第一篇：主題活動 寶寶喜歡上幼兒園

主題活動

寶寶喜歡上幼兒園

一、主題的由來：

開學了，我們的孩子第一天來到幼兒園接觸的便是陌生的一切：老師，同伴、環境等，為了讓孩子喜歡和熟悉新的一切，忘記離開父母的憂慮，喜歡幼兒園，我們為孩子創設了溫馨而有特色的環境來吸引他們，為了增進同伴，師生的情感，我們選用了小班的教材《我的幼兒園》、《小寶寶》兩個主題，同時開展。

教材中的主題《我的幼兒園》中設的點有和哥哥姐姐做游戲，讓孩子在哥哥姐姐的帶領下感受幼兒園生活的愉快同時拉進孩子們的距離，學會與同伴交往相處。你玩我玩大家玩可以讓孩子學會與人分享。而送玩具寶寶回家的活動可以教會孩子一些基本的活動規則。幼兒時期比較重要的一個培養目標就是培養幼兒的行為規則，這也是幼兒園階段的一個長時間的目標，所以在這個主題中注重的是孩子的日常生活，讓他們從我做起，從身邊的小事情做起。主題《小寶寶》中“我的名字”的小點適合讓孩子互相認識，“我的身體”小點讓孩子認識自己的身體部位，學會一些保護自己的方法，增強孩子的安全意識。這些活動都很適合剛來園的孩子開展。讓他們更快的熟悉日常生活，且有益于幼兒對規則的掌握和遵守。主題活動就在預設和生成中交叉進行著。

二、內容與要求

1、知道自己所在的幼兒園名稱，班級及自己的姓名。

2、樂于參加集體活動，并能遵守簡單的集體規則。

3、學習用普通話表述自己的意愿，能關注自己與同伴的五官與四肢。

4、知道要保護自己，不做危險的事情。

三、主題線索

《小寶寶》主題是在3——4歲學習參考用書（P1—P7）、有兩個次級主題：

1、我的名字

2、我的身體

1、我的名字（P2）

學著用普通話說自己的名字（P2）★ 游戲：開門、關門（P2）★ 貼紙人（P2）★

2、我的身體（P2）拍拍踏踏（P2）玩一玩不同性別與不同服飾的人物的拼圖。（P2）動動我的身體（P2）★ 小跳舞毯（P3）印小手（P3）★ 兒歌：小小手（P3）★ 兒歌：拍皮球（P3）★

《我的幼兒園》是在3——4歲學習參考用書（P87—P93）、有三個次級主題：

1、你玩我玩大家玩

2、和哥哥姐姐做游戲

3、玩具要回家

1、你玩我玩大家玩 玩具商店P88 玩具架P88 大家一起玩P88 ★ 小鈴鐺P88 胖熊吹氣球P88 ★

2、哥哥姐姐做游戲 哥哥姐姐喜歡我P90 哥哥姐姐的畫P90

3、玩具要回家 蠟筆寶寶找家P90 ★ 送玩具回家P90 ★

備注：★ 為教師在本主題內選用內容

四、環境創設

★ 在班內貼上評價表，如“乖乖好寶寶” “寶寶吃的香”等一些可愛又方便操作的表。

★ 將幼兒的生活照片布置在環境中，收集全家福讓幼兒參與裝飾后布置與墻面，將環境裝飾的讓幼兒熟悉而又有生活氣息。

★ 開設區域活動，如培養幼兒生活能力的“嘻嘻哈哈過家家”，投放扣紐扣，夾夾子，喂東西等易擺弄的材料吸引孩子在玩中得到鍛煉。★ 在中華小當家版塊內讓幼兒將自己的操作成果得到展示，鼓勵幼兒對美工活動的興趣。★ 開設家園小信箱，使其成為幼兒園與家庭間互動的橋梁，完善家長工作。

五、家園共育

★幫助孩子建立有規律的作息時間，特別提醒家長在家中培養幼兒按時午睡的習慣。

★讓孩子知道自己的學名，引導家長在家中也直呼孩子學名。

★鼓勵孩子用語言告訴老師自己的需要，如喝水、如廁等。

★培養孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習慣，養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

