第一篇：三年級晨誦教案《落葉》2

《落葉》

教學目標

1、能讓學生大膽地熟讀詩歌。

2、能讓學生正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。教學過程

（一）1、開啟詩《全都喜歡上》金子美鈴 我好想喜歡上啊，這個那個所有的東西。

比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。

因為家里的菜，全都是媽媽親手做的。我好想喜歡上啊，這個那個所有的一切。

比如醫生，還有烏鴉，我都想一個不剩地喜歡上。因為世界的全部，都是上天創造的。

2、復習學過的童謠《一個老頭》

3、引入

（師）同學們讀得真好，今天老師要帶你們去學習一首新的晨誦詩，指向窗 外飄落的樹葉。

師問：“飄飄灑灑的黃色的東西是什么？”生答：“落葉。”

師問：“在黃葉飄落的秋天，你們最喜歡干什么？”生答：“摘野果，采集落葉。讓我們在這金秋時節一起來學習一首心得晨誦詩《落葉》，好嗎？出示新詩

兒歌：落葉 一片樹葉飄呀飄，好像飛來一只鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈，片片樹葉飄呀飄，秋天秋天來到了。

（二）熟讀詩歌

1、生自由讀詩歌

2、齊讀詩歌。

3、男女分角色讀。

4、師范讀

5、小組朗讀詩歌。

6、引導：同學們喜歡這首詩歌嗎？把你最喜歡的一小節讀給大家聽。從學 生讀中，師指導，注意：兩個“飄呀飄”要用什么語氣讀，每一小節要引導學生讀出快樂、高興。

（三）在充分理解詩，感情升華的基礎上，配樂讓學生再讀詩

第二篇：三年級晨誦

三年級第一周晨誦

《春天的門縫里》教學設計

春天的門縫里

袁秀蘭

春天的門縫里，藏著鵝黃的小草芽兒，藏著嫩綠的小樹芽兒，藏著粉紅的花苞苞。

小鳥飛來了，唱著快樂的歌兒。小草芽兒聽見了，從門縫里探出了頭； 小樹芽兒聽見了，從門縫里伸出了手； 花苞苞聽見了，露出紅撲撲的臉頰。他們一起推開了春天的門。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的美。

3、通過學習本詩，培養學生熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。教學過程：

（一）、激趣導入

陽光明媚，新的學期又開始了。今天是美好的，今天的我們是全新的。讓我們用最優美的詩歌、最動聽的聲音來迎接新的一天吧！

師：親愛的孩子們，早上好！生：親愛的＿＿老師，早上好！

師：我又迎來了新的一天！生：我們又迎來了新的一天！師：我是新的！生：我們也是新的！

合：讓我們用美妙的詩歌開啟黎明吧！

（二）、晨誦新詩《春天的門縫里》

一、談話導入

孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）當春風輕輕的吹過我們的身邊時，你發現了什么？（孩子根據自己的觀察和發現自由答）

二、學習新詩

1.出示詩歌《春天的門縫里》

2、正確流利朗讀

A、孩子們請你先自己讀一遍這首詩吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。

D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）

3、理解詩意，情感朗讀

A、春天的門縫里，到底藏著什么呢？（小草芽、小樹芽、花苞苞）這是怎樣的小草芽、小樹芽和花苞苞呢？四個小組分別美美的讀一讀吧！

（春天的門縫里，藏著鵝黃的小草芽兒；藏著嫩綠的小樹芽；藏著粉紅的花苞苞。）

B、春天的門縫里，藏著太多新鮮的、新奇的、充滿生命力的事物，這一切都擠在春天的“門縫”那兒，向外張望瞧——

（小鳥飛來了，唱著快樂的歌）

小鳥嘰嘰喳喳的唱的什么歌？我們也來快樂的讀一次。

c、聽到了鳥兒快樂的歌聲后，小草芽、小樹芽、花苞苞都做了什么？

（小草芽兒聽見了，從門縫里探出了頭；小樹芽兒聽見了，從門縫里伸出了手；花苞苞聽見了，露出紅撲撲的臉頰。）

這個世界是多么的神奇，這個世界是多么的美好！終于，他們都忍不住了，（他們一起推開春天的門。）

D、多么美麗的春天，多么可愛的春天，讓我們一起透過春天的門縫，感受這春天的快樂。（齊誦）

三、拓展延伸

孩子們，開動你的小腦筋想一想，春天的門縫里還會有誰?試著說說吧！

三年級第二周晨誦

《綠葉》教學設計

綠葉

劉湛秋

朦朧中一個個虛點 它膽怯地試探著世界 茸毛與脈絡那樣纖細 測量著空間的距離

在春天的調色板上 飄落雨水流下的痕跡 風是它永恒的保姆 鋼琴等待著森林交響曲 枝頭抽出第一片嫩葉芽 生命，哪怕是細小到一片葉子 幼兒微弱的呼吸

也在頑強地展示著自己的力

一、教學目標

1、有感情地朗讀詩歌。

2、體會萬物頑強的生命力，感受詩歌的語言魅力。

二、教學流程：

（一）導入

陽光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們，早上好！讓我們用動聽的晨誦來迎接新的黎明吧！

（二）開啟詩（《春天的門縫里》）

（三）誦讀新詩

1、出示小詩

師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞，A、指名讀 B、領讀 C、男女生交替讀 D、齊讀

2、再讀感悟，情感升華。

（1）你們喜歡這首詩嗎？讀了這首詩，你們認為這是對什么的贊美？

（2）帶著你的這種贊美，再讀讀這首詩。（3）齊讀，讀出最動聽的聲音。

3、師小結：生命，哪怕是細小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。萬物都有頑強的生命力，都在精彩的活著。親愛的孩子們啊，做最精彩的自己，綻放自己的光芒！

