第一篇：第二課烽煙再起教案

第二課 烽煙再起

一、課題：《烽煙再起》 授課對象：八年級（1）、（2）、（3）

二、教學分析：

1、教材內容分析：本課內容主要是關于第二次鴉片戰爭，在時隔14年后，英法聯軍發起第二次鴉片戰爭，進一步加深中國半殖民地半封建化程度。第二課在本單元起著連接作用，要講好這節課，關鍵把握好情感態度價值觀以及對中國造成的影響。

2、教學對象分析：青州中學位于山區，整個八年級的學生普遍主動性較差，課程知識基礎較差,但是課堂小組合作體驗式有助于他們自由交流學習，互補短缺。

3、教學目標分析

① 知識與技能：能夠講述第二次鴉片戰爭、英法聯軍火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領土、太平天國革命、太平軍抗擊洋槍隊、俄國出兵侵占伊犁和左宗棠首付新疆等基本史實。

② 過程方法與能力：聯系第一次鴉片戰爭，深入理解英法發動第二次鴉片戰爭的根本目的和性質，以及太平天國運動爆發的原因；培養運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點評價歷史事件和歷史人物的能力。

③ 情感態度與價值觀：通過英法聯軍火燒圓明園的事實，深刻認識殖民侵略的罪惡；通過兩次鴉片戰爭的結果，進一步認識落后就要挨打的道理，增強建設祖國的責任感；通過左宗棠收復新疆的偉大壯舉，啟發學生繼承發揚中華民族愛國主義的優良傳統。

三、教學重難點

教學重點：英法俄的侵略活動和左宗棠收復新疆

教學難點：第二次鴉片戰爭的原因、性質和如何評價太平天國運動與左宗棠這個歷史人物。

四、教學過程：

(1).導入：選擇復習導入為主，由于本課內容與上節課的知識點有較大關聯，因此利用復習的方式導入課文。先大概講解當時世界的市場劃分情況，說明英國侵略者及中國所處的境況。拋出問題：第一次鴉片戰爭簽訂的《南京條約中》哪一點最能體現英國侵略者的野心？過了十幾年，1856年英國人在中國的市場又出現滯銷“東西不好賣了”，是什么原因？解決市場滯銷，侵略者要進一步擴大中國市場，他們會采取什么做法？從而解決英法侵略者發動第二次鴉片戰爭的原因及借口。

(2).正式授課：從火燒圓明園，引出第二次鴉片戰爭的史實。1856年10月炮轟廣州，1856年10月到1858年6月攻陷廣州，直逼天津，威脅北京，迫使清政府簽訂《天津條約》，1860年10月火燒圓明園，簽訂《北京條約》，而這次戰爭鴉片戰爭的繼續和擴大。

(3).第二個知識點：沙俄的罪行。利用地圖，說明沙俄這個國家對于中國的威脅和虎視眈眈，割占中國一百五十萬多平方千里；利用課本上的表格，讓同學們了解被搶占的東北西北區域對于中國疆域的重要性。繼續講述的是左宗棠收復新疆。并引導學生思考為什么新疆受到被搶占危險？左宗棠收復新疆的精神信念是什么？

(4).第三個知識點：太平天國的史實。太平軍痛打洋槍隊，拋出問題讓同學們自由討論，并從書本和練習冊中找到答案。這場農民起義的原因？起義是怎么發生的？（時間、地點、人物以及前因后果）？起義為什么失敗了？

(5).總結與反思：對比兩次鴉片戰爭，中國如何一步步走向半封建化半殖民地社會？

五、教學效果

雖然學生認真聽講，興致也比較高，但是到了討論環節，并不活躍

六、教學反思

討論的模式和方法需要改進，而要認真思考如何與班級小組加分制度相結合？

第二篇：人民幣匯率問題烽煙再起 歐盟低調處理背后藏玄機

人民幣匯率問題烽煙再起 歐盟低調處理背后藏玄機

就在美國擺出咄咄逼人的架勢，試圖壓迫人民幣升值之際，大西洋彼岸的歐盟卻表現得相當低調。在歐盟看來，強壓人民幣絕非明智之舉，而且人民幣升值過快也未必就對歐盟有好處。

歐盟表示不跟風

針對美國部分國會議員試圖迫使白宮將中國界定為“匯率操縱國”的強硬做法，歐盟貿易委員德古特日前明確表示反對。他在接受比利時當地媒體采訪時說：“向中國公開施壓只能適得其反，我不會建議歐盟和歐元區采取此做法”。

英國外交大臣米利班德近日也表示，英國主張自由貿易，認為在人民幣匯率問題上不應向中方施壓。

歐盟駐華大使賽日·安博則說，匯率問題是一個復雜的問題，各方應該以建設性態度進行討論，而不是施加壓力，“施壓并不是解決這個復雜問題的好辦法”。

樂見漸進升值

較之美國，歐盟的態度之所以相對緩和，一方面是因為目前歐元匯率并不算高，另一方面歐盟更愿意看到的是人民幣匯率緩慢調整，而非急劇變動。

由于受希臘債務危機拖累，歐元兌美元匯率自去年１１月以來已累計貶值約１０％，與人民幣的比價也相應走低，這在一定程度上滿足了歐盟對人民幣升值的需要。更何況在去年的經濟危機中，中國市場為歐盟出口提供了很大的支撐，再拿人民幣匯率說事有些不近情理。

歐盟官方數據顯示，歐盟去年除對中國出口增長４％外，對其他主要貿易伙伴的出口額均大幅下降，與此同時，歐盟去年對中國的貿易逆差也有所下降。

更為重要的是，歐盟所關心的不只是人民幣匯率，還有中國外匯儲備的多元化。布魯塞爾歐洲與全球經濟研究所所長讓·皮薩尼-費里指出，在人民幣、美元和歐元三者的互動中，如果人民幣不再緊盯美元，開始升值，那么從經常項目賬戶來看歐元總體升值壓力會得到緩解；但由此帶來的一個可能后果是中國減持美元資產，增加歐元資產的比重，那么從金融賬戶來看歐元又將面臨升值壓力，兩相抵消，說不定還會加劇歐元對美元升值。

歐盟 經濟復蘇不均衡 對人民幣態度難統一

近日，德國央行行長、歐洲央行執委會委員韋伯公開稱，中國操縱了人民幣匯率，并認為這是中國國際收支順差的原因。有關專家認為，歐盟各國外貿部門之間實力的差異，以及各國經濟復蘇步伐的不均衡，使其對人民幣的態度忽左忽右，難以統一。

歐盟經濟復蘇速度不一

國泰君安證券的觀點認為，在歐盟內，各國外貿部門實力的差距，在區域經濟一體化的帶動下越來越大，歐盟貿易的失衡更多地表現為“區域內南北失衡”。從歐元采用以來，以丹麥、瑞典、荷蘭為代表的北歐，與以德國和比利時為代表的中歐一起，在強大的貿易部門的支持下，通過持續的盟內貿易盈余加劇了歐盟內部的貿易失衡。

“將整個歐盟作為一個經濟體來分析，德國的大幅順差將其他大部分歐盟成員國的逆差掩蓋了。”國泰君安在研報中指出。

自從歐盟東擴以來，無論是對區域內還是區域外的貿易，德國都是歐盟成員中最大的順差制造者。而“PIIGS”中除了愛爾蘭，其他4國都位于中“雙逆差”的區域內。歐盟中逆差最嚴重的英國，在2005至2008年4年間累計的貿易赤字高達4775億歐元。

韋伯在日前的發言中，除了指出中國經常項目盈余與其匯率政策有關，而德國經常項目盈余是由于產品制造和技術開發外，還對將外匯匯率當作額外政策工具的做法發出嚴重警告，他指出，這種做法是對形勢的錯誤判斷。

