第一篇：幼兒園中班音樂欣賞《魔法湯》教案

中班音樂欣賞《魔法湯》教案

活動目標：

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。

2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現旋律變化。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。活動準備：

1、白板、黑筆。

2、瓶子6個（蓋子上涂有顏料）、魔法布6塊。

3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。活動過程：

一、故事導入，激發幼兒的興趣。

師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈呀，她可神奇了，會變魔法呢。她喜歡調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？

二、學習動作，配合圖譜使幼兒代入故事情境。

1、教師示范

——昨天啊，小精靈已經把制作魔法湯的方法教給了老師，你們想學嗎？小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學的話就要仔細地聽音樂，還要仔細看老師是怎么做的哦。

教師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，使水變色了。——搖一搖愿望就實現了，老師現在的愿望就是和小朋友們一起開開心心的做游戲，你們呢？ 繼續提問：

——如果你像小精靈一樣會變魔法，你希望變出什么呢？

——你們剛才有沒有看見，老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖）

——猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調料）

2、繪畫記錄，引出樂譜學習動作。

——大家不記得了沒關系，小精靈把魔法配方放在音樂里，那我們現在就嘗試著把每一個動作用筆記下來，一起來研究研究，學會變魔法湯的本領好不好？ 教師邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在白板上描繪樂譜。

——誰能看明白，老師白板上的這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？（圓圈——用手攪拌；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來有什么不一樣？回應：看上去下邊比上邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。回應：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）

（§§——這是什么意思？回應：這個動作表示應該加魔法、放東西進去）

三、合音樂

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，在過程中給予部分語詞提示，加深幼兒記憶。（現在搖一搖，看一看；這個時候該加魔法進去啦！）

——剛剛我們已經學會了制作魔法湯的秘訣，那接下來就跟老師一起合著音樂練習一下，這樣的話在正式施展魔法的時候就不會失敗了。準備好了嗎？我們要開始啦。

2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，再次嘗試聽音樂變魔法。

——接下來老師就不提示你們了，看看你們能不能自己記住制作魔法湯制作的方法呢？

四、展現成果，升華活動。

1、助教將魔法瓶擺放在每個幼兒桌上。（瓶身高度低于幼兒的水平視線）——魔法師變魔術可要用到魔法布哦，小朋友們要小心，制作的時候可不能讓里面的魔法逃走，接下來我們就要真正地開始制作啦。（請幼兒將布蓋在瓶子上，師幼和著音樂變魔法。）

2、音樂停止，幼兒發現瓶中水的變化。

——現在就是見證奇跡的時刻，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。）

五、活動延伸。

師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興啊？噓！聽！小精靈在說些什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師也許下他們美好的愿望，小朋友們你們愿意和客人老師分享你們的魔法湯嗎？

第二篇：幼兒園音樂欣賞專題教學-小精靈的魔法湯

幼兒園音樂欣賞專題教研課

時間：2012年3月 班級：****** 領域：音樂

活動名稱：《小精靈的魔法湯》 執教者：***

一、設計意圖

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分，隨著音樂教學在我園的運用和開展，豐富了幼兒的音樂課堂。本次活動，我們根據幼兒園教研專題，結合本組教研課題，課件選擇范圍以音樂欣賞為主。本班幼兒一直以來都是男小朋友居多，班級氛圍非常活躍。除了日常的學習之外，我班孩子特喜歡聽故事。最近在講故事期間，發現孩子特喜歡聽一些比較魔幻的故事，例如：巫婆、變魔法、精靈等等。每次一講到于此相關的故事時，幼兒一下就變的特別安靜，喧嘩的教室里，一下就出現了一片寂靜。

根據本組教研課題，結合幼兒的喜好，本次活動我選擇了比較神秘、歡快、流暢的音樂，以“調魔湯”的形式，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。

二、活動目標：

1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨識、互動的樂趣。

三、活動準備：

1、若干小的礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布、小精靈魔法棒。

2、音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》

3、粉筆、黑板

四、活動過程：

（一）、故事導入，激趣引題。

1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢，她特別喜歡調制魔法湯，她調制魔法湯干什么呢？這個湯呀，可不是拿來喝的，而是用來幫助別人實現愿望的。

2、提問：——什么叫變魔法？（幼：想變什么就變什么。會有很多神奇的事情發生。）

（二）、情境貫穿，感受旋律。

1、語言引導

——師：小精靈每天都躲在自己的小木屋里，一步也不會離開，就在那里攪拌、攪拌，而且她還會做（放藥的動作），她這是在干什么啊？ ——幼兒：神奇的藥，念魔咒、神奇的小藥丸等等。——師：這些都有可能，她就那樣在制作，是吧?