三年級第三周晨誦 《雁兒們》教學設計

雁兒們

徐志摩 雁兒們在云空里飛, 看她們的翅膀, 看她們的翅膀, 有時候迂回，有時候匆忙。

雁兒們在云空里飛，晚霞在她們身上, 晚霞在她們身上, 有時候銀輝，有時候金芒。

晨誦目標：

1、正確流利、有感情的朗讀詩歌。

2、理解詩意，體會詩歌內涵。晨誦過程：

一、開啟詩

師：又一個今天隨黎明來到，讓我們與最美妙的詩歌共舞！

二、復習詩

三、學習新詩

（一）談話導入

孩子們，你們了解雁兒嗎？它們是怎樣的鳥兒呢？讓我們走進——徐志摩的《雁兒們》。

（二）正確流利朗讀并理解詩歌。

1、教師示范朗讀。

2、大家想不想試著讀一讀？ 學生放聲自由讀。

3、指導誦讀。學生自由練讀。同桌互讀。

指名朗讀，學生評議。

4、感情朗讀

美麗的詩會把我們帶向美麗的遠方。要去遠方，就讓我們來做這飛翔的雁兒吧。讀著詩，感受我們的翅膀，有時候迂回，有時候匆忙。讀著詩，感受生活中也曾有過的溫馨的銀輝，刺目的金芒??孩子們，讓我們跟雁兒一起飛翔！（齊讀這首詩）

（三）生日誦詩 親愛的（）：

在這個美好的日子里，我們一起把這首送給你，祝你生日快樂，做最棒的孩子！

雁兒們

——送給（）的生日詩 看你的眼神，（）在云空里飛，看你的笑臉，有時候思念，有時候自豪。

（）在云空里飛，翅膀漸漸長大，翅膀漸漸長大。爸爸露出微笑，媽媽伸出拇指。

三年級第四周晨誦 《明天要遠足》教學設計

明天要遠足 方素珍

翻過來 唉—— 睡不著 那地方的海 真的像老師說的 那么多種顏色嗎？

翻過去 唉—— 睡不著 那地方的云 真的像同學說的 那么潔白柔軟嗎？

翻過來 翻過去 唉—— 到底什么時候 才天亮呢？

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，從中體會旅游前的迫切心情。教學過程：

一、師生互相問好，共誦開啟黎明詩。

親愛的孩子們，新的黎明為我們翻開了新的一天，你們準備好了嗎?我們的晨誦開始啦！現在讓我們用《春天的門縫里》來迎接這美妙的一天吧！

二、昨天早上，你們都學習了什么內容？我們來誦誦吧！復習昨日晨誦內容。

三、授新詩歌。

1、今天，老師給大家帶來的是一首方素珍的《明天要遠足》。出示詩歌：明天要遠足。

小朋友，遠足是什么意思啊？（師解釋：遠足，就是到遠方去旅游。）

2、春天多么美呀，春姑娘邀請大家一起去郊游，你們想去嗎?郊游的前一天晚上，你的心情怎樣呢？我們看看這首詩中小朋友的心情是不是和你們一樣？

3、你們說的太好了，老師都忍不住要讀讀這首詩了，請你認真聽。出示全詩，教師范讀。

4、生自由讀。

5、指名讀。誰想挑戰老師，大膽展示自己？這位小朋友的優點是什么？你覺得他哪兒應該再讀的好一些？

四、再讀感悟。

1、從“翻過來，唉-----睡不著” “翻過去，唉-----睡不著” “唉-----到底什么時候才天亮呢”三個句子中，你體會到什么？（激動、興奮、急切想去旅游的心情）

2、請你帶著激動、興奮、急切的心情，同桌互相讀一讀。

3、女生讀第一小節，男生讀第二小節，第三小節齊讀。

4、分小組讀。

五、仿寫詩歌。我們不僅讀的好，而且個個都是小詩人呢！明天要遠足 翻過來，唉，睡不著，那北京的動物園，真的像爸爸說的，有那么多可愛的動物嗎？

翻過去，唉，睡不著，那北京的海洋館，真的像媽媽說的，有那么多奇形怪狀的的魚嗎？

翻過來 翻過去 唉—— 到底什么時候 才天亮呢？

五、結束語

親愛的孩子們，請你把這首小詩寫在你的晨誦本上吧!