中國對外經濟貿易大學金融學院院長丁志杰對 《每日經濟新聞》記者表示，現在全球貨幣戰爭的源頭在于美國，三季度以來美元大幅度地貶值，歐元匯率已經有15%的升值，從危機以來，歐元對美元大幅度地波動，也對其經濟復蘇造成了阻礙。

匯率問題分歧難消

10月14日，歐洲央行管委會成員諾亞稱，全球匯率必須有序改變并進行基本面結構調整。

“此次溫總理的歐洲訪問，向歐洲各國傳達了中國勇于承擔，有責任感的大國形象，對歐盟各國傳達了客觀正面的形象，有利于爭取歐盟的支持。”丁志杰表示。

歐洲央行10月將再融資利率繼續維持在1%的水平。與該決定一同公布的聲明以及央行行長特里謝發言認為歐洲央行官方利率依然合適。歐洲央行預計經濟活動正面趨勢將會繼續，即使復蘇將是不均衡且下半年歐元區經濟增速會放緩。繼2010年2季度經濟季度環比增長1.1%之后，2010年下半年歐元區GDP增速預計將會下降，這主要是由于緊縮政策，金融市場不確定性增強以及能源和大宗商品價格升高所致。但通脹壓力依然溫和，這是由于需求依然脆弱、薪酬水平停滯以及通脹預期保持穩定。

美國不愿意承擔升值的責任，通過壓迫其他經濟體的匯率升值，以達到美元少升值甚至不升值的目的。但是如果美國不改變其通過匯率來轉嫁經濟危機的政策的話，其他國家和地區經濟體將都成為受害者，互相殘殺，歐盟應該也已經認識到這一點，但他們同樣也受到來自美國的壓力。

另一方面來看，由于金融危機尚未完全過去，歐盟一些國家需要和中國合作以恢復經濟，歐盟內部對人民幣匯率也沒有達成一致的看法。

天涯論壇

為什么歐洲國家最近要求人民幣升值的呼聲并不強呢？相信經常關注外匯市場的朋友都知道最近幾個月歐盟內許多國家因為債務危機導致歐元和英鎊對美元大幅貶值，但是這段時間因為人民幣是盯住美元的，所以歐元和英鎊相對于人民幣已近貶值不少了，再就是人民幣突然升值對歐盟來講也并不是一件很好的事，現在大家都還沒有完全從金融危機中走出來，中國早已承接了歐美各國的制造業，人民幣的突然升值肯定會導致出口到歐盟的中國產品大幅漲價，短時間內他們是找不到替代地區進口商品的，這樣就會造成通貨膨脹，從而導致紙張現象的發生，這是任何一個國家都不愿意看到的，當然這也是美國在這次要求人民幣升值是有所顧忌的

歐盟施壓中國要求人民幣升值

歐盟高級官員本周末將施壓中國，要求中國允許人民幣兌歐元升值，目前歐洲政界擔心強勢歐元可能會阻礙歐洲從數十年來最嚴重的經濟衰退中復蘇。

兩年前，歐洲官員曾對中國有過類似的訪問，但未能取得成效。從那時起，人民幣兌歐元僅僅上漲了大約7%；目前中國將人民幣匯率與美元掛鉤。

分析人士說，匯率問題可能不像歐洲官員所想像的那樣重要。很多經濟學家和商業領袖說，雖然高調呼吁人民幣升值，但歐洲出口可能更多的依賴于中國實現經濟增長以及支撐全球貿易復蘇的能力，而較少取決于歐元匯率。

蘇格蘭皇家銀行(Royal Bank of Scotland)駐倫敦分析師佩魯佐(Silvio Peruzzo)說，在出口決定因素中，全球需求的影響力是匯率問題的三到四倍。他說，如果歐元升值5%，而全球貿易也出現了相同幅度增長，那么o對歐元區經濟的凈影響將是推動本地生產總值(GDP)多增長一個百分點。

德國工商總會(German Chambers of Industry and Commerce)首席經濟學家特雷耶(Volker Treier)說，人民幣走強將是件好事，因為這會提高歐洲制造商品較之中國商品的價格競爭力。但目前需求因素更為重要。

摩根大通(J.P.Morgan)經濟學家也說，較之歐元匯率，歐洲商品的全球需求是決定歐元區出口的更為重要的因素。他們預計，歐元匯率要出現非常大幅的的漲勢才能阻礙未來幾個季度的出口強勁增勢。

商業領袖對此予以認同。慕尼黑工程公司HAWE Hydraulik首席執行長豪斯根(Karl Haeusgen)說，經濟復蘇過程中帶來的需求量比匯率障礙因素更為重要。具體涉及中國問題，他說，與其他市場相比，人民幣匯率問題不是那么重要，因為中國消費者愿意付出較高價格購買技術。

歐元的穩定上揚也沒有嚇倒德國其他出口商，尤其是那些專營工程產品的出口商，因為較之廉價的規模化生產商品，此類產品對價格波動不是那么敏感。

法蘭克福Christian Bollin Armaturenfabrik GmbH首席執行長弗雷德(Dagmar Bollin-Flade)說，關注焦點是產品，而不是匯率。該公司是法蘭克福一家歷史最悠久的生產化學工業和發電廠專用閥門的企業。

Bollin去年生產了超過35萬種不同的切斷閥；雖然面臨歐元走強，該公司仍能和中國達成銷售合約。弗雷德說，此后中國需求逐漸下滑，但這更多的是因為中國發電廠的結構調整，而不是受歐元走強拖累。

德國Ifo經濟研究所(Ifo Institute for Economic Research)行業研究主管內博(Gernot Nerb)說，如果人民幣走強，中國需求又旺盛，那是最好了；但如果只能兩者選其一，我覺得需求更為重要。內博說，該研究所對德國企業的調查顯示，企業的出口預期出現回升，這主要得益于中國和巴西等其他新興經濟體的需求。

歐盟官員說，他們希望證明人民幣走強對中國和歐洲都有利。知情人士透露，三位歐洲官員準備向中國闡述人民幣走強的潛在影響，包括能夠遏制中國國內的通貨膨脹。

目前人民幣匯率設在1美元兌人民幣6.85元左右，因此隨著美元兌歐元等其他浮動匯率貨幣走低，人民幣也隨之下滑，使得中國產品在全球市場變得更為便宜。

今年前8個月，歐元區對中國出口總額為430億歐元（約合640億美元）；在歐元區出口版圖中，中國市場所占比重仍然不大，低于英國與美國市場。但今年歐元區對英國和美國的出口均較上年同期下滑了超過了20%，而對中國的出口一直保持穩定。經濟學家們預計，歐元區對華出口可能會很快恢復強勁增勢。經濟合作與發展組織(OECD)預計，中國經濟增速明年將超過10%，比全球GDP增速快三倍。

歐盟（European Union）貿易委員Karel De Gucht稱，人民幣應該繼續以合理的速度升值，但人民幣升值對歐洲經濟體的影響有利有弊。人民幣走強意味著歐盟從中國進口的制造業投入成本將會上升。De Gucht稱，這是人民幣升值的負面影響，為了修正全球貿易失衡，美國和歐盟認為有必要接受這種影響。De Gucht與東南亞國家在雅加達舉行貿易會議的間隙參加了一場媒體圓桌會議，并在會上表示，對歐洲而言，人民幣升值的利弊就如硬幣的兩面。De Gucht表示，人民幣合理升值符合中國和歐洲的共同利益，但他強調人民幣應該繼續升值。De Gucht表示，中國允許人民幣升值是為了緩解國內的政策壓力，而非屈從于貿易伙伴國的升值壓力。他表示，需要指出的是，由于中國的通貨膨脹加劇，人民幣的名義和實際匯率都已經上升。

