第一篇：小班表演故事：小兔乖乖

故事：小兔乖乖

兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。有一天，兔媽媽對孩子說：“媽媽要到地里去拔蘿卜，你們好好地看家，把門關(guān)得緊緊的，誰來叫門都不開，等媽媽回來才能開?！?兔媽媽說完，就拎了籃子到地里去了。

小兔子們記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的。過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃，可是小兔子把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去啊！大灰狼坐在小兔子家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵大樹背后躲起來。

兔媽媽走到家門口，推了推門，門關(guān)得緊緊的，就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門兒開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來?！毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇?，一齊叫起來：“媽媽回來了，媽媽回來了！他們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，又親親短尾巴，夸他們是好孩子。

那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽的歌學(xué)會了。他說：“哼，我有辦法了，有辦法了。明天我再來?！闭f完就回老窩去了。

第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，他一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門兒開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。” 紅眼睛一聽，以為是媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！”短尾巴一聽，也以為媽媽回來了：“快給媽媽開門呦，快給媽媽開門呦！”長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛和短尾巴從門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼?！毙⊥米育R聲說：“不開，不開，我不開！媽媽不回來，誰來也不開?！?/p>

大灰狼著急了：“我是你們的媽媽，我是你們的媽媽！” 小兔們說：“我們不信，我們不信！要不，你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧一瞧。” “好咧，我就把尾巴伸出來，讓你們瞧一瞧?！?小兔子把門打開一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿！一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭-----小兔子們一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。

大灰狼痛得哇哇直叫：“哎呦，哎呦，痛死我了??求求你們放了我，放了我吧！”

這時兔媽媽回來了，她放下籃子，撿起一根木棍，朝著大灰狼的腦袋狠狠狠得打，大灰狼受不了啦，使勁兒一拉，把尾巴拉斷了。他扔下一大段尾巴，逃回山里去了。兔媽媽這才松了一口氣，扔了木棍，撿起籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門兒開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來?！?小兔子聽見媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，兔媽媽高興地說：“你們真是聰明勇敢的好孩子。”

第二篇：表演游戲小兔乖乖

小四班第1—4周下午活動教案

時間：2014年2月17日——3月14日

執(zhí)教者：何麗麗

表演游戲：《小兔乖乖》

游戲總目標(biāo)：

１、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、在教師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。

4、學(xué)習(xí)并遵守簡單的游戲規(guī)則。

5、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品中的主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

6、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒模仿力、表現(xiàn)力和想象力。游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

狼、兔子的頭飾和尾巴若干，兔媽媽用的籃子和圍裙、大樹、房子、《小兔乖乖》多媒體軟盤。

2、知識準(zhǔn)備：

讓幼兒熟悉故事的情節(jié)、人物的對話及角色的性格特點(diǎn)，并會復(fù)述故事。

第一階段： 時間：2014-2-18 星期二 游戲過程：

1、出示頭飾激發(fā)幼兒活動的興趣，教師完整講述故事。

師：“小朋友們看，這是什么呀（出示兔子頭飾），今天高老師就來給你們講個關(guān)于小兔子的故事，好，那你們豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，高老師就看看誰最認(rèn)真??”

2、幼兒熟悉故事的內(nèi)容，提問故事內(nèi)容，幫助幼兒了解故事中的角色的出場順序及對話：

師：“①故事的名稱叫什么呢？故事中都有些誰呀？②兔媽媽出門后家里發(fā)生了什么事？③誰來到小兔家？小兔是怎么做的？后來怎樣？”

3、教師與幼兒共同講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用不同語氣、動作、表情表現(xiàn)角色的不同特點(diǎn)。

師：“現(xiàn)在跟著高老師一起講這個故事??

小兔子是怎么跳的？我們一起來跳一跳；那兔媽媽是怎樣講話的呀，小兔子呢？大灰狼的聲音什么樣的呢？我請小朋友告訴高老師?！?/p>

4、教師請個別能力較強(qiáng)的幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。

師：“現(xiàn)在高老師請一個小朋友表演兔媽媽是怎樣講話的。哇，小朋友們非常棒??”