三年級第五周晨誦 《放風箏》教學設計

放風箏

丁芒

把彩色的聲音 錄進四月的風； 把彩色的笑，嵌進晴朗的天空。

那是你放飛的歡樂，是你沖向云霄的歌。兩腿，快活地飄動，兩肩，得意地搖聳。

怎么來丈量幻想呢？ 從心上扯出的線，搭上了清風，撩上了彩虹。

看見了飛船在逡巡 看見了星云在流動； 今晚，風箏回來 會這樣告訴你的夢。

晨誦目標：

1、通過熟讀詩歌，初步感受詩歌的語言魅力，運用不同的形式讓每一個學生充分展現自己的聲音，增進孩子的讀誦能力。

2、使學生在晨誦形式中感受美的存在，提高學生對美的感受力，并能在晨誦中充分拓展他們的思維和想象力。

晨誦過程：

一、開啟詩

師：讓我們用動聽的晨誦來迎接新的一天吧！

二、復習詩（略）

三、學新詩 1.導入

師：這首詩的題目是《放風箏》，談到“放風箏”這樣的活動，可能我們班的多數同學都玩過，有誰愿意談談自己的感受呢？

（“放風箏很好玩，特別是當自己的風箏飛得高時，很開心！”??）

假如我們把自己看做‘風箏’，你會想到些什么呢？

（“我會想到放風箏的人讓線斷了就好，這樣，我們就能自由飛翔”；

“我飛到高空，能看到地面上的很多風景，我肯定很開心。”??）

2、正確、流利地朗讀詩歌（1）教師范讀（2）學生自由讀

（3）從這首詩中，你讀出了什么？

那就帶著這種愉快的心情來讀吧！帶自己的理解和感受去讀給大家聽。

（4）抽生讀（5）師生對讀 四.生日送詩

今天是XXX的生日，親愛的XXX：

在這個美好的日子里，我們一起把這首送給你，祝你生日快樂！

放風箏 丁芒 把彩色的聲音 錄進四月的風； 把彩色的笑，嵌進晴朗的天空。

那是（）放飛的歡樂，是（）沖向云霄的歌。兩腿，快活地飄動，兩肩，得意地搖聳。

怎么來丈量幻想呢？ 從心上扯出的線，搭上了清風，撩上了彩虹。

看見了飛船在逡巡 看見了星云在流動； 今晚，風箏回來 會這樣告訴（）的夢。五．小結

親愛的孩子們啊，你看，各色的風箏游曳在蔚藍的天空，享受著春天的自由與激情。放飛自己心中的“風箏”吧，它承載著我們的夢想與快樂！愿你們永遠是快樂的天使！

三年級第六周晨誦 《蒲公英》教學設計

蒲公英 切普捷克娃

太陽真闊氣，大把的金幣 撒滿一草地。蒲公英啊遍地黃，我采了一把握手上。你瞧見了嗎？ 我還編了個花環戴頭上。

等我一進咱家門，媽媽幾乎不敢相信，原來我戴著一圈金燦燦的蒲公英。她抬頭朝天看了看，還以為是暖和的太陽 笑瞇瞇地來到了咱們家。

晨誦目標：

1、正確、流利有感情地朗誦詩歌。

2、感悟詩歌的內涵，培養學生對大自然的喜愛，感受孩子天真快樂。

晨誦過程： 一.開啟黎明：

孩子們，讓我們開啟黎明，與最美妙的詞語共舞！讓我們調整好呼吸，用《春天的門縫里》這首詩來迎接新的一天。

二.復習詩：

很高興和大家一起度過今天美好的晨誦時光，上學期我們誦讀過一首《蒲公英》，還記得嗎？（學生齊誦）

三.誦讀新詩：

1、導入新詩：

今天我們再來學習一首新詩《蒲公英》。（出示）

2、正確流利地朗讀 a．教師范讀小詩 b.自由練讀 c.指名試讀

誰愿意來大聲讀給大家聽聽？（指名兩人誦讀）3．感悟詩歌內涵

A、你從這首詩歌中讀懂了什么？（小組討論，發言）

B、“蒲公英啊遍地黃”“ 原來我戴著一圈金燦燦的蒲公英”“ 還以為是暖和的太陽”從這些句子都說明了什么？

（蒲公英的顏色是黃色的）

C、了解之后，這首詩該怎么讀。（感受蒲公英帶個孩子的快樂，以及母子之間的和諧快樂。）

（自己練習讀，展示讀）

D、讓我們懷著對大自然的喜愛和快樂的心情再讀這首詩。（配樂朗誦）

四、拓展延伸

愿同學們在生活中都能做一顆樸實無華的蒲公英，健康快樂的生活。

三年級第七周晨誦 《香菇》教學設計

香 菇

你的涼亭怎么這么小 只夠你一個遮涼 下一次 建涼亭 蓋大一號 我也能躲進去

晨誦目標:（1）正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。（2）感受童真﹑童趣。晨誦流程： 一、開啟詩

師：一首詩，就是一扇神奇的窗子；打開它，我們就看到了世界上最美的東西。親愛的孩子們，讓我們一起用最美妙的詞語，最動聽的聲音——開啟黎明。（誦讀晨間頌詩，根據本班情況可齊頌、男女分頌、師生合作頌讀。）