讓匯率之爭回歸市場

近期愈演愈烈的匯率之爭讓人擔心全球經濟復蘇會前功盡棄。倘若如此，誰該為其負責？

這場每隔幾年就發作一次的匯率戰這次來得尤為猛烈，背后隱藏著超越匯率本身的目的。拋開此前“胡蘿卜加大棒”軟硬兼施的政策，美歐聯手施壓欲迫使中國“就犯”——讓人民幣大幅升值。

美歐方面的理由是人民幣匯率被低估，扭曲了貿易，把負擔強加到中國的貿易伙伴身上。并稱盡管中國政府承諾要采取行動，但迄今無甚作為。

可是，拋開種種主客觀因素，近來包括歐洲央行行長特里謝和歐盟委員會經濟與貨幣事務委員雷恩、以及歐元集團主席、盧森堡首相容克等公開就人民幣升值施壓；此外國際貨幣基金組織主席卡恩亦一改之前的模糊態度，稱人民幣升值符合邏輯等；在人民幣升值問題上，在國際輿論已將中國推至風口浪尖的背景下，中國的身影顯得有些“孤獨”。

誠然，在國際舞臺上，沒有哪個國家愿意自己被“孤立”。中國亦是如此，但是與其苦尋志同道合者，不如有的放矢，審時度勢，甄別風險；找到一條既符合本國利益又不至于引發國際矛盾的路徑。可能中國已經盡力了，如6月19日的匯改重啟——強調回歸危機前的“浮動區間”。但問題是，中國透露出的信號不足以讓“苛刻”的國際貿易伙伴滿意。

或許，這條路并不難，但需要足夠的勇氣與魄力，這是一條回歸市場的路——由市場力量決定匯率，讓匯率浮動起來，真正形成一個彈性匯率形成機制。

據說新興市場國家大多患有匯率機制的“浮動恐懼癥”，中國也不例外。中國作為發展中國家的理由很充分——金融體系仍處于初期水平，必須繼續把重點放在金融穩定性和抵制資金流動的潛在脆弱性上。

不過，近期數據顯示中國經濟強勁，從經濟學角度看，存在升值空間。但若經濟形勢出現變化，也可貶值。

因此，不妨在有限選擇下，參考一籃子貨幣，短期通過將人民幣與一籃子貨幣掛鉤來穩定市場預期。屆時，國際輿論也應當從多邊，而非雙邊以美元為中心的觀點去評估中國匯率。

西方國家逼迫人民幣升值的原因 最近一段時間，人民幣匯率問題持續升溫，倍受人們關注。2003年9月20日，西方七國集團財政部長和央行行長會議在阿聯酋迪}}行，入民幣vC卑1p1}}次成為會詼關注的焦點，在會后的聲明中宣稱:“對主要國家和經濟地區來說，實現更加靈活的匯率政策是最理想的”，呼吁亞洲各國“采取更加靈活的匯率政策”。雖然會議的公報沒有點出國家的名字，但很大程度上是針對中國的，這表明在人民幣匯率問題上，西方國家已經改變過去零星的、單獨的鼓噪與議論，開始注重協調立場，聯合向中國施加壓力。從日本財務相鹽川正十郎不遺余力地鼓吹要建立對人民幣的包圍圈，到美國財政部長斯諾專程到北京游說;從“健全美元同盟”威脅要對中國某些商品動用美國貿易法301條款，到歐盟巧國決定，將率先上調中國在“普遍優惠制”下享有的出口商品優惠關稅，西方國家特別是美日兩國擺出一副不達目的決不罷休的姿態。美日兩國積極促使人民幣升值，在冠冕堂皇的理由下掩飾著自身的私利，有其深刻的經濟與政治背景。

一、抑制中國出口增長、打破中國穩定的發展態勢

近幾年，西方發達國家的經濟增長普遍乏力，美國尚未從新經濟的泡沫中完全恢復，日本依然陷于長達10多年的經濟停滯中，歐盟國家正全力解決發行歐元所帶來的社會、經濟問題，只有中國經濟20多年保持穩定、快速的發展，年均增長率達9.3%,2003年的GDP將達1.1萬億美元，進出口總額達8100億美元，綜合經濟實力進一步提升。

然而，中國的發展狀況和前景卻引起那些習慣于冷戰思維的所謂“民主斗士’舊益不滿與嫉恨。他們難以容忍中國的快速崛起與振興，難以接受中國的商品在世界市場不斷增強的競爭力和影響力，在他們看來正是中國經濟的快速增長才把通貨緊縮出口到了其他國家。有跡象表明，西方發達國家已開始調整對華經濟政策，如增加對中國出口產品的反傾銷調查、調整普惠制適用品范圍、設置技術壁壘等，來抑制中國的出口增長，刺激中國的進口增長，進而蠶食中國商品在世界市場的份額，打破中國經濟穩定增長的態勢，而逼迫人民幣倉促升值卻能起到事半功倍的效應。在這一點上，一些西方國家的政客、官僚、金融投機商遙相呼應，達成了一致的共識。對于他們而言，只要能維護原有的經濟霸權、金融霸權和既得利益，削弱中國的競爭力，即使對人、對己都不利，也在所不惜。

四、歐盟力圖減少貿易赤字，緩解歐元堅挺帶來的消極影響

2003年7月5日，歐盟財長會議提出“匯率不公平是導致貿易不平衡的關鍵”的說法，表明歐盟希望亞洲國家的貨幣同時升值。由于美國放棄強勢美元的政策，歐元兌換美元的匯率2003年已升值12%，與2000年10月的歷史低點相比，歐元兌換美元的匯率已經升值約45%，致使歐元區企業公司利潤下降，產品競爭力降低，通貨緊縮風險增大，給歐盟國家造成了一些負面影響。而且日本通過操縱匯市來保持匯率穩定，歐盟認為美元下跌所帶來的壓力主要由歐元、英鎊等貨幣所承擔。同時，2003年以來中歐貿易額快速增長，歐盟對中國的貿易逆差不斷擴大，歐盟對外關系委員彭定康甚至認為歐盟對中國的貿易逆差已達到470億歐元，中國取代日本成為歐盟最大的貿易逆差國。為減少貿易赤字，緩解升值壓力，歐盟也加人逼迫人民幣升值的行列。

歐盟委員會發布的最新報告顯示，歐盟巧國決定2003年10月率先上調中國在“普遍優惠制”(GSP)下享有配出口商品優惠關稅，即由目前的3.5%提高到5%，而200年上半年，將正式取消給予中國的“普惠制”。“普惠制”是發達國家給予發展中國家出口制成品和半制成品(包括某些初級產品)的一種普遍的、非歧視的、非互惠的關稅優惠帶度。全球有28個國家給予中國“普惠制”待遇，其中，歐盟各國超過總數量的一半。歐盟給予我國的“普惠制”待遇對于我國企業降低出口產品的成本，提高產品的出口競爭力，拓展海外市場具有重要的作用。歐盟的舉動表明今年一年，可能有更多的國家通過關稅或非關稅貿易壁壘向中國施壓，人民幣將承受有史以來最大的升值壓力。

當然，歐盟小應當把歐兀升但;帶米的出口卜降歸臀于中國，中國商品的競爭力主要來源于勞動力成本低廉，歐盟與中國在經貿上更多的是互補關系，而不是競爭關系，中歐貿易問題可以通過對話的形式加以解決。由于中歐經貿合作遠遠落后于中美、中日經濟合作，在美國、日本和歐盟這三方國際壓力中，歐盟的力度相對薄弱，歐盟的呼吁不會對中國的匯率政策產生實質性影響。

