第一篇：《小精靈的魔法湯》教學設計

大班音樂欣賞活動：《小精靈的魔法湯》

通渭縣第二幼兒園 韓景娥

設計意圖：

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分，為了讓幼兒感受并表現藝術中的美，我選擇了比較神秘的《小精靈的魔法湯》這節音樂欣賞活動，樂曲選自約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》，是典型的ABA三段體的曲式結構。通過幼兒感興趣的“變魔術”的音樂活動，讓幼兒在參與音樂魔法表演的過程中不知不覺地感知音樂節奏，使幼兒輕松體驗音樂帶來的快樂。活動目標: 1.感受歡快、流暢的樂曲風格，結合圖譜，了解ABA的曲式結構。

2.運用肢體動作表現樂曲漸強、漸快的旋律特點。3.借助故事情境來想象，體驗傾聽、互動的樂趣并樂于在音樂中大膽表現。活動準備:

ppt課件，《加速度圓舞曲》mp3，均裝半瓶水的礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料，一個蓋子上沒有顏料），魔法布每人一塊。活動過程:

一、情境導入，激趣引題

二、初聽音樂，感受旋律 1.傾聽音樂。

2.提問：你覺的小精靈會做什么魔法動作呢？

三、教師扮演小精靈變魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。提問：小精靈變魔法湯的時候做了哪些動作？

四、聽音樂、動作感知（幼兒初次制作魔法湯）提問：為什么沒有變出魔法湯？

五、播放ppt，分段欣賞，了解樂曲結構

1.欣賞A段音樂，引導幼兒能結合圖譜做動作。2.欣賞B段音樂，引導幼兒能結合圖譜做動作。3.欣賞最后的A段音樂。4.完整欣賞表演一遍。

六、幼兒再次制作魔法湯

1.師出示涂有顏料的魔法瓶，提出拿瓶子要求。2.完整表現音樂，體驗變色的樂趣。

3.用自己喜歡的魔法動作隨音樂再做一次。

七、結束活動

第二篇：幼兒園音樂欣賞專題教學-小精靈的魔法湯

幼兒園音樂欣賞專題教研課

時間：2012年3月 班級：****** 領域：音樂

活動名稱：《小精靈的魔法湯》 執教者：***

一、設計意圖

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分，隨著音樂教學在我園的運用和開展，豐富了幼兒的音樂課堂。本次活動，我們根據幼兒園教研專題，結合本組教研課題，課件選擇范圍以音樂欣賞為主。本班幼兒一直以來都是男小朋友居多，班級氛圍非常活躍。除了日常的學習之外，我班孩子特喜歡聽故事。最近在講故事期間，發現孩子特喜歡聽一些比較魔幻的故事，例如：巫婆、變魔法、精靈等等。每次一講到于此相關的故事時，幼兒一下就變的特別安靜，喧嘩的教室里，一下就出現了一片寂靜。

根據本組教研課題，結合幼兒的喜好，本次活動我選擇了比較神秘、歡快、流暢的音樂，以“調魔湯”的形式，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。

二、活動目標：

1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨識、互動的樂趣。

三、活動準備：

1、若干小的礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布、小精靈魔法棒。

2、音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》

3、粉筆、黑板

四、活動過程：

（一）、故事導入，激趣引題。

1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢，她特別喜歡調制魔法湯，她調制魔法湯干什么呢？這個湯呀，可不是拿來喝的，而是用來幫助別人實現愿望的。

2、提問：——什么叫變魔法？（幼：想變什么就變什么。會有很多神奇的事情發生。）

（二）、情境貫穿，感受旋律。

1、語言引導

——師：小精靈每天都躲在自己的小木屋里，一步也不會離開，就在那里攪拌、攪拌，而且她還會做（放藥的動作），她這是在干什么啊？ ——幼兒：神奇的藥，念魔咒、神奇的小藥丸等等。——師：這些都有可能，她就那樣在制作，是吧?

2、教師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

——那現在老師就把小精靈這個神奇變魔法湯的本領交給你們，好嗎？ ——看看老師帶來了什么啊？（一瓶礦泉水和一個神奇的布）——小精靈給老師講啊，她能讓這礦泉水啊變成能實現愿望的魔法湯哦。看看我是怎么做的?

