第一篇：調查文卷范本

調查文卷(參考范本)

1.你是否知道心相印手帕紙： A知道 B 不知道 2.性別： A男 B女 3.年齡：

A15以下 B15～25歲 C26～35 D35以上 4.是否經常使用手帕紙？ A是B不是

5.平均每周消耗幾包手帕紙：

A3包以下 B4～7包 C8～12包 D12包以上

6.與抽取式、卷筒式紙巾相比你覺得手帕紙的優勢在哪里： A便攜 B體積小 C紙質好 D其他

7.請舉出你首先想到的三個手帕紙的品牌： A B C 8.你最喜歡的三種香味手帕紙是： A B C 9.你在選擇手帕紙時，看重的是什么： A品牌 B質量 C包裝 D價格 E技術工藝F其他 10.你常用的手帕紙品牌：

A心相印 B清風 C五月花 D舒潔 E真真 F唯潔雅 G維達 H得寶 J潔云 11.眾多心相印紙巾的包裝您最喜歡哪個系列的：

A茶語 B玫瑰 C幾米 D卡通 E薄荷 F薰衣草 G無味 H三層 12.與同類產品相比，你覺得心相印的優點有哪些：

A強韌 B吸水性好 C不掉屑 D香味好聞 E品種多樣 F便宜 G其他

13.在心相印的手帕紙系列中，你用過哪一款：（若使用過茶語系列請繼續答題，若沒有請從16題開始繼續做答）

A茶語 B玫瑰 C幾米 D卡通 E薄荷 F薰衣草 G無味 H三層 14.你覺得心相印茶語系列的價格： A太貴 B偏貴 C一般，能接受 D便宜 15.你覺得茶語系列的味道如何： A濃烈 B舒服 C一般 D特別但能接受 E不喜歡 F其他 16.你是否喜歡茶語系列： A喜歡 B 不喜歡 C 無所謂

17.除了心相印茶語系列外你是否知道還有其他品牌的茶語系列 A知道B不知道

18.你是否會購買茶語系列：

A只買茶語系列 B經常購買 C偶爾會買 D不會購買 19.你是如何知道茶語系列的：

A電視廣告 B 雜志廣告 C報紙廣告 D朋友介紹 E超市促銷 F其他 20.你是否有對心相印手帕紙的廣告存有印象： A有 B 沒有

21.你對心相印手帕紙的廣告的印象感觀是： A喜歡 B 一般 C不喜歡 D沒感覺

注：根據需要可設置10個左右的問題

第二篇：洗手臺調查文卷

關于智能洗手臺的調查問卷

隨著經濟的快速發展，人們的生活也日益和美起來，對生活也有了更高層次的要求。為了設計出一款能完美的融入您生活的洗手臺，特邀您參加此次問卷調查，希望您的大力支持。

A．報紙書刊雜志類B．互聯網類C．其他類

2．您的年齡：

A．30以下B．30——40C．40——50D．50以上

A．造型B．設計風格C．色調風格D．價格

E．材質F．占用空間等方面G．其他

A.有必要B.沒有必要

5．您覺得您家里的洗手臺還需要哪些地方改進的地方：

A．外形B．功能C．設計風格D．整體的色調E．其他

A．金屬B．陶瓷C．玻璃D．其他

A．性價比低B．不美觀C．不夠大氣D．不夠個性E．比較滿意

A．喜歡B．不喜歡C．無所謂D．不了解一體化概念

9．您能接受哪個價位的洗手臺呢？

A．100元以下B．100—200元 C．200—400元 D．錢不是問題

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最后感謝您的配合與支持

第三篇：關于化妝品的調查文卷

關于化妝品的調查文卷

1.購買化妝品您會首先考慮什么？

A.品牌B.功效C.價格D.包裝E.廣告F.其他

2.你會不會經常更換化妝品、護膚品品牌？

A.會B.不會

3.你常使用化妝品？

A.常用B.偶用C.從來不用

4.您買化妝品的價位一般是在：

A.50元以下B.50-200元C.200-500D.500以上

5.您在使用的化妝品的主要功效是？

A.保濕B.美白C.祛痘D.去黑E.其他

6.您購買化妝品的渠道是什么？

A.網購B.品牌C.專柜D.其他

7.你一般從什么途徑了解化妝品資訊？

A.網絡B.雜志報刊C.電視或廣播的廣告D.朋友推薦

8.你認為化妝品廣告中最吸引人的元素是什么？

A.創意B.代言人C.畫面質感D.其他

9.您經常選用哪個地區品牌的化妝品？

A.國內B.韓國C.歐美D.日本E.其他

10.您喜歡到哪個網站購買化妝品？

A.淘寶網B.拍拍網C.易趣網D.其他

第四篇：2014年中考語文卷

南充市二0一四年高中階段教育學校招生考試語文試卷

(滿分l20分，考試時間l20分鐘)