第三篇：第二課教案

第二章 水電事故應急

教學目標：

1、通過學習讓學生學會如何應對停電、停水。

2、通過學習讓學生學會安全用電、健康飲水。

3、通過學習讓學生知道觸電急救方法。

4、通過學習讓學生學會電梯故障如何自救。

教學重難點：

安全用電、觸電急救方法、電梯故障如何自救。

教學方法：

講授法、演示法。

教學過程：

水和電是人們日常生活、工作、學習經常用到的，停電、停水、觸電、水污染都會給人民的生活帶來不便，甚至是災難。

一、停電事故應急

（一）平時一定要做好以下準備

1、要隨時注意報紙、電臺、電視臺等大眾媒體，及時獲得有關突然停電的消息。

2、要養成床邊放一支小手電筒、客廳或廚房也須放一盞應急燈的好習慣，以備不時之需。

3、要經常檢查手電筒和應急燈的電池是否充足，可多準備一些電池或充足電。

4、如果準備好了蠟燭，應注意遠離窗簾等易燃物品，蠟燭最好放在燭臺上，以免被碰翻。

5、保險絲熔斷，應及時更換，但不能用銅、鐵、鋁絲代替

6、室內有焦煳味、冒煙和放電等現象，應立即切斷所有電源，以免發生火災。

（二）應對突然停電的措施

1、如果突然發生停電，首先要保持鎮靜，千萬不要慌張，應利用手電筒等照明工具，首先檢查內部配電開關、漏電保護器是否跳開；如果不是應撥打電力服務熱線電話95598了解情況。了解停電原因、范圍，對停電持續時間做到心中有數。電話使用獨立的電源，通常不受停電影響。

2、如果是電線老化易造成停電事故，應盡快報告有關部門由專業電工進行維修或更換。

3、假如你正在家中一定要盡可能關閉停電時處于開啟狀態的用電器，但冰箱除外。同時至少要開著一盞電燈，這樣就可以知道何時恢復供電。

4、不要關掉冰箱的電源，停電時，食物仍可保存至少十二小時不變質，冰箱越滿，食物保存得越久，滿載的冰箱如果不打開，食物能保存48小時。用毯子和報紙裹住冰箱底部，可防止熱氣滲透到冰箱里。

5、停電后要預防火災、燃氣泄漏，在室內注意通風。

6、為確保安全，拔掉電源插銷，并把電線收好，以免在黑暗中把人絆倒。

7、不要使用電熱水器里的熱水。如果貯水箱隔熱良好，水溫能保持一段時間。注意，遇到大范圍停電，如果你正在家中或宿舍，千萬別跑上街去，此時，家里和宿舍是最安全的。

二、安全用電

（一）如何安全用電？

l．認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。首先我們必須得對寢室里的電源總開關有所了解。有幾個同學知道寢室電源總開關的位置的？

2．不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。3．不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4．電器使用完畢后應拔掉電源插頭；特別是帶變壓器的用電器（如我們常用的音響，功放，復讀機、手機充電器、電腦等），通常情況變壓器的初級線圈是直接和電源插頭相接的，當我們把用電器的電源開關關掉時，并不能切斷初級線圈和電源的連接，這樣如果時間長就會引起變壓器過熱，使絕緣層老化，影響用電器的使用壽命，嚴重時會使用電器著火，引起火災。插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。

5．發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人。

6．不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等，更不能私拉電線。寢室里的電源總開關帶有漏電保護和過載保護等功能，我們從樓道私拉到寢室的電線，由于樓道里的照明燈開關沒有安裝這種漏電保護開關，很容易造成觸電事故。再有樓道里的線路是按照照明燈泡的功率設計的，如果私拉電線使用大功率用電器很容易使輸電線發熱，甚至著火的可能。

（二）安全用電注意事項

1.不要超負荷用電，最好不要在寢室使用大功率用電器，如：熱的快、電飯鍋、電爐等，如果使用這些用電器的時候人一定不能離開，發現電器冒煙或聞到異味時，要迅速切斷電源進行檢查。

2.要選用合格的電器，不要貪便宜購買使用假冒偽劣電器、電線、線槽(管)、開關、插頭、插座等。

3.對規定使用接地的用電器具的金屬外殼要做好接地保護，不要忘記給三眼插座、插座盒安裝接地線；不要隨意將三眼插頭改為兩眼插頭。

4.不用濕手、濕布擦帶電的燈頭、開關和插座等。

5.曬衣架要與電力線保持安全距離，不要將曬衣桿擱在電線上。

6.如果一旦有人觸電，要使觸電者迅速脫離電源,應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭,若無法及時找到或斷開電源時,可用干燥的竹竿、木棒等絕緣物挑開電線。

7.將脫離電源的觸電者迅速移至通風干燥處仰臥，將其上衣和褲帶放松，觀察觸電者有無呼吸，摸一摸頸動脈有無搏動。

8.施行急救。若觸電者呼吸及心跳均停止時，應在做人工呼吸的同時實施心肺復蘇搶救，另要及時打電話呼叫救護車。

9.盡快送往醫院，途中應繼續施救。

10.如果發現用電器著火時應立即切斷電源，用滅火器把火撲滅，但電視機、電腦著火應用毛毯、棉被等物品撲滅火焰。無法切斷電源時，應用不導電的滅火劑滅火，不要用水及泡沫滅火劑。這期間要迅速撥打“110”或“119”報警電話。且不可莽撞行事，一走了之。

電源尚未切斷時，切勿把水澆到電氣用具或開關上。如果電氣用具或插頭仍在著火，切勿用手碰及電氣用具的開關。

三、觸電事故應急

發生觸電事故的應急措施：

1、觸電急救的要點是動作迅速，救護得法，切不可驚慌失措，束手無策。要貫徹“迅速、就地、正確、堅持”的觸電急救八字方針。發現有人觸電，首先要盡快使觸電者脫離電源，然后根據觸電者的具體癥狀進行對癥施救。

2、脫離電源的基本方法有：

a)將出事附近電源開關閘刀拉掉、或將電源插頭拔掉，以切斷電源。

b)用干燥的絕緣木棒、竹竿、布帶等物將電源線從觸電者身上撥離或者將觸電者撥離電源。

c)必要時可用絕緣工具（如帶有絕緣柄的電工鉗、木柄斧頭以及鋤頭）切斷電源線。d)救護人可戴上手套或在手上包纏干燥的衣服、圍巾、帽子等絕緣物品拖拽觸電者，使之脫離電源。

e)如果觸電者由于痙攣，導線纏繞在身上，救護人先用干燥的木板塞進觸電者身下使其與地絕緣來隔斷入地電流，然后再采取其它辦法把電源切斷。

f)如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導線，且尚未確證線路無電之前，救護人員不得進入斷落地點8～10米的范圍內，以防止跨步電壓觸電。進入該范圍的救護人員應穿上絕緣靴或臨時雙腳并攏跳躍地接近觸電者。觸電者脫離帶電導線后，應迅速將其帶至8～10米以外立即開始觸電急救。只有在確證線路已經無電，才可在觸電者離開觸電導線后就地急救。

