第一篇：江蘇省職業學校文化課英語基礎模塊_Unit_1教案

Unit

1Hello,Everyone!

Period 1 Teaching contents

Warm-up

Listening and Speaking Teaching Aims:

1.To master the usage of some important words and phrases.2.To improve the students’ listening and speaking abilities.3To know how to greet and introduce someone.Teaching Important Points:

To know how to greet and introduce someone.Teaching Difficulty Points.To improve the students’ listening and speaking abilities.Teaching methods

Task-based Approach

Teaching Aids:

Blackboard;Multimedia classroom

Teaching Procedures Step 1 Greetings

How do you do? Nice to see you!

Step 2

Warming up.(1)Look at the pictures.Then complete the conversations with the correct sentences from the box．

(2)Read the following titles Then use them to role－play conversation with your partner． Step 3

Listening and Speaking

(1)Look at the two students below．

What Is their relationship？

Tick（／）your guess．Then listen to the conversation to check your prediction．

(2)Listen again.Then underline the greetings and introduces in the conversations(3)Use the expressions you have learned to introduce yourself to your partner．

(4)Work in groups of three and complete the conversation below．

(5)Learn the words in the box．

(6)Listen and complete the chart with the speaker’s information．

(7)Listen again and tick（J）true or false．

(8)Ask and answer the following questions with a Partner．

(9)Design a student IDfor your partner with the information you get from Activity8．

Step 4 Language points enjoy及物動詞 vt.1.欣賞;享受;喜愛[+v-ing] I enjoyed reading these books very much.我很喜歡讀這些書。

Tom doesn't enjoy going to school.Now that I am free, I can enjoy music for a while.They enjoy the fruits of their hard labor 2.享有(利益、權利、聲譽等)We enjoy free medical care.我們享受免費醫療。

I enjoy good health.我身體很健康。

3.使過得快活;使得到樂趣[+oneself] Are you enjoying yourself? 你玩得高興嗎

surname(family name)姓

英文: A: Let me introduce myself: I'm tang lain, tang is my surname, but the Chinese put the surname first.中文: 讓我介紹一下:我是唐蓮,唐是我的姓,中國人把姓放在前面 graduate

【英】大學畢業;【美】畢業[(+from)] She graduated from Harvard.她畢業于哈佛大學。

Step 4 Homework 1 Read the words and expressions.2指導用書1、2頁

Period 2

Teaching contents Reading and Writing Teaching Aims:

1.To master the usage of some important words and phrases.2.To improve the students’ reading ability.To talk about famous people and why we admire them.4To learn from great people and make contributions to society.Teaching Important Points:

How to make the students understand the text better.Teaching Difficulty Points.To improve the students’ reading ability.Teaching methods

Task-based Approach

Teaching Aids:

Blackboard;Multimedia classroom

Teaching Procedures Step 1 Greetings

How do you do? Nice to see you!Step 2 Lead in

What do you like best？ Food ,books ,clothes, or other things？ Name a few things that you like．

Step

3Fast Reading

Read the passage to find out what Jenny likes·

Step 4 Slow Reading

(1)How does Jenny spend her money? Write each category in the correct

place in the pie chart．

(2)Read the passage again and circle the correct answer．(3)Jenny made a lot of statements about herself．Find out what each

statement is about.The first answer is given． Step 5 Language points

percent 名詞 1.百分之一[C] Thirty percent of the farmland has been planted to oil crops.百分之三十的農田已種上油料作物。

Over ninety percent of the islanders here are illiterate.這兒的島民,百分之九十以上都是文盲。

2.百分比,百分率;部分[S] He spends a large percent of his income on food and drink.他把收入的大部分化在食物和飲料方面。

形容詞 1.百分之...的,每一百中有...的

They went on strike Monday in demand of a 30 percent wage increase.他們于星期一舉行罷工,要求增加百分之三十工資。

2.按百分之...支付利息的

副詞 1.以百分之...地;每一百中有...地1.以百分之...地;每一百中有...地

I am a hundred percent in agreement with you.我完全同意你的意見。

save及物動詞 vt.1.救,挽救[(+from)] He saved me from drowning.他救了我,使我免遭溺死。

The doctor saved the child's life.這位醫生挽救了孩子的生命。

2.節省,省去;避免[O1][(+from)] The computer will save us a lot of time.電將使我們省下許多時間。

These robots will save us a lot of labor.這些機器人可以節省我們大量勞工。

3.儲蓄;儲存

4.保留[O1][(+for)]He promised to save a room for me.他答應給我留個房間。

Step 6 Summary and Homework

1Read the text carefully

2.Write a short passage about yourself．You may use the statements from Activity 4．

Period 3 學好英語音標的正確的發音具有重要的實用意義。

首先：增強你的信心。我們以前不是自己說出一個句子，全班同學都不懂嗎？自己的天方之談往往要等老師重復一遍才能讓其他人明白。外國人聽你說話，不是要伸長脖子，拱起腰骨，方能聽明白你說的什么么？真替外教心痛。這時自己是不是心里總有些什么的么？如果我說一遍外教就心領神會，馬上接上我的意思，我們看外教的眼睛，肯定是在發亮的，我們的心里不是很感到自豪么？

其次：能夠幫助你記住單詞。英語的發音是有其內在的很強的規律的，雖然這個規律并不是幾十條發音規則就能完全涵蓋包容。以我自身為例子，你隨便給個單詞我，無論什么生詞，我都能正確說出它的讀音，即使我從前未曾見過這個單詞。為什么這樣，這就是英語語音的內在規律。既然有這個規律，當我們記一個單詞，把這個單詞拼讀出來的時候，這個內在的語音規律自然能夠不自覺的發生作用，幫助你加深這個單詞的記憶的。雖然這個規律是不能三言兩語說清的。

然后：增強閱讀能力。好像發音跟閱讀沒多大關系的樣子。閱讀能力的好壞靠的不單止是詞匯量和語法，還有個語感的問題。語感是個很虛的東西，不過可以感覺一下，我們讀中文書籍，遇到不懂的字詞，卻仍然知道它大概的意思；看了這句話，知道下一句要說到甚么，等等，便是語感的作用。如果沒學好正確的發音，是根本不能養成語感的，因為不正確的發音是游離的，不定的，試問游離不定的東西怎么形成專一的語感呢。

最后：對聽力的幫助。其實大家應該很容易明白這個好處。但我自己的觀點比較保守，我認為發音正確聽力并不能就沒有問題。聽力很多時候并不專注一個單詞，我們聽的是一個句子，專注于其中一個單詞往往會讓你聽不懂整個句子。發音正確能夠提高你的聽力，但不能完全解決聽力問題

音標教學中應注意的幾個問題

1、音標與字母在書寫形式上的異同

教師應引導學生對音標與英語字母的書寫形式加以分析，找出他們的異同，以避免兩者之間的混淆。元音音標

/i:/與小寫字母i相同，后面加上長音符號“：”；/I/與大寫字母I相同；/e/與小寫字母e 相同;/A/是字母a和e的結合；/Λ/是v印刷體小寫形式的倒寫；/B:/與元音字母a的手寫體小寫形式相同，后面加上長音符號“：”；/D/與字母d的大寫形式基本相同；/R:/是c印刷體小寫形式的反寫, 后面加上長音符號“：”；/J/很像物理中表示歐姆的符號Ω的倒寫，但開口似大些；/u:/與元音字母u的印刷體小寫形式相同，后面加上長音符號“：”； //:/相當于阿拉伯數字3后面加上長音符號

“：”；/[/是e印刷體小寫形式的倒寫。雙元音都是由兩個單元音合并而成，注意雙元音/aI/和/aJ/中的/a/不能寫成/B/。輔音音標

輔音音標有16個和輔音字母的印刷體小寫形式相同，它們是：/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, /k/, /m/, /n/, /l/, /r/, /h/, /w/, /j/, /g/和輔音字母G的手寫體小寫形式相同。/tr/, /dr/, /ts/, /dz/均能找到相對應的字母，新的符號有5個：/W/，/T/，/F/，/V/，/N/。英語的21個輔音字母中只有4個（c, q, x, y）未用作音標。

2、音標和字母的關系

字母是用來記錄語言的文字符號，是拼音文字最小的書寫單位。音標是用來精確地表示語音的符號，是幫助教學發音的工具。

3、中國學生學習英語音素常見的問題

如果了解英語音素和漢語音素有哪些相同和相異的地方，就可以預見學生在學習英語音素時的難點和重點，從而在教學中采取相應的措施，使他們學好每一個音素。

現將英語音素與漢語普通話的音素作一簡要的比較

（1）元音 英語的元音與漢語普通話的韻母相比，大致有以下異同：

①英語的長元音/i:/, //:/, /R:/, /u:/分別與漢語韻母i, e, ao, u相當，但由于漢語韻母的長短區別不明顯，中國學生發這些英語的長元音時，往往不夠長。

②英語的短元音/ I /，/ A/，/ D/，/J/，/Λ/在漢語普通話里沒有相對應的韻母，中國學生學起來一般比較困難，特別是在發音時間上不夠短。③發漢語的韻母時，一般都開口不大，連開大口的韻母B的開口程度也沒有英語開元音/A/，/D/和/B:/那么大。因此，中國學生發英語的/A /，/D/和/B:/時，往往口張得不夠大。

④英語的中元音/[/與漢語韻母的輕聲e相近。前元音/e/漢語中無對應音。

⑤英語雙元音/eI/，/aI/，/aJ/，/[J/比漢語中相應的復韻母ei, ai, ao, ou讀得長。其它4個雙元音/RI/，/I[/，/e[/，/J[/，漢語普通話里沒有相對應的音。我國學生在學習這些音時，要特別注意它們的發音部位和方法。

（2）輔音 中國學生學習英語輔音時，困難沒有學英語元音那么大。英語28個輔音，除/θ/ /e/ /v/ /V / /tr/ /dr/與漢語拼音無聯系外，其余的與漢語拼音均有聯系。

①在教英語濁音時，一定要求學生用勁，使聲帶振動。

②漢語普通話，除用n和ng構成的鼻音韻母外，沒有用輔音收尾的音節。而英語里除/w/, /j/, /h/, /r/, /tr/, /dr/外，有22個輔音可作尾輔音，所以英語帶尾輔音的音節特別多，可以說英語大部分的詞是帶尾輔音的。中國學生往往在讀英語的尾輔音時，習慣上在它的后面加上元音，如在爆破音后面加/[/,Is this a book?把book /bJk/讀成/ bJk[/。在/f/, /v/, /m/后面加/u:/。因此，教師要經常提醒學生：要把輔音念得又

短又輕，不要拖長或加上元音。

③漢語普通話里沒有輔音連綴現象，而英語里輔音連綴很普遍，可以出現在詞首、詞中和詞尾。如：cry, grade, black, clothes, please, floor, three, twelve, friend, brother, school, spring, street, strict, question, English, texts, desks。中國學生初學輔音連綴時，往往在兩個輔音之間加上一個元音，如把black讀成/b['lAk/，把bring讀成/bJ'riN/，等。要指導學生將連綴的輔音連著快讀，中間不要加元音。

Period 4

語法

一般疑問句和特殊疑問句

一.一般疑問句：(General Questions)用be或助動詞置于句首，并以“Yes，…”，或“No，…”回答的問句稱為一般疑問句（也稱Yes-no questions）如:

Is it hot ? Yes, it is.No, it isn’t.Is it a car ? Yes, it is.No, it isn’t.Is this your ruler ? Yes, it is.No, it isn’t.Do you like bananas ?

Yes,I like bananas.No, I don’t like bananas.Can Ming hear a drill ?