★家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況等。

★在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培養孩子的生活自理能力。

★多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感。

★關心孩子結交新朋友的情況。

★家長共同參與主題活動，一起收集相關照片、資料。（如全家福照片等）

六、活動方案

活動名稱：我的名字（小班語言）

活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：

1、能用普通話介紹自己的姓名及自己的愛好。

2、鼓勵每位幼兒都能大膽的說。

材料與環境創設：紙人，卡紙，水彩筆，膠棒 活動流程：欣賞范例---制作小人---交流表現 活動過程：

一、邊看老師添畫五官，邊介紹老師自己。

1、將紙娃娃貼在卡之上，添上五官。

2、介紹自己的名字、長相特點及喜歡的食物，物品等。

二、制作小人

引導幼兒找一個喜歡的小人貼好，添上五官。

三、交流表現

1、鼓勵每一位幼兒拿著自己的作品，上前來介紹自己。

2、要求說出姓名、表達能力好的可以說說喜歡的東西、事情。（用挑選貼紙的 方 法鼓勵）

活動名稱：開門關門（小班游戲）

活動組織：游戲版塊 非正規活動 集體形式

內容與要求：

1、鼓勵幼兒能在游戲中用普通話介紹字的名字。

2、鼓勵每位幼兒都能大膽的說。

材料與環境創設：將教室內桌椅靠邊，留出中間較空曠活動場地 活動過程：

一、欣賞教師念兒歌

1、鼓勵幼兒跟著教師輕輕的念。

2、告訴幼兒游戲的規則。

二、游戲：開門關門

1、請幼兒跟著教師念兒歌。

2、從兩人開始，當念道：“請一個孩子鉆進來”時，一名進入。

3、集體問：你叫什么名字呀？該幼兒回答：我叫×××。

3、鼓勵表達能力好的幼兒還可以說說喜歡的東西、事情。（用貼粘紙的方法鼓勵）

活動名稱：拍皮球（小班兒歌）

活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：

1、在游戲情景中激發幼兒大膽的表達與表現。材料與環境創設：幼兒座位呈馬蹄形，中間為空曠場地 活動過程：

一、出示皮球，激起幼兒的活動興趣。

1、幼兒玩皮球。

2、曹老師有一首很好聽得兒歌，名字就叫拍皮球。

二、欣賞教師念兒歌。

1、有感情的念第一遍。

2、配上動作念第二遍。

3、鼓勵幼兒幫老師做動作，教師念第三遍。

三、幼兒學念兒歌

1、鼓勵每一位幼兒張口說。

2、用貼粘紙的獎勵方法鼓勵幼兒再次說，表演的興趣。

活動名稱：印小手（小班美術）

活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：

1、在活動中讓幼兒發現自己有一雙手，每只手有五個手指頭。

2、體驗印小手這種玩色活動的樂趣。

材料與環境創設：A4紙每人一張（上有幼兒的姓名）、調好的顏料2盤、抹布 活動過程：

一、謎語導入，引起幼兒參與活動的興趣。

1、教師念謎語讓幼兒猜一猜 一棵小樹五個丫，不長葉子不開花。會寫字來會畫畫，我們做事全靠它。

2、引導有兒從自己身上尋找謎底。

二、觀察小手。

1、幼兒看看自己的手。

2、幼兒說說自己的手。﹡我的小手張什么樣子？ ﹡我的小手會做什么事情？

3、幼兒點數自己一只手上有幾根手指。

三、印小手

1、教師介紹顏料

2、告訴幼兒玩色活動的衛生常規。

3、出示印手的A4紙，讓幼兒點讀紙上的字“我4歲時的小小手”

4、請一名幼兒協助教師示范印手的方法。

5、集體印手，提醒幼兒要將五指張開印出來得才漂亮。

四、活動后續

待作品干后，教師將其插入每位幼兒的寶寶成長檔案中留作紀念。

活動名稱：動動我的身體（小班科學）活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：通過游戲知道一些身體部位的名稱。材料與環境創設：音樂《健康歌》，準備一些東西：書、筆、衣服等。活動流程：音樂感知—說說動動—延伸活動 活動過程：

