第一篇：小班音樂欣賞《顏色精靈的魔法湯》

小班音樂欣賞《顏色精靈的魔法湯》

陶朱中幼 金 燕

目標(biāo)：

1、通過制作魔法湯的過程和小精靈舞會，感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格。

2、運用制作魔法湯的不同動作，表現(xiàn)旋律的不同特點。準(zhǔn)備：

1、約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》；

2、人手礦泉水瓶兩個；

3、課件。過程：

一、談話導(dǎo)入，激趣引題。

樹林里住著一個顏色小精靈，小精靈有個本領(lǐng)，就是調(diào)制魔法湯。調(diào)制魔法湯的秘密就在音樂中，我們來聽一聽，看一看，它是怎么做的？

二、觀看課件，初步感知動作和旋律。

看，小精靈變出了什么顏色的魔法湯？它是怎么做的？

三、完整傾聽，嘗試用肢體表現(xiàn)音樂。

傾聽整段音樂，幼兒跟隨老師初步嘗試“制作魔法湯”。

四、分段欣賞，進(jìn)一步感受AB段的不同特點。欣賞A段：

1、播放A段視頻，鼓勵幼兒傾聽，引導(dǎo)幼兒辨識旋律“由慢到快”的特點。小結(jié)：音樂秘方告訴我們，攪拌的時候要慢慢地慢慢地越來越快，越來越快，然后放四次調(diào)料。

2、邊聽A段音樂，邊用肢體表現(xiàn)旋律的特點。欣賞B段：

1、播放B段視頻，鼓勵幼兒傾聽，引導(dǎo)幼兒辨識旋律“停頓和輕重”的特點。鼓勵幼兒跟著音樂念咒語，搖搖看、搖搖看、搖搖看、轱轆轱轆變。

2、邊聽B段音樂，邊用肢體表現(xiàn)旋律的特點。

五、再次完整欣賞音樂。

幼兒完整傾聽，老師更換魔法瓶。

六、再次用肢體表現(xiàn)音樂，感知顏色變化。

1、師幼使用道具瓶子和魔法布，跟著音樂做動作。

2、音樂停止，揭開布，讓孩子們觀察瓶子里水的顏色。

七、再次感受旋律，拓展肢體動作。

師幼共同參加小精靈舞會，引導(dǎo)幼兒用不同動作表現(xiàn)《加速度圓舞曲》的快慢、停頓的特點。用肢體動作表現(xiàn)音樂來進(jìn)一步提升幼兒的欣賞能力。

八、教師設(shè)疑，留有懸念。

通過教師更換瓶蓋，讓幼兒感知顏色的再次變化，用“混色游戲”激發(fā)幼兒再次活動的興趣，為《紅黃藍(lán)綠》主題里的其他活動做些鋪墊。

第二篇：幼兒園中班音樂欣賞《魔法湯》教案

中班音樂欣賞《魔法湯》教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點。

2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、白板、黑筆。

2、瓶子6個（蓋子上涂有顏料）、魔法布6塊。

3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈呀，她可神奇了，會變魔法呢。她喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個魔法湯干什么呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？

二、學(xué)習(xí)動作，配合圖譜使幼兒代入故事情境。

1、教師示范

——昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法教給了老師，你們想學(xué)嗎？小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學(xué)的話就要仔細(xì)地聽音樂，還要仔細(xì)看老師是怎么做的哦。

教師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，使水變色了。——搖一搖愿望就實現(xiàn)了，老師現(xiàn)在的愿望就是和小朋友們一起開開心心的做游戲，你們呢？ 繼續(xù)提問：

——如果你像小精靈一樣會變魔法，你希望變出什么呢？

——你們剛才有沒有看見，老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖）

——猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）

2、繪畫記錄，引出樂譜學(xué)習(xí)動作。

——大家不記得了沒關(guān)系，小精靈把魔法配方放在音樂里，那我們現(xiàn)在就嘗試著把每一個動作用筆記下來，一起來研究研究，學(xué)會變魔法湯的本領(lǐng)好不好？ 教師邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在白板上描繪樂譜。

——誰能看明白，老師白板上的這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？（圓圈——用手?jǐn)嚢瑁蛔穯枺阂还惨獢嚢鑾状危?次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來有什么不一樣？回應(yīng)：看上去下邊比上邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。回應(yīng)：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）

（§§——這是什么意思？回應(yīng)：這個動作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）

三、合音樂

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，在過程中給予部分語詞提示，加深幼兒記憶。（現(xiàn)在搖一搖，看一看；這個時候該加魔法進(jìn)去啦！）

——剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了制作魔法湯的秘訣，那接下來就跟老師一起合著音樂練習(xí)一下，這樣的話在正式施展魔法的時候就不會失敗了。準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始啦。