5、教師引導(dǎo)幼兒集體表演。師：“那現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)看??

6、讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》，提問：小白兔是怎樣打敗大灰狼的？

7、讓幼兒自由討論，并自愿或推薦他人回答問題。

8、教師小結(jié)：兔媽媽的三個孩子遇到危險時，動腦筋，想辦法，終于打敗了大灰狼，它們真是聰明能干的乖寶寶。

9、游戲結(jié)束講評。

第二階段： 時間：2014-2-25 星期二 游戲過程：

1、出示頭飾激發(fā)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：“小朋友們看，還記得這是誰嗎？（出示兔子頭飾），上周高老師講的那個小兔乖乖的故事小朋友們還記得嗎？故事里都有誰呀?發(fā)生了什么事情呀? 現(xiàn)在跟著高老師一起講這個故事??小白兔是怎樣打敗大灰狼的？如果你是小白兔，你要怎么打敗大灰狼?”

2、讓幼兒自由討論，請個別能力強(qiáng)的幼兒先來示范表演。師：“現(xiàn)在高老師請一個小朋友表演小白兔是怎樣打敗大灰狼的。哇，小朋友們非常棒???好現(xiàn)在就請你們來表演，我來當(dāng)觀眾?！薄?/p>

3、幼兒表演后跟幼兒一起分享感受。

師：“小朋友都看得很認(rèn)真，那哪位小朋友來說說你覺得哪個小朋友表演得好？為什么？

4、游戲結(jié)束講評。

第三階段： 時間：2014-3-4 星期二 游戲過程：

1、讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》，請個別幼兒起來表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

2、讓幼兒自由討論，分享她們的表演想法； 師：“小朋友你覺得誰表演得好??？為什么？ 師：“好現(xiàn)在就在請一組的小朋友來表演?！?/p>

3、幼兒表演后跟幼兒一起分享感受。

師：“小朋友都很喜歡表演可是我發(fā)現(xiàn)小朋友不能自己表演自己對話還要老師幫忙，現(xiàn)在請小朋友跟我一起把對話復(fù)習(xí)一下？

4、請個別記憶力好的幼兒起來復(fù)述故事對話。

5、教師講評，小結(jié)。

第四階段： 時間：2014-3-11 星期二 游戲過程：

1、請個別能力強(qiáng)的幼兒與老師一起講述故事內(nèi)容。

師：“小朋友們還記得上周高老師講的那個小兔乖乖的故事嗎？好，我請一個小朋友上來跟高老師一起講這個故事。

2、引導(dǎo)全班小朋友一起來復(fù)述故事對話。

師：“現(xiàn)在高老師請全班小朋友一起用好聽的聲音來講這個故事，看誰最棒?！蹦乾F(xiàn)在請一個小朋友表演小白兔是怎樣打敗大灰狼的。哇，小朋友們非常棒???”

3、幼兒表演后跟幼兒一起分享感受。

師：“小朋友都看得很認(rèn)真，那哪位小朋友來說說你覺得哪個小朋友表演得好？為什么？

4、游戲結(jié)束講評。

第三篇：六一表演游戲——小兔乖乖(小小班)

萬盛小學(xué)幼兒園2014——2015學(xué)下期六一活動方案

表演游戲——小兔乖乖

小小班

代紅麗

活動時間：2015年5月28日上午9:00 活動地點(diǎn)：幼兒園操場 活動參與者：全體幼兒以及家長 活動組織者：代紅麗、余靜、張?jiān)录t 活動目的：