一、音樂感知

播放音樂，讓幼兒隨著音樂自由跳舞。動動自己的身體。

二、說說動動

1、說說剛才跳舞時自己身體部位那些地方在動？教授一些名稱。

2、跟著音樂感受一下，讓全身抖動起來，邊動邊說我的**會動。

3、自己探索玩東西，告訴大家如：看書時，我的眼睛在動。寫字時我的手在動等等。

三、延伸

你還知道自己的哪些部位會動。

活動名稱：蠟筆寶寶找家（小班美術）活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：在情景中幫助幼兒初步建立取放蠟筆的好習慣。

材料與環境創設：蠟筆每人一盒 活動過程：

一、觀察新蠟筆的擺放。

1、小蠟筆在家里都有一張小床，看看他們是怎樣睡覺的？

二、練習取放蠟筆，和小蠟筆做游戲。

1、認識幾種基本顏色（紅、黃、藍、綠），幼兒嘗試說出其正確的名稱，并說說生活中有哪些物品是該顏色的。（教師取出相應的圖片）

2、小蠟筆睡醒了，幼兒根據教師的要求拿出相應顏色的蠟筆。

3、再按取出來時的樣子放回原來的蠟筆盒格子中。

4、告訴幼兒要拿一支，用一支，放回一支。

三、分享整理。

活動名稱：幼兒園里朋友多

活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：

1、初步感受音樂的美好，有表情的感受音樂。

2、嘗試用完整的話說說誰是我的好朋友。材料與環境創設：磁帶，熟練彈奏鋼琴

活動過程：

1、教師播放歌曲，幼兒初步感受音樂的美好。

2、教師邊彈邊唱，幼兒有表情的感受。

3、能力比較強的幼兒嘗試跟教師一起唱。

4、說說誰是我的好朋友。

活動名稱：胖熊吹氣球

活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：

1、感受故事里的語言美，增進幼兒之間的友誼。

2、初步認識紅、黃、藍、綠、紫五種顏色。

材料與環境創設：5種顏色的氣球和手工紙，小胖熊飾品 活動過程：

1、教師出示小胖熊，導出故事，激發幼兒的興趣。

2、教師邊出示氣球邊講故事。

3、請幼兒學小豬吹破氣球。

4、說說小胖熊分別把氣球送給了誰？

5、請幼兒認識5種顏色，并把氣球送給自己的好朋友。

活動名稱：小烏龜上幼兒園

活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：：

1、感受故事里的語言美，能夠喜歡上幼兒園。

2、認識新朋友，嘗試和新朋友一起玩。材料與環境創設：各種小動物的頭飾 活動過程：

一、教師完整講述故事，并請幼兒討論：

1、小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事？

2、小烏龜遇到誰了？

3、如果你是小烏龜，你會怎么辦？

二、幼兒討論：如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢？

三、鼓勵幼兒在玩區域游戲的時候，邀請想媽媽的幼兒一起玩。活動名稱：和小蠟筆做游戲――格子布（小班美術）活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：