3、在使觸電者脫離電源時應注意的事項：

a)未采取絕緣措施前，救護人不得直接觸及觸電者的皮膚和潮濕的衣服。b)嚴禁救護人直接用手推、拉和觸摸觸電者，救護人不得采用金屬或其他絕緣性能差的物體（如潮濕木棒、布帶等）作為救護工具。

c)在拉拽觸電者脫離電源的過程中，救護人宜用單手操作，這樣對救護人比較安全。d)當觸電者位于高位時，應采取措施預防觸電者在脫離電源后，墜地摔傷或摔死（電擊二次傷害）。

e)夜間發生觸電事故時，應考慮切斷電源后的臨時照明問題，以利救護。

4、觸電者未失去知覺的救護措施：

應讓觸電者在比較干燥、通風暖和的地方靜臥休息，并派人嚴密觀察，同時請醫生前來或送往醫院診治。

5、觸電者已失去知覺但尚有心跳和呼吸的搶救措施：

應使其舒適地平臥著，解開衣服以利呼吸，四周不要圍人，保持空氣流通，冷天應注意保暖，同時立即請醫生前來或送醫院診治。若發現觸電者呼吸困難或心跳失常，應立即實施人工呼吸及胸外心臟擠壓。

6、對“假死”者的急救措施：

當判斷觸電者呼吸和心跳停止時，應立即按心肺復蘇法就地搶救。方法如下： a)通暢氣道

第一，清除口中異物。使觸電者仰面躺在平硬的地方迅速解開其領扣、圍巾、緊身衣和褲帶。如發現觸電者口內有食物、假牙、血塊等異物，可將其身體及頭部同時側轉，迅速用一只手指或兩只手指交叉從口角處插入，從口中取出異物，操作中要注意防止將異物推到咽喉深處。

第二，采用仰頭抬頰法暢通氣道。操作時，救護人用一只手放在觸電者前額，另一只手的手指將其頦頜骨向上抬起，兩手協同將頭部推向后仰，舌根自然隨之抬起、氣道即可暢通。為使觸電者頭部后仰，可于其頸部下方墊適量厚度的物品，但嚴禁用枕頭或其他物品墊在觸電者頭下。b)口對口（鼻）人工呼吸

使病人仰臥，松解衣扣和腰帶，清除傷者口腔內痰液、嘔吐物、血塊、泥土等，保持呼吸道暢通。救護人員一手將傷者下頜托起，使其頭盡量后仰，另一只手捏住傷者的鼻孔，深吸一口氣，對住傷者的口用力吹氣，然后立即離開傷者口，同時松開捏鼻孔的手。吹氣力量要適中，次數以每分鐘16—18次為宜。c)胸外心臟按壓：

將傷者仰臥在地上或硬板床上，救護人員跪或站于傷者一側，面對傷者，將右手掌置于傷者胸骨下段及劍突部，左手置于右手之上，以上身的重量用力把胸骨下段向后壓向脊柱，隨后將手腕放松，每分鐘擠壓60—80次。在進行胸外心臟按壓時，宜將傷者頭放低以利靜脈血回流。若傷者同時伴有呼吸停止，在進行胸外心臟按壓時，還應進行人工呼吸。一般做四次胸外心臟按壓，做一次人工呼吸。

四、電梯故障應急

近年來，電梯發生故障的頻率越來越高，電梯驚魂的報道三天兩頭就出現在報紙或電視屏幕上，一旦遇到電梯故障該如何保護自己？向大家介紹電梯逃生知識。

（一）一旦遇到電梯故障該如何保護自己？

電梯故障主要有兩種：一是電梯突然停止運行；二是電梯失去控制急速下墜。

人被困電梯后，最重要的不是救援過程，而是在最短的時間內與外界取得聯系，尋求救援。一旦被困電梯內，請大家做好以下幾點：

1、電梯門故障如何求救？

如果電梯突然停下，首先不要驚慌，可嘗試持續按開門按鈕，并通過電梯內對 講機或手機撥打電梯維修單位的服務電話求助。也可通過大聲呼救等方式向外界傳 遞被困的信息，不要強行扒門或試圖從轎頂天花板爬出。

2、轎廂突墜時如何自保

如果電梯突然下墜，可趕快將每一層的按鍵都按下，選擇一個不靠門的角落，膝蓋彎曲，身體呈半蹲姿勢，盡量保持平衡，有小孩時要把小孩抱在懷里。

3、請文明安全乘坐電梯

乘坐電梯時，不要用手或身體強行阻止電梯門開合。不要在電梯內蹦跳，不要對電梯使用粗暴行為，如用腳踹轎廂四壁或用工具擊打等。不得在電梯里吸煙，電梯對煙霧有一定的識別功能，電梯里吸煙，很可能會讓 電梯誤以為著火而自動上鎖，導致人員被困。

（二）遇到電梯下墜情況的最佳保護措施：

1、快速把每一層的按鍵都按下。

2、如果電梯內有把手，一只手緊握把手固定位置，防止摔倒。

3、整個背部與頭部緊貼不靠門的內墻，呈一直線，運用墻體作為脊椎防護。

4、膝蓋呈彎曲姿勢，借膝蓋彎曲來承受重擊壓力。

5、把腳跟提起，呈踮腳姿勢。

總之，在被困于電梯的情況下，要合理控制情緒，科學分配體力，耐心等待救援，才是成功脫困的最好途徑。

五、科學安全飲用水

水是構成人體的重要組成部分，是七大營養素（礦物質、脂類、蛋白質、維生素、碳水化合物、水和膳食纖維）之一，對人體健康起著重要的作用。只有科學、合理、安全地飲用水，才能保障生命的健康生存。但是，根據世界衛生組織(WHO)的一項調查顯示，人們飲用水的安全狀況不容樂觀，從全球范圍而言，污染的水源是人類致病致死的最大單一原因。全世界80%的疾病是由飲用被污染的水而造成，全世界50%兒童的死亡是由于飲用水被污染造成的。水與疾病的關系非常密切，正是由于全球性的水資源污染，才導致飲用水成為人類健康的第一殺手。在日常生活中我們養成良好的飲水衛生習慣：

1、不能飲用生水、提倡喝開水。喝生水的害處多，因為自來水中的氯可以和沒燒開的水中殘留的有機物質相互作用，容易導致膀胱癌、直腸癌；野外的生水含有害的細菌、病毒和寄生蟲，人飲用后，易得急性腸胃炎、肝炎、傷寒、痢疾及寄生蟲感染。特別是大小河道、水庫、井水都常遭受工廠廢液、生活廢水、農藥殘余等污染，喝生水更易引起疾病。

2、水不能一燒開就喝。因為我們的自來水都經過氯化消毒，其中氯與水中的有機物結合，會產生鹵代烴、氯仿等多種致癌化合物。燒水時，不妨采取三步走：首先將自來水接出來后先放置一會兒再燒；水快開時把壺蓋打開；最后，水開后等3分鐘再熄火，就能讓水里的氯含量降至安全飲用標準，是真正的“開水”。

3、不喝蒸鍋水。蒸鍋水就是蒸饅頭飯菜等食物的鍋底剩開水，特別是經過多次反復使用的蒸鍋水，亞硝酸鹽濃度很高，常飲這種水，或者用這種水熬稀飯，會引起亞硝酸鹽中毒，水垢常隨水進入人體，會引起消化、神經、泌尿和造血系統病變，甚至引起早衰。

4、喝水的水溫以25到30攝氏度為宜，不宜過高或過低。水溫太低會引起腸胃不適，過高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜燙傷而引起充血和炎癥等，長期發炎可能成為癌變的誘因。