注意事項：1．答題前將姓名、座位號、準考證號填在答題卡指定位置。

2．所有解答內容均需涂、寫在答題卡上。

3．選擇題須用2B鉛筆將答題卡相應題號對應選項涂黑，若需改動，須擦凈另涂。

4．填空題、解答題在答題卡對應題號位置用O.5毫米黑色字跡筆書寫。

第1卷(選擇題共20分)

一、(每小題2分，共10分)

1．下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是()

A．牟取(m?u)叱咤(zhà)勻稱(chèn)忍俊不禁(jìn)

B．禁錮(gù)瓦礫(lì)追溯(shu?)義憤填鷹(yīng)

C．側隱(cè)狼藉(jí)驀然(m?)惟妙惟肖(xiào)

D．闊綽(chu?)瑣屑(xiè)殷紅(yīn)鱗次櫛比(zhì)

2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()

A．沉湎幅射出風頭語無倫次

B．震撼蔭庇座右銘厲行節約

C．饋贈文彩文縐縐物競天擇

D．躊躇嫻熟養植業月明風清

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()

(1)家庭的使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。

(2)花一樣的生命，一瓣一瓣地綻放她的美麗，使這個原本死寂荒涼的世界，充滿快樂。

(3)中國是法治國家，不論是誰，是觸犯了黨紀國法，要依法依紀嚴肅查處、懲治。

A．熏染姿態萬千只要??就

B．熏陶姿態萬千只有??才

C．熏染五彩繽紛只有??才

D．熏陶五彩繽紛只要??就

4．下列句子，沒有語病的一句是()

A．南充的金秋時節是旅游休閑的好去處。

B．馬航MH370失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預約。

C．根治“中國式過馬路”的陋習，完善道路設施，增強法律意識才是根本途徑。

D．在學校開設的選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。

5．下列表述有誤的一項是()

A．《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，《孟子》是孟子及其門人所作，《論語》《孟子》均為儒家經典，與《大學》《中庸》合稱“四書”。孔子曾說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩”。后來人們用“而立”“不惑”“知天命”“耳順”等表示特定的年齡。

B．《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。它們大致包括三方面內容：母愛、童真、自然。它們在語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長，極具藝術魅力。

C．《名人傳》敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。羅曼·羅蘭用“像槍彈穿透了偽裝的甲胄”“像金剛刀切開了玻璃”來描繪列夫·托爾斯泰的眼神。

D．《駱駝祥子》是老舍最鐘愛的作品，講述的是一個普通人力車夫祥子的故事，作品通過祥子的人生遭遇，批判了不讓好人有出路的社會。祥子最大的夢想是擁有自己的車。第一次買的車很快被大兵搶走了；第二次車還沒買上錢就被孫偵探敲詐去了；第三次是他和虎妞結婚后用虎妞的錢買的，不久為安葬虎妞只好賣掉。

二、閱讀下面文段，完成6—7題(每小題2分，共4分)

霾

什么是霾?中國氣象局《地面氣象觀測規范》中對“霾”的定義是“大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見度小于l0千米的空氣出現普遍混濁現象，使遠處光亮物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍色。”

霾會造成“霧蒙蒙”之感，是因為它降低了空氣能見度，這主要在于空氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用，而其中“貢獻”最大的當屬顆粒物的散射。顆粒物的全體家族被稱為總懸浮顆粒物(TSP)，其組成部分PM2．5在2011年迅速躥紅。

PM2．5是指環境空氣中空氣動力學當量直徑≤2．5微米的顆粒物，也稱細粒子。按照大小個來排列，顆粒物的家族中還有PMl0和PMl，即當量直徑小于等于l0微米和1微米的粒子。