材料與環境創設：蠟筆每人一盒

繪畫紙每人一張（上寫好我在幼兒園的第一張畫）

格子毛巾一條 活動過程：

一、再次觀察新蠟筆的擺放。

二、和小蠟筆做游戲，畫格子布。

1、復習幾種基本顏色（紅、黃、藍、綠），認識第五種顏色：桔黃色。

2、（出示格子毛巾）這是什么？上面的花紋是怎樣的？

3、認識橫線、豎線。

4、教師示范先畫豎線，告訴幼兒要頂天立地，從上往下畫。

再示范畫橫線，告訴幼兒從左往右畫。

5、引導幼兒跟著教師徒手畫。

6、幼兒畫格子布，教師鼓勵幼兒大膽的畫，提醒幼兒多換幾種自己喜歡的顏色。

三、展示幼兒作品

活動名稱：上幼兒園

活動組織：學習版塊 正規活動 集體形式

內容與要求：

1、在老師的引導下，看著圖，用簡單的話語講述圖上的內容。

2、通過活動，感受上幼兒園的快樂。

材料與環境創設：

圖片、墻面“開開心心上幼兒園”畫面。

活動過程：

1、談話：小朋友你們每天上幼兒園開心嗎？早上你們是怎么上幼兒園。

2、出示圖片：看看圖上的小朋友是怎么上幼兒園的

圖一：看看圖上有誰？他們在做什么？我們給小朋友取個好聽的名字。

幼兒動作模仿穿衣、褲、鞋

師幼簡單小結圖一 圖二：妙妙是怎么上幼兒園的。

請一個孩子和老師一起表演上幼兒園的情景。

圖三：到了幼兒園妙妙說什么？我們一起來學學。

3、整講述故事。

4、上幼兒園真開心，老師把你們開心的樣子拍下來。

第二篇：小班教案 主題活動寶寶喜歡上幼兒園

主題活動：寶寶喜歡上幼兒園

一、主題的由來：

開學了，我們的孩子第一天來到幼兒園接觸的便是陌生的一切：老師，同伴、環境等，為了讓孩子喜歡和熟悉新的一切，忘記離開父母的憂慮，喜歡幼兒園，我們為孩子創設了溫馨而有特色的環境來吸引他們，為了增進同伴，師生的情感，我們選用了小班的教材《我的幼兒園》、《小寶寶》兩個主題，同時開展。

教材中的主題《我的幼兒園》中設的點有和哥哥姐姐做游戲，讓孩子在哥哥姐姐的帶領下感受幼兒園生活的愉快同時拉進孩子們的距離，學會與同伴交往相處。你玩我玩大家玩可以讓孩子學會與人分享。而送玩具寶寶回家的活動可以教會孩子一些基本的活動規則。幼兒時期比較重要的一個培養目標就是培養幼兒的行為規則，這也是幼兒園階段的一個長時間的目標，所以在這個主題中注重的是孩子的日常生活，讓他們從我做起，從身邊的小事情做起。主題《小寶寶》中“我的名字”的小點適合讓孩子互相認識，“我的身體”小點讓孩子認識自己的身體部位，學會一些保護自己的方法，增強孩子的安全意識。這些活動都很適合剛來園的孩子開展。讓他們更快的熟悉日常生活，且有益于幼兒對規則的掌握和遵守。主題活動就在預設和生成中交叉進行著。