Yes , Ming can hear a drill.No,Ming can’t hear a drill.二 特殊疑問句（又叫wh-question）(Special Questions)

用特殊疑問詞來提出問題的疑問句叫作特殊疑問句。特殊疑問詞一般要放在句首。常用的疑問詞有what who，which how why，when，where，etc等這些詞都以wh 開頭（包括how）所以也叫作wh-question。特殊疑問句要求回答具體內容。不能用yes或no回答。如：

What can you see ? I can see a cat.What can you hear ? I can hear a bus.What can you do ? I can sing and dance.What is it ?

It’s a panda.What do you like ? I like playing football How old are you ? I’m ten.練習

一.將下列句子變成一般疑問句 Mr Wang is thirsty __________________________? 2.The elephent’s ears are long __________________________? 3.We like birds _________________________?

4.Hello.You are his mother __________________________? 5.I can sing and dance.___________________________? 二 將下列每組詞各組成一句特殊疑問句

1.(you are how)._________________________?.2.(old how Ben is)_________________________? 3.colour is what your shirt_________________________? 4.(can see what the on you desk)________________________?

5.(like what do you)_________________________?

答案：一.1.Is Mr Wang thirsty? 2.Are the elephent’s ears long 3.Do you like birds? 4.Hello.Are you his mother? 5.Can you sing and dance?

二.1.How are you? 2.How old is Ben ? 3.What colour is your shirt? 4.What can you see on the desk? 5.What do you like?

第二篇：基礎文化課教研室工作總結

基礎部2014年教學工作總結

2014年基礎部在完成正常教學及日常事務工作時,主要工作任務是圍繞“教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展”的指導思想，結合我院辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了基礎部的教學工作。圓滿地完成了2014年的各項任務，現將工作總結如下: 一.政治理論學習工作

按照院黨委的要求，認真組織好政治理論學習。對十八大報告中的一些重大理論問題和觀點堅持反復學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養。

二．業務工作及教學常規管理

1.按照教務處的統一部署，為各專業開出的基礎課程配備任課教師。教師按時上課，完成了上學期課程總結、本學期計劃，更新本學期課程說明、課程實施方案細則、課程設計方案、電子教案及網上輔導資料。完成考查課的命題、閱卷、試卷分析任務。完成相關課程作業的批閱并根據考核指標給出考核成績。

2.加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我們有計劃地組織基礎部教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

3.在基礎部開展了教學、教研活動5次，共聽課10人次，并對教師進行職業道德教育，每人都參加了學校組織的知識產權培訓。

4、積極開展各項教科研工作。

（1）、對基礎部教師進行了聽課考核。總體上，教師們備課認真，教態自然，表達流暢，能依據教學大綱的要求安排教學，并且能夠根據教學對象的實際情況因材施教，多媒體手段運用熟練。

（2）、了解教師針對目前學生基礎的變化和市場對畢業生要求的變化所采取的課程教學改革措施以及作業布置、批改和反饋情況。（3）、完善教師（專職、兼職）檔案、課程檔案。（4）、做好《應用文寫作》等精品課程申報及建設工作。（5）、確定各專業、課程下學期任課教師。（7）、配合其他學校布置的工作任務。

(8)、嚴格按照學校規章制度要求教師的出勤，積極參加學校組織的集體活動。

基礎部

2014-12-31

第三篇：【英語】高中英語新課標必修三_Unit_1優秀教案

普通高中課程標準實驗教科書（人教版）

英語必修Ⅲ

Unit1 Festivals around the world(Reading)

Festivals and Celebrations

學生姓名：趙倩倩

Unit 1 Festivals around the world

Ⅰ.Analysis of teaching material

At the beginning of the class, the teacher can lead in the topic of the unit by having a free talk with students about their winter holidays and the Spring Festival.The Warming Up is intended to have students start thinking about the variety of events and festivals that are celebrated in China, and connect them with seasons of the year and reasons for the celebrations.The teacher can use this part to introduce information that Chinese students should have about their country’s cultural events.The Pre-reading is a continuation of the Warming Up and it moves the discussion to a more personal level.It is intended to help students enter imaginatively into a discussion of festivals and their importance to the society.It also directs their attention to the variety of events and activities those festivals include.The teacher should let students discuss the questions and predict what kind of information will be introduced in the Reading.The reading passage titled FESTIVALS AND CELEBRATIONS briefly describes the earliest kinds of festivals with the reasons for them, and then four different kinds of festivals that occur in most parts of the world.Encourage students to look at the pictures and the heading of each section to guess what the text might be about.Then let them skim for the general idea for each section, and scan for further understanding.Because this passage introduces a lot of useful new words and expressions which are only used for festivals, in order not to let students feel much difficult, the teacher should deal with any language problems while they are reading.After reading, students are required to do the four exercises in the Comprehending to see how much they have understood the reading passage.The teacher can first let them work in pairs or in groups to find the answers cooperatively, and then check their answers with the whole class.To consolidate the contents of the reading passage, students should be required to talk about festivals in their own words at the end of the class.In order to arouse students’ interest, the teacher can hold a competition between groups.Ⅱ.Teaching aims

1.Knowledge aims

1).Get students to learn the useful new words and expressions in this part: beauty, harvest, starve, origin, religious, ancestor, Mexico, feast, bone, belief, poet, arrival, gain, independence, gather, agriculture, award, rooster, admire, energetic, Easter, clothing, Christian, custom, take place, in memory of, dress up, play a trick on, look forward to, day and night, as though, have fun with 2).Let students learn about history and basic knowledge of festivals both in and out of China.2.Ability aims 1).Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills.2).Enable students to talk about festivals and celebrations.3.Emotional aims 1).Stimulate students’ love for their own national culture and customs.2).Develop students’ sense of cooperative learning.Ⅲ.Teaching methods: 1.Explanation to get the students to have a clear idea.2.Discussion to get the students to understand the text easier.Ⅳ.Teaching Aids:

A computer and a tape recorder

Ⅴ.Teaching important and difficult points 1.Important points 1).Let students learn more about history and basic knowledge of festivals.2).Get students to learn different reading skills.2.Difficult points 1).Develop students’ reading ability.2).Enable students to talk about festivals and celebrations.Ⅵ.Teaching procedure →Step 1 Leading-in Have a free talk with students.Ask them the following questions: Did you have a good time in your winter holidays? When did you feel most happy and excited? Why?(At the Spring Festival.Because it’s the most important festival in our country...)→Step 2 Warming up

1.Let students brainstorm the other Chinese festivals.(Lantern Festival, Pure Brightness Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, New Year’s Day, Chung Yeung Festival...)

2.Let students read the information about Chinese festivals below and discuss another three Chinese festivals: When does the festival come? What do people celebrate? What do people do? Festivals Date Festivals Date New Year January 1st Teachers’ Day September 10th International March 8th National Day October 1st Women’s Day Arbor Day March 12th The Spring Festival Lunar New Year International Labor May 1st Dragon Boat the fifth day of the fifth Day Festival lunar month International Children’s Day Army Day June 1st August 1st Mid-Autumn Festival

Lantern Festival Pure Day Chinese Youth Day May 4th

the 15th day of the 8th lunar month

the 15th day of the 1st lunar month

Brightness April the fifth

3.Ask students to fill in the following form and ask some to share their opinions with the whole class.The first one is given as an example.Festivals Time of year/date What it celebrates What people do Mid-Autumn autumn/fall the beauty of the give/eat moon Festival full moon, harvest, cakes and watch

time with family the full moon with and friends family and friends

4.Talk about some foreign festivals with students.(Christmas, April Fools’ Day, Easter, Halloween, Valentine’s Day, Thanksgiving Day,...)→Step 3 Pre-reading 1.Let students discuss the following questions: What festivals or celebrations do you have in your city or town? What part of a festival do you like best—the activities, the music, the sights, the food or the people who visit? 2.Ask students to look at the pictures and title of the passage in Reading.Discuss in pairs what kind of information will be introduced in the passage.→Step 4 Reading

1.Fast reading Ask students to skim the reading passage and then fill in the following chart.Kinds of Festivals Names of Festivals Countries Festivals

Festivals

Harvest

Spring

(Let students look through the chart and then read the text silently.Three minutes later, check the answers with the whole class.Show the suggested answers on the screen.)2.Intensive reading Allow students to read carefully this time to understand the main ideas of each paragraph and the important details, and then finish the following: 1)Choose the best answer to each question or to finish each sentence according to the text.(1)Why do Japanese people light lamps during the Festival of the Dead? A.Because they want to make the festival colorful.B.Because they want to light up their rooms.C.Because they want to light up their way.D.Because they want to lead their ancestors to return to earth.(2)Which of the following was not mentioned as a famous person in the text? A.Mohandas Gandi.B.Christopher Columbus.C.Abraham Lincoln.D.Qu Yuan.(3)The place where people will usually decorate churches and town halls with flowers and fruits is ______________.A.India B.America C.Europe D.China(4)Easter is held in memory of the return of Jesus for Christians and also celebrates ______________.A.the coming of spring B.the autumn harvest C.the Lunar New Year D.the end of a year Suggested answers:(1)D(2)C(3)C(4)A 2)Use the information from the reading passage to answer the following questions.(1)What are festivals of the dead usually for?(2)What makes autumn festivals happy events?(3)What do people usually do at spring festivals?(4)What is one important reason to have festivals and celebrations?(5)Compare the festivals of the dead in Mexico, Japan and China.What things are similar? What things are different? 3.Reading and discussion Read the text a third time and then work in pairs to do the following.1)Based on the reading passage, what do most festivals seem to have in common? Why do you think these things might be important to people everywhere? Talk with your partner and fill in the chart below.Three common things Reasons why they are important to people everywhere 1.2.3.2)Discuss in pairs which festivals you think are the most important and which are the most fun.Then fill in the chart with your ideas.Type of festival Example of festival Reasons for your

choice Most important

Most fun

(Let students have enough time to read the passage carefully and discuss the questions and charts with their partners.Encourage them to expand their answers according to their own experiences.)4.Explanation Help students analyze some difficult, long and complex sentences and guess the meanings of some new words.Encourage them to try to deal with the language points in the context.Discuss the following important sentences and phrases in the passage.1)Some festivals are held to honour the dead, or to satisfy the ancestors, who might return either to help or to do harm.2)In memory of 3)India has a national festival on October 2 to honour Mohandas Gandhi, the leader who helped gain India’s independence from Britain.4)People are grateful because their food is gathered for the winter and the agricultural work is over.5)The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.6)The country, covered with cherry tree flowers, looks as though it is covered with pink snow.Suggested explanations: 1)The sentence contains a non-restrictive attributive clause who might return either to help or to do harm.It means people hold some festivals either to show respect to the dead or to make their ancestors happy in case they might come back to do harm.2)In memory of: serving to recall sb., to keep him fresh in people’s minds He wrote a poem in memory of his dearest wife, who died in an accident.in honor of: showing great respect or high public regard 3)The leader who helped gain India’s independence from Britain: a noun phrase followed by an attributive clause as the appositive 4)two clauses for reason 5)energy n.→ energetic adj.: full of or done with energy look forward to: “to” is a preposition here.I’m looking forward to hearing from you.be devoted to;be/get used to;get down to;stick to...6)covered with cherry tree flowers: a past participle phrase equal to “which is covered with cherry tree flowers” as though: as if He talks as though he knew all about it.He looks as if he had seen a ghost.5.Reading aloud and underlining Ask students to read the passage aloud to the tape and let them pay attention to the pronunciation of each new word and the pauses within each sentence.Tell them to pick out all the useful expressions or collocations from the passage while reading and copy them to the notebook after class as homework.→Step 5 Consolidation