PM2．5如此受到重視不僅僅因為它是霾的元兇，更重要的原因在于它對人體健康的危害極大。在人體中，PMl0集中于喉部和鼻內，通過打噴嚏、咳嗽和流鼻涕得以清除；2．5～l0微米的顆粒物停留于氣管；PM2．5則會深入到肺部。北京大學公共衛生學院潘小川教授曾做過一個調研，PM2．5的增加，與醫院急診相關疾病的病人人數成正相關。MP2．5的濃度每增加10微克/立方米，循環系統疾病和呼吸系統疾病的患者急診數量分別會增長5％和l％，死亡率也有所上升。

6．下列表述不符合文意的一項是()

A．霾是大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中形成的。

B．霾使光亮物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍色。

C．PM2．5是霾的元兇，同時對人體危害極大，會深入到人體肺部。

D．PM2．5濃度的增加，循環系統疾病和呼吸系統疾病的患者人數會相應增加。

7．下列對文本的理解和分析不正確的一項是()

A．本文主要運用了下定義，列數據的說明方法。

B．去掉“大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中”，句中的“均勻”一詞句意會改變。

C．本文主要介紹了霾的成因及危害。

D．本文是一篇事物說明文，采用了邏輯順序來說明。

三、閱讀下面文言文，完成8--10題(每小題2分，共6分)

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公關。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

8．對下面語句中加點詞的解釋不正確的一項是()

A．徐公來，孰視之孰：仔細 ．

B．徐公何能及君也及：趕得上 ．

C．群臣吏民能面刺寡人之過者刺：指責 ．

D．能謗譏于市朝謗：誹謗 ．

9．下列句子中加點詞語意義和用法相同的一項是()

A．雖欲言，無可進者雖人有百手，手有百指 ．．

B.忌不自信，而復問其妾嗚呼!其真無馬邪 ．．

C.燕、趙、韓、魏聞之孔子云：何陋之有 ．．

D.欲有求于我也所欲有甚于生者 ．．

10．下列各項中，對文意理解分析不恰當的一項是()

A．鄒忌從與徐公比美受蒙蔽的遭遇中敏銳地感覺到齊王受蒙蔽的程度比自己更深。

B．齊王接受了鄒忌的勸諫，下令鼓勵群臣吏民進諫，數月之后，前來進諫的人讓朝庭門庭若市。

C．鄒忌向他的妻、妾、客詢問他與城北徐公誰更美，三人都認為他比徐公美，但措辭上有細微的差別，由此體現三人與他有親疏遠近之別。

D．鄒忌將治國安邦的道理寓于日常生活瑣事中，有著高超的進諫藝術；同時，齊王也有勇于納諫的膽識和氣度。二人共同促成了齊國內政修明，不用兵就戰勝敵國的局面。

第Ⅱ卷(非選擇題，共l00分)

四、(20分)

11．把第1卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)忌不自信，而復問其妾(2分)

(2)吾妻之美我者，私我也(2分)

12．用斜線(／)給下面的語段斷句(限劃4處)。(2分)

文人相輕自古而然傅毅之于班固伯仲之闖耳而固小之。

13．閱讀下面宋詞，回答問題。(6分)

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

(1)這首詞表達了作者怎樣的感情，結合全詞簡要概括。(3分)

(2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”一向為詞評家贊賞，請簡要賞析。(3分)

14．補寫出下列名篇名句中的空缺部分(每空l分，共8分)

(1)己所不欲。(《論語·衛靈公》)

(2），各領風騷數百年。(趙翼《論詩》)

(3)烽火連三月。(杜甫《春望》)(4)，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

(5)不畏浮云遮望眼。(王安石《登飛來峰》)

(6)過盡千帆皆不是。(溫庭筠《望江南》)

(7)黑云壓城城欲摧。(李賀《雁門太守行》)

(8)予獨愛蓮之出淤泥而不染。(周敦頤《愛蓮說》)

五、現代文閱讀(24分)

(一)閱讀下面文章，完成15—18題。(10分)

在陽光下看人

韓志金

①任何人都有優點和缺點。如何看待一個人的優缺點，固然有其客觀標準，但也與觀察者看人的角度有一定關系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點自然多于優點，短處多于長處；在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優點一定多于缺點，長處多于短處。而用人的正確態度應該是：用人之所長，避人之所短。