1、能跟隨故事情節(jié)的變化參與游戲，體驗(yàn)音樂與游戲相結(jié)合的樂趣。

2、結(jié)合“六一節(jié)”進(jìn)行兒童的節(jié)日教育，感受集體慶祝兒童節(jié)的熱鬧氣氛。

活動準(zhǔn)備：

道具——蘑菇若干、胡蘿卜若干、籃子、背簍、頭巾2塊、小兔家（兩扇門）、木棍、兔耳朵發(fā)圈13個

服裝——女娃娃：粉紅色紗裙13條、黑色鞋子

男娃娃：藍(lán)色紗裙7條、紅色紗裙8條、深色鞋子

活動過程：

第一幕：小兔的一家

兔媽媽：（一蹦一跳出場）大家好！我是兔媽媽,我有一大群孩子!咦,他們在哪兒呢? 兔媽媽：（呼喚）紅眼睛!紅眼睛（8個幼兒）:哎！媽媽，媽媽！——來到兔媽媽身邊 兔媽媽：（呼喚）長耳朵!長耳朵（13個幼兒）:媽媽，媽媽,我們來了!——來到兔媽媽身邊 兔媽媽：（呼喚）短尾巴!短尾巴（7個幼兒）: 媽媽,我們在這兒呢!——來到兔媽媽身邊

兔媽媽：你們真是媽媽的好孩子！今天媽媽要到地里拔蘿卜，你們在家好好玩，誰來也不要開門。等媽媽回來再開，知道嗎？ 兔寶寶們：知道了!兔媽媽：(拿起籃子和兔寶寶們作再見狀)再見，孩子們!兔寶寶們：（2個長耳朵邊說邊來關(guān)門）再見!紅眼睛：我們一起玩游戲吧！(所有小兔子圍成一個圓圈，一起玩游戲)第二幕：大灰狼偷聽兔媽媽唱歌

大灰狼：（從大樹后走出，邊摸肚子邊用粗啞的聲音說道）我的肚子餓得呱呱叫。(發(fā)現(xiàn)小兔子的家)咦？那不是小兔子的家嗎？我就拿兩只小兔子來當(dāng)點(diǎn)心吧，哈哈哈哈......兔媽媽：提著籃子蹦蹦跳跳上場。

大灰狼：喲，兔媽媽回來了！我趕緊躲起來！（躲到大樹后）

兔媽媽：(提著一籃蘿卜，輕輕地敲門，邊唱)小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。

兔子們：（一聽高興地叫起來）：哦，媽媽回來了!——播放音樂，兔子們齊唱：就開就開我就開，媽媽回來了，我就把門開！短尾巴：2個幼兒來開門。

兔寶寶們：（開門后,一起涌向媽媽邊叫）：媽媽媽媽，你回來了!兔媽媽:(抱抱幾個兔寶寶)寶貝們真乖！看，媽媽拔了這么多胡蘿卜，我們一起來品嘗吧!（兔媽媽給小兔們每人分一個蘿卜，一家子坐著作吃蘿卜狀）大灰狼：（狡詐地說）：呵呵，我有辦法了。我明天再來!（躲到樹后）兔媽媽：寶貝們，天不早了，我們該睡覺了!（作睡覺狀）——播放公雞打鳴聲音。第三幕：兔媽媽采蘑菇

兔媽媽：寶貝們，天亮了，我們該起床了!(作伸懶腰狀)今天，媽媽要去采蘑菇，你們在家玩，誰來也不要開門，等媽媽回來再開。知道嗎? 兔寶寶們：知道了，媽媽再見！

兔媽媽：(背起背簍和兔寶寶們作再見狀)再見，孩子們!兔寶寶們：（兔媽媽出門3個短尾巴邊說邊來關(guān)門）再見，媽媽!長耳朵：我們一起玩游戲吧！(所有小兔子圍成圓圈一起玩游戲)第四幕：小兔智斗大灰狼

大灰狼：（躡手躡腳地來到小兔家門口，邊用勁敲門邊用它那粗啞的聲音唱道）：小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。紅眼睛：（一聽高興地叫起來）：哦，媽媽回來了!長耳朵：（拉住紅眼睛和長耳朵）這不是媽媽的聲音。我們從門縫看看是誰? 長耳朵:(2個幼兒作從門縫看狀，一起驚訝地說)??！是大灰狼。