Ask students to talk about festivals in their own words according to the text.Then let them complete the following passage with proper words or phrases.There are all kinds of festivals and ______________ around the world, which are held for different ______________.The ancient festivals were mainly held at three times a year—the end of the cold ______________, planting in spring and ______________ in autumn.Some festivals are held to ______________ the dead or ______________ the ancestors, who might return either to help or ______________, while other festivals are held to honor famous people or to the ______________, such as Dragon Boat Festival, Columbus Day, and so on.Harvest and ______________ festivals are happy events because their food is ______________ for the winter and the ______________ work is over, to which Mid Autumn Festival belongs.And the most ______________ and important festivals are the ones that ______________ the end of winter and to the coming of ______________ such as the Lunar New Year, at which people have a very ______________.Suggested answers: celebrations;reasons;weather;harvest;honor;to satisfy;to do harm;gods;Thanksgiving;gathered;agricultural;energetic;look forward to;spring;good time →Step 6 Homework

1）Preview the next part about reading to get the main idea.2)Translate these sentences into English:（People usually do at the Spring Festival）1 大掃除迎新年的到來。（do some cleaning）2 除夕夜放鞭炮。(set off firecrackers)3孩子們穿上新衣服。(dress up)4互相拜訪親戚或朋友。(visit relatives)5 北方人喜歡吃餃子。(dumpling)6家長給孩子們壓歲錢。(lucky money in red packets)3)Write a passage:

My favourite festival-the Spring Festival 參考寫作內容:

春節是中國最重要的節日, 它不僅是慶祝農歷新年的到來, 也是家人團聚的時候。除夕之夜，人們穿著漂亮的新衣服，與家人團聚并一起在家里吃豐盛的年飯。午夜，人們會放鞭炮迎接新年的到來。在春節期間，人們互相拜訪親戚或朋友。大人習慣上要給孩子們壓歲錢，祝福孩子們新年好運。在許多地方，人們放炮竹。但是在一些城市，放炮竹已經被禁止了。孩子們非常盼望過新年，因為他們可以吃美味的東西，穿上新衣服，開心地玩耍。更重要的是，他們可以得到父母、親戚的壓歲錢。→Step 8.Reflection

Ⅶ.Blackboard design

Unit 1 Festivals around the world

Festivals and Celebrations Kinds of Festivals Festivals Festivals Harvest Spring

Names of Festivals

Countries

第四篇：全新版大學英語第三冊Unit_1

Unit 1 The graduation advice I never got but wish I had

全國的大學畢業生們都為春天令人最難以忍受的儀式做好準備：畢業典禮致辭。大家都知道這個程序，一個小有名氣的人會趾高氣昂地走上主席臺，滔滔不絕地講些陳詞濫調：“世界正在等待著??你們是特別的一代??去拯救這個星球吧”等等等等廢話。一個好機會被白白地浪費了。如果這些畢業典禮的演講者能夠講一些實際有用的東西該有多好！就像這樣說：

畢業生們，大家好，祝賀你們。今天你們將離開培育你們的學術環境，直面真實的世界。在未來的好幾年里每個月你都會想起你的學校，比如當你接到一個又一個的來電，希望你為校友基金捐款時，甚至當你開出大額的支票去償還助學貸款時。

但是我們來看看光明的一面。你們即將離開學校，終于可以開始接受教育了。為了幫助你開始畢業后生活，這里有一些建議： 花時間與跟你不一樣的人在一起。從你進校的第一天起，你就聽到了太多關于學校為創建“多樣性”所付出的努力。所以當你發現你的校園幾乎是全美國最隔離的環境之一時你很能會驚訝不已。校園里不同種族的人有不同的學習方向，參加不同的畢業典禮上，甚至在餐廳不同的區域用餐。你有可能會被有些教授華麗的辭藻弄糊涂。那些教授一邊會說種族之間根本沒有差別，同時又說，應該不惜一切保留種族之間的差別。

面對事實吧。真正的多樣性簡直是無處可尋。而且我并不只是指種族方面。當課堂活動都是按照群體思維設計的練習時，哪里還有思維上的多樣性呢？想找到一位保守的教授，那比要找到一個雪人還難。若想挑戰一些有關政治正確性的正統觀點，那你將會被冠以一些難聽的名號。

只有現在從大學畢業之后，你才能真正從多樣性中獲益。先從了解與你膚色不同的人開始。接觸一群與你持有不同的政治立場的朋友，恭敬地聽他們闡述他們的觀點。隨后去認識從事其他職業的人。往往人們在選擇某一個職業之后，專業性會加強但是卻不再關心其他方面的知識，因此知識面會變窄。但是，請千萬不要落入這個圈套。一定要通過不斷尋找真正的多樣性來不斷擴展自己的視野。為樂趣而讀書。你也許覺得這是個很奇怪的建議因為幾年來你一直都在讀書。如果你沒讀過什么書，現在也不會坐在這兒了。但大部分你艱難讀完的書有與《異性戀的發明》或《怪異之人的社會構筑》（沒錯，它們的確都出自大學的閱讀目錄）類似的題目。也難怪一提到閱讀，你就會想到無聊的課本和宣傳。現在（畢業了）你終于可以擺脫這些愚蠢的行為了，也許你不想做的事就是坐下來讀一本好的小說，更不用說讀一份嚴肅的雜志或報紙了（比如專業的雜志）。

這真令人惋惜。作為一個畢業生，你覺得你已經站在了世界的頂端，但是要想一直站在世界的頂端只有一個辦法，那就是讀書。這個簡單的行為會區分出領導者與跟隨者，也會區分出真正成功的人與其他一般的人。這是個不言而喻的道理，因為這就是事實：知識就是力量。而讀書就是通往知識的道路。

所以試試這么做：去離你最近的書店，挑三本標題能夠吸引你的書。然后，去讀。閱讀時忽略那些你在文中可能碰到的任何后現代的象征手法還有那些與性別有關的象征。換句話說，只是為享受閱讀的樂趣而去閱讀。這樣做會給你帶來出乎意料的結果。

選擇實際而不是理論。這是一條法國的古語，很好地總結了大多數大學教授的錯誤想法“我們都知道這在實際可行。問題是‘在理論上這行得通嗎’?" 理論本沒什么錯。你花了那么多時間沉浸在理論之中，所以你肯定知道理論可以是很有趣的。然而你就像身處在泡泡中——被保護著免受現實世界的傷害，大學就是如此。你的老師們在這個泡泡中興旺，可以不受拘束地講那些深受青睞的理論而不必去擔心這些理論是否可行。既然你馬上會離開大學校園走向社會，你就不得不變成一個現實主義者。實際可行的才是最重要的。如果你不相信我的話，那不妨去問一問那些因追隨網絡公司是通往財富之路這一理論而破產的人們。現實擊碎了他們的夢想。

因此，歡迎你來到我們生活的這個理性的世界。一旦你把那些不切實際的幻想拒之門外，你就會發現這個世界并不是太糟。

請忘記你的那些夢想吧。你會說我忘不了。抱歉。你在學校中所接受的自尊訓練不過是一種癡心妄想的練習。你也許自我感覺良好，但是你要向別人證明你的天賦。

好好想一下吧。有些人天生就適合職業籃球，而多數人則不適合。從事核物理研究或木工活也是如此。對于大多數職業而言，你也許正好具備其所需的天賦，也許不具備。雖然說努力最終會決定成敗，但這一切又都建立在你的天賦上。所謂無限的能力與無盡的選擇純粹只是胡話罷了。

我們直截了當地說吧。找出那些你真正擅長的事情，全情投入其間。如果你最終沒能得到心儀的工作，不要著急。你的職業生涯可能會經歷一些挫折——大多數人都會——而這些挫折常常會使你進步。在這個過程中，你會慢慢發現那些令你幸福的事情。其往往便是契合于你天賦的那些事物。

最后還是要老生常談一下：在你真正了解自我之前，你的生命可能已然過半。也許已經是這樣了。沒有人能夠知道。所以，不要浪費一分一秒，馬上行動起來，祝你好運。

第五篇：江蘇省職業學校教學管理規范

江蘇省職業學校教學管理規范（試行）

第一章 總 則

第一條 為全面貫徹國家教育方針，加強和改善我省職業學校教學管理，提高教學質量和辦學效益，促進學校可持續發展，制定本規范。

第二條 本規范根據國家教育法、職業教育法、教師法和本省有關職業教育的條例、規定，遵循職業教育教學工作的規律，依據科學性、導向性和可操作性的原則制定。

第三條 學校應堅持以學生為本 ,確立教學工作的中心地位，貫徹以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位的教學指導思想，對學生進行思想品德教育和職業道德教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合職業能力和全面素質。

第四條 學校必須重視文化建設。要開發和利用各種教育資源，發揮學科課程、環境課程、活動課程以及各類教學管理制度的育人功能，引入先進的企業文化，營造濃厚的文化氛圍，培育良好的教學風氣，使學校具有健康向上的精神。

第二章 教學計劃、教學大綱和教材管理

第五條 專業建設

專業建設是學校改革和發展的重要目標，科學合理地設置專業是學校管理工作的重要內容。學校應根據本地經濟結構和有關行業勞動力市場的需要，結合學校實際設置專業。要通過加強教學管理，推動專業的現代化建設，形成優勢，辦出特色。

第六條 教學計劃

1．教學計劃是學校最基本的教學文件，是實現培養目標和組織教學工作的主要依據。

2．教學計劃分指導性教學計劃和實施性教學計劃。指導性教學計劃由教育部或全國行業職業教育教學指導委員會、省教育廳制定和頒發。實施性教學計劃由學校按照指導性教學計劃及有關行業和職業對人才規格的要求制定。

3．對于無指導性教學計劃的專業，學校應按照教育部和省教育廳有關文件的要求，在調查研究的基礎上，吸納有關行業、企業專家和用人單位的意見，進行專業崗位工作分析和教學分析后制定。

實施性教學計劃由以下部分組成：招生對象與學制、培養目標與業務范圍、知識結構、能力結構及要求、課程設置及教學要求、教學活動時間分配表（按周分配）、課程設置與教學時間安排表、實習教學計劃表和有關教學計劃的說明。

實習教學計劃一般包括：實習教學目標（含學生畢業時應達到的職業技能等級或職業資格標準）、教學實習課題和實施要求、生產實習安排、時間分配等。

4．制定實施性教學計劃的程序

實施性教學計劃的專業名稱應科學、準確、規范，體現人才培養規格和專業內涵。專業名稱應符合教育部頒發的《中等職業學校專業目錄》和《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》。

（1）專業論證。學校通過對有關人才需求的調研以及專業崗位工作分析，明確與專業對應的職業崗位（群）職責和主要工作范圍，確定專業培養目標和業務范圍。

（2）擬訂計劃。構建以全面素質為基礎、以綜合職業能力為本位的課程體系。妥善處理各類課程關系；保證必修課程的開設和課時；確定選修課程和課時比例；安排好實踐性教學環節。實行學分制的學校，應按照省教育廳有關文件要求制定學分制實施性教學計劃。

（3）審核報批。實施性教學計劃由學校教學工作指導委員會討論，經分管教學校長審核，報上級教育主管部門審批。

實施性教學計劃必須在新生入學前完備。經審批的教學計劃須嚴格執行，不能無原則更動；學校應根據區域經濟結構調整和勞動力市場需求的變化，對實施性教學計劃進行適時修訂。修訂后的教學計劃需報上級教育主管部門備案。