二、學新詩 1.誦讀詩歌（1）出示新詩

孩子們，夢幻般的世界曾伴隨你們成長，給你們帶來許多歡樂和遐想，今天，老師給大家帶來一首新的詩歌《香菇》

（2）師范讀。（3）分角色練讀。

請同學們調整呼吸：女生讀紅色的詩句，男生讀綠色的詩句，藍色的題目老師讀。

（4）蘑菇被孩子們插上了想象的翅膀，讓我們讓我們帶上想象的翅膀齊聲誦讀。

2、誦讀感悟：

孩子們，這首小詩很短，內容比較容易理解。你從詩中讀出了孩子們對蘑菇怎樣的感情？

（有些許埋怨，有些許調侃，有些許揶揄??充滿了童真童趣。）

3、帶上這種感情，同學們再來讀一讀，看誰讀得好。

三、結束語：

孩子們，愿你們時刻擁有一顆童心！留心身邊的一草一木，給它們也插上想象的翅膀。

三年級第八周晨誦 《衣袖》教學設計

衣

袖 金子美鈴

穿上長袖子夏衣

我好高興啊

就像要出門做客一樣。

葫蘆花

明晃晃開在后門外

我悄悄地學跳舞。

咚、咚、拍拍手又擺擺手

生怕被人看到了

靛藍染料新新的味道

聞著夏衣袖子，我好高興啊

晨頌目標：

1.能正確流利，飽含深情地朗誦詩歌。

2通過多種形式的朗讀，使學生感受生活的美好。教學過程：

一、晨間頌詩

親愛的孩子們早上好！讓我們用最美的聲音迎接清晨的第一縷陽光！齊聲誦讀《春天的門縫里》，迎接新的一天。

二、導入新課

同學們我們以前學過金子美玲的哪些詩歌，誰想來讀給大家。今天我們繼續走進金子美玲，再來學習她的一首小詩《衣袖》

三、學習新詩

1、正確流利朗讀 A、請同學們自由讀詩！

B、誰愿意用最美的聲音讀給大家聽？ C、教師示范讀。（正音）D、男女生分讀、齊讀、小組讀。

2、感知詩意，升華情感

A、通過朗讀，你從詩中感受到了什么？

（剛學習跳舞的孩子，穿上舞衣以后高興的心情。）B、你們還感受到了什么？

（穿上新舞衣的那種小心翼翼，對舞蹈的神奇猜想。）C、同學們你們有過這種經歷嗎，有沒有穿上新舞衣去舞蹈班學習舞蹈的經歷，或者是在表演節目是穿上新舞衣的感受，就帶上這種心情再去讀一讀這首詩吧。

3、自由吟誦，感悟詩情

師：喜歡這首詩歌嗎？想不想自己來讀一讀？（學生自由讀）師：現在誰愿意來讀一讀？自信地舉起你的小手。（指名讀）師：相信大家的聲音更動聽。（齊讀）

師：親愛的孩子們，你們就是世界上最美麗的聲音。現在讓我們調整呼吸，做好準備，共讀出我們最美的聲音吧！

三年級第九周晨誦 《打翻了》教學設計

打 翻 了 張曉風

太陽打翻了 金紅霞流遍西天 月亮打翻了

白水銀一直淌到我床前 春天打翻了 滾得漫山遍野的花 花兒打翻了 滴得到處都是清香 清香打翻了 散成一隊隊的風 風兒打翻了 飄入我小小沉沉的夢

晨誦目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、通過多種形式的朗讀，體會詩歌意思，感受春之美、自然之美。

晨誦過程：

（一）開啟詩

師：新的一天又開始了，親愛的孩子們啊，用你們最動聽的聲音

開啟美好的一天吧!