二、內容與要求

1、知道自己所在的幼兒園名稱，班級及自己的姓名。

2、樂于參加集體活動，并能遵守簡單的集體規則。

3、學習用普通話表述自己的意愿，能關注自己與同伴的五官與四肢。

4、知道要保護自己，不做危險的事情。

三、主題線索

《小寶寶》主題是在3——4歲學習參考用書（P1—P7）、有兩個次級主題：

1、我的名字

2、我的身體

1、我的名字（P2）

學著用普通話說自己的名字（P2）★

游戲：開門、關門（P2）★

貼紙人（P2）★

2、我的身體（P2）

拍拍踏踏（P2）

玩一玩不同性別與不同服飾的人物的拼圖。（P2）

動動我的身體（P2）★

小跳舞毯（P3）

印小手（P3）★

兒歌：小小手（P3）★

兒歌：拍皮球（P3）★

《我的幼兒園》是在3——4歲學習參考用書（P87—P93）、有三個次級主題：

1、你玩我玩大家玩

2、和哥哥姐姐做游戲

3、玩具要回家

1、你玩我玩大家玩

玩具商店P88

玩具架P88

大家一起玩P88 ★

小鈴鐺P88

胖熊吹氣球P88 ★

2、哥哥姐姐做游戲

哥哥姐姐喜歡我P90

哥哥姐姐的畫P90

3、玩具要回家

蠟筆寶寶找家P90 ★

送玩具回家P90 ★

備注：★ 為教師在本主題內選用內容

四、環境創設

★ 在班內貼上評價表，如“乖乖好寶寶” “寶寶吃的香”等一些可愛又方便操作的表。

★ 將幼兒的生活照片布置在環境中，收集全家福讓幼兒參與裝飾后布置與墻面，將環境裝飾的讓幼兒熟悉而又有生活氣息。

★ 開設區域活動，如培養幼兒生活能力的“嘻嘻哈哈過家家”，投放扣紐扣，夾夾子，喂東西等易擺弄的材料吸引孩子在玩中得到鍛煉。

★ 在中華小當家版塊內讓幼兒將自己的操作成果得到展示，鼓勵幼兒對美工活動的興趣。

★ 開設家園小信箱，使其成為幼兒園與家庭間互動的橋梁，完善家長工作。

五、家園共育

★幫助孩子建立有規律的作息時間，特別提醒家長在家中培養幼兒按時午睡的習慣。

★讓孩子知道自己的學名，引導家長在家中也直呼孩子學名。

★鼓勵孩子用語言告訴老師自己的需要，如喝水、如廁等。

★培養孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習慣，養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

★家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況等。

★在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培養孩子的生活自理能力。

★多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感。

★關心孩子結交新朋友的情況。

★家長共同參與主題活動，一起收集相關照片、資料。（如全家福照片等）

第三篇：主題活動《寶寶上幼兒園》

主題活動《寶寶上幼兒園》

一、主題的產生：

對于剛上幼兒園的寶寶來說，幼兒園是一個陌生的地方，也是他們離開家庭走向社會的第一步。雖然這里有許多吸引他們的東西，如：玩具、游戲、老師、同伴等，因此我們選擇了《寶寶上幼兒園》的主題活動，以此來幫助孩子們盡快熟悉和適應幼兒園里的集體生活。

二、主題目標：

鼓勵寶寶愿意上幼兒園，情緒愉快的參加幼兒園的各類活動。

三、主要活動計劃表：

主題活動《寶寶上幼兒園》

在這個活動中，我們結合托班幼兒喜歡以自我為中心的特點，首先設計了讓孩子們在集體的面前，大聲向大家說說自己的名字，對于說得清楚又響亮的寶寶，我們給予了小禮物進行獎勵，收到了較好的效果。

（反思：由于孩子們已來園一個月了，彼此之間也有些認識了，又在小零食的吸引下，所以大部分的寶寶都愿意走到集體前面大聲說自己的名字。有些寶寶為了能再吃到小零食，竟然主動要求上來再說一遍自己的名字。）

另外在活動中，我們發現有的寶寶會主動詢問自己身邊的同伴：“你叫什么名字呀？”于是我們又再延伸活動中，設計了讓寶寶上來說說自己好朋友的名字，對于說對的幼兒再給予小零食獎勵。結果許多寶寶上來后仍然說自己的名字，就算是已經問到了好朋友的名字，但上來介紹時已經忘記了。

（反思：這是我們太急功近利的結果，對于2-3歲的孩子來說，他們由于受自我為中心的影響，因此他們只知道自己的名字，而要記住同伴的名字，是件很困難的事情。因此活動失敗也在情理之中。）

在反思之后，我們將這個活動放在了日常生活中、游戲活動中以及隨機的活動中，利用孩子們的交往活動，以個別指導的形式，引導部分或個別孩子互相認識，并互相介紹名字，這樣幾次之后，收到了較好的效果。

反思：

對于托班的孩子來說，他們由于動作、語言和認知能力的發展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣與同齡的伙伴及其成人交往，而幼兒園正是一個非常好的場所，這里不僅有老師、同伴，還有哥哥姐姐，但他們由于一直生活在自己的親人身邊，所以一旦離開還不會馬上適應幼兒園的集體生活，因此幫助他們盡快熟悉自己的老師、同伴是非常重要的。在幼兒已來園一個月后，在長假過后再來園的時候，通過上述的一系列活動，使得大部分的孩子已適應了幼兒園的生活，班級中哭鬧的現象大大減少，同伴之間也開始交往了。

第四篇：讓寶寶喜歡上幼兒園的方法

孩子大了就會面對一個問題：上幼兒園。如何讓孩子不哭，并喜歡幼兒園，這就需要家長們在孩子上幼兒園之前做好孩子的工作下面和爸爸媽媽們分享一下自己的經驗！

一﹑上幼兒園能和爸爸媽媽一樣拿工資，有錢花，就可以做羊羊了。根據孩子喜歡做搖擺車的特點告訴她，上幼兒園就可以自己掙錢玩車了。此條不可取，對孩子的教育有誤導!二﹑上幼兒園有滑滑梯可以玩。滑梯孩子們都喜歡，而且幼兒園里也有，家長們可以利用孩子愛玩的特性，讓他對幼兒園有第一個直觀的影象，沒事老想著：幼兒園有滑滑梯。此條可取。