5．學校應按教育部的要求開設德育課程。各專業均應開設的文化基礎課程有：語文、數學、外語、計算機應用基礎、體育與健康。其他文化基礎課程，如物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、綜合文科、綜合理科等，學校可根據專業需要開設或以任選課的方式開設。專業課程（含實踐課程）的教學內容應針對相應職業崗位（群）的能力要求確定，應能夠覆蓋職業資格標準的要求。

學校應開設發展學生個性、興趣和特長，發揮學生潛在能力，增強學生就業能力的任選課程。其教學時數占總學時的比例為 10-20%。

6．周學時數一般為24—30，教學實習與生產實習可按每周30—40小時安排（一小時折一學時）安排。文化基礎課程與專業課程的比例一般為4：6。專業課程中的實踐教學比例一般為50%，生產實習一般安排半年至一年。對文化基礎要求較高或對職業技能要求較強的專業，可根據需要對課時比例作適當調整。

實行學分制的學校（專業），以及招收具有一定實踐經驗的學員或采用遠程教育手段的學校（專業），可根據實際情況安排教學活動的時間。

第七條 教學大綱

1．教學大綱是學校實施課程教學工作，統一課程教學質量標準的主要依據。

教學大綱由以下部分組成：課程的性質和任務、教學內容和要求、理論教學和實驗（實習）的時數、教法和學法建議及必備的教學設施要求、有關教學大綱的說明。

2．教學大綱按課程編寫。教學計劃中的每門課程（含獨立設置的實習和單獨開設的實驗課）均應有教學大綱。學校應采用部頒和省頒的教學大綱或市職教教研機構制定的教學綱要。無統一教學大綱的課程，學校應按照教學計劃規定的培養目標、業務范圍、教學時數，組織教研組制訂教學基本要求，經教務處或專業辦（專業部或系）審核，分管教學校長審批后執行。

3．任課教師必須認真按照教學大綱（教學綱要或教學基本要求）進行教學。執行中對教學內容和要求有所增刪和調整，須經教務處或專業辦（專業部或系）批準。一般不得減少實踐教學時數。

教學大綱（教學綱要或教學基本要求）應在課程開設前備齊。

第八條 教材

教材是教學內容的重要載體，是教師和學生教與學的主要依據。

德育課程和主要文化基礎課程教材由教育部和省教育廳確定，專業課程教材由學校根據教育部職業教育教材目錄自主選擇。對未作統一規定的，學校應根據課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求），由教務處征求教研組意見后提出教材使用方案，經分管教學校長審核后確定。

學校應有目標、有計劃地組織教師開發校本課程，編寫必需的校本教材（講義）。校本教材（講義）的內容應反映經濟社會發展以及職業崗位變化的要求，體現新知識、新技術、新工藝和新方法，具有職業教育特色。

教材必須在開學前備齊。學校配備專人管理，由教務處主任負責。

第三章 教學行政管理

第九條 教學管理體制

學校應建立結構合理、責權清晰、分工協作、精干高效的教學管理體制。學校教學管理工作由校長全面負責，分管教學校長具體負責。學校根據實際需要，可設立教務處、實訓處、專業辦（專業部或系）、教科研室等教學管理職能部門和研究機構。

教研組為教學管理和教學研究的基層組織。

第十條 計劃管理

1．教學工作計劃

教學工作計劃是學校實施教學目標管理的依據，按學期制定。

教學工作計劃主要由學期教學工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務安排等基本內容組成。

教學工作計劃由分管教學校長在開學前一周擬定，經校長辦公會議審批，開學前發至各部門。校長每學期應對計劃實施情況進行兩次檢查。學期結束前由分管教學校長對計劃執行情況作出書面總結。

2．教學管理職能部門和研究機構工作計劃

教學管理職能部門和研究機構工作計劃是學校組織、實施、協調、檢查教學工作的依據，應根據學校教學工作計劃按學期制定。

部門工作計劃主要由學期工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務安排等基本內容組成。

部門工作計劃由部門負責人擬定，經分管教學校長審批后在開學第一周執行。每學期由分管教學校長檢查兩次，學期結束前由各部門負責人對計劃執行情況作出書面總結。

3．教研組工作計劃

教研組工作計劃根據學校和相關部門的工作計劃按學期制定。

教研組工作計劃主要由學期工作目標、重點工作、主要措施、具體工作安排等基本內容組成。

教研組工作計劃由教研組組長擬定，經相關部門負責人審核，分管教學校長審批后執行。每學期由相關部門檢查兩次。學期結束前教研組組長對計劃執行情況作出書面總結。

4．課程授課計劃 課程授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。由任課教師根據課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求）、教材和教學進程表按學期編制。

課程授課計劃由說明和授課計劃表兩部分組成。說明部分包括：教學內容、教學目標、學生學習現狀分析等；授課計劃表包括：周次、授課順序、章節內容摘要、學時安排、實驗安排、作業安排、考核時間和方法等。

課程授課計劃在開學前完成，經教研組或備課組討論，報相關部門審核后執行。任課教師應嚴格執行課程授課計劃。因特殊情況確需變動，應按上述程序報批，并作記錄說明。相關部門對任課教師執行課程授課計劃情況應定期檢查。

第十一條 教學管理制度

學校應建立必要的教學管理規章制度。主要有：各級教學管理機構的職責；教師及教學管理人員的崗位職責 ；教學過程監控與反饋制度；教學設施管理制度、規定等。教學管理制度由校長責成有關部門制定，由校長辦公室頒發。

第十二條 教務常規管理

1．教務常規管理是學校教學管理的重要方面，是穩定教學秩序的重要保證。教務常規管理由教務處負責，應使用計算機輔助管理。

教務常規管理包括制定校歷表、作息時間表、教學進程表、課程表、班級日志，下達教學任務書，進行教學文書檔案、教學業務檔案、學生學籍檔案、教師業務檔案管理等。

2．制定“四表一志”

（1）校歷表

校歷采用表格形式按學年或學期編制。由寒暑假起訖時間、教學活動周、開學、注冊、入學教育、軍訓、校運動會、考試、畢業教育的日期和法定節假日以及其他全校性活動的日程等部分組成。

校歷表在開學前經校長辦公會議審批后印發各部門。

（2）作息時間表

作息時間表在每學期開學前發至各部門和班級。執行中如有變更，須提前一周將變更后的作息時間表下發。

（3）教學進程表

教學進程表是每學期班級教學活動的具體安排，由教務處根據校歷、各專業 的實施性教學計劃編制。內容包括班級、班主任、課程名稱、學時數、理論和實踐教學的周數安排、考試日期等。

教學進程表在開學前一周編好，經分管教學校長審批后執行。教學進程表一經確定，不得隨意變更。

（4）課程表

課程表包括全校總課程表、班級課程表和任課教師課程表。

課程表由教務處編制。班級課程表、任課教師課程表和教學任務書在開學前與作息時間表一并發至班級和任課教師。課程表一經公布，不得隨意變動。因特殊情況需調整，須按學校有關規定辦理手續，由教務處下達調課通知。

（5）班級日志

班級日志由周次、日期、節次、課程、任課教師、教學內容、作業、學生學習及出勤情況等部分組成。

任課教師授課后應逐項認真填寫。教務處或專業辦（專業部或系）每月至少檢查一次，發現問題及時調查處理。

3．檔案、資料和學籍管理

（1）教學文書檔案管理

主要內容有：

上級及學校有關教學工作的決議、通報、指令、批復、條例、規定、制度等文件；

學校教學工作計劃和總結；

教學管理職能部門、研究機構和教研組的工作計劃與總結；

教學質量檢查和教學評估的總結；

學校教學工作的各種上報材料；

教學改革方案和總結；

其他有保留價值的教學管理資料。

教學文書檔案由教務處負責收集，按學年建檔、保管。

（2）教學業務檔案管理

主要內容有：

教學計劃、教學大綱（教學綱要或教學基本要求）及其執行情況說明表；

教材使用情況說明表；

校歷表、教學進程表、課程表、選修課安排表、課程授課計劃表、班級日志；

學期教學進度檢查表；

課程考核試題、標準答案、樣卷和成績考核質量分析表；

各門課程的學生成績和學分記載表；

實驗、實習、社會調查的計劃、大綱及指導書、任務書、教材，能反映實踐教學情況的有關資料；

學生專業技能考核情況記載表；

專業設置論證報告；

修訂教學計劃的論證報告；

畢業生情況調查表及分析報告等。

教學業務檔案由教務處負責收集，按專業、年級建檔，學生畢業后交學校檔案室保管。畢業生情況調查表按專業每屆選留 10份。不及格試卷和補考試卷須保留至學生畢業后一年。

（3）學生學籍檔案管理

主要內容有：

全校學生總名冊；

學籍卡；

招生辦公室批準的錄取名單；

保留入學資格、休學、復學、退學、試讀等文件； 在校學生人數變動統計表。

學生學籍檔案由校長指定部門負責。學籍卡按班級建檔，其余材料按學年建檔。學生畢業后交學校檔案室保管。

（4）教師業務檔案管理

主要內容有：

教師工作情況登記表；

教師的教學經驗總結、論文、專著、編寫的教材及參考書、譯文、教科研成果材料等；

有關教學質量、業務水平的考評及獎懲材料；

業務、技術培訓等繼續教育材料；

學歷證書復印件，任職資格、聘約等材料。

教師的業務檔案由校長指定有關部門收集、建檔、保管。

第四章 教學過程管理

第十三條 教學管理指導思想

學校要確立正確的職業教育人才觀和質量觀，促進教師更新教學觀念，樹立課程意識，改革教學模式，在教學中以促進學生發展為本，使學生增強學習的自信心，提高學習的積極性，獲得學習的成就感。

第十四條 教學常規

學校應加強教學常規的管理，使教師的備課、授課、作業、輔導、考核等各個環節更為科學、規范、有效。

1．備課

備課分五個階段，即學期備課（了解本專業實施性教學計劃，掌握本課程教學大綱，制定學期課程授課計劃）、單元備課（理清章節教學內容的關聯，確定重點、難點）、課次備課、課前備課、課后反思。提倡集體備課。

備課要做到備學生、備內容、備方法。“備學生”是指了解學生的知識基礎、學習態度、學習需要、學習方式和習慣；“備內容”要求正確地把握教學內容的基本要求、重點和難點，處理好相關課程的關系。教學內容應反映行業一線的實際，突出應用性、實踐性，注意補充新知識、新技術、新工藝和新方法；“備方法”要求因材施教，重視學生的非智力因素，考慮適合學生實際情況的教學方法和現代教學手段。

教案包括首頁、教學過程設計二部分。

理論課程教案的首頁有課題序號、授課班級、授課課時、授課形式、授課章節名稱、教學目標、教學重點與難點、更新、補充、刪節內容、課外作業和授課主要內容或板書設計；教學過程設計應有教學程序與時間分配、教學內容、師生活動設計、教學方法與教學手段、實驗（實踐）設計、課堂小結、作業安排。

實習課程教案有實習課題、職業技能訓練目標、有關的工藝規范要求、安全要求、形成職業技能的要領及注意事項、教學過程、課內訓練作業、課外訓練作業、教學場所及設施要求等部分。

教師開學前應提前寫好兩周教案，學期中應提前寫好一周教案。理論課程教案根據課程授課計劃按課次編寫。實習課程一般編寫日教案。不準沿用舊教案，禁止無教案上課。學校每學期至少進行兩次教案檢查。

2．授課

理論課程教師授課應做到以下幾點：

（1）嫻熟運用基本教學技能：導入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運用教具及現代化教學手段技能、演示技能、強化技能、反饋技能、練習技能、課堂組織技能、變化技能、結束技能等。