（二）復習詩

（三）新授詩

在我們的大自然中，有著很多美好的事物，誰來說一說，你喜歡大自然中的什么？（花，草，太陽，月亮……）

今天我們就來一起學習一首非常有趣的小詩《打翻了》

1、初讀新詩 ①教師范讀

②你們想不想讀一讀？（學生自由練讀）③指名分節讀，糾正字音。

2、再讀詩歌

男孩、女孩分角色讀兩遍。（男生讀藍色的句子，女生讀黑色的句子，注意控制朗誦的語氣不要吼，男、女生交換再來一次）

3、感悟詩意：

A、在這首詩中，都有誰被打翻了呢？

B、他們打翻了后，變成什么樣了呢，有沒有很糟糕？

4、詩歌中充滿了美妙的想象，同學們帶著這種美好的想象再來讀一讀這首詩。

5、師引讀： 月亮打翻了-----，春天-----花兒------清香------風兒------

（四）課下仿寫。

師：同學們除了我們詩歌中的這些景物，你想想還有什么會被打翻，那就請寫一句吧！今天的晨誦到此結束，再見，孩子們！

三年級第十周晨誦 《我的秘密》教學設計

我 的 秘 密 王民德

夏天的夜晚 村邊的小溪 我捧一捧 調皮的星星 放進罐頭瓶里 于是我笑著跑回家 讓媽媽猜我瓶中的秘密

一、教學目標：

1、能讓學生流利、有感情的讀熟詩歌。讀出詩中的韻味，真正理解詩歌的意境。

2、運用多種形式的朗讀，引導學生感悟詩中蘊含著的孩子的那種天真無邪以及對生活的熱愛。

二、晨誦流程

（一）開啟黎明

師：明媚的陽光又掀開了新的一頁，孩子們，你們好！生：老師，您好！

師：讓我們調整好呼吸，用《春天的門縫里》這首詩來迎接新的一天！

（二）誦讀新詩 1．導入小詩

今天我們來學習王民德的一首小詩《我的秘密》。（出示）2.范讀小詩

我特別喜歡這首小詩，所以想讀給大家聽一聽，可以嗎？（范讀）3．自由練讀

喜歡這首小詩嗎？自己去讀一讀吧。（自由讀，讀正確）4．指名試讀

誰愿意來大聲讀給大家聽聽？（指名兩人誦讀）5．齊讀小詩

讓我們一起來讀一讀吧，一邊讀一邊想：這首小詩中，你讀出了些什么？（齊讀）

6．理解詩意

同學們你有沒有過小秘密？你的小秘密是什么？有沒有像作者一樣小心翼翼的把它收藏起來，并和自己喜歡的人分享？

小結：是啊，每個人的心中都有過小秘密，藏在自己的內心深處，帶著這種快樂再來讀一讀這首詩？（指名兩人讀，女生讀）

一首詩，就是一扇神奇的窗戶；打開它，我們就看到了世界上最美的東西，聽到最動聽的聲音。現在就讓我們用最動聽聲音一起來讀一讀。

7、生日送詩

師：在我們班級里就有一個這樣的XXX，她（他）熱愛自然，熱愛生活，充滿了童真童趣，帶給我們無數的快樂。今天是她（他）的生日，在三年級這個大家庭里，她（他）是一道美麗的風景，她就是——（）

1、教師為孩子誦詩

2、集體誦詩

孩子們，起立，把你們最優美的姿勢展示給大家，讓我們一起把這首詩作為禮物送給（）！祝她（他）生日快樂！

我的秘密

——送給可愛（）

夏天的夜晚 村邊的田野 我捧一捧 閃閃的螢火蟲 放進罐頭瓶里 于是我笑著跑伙伴家 讓她猜猜我瓶中的秘密

我們大聲的對你說：我們就是瓶中的小小螢火蟲，祝福你 “生日快樂”

師：祝愿（）生日快樂！熱愛生活充滿幻想的（），相信你一定會擁有美好的明天！老師也要祝愿我們班的孩子們都有屬于自己的理想熱愛生活，努力奮斗！

三年級第十一周晨誦 《樹》教學設計

樹 艾青

一棵樹，一棵樹 彼此孤離地兀立著 風與空氣 告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下 它們的根生長著 在看不見的深處 它們把根須糾纏在一起

教學目標：

（1）、能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。（2）、運用多種不同形式讓每個學生充分展現自己的聲音。（3）、使學生通過晨誦一起明確詩歌的象征意義。教學過程：

（一）開啟詩

當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一

頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體同學深呼吸，吐氣，做好準備了嗎？讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進今天的晨誦課。

（二）復習詩

（三）新授詩

同學們，漫步在涑水大街，馬路兩旁挺立著白皮松和國槐，它們像堅強的士兵們一樣守衛著我們的縣城，它們不僅美化了我們的環境，而且凈化了我們的空氣。

（四）指導朗誦

1、其實，大樹雖然其貌不揚，卻有許多地方值得人們贊賞，我國著名詩人艾青是這樣描述它的（課件出示詩歌），師范讀。

2、有的同學已經陶醉了，相信你們已經深深的愛上了這首小詩，用你們自己喜歡的方式來試著讀讀，你們會讀的更好聽。（指導“孤離”讀的重一點，強調樹的頑強。“糾纏”讀不可思議，驚奇的語氣。

3、指名讀。指導：樹這樣挺拔，要懷著怎樣的心情來讀呢？（勇敢、堅強）。

4、分角色朗讀。（指名讀、邀請讀、同桌對讀、齊讀。）

（五）、品讀詩歌，感悟意境 1．詩歌簡介

艾青的《樹》寫于抗日戰爭最艱苦的階段。它采用了象征的手法，其中“樹”象征著那些在抗日戰爭時期不屈于敵人的威逼利誘，頑強抗爭，緊密團結在一起的革命者們。他們正如詩中的“樹”——雖

“彼此孤離地兀立著”，但 “ 在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起”。這首詩熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅強勇敢，團結互助，心系祖國的革命精神，鼓舞著人們肩負起解救國家的重任。

寫法上，這首詩還運用了對比的手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾纏，這更體現了革命者們在敵人的威脅下不出賣同伴，他們的心緊密相連，本詩的動詞也表現出了這一點，生動的表現出革命者的神態與行為，如“兀立”，“伸長”，“糾纏”等詞語。

2、生自由讀詩歌，并邊讀邊思考： 你仿佛看到了什么？想到了什么？ 3．小組內討論交流。

4、在我們的中華民族遇到危難時，全國人民都能團結一心，眾志成城。在98年的抗洪中，08年的雪災和汶川地震中，我們的人民子弟兵和武警戰士們勇敢的團結起來，用他們的雙手和血肉之軀戰勝種種了困難。他們就像一棵棵參天大樹，在風暴面前，把根系緊緊地糾纏在一起，為我們筑起了一道安全的屏障。讓我們帶著崇敬之情，再來朗讀《樹》這首詩。

(六)小結：

師：同學們，踏著晨光我們走進校園，用優美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結束的時候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。

