幼兒園大班主題活動教案：我喜歡的

幼兒園大班主題活動教案：我喜歡的1

設計意圖：

5～6歲的孩子，是語言發展的快速時期，有空就聊天，成為孩子們一日活動中最開心的事情。最近，班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚揚，“火爆”得不得了。話題中，孩子們一直圍繞著汽車的內容與小伙伴開展討論，比較不同車的不同優勢，介紹自己喜歡的車的優點，而且，他們還帶動了周圍一大片的孩子參與討論，有的孩子還從家中帶來了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具，小組之間進行著相互比較、討論著，在孩子們的心中，似乎都有了一款自己的愛車，這樣的話題，“熱”了很久…… 《指南》中提出，“珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境”，因此，我開展了《各種各樣的車》的主題活動，借此契機，滿足幼兒對有關汽車知識的渴望，綜合活動《我喜歡的車》，僅是主題活動中的一個內容。 活動名稱： 我喜歡的汽車

活動目標：

1、引導幼兒觀看視頻資料，了解汽車的基本結構特點。

2、樂意大膽想象，并用語言表達自己喜歡的汽車。

3、利用各種紙盒的特點，通過不同形式的組合，運用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

教具準備： 有關不同汽車的視頻資料

學具準備： A組：半成品的作品 B組：各種不同的紙盒 C組：已任意組合好的紙盒

共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。

環境布置：

1、主題墻面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型)

2、布置場景“熱熱鬧鬧的大街”，街中有紅綠燈的標志。

活動過程：

一、游戲：看一看、說一說

請幼兒觀察視頻資料，了解汽車的基本結構，介紹并概括出汽車的基本特點。

小結：不同的車由不同的長方體、正方體構成(或橢圓體)，車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。

二、游戲：想一想、說一說 樂意大膽想象，并說一說自己喜歡的汽車。

小結:幼兒喜歡的車的主要特征，如：會飛的車是什么樣子?它有什么可以飛呢?會在水中行駛的車是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。

三、游戲：想一想、做一做

提出“馬路上的車很少”，我們可以制作一些汽車開進馬路，并鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

1、與幼兒討論：這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動手制作積累經驗)

2、向幼兒分組提出不同的目標：

A組，扮點組：

引導語：托盤里有什么?它會是一輛什么車，為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?

提示幼兒運用輔助的小材料進行裝飾。

B組，自由組：

引導語：托盤里有什么?你喜歡的車是什么樣子?它有什么本領?請小朋友自己選不同的材料，制做一輛自己喜歡的車。 提示幼兒在制作時要考慮自己汽車的特殊功能，如：會飛、無人駕駛等等特征，可以在什么地方體現。

C組，改造組：

引導語：看看托盤里有什么?它們又像什么，能不能把這些材料改一改、變一變，制作成自己喜歡的汽車，它會是一輛什么樣車，又有什么特別的本領呢? 提示幼兒在制作時，要考慮材料的特征，體會巧用、巧改材料的樂趣。

四、游戲：玩一玩、樂一樂

教師扮演交通警察，帶幼兒在已布置好的場地“熱熱鬧鬧的大街”中進行“紅綠燈”的游戲，知道“開”車時要遵守的交通規則，體驗游戲帶來的樂趣。

活動延伸：

可將幼兒自己制作的“汽車”投放到區域中，滿足幼兒的興趣需求。

活動反思：

活動結束后，我有以下幾點感受：

一、以幼兒的興趣為出發點，滿足幼兒的需求。

《指南》中指提出， “遵循幼兒的發展規律和學習特點，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣”，“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”，從幼兒的興趣出發生成活動的內容，讓幼兒在活動中成為主體，教師進則是活動的`引導者，綜合活動《我喜歡的汽車》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動中，將幼兒聊天的內容進行升華，如：“你心目中理想的汽車是什么樣子?”，“它都具有什么本領?”，“你準備怎樣設計它?”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車，為幼兒最后的動手實踐，打下基礎。

二、注重各個領域的整合，從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。

《指南》中提出，“要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展”，活動中，我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合，藝術領域中 “感受與欣賞，表現與創造”，將幼兒自己的感受通過語言表達出來，如：“我喜歡會飛的汽車!”，“我的汽車上有漿，它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的，永遠不會撞車!”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設計制作自己心中喜歡的汽車，“開”著自己的愛車進入 “小社會”體驗按規則行駛的樂趣，為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。