（2）要根據教學目標、教學內容和學生實際水平等運用正確的教學方法。教師必須注重增強學生的自尊與自信；必須注重激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性；必須重視指導學生掌握學習方法，培養分析問題和解決問題的能力，實現教學活動的整體優化。

（3）重視運用現代教育技術，實現現代教育技術與課程的整合。逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，營造學生為主體的和諧學習氛圍。

實習課程教師授課包括如下基本環節：

（1）組織教學。檢查本課題技能訓練設施和實習材料是否齊備，學生準備工作是否就緒。

（2）結合相關理論講解本課題訓練目標、工藝規程和操作要領，明確有關 安全事項，并講解示范。

（3）指導學生訓練，巡回輔導。

（4）集中講評。

（5）布置課外訓練作業或思考題。

理論課程和實習課程教師授課時須滲透思想品德教育和職業道德教育。

3．作業

作業一般包括預習或復習課本；閱讀有關的課外資料；完成書面作業、口頭作業、實踐技能作業等。作業應依據教學目標設計，具有典型性、綜合性，使學生可舉一反三。應對不同水平的學生布置不同要求的作業。周作業量按中等程度學生完成時間約等于周學時數的 1/3—1/2為宜。

教師應認真及時批改作業，原則上要求全收全改。要有批改記錄和成績記載。對作業中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業要訂正或退回重做。

學校對教師批改作業的情況每學期至少抽查兩次。

4．輔導

輔導可采用集體輔導、個別輔導、組織互補等形式。

輔導課應由教務處或專業辦（專業部或系）統一安排，并對輔導時間、內容作記錄。

5．考核

考核可采取考試、考查、技術等級鑒定等方式。要把終結性評價與形成性評價有機結合起來。

理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結合、口試與筆試相結合、開卷與閉卷相結合等形式；考查可采用課堂提問、卡片提問、作業練習、階段測驗、學習總結、調查報告、論文撰寫等形式，在平時教學中進行。任選課程考核可采用考查或學習過程（出勤與學習態度、提問與討論、課堂筆記、平時作業、終結性作業）考量的形式。實習課程應根據實習教學計劃安排，采用教學實習考核、生產實習考核和技術等級考核鑒定等形式進行。

考試考查成績的評定按照省教育廳有關職業學校學生學籍管理規定的相關規定執行。考核應根據課程教學大綱（教學綱要或教學基本要求），并充分考慮生源學習狀況命題，應采取分層次命題的方式。期末考試的課程應擬定水平份量相當的兩份試卷，并附標準答案和評分標準。命題應重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力。基本知識題、綜合分析題、應用提高題比例恰當。考試課程原則上實行考教分離，并應逐步建立課程題庫。

實行學分制的學校，成績考核按照有關文件要求執行。

學校應建立嚴格的考核制度，加強考風考紀教育，認真做好命題、監考、閱卷、評定成績、質量分析等環節工作。應積極探索符合職業教育規律和特點的考核改革。

任課教師應對考試進行質量分析，明確改進教學的目標。質量分析表應在考核結束后一周內報教務處。教務處應抽查閱卷情況，并對各課程考核情況進行全面分析，提出解決問題的措施，及時反饋至任課教師。任課教師應將試卷（含標準答案、評分標準）及時交教務處保存。學生成績一式三份，教務處、班主任各一份，任課教師保存一份。

第十五條 實踐教學

實踐教學包括教學實習、生產實習、實驗、課程設計、大型作業、社會實踐和畢業設計（論文）等。

教學實習在校內實習場所進行，必須定課題、定時間、定工位、定考核。

生產實習在校外企事業單位或校辦廠、場、店進行。學校要選派有較強管理能力和專業能力的教師隨學生實習。要做到定課題、定崗位、定師傅、定期考核、定期輪換，應指導學生記好實習日志，寫好實習總結，完成生產實習目標，認真參加生產實習考核、鑒定。

學校應按實習教學計劃對教學實習和生產實習進行定期檢查。

實驗是在教師指導下，學生運用儀器設備獲取直接知識的一種實踐教學活動。教師要根據教學大綱（教學綱要或教學基本要求），按照指導書或教材，完成教學目標。教師要指導學生完成實驗報告，并批閱和總結。教務處應對實驗課的開出率和教學情況定期進行檢查。

社會實踐是結合課程安排的一種實踐教學活動，包括社會調查、科技服務等。應根據教學計劃，緊密聯系職業崗位，由指導教師提出課題，組織學生開展社會調查和科技服務，并完成調查報告或總結。教務處應對社會實踐活動進行檢查和總結。

課程設計、大型作業，應由指導教師根據教學大綱要求（教學綱要或教學基本要求），緊密結合生產實際擬定。指導教師對學生要正確指導，嚴格考核。

高等職業技術學校的畢業設計（論文）要下達任務書，指導學生選好課題，學會搜集和查閱資料，運用正確的研究方法，完成高質量的設計（論文）。工科類的畢業設計應完成設計報告并進行答辯，文科類的社會調查應完成調查報告并進行答辯。

引導和鼓勵學生結合專業開展科技創新、知識創新和作品設計與制造。

第十六條 德育課程教學

德育課程是學校德育工作的主渠道。應按照德育課程教學大綱組織教學。德育課程教學應考慮職業學校學生德育的特殊性，增強針對性，提高實效性。教學要堅持實踐第一、知行統一的原則，貼近職業、貼近生活、貼近學生。

學校應將就業與創業指導課納入教學計劃。內容包括社會經濟發展形勢及本地區經濟建設和產業結構調整現狀、專業人才需求情況、企業對人才的素質要求、就業應聘技巧、職業生涯規劃的原則和方法等，幫助學生樹立正確的職業理想、職業觀和擇業觀，提高學生就業率。

第十七條 體育與健康課程教學

體育與健康課程教學應按照國家有關體育工作條例、國家體育鍛煉標準要求和課程教學大綱執行。體育與健康課程要講授體育知識、健康知識，傳授體育技術、技能和鍛煉方法，養成學生自覺鍛煉身體的習慣。要開展二課二操二活動、各種體育比賽和校隊訓練，每年至少舉行一次校田徑運動會。

第十八條 技術等級證書和職業資格證書

學校實行學歷證書和職業資格證書制度。

學校應組織學生參加當地職業技能考核鑒定機構的職業技能考核鑒定。當地職業技能考核鑒定機構暫未開考的專業（工種），學校應根據國家規定的《職業技能鑒定規范》中相應的職業等級標準，在校內進行職業技能考核。專業課程教學內容與職業標準要相銜接，覆蓋國家職業資格標準的要求。有條件的學校要積極爭取有關部門支持，建立相關專業（工種）的職業技能鑒定站（所）。

第十九條 教學質量監控

學校應依據正確的質量觀建立和健全教學質量監控體系。教學質量監控要重在教學過程的質量管理，發揮教改導向作用，及時指導師生改進教與學的活動。每學期由校長主持進行一次綜合性教學質量檢查，并作出書面分析總結，反饋至各有關部門。教務處或專業辦（專業部或系）應定期召開教師、學生座談會，開展評教評學活動；組織檢查性聽課、檢查教案和作業布置批改、檢查實踐教學的情況、分析學生試卷等，了解教與學的實際狀況。對存在的問題應及時反饋至教 師并采取措施加以解決。要建立教學事故的認定、調查、追究、處理責任制度。分管教學校長每學期至少聽課 20節，教務處、實訓處、專業辦（專業部或系）、教科研室主任每學期聽課20—30節。

第五章 教師業務管理

第二十條 教師

1．教師（含實習指導教師，下同。）是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

教師應達到教師法規定的相應學歷。對尚不具備相應學歷的教師，學校應擬定計劃，組織他們參加學歷進修，達到合格學歷要求。非師范類畢業的教師必須參加國家教師資格考試，取得教師資格證書。

2．教師應具有教育學、心理學、管理學的基本理論與知識，懂得職業教育的教育教學規律，掌握教學技能，能運用現代教育技術；應了解有關專業的培養目標，明確所任課程在教學計劃中的地位和作用，熟悉教學大綱和教材體系，了解相關課程的先行、并行及后繼關系；具備教學研究的能力。

文化基礎課程教師應了解專業知識。專業課程教師要跟蹤和了解行業、企業、專業發展態勢，掌握相應專業技能，取得中級以上職稱的教師應具備開設兩門以上相關專業課程的教學能力，并爭取獲得中級以上的職業技術等級證書，能進行理論與實踐一體化教學，成為“雙師型”教師。實習指導教師應取得高級以上的技術等級證書，掌握教育教學技能，能勝任教學工作。

3．教師工作量指教師從事一切教育教學工作的總量，包括班主任工作、課程教學工作、教研活動、編寫教學資料工作以及與教學有關的其他工作。

教師授課時數一般為每周 10—16節。教師每學期聽課至少15節，并作好聽課記錄和聽課后的簡評。

4．要建立具有職業教育特點的教師繼續教育和企業實踐制度。教師繼續教育時間每學年不少于兩周。專業課程教師每兩年須有二個月以上時間到企業或生產服務一線進行實踐，其他教師也應定期到企業或生產服務一線進行實踐或調研。

5．教師要參加教學研究實踐，每學年應撰寫一至兩篇教學論文。

第二十一條 教師隊伍建設 學校應根據專業設置的需要擬定長期和短期相結合的師資隊伍建設規劃，提高教師的專業化水平，努力組建一支專兼結合、數量適當、素質優良、結構合理、相對穩定的師資隊伍。

學校要重視教學骨干的培養和使用。有計劃地選派他們參加有關的專業實踐和業務進修，及時了解科技發展和教學改革的動態；鼓勵并創造條件讓他們開展教科研活動，參加教材編寫、技術改造與開發、產品設計與制造、社會咨詢與服務等工作。每對教學骨干的課堂教學質量、教科研成果、指導青年教師工作等進行考評，幫助他們做好教學經驗的總結和推廣，發揮他們的骨干示范作用。

學校要加強對青年教師的培養，安排有經驗的教師負責指導，盡快提高他們的教學能力和教學水平。學校應盡可能安排時間讓他們到企事業單位見習和鍛煉，提高實踐能力。

學校應聘任（用）有關的專業技術人員、有特殊技能的人員和其它教育機構的教師擔任兼職教師，建立外聘教師的人才庫，并加強管理。

第二十二條 教師考評制度

學校應根據教學工作的實際需要設置教師工作崗位，明確崗位職責和具體要求，制定教師教學工作考評標準。

學校應建立和健全教師考核制度，成立校長負責、有關部門負責人和教師代表參加的教師考評小組，對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。考評小組在對教師的平時考核檢查的基礎上，一學年進行一次全面考核。教師的學年考核結果記入本人業務檔案，是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。

學校應根據上級人事部門的有關規定，積極穩妥地推行人事制度的改革，全面推行聘用制。

第六章 教學研究和信息管理

第二十三條 校本教學研究

職業學校教學改革必須以校為本。學校應加強教學研究的領導和管理，通過擬定計劃、制定制度、開展活動等，形成教學改革的良好氛圍，推動教師根據教學改革目標及教學中存在的問題進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學存在的實際問題。

學校要加強教育教學思想建設，汲取其他學校教學改革、教學管理的經驗，關注和搜集國外先進的教學理念，擴大視野，開拓思路，提高教學研究的理論水平。

第二十四條 教學改革實驗

教學改革實驗是探索職業學校教學規律、推動教學改革的教學實踐研究。學校應以促進學生發展為中心，以形成學生的職業能力為宗旨，在把握教改目標和教學問題的基礎上，根據實際需要和教研力量，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革實驗，并做好教改實驗總結和成果的推廣工作。在教改實驗中要重視校企合作，使教改實驗具有針對性和應用性。