②唐代柳宗元在《梓人傳》中記述了這樣一件事：一個名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都

修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽了大笑，覺得這是個貪圖錢財、喜歡吹牛的家伙。后來，在一個很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見他發號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。對這個人應當怎么看?如果把他看成一個“棒槌”棄之不用，無疑埋沒了一位出色的工程組織者。這個故事告訴我們這樣一個道理：人各有所長，亦各有所短，只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。

③揚長避短是用人的基本方略，其重點應該在揚長。因為人的長處決定一個人的價值，揚長不僅可以避短、抑短、補短，而且能夠強化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長和發展。舍長以求短，智者難為謀。這里需要區分兩種情況：一種是“優勢”與“劣勢”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識和技能方面的特長具有明顯的領域性，一旦離開所適應的領域，這些特長可能變得沒有意義。正所謂：駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。一名職業作家能寫出靈動激越的文字，但對圖書銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營銷高手能在圖書市場上叱咤風云，但點燈熬夜寫出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據人的特長領域區別任用，使其長處得到發展，短處得到彌補或規避。另一種是“優點”與“缺點”并存的人。古人說，有高世之才：必有遺俗之累。一個有著明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常規；意志堅定的人容易固執己見；為人謙和的人又多膽小怕事??人的優點越突出，缺點往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長處和優勢得到充分發揮。而不能把無傷大雅的毛病看重，無關痛瘁的問題看大，無足輕重的缺點看死，更不能削足適履。

④日本松下電器創始人松下幸之助說，能看出部屬長處的人是非常幸福的。光自己一個人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個卓越超群的人，也無法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。接受任務者在完成任務的過程中，由于種種意想不到的原因，任務完成得不夠好，或偶爾出現失誤在所難免。對于一些方法上的過失，要用寬容心來包容，幫助其總結經驗教訓，避免再犯同類錯誤。一出現失誤就任意指責，簡單處罰，接受任務者就會變得謹小慎微，畏葸不前，甚至會激化矛盾，影響工作。

⑤尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到沒有缺點的人才任用，那恐怕就得永遠孤軍奮戰了。

15．本文的中心論點是什么?(2分)

16．本文第②段采用了什么論證方法?有何作用?(3分)

17．請寫出本文第③段中畫線句子的含義。(2分)

18．結合本文所講道理，談談如何看待自己或他人的長處和短處。(3分)

(二)閱讀下面文章，完成19—23題。(14分)

給我的孩子們(節選)

豐子愷

①我的孩子們!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了!

②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌①堆成的火車、汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕??”，來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姐姐掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。③你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的!

④你們的創作力，比大人真是強盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動它，與它

一同翻倒在地上；你又要把一杯茶橫轉來藏在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火車的尾巴，要月亮出來，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應付強盛的創作欲、表現欲的驅使。因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類社會的束縛的創造者，所以你的遭逢失敗，例如火車尾巴拉不住，月亮呼不出來的時候，你們決不承認是事實的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!

⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃②襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時候，你母親喊著“齷齪了襪子！”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風景而野蠻”吧!

⑥瞻瞻!有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側著頭，站在桌邊默默地看。后來我從學校回來，你已經在我的書架上拿了一本連史紙印③的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸!瞻瞻也會裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個驚駭的“哼!”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!

⑦孩子們!你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變為感謝的時候：我的悲哀來了!

⑧我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔。

⑨但是，你們的黃金時代有限，現實終于要暴露的。這是我經驗過來的情形，也是大人們誰也經驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協、屈服起來，到像綿羊的地步，我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔。”你們不久也要走這條路呢!

⑩這是何等可悲哀的事啊!