3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法）

4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。——在變魔法時，老師做了哪些動作？

（幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作??）

（三）、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）

（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。回應：等到我們上了小學就知道它的用處了）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

（四）、動作感知，深入樂段。

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）

——提示：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。——道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。——提問：怎么了？——幼：沒有變出來。

2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。細節回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節選到攪拌動作）

5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？ 策略：先不放音樂動作練習，后在配上音樂感受。

6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）

（五）、展現成果，升華活動。

1、語言引導

——師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼和著音樂做動作。

3、音樂停止

——師：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真哦。

4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

第三篇：幼兒園音樂游戲教案《小精靈的魔法湯》

教案：音樂欣賞《加速度圓舞曲》（中班）

中二班 朱雪紅

活動目標：

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。

2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。活動準備：

1、小精靈教具

2、礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）

3、每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選 活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢！她喜歡調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么用呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現愿望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊攪啊，然后就往里邊??（師做抓放的動作）小精靈就這樣開始變魔法了。

二、情境貫穿，感受旋律。

師：朱老師今天和中二班的小朋友玩游戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本領交給你們，想不想學啊？

1、小精靈說它把魔法配方藏在音樂里，我們先來聽一聽音樂。

2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，水變色了。

師：搖一搖愿望就實現了，我現在的愿望就是和中二班的小朋友們永遠都是好朋友。提問：

①告訴老師，如果你像小精靈一樣會變魔法，你會變些什么呢？（幼：變好吃好玩的東西、會有很多神奇的事情發生、想變什么就變什么??）

②你們剛才有沒有看見，朱老師變魔法的時候，做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）

問：猜一猜：這是在干什么呢？（幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調料）

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，來學會變魔法湯的本領，好不好？

2、邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：

誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）

（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）

（∮∮——這個動作表示應該加魔法、放東西進去）細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）

四、動作感知，深入樂段。

1、師問：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？

①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求

師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

②分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）

2、師幼共同聽音樂變魔法。（師：準備好，我們要開始了）

3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢！（收瓶子）細節回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門兒啊？ ①先輕一點攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。

②揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂找魔法。師：剛才我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該干什么？（師換瓶子、擺放）

五、展現成果，升華活動。

1、師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼隨著音樂變魔法。

3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻到了，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化）

六、延伸活動：

師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？

第四篇：大班音樂游戲：小精靈的魔法湯教案

大班音樂游戲:小精靈的魔法湯

設計意圖：

幼兒對音樂游戲喜聞樂見，以幼兒的興趣為出發點設計了此活動，通過魔術的形式吸引幼兒興趣，幼兒以掌握小精靈魔法湯的魔法為載體，用肢體感知歡快、流暢的樂曲風格，了解ABA的樂曲結構，并感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

活動目標：

1．感受歡快、流暢的樂曲風格，并用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。2．運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3．借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

活動準備：

礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段

活動過程：

一、故事導入

1．師： 在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛，能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神氣了，她會變魔法呢！2．提問：孩子們，你們誰知道什么叫變魔法？

你覺得變魔法會變出什么東西來呢？

3．小結：原來變魔法就是會變出你意想不到的東西。不過森林里面的小精靈他最喜歡變的魔法就是制作神奇的魔法湯。不過他的這個魔法湯可不是給人喝得哦，小精靈的這個魔法湯是可以幫助別人實現愿望的。

二、感受旋律。

1.師：小精靈把變魔法湯的方法已經告訴老師了，只要你心里想著愿望，魔湯就會幫你實現哦。小朋友們想不想知道是怎么變的？

規則：“變魔湯時，要用到瓶子和布，在變魔湯的時候你們一定看，不要發出聲音哦，否則我的魔法就會失效，好嗎？” 2．師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔術。3．播放音樂第一遍——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法）

4．音樂結束后，水瓶里的水變色了。

5．提問：看，水變什么顏色了？剛才誰看清楚了，我是怎么變出來的？我都做了哪些動作？（教師輔助提問：還有做了什么動作。）幼兒每說對一個動作就請大家一起做一遍。（老師總結規范的動作）