2、教師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

——那現在老師就把小精靈這個神奇變魔法湯的本領交給你們，好嗎？ ——看看老師帶來了什么啊？（一瓶礦泉水和一個神奇的布）——小精靈給老師講啊，她能讓這礦泉水啊變成能實現愿望的魔法湯哦。看看我是怎么做的?

3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法）

4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。——在變魔法時，老師做了哪些動作？

（幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作??）

（三）、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）

（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。回應：等到我們上了小學就知道它的用處了）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

（四）、動作感知，深入樂段。

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）

——提示：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。——道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。——提問：怎么了？——幼：沒有變出來。

2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。細節回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節選到攪拌動作）

5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？ 策略：先不放音樂動作練習，后在配上音樂感受。

6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）

（五）、展現成果，升華活動。

1、語言引導

——師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼和著音樂做動作。

3、音樂停止

——師：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真哦。

4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

第三篇：幼兒園中班教案《魔法藥水》

中班教案《魔法藥水》適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒發展觀察力和空間想象能力，初步養成與同伴間的協調合作能力，體驗圖形分、合的樂趣，通過猜想、組合，理解圖形間的關系，嘗試用長方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象，發展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園中班《魔法藥水》教案吧。

【活動目標】

1、通過猜想、組合，理解圖形間的關系，嘗試用長方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象。

2、發展觀察力和空間想象能力，初步養成與同伴間的協調合作能力，體驗圖形分、合的樂趣。

3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動重難點】

重點：復習鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識及了解它們的主要特征。

難點：幼兒合作操作，用幾何圖形拼貼圖完成一本書。

【活動準備】

1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。

2、幼兒的操作材料5組、自制圖書11本。

3、幼兒專用膠水、蠟筆、籃子等。

4、經驗準備：知道各種圖形的基本特征。

【活動過程】

1、引導幼兒進入“哈哈阿姨吃了魔法藥水”的故事情節中，激發幼兒學習的興趣。

教師講述故事：從前有一個叫“萬事煩”的懶惰的魔法師。萬事煩的夢想就是什么事都不做。所以他抓來了烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥……

2、引導幼兒看課件，復習鞏固對正方形、長方形、圓形、三角形的認識及了解它們的主要特征。

（1）教師講述到“哈哈阿姨悄悄地想逃走。這時在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛。‘喵！’貓豎起爪子想撲向阿姨。”的時候，停頓，提問：你們猜發生了什么神奇的事？

幼兒根據圖畫，自由回答。

師：原來……哈哈阿姨因為喝了魔法藥，也變的有魔法了他念了咒語“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。

（2）師：我們來觀察一下，大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？

教師小結：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

師：誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。

（3）師：哈哈阿姨逃走了，阿姨把圓圓的餅干拿出來，把其中幾個掰成兩半。這回她變出了什么呢？

3、幼兒進行拼搭的游戲活動：幼兒操作，合作完成狗、大鳥、帆船的拼貼。

（1）用圓形和半圓形拼成大鳥。（把圓對稱的分成兩份就成了半圓形）

（2）用三角形拼成帆船。（三角形有三條邊三個角）

小結：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。

4、教師繼續講述故事，引導幼兒觀看運用多種幾何圖形拼成的圖片。

5、幼兒分組操作練習，鼓勵幼兒大膽的想象，發展幼兒的創造能力。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