注：①麻雀牌：麻將②劃chǎn襪：脫掉鞋只穿襪③連史紙：江西出產的一種紙。

19．“吾愛童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑，打亦不生嗔。對境心常定，逢人語自新。可慨年既長，物欲蔽天真。”是豐子愷刻在煙斗上的一首詩。請結合這首詩，概括上文主旨。(3分)

20．揣摩第⑦段畫線句子在文中的含義。(2分)

21．寫孩子們的時候，作者采用第二人稱的寫法有什么好處?(2分)

22．簡要分析作者在第⑤段描寫阿寶時運用的描寫方法及其效果。(3分)

23．作者在第⑨段寫道：“你們的黃金時代有限”，“你們不久也要走這條路。”為什么會是這樣，請談談你的看法。(4分)

六、綜合性學習(6分)

24．某校擬開展“閱讀名著，走近經典”的綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務。

(1)請你為本次讀書活動設計一則宣傳語，至少使用一種修辭手法。(30字以內)(3分)

(2)請你在本次活動中，為同學們推薦你最喜愛的一本書并寫出你的推薦理由。(30字以內)(3分)

七、作文(50分)

25．閱讀下面文字，按要求作文。

每個人心中都有著對遠方的憧憬。陶淵明為此構筑了桃花源，哥倫布為此勇渡大西洋；農民工為此離鄉背井到了繁華的都市，揮汗如雨；志愿者為此遠赴窮鄉僻壤，送教送醫??你的心中是否也有一個遠方在召喚?那也許是個神秘的國度，也許是一種向往的生存方式，也許是一個人生目標。

請以“遠方”為題寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體不限；②文章不得出現真實的地名、校名、人名；③不得抄襲，不得套作；④用規范漢字書寫。

第五篇：八年級上冊文言文卷《桃花源記》

八年級語文下冊文言文閱讀卷《桃花源記》（答案卷）

班別：

姓名:

一、解釋下列加點的詞：

1.漁人甚異之。異（驚異，詫異，這里是“

對…感到詫異”）

2.緣溪行。緣（沿著，順著）

3.屋舍儼然。

儼然（整齊的樣子）

4.辭去。

去（離開）

5.阡陌交通

阡陌（田間小路）交通（交錯相通）

6.悉如外人。悉（全，都）

7.便要還家。要（通“邀”邀請）

8.無論魏晉。無論（不要說，更不必說）

9.欣然規往。規（計劃，計劃）

10.率妻子邑人來此絕境。妻子（妻子兒女）絕境（與人世隔絕的地方）

11.此人一一為具言所聞。

為（對、向）

具（詳細地）

12.尋病終

尋（不久，隨即

13.便扶向路。扶（沿著、順著）

向（先前的）

14.尋向所志

尋（尋找）志（標志）

15.不足為外人道。不足（不值得，不必）

足（值得）

為（對，向）道（說）

16.后遂無問津者。問津（詢問渡口，這里是“訪求、探索求”的意思）

17.具答之。具（詳細）

之：他們（桃花源的人）

18.咸來問訊。咸（都，全）

19.并怡然自樂

并（都）

20.欲窮其林。窮（盡）

21.余人各復延至其家。延（邀請）

22.初極狹，才通人。才（僅僅，只）

23.及郡下，詣太守。及（到）

詣（拜訪）

24.土地平曠

平曠（平坦寬闊）

25.既出

既（已經）

26.黃發垂髫

黃發（老人）垂髫（小孩）

27.有良田美池桑竹之屬

屬（類）

28.乃不知有漢

乃（竟然、居然）

29.停數日

停（停留）

30.芳草鮮美

芳（花）

鮮美（新鮮美好）

31.此中人語云

語（告訴）

云（說）

32.復行數十步

數（幾）

33.落英繽紛

落英（落花）

繽紛（繁多的樣子）

34.復行數十步

復（再，又）

35.仿佛若有光

仿佛（隱隱約約，形容看不真切）36.雞犬相聞

相聞（可以互相聽到）

37.乃大驚

乃（于是，就）

38.皆嘆惋

嘆惋（感嘆惋惜）

39.遂與外人間隔

遂（于是，就）

間隔（隔絕、不通音訊）

40.處處志之

志（做記號）

41.未果（沒有實現）

二、區別下列詞的意思。

1.之：(1)具答之（他們，指桃花源人）

(2）聞之，欣然規往（這件事）

(3)處處志之（語氣詞，不譯）

(4)漁人甚異之（它，桃花林）

(5)忘路之遠近（的）

2.為：(1)武陵人捕魚為業（作為）

(2)不足為外人道也（對，向）

3.乃：(1)乃大驚（于是，就）

（2）乃不知有漢（竟然、居然）

4.尋：（1）尋向所志（尋找）

（2）尋病終（不久）

5.舍：（1）屋舍儼然（房子）

（2）便舍船（舍棄）

6.志：（1）尋向所志（標志）

（2）處處志之（做記號）

7.其：（1）欲窮其林（那，指桃花）

（2）得其舍（他的，指漁人的）

（3）太守即遣人隨其往（他，指漁人）（4）余人各復延至其家（自己的，桃花源人的）

8.遂：（1）遂迷（終于）

（2）后遂無問津者（就）

三、翻譯下列句子：

1.阡陌交通，雞犬相聞。田間小路，交錯相通，（村落間）能聽到雞鳴狗叫的聲音。

2.黃發垂髫，并怡然自樂。老人和小孩都高高興興，自得其樂。

3.便扶向路，處處志之。就沿著舊路回去，（一路上）還做了記號。

4.芳草鮮美，落英繽紛。芳草鮮艷美麗，落花繽紛。

5.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地和美好的池塘、桑樹、竹子之類。

6.便要還家，設酒殺雞作食。那人就邀請漁人到自己家里，備酒殺雞做飯款待他。

7.余人各復延至其家，皆出酒食其余的人也邀請漁人到自己家中，都拿出酒飯來款待他

8.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰亂，率領妻子兒女和鄉鄰到這個與人世隔絕的地方，就不再從這里出去，于是就與外界的人隔絕了。

9.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。他們問（漁人）現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。

10.聞之，欣然規往。未果，尋病終。聽到這件事后，高興地打算前往。計劃還沒有實現，就病死了。

11.夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。夾在溪流兩岸長達幾百步，中間沒有別的樹，芳草鮮艷美麗，落花繽紛。

12.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。這個人向桃花源中人詳細地說出自己所知道的事情，（他們聽了）都表示感嘆。

13.欲窮其林想要走到那林片林子的盡頭。

14.林盡水源桃林在溪水發源的地方就到頭了。

15.尋向所志尋找先前所做的標志。

16.不足為外人道也不值得對桃花源以外的人說這里的情況。

四、回答問題。

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規往，未果，尋病終。后遂無問津者。

1.全文以武陵人進入桃花源的行蹤

為線索，按照

發現

桃花源，進入

桃花源，離開

桃花源，再尋

桃花源的順序敘事。

2.最能表現桃花源人生活無憂無慮的句子是

黃發垂髫，并怡然自樂。

3.先世“率妻子邑人來此絕境，不復出焉“的原因是

避秦時亂

4.文中描寫桃源人熱情好客的兩句是：①

便要還家，設酒殺雞作食。

②余人各復延至其家，皆出酒食

5.第一段為什么要花不少筆墨寫桃花林？

答：作者寫神奇桃林美景，既使人覺得新奇，又為下方寫桃源美好的社會生活作鋪墊。

6.第二段從哪幾個角度描寫桃花源？這樣寫作的目的是什么？

答：

自然環境和人物活動，著力表現桃花源優美寧靜的生活環境和人們和平安樂的景象。

7.“黃發垂髫，并怡然自樂”運用了什么修辭手法？表現了桃源社會怎樣的特點？

答：借代，表現了桃花源社會生活安樂，無憂無慮，人人和諧相處，自得其樂的特點。

8.桃花源眾人“見漁人，乃大驚”作者這樣寫的目的是什么？

答：說明桃花源人與人世隔絕很久了。

9.桃花源中的人們聽了漁人“具言所聞，皆嘆惋”，請寫出其嘆惋的原因。

答：（1）為桃花源以外的世界，如此**黑暗而嘆惋；（2）為桃源外的人不能過上安定和平的生活而嘆惋。

10.文中哪句話表明桃花源人聽了漁人的話之后，雖嘆惋卻仍想繼續在桃花源生活？

答：不足為外人道也。

11.漁人離開桃花源后“便扶向路”，又“處處志之”，而后來尋找桃花源的人“尋向所志，”，卻“不復得路”。這樣寫有何用意？

答：

使人覺得桃花源是一個似有似無的，似真似幻的世界，暗示桃花源是虛構的表現生活中并不在。

12.此中人語云：“不足為外人道也“的目的是不想外面的人打擾他們和平安寧的生活。

13.文章表達了作者怎樣的理想世界？

建立一個沒有戰爭，沒有壓迫，沒有剝削，和平幸福的理想社會。

五、判斷題。

（1）本文以漁人的行蹤為線索。

（√）

（2）本文運用真假結合，虛實相生的藝術手法。

（√）

（3）本文運用對比的手法。

（×）

（4）文中作者希望建立一個沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業的社會。

（√）

（5）第5段與開頭“忽逢桃花林”相照應，增加桃花源的神秘色彩。

（√）

（6）文章大量運用比喻的修辭手法。

（×）

六、課后思考題。

1.“詣太守，說如此。”這句話中的“如此”包括哪些內容?如果把故事，也可這些內容一

一寫出來，表達效果會有什么不同?