5、每個學生都要自己帶衛生的茶杯，同學之間不能互相借用，以防疾病的傳播。

6、飲水前請先洗凈雙手。

7、不用臟手觸摸水龍頭，以防手上的細菌進入到水桶內。

8、不得直接用嘴盛水喝。

9、如果發現水質出現異色異味或雜質應立即停用并報告。

為保障大家的飲水安全，我校為大家提供了直飲水，請放心引用。

第四篇：第二課教案

第二課 展示自己的職業風采

一、職業禮儀塑形象

一、教學目標

1．認知

（1）了解職業禮儀的基本要求

（2）理解職業禮儀蘊含的道德意義

（3）理解職業禮儀的作用

2．情感態度觀念

尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥

3．運用

養成遵守職業禮儀的習慣

4、教學時間：二課時

二、教材分析

1．教學重點

遵守職業禮儀的作用

從現實生活中看，一個知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏得尊重，拓展個人發展空間的人；相反，則很容易遭到職場的淘汰。提高個人修養、強化職業禮儀，是中職學生立足于社會并求得發展的重要條件。從思想認識上看，只有理解遵守職業禮儀的作用，才能重視職業禮儀知識的學習。因此，這是教學重點。

2．教學難點

職業禮儀的道德意義 從學生接觸的禮儀知識看，介紹性、規范性、操作性的內容較多，而只有深入一步理解了職業禮儀蘊含的道德意義，才能從思想上重視職業禮儀要求的學習，從行動上更長久地踐行職業禮儀。所以，這是教學難點。

3．結構線索

本課時的主題是“職業禮儀塑形象”。教材從了解職業禮儀的基本要求和內容入手，幫助學生理解職業禮儀蘊含的道德意義，進而理解遵守職業禮儀的作用。

三、學情分析

一方面，中職學生的知識結構比較零亂，能力水平不高，也在某種程度上限制了學生主體作用的發揮。教學中要遵循教學規律，符合學生的知識建構。要激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動地學習，能夠有效地吸收和運用知識。教學設計要研究學生的知識起點、能力水平。另一方面，中職學生在心理方面的基本特征有：個性鮮明、思維活躍，樂于接受新生事物。教師要避免把自己的理解強加給學生，要關注學生的發展，引導學生創新。

四、教學方法

講授法、討論法、談話法、發現法等。

五、教學過程

【創境激趣】

展示材料：1.一天，某商場男裝褲子區來了一位老大爺，營業員小夏熱情地接待了他。當得知大爺想看一看褲子的時候，小夏便拿來了凳子，先讓大爺坐下，然后又將適合大爺的褲子一一拿到大爺面前，讓大爺挑選，并幫助大爺一一試穿。剛開始，大爺只是笑著試穿，并沒有表示要購買，但是小夏自始至終都保持微笑，耐心、詳細地回答大爺的每一個問題。在試過十幾條褲子后，大爺問：“姑娘，我穿的這么破舊，身上又很臟，你卻還是這么熱情地對我，你就不怕我買不起嗎？”小夏聽后，笑著對大爺說：“我不怕，只要是來商場的顧客，我都會一樣地對待，因為，讓顧客滿意，是我們最大的心愿，您買不買都沒關系的！”大爺聽后，滿意地點點頭，并起身指著兩條剛剛試過的200多元的褲子說：“姑娘，這兩條褲子我買了，幫我開票吧！我去過很多地方，但只有你們的服務最讓我滿意，你非但沒有因為我的穿著破舊而瞧不起我，還對我像對家人一樣，讓我心里很溫暖，以后，我買東西一定還來這里，一定還找你！” 2.某市的一家銀行，一天上午一位衣著樸素的老先生推門而入。老先生帶來了一麻袋破破爛爛的紙幣和硬幣，要求存款。接待這位老先生的是一位新來的銀行員工，他不但沒有很好地接待這位老先生，反而第一句話就是“我們這里很忙，你就別給我們添亂了……”老先生立即掉頭離去。事后才知道，這位老先生是準備來本市投資的，他想找一家信得過的銀行來開展自己的金融業務，但是……

看了這兩組鏡頭，大家有什么感受?在前面幾節課上，我們學習了有關個人禮儀和交往禮儀的知識，今天我們要開始一起學習和我們將來工作密切相關的職業禮儀。我們請去年剛從一所中職學校畢業的小琪和我們一起學習，她給我們的學習送來了四封信，讓我們一起看看信中寫了什么。

【引思明理】

1.職業禮儀的基本要求

小琪的第一封信

同學們：大家好！

我去年從學校畢業，現在一家公司做銷售工作。在從學生到員工這一角色的轉變，學校和公司都給了我很多幫助和指導。進入公司，我們學習的第一課就是職業禮儀。讓我們一起分享一個讓我感動的真實故事。

2008年1月，持續的凍雨把美麗的雪花演變成了一場驚天大災。擔負長沙1/4供電任務的華沙線，覆冰超過了承載極限的兩倍。羅海文、羅長明、周景華所在的302隊的18名搶修隊員，奉命前往望城縣搶險。他們三人一組，負責43號鐵塔的除冰任務。此時，塔上覆冰已超過50毫米。這厚厚的冰層在示警：鐵塔隨時可能垮塌。三個男子漢，誰也沒有多說一句話,誰也沒有遲疑一丁點，堅定地沖了上去。

下午1點，災難突然降臨。“快下來，周景華，羅長明，快下來呀，羅海文！”眼看著死神在向自己的兄弟逼近，大家一邊聲嘶力竭地呼喊，一邊瘋了似的朝43號鐵塔奔去，但一切的努力都沒能阻止災難的降臨。43號鐵塔頃刻間被電線拉垮、折斷。鋒利的角鐵截斷了系在周景華身上的保險繩和安全帶，他從高空重重地摔下，當場犧牲。還在塔上敲冰的羅海文、羅長明受到鐵塔的猛烈撞擊，身體懸在寒風凜冽的半空中，不停搖擺……由于路途太遠，傷勢太重，羅海文、羅長明因搶救無效，英勇犧牲。

師：小琪在第一封信中給我們介紹了三名搶險隊員的事跡,誰來談談自己的感受？

生：羅海文、羅長明、周景華是三名普通的搶險隊員，他們身上卻體現著一種讓我們感動的精神，就是對本職工作盡職盡責，兢兢業業。

師：在那場雨雪冰凍災害中，通常只能承載30毫米冰層的高壓電線，一夜之間都凍成了近百毫米粗的冰柱。只有除冰，只有人工除冰，只有靠電力工人爬上嚴重覆冰的高壓鐵塔，用木棒、用錘子、用血肉之軀敲掉不斷加厚的冰層。愛崗敬業、盡職盡責是職業禮儀的基本要求之一。那么，職業禮儀還有哪些基本要求呢？

生：儀容端正、語言文明。課本上的兩個鏡頭中，同為商場服務員，她們的不同態度說明語言文明是職業禮儀的基本要求之一。

生：講誠信也是職業禮儀的要求。比如，廠家不能昧著良心生產，不能以次充好、以假亂真。這讓我想到了“三鹿”嬰幼兒問題奶粉事件，給消費者帶來了很大傷害，也使企業的信譽和形象受到了損害。

師：剛才這位同學結合時政新聞分析得很好，是個注意觀察生活的有心人，我們每位同學不管是在校還是走上工作崗位，都要以誠守信、以信立身。小琪的第二封信也給我們講了一個誠信的小故事：

一位彩票銷售點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。

（問）：你覺得事情會怎樣發展？

學生續編：（略）

師：這其實是一則新聞，結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心，主動將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈，那么此刻，你有何感想？ 材料：2002年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷售點開出一注500萬大獎，中獎彩民是電話投注的，未付款也不來取票，面對足以改變自己一生命運的500萬元，業主林海燕沒有絲毫貪念，及時通知中獎彩民取票兌獎。

林海燕的誠信事跡在全國掀起一股“誠信”旋風。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕經營的10060投注站成為全國第一個“誠信銷售模范網點”，“林海燕”三個字已經成為誠信的代名詞。