第二十五條 教科研室

學校應從實際需要出發，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負責全校的教學研究和信息資料管理工作。

教科研室的任務是：制定全校教科研計劃，承擔并組織教學研究專題和教改實驗課題，督促開展各種形式的教研活動，組織全校性業務學習、科技講座、教改經驗交流，推廣教研和教改實驗成果，搜集與學校專業教學有關的資料，開展校際間信息交流等。

教科研室由分管教學校長領導。

第二十六條 教研組

教研組是學校開展課程教學研究的基層組織，學校應建立和健全教研組。

教研組的任務是：組織教師學習有關教育方面的方針政策，開展課程教學研究活動和專題研討，定期交流教學經驗，組織集體備課、教學觀摩及相互聽課等教研活動，督促檢查教師完成教學計劃等。

教研活動每周 1-2學時。

校領導應分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導和檢查。

第二十七條 教育教學信息管理

學校要重視教育教學信息的收集、管理和利用。建立由學校領導、部門負責人、骨干教師和企業、行業專家及管理人員組成的咨詢委員會或理事會，對學校重大問題提供咨詢或參與決策。分管教學校長，指定有關部門，定期向企事業和用人單位咨詢，了解就業市場和職業崗位變化情況。教科研機構要重視收集教科研資料及教學管理、教學改革的經驗。建立信息整理、分析、研究、利用制度。

學校應建立畢業生質量調查制度，征求用人單位和畢業生對學校教育教學工作的意見和建議，改進學校教學工作。

第七章 教學設施管理

第二十八條 教學設施管理

教學設施主要包括：實習場所、實驗室設施、電化教室、計算機房設施、校園網、圖書室（館）、體育場（館）設施等。

1．實習場所管理

學校實習場所建設要保證學生職業技能訓練的需要。

設有第一產業專業的學校，應有實習田、漁塘、林區等場地；設有第二產業專業的學校，每個專業應有可供一個班級同時實習，至少兩生一個工位的實習工廠（車間）；設有第三產業專業的學校，每個專業應有能容納一個班級同時實習的操作室。應保證設備完好率，提高設備利用率，確保實習開出率。

校內實習場所及設施由校長安排有關部門負責管理。應制定實習場所工作計劃，其中包括實習安排、設備和材料使用計劃等。計劃在第一學期第一周提出并報分管校長批準后執行。須建立和健全實習場所的設備、材料、工具的保管、使用、維修、賠償、外借制度，安全操作規程，實習守則，有關人員職責等管理制度。

分管校長要組織有關人員對實習場所各項制度的執行情況進行定期檢查。

2．實驗室管理

學校應根據專業教學的需要設置實驗室。實驗室的規劃、建設和實驗教學任務的安排由教務處或專業辦（專業部或系）負責。

學校應制定實驗室工作計劃，其中包括實驗教學計劃、設備及材料使用計劃、實驗開出率及實驗儀器設備利用率統計表。計劃應在第一學期第一周由教研組制定，報教務處或專業辦（專業部或系）審核后執行。

實驗室須制定實驗操作規程，實驗守則，儀器、設備的使用、保養、賠償、外借等規章制度。

分管校長要組織有關人員對實驗室各項制度的執行情況進行定期檢查。

3．電化教室、計算機房管理

（1）電化教室管理

學校應加強電化教學設施的管理，建立健全電化教學設施的購置、保管、使用、維修及教學音像資料的編審制作、管理等規章制度。電化教室由教務處統籌管理。

（2）計算機房管理

為了適應教學現代化的需要，學校應建立校園網和計算機管理系統，網絡信息點通到學校各辦公室和計算機房，實現遠距離信息交流和資源共享。校園網應為學校的教學、管理、日常辦公、內外交流等提供全面支持，并逐步具備輔助教師教學功能、學生學習功能、教育管理功能、行政管理功能、資源信息共享功能、內外交流功能等。學校應制定規章制度加強校園網管理，做好網絡維護，確保網絡暢通與安全。

教務處應組織有關人員根據教學需要編制機房工作計劃，制定嚴格的計算機使用規程和機房管理制度，指定精通計算機業務的專人負責管理。

4．圖書室（館）管理

圖書室（館）應根據教學需要和專業特點，有計劃地購置圖書音像資料，文藝類和專業類資料比例要合理。圖書室（館）應定時開放，提高利用率和流通率。圖書室（館）要加強書庫內部管理，定期編制資料目錄索引。設立與 Internet網相連的電子閱覽室，數量要滿足教學需要，并有相應的電子讀物。

5．體育場（館）和器材設備的管理

體育場（館）和器材設備必須與學校規模相適應，滿足教學需要。每年體育維持費不低于教育事業費的 1%。體育場（館）和器材設備應建立相應的管理制度，并有專人負責。

第八章 附 則

第二十九條 本規范適用于我省中等職業學校和高等職業技術學校。各地各校應根據本規范要求，結合實際制定實施細則和相應的規章制度。本規范中涉及的教學管理基本表格樣式見附件。

第三十條 本規范由省教育廳負責解釋。本規范自頒布之日起試行。江蘇省職業學校后勤管理規范（試行）

第一章 總 則

第一條 為全面貫徹國家教育方針，加強和改善我省職業學校后勤管理，建立后勤管理的有效運行機制，制定本規范。

第二條 本規范依據教育法、職業教育法、食品衛生法、衛生防疫法、會計法以及教育部、省教育廳有關學校財務、衛生、校園、基建修繕工程等管理要求和規定制定。

第三條 后勤工作是學校工作的重要組成部分。后勤管理的基本職能是為教育、教學、科研、生產和師生生活服務，為保證學校正常的教育、教學活動提供必要的物質條件，并在管理和服務中發揮育人的功能。

第二章 校園管理

第四條 校園管理

．校園管理的基本內容包括：校園綠化建設及管理、校園環境衛生管理、學生宿舍區管理等。

校園管理的目標是建設 安全、整潔、文明、優美的學習、工作和生活環境，營造和諧的育人氛圍。

．校園綠化建設及管理

（1）校園綠化建設應有規劃，突出重點，形成風格。老校的綠化要有計劃地更新、改造。

校園綠化中要針對不同功能區域合理地配置景點、小品，將知識性、趣味性、人文性融為一體，提高校園的文化品位。

學校綠化要達到市標、省標，還應創造條件達到省“園林式”單位標準。

（2）學校應配備懂技術的專(兼)職人員，負責綠化和養護。

（3）總務處應建立學校綠化管理制度和綠化檔案。檔案包括綠化現狀圖、規劃圖、小品設計效果圖、施工圖及地塊綠化統計表、各類合同等。

．校園環境衛生管理

校園環境衛生管理的任務是環境的清掃保潔，消滅蚊蠅孳生地及保持排水排污系統管道暢通等。

（1）學校各部門應協同配合，充分發揮學校愛國衛生運動委員會和學生勞動服務活動的作用。

（2）建立環境衛生保潔制度 和專職清潔工管理制度，明確崗位職責。

（3）加強宣傳教育，在師生中形成自覺維護整潔、優美環境的文明習慣和良好風氣。

．學生宿舍區的管理

學校要制定學生宿舍管理制度，有關職能部門應確保宿舍安全、文明、衛生。

（1）加強對浴室、開水爐、洗衣房、理發室、校園超市等生活服務設施的管理。

理發室、食品超市的從業人員要定期進行體檢，持證上崗。學校應對超市物品的價格、質量、食品安全衛生等方面進行監督檢查，及時提出改進意見。

（2）定期進行宿舍區生活設施及水、電維護、檢查，保證宿舍各項設施的完好，使用安全。

（3）學生宿舍人均面積要達標，宿舍內應設置必備的生活設施和消防設施。

第三章 資產管理

第五條 資產管理

資產管理是指后勤部門對學校全部資產的管理活動，包括房地產管理，水、電、鍋爐管理，車輛管理和其他物資管理等。

第六條 房地產管理

房地產管理主要是指房地產產權與檔案管理、公用房屋的分配與使用管理、房屋及附屬設備的維修管理等。

．房地產產權管理 學校要根據國家規定及時進行房地產產權登記，領取房屋所有權證和土地使用證，取得法律保護。

．房地產檔案管理

房地產檔案管理包括房地產產權檔案和房屋及附屬設備技術檔案。

（1）房地產產權檔案指房地產地理位置、平面圖、登記表、產權歸屬的原始資料、沿革變更登記表等。

（2）房屋及附屬設備技術檔案指建設項目計劃任務書、總體規劃設計、勘測資料、施工圖和竣工圖、隱蔽工程驗收記錄、設備說明書、出廠合格證，以及在使用過程中形成的技術資料，如房屋改造記錄及圖紙、大修記錄等。

（3）房地產檔案由后勤部門收集、整理，由學校檔案室統一管理。

．公用房的使用管理

（1）公用房的分配，由后勤部門按校長室研究的意見統一安排。

（2）公共用房和專用房屋，如食堂、禮堂、電化教室、專用教室、實驗室、實訓場所、閱覽室、室內活動室、體育場館、會議室、汽車庫、倉庫、書庫、配電房、浴室、鍋爐房等，由使用部門負責管理。

（3）群眾活動的公共用房，由使用部門制定制度，并負責管理。

（4）教職工集體宿舍由后勤部門管理。入住教職工應遵守學校有關制度，保證宿舍的安全、衛生、文明。

．公用房屋及附屬設備的維修

（1）應加強對公用房屋的巡視，發現破損或接到用戶報修，應及時維修。

（2）整幢房屋的常規維修保養，由管理部門提出方案，經校長室研究報主管部門批準后實施。

（3）維修費用較大的項目，要通過公開招標或議標確定施工單位，簽訂施工合同并組織實施，項目款的結算必須通過審計。

．做好閑置房產及門面房的開發與管理，努力提高使用效率和經濟效益。

第七條 水電管理

．水電管理的基本要求是愛護設施、保證安全、注意節約、改善服務。

水電工必須持證上崗，熟悉學校的供電、廣播、電話、電視、網絡線路、給排 水管線和消防管線等。

．水電設施的常規管理

對校內的水電系統要建立檔案資料和巡視維修制度，保證用電安全，防止水質污染和管道破裂。

．學校應嚴格執行國家消防法，安排專人負責，定期對消防設施、器材進行檢查、維護，保證完好有效。

．供電設備的檢查、維護

學校應按供電部門規定，在變電所（配電房）門前設立警示標志，定期檢修、保養，避免發生事故。自備發電機要有專人負責管理，按規定檢修保養，并做好記錄。

第八條 鍋爐房及浴室管理

．按當地有關部門規定定期對鍋爐檢修并配專職鍋爐工。

鍋爐工須持證上崗，嚴格遵守操作規程，負責鍋爐壓力管道的維護和機泵的操作、維護保養，并兼管水質化驗工作，保證鍋爐設備安全運行，定時供汽、供開水。

．浴室管理

（1）浴室開放時間要相對穩定，因季節等因素調整開放時間要事先通知。

（2）做好浴池的衛生工作，一次一清池，定期消毒。保持更衣柜、座椅清潔。

（3）管理人員每次開放前應檢查淋浴器、冷熱水閥門、下水道，保證安全使用，開池后要到浴池間巡視，及時解決問題。

第九條 車輛管理

學校車隊（班）以校內服務為主，保持車況良好，服從調度，提高服務質量，做到安全、準時、節約、無事故。校外公司承擔接送師生服務，要與學校簽訂服務合同，必須為師生辦理座位人身安全保險。