三、尊重幼兒的個體差異，因人而異。

《指南》中提出，“支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展”，我設計了分組進行手工制作活動，讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料，“扮點組---對已有的材料進行加工、裝飾”，“ 自由組---對材料進行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組---根據提供的組合材料，進行想象、添加、裝飾”。

活動中，幼兒根據自己的意愿選擇材料設計制作喜歡的“汽車”，讓每一個孩子都找到自己的成功點，自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的“汽車”，活動中，幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕駛，會自動避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設計的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”，據說這種車可以折疊成一個小箱子……

總之，孩子們在活動中參與度都非常高，自行開發和設計的“汽車”都很有特點，活動比較成功。

幼兒園大班主題活動教案：我喜歡的2

（一）設置理由

每一個孩子都有自己喜歡的事物，從食物到玩具，從游戲到顏色，從中我們會發現每個孩子獨有的個性，引導孩子充分表達這份喜愛，會使他們更加快樂。

（二）教育目標

1.知道飯、菜、水果有營養，初步養成良好的進餐習慣。

2.能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨占玩具。

3.能聽懂成人的指令，按指令做事情。

4.喜歡手工游戲，在成人的幫助下，學習粘貼、撕紙等技能。

5.喜歡唱歌，玩音樂游戲，能隨音樂做簡單律動。

（三）教育活動設計

活動1 我喜歡的玩具（談話）

準備：

1.事先將教育意圖滲透給家長，征得他們的配合，將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來。

2.有意識的帶領幼兒參觀班上的玩具柜，引導幼兒關注自己喜歡的玩具。

過程：

1.每周請幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具。游戲時在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法，鼓勵幼兒與同伴互換玩具玩。

2.在幼兒玩的過程中，教師找機會與幼兒交談。談話內容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進行，從中發現幼兒語言發展的不同特點，以便采取措施有針對性的進行指導。

3.游戲：我把××送回家。

（1）請幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具，教師引導幼兒說出“我喜歡××”的短語。

（2）幼兒自由玩一會玩具，聽到信號后（如鈴聲、音樂聲），把玩具放回原處，并大聲說：“我把××送回家啦。”

建議：

1.這樣的活動需持續一段時間才能達到目的。

2.為幼兒提供的玩具應具備以下特點：體積大，色彩鮮艷，能活動或能發出聲響。

活動2 猜一猜

準備：

幼兒從家里帶來的玩具及班級的部分玩具。

過程：

1.在幼兒面前放3～5件玩具（依幼兒能力而定），待幼兒依次認識它們以后，用一塊布將他們全部蓋住，問幼兒：布下面有什么玩具？幼兒答對一件，就拿出一件，直至全部說出來，若確實答不出，教師可以掀開布的一角，提示幼兒。

2.同樣采用上面材料與方法，蓋上布以后，教師拿走一件玩具，再掀開布請幼兒猜，哪件玩具不見了。

3.教師用一塊布蓋住一件發響玩具，在布下使其發聲，請幼兒依據聲響進行辨別和判斷，猜出玩具的名稱。

建議：

1.以上活動內容可分為幾次活動來進行，并可依幼兒的實際情況進行調整。

2.此活動適合小組或個別進行，以便教師根據幼兒的實際能力隨時調整活動的難度。

活動3 紅蘋果

準備：

每人一個紅蘋果，榨汁機一臺，蘋果醬一瓶。

過程：

1.嘗蘋果。

（1）老師很神秘地告訴幼兒：“今天，老師請小朋友吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好，好吃的東西就會跑到他的嘴巴里去。”

（2）將一小塊蘋果放入幼兒口中，請幼兒品嘗后說出吃的是什么？

（3）每人一個蘋果，摸一摸、聞一聞、看一看、說一說：圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。

（4）將蘋果去皮，切成小塊，放入榨汁機中，請幼兒觀看榨汁的過程，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。

（5）出現蘋果醬，請幼兒品嘗，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的？鼓勵幼兒大膽猜測。

2.學唱歌曲：蘋果。

（1）教師演唱歌曲。

（2）詢問幼兒歌曲內容。幫助有而理解為什么“小朋友們常常吃，臉兒也像紅蘋果”，使幼兒知道多吃水果身體好。

（3）學唱歌曲。

3.做個蘋果娃。

（1）教師為幼兒準備用電光紙或即時制成的眼睛、嘴等，請幼兒在教師的協助下，為蘋果貼上眼睛、嘴等，做成一個可愛的蘋果娃。

（2）欣賞自己和他人做的蘋果娃，初步學習贊賞別人：“你的蘋果娃真好看。”