師：再見，同學們！生：再見，老師！

第十二周晨誦 《牽牛花蔓》教學設計

牽牛花蔓 籬笆太低啦 牽牛花，不知該往哪里靠 只有找啊找。

朝東往西 到處找，總也找不著 好好想一想。

雖然沒依靠 戀著太陽，今天又長了一寸長。

快長吧，牽牛花，一直長，倉房的屋檐就在眼前啦。

誦讀流程：

一、師生問好，開啟黎明

生起立互相問好，讀開啟黎明的詩歌《春天的門縫里》。

二、欣賞圖片，了解“牽牛花”。

三、學習新詩

1、領讀新詩。

2、請學生自由讀詩歌。

3、男女生分角色讀，互換角色讀。（屏示）

4、師生變換人稱讀詩歌

師：籬笆太低啦，牽牛花，你不知該往哪里靠，只有找啊找 生：籬笆太低啦，牽牛花，我不知該往哪里靠，只有找啊找 師：你朝東往西 到處找，總也找不著 好好想一想。生：我朝東往西 到處找，總也找不著 好好想一想。師：“好好想一想”你會想些什么呢？

師：你雖然沒依靠 戀著太陽，今天又長了一寸長，生：我雖然沒依靠 戀著太陽，今天又長了一寸長，師：快長吧，牽牛花，你一直長，倉房的屋檐 就在眼前啦。生：快長吧，牽牛花，我一直長，倉房的屋檐 就在眼前啦。師：讀了這首詩，你有什么感受？

生：牽牛花不怕困難，一直堅持，我要向它學習。生：牽牛花蔓為了到達它要去的地方，勇往直前。師：牽牛花要到哪兒去呀？ 生：它要去倉房的屋檐

師：牽牛花是植物他要戀著太陽到達目標，我們小朋友要怎樣才能達到目標？

生：戀著知識。

師：今天是我們班☆☆同學的生日，老師把這首詩歌改變了一下送給她！師讀。

生齊讀。理想太遠啦（），不知該往哪里靠 只有找啊找。

朝東往西 到處找，總也找不著 好好想一想。

雖然沒依靠 戀著（書本），今天又收獲了一些。

快讀書吧，（），一直努力讀書吧 美好的理想終將實現！

四、小結。

三年級第十三周晨誦 《螢火蟲》教學設計

螢火蟲

螢火蟲 提著小燈籠，飛來飛去，因為

不知道要把燈籠 放在哪里，所以到處亂跑，這棵樹也不好，那棵樹也不好。

教學目標

1．讓學生欣賞兒童詩，在欣賞的過程中激發他們創作的靈感。

2、培養學生的想象力，拓展學生的創造思維。誦讀流程

一、開啟詩。

時光的日歷又掀開新的一頁，親愛的孩子們，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！男女生誦讀《當清晨來到》

二、復習昨天的詩歌。

三、誦讀新詩歌。

1、出示謎語： 你們能猜出謎底嗎?

2、今天老師給大家帶來了《螢火蟲》這首詩歌。出示詩歌。

（1）師：喜歡這首詩嗎？想不想自己來讀一讀？（學生自由讀）

（2）師：現在誰愿意來讀一讀？（指名讀）（3）師領讀，生跟讀。

（4）師：請全體起立，調整呼吸。男同學讀黃色的字體，女同學讀綠色的字體，白色的字體全班一齊讀。學生分角色朗讀。

（5）剛才，男女同學讀得都很棒，不分上下，下面我們以小組比賽讀，看哪組讀得好。

（6）孩子們，從詩歌中你感覺這樣的螢火蟲好不好？為什么？（7）、小結：我們以后做事要有主見，才能有所成就。

四、拓展練習。我們來做小詩人：（）提著（），飛來飛去，因為

不知道要（）所以到處亂跑，這里也不好，那里也不好。

三年級第十四周晨誦 《夏天》教學設計

夏天 圣野

悄悄地，悄悄地

我是一個活潑的愛怕竿子的綠孩子 伸著小腿兒到處爬 爬呵，爬呵給樹添上綠葉 爬呵，爬呵給葡萄架披上綠紗 爬呵，爬呵給墻繞上綠藤 爬呵，爬呵給小山穿上綠衣

人們都愛這么夸獎我：這一個綠孩子真勤勞 我們看她不見摸她不著 可是我們確實知道她來了

——她給我們帶來了多么涼爽的綠顏色； 那個常常在灑滿綠蔭的窗口 看書的學生給我起個名 說我的名字就叫“夏天”

一、晨誦目標：

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內涵，體會詩歌的意境。

二、晨誦過程：

（一）、開啟詩

師：親愛的同學們，早上好！生：老師，早上好！

師：時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最

動聽的聲音開啟美好的一天吧!

