲的基礎上進行深入，增加難度，從而激發幼兒繼續探究制作的樂趣，也注重發揮大班幼兒的主體性，讓他們在活動中能有所發展。

其中美工區“我喜歡的卡通人物面具”是今天的重點區，根據幼兒有了畫喜歡的卡通人物的經驗，結合幼兒不可能憑空想象卡通人物頭像的特點，設置了卡通形象展示在墻壁上，從而起到暗示的作用，在矮柜上也提供了沒有涂色的卡通形象，方便幼兒看圖作畫，在作畫的基礎上，引導幼兒涂色，通過剪、挖空和穿線的方式來制作面具，從而體驗自己動手制作的樂趣。考慮到幼兒的能力差異，我還提供了操作材料“白雪公主面具”和上一次活動遺留下的“孫悟空面具”，讓有些幼兒有所選擇。在數學區中，結合最近所學的內容，設置了“幼兒園的一天”的操作墻和“我們去購物”的富含生活體驗的活動，希望幼兒能在生活經驗的帶領下鞏固所學知識。在科學區中，結合上兩次幼兒對這一游戲的喜愛程度繼續保留，只是提供的材料比上兩次有難度，還增設了記錄表，讓幼兒不是單純地找一找，有一種競賽的性質。在語言區中，創設寬松的環境，力求讓幼兒能大膽地與同伴講述自己知道的童話故事。而建構區在規定主題的要求下，鼓勵幼兒采用不同的材料進行建構。

活動目標：

1、能通過作畫、涂色及挖空的方式制作喜歡的卡通人物面具。

2、具有良好的操作習慣。活動準備：

教具：電腦、區域PPT、機器貓面具

學具：

1、美工區：白雪公主面具操作材料，硬紙板、牛皮筋、顏料、毛筆、打孔器、卡通人物圖片；

2、數學區：幼兒園的一天的操作墻（活動圖片、自制鐘及記錄卡），物品價格圖、玩具紙幣，水彩筆，濕抹布；

3、科學區：誰是火眼金睛記錄表，找不同

操作材料，水彩筆、濕抹布；

4、建構區：花片積木、一次性杯子、麻將；

6、語言區：童話故事書。

活動過程：

一、直接導入

教師：又到開心的區域游戲時間啦，我們來看看有些什么游戲。

二、介紹重點區：我喜歡的卡通人物面具

1.教師：美工區是什么游戲啊？（出示機器貓面具）瞧，這是什么？是老師喜歡的卡通人物。今天美工區就是做你喜歡的卡通人物面具。

2.教師：想一想，可以怎么做呢？（幼兒自由講述操作步驟）

3.教師出示步驟圖：我們來看看，怎么制作。第一步：先畫頭像，可以照著畫，要注意些什么？可以怎么解決？讓幼兒知道可以先拿鉛筆畫，再用記號筆描。第二步：涂顏色，這里要注意什么？幼兒講述后教師簡單小結。第三步：洗毛筆：不要混色，在瓶口刷刷干。第四步：剪。第五步：曬。第六步：挖空。第七步：穿牛皮筋。

三、介紹其他活動內容

（一）美工區：白雪公主面具

教師：美工區還有一個游戲是白雪公主面具，在挖空時自己想一想怎么做。

（二）數學區：

1.幼兒園的一天：請小朋友想一想在幼兒園什么時間干什么事，然后在鐘面上撥撥，在記錄卡上記記。

2.我們去購物：這一次請小朋友拿人命幣去購物，看看怎么付賬，還要用算式表示出來，也要請一個老板，玩的小朋友自己商量好。

（三）科學區：火眼金睛找不同

根據操作圖的提示找出幾處不同，然后去做記錄。

（四）建構區：童話世界的城堡

可以用花片積木，也可以用一次性杯子及麻將去搭建。

（五）語言區：童話故事大ＰＫ

請你和小朋友講一講你知道的童話故事，看看誰講得最好聽。

四、提出操作要求

1.在操作中能認真完成，不大聲吵鬧，保持安靜.2.在游戲時操作材料要收拾好，保持桌面、地面的整潔，一些操作工具要及時歸放好。

五、幼兒自由操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，適當指導幼兒。

六、活動評價。

1.欣賞幼兒制作的卡通人物面具，請幼兒說一說制作過程及感受，老師針對觀察到的問題給出建議。

2.針對其他區的問題和操作習慣進行講評。活動反思：

在本次活動中，幼兒能根據自己的興趣點選擇對應的區域展開活動，表現出了比較好的自主性，但在實際的操作中，發現有些幼兒總是頻繁穿梭于各個活動區之間，沒有耐心完成一個游戲，在活動中，老師沒有采取任何的措施，使得這部分人干擾到了有些 幼兒的正常活動。在美工區中，幼兒能自己選擇一個游戲展開，一些能力強的幼兒能自己通過畫畫、涂色等方式制作面具，表現出了很濃的興趣，但在畫得大些，涂色均勻等方面有個別幼兒沒有掌握好，這一活動時間也比較長，沒有幼兒最終完成面具的制作，但幼兒的制作熱情是很高的。在白雪公主面具的制作中，幼兒能自己探索挖空的方法，體驗到了成功的快樂。數學區的游戲幼兒不是很熱衷，但也有幼兒去玩，但是不知道圖片上內容的具體時間，需要老師提醒，在下一次活動時可以帶領幼兒回憶幼兒園一日生活的時間。另一個游戲，我們去購物，換成用圖片的形式進行買賣后，幼兒的興趣度不高了，需要進行調整。在科學區中，考慮到幼兒的年齡采取了看看找找的方式，但是顯然幼兒不能完成，及時提供了水彩筆，方便幼兒記錄找出的不同，也緩解了通過看看找找快速完成后去記錄的擁擠情況。建構區的幼兒沒有按照老師的要求拼插搭建城堡，針對這一情況，老師的處理方法不當，如何引導幼兒按規定內容來玩是需要思考的。在評價階段，不管是引導幼兒欣賞還是評價操作習慣上，老師都講得太多了，應該讓幼兒多參與，并且讓他們自己想辦法解決問題。在整個活動中幼兒比較興奮，不能很好地控制住自己的情緒，游戲的投入程度不夠，在操作習慣上也沒有養成好，桌面很不整潔，這是需要改進的地方。

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