答：“如此”包含漁人自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而出所經歷的種種。此處若再

ーー寫出，就會導致文章前后內容重復，抱中達二三里，拖沓冗長。

2.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。漁人“具言”的是什么？桃花源中人為什么“嘆惋”？

答：漁人的“具言”應該是說:桃花源以外的社會，朝代不斷更替，戰爭連年不斷，賦稅徭

役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災難深重。桃花源中人是為桃花源以外的人受到如此

苦難而嘆息，也為自己能免受苦難而慶幸。

3.【主題歸納】本文以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間順序，把曲折離奇的情

節貫串起來，描繪了一個沒有階級、沒有剝削、自食其力、自給自足、和平恬靜、人人自

得其樂的世外桃源。表達了作者對黑暗現實的不滿和對平生活的向往。

4.【寫法特色】

(1)層層設疑，激發讀者興趣。為了把桃花源寫成一個似有若無的仙境，作者采用了層層設疑的寫法。因此，開頭雖然交代了故事發生的時間和地點，但并未確切指出年代和地名;主人公也只說漁人，不著姓名，這些都無從考查，寫桃林奇景，似為人間所有又似為人間所無，又不說出它的確切地點，因為漁人已“忘路之遠近”。寫桃林通道，洞口小而“仿佛若有光”，路“極狹”而可“通人”，待進入桃源，頓現一幅活生生的人間生活圖景。可是，漁人出而復尋，本已做好的標已卻又消失，桃源似乎又成了一個虛無縹緲的世界，無跡可尋。最后劉子驥尋而未果，這樣一來，桃源這個虛實難定的境界就真的成為“千古之謎”了。這種層層設疑的寫法，表達了作者希望在現實中看到一個理想社會的思想感情，也能激發讀者的興趣。

(2)語言簡潔，清新自然。本文僅用三百余字就異常形象地描繪了一個理想中的社會，從桃花源的土地、屋舍一直寫到男女老少的衣著以及他們的精神狀態，層層深入，井然有序，沒有一句多余的話。陶淵明的文章不事雕飾，樸素自然，接近口語，讀后卻令人有清新如畫、詩意盎然之感，這是他善于用樸素、清淡的語言來表現豐富深厚的意蘊的結果。

5.【文章的段落結構】

第一部分（1段）：寫漁人捕魚時偶然發現桃花林的經過和沿途所見到的綺麗景色。

第二部分（2、3段）：寫漁人所見的桃花源中寧靜美好的生活環境和淳樸的社會風尚。

第三部分（4、5段）：寫漁人離開

桃花源后，數人再訪而不得其途的種種情景。

七、同步訓練。

1.桃花源中的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”?這句話在文中起什么作用?

答：表現桃花源人不愿和外界人交往，不希望外人打擾他們和平安寧的生活，也為下文再尋桃花源、遂迷埋下伏筆。

2.聯系全文，你認為桃源人為什么“嘆惋”?簡要說說這句話在文中的作用。

答：①為桃源外的世界如此**、黑暗而嘆惋;②為桃源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。

作用:照應前文“避秦時亂”;表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動蕩與黑暗;表現主題:反映了廣大人民渴望和平、擺脫壓迫的愿望，寄托作者對理想社會的向往。

3.漁人的行進路線:（發現）桃花源——（進入）桃花源——（離開）桃花源——（復尋）桃花源

4.文中結尾寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形有什么作用?

答：一是讓一位真實的歷史人物出來作證，故事更顯得亦真亦幻，增添傳奇色彩;二是暗示了這是一個虛構的無法實現的理想世界。

5.作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會理想?

答：作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現實社會相對照的。那里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸;那里沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧。世外桃源寄托了作者對和平的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求，是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。