（二）復習詩

（三）學習新詩

師：孩子們，送走了春暖花開的春天，我們又迎來了熱情奔放的夏天。今天，老師為你們帶來一首新詩《夏天》。

（1）師范讀

（2）自由吟誦，感悟詩情

師：喜歡這首詩嗎？想不想自己來讀一讀？（學生自由讀）

師：現在誰愿意來讀一讀？（指名讀）

師：從這首詩中我們感受到了什么？它為人們帶來了什么？好，現在就讓我們帶著贊美的感情再來讀一遍這首詩。我們來聽聽看，誰的聲音最動聽。

師：一首詩，就是一扇神奇的窗子；打開它，我們就看到了世界上最美的東西，聽到最動聽的聲音。現在就讓我們用最動聽聲音快樂地來讀一吧。（生齊讀，加上動作）

師：孩子們，你們真棒！聽了你們的朗讀，老師仿佛已經看到夏天的綠意。

師：請全體起立，調整呼吸。男同學讀藍色的字體，女同學讀紅色字體，白色的字體全班一齊讀。（加上動作，男女生分句讀）

5、生日誦詩

今天是個普通的日子，也是個特殊的日子，（）年前的今天，他（她）來到了這個世界，成為爸爸媽媽的驕傲；現在，他（她）來到了我們的班級，成為我們每個人的好朋友，讓我們請全體起立，將最美好的祝福化成最美的聲音，送給我們可愛的朋友——（）！

①、教師為孩子誦詩 ②、集體誦詩

孩子們，起立，把你們最優美的姿勢展示給大家，讓我們一起把這首詩作為禮物送給（）！

師：

祝愿（）生日快樂！美麗、聰明、堅強的（），相信你一定會擁有美好的明天！老師也要祝愿我們班的孩子們天天快樂！擁有最燦爛的生命！

6、結束語：

孩子們！享受著陽光，讓我們帶著這美好的祝愿來結束今天的晨誦！

三年級第十五周晨誦

《獻給六一兒童節的詩》教學設計

獻給六一兒童節的詩

花蕾是你的年華 包在叢叢的綠葉之中 嬌之之嬌 象是睡夢中的微笑

春天是你的節日 歌聲裝滿了你的書包 隨便拿出一首掛在嘴上 又蹦又跳

繁華是你的等待

當你能駕馭這個世界的時候 五彩斑爛的夢想 都會隨你的創造而實現

啊，你是人類最早的節日 也是人類最永久的期盼 你是人類最早的啟蒙 更是人類最大的希望

誦讀流程

一、晨間頌詩

陽光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們，早上好！讓我們用美妙的詩歌與黎明共舞。（晨間頌詩，根據本班情況可齊頌、男女

分頌、師生合作頌讀。）

二、復習舊詩

三、學習新詩

1、談話導入

孩子們，今天是幾月幾號啊？那今天是什么日子呀？（兒童節）六月是個充滿活力的季節，是個夢幻的季節，因為六月是你們的季節。老師祝同學們兒童節快樂！同時呢送給大家一首美妙的詩歌，我們大家一起學好嗎？

獻給六一兒童節的詩

花蕾是你的年華 包在叢叢的綠葉之中 嬌之之嬌 象是睡夢中的微笑

春天是你的節日 歌聲裝滿了你的書包 隨便拿出一首掛在嘴上 又蹦又跳

繁華是你的等待

當你能駕馭這個世界的時候 五彩斑爛的夢想 都會隨你的創造而實現

啊，你是人類最早的節日 也是人類最永久的期盼 你是人類最早的啟蒙

更是人類最大的希望

2、正確流利朗讀

A、老師先讀一遍這首詩，同學們聽聽老師是怎么讀的。（教師示范讀）

B、孩子們，現在自己試著像老師剛才那樣讀一讀這首詩吧！C、現在把這首詩讀給自己的同桌聽，互相評價對方。D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）

3、讀中感悟，情感升華

E、老師讀藍色的段落，大家讀黃色的段落。

F、男孩子、女孩子們請起立！男生讀藍色的段落，女生讀黃色的段落，讓我們用最動聽的聲音合作讀讀這首詩。

G、我們一起帶著動作美美的讀一次這首詩吧？ H、通過朗讀，你從中感受到了什么？

I、是啊，兒童節是你們的節日，那么帶著歡快的心情再來讀一遍吧！

第三篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學設計

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們全體起立，調整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復習詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節課的晨誦詩嗎?現在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進上星期學過的詩吧！（齊讀、男女生分組讀）

《道德經》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家帶來了什么？（欣賞各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會（）。頭上長著

（）的人，有點兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會計劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅強勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢瑤

輔導教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅強勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第四篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、引導孩子根據句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

2、引導學生根據句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件大雁圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節，根據第一小節的內容，讓學生續編小詩，是因為……

8、指名讀第二小節，根據第二小節的內容，讓學生續編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結束語：同學們，現在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件桂花圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，桂花這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會飛的葉子

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，會飛的葉子這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，野菊花這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、引導孩子根據句式自編詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

2、引導學生根據句式自編詩歌。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認識它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節，根據前五小節的內容，讓學生續編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結束語：同學們，現在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學目標：

1、讓學生熟讀成誦。

2、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

3、背誦詩歌。

二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學難點：

1、讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。

四、教學時間：30分鐘。

五、教學過程：

1、激趣導入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結束語：同學們，早安，小松鼠這首小詩你已經會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

第五篇：晨誦教案

《打雷了》教學設計

打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌。教學過程：

一、開啟詩

和煦的陽關灑滿了教室，新的一天又來到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動聽的聲音一起來晨誦，好嗎？