三﹑上幼兒園有小朋友一起做游戲，還有老師教知識。告訴孩子，上幼兒園會有好多小朋友們一起玩，這個時候正是孩子愿意找孩子玩的時候，所以聽說有小朋友們一起玩會很高興的；有老師教知識，這個階段正是孩子學說話和認知新事物的黃金期，也正是孩子學習的黃金時期，雖然她不明白學習是什么意思，但是上了幾天幼兒園的孩子和沒上的就是不一樣。此條可以增加孩子對幼兒園的興趣，可取。

以上三點是我家媛寶貝上幼兒園的時候我所用到的，除第一條以外，家長們都可以對自己的孩子試一試。當她對幼兒園產生興趣時，在晚上睡覺的時候告訴她：明天爸爸媽媽帶你上幼兒園。我就是這樣和媛寶貝說的，人家第二天起來的第一句話就是：上幼兒園！

家長注意：無論是公家還是私人幼兒園，要找師資力量好的，從園長到老師都為人和善，有耐心的，喜歡孩子的。頭去的幾天里，多和老師說說孩子的習慣﹑特點，那些方面是老師特殊注意的，在告訴老師為避免孩子上火多給孩子喝些水。

家長擔心：孩子哭，吃不飽，受老師和別的小孩欺負等等，說實話我也這樣。送孩子的時候，第一天上午兩小時，我和孩子他爸就在門外看著，前題是孩子看不見你。當初我以為孩子會哭得很歷害，結果人家玩得不錯。第二天，在哪里吃的中午飯，下午3：00接的孩子，看見我們有點撇嘴但是沒哭，老師說就中午睡覺有點鬧，睡的時間短，午飯是老師喂的。第三天接近于全天，覺也睡得很好。本來和老師說讓孩子自己吃飯的，因為她在家也自己吃，但是老師說還是喂的，怕孩子吃不飽。因此爸爸媽媽們大可不必把孩子上幼兒園想象得很可怕，說真的一個好的幼兒園一個好的老師是父母值得信賴和放心的。說實話那個孩子上幼兒園不哭，那個孩子在幼兒園因為不聽話而被罰，那個孩子上幼兒園不和別的孩子打架的。幼兒園是孩子們走向社會，認知社會的第一步，也是孩子們成熟的第一步，所以說家長們請放心的把孩子送到幼兒園。

最后在說一句：孩子晚送不如早送好，我個人認為的最佳年齡在一歲半至兩歲之間。因為咱家媛寶貝的入托年齡在23個月。

第五篇：寶寶上幼兒園

寶寶上幼兒園“五要”原則

2011-02-28 責任編輯：mali 我要評論

【導讀】孩子剛剛入園，全家人都會有不同程度的擔心：孩子在幼兒園會不會沒吃飽，會不會想念家人，會不會受小朋友的欺負……于是接孩子回家后，就會出現許多新的話題。

孩子剛剛入園，全家人都會有不同程度的擔心：孩子在幼兒園會不會沒吃飽，會不會想念家人，會不會受小朋友的欺負……于是接孩子回家后，就會出現許多新的話題。為了讓孩子更好地適應幼兒園的集體生活，我們提出以下“五要”原則，供廣大家長參考。

“五要”分別是：

要“走路回家”

孩子剛剛入園，離開家人一整天，見到家人會有“撒嬌”的表現。家長在接孩子時，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經長大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。

要“保持平靜”

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入幼兒園時有種種不太適應的表現，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應往往受環境和成人態度的影響。建議家長朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環境。要“分享快樂”

孩子來到陌生的環境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認識哪個小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應幼兒園的生活。要“主動溝通”

為了幫助孩子盡快適應新環境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

要“積極配合”

幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學習情況，進一步了解幼兒園對孩子的要求，積極主動配合幼兒園。對孩子堅持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。