2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，再次嘗試聽音樂變魔法。

——接下來老師就不提示你們了，看看你們能不能自己記住制作魔法湯制作的方法呢？

四、展現(xiàn)成果，升華活動。

1、助教將魔法瓶擺放在每個幼兒桌上。（瓶身高度低于幼兒的水平視線）——魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布哦，小朋友們要小心，制作的時候可不能讓里面的魔法逃走，接下來我們就要真正地開始制作啦。（請幼兒將布蓋在瓶子上，師幼和著音樂變魔法。）

2、音樂停止，幼兒發(fā)現(xiàn)瓶中水的變化。

——現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）

五、活動延伸。

師：變出來了嗎？我們也學(xué)會了變魔法湯，你們高不高興啊？噓！聽！小精靈在說些什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師也許下他們美好的愿望，小朋友們你們愿意和客人老師分享你們的魔法湯嗎？

第三篇：幼兒園音樂欣賞專題教學(xué)-小精靈的魔法湯

幼兒園音樂欣賞專題教研課

時間：2012年3月 班級：****** 領(lǐng)域：音樂

活動名稱：《小精靈的魔法湯》 執(zhí)教者：***

一、設(shè)計意圖

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分，隨著音樂教學(xué)在我園的運用和開展，豐富了幼兒的音樂課堂。本次活動，我們根據(jù)幼兒園教研專題，結(jié)合本組教研課題，課件選擇范圍以音樂欣賞為主。本班幼兒一直以來都是男小朋友居多，班級氛圍非常活躍。除了日常的學(xué)習(xí)之外，我班孩子特喜歡聽故事。最近在講故事期間，發(fā)現(xiàn)孩子特喜歡聽一些比較魔幻的故事，例如：巫婆、變魔法、精靈等等。每次一講到于此相關(guān)的故事時，幼兒一下就變的特別安靜，喧嘩的教室里，一下就出現(xiàn)了一片寂靜。

根據(jù)本組教研課題，結(jié)合幼兒的喜好，本次活動我選擇了比較神秘、歡快、流暢的音樂，以“調(diào)魔湯”的形式，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。

二、活動目標(biāo)：

1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

2、運用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨識、互動的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、若干小的礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布、小精靈魔法棒。

2、音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》

3、粉筆、黑板

四、活動過程：

（一）、故事導(dǎo)入，激趣引題。

1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢，她特別喜歡調(diào)制魔法湯，她調(diào)制魔法湯干什么呢？這個湯呀，可不是拿來喝的，而是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。

2、提問：——什么叫變魔法？（幼：想變什么就變什么。會有很多神奇的事情發(fā)生。）

（二）、情境貫穿，感受旋律。

1、語言引導(dǎo)

——師：小精靈每天都躲在自己的小木屋里，一步也不會離開，就在那里攪拌、攪拌，而且她還會做（放藥的動作），她這是在干什么啊？ ——幼兒：神奇的藥，念魔咒、神奇的小藥丸等等。——師：這些都有可能，她就那樣在制作，是吧?

2、教師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

——那現(xiàn)在老師就把小精靈這個神奇變魔法湯的本領(lǐng)交給你們，好嗎？ ——看看老師帶來了什么啊？（一瓶礦泉水和一個神奇的布）——小精靈給老師講啊，她能讓這礦泉水啊變成能實現(xiàn)愿望的魔法湯哦。看看我是怎么做的?

3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）

4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。——在變魔法時，老師做了哪些動作？

（幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作??）

（三）、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）

（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。回應(yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

（四）、動作感知，深入樂段。

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）

——提示：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。——道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。——提問：怎么了？——幼：沒有變出來。

2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。細(xì)節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）

5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？ 策略：先不放音樂動作練習(xí)，后在配上音樂感受。

6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）

（五）、展現(xiàn)成果，升華活動。

1、語言引導(dǎo)

——師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼和著音樂做動作。

3、音樂停止

——師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真哦。

4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

第四篇：幼兒園小班科學(xué)教案：顏色精靈

目標(biāo)： 1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識。2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。準(zhǔn)備： 1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面 2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。過程： 小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩 1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”??4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。

第五篇：科學(xué)教案 小班科學(xué)活動 《顏色精靈》

小班科學(xué)活動 《顏色精靈》

顏 色 精 靈

巫 翔 曾玉梅

目標(biāo)：1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。

準(zhǔn)備：1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。

過程：

1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識4種不同的顏色。

第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。

2.游戲《找朋友》

小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規(guī)則和安全要求。

紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會等待、互相謙讓，注意安全）

2)幼兒為顏色精靈找朋友

3)評價活動

小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>

3.幼兒操作活動《顏色匹配》

現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒！,這么快就幫我們找到家，謝謝你們。” 現(xiàn)在文檔僅供參考

我們還想和小朋友玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個別指導(dǎo)。

2)幼兒作品展示

3)幼兒活動評講。

小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

4.延伸活動為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我 們一起去把他們送回家吧。

5.教師語言引導(dǎo)結(jié)束活動。文檔僅供參考

小班科學(xué)活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標(biāo)：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識，體驗認(rèn)識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準(zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進(jìn)入糖果王國。

1.進(jìn)入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認(rèn)識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認(rèn)識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。