師：孔子說“見利不虧其義”，培根說“知識給與人內在的力量”，同學們，讓我們通過學習樹立堅定的目標，為將來達到職業禮儀的要求打好基礎。

好，剛才幾位同學談了職業禮儀的基本要求，概括說就是要愛崗敬業、盡職盡責，誠實守信、優質服務，儀容端莊、語言文明。可能有同學說，我只要專業技術過硬就好了，為什么還要學習職業禮儀的知識呢？接下來的學習會解答這部分同學的疑惑。

2.職業禮儀的道德意義

讓我們繼續讀小琪的第三封信：

有位商人有一批訂單，先后去幾家規模不等的公司考察。這幾家公司的產品在價格、質量和售后服務等方面都不相上下。最后商人選擇了其中規模較小的一家公司。有人問他選擇的標準是什么？商人回答：“是接待人員。”原來其余幾家公司的接待人員不是忙亂中出了差錯，就是事先未仔細復核飛機到達時間，未去機場迎接。還有的接待人員衣著邋遢，接待時頻頻失禮。只有這家小公司的接待人員準時到達機場，穿著干凈挺括，在整個接待過程中始終彬彬有禮。商人說：“通過這位訓練有素的接待人員可以看出，這個公司員工的整體素質一定非常高，管理也一定非常好，工作效率一定會令我滿意的。”

師：看了這封信的內容，大家有什么問題嗎？

生：（1）商人選擇下訂單的公司的標準是什么？

（2）請指出其他公司的接待人員的失禮之處。（3）商人通過接待人員的工作，得出這家公司員工的整體素質高、管理好和工作效率令人滿意的結論說明了什么道理？

……

從同學們提出的問題可以看出，大家讀得認真，也動腦思考了，下面我們著重思考和討論（2）（3）兩個問題，給大家3分鐘的時間。

學生分組討論。

師：好，我們先討論到這里，下面請大家談談討論的結果。

生：我來回答第二個問題，我認為接待人員忙亂中出了差錯，是準備不充分的表現；事先未仔細復核飛機到達時間，未去機場迎接，則是對對方不夠尊重和重視，還顯得不守時；另外，接待人員應該衣著大方整潔。

師：這位同學把第二個問題概括的非常完整，說明他對前面的內容掌握得很好。下一個問題，我們也期望大家踴躍發言。

生：這家小公司的接待人員準時到達機場，穿著干凈挺括，在整個接待過程中始終彬彬有禮。說明公司對員工的接待工作有周全的安排，員工代表著企業的形象，做好接待工作能贏得對方的信任，也能反映出這家公司經營管理規范，工作效率高。

師：公司的形象是通過員工來表現出來的，接待禮儀是職業禮儀中商務活動禮儀常見的內容，員工個人遵守職業禮儀，看似是個人的外在表現，卻有著重要的道德意義。一方面，職業禮儀的準則和規范，屬于職業道德的內容。課本第24頁輔助文中介紹了工商行業和服務行業的禮儀規范，其中提到的誠懇、守時、謙虛、尊重等都是職業道德的要求，這一部分內容在第四課還會具體學習。

另一方面，職業禮儀是一個職業人道德素質的外在表現，體現職業人對自己、對他人、對工作負責任的態度。在剛才的事例中，接待人員的衣著、言行等符合職業禮儀要求，也反映了他守時、敬業等道德素質和對自己、對客戶、對工作負責人的態度。

在職業禮儀蘊含的兩方面道德意義中，我們特別要注意這樣幾句話：敬業作為職業禮儀基本要求的首要內容……奉獻是職業禮儀的最高境界，敬業奉獻是職業人實現人生價值的重要途徑。

課本第25頁的輔助文介紹了怎樣增強職場中的人格魅力以及全國勞動模范張炳貴的事跡，大家可以用幾分鐘時間閱讀，談談自己的體會，并向大家介紹一個本專業中的敬業奉獻模范。

學生回答（略）

3.職業禮儀的作用 理解了職業禮儀蘊含的道德意義后，讓我們再看看小琪的第四封信，她要給我們講的是她的求職故事和工作心得。

我的求職故事：

面試接近尾聲，一位副總經理走進面試的房間，他打量著我和同來應聘的同學小孫、小鄧，說：“我在你們學校召開的供需見面會上好像見過你們，你們擔任服務、引導工作吧？”小孫趕緊把握機會和這位副總經理套近乎，我和小鄧對視了一眼，我們都表示他似乎認錯人了。而后來上班時，人事總監告訴我們那次供需見面會公司沒有派人參加。

（問）：如果你是這位副總經理，你會錄用誰？說出你的原因。

生：我會錄用小琪和小鄧，誠實是一個人重要的道德修養，也是職業禮儀的基本要求之一。

我的工作心得：

銷售是個競爭性很強的工作，每個月都有固定的指標要完成，我有壓力，也擔心自己落在其他同事后面。師傅看出了我的擔憂，給我講了這樣一個故事：古時候，有甲乙兩位辦事員被派出去辦事，他們各自帶著一包行李出門，一路上重重的行李將二人的行走速度減緩了，他們左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，其中一人停了下來，在路邊買了一根扁擔，將兩件行李一前一后掛在扁擔上，他挑起兩件行李上路，反倒覺得輕松了許多，這樣兩個人一人挑一段路，既互相增進了感情，又加快了行走的速度。

（問）：這個故事給我們將來與同事相處有什么啟示？

生：我們與同事相處要注意合作，互相幫助，請求同事幫忙時要有禮貌地提出，同事請求幫助時要努力相助。

師：同事之間長時間相處，彼此關系是否融洽、和諧，不僅對工作環境有直接影響，而且對工作效率也有很大影響。與同事相處的禮儀有：注意稱呼，尊重同事，與同事親密合作，公平競爭等。

小琪的信我們就讀到這里，經過一年的工作，小琪對拜訪客戶也有了一些經驗。在拜訪客戶前，小琪總是以打電話的方式先和客戶約定拜訪的時間。打完電話，她拿出卡片，上面記載著客戶的姓名、職業、地址、電話號碼等資料以及資料的來源。在拜訪客戶前，小琪一定要先弄清客戶的姓名。例如，想拜訪某公司的副總，但不知道他的姓名，小琪會打電話到該公司，向總機人員或公關人員詢問副總的姓名。知道了姓名后，小琪才進行下一步的推銷活動……

（問）請大家結合小琪的第三、四封信和她拜訪客戶的做法，概括出遵守職業禮儀的作用。

生：首先，講究職業禮儀有助于個人求職成功。用人單位除了重視個人的專業知識和潛力，還非常注重個人禮儀修養和道德品質，有時一些小的禮儀細節甚至起著舉足輕重的作用。小琪的求職故事就說明了這一點。

生：其次，講究職業禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。比如小琪的第三封信中提到的以接待人員的言行判斷是否下訂單，就說明講究職業禮儀有利于塑造和維護工作單位的形象。

師：我打斷一下，良好的禮儀修養的確可以幫助員工以得體、有禮的形象給他人留下良好的第一印象，在激烈的市場競爭中顯示出企業的優勢。有人說，形象是一種服務。個人形象、企業形象被塑造好了，不僅使顧客受到應有的尊重，而且還會使之在享受服務時感到賞心悅目，輕松暢快。服務是一種宣傳。個人形象、企業形象被塑造好了，就會使廣大消費者有口皆碑，廣為宣傳，進而為自己吸引來更多的消費者。形象是一種品牌。在任何一個單位，個人形象、企業形象真正為社會所認同，久而久之，就形成一種“形象品牌”。形象是一種效益。就形象塑造而言，投入與產出是成正比的。