校內主要干道須設機動車限速、減速標識。第十條 物資管理

學校物資包括固定資產、材料和低值易耗品三類。學校的物資管理實行統一領導，專人負責，做好物資采購、驗收、入庫、建賬、發放、核算及更新報廢等管理工作。物資采購工作應嚴格按上級有關規定執行。

．固定資產管理

固定資產指一般設備單位價格在 500 元以上，專業設備單位價格在 800 元以上，使用期限一年以上，并在使用過程中基本保持原有實物形態的資產。單位價格未達到規定標準，但耐用時間在一年以上的大批量同類物資，也應視作固定資產。

（1）固定資產的購置

學校各部門所需物資由后勤部門統一采購。各部門應在學期末提出下一學期的物資需求計劃，經分管校級領導簽署意見后，交后勤部門匯總，報校長室審批，后勤部門按審批后的項目內容組織采購。特殊設備或科技含量高的專業設備，有關專業辦（專業部或系）派員協助采購。

凡納入政府采購要求的物資項目，由后勤部門負責向政府采購機構申報代理采購。

（2）固定資產由后勤部門統一管理，建立固定資產分類賬、分戶賬；使用部門建立相應的賬卡，并有專（兼）職人員管理；財務部門建立固定資產總賬，統管固定資產的價格核算。規模較大的學校，應對固定資產管理實行網絡化三級管理（即校、專業辦、室），選用適合本校的固定資產管理系統軟件進行計算機輔助管理。后勤部門、使用部門、財務部門每年對賬一次，做到賬賬相符，賬物相符。

（3）固定資產的增減和校內調撥，應辦理手續。固定資產的報損、報廢應填寫《固定資產報損報廢單》，批準后辦理銷賬手續。

．實驗實習材料管理

實驗實習材料指各實驗室、實習車間（操作室）所用的一次性專業耗材。

（1）根據 實驗實習用料需求及庫存情況，由相關部門編制采購計劃，經分管教學校級領導審批后，由后勤部門采購。倉庫管理人員按批準的采購單，核對入庫材料的數量、質量、品種和規格，進行驗收，同時登記材料賬。

（2）倉庫管理人員憑領料單開列的數量、品種、規格發放，當面點清，并按實結算。（3）材料倉庫管理包括：入庫物資的數量、品種、規格和質量檢驗，物資的分類儲存和保管，各種物資的統計核算，定期盤點，積壓物資的處理，廢舊物資的回收、利用和處理，建立健全領料制度等。

每年對庫存物資進行一次全面清點，如有多出或短少，報領導做相應處理。

后勤部門應設置規模適當，具有通風、防潮、防火、防盜等安全設施完好的標準庫房，并配備專（兼）職倉庫管理員。

（4）學校設立危險品倉庫，對易燃、易爆、劇毒品的管理，應單獨制定管理制度，從嚴管理。

．低值易耗品的管理

低值易耗品主要包括：辦公用品、清潔衛生用品、勞保用品、勞動工具等。

低值易耗品實行計劃采購，定額供應。由后勤部門征求使用部門意見后編制計劃，經分管后勤校級領導審批后，由后勤部門采購，各科室專人負責領用。物品的采購、驗收、入庫、管理與材料管理相同。

．家具、辦公、生活用具及一般設備管理

一般設備指桌、椅、凳、櫥柜、床、沙發、電扇、體育器械等，實行統一管理，由使用部門或個人負責。學校制訂配備標準、管理及賠償制度，后勤部門負責購置，按標準發放，建立賬卡，每年核對一次，辦理報損報廢手續，做到賬物相符。新生入學、畢業生離校、教職工調進調出，均應辦理領用物品歸還手續，遺失、損壞按制度賠償。

．藥品及醫療器械管理

（1）藥品及醫療器械的購置，由醫務室（所）按月(季)提出計劃，經分管后勤校級領導批準后由后勤部門到指定供藥部門采購，醫務室（所）驗收入庫。屬固定資產的醫療器械同時辦理固定資產登記。

（2）藥品一律憑本校醫生開出的處方發放，并在藥袋上填寫姓名、藥名、劑量、日期等。如更改處方，需經原開處方醫生同意。要建立和健全疫情預警系統。

（3）藥品由專人管理，防止霉變和過期失效。劇毒藥品嚴格執行有關管理規定。

第四章

膳食管理

第,十一條 膳食管理

膳食管理是指后勤部門對膳食事務的管理活動，包括食品安全、營養衛生、食品成本和膳食服務等內容。

．食品安全衛生管理

（1）嚴格執行中華人民共和國食品衛生法及衛生部、教育部的有關規定。

（2）制訂并執行食品采購、加工、貯存、銷售過程的安全衛生要求和環境、個人、餐具的衛生制度，建立食品衛生管理臺賬，杜絕食品中毒及食品投毒事故發生。

．食品營養管理

（1）膳食部門負責人、管理員應掌握常用主副食品中主要營養成份含量與烹飪制作要求，按周編制主副食品表，逐步實現營養配餐；

（2）提高炊管人員的營養衛生觀念，每學期進行 1 ～ 2 次營養衛生知識講座，有條件的要進行系統的營養衛生基礎知識的培訓。

．食品成本管理

（1）建立成本核算制度，按成本內涵加強成本核算，按月公布賬目，嚴格控制盈利率。

（2）建立食品采購、驗收、領用制度。

（3）使用智能卡消費的學校，食堂每天對電腦生成數據進行備份，以防電腦故障造成數據丟失。

．膳食服務管理

（1）炊管人員對就餐人員一視同仁，不賣變質霉爛食物，不以次充好。

（2）食堂營業時間要考慮就餐者的實際情況；高中低檔菜搭配合理；冬天要供應熱飯熱菜，辦好民族灶、病號餐、工作餐等。

（3）成立伙食管理委員會，定期召開座談會，聽取意見，改進工作。

（4）開展優質文明服務和評比優秀（先進）炊管人員活動。

．膳食會計管理

（1）會計人員須持證上崗，出納會計和記賬會計分工明確。內部制度健全，條目設置合理，原始憑證內容完整，手續完備，賬目清楚，核算準確。

（2）膳食會計在業務上接受學校財務部門的指導監督。

．庫房管理

庫房有專人管理，物品入庫、驗收和領用制度健全，賬目清楚、賬物相符；每月盤庫一次，防止食物霉變。有滅鼠、滅蟑螂設備和措施。備有冷庫或冷凍冷藏柜。

第十二條 膳食管理體制

積極探索膳食管理體制改革，以適應 學校 教育事業的發展。對實行社會化管理的食堂，要制定相應的管理辦法，把各項管理要求列入承包合同，明確學校對食堂服務的質量、價格、經營范圍和食品衛生安全等進行監督檢查的職責。杜絕食物中毒事件的發生，對不執行制度和規定釀成事故者，要追究其責任，取消其經營資格并賠償一切損失。

學校要成立由分管后勤的校級領導為組長的衛生安全工作領導小組，制訂食品衛生突發事件處理預案，一旦發生食物中毒事故，立即啟動預警系統。

第五章

財務管理

第十三條 財務管理

．財務管理是組織學校財務活動、處理財務關系的一項管理工作。基本任務是：

（1）財務計劃管理。及時編制財務預算，按照“精打細算、量入為出、保證重點、兼顧一般”的原則，合理分配和執行預算。

（2）建立健全財務制度。在遵守國家財經制度和法令的基礎上，根據學校的工作實際，制定財務收支的具體實施細則，做到用款有計劃、收支有標準、管理有定額、分析有資料、監督有要求。

（3）按照會計法要求進行會計核算，認真做好記賬、算賬、報賬、對賬工作，做到憑證合法，手續完備，賬目健全，核算準確，按時編送報表。

（4）配合和支持學校開展各項創收活動，對產學研、實習、實訓基地等獨立核算單位的財務活動進行指導和監督。

．學校收入管理。學校所有收入由財務部門統一歸口管理，不得設立小金庫。學校應使用印有財政監章的收費票據，不得自印或自行購買不合格的收據。財務部門應制定票據管理制度，建立票據臺賬，嚴格票據購入、領用、核銷手續。定期公開財務。

．嚴格執行物價部門收費規定。所有預算外收入均應進入財政專戶。代辦性收費要專款專用，按實結算。對已納入地方行政結算中心的學校，要按結算中心規定，做好工資獎金、醫保、公積金、所得稅等報表編制上報工作和各項支出票據的核對、結賬、支付工作。同時要做好每月經費開支的計劃申報工作。

第十四條 財務部門負責人的任免及會計人員的配備，應符合國家會計法和財務主管部門有關規定。所有會計人員均應持有會計從業資格證書并按規定參加財政部門組織的繼續教育培訓。

第六章

基建工程管理

第十五條 學校基建工程管理是指編制基建工程總體規劃，編寫基建工程項目建議書，擬定計劃任務書，委托設計，建設準備，施工管理，竣工驗收等。

基建是百年大計，要保證工程質量，加強質量監督，把好每個階段的工程質量關。基建工程耗資大，節約的潛力也大，需要配備與建設工程規模相適應的熟悉業務的工程技術管理人員。

第十六條 基建工程總體規劃

．編制總體規劃的主要依據是學校主管部門批準的辦學規模、專業設置、學制、編制及國家教育部和發改委頒發的有關文件。

規劃包括老校的改擴建和新校建設。建筑設計方案要公開招標并有專家評估確定。

．老校的改擴建規劃要結合區域現狀進行。除規劃房屋的布局外，應同時規劃道路、供電、給排水、網絡管線和校園綠化等。規劃應盡可能使功能分區合理，水電容量應滿足發展要求。

第十七條 基建工程過程管理

．按有關部門的要求，做好施工前期準備，領取規劃許可證和建設許可證并進行招標。

．凡需實行監理制的基建項目應在施工招標前確定監理單位，委托全過程、全方位監理。

．基建工程的施工單位及與基建相關的設備和大宗材料的供貨單位，應嚴格按有關部門規定的程序公開進行招標，擇優選擇并分別簽訂合同。

．凡采取學校供應材料，后勤部門應配備專(兼)職材料員，保證材料供應。若由施工方供材，后勤部門應有專人負責對材料的數量規格質量進行驗收監督。

．要組織勘測設計、質監、監理、消防、施工單位的有關人員對施工圖進行會審和技術交底，會審情況應做好詳細記錄，作為技術資料存檔。

．定期召開工程例會，做好隱蔽工程的驗收簽證。

．基建項目竣工后，及時組織設計、規劃、質監、消防、環保等有關部門進行竣工驗收。

．竣工驗收合格后，及時提出審計申請，取得審計報告后，根據審計報告與工程建設方結算工程款項，并辦理固定資產交付使用手續。

．竣工驗收后，應將全部基建資料進行整理，建檔并及時交學校檔案室存檔，后勤部門留復印件備查。

第七章 附 則

第十八條 本規范適用于我省中等職業學校和高等職業技術學校。各地各校應按本規范要求，結合實際制定實施細則和相應的規章制度。

第十九條 本規范由江蘇省教育廳負責解釋。本規范自頒布之日起試行。江蘇省職業學校學生管理規范（試行）

第一章 總 則

第一條 為全面貫徹國家教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，進一步加強和改進我省職業學校學生管理工作，促進學生全面發展，制定本規范。

第二條 本規范根據教育法、職業教育法及相關的法律法規，遵循職業學校學生管理規律和學生身心發展特點，按照學生為本的教育發展觀，依據管理與教育并重、管理與服務并重、管理與發展學生個性并重的原則制定。