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1．師：小精靈說呀他把魔法的秘方藏在了音樂里，我們一起嘗試著把秘方記下來，一起來研究研究，也來學習這個本領好嗎？

2．邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。（第二次音樂）3．師：哇!終于把它記下來了，它跟音樂像不像？

4.梳理經驗：恩，誰能看明白這個魔法秘方告訴我們在做魔法湯時要做些什么事情呢？誰看懂了看明白了？

（1）攪拌——用力轉圓圈：什么地方代表了要攪拌？走上來點一點吧，這兒要做攪拌，還要在哪兒做攪拌？

（2）像這樣的一模一樣的攪拌音樂告訴我們一共要做幾次？（3次）（3）（老師指著搖晃的圖形）那么這個地方告訴我們要做什么呢？（搖晃）（4）手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）

（5）追問：還有兩個很小的點點，在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。

（6）細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？在哪里放東西？（4次）5.幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）（第三次聽音樂）

四、動作感知，深入樂段。

師：學會了嗎？哦，你們已經把秘方都記在心里啦，恩，很好，現在老師要請小朋友來試試看。

1.老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）（第四次音樂）魔法規則：瓶子拿好后，放前邊，用小手指點住，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問：怎么回事呢？——幼：沒有變出來。2.討論為什么沒有變出彩色水的原因。

師：可能啊剛才我們還有一些小竅門沒有找到，來，我們在來看看這個音樂秘方告訴我們在攪拌的時候有什么竅門呀？怎么樣攪拌才跟音樂很像啊? 細節回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結：力氣不一樣，速度不一樣。3.老師帶領幼兒做攪拌的動作。4.接著討論搖晃的動作。

師：還有什么竅門？在搖的時候，有什么該注意的？ 一開始要慢慢搖？什么地方要用來搖？請你指出來？

5.師：恩，現在我們已經找到了很多竅門了，小精靈告訴老師，他還有最厲害的一招魔法沒有傳給我們，如果我們把這一招也學會了，那么我們就可以變出神奇的魔法湯了，現在請你們悄悄的，一定要悄悄的輕輕的走到前面來蹲下，閉上小眼睛，我就把最最厲害的魔法傳給你們喲，一定要閉上小眼睛，否則魔法就會失靈的。（幼兒走到前面，另外的老師跟換瓶蓋有顏色的瓶子，老師帶領幼兒聽音樂做動作，第五次音樂）

五、展現成果，升華活動。

1.師：現在我們都有神奇的魔法了，請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。（分發小毛巾）

2.師幼和著音樂做動作。（第六次音樂）

3.音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。4.揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

延伸：原來我們的魔法湯在音樂中變成了不同的顏色，如果我們的身體跟著音樂做又會是什么感覺呢？下次我們再來試一試。

第五篇：幼兒園音樂游戲教案《小精靈的魔法湯》（最終版）

中班音樂欣賞《加速度圓舞曲》

活動目標：

1．讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。

2．運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3．借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。活動準備：

礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選 活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位??。

二、情境貫穿，感受旋律。

師：于老師今天和中班的小朋友玩游戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本領交給你們，想不想學啊？

1.小精靈說它把魔法配方藏在音樂里，我們先來聽一聽音樂。

2．師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，水變色了。提問：你們剛才有沒有看見，于老師變魔法的時候，做了些什么動作呢？

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1.承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，來學會變魔法湯的本領，好不好？ 2.邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。3.梳理經驗，提問：

誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）（∮∮——這個動作表示應該加魔法、放東西進去）細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）

四、動作感知，深入樂段。

1.師問：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？

①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求 ②分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）2.師幼共同聽音樂變魔法。（師：準備好，我們要開始了）3.討論為什么沒有變出彩色水的原因。4.再次嘗試聽音樂找魔法。

師：剛才我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該干什么？（師換瓶子、擺放）

五、展現成果，升華活動。

1.師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2．師幼隨著音樂變魔法。

3．音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻到了，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化）

六、延伸活動：

師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好。