——播放音樂，小兔們齊唱：不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。大灰狼：（著急地說）我是你們的媽媽，我是你們的媽媽啊！小兔們：要不，你把你的尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧。大灰狼：那好吧！(作將尾巴放進(jìn)門縫里的動作)小兔們：果然是一條毛茸茸的大尾巴！一二三，嘭!(作關(guān)緊門狀)大灰狼：（尾巴被夾住了，疼得哎呦哎呦直叫）疼死我了，快放了我吧!旁白：這時兔媽媽回來了。

兔媽媽：（看到大灰狼，忙把背簍放下，撿起一根棍子使勁打向大灰狼邊說）：打死你這個大壞蛋，打死你這個大壞蛋！

大灰狼：哎喲！哎喲?。ㄌ鄣脤?shí)在受不了，使勁一拔，尾巴斷在門縫里，飛快地逃到樹林里去了。）

兔子們：耶！大灰狼的尾巴斷了?。ㄅ耐裙笮Γ┩脣寢專海ǚ畔鹿髯?背起背簍,邊敲門邊唱）

——播放音樂：小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。兔子們：（一聽高興地叫起來，2名短尾巴來開門）哦，媽媽回來了 ——播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》

眾人齊說：大灰狼，真正壞！裝成媽媽騙乖乖！小兔乖乖不上當(dāng)，打跑大狼本領(lǐng)強(qiáng)！耶！——眾人謝幕。

第四篇：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)

一、活動由來：

許多孩子對故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。

二、預(yù)設(shè)活動總目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2、在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。

3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。

4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會收拾表演用具。

5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

表演游戲：

小兔乖乖

（一）一、活動目標(biāo)：

1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。

2、初步掌握故事角色的對話。

3、感受與同伴共同游戲的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。

2、故事的圖片、磁帶等。

三、活動指導(dǎo)：

1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。

3、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？

4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的？

四、觀察與反思：

孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，???！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時，會用粗粗的聲調(diào)來表示；還會學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

小兔乖乖

（二）一、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動作。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導(dǎo)：

1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。

2、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，記住三只小兔的名字，它們都說了些什么？

3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。

4、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。

5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會。

小兔乖乖

（三）一、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話，加深印象。

2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。

3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣，天天都說要聽這個故事，在進(jìn)行故事表演的過程中，大家都比較專注，當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進(jìn)行表演，心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強(qiáng)的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中，老師要在動作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開心。

小兔乖乖

（四）一、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話，加深印象。

2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。

3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)不同的角色。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個角色請多個孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進(jìn)行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時，表情就比較豐富，說角色對話時聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時有點(diǎn)不知所措，有的孩子需要人多時才敢表演。針對這些問題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個孩子參與，一方面可讓膽小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的機(jī)會。

小兔乖乖

（五）一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。

2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。

3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？

小兔乖乖

（六）一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。

2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。

3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進(jìn)行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。

小兔乖乖（復(fù)習(xí)）

一、活動目標(biāo)：

1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作，能按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。

2、感受與同伴共同游戲的樂趣。

3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。

三、活動指導(dǎo)：

1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。

2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。

3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？

四、觀察與反思：

雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事，但孩子們對故事的情節(jié)、對話還是記憶猶新，興趣不減，在復(fù)述故事時仍然很投入地學(xué)著兔媽媽、大灰狼的聲調(diào)，但在表演時，雖然孩子們都能把故事中的對話按照故事的情節(jié)說出來，但他們在動作方面比較欠缺，有的孩子只顧玩老師布置的場景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認(rèn)真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強(qiáng)的孩子表演時還是很認(rèn)真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵大家向她學(xué)習(xí)。這個學(xué)期的表演游戲就此告一段落，在下一學(xué)期繼續(xù)針對孩子的特點(diǎn)選擇適合小班孩子年齡特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)孩子開展表演游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。

第五篇：小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖

小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖

一、設(shè)計(jì)意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。

二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

三、活動準(zhǔn)備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

四、活動過程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）

“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

小班語言

逗螞蟻

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。