生：講究職業禮儀，能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。小琪的工作心得和拜訪顧客的做法都證明了這一點。

師：以上三位同學從個人求職、塑造和維護組織形象、個人工作開展和個人職業形象塑造三個方面總結了講究職業禮儀的作用，這是本節課的重點問題。

以上是我們今天學習的內容，請大家自己進行總結和梳理，展示自己構建的知識結構圖。（圖略）

【體驗導行】

1.運用所學知識，分小組自編、自演、自導招聘求職禮儀情景，內容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語言等。出場后先由同學介紹劇情和人物。

2.結合自己所學專業和將來的就業方向，寫一封求職信。要求：書寫規范、謙恭有禮、情真意切、言簡意賅。

3.利用課余時間，到工作崗位上調查所學專業目前的文明服務情況，針對這些現象寫一篇簡短的評論。板書設計

一、職業禮儀塑形象

1．職業禮儀的基本要求

（1）職業禮儀的基本要求

（2）敬業與實干是職場最大的禮儀

2．職業禮儀的道德意義

（1）職業禮儀的內涵

（2）職業禮儀蘊含的道德意義

3．遵守職業禮儀的作用

（1）有助于個人求職成功

（2）塑造和維護良好的組織形象

（3）能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業形象

（4）有利于人際溝通與交流，維護所在組織的形象

六、教學反思

一切學問由問題產生。有問題才能引發思考，才能誘發人們去探究，才能激發人們去發現和創造，并通過老師的誘導、啟發和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節課教學設計中問題的設置、教學的方法都為學生的自主學習、合作學習、探究學習創造了條件。通過這樣的教學過程，學生更多的是在學到知識的同時，學到了學習的方法，培養了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價值。

第五篇：第二課教案

匆匆

（六年級下冊第一組第二課）

教學目標: 1．學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2．通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

3．熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。

4．感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。課前準備：

1．預習課文，自學生字詞。

2．搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。教師可向學生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。3．搜集關于珍惜時間的格言警句、詩詞等。

教學重點：能夠熟練地，有感情地朗讀課文，領悟作者的表達方式。

教學難點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，樹立珍惜時間的意識。教法與學法：體驗感悟；合作交流 教學時間：2課時 教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

（一）教師談話：在我國現代文學史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？

（二）課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。（學生介紹自己搜集的資料）

（三）朱自清先生不僅是一位詩人、學者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作“美文的典范”。今天，就讓我們一起來賞讀他24歲時寫下的一篇散文《匆匆》。

（四）板書課題，學生齊讀。

二、初讀課文，初步感知

（一）教師配樂范讀課文。

（二）學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。

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（三）檢查生字詞的讀音和含義。⑴注意“涔、潸”的讀音。⑵引導理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語的含義。

（四）出示文中的疊詞“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄”。讀詞后請學生在學習課文時注意這些疊詞的作用。

（五）指生朗讀自己感覺難讀或自己喜歡的句子。

（六）——默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？

（七）學生讀書后全班交流初讀后的感受。

三、品讀感悟，體會感情

（一）談話過渡：作為一篇傳世佳作，本文語言優美、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優美的語言。請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標注上你的感受體會，一會兒進行交流。

（二）全班交流，先把自己標畫下來的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學生可能標畫出以下句子，教師引導學生感悟的要點如下。1.學習體會第一自然段。

(1)“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”

這句話的理解要點：a、這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。b、本段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。四個問句，作者在問誰？可以理解為作者可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們所有的人；也可以理解為作者在用問句表達心里的疑惑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發問的方式告訴人們無論對誰時間都是一去不復返的，每個人都應該好好珍惜。c、理解四個追問時，可引導學生感受和體會作者寫下這些文字時的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈）在學生感悟后，要及時引導學生把自己的感受融進去朗讀課文。(2)可適時補充臺灣作家林清玄《與時間賽跑》一文中，父子倆的對話。引導學生聯系自己的生活，想一想，去年的你和現在的你一樣嗎？教師也可以適時談談自己的變化，以引發學生的共鳴。

(3)指導學生朗讀：當你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢？

2.學習體會第二自然段。

(1)“在默默里算著，八千多個日子已經從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”

這句話的理解要點是：a、“八千多個日子”是指作者從1898年出生到寫作本文的1922年，一共是24年，八千多個日子。b、這句話作者運用了比喻，把逝去的時間比作“針尖上的一滴水”，把“時間的流”比作“大海”，這樣描寫使本來無形的時間變得有形。c、“溜”“沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的流逝，非常快。d、“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會到作者面對逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見作者是十分在意時間的，因為只有珍惜時間的人，才能感受到時間的無情流逝，才會覺得時間不夠用，才會用一日一日的計算時間。

PAGE 2（2）指導朗讀：a．要讀出惋惜、留戀、自責之情。b．教師可適時范讀，讀后請學生評價，教師可聯系自己的切身的感受指導學生讀好本段。作業設計：

繼續讀課文，體會思想感情。板書設計：

2.匆匆

（1）提出問題 我們的日子為什么一去不復返呢

（2）不禁涔涔而淚潸潸了

第二課時

一、繼續品讀課文，體會感情

（一）學習體會第三自然段

1.時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？

學生以讀代答――“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”

2.體會寫法：（1）作者使用了排比句，把時間擬人化“跨、飛、溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊“溜走”的。（2）作者通過生活具體的小事情“吃飯、洗手、睡覺、沉默”等，賦予時間以生命，十分生動具體的描寫出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。3.導讀出時間流逝的匆匆和永不停息。

4.教師小結：作者抓住生活中的小事，賦予時間生命，把時間當作一個有生命的東西來寫，才讓我們感受到時間就在身邊，而且來去匆匆。

二、讀寫結合，學生練筆

（一）朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，同學們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫的最有朱先生的風格。

（二）學生自由仿寫練筆。

（三）學生寫完后，朗讀交流，師生及時評價。

（過渡）面對“逃去如飛”的時光，作者不禁想到“在千門萬戶的世界里”的自己能做些什么，于是一連串的問題傾瀉筆端。

三、試答追問，延伸拓展

（一）學習體會文章的最后兩個自然段。

1.在第四自然段中，作者有幾次追問？（六次）有幾次做出了回答？（前兩次）師生讀書問答。

2.引導學生試答文中后四次追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭？可以舉一個你佩服的人做例子來說明。引導學生既要談偉人名人的事例，又要關注自己身邊的普通人。

PAGE 3 3.出示朱自清資料，引導學生談感受：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白的走一遭？（聯系朱自清寫作本文時的年齡和一生的成就感受體會）

四、交流名言警句，進一步懂得珍惜時間、珍惜生命

（一）古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？

（二）教師出示自己搜集的名言警句，學生朗讀。

五、拓展思路，深化認識

（一）讀書思考：文章第一自然段寫到燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎？（燕子已經不再是去年的燕子，楊柳也不再是去年的楊柳，桃花當然也不再是去年的桃花。對于世間萬物來說，時光都是一樣的公平，一樣的一去不復返。）

（二）出示崔護的《題都城南莊》，師生齊讀這首詩，深化認識。附：

1.林清玄《和時間賽跑》

“什么是永遠不會回來？”我問著。

“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會長大，你會像外祖母一樣老；有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了。”爸爸說。2．朱自清簡介（略）

3．珍惜時間的名句格言（略）作業設計：1.背誦喜歡的句子。

2.以“時間”為話題寫一篇不少于300字的小作文。

（題目自擬，文體不限）

板書設計：

2.匆匆

（3）洗手

吃飯

默默

（4）何曾留著像游絲樣痕跡

（5）照應開頭 我們的日子為什么一去不復返呢

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