二、復習舊詩。

三、學習新詩。

師：同學們，你們對雷聲了解多少呢？（生自由回答）

不僅你們小朋友怕打雷，還有許多小動物也害怕打雷，現在我們一起來看看有哪些動物怕打雷呢！（出示兒歌）打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。

1、正確流利地朗讀兒歌。

A、孩子們請你先自己讀一遍這首兒歌吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。

D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）

2、美讀

A、男孩子、女孩子們請起立！（男生讀白色字體，女生讀黃色字體）讓我們用最動聽的聲音合作讀讀這首詩。

B、小狗、小貓和小鴨子，你們準備好了嗎？我們一起開始表演了！C、個別學生展示。

三、拓展延伸，改編兒歌。

你能不能把自己喜歡的小動物編進兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。

＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教學設計

看天

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、在畫畫、讀讀的過程中，激發興趣，體驗快樂。教學過程：

一、開啟黎明。

時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！

二、復習詩歌。

三、學習新詩。

1、導入新詩。

今天，老師給大家帶來了一首兒歌《看天》。

2、出示詩歌。看天

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。

3、正確流利朗讀 A、學生自由讀1遍。

B、抽1、2名學生讀。（正音）C、老師示范讀。

D、學生自由練習讀，或和同桌互相練習讀。E、我們一起拍手來一次好嗎？齊讀。

4、美讀

A、同學們，讀了這首詩，你的眼前出現了哪些景物？

是呀，我們就是兒歌中的那個小朋友，大家準備好了嗎？我們一起去看看天吧！

B、剛才有的小朋友已經躍躍欲試了，你能加上動作讀一讀嗎？生加動作自由讀一讀。

男孩子和女孩子我們一起來一次好嗎？（綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，題目老師讀）。

C、小朋友讀的可真好，下面我們分小組來讀，哪組獲勝，獎品就是一個智慧星。（小組競賽讀）

《露珠和太陽》教學設計

露珠和太陽

露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。

一、教學目標:

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌內涵。

二、教學過程：

（一）開啟詩

太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞。

（二）復習詩

（三）學習新詩

1、讓學生自由練讀。

2、檢查自讀情況后師相機評價

我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）

師：我看到大家剛剛讀得都很認真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。

師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點，會更好的。生：再次齊讀。

師：這遍齊讀的很好，有哪個小朋友來讀讀？ 指名5、6個學生朗讀。師：評價，并適時指導學生語速、節奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀

師：誰還想讀一讀？

師：看來，同學們還要再練習練習。生：練習朗讀。

師：齊讀一遍。（生讀）

3、細品小詩，啟發想象。

師：你讀完了這首詩，你眼前出現了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋

4、角色體驗，再讀感悟。

師：男同學是露珠，女同學是太陽，分句讀。生：齊讀。

5、拓展延伸，生日誦詩。

露珠雖然很小，但它卻不因為自己的缺點而自卑，所以它能把太陽全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個美好的愿望，所有的一切都會實現！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

生日誦詩：送給勤勞、有愛心的孩子

《春雨》教學設計

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內涵。

二、晨誦過程：

（一）、開啟黎明

師：孩子們啊，又是一個新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！

（二）、復習詩

師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學的小詩嗎？??

（三）、新授詩

師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家帶來一首《小雨沙沙》。（生欣賞）今天我們就來學習兒歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

1、師范讀。

2、師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學生讀的情況。第一個請××同學給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因為今天是××同學的生日。）再指名讀。這一環節旨在讓學生讀正確、流利。

4、師：請把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩意：

孩子們，春雨都有哪些作用？對，有了春雨的滋潤，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤了干涸的土地，給大地萬物帶來了勃勃生機，春雨呀，就像咱們班級中的一個個勤勞的孩子，早早來到學習掃地、擦玻璃，為我們大家準備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！

7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩：

我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

晨誦——寫給樸實無華的日常誦詩

星星謠

《星星謠》教學設計 數一數，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。這顆星星大，那顆星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。教學目標：

1、正確流利地朗讀兒歌，通過各種形式的讀，令孩子們快樂地朗誦。

2、在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。教學過程：

（一）、開啟黎明：

當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當明媚的陽光穿越那古老的森林，一年級的孩子們啊，像小鳥一樣飛進校門。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟新的一天。請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，準備好了嗎?

（二）開啟詩：《小種子》

（三）復習詩（昨天晨誦詩歌）

（四）新授詩

1、“孩子們，你們數過天上的星星嗎？”“天上的星星數得清嗎？”今天我就帶你們去看看天際中那些調皮的小家伙——星星。師范讀。

2、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。

3、你喜歡哪一句？該怎樣來朗讀？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。”你覺得應該讀活潑一些還是輕柔一些呢？為什么？誰來讀給大家聽？想象在夜空下星星還會做些什么呢？

4、多種形式練讀。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀

5、師：你們誦的真不錯！伴著優美的音樂，就讓我們再一次讀起來吧！（配樂朗誦）

（五）拓展

小星星調皮可愛，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛的動物、植物，想一想，編一編，都來當個小詩人吧！

（）謠 數一數，瞧一瞧，（）有多少？ 這邊（）多，那邊（）少。這（）大，那（）小。

有的（），有的（）。