附歌曲：

活動4 月亮船（兒歌）

準備：

香蕉若干。

過程：

1.幼兒每人一根香蕉，拿在手里聞一聞，搖一搖。教師朗讀兒歌。

2.教師和幼兒一起做動作：摸一摸香蕉，舉起香蕉，讓它像小船一樣晃一晃，邊做動作邊說兒歌。

3.大家一起吃香蕉。

建議：

活動可安排在午點前進行。

附兒歌：

月亮船

香蕉香蕉甜--甜，香蕉香蕉彎--彎，搖一搖，晃一晃，多像一只月亮船。

活動5 香香的米飯

準備：

玩具碗，各色小塊皺紋紙，米飯實物（白米、小米、紫米等）。

過程：

1.出示實物米飯，請幼兒說一說都有什么顏色的米。

2.出現玩具碗和皺紋紙，請小朋友說一說，試一試，怎樣用皺紋紙做米飯。

允許幼兒動手嘗試，教師有針對性的引導，如：“能不能讓你的米飯粒再小一些。”如發現有的小朋友的方法很好，如用團的方法，可以讓其做給大家看，鼓勵大家想更多的方法。

3.請小朋友做米飯，并把不同顏色的米飯分別放在不同的碗里。教師指導過程中與幼兒交流，如“你做的是什么飯呀？”引導幼兒用語言表達自己的行為。

建議：

此活動可在娃娃家中反復玩。

活動6 吃水果

準備：

切成小塊的幾種常吃的水果，牙簽。

過程：

1.請幼兒隔著蓋布聞一聞，猜猜盤子里的水果是什么？

2.把蓋布打開，看看大家猜得對不對。

3.請幼兒品嘗水果，請幼兒自己用牙簽取水果，說說自己吃的是什么水果。

4.告訴幼兒：水果里有許多營養的東西，它能使我們小朋友身體強壯，所以小朋友要多吃水果。

5.吃完水果，收拾餐具。

建議：

1.水果最好選用香蕉、蘋果、桔子、梨等，便于幼兒辨認。

2.此活動可在午點時進行。

活動7 彩色小路

準備：

用彩色紙條做成2條長2～3米，寬15～20厘米的平行線。

過程：

1.教師示范走“小路”的動作：要走在兩條彩條的中間，兩臂可以側舉以保持平衡，眼睛向前看。

2.幼兒走“小路”，可以分兩組走以增加練習的密度。

3.根據幼兒練習的情況。調整小路的寬窄，繼續練習。

建議：

為增加游戲的興趣性，可自編一些角色和情節。

活動8 抓泡泡

準備：

肥皂液。

過程：

1.教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。

2.教師吹泡泡，請幼兒抓泡泡，鼓勵幼兒大膽用手抓，當泡泡破掉時，可說“呯”！

3.教師變換位置吹泡泡，引導幼兒努力向上跳起抓泡泡。

建議：

教師可以準備球、風車、彩帶等在室外跑來跑去，引導幼兒參與活動。

活動9 小球進洞了

準備：

塑料圈3～4個懸吊在室外（高于幼兒舉臂高度）、小球若干、球箱一個。

過程：

1.小朋友和小球做游戲。教師帶幼兒在室外自由玩球，向上或向前拋出再撿回，激發幼兒玩球興趣。

2.看看誰的小球進洞了。引導幼兒模仿教師將小球投入塑料圈內。

3.把小球送回家。教師帶幼兒將小球撿到球箱內。

4.重復玩1～2次，活動結束。

建議：

本活動可以利用現成的球進行，也可以利用小沙包、紙球、飛鏢等練習投擲。

活動10 你唱我也唱

準備：

紅、黃、藍、綠、黑、白等各色彩色紙。

過程：

1.給每個小朋友一張彩色紙（讓幼兒選擇自己喜歡的顏色）。

2.幼兒坐一圈，教師坐中間。

3.師生對唱，幼兒按音樂做動作，音樂結束，小朋友互相檢查對不對，辨認不同顏色，教師不斷變換問話，讓幼兒出示不同顏色的.紙。

4.幼兒互換顏色紙，反復玩。

建議：

1.彩色紙可換為彩色布、彩色帽子、彩色積木等。

2.隨年齡增大，還可以擴展概念，如：“誰有圓積木？”“誰穿紅裙子？”“誰穿藍褲子？”……

附歌曲：

活動11 滑滑梯

準備：

在組織幼兒玩滑滑梯時，教幼兒學說“你不推”“我不擠”“慢慢上”等短語。

過程：

1.帶幼兒玩滑滑梯，教師與幼兒對話，說幼兒重復聽過的短句“你不推”“我不擠”“慢慢上”“高高興興”等。

2.教師與幼兒圍坐在滑梯下休息，教師唱一遍歌曲。唱完后，問一問幼兒聽到歌里唱了什么，幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。