第三條 學生管理的目標是：全面落實《中等職業學校德育大綱》、《普通高等學校學生管理規定》，建立務實、有效的管理機制，實現學生管理工作的規范化、制度化和科學化；對學生進行政治、思想、道德、法律和心理健康教育，加強養成訓練，進行學習與生活指導；培養學生自我教育、自我管理、自我服務和自主學習的能力，為學生成為熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，成為具有社會責任感、創業精神和創新能力的高素質勞動者奠定基礎。

第二章 組織管理

第四條 學生管理體制

學校學生管理實行三級管理體制。一級管理由校級領導組織實施；二級管理由學生管理等職能部門、團委、學生會組織實施；三級管理由班主任、任課教師、團支部及班委會組織實施。

黨組織要發揮德育的核心領導作用。學校要形成教書育人、管理育人、服務育人的氛圍，構建全面育人、全程育人、全員育人的管理格局。

第五條 一級管理及職責

1．校長對學生管理全面負責。校長要依據德育為首的原則，加強對學生管理工作的領導。要審定學生管理的規劃和計劃，定期檢查計劃落實情況；要建立思想政治水平高、業務能力強的學生管理隊伍，協調和發揮各職能部門在學生管理中的作用；要改善學生管理條件，優化學生管理手段。

2．分管學生管理的校級領導職責是：

（1）主持制定學生管理工作的總體規劃、工作計劃和規章制度；

（2）領導學生管理隊伍，指導學生管理工作計劃的實施和各項教育活動的開展；

（3）指導學生管理職能部門及相關人員學習有關的政治理論、法律法規和業務知識，提高他們的理論素養和工作水平；

（4）領導招生、畢業生就業推薦和跟蹤調查工作；

（5）指導建立和完善學校、家庭、社會教育的工作網絡；

（6）指導校園文化建設；

（7）領導開展學生管理的科研工作；

（8）審核有關獎懲事宜；

（9）完成上級交辦的其他工作。

第六條 二級管理及職責

1．各職能部門、團委、學生會根據學校學生管理工作規劃、工作計劃和各階段工作重點，結合本部門實際，制定具體計劃、組織實施并定期檢查和反饋。部門間要加強協作。

2． 學生管理職能部門是學校學生管理的主要機構，其職責是：

（1）根據學校學生管理工作計劃制定本部門工作計劃并組織實施和總結；

（2）負責班主任工作的日常管理，建立健全班主任例會、學習、培訓、考核、獎勵制度；

（3）與有關部門共同組織學生綜合素質考核、獎懲和畢業鑒定工作；

（4）與有關部門共同做好學生學習管理、實習管理、生活管理和校園治安管理，及時處理學生中的偶發事件；

（5）與團委共同做好學生社團組織的管理工作；

（6）建立和完善學生管理網絡，充分利用和發揮家庭、社區、行業企（事）業單位等教育資源的作用；

（7）負責指導和督查專業辦（專業部或系）學生管理工作；

（8）完成上級交辦的其他工作。

3．招生、就業職能部門職責是：

（1）進行勞動力市場需求調研，對專業建設提出建議；

（2）與有關部門共同制定招生計劃并負責實施；

（3）制定就業推薦制度，對畢業生進行就業創業指導、就業服務和跟蹤調查；

（4）協同有關部門做好實習生安排和管理工作、校外實習基地（單位）的聯絡和協調工作。

．團委管理職責是：

（1）按照學校黨組織要求，負責共青團的思想建設、組織建設、作風建設工作；

（2）定期召開團代會，指導團支部開展工作；

（3）負責舉辦業余團校；協助學校黨組織舉辦業余黨校；組織開展青年志愿者活動；

（4）協助學生管理部門進行學生干部的選拔、培養和管理工作；

（5）負責學生社團的管理與指導。

5．學生會管理職責是：

（1）管理好學生會內部事務，定期召開學代會；

（2）發揮學校各級學生組織和學生干部的作用，參與學校教育與管理，及時了解和反映學生的意見和要求

（3）組織開展各種形式的專題活動，提高學生“自我教育、自我管理、自我服務、自主學習”的能力，促進良好校風、學風的形成。

第七條 三級管理及職責

1．班級管理由班主任、任課教師以及團支部、班委會組織實施。班主任是班級管理工作的組織者和指導者，對班級管理工作全面負責；任課教師是班級管理的重要力量，與班主任共同做好學生的教育和管理工作；團支部、班委會是班 級學生管理的骨干力量，協助班主任做好班級各項工作。

2．班主任工作目標：根據國家的教育方針，遵循學生身心發展規律，從實際出發，建設健康向上、富有團隊精神和良好學風的班集體；指導學生確立職業發展目標，進行職業生涯規劃，促進學生健康發展。

3．班主任管理職責是：

（1）建立民主、平等的師生關系，關愛每一個學生，營造健康和諧的班級氛圍，創建優秀班集體；

（2）對學生進行思想品德教育、行為養成訓練、心理健康指導，重視學生的安全教育，重視學生職業素質的培養，指導學生規劃職業生涯；

（3）負責班級日常管理和教育工作，精心指導班級各項活動，重視開展以就業為導向的各類教育和實踐活動；

（4）指導班委會、團支部工作，建立班級學生自主管理機制；

（5）協調學生與任課教師的關系，指導學生完成學習任務；

（6）與家長保持聯系，定期召開家長會，指導家庭教育。

．任課教師管理職責是：

（1）與班主任共同做好學生思想教育工作，積極參與任教班級的教育教學活動；

（2）尊重、關心、愛護學生，建立融洽的師生關系；

（3）做好任教班級日常管理和學校的值日值班工作。

5．團支部、班委會管理職責是：

（1）制定和實施班級、團支部工作計劃，建設優秀班集體。

（2）組織開展各種健康、有益的活動，帶動全班同學勤奮學習、苦練技能、尊師守紀、團結友愛，促進良好班風和學風的形成。

（3）及時向學校、班主任反映同學的合理要求、意見和建議。

第三章 教育內容

第八條 文明禮儀教育

1．按照《中學生日常行為規范（修訂）》、《中小學生守則》和《高等學校學生行為準則》的要求，對學生進行以養成文明行為習慣，提高文明素質，做現代文明人為主要內容的文明行為教育。

2．結合學生特點進行社會公德、家庭美德教育。

3．進行個人禮儀、交往禮儀，特別是職業禮儀的教育。

第九條 職業道德教育

1．進行以誠信、敬業為重點的職業道德基本規范教育。

2．進行以專業培養目標為核心的行業職業道德規范教育。

3．開展職業道德行為養成訓練。

第十條 理想信念教育

1．以愛國主義教育為核心，進行培育民族精神、中華民族傳統美德和革命傳統的教育。

2．進行以集體主義為導向的人生價值觀教育。

3．進行立足崗位、奉獻社會的職業理想教育。

．進行珍愛生命、遠離毒品教育。

5．進行形勢和時事政策教育。

第十一條 就業創業教育

1．按照《教育部關于加強職業技術學校職業指導工作的意見》的要求，進行專業、職業、擇業教育，指導學生規劃職業生涯。

2.開展就業指導，幫助學生樹立正確的就業觀，掌握求職的技能和方法。

3.進行創業教育，引導學生樹立創新意識，學習創業知識，培養創業精神，提高創業能力，開展創業實踐。

第十二條 遵紀守法教育

1．進行法律法規教育。

2．進行校紀校規教育。

3．進行安全教育。

．進行網絡道德及在網絡環境下防范傷害、自我保護能力的教育。

第十三條 心理健康教育

1．按照《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》要求，開展 心理健康基本知識教育。

2．開展心理咨詢、輔導和援助。

3．開展青春期教育。

．進行預防愛滋病教育。

第四章 制度建設

第十四條 日常行為管理制度

1．學校根據《中學生日常行為規范（修訂）》、《中小學生守則》和《高等學校學生行為準則》，制定學生各項行為要求。

2．制定并落實對學生各項行為要求的檢查、評比制度。

第十五條 實習管理制度

1．學生實習（包括教學實習、生產實習）必須有相應的職能部門和專、兼職管理人員負責。

2．制定 實習過程中的學生管理要求。

．建立和完善實習檢查、信息反饋、考核和檔案管理制度。

第十六條 活動管理制度

1．加強對開展科技、技能、文化、藝術、體育等活動的管理。保證活動的安全和實效。

2．制定學生實踐活動計劃，加強對社會實踐、專業實踐和社區服務的管理。

3．建立和完善學生社團活動管理制度。

第十七條 生活管理制度

1．規定學生參加各類勞動的具體要求，保證活動有效順利進行。

2．制定衛生管理制度，加強對學生個人衛生和學習場所、生活場所、運動場所及校園其他公共場所衛生的管理。

3．建立健全學生住宿、用餐等管理制度。

第十八條 安全管理制度

1．制定安全工作管理制度，實行責任追究制度。

2．按照預防為主的原則，對學生進行實習、活動、交通等方面的安全教育和管理。

3．及時調查和處理校園中的安全事故，比較重大的事故按規定程序如實上報。

．建立安全預警機制，制定安全事故應急處理預案。

第五章 其他管理

第十九條 獎懲管理

1．學生綜合素質考核與獎勵

按學期對每個學生的綜合素質進行考核 ,考核結果存入學生個人檔案。對綜合素質高的學生進行表彰和獎勵。

2．學生單項獎勵

對在思想品德、學業成績、技能實習、群團工作、勞動衛生、文藝體育、課外活動、社會實踐等某一方面表現突出的學生給予表彰和獎勵，有關材料記入學生檔案。

3．班集體考核

建立班級考核評比制度，對優秀班集體給予表彰和獎勵，有關材料記入班主任考核檔案。

．違紀學生處理

對違紀學生，嚴格按照有關規定和程序，視其錯誤性質和情節輕重給予批評教育或紀律處分，并加強幫助、教育工作。

（1）處分的具體辦法由學校 分別根據《江蘇省中等職業學校學生學籍管理規定（試行）》、《江蘇省五年制高等職業教育學生學籍管理暫行規定》中的有關要求執行。

（2）成立由分管校領導、職能部門負責人、教師代表、學生代表組成的學生申訴委員會，受理學生對處理的申訴，并及時、公正地做出裁決，維護學生的合法權益。

第二十條 檔案管理

學生管理工作檔案的主要內容分為學校學生管理工作檔案、學生檔案、班主任工作檔案三類。由學校規定的部門收集、整理，按要求交學校檔案室歸檔保管。

1、學生管理工作檔案的主要內容有：

? 上級及學校有關學生管理的決議、報告、批復、規定制度等；

? 新生錄取名單；

? 學生管理工作規劃、計劃、總結、經驗介紹及各種上報材料；

? 獎懲材料；

? 學生干部名冊及考核材料；

? 畢業生就業方案及名冊；

? 其他有保留價值的學生管理材料。

2、學生檔案的主要內容有：

? 新生登記表、學籍卡、體檢表；

? 入團、入黨申請書和黨團員志愿書；

? 學生干部登記表、任職通知書；

? 學生及學生干部獎懲材料；

? 畢業實習考核表；

? 畢業生登記表。

3、班主任工作檔案的主要內容有：

? 培訓、選聘材料；

? 工作計劃、經驗總結、論文專著等；

? 工作手冊；

? 考核、獎懲材料。

第六章 附 則

第二十一條 本規范適用于我省中等職業學校和高等職業技術學校。各地各校應根據本規范要求，結合實際制定實施細則和相應的規章制度。

第二十二條 本規范由省教育廳負責解釋。本規范自頒布之日起試行。