第四篇：小班音樂欣賞《顏色精靈的魔法湯》

小班音樂欣賞《顏色精靈的魔法湯》

陶朱中幼 金 燕

目標：

1、通過制作魔法湯的過程和小精靈舞會，感受樂曲歡快流暢的風格。

2、運用制作魔法湯的不同動作，表現旋律的不同特點。準備：

1、約翰.施特勞斯的《加速度圓舞曲》；

2、人手礦泉水瓶兩個；

3、課件。過程：

一、談話導入，激趣引題。

樹林里住著一個顏色小精靈，小精靈有個本領，就是調制魔法湯。調制魔法湯的秘密就在音樂中，我們來聽一聽，看一看，它是怎么做的？

二、觀看課件，初步感知動作和旋律。

看，小精靈變出了什么顏色的魔法湯？它是怎么做的？

三、完整傾聽，嘗試用肢體表現音樂。

傾聽整段音樂，幼兒跟隨老師初步嘗試“制作魔法湯”。

四、分段欣賞，進一步感受AB段的不同特點。欣賞A段：

1、播放A段視頻，鼓勵幼兒傾聽，引導幼兒辨識旋律“由慢到快”的特點。小結：音樂秘方告訴我們，攪拌的時候要慢慢地慢慢地越來越快，越來越快，然后放四次調料。

2、邊聽A段音樂，邊用肢體表現旋律的特點。欣賞B段：

1、播放B段視頻，鼓勵幼兒傾聽，引導幼兒辨識旋律“停頓和輕重”的特點。鼓勵幼兒跟著音樂念咒語，搖搖看、搖搖看、搖搖看、轱轆轱轆變。

2、邊聽B段音樂，邊用肢體表現旋律的特點。

五、再次完整欣賞音樂。

幼兒完整傾聽，老師更換魔法瓶。

六、再次用肢體表現音樂，感知顏色變化。

1、師幼使用道具瓶子和魔法布，跟著音樂做動作。

2、音樂停止，揭開布，讓孩子們觀察瓶子里水的顏色。

七、再次感受旋律，拓展肢體動作。

師幼共同參加小精靈舞會，引導幼兒用不同動作表現《加速度圓舞曲》的快慢、停頓的特點。用肢體動作表現音樂來進一步提升幼兒的欣賞能力。

八、教師設疑，留有懸念。

通過教師更換瓶蓋，讓幼兒感知顏色的再次變化，用“混色游戲”激發幼兒再次活動的興趣，為《紅黃藍綠》主題里的其他活動做些鋪墊。

第五篇：幼兒園音樂游戲教案《小精靈的魔法湯》

教案：音樂欣賞《加速度圓舞曲》（中班）

中二班 朱雪紅

活動目標：

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。

2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。活動準備：

1、小精靈教具

2、礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）

3、每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選 活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢！她喜歡調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么用呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現愿望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊攪啊，然后就往里邊??（師做抓放的動作）小精靈就這樣開始變魔法了。

二、情境貫穿，感受旋律。

師：朱老師今天和中二班的小朋友玩游戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本領交給你們，想不想學啊？

1、小精靈說它把魔法配方藏在音樂里，我們先來聽一聽音樂。

2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，水變色了。

師：搖一搖愿望就實現了，我現在的愿望就是和中二班的小朋友們永遠都是好朋友。提問：

①告訴老師，如果你像小精靈一樣會變魔法，你會變些什么呢？（幼：變好吃好玩的東西、會有很多神奇的事情發生、想變什么就變什么??）

②你們剛才有沒有看見，朱老師變魔法的時候，做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）

問：猜一猜：這是在干什么呢？（幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調料）

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，來學會變魔法湯的本領，好不好？

2、邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：

誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）

（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）

（∮∮——這個動作表示應該加魔法、放東西進去）細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）

四、動作感知，深入樂段。

1、師問：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？

①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求

師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

②分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）

2、師幼共同聽音樂變魔法。（師：準備好，我們要開始了）

3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢！（收瓶子）細節回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門兒啊？ ①先輕一點攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。

②揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂找魔法。師：剛才我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該干什么？（師換瓶子、擺放）

五、展現成果，升華活動。

1、師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼隨著音樂變魔法。

3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻到了，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化）

六、延伸活動：

師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？