3.教師帶幼兒說歌詞，發現發音不準的字及時糾正。

4.幼兒隨教師完整學唱歌曲2～3遍。

5.請幼兒繼續玩滑梯，引導幼兒要向歌里唱的那樣不推、不擠，慢慢上。

附歌曲：

滑滑梯

活動12 我喜歡的顏色

準備：

各色顏料，玻璃球，紙盒，小勺，白紙，已完成的滾珠畫。

過程：

1.出示滾珠畫，請小朋友猜一猜是用什么畫的？鼓勵幼兒大膽猜測。如幼兒說是用筆畫的，教師可當場用水彩筆在紙上畫一畫，請幼兒看看是不是用筆畫的。鼓勵幼兒猜測各種畫法，沒說出一種辦法就試一試。

2.出示玻璃球，告訴幼兒這些漂亮的畫是用小玻璃球畫的。再請幼兒猜猜，小球是怎樣畫畫的，可根據幼兒說的辦法試一試。教師提示幼兒小球能滾動。

3.根據幼兒的回答情況，由教師或幼兒在教師的協助下演示滾珠畫的做法：在紙盒中放一張圖畫紙，用小勺從顏料中取一個小球放在盒中，雙手端盒隨意晃動。

4.幼兒嘗試：先看看有那些顏色，選一個自己喜歡的顏色畫。教師在指導過程中，可與幼兒交談，如：“你用的是什么顏色”“你在哪兒見過這種顏色”等。

5.欣賞別人的作品，說一說小球畫的畫像什么？

建議：

此活動可在自選游戲時繼續。

在“我喜歡……”這個主題活動中，幼兒在語言、計算、認識、交際等各方面得到了很大的發展。

在主題中，我們首先，我們從喜歡的家人和朋友、喜歡吃的食物、喜歡的地方、喜歡做的事等幾個小分支，穿插跟幼兒實際生活有關的活動。

其次，在開展活動期間，我們采用多元化的活動內容，讓幼兒以唱歌的形式唱出自己的老師、唱出買菜的過程……使幼兒用愉快的心情用歌唱的方式表達內心的快樂。在體育活動中他們還感受了一把開運動會的樂趣，使幼兒充分感受了體育活動的樂趣。在繪畫、美術的殿堂里，他們把自己喜歡的朋友、喜歡的建筑物、美麗的焰火以及所有自己喜歡的東西用畫筆在白紙上添上豐富多彩的圖案，幼兒在這段時間內不但繪畫的水平提高了，而且還在作品交流中自己的表達能力也豐富了很多，會把自己作畫的想法、新的理念說給同伴聽。語言課為他們提供了一個自由發揮的平臺，我們通過故事、兒歌、談話等多種形式讓幼兒在輕松的氛圍中在語言的表達表現上、思維的活躍上得到了一個很大的發展空間。我們還把主題中有關的內容以區域活動的形式表現出來，甚至還充分發揮墻面與幼兒戶動，把很多內容延伸到墻面上，使幼兒可以在自由活動的時候不經意的與墻面戶動……

在活動開展期間，家長朋友還特地為我們主題的開展提供了很多的材料、資料和素材等，比如，在上喜歡吃的食物的時候，家長為幼兒帶來了各自喜歡吃的蔬菜……甚至有些家長還帶幼兒去蔬菜市場，帶幼兒熟悉了很多蔬菜的種類等，說起自己喜歡的人和朋友的時候，我們家長還主動提出要不要帶一些照片等，可以使幼兒更直接的看到，效果會更好……

在“我喜歡……”活動中，幼兒的探索欲望增強了、對知識的求知欲也提高了，還了解到了很多以前不知道的東西：哪些蔬菜可以發芽的？等，幼兒感到很開心，感覺現在自己好像是個小小萬事通一樣，主題的開展不正是要啟到這個效果嗎？