第一篇：淺析中國新聞教育在初期發展時期的特點

淺析中國新聞教育在初期發展時期的特點

——以燕京大學新聞系為例

摘要：中國近代新聞教育產生后，按照其發展歷程進行歷史分期，從前至后可分為八個階段。本文主要敘述以燕京大學新聞系的特點，來展現中國新聞教育在初期發展時期的特點。中國新聞教育能出現今天的繁榮局面，是各個不同時期新聞教育發展積淀的結果，是新聞教育界數代人努力奮斗的結果，是新聞教育作為一門學科不斷自我完善的結果，是新聞教育順應和適應時代發展需要的結果。

關鍵詞：中國新聞教育；初期；特點；燕京大學新聞系

新聞教育的興起時間最早可以追溯到 1912 年，這一年中國報界俱進會首次提設立新聞教育機構，引發了社會對新聞教育的關注。

其中燕京大學就是初創時期新聞教育的代表。作為中國最早創辦新聞教育的高等院校之一，燕京大學創立于1916年。1924年,燕京大學新聞系成立后因其先進的教學理念和高質量的人才培養,確立其在民國新聞教育中的地位,被稱為中國大學新聞教育的“最優秀者”,堪稱這一時期中國新聞教育的典范。

與初創時期的其它新聞院系相比，燕京大學新聞系不僅在教學諸方面有一定的優勢，新聞教育堅持的時間也長，這一切使該系成為了初創時期的代表院系之一。

一、燕京大學新聞系的發展特點

（一）專業教育與通識教育并重。燕京大學新聞教育重視培養學生具有“專精”與“廣博”的知識結構。燕京大學新聞系成立之初就提出:“培養報界人才,授予廣博之專門技能。其他與報業有切近關系之學識,亦莫不因時施教,俾學生得分途發展,各盡所長?！睆娬{專業教育與通識教育并重,力求將兩者融合貫通,協調發展。所謂“專精”,核心是強調通過新聞專業教育,培養學生掌握熟練的新聞技能,精通新聞業務。在教學實踐中,燕京大學新聞系極為注重對學生采、寫、編、評的新聞業務訓練。

在專業教育之外,燕京大學新聞系將通識教育納入課程體系,實現了專業教育與通識教育并重發展。新聞工作的復雜性要求從業者僅具有專業知識是不夠的,還應掌握更多的“雜學”。蔡元培曾指出:“外國新聞? ?即普通紀事如旅行、探險、營業犯罪、政聞、戰報等欄目,無不與地理、歷史、經濟、法律、政治、社會學有關? ?根據是等科學應用于新聞界之特別經驗,是以有新聞學”,強調綜合學科背景對于新聞工作的重要。為此,燕京大學新聞系確立了“重視與報學有關系之學科”的人才培養方針。

（二）重視實踐訓練的職業化培養模式。

如果僅注重專業的書本教育,卻缺乏實踐技能的鍛煉機會,新聞專業學生仍難以適應新聞工作的需要。燕京大學新聞教育的突出特點,就是將實習作為教學的重要環節,推行理論與實踐并重的培養原則。

燕京大學新聞系將實習分為三種。(1)課內實習,講授課程過程中讓學生接受采、寫、編、評的訓練。(2)報紙編輯管理的校內實習。

培養領袖人才的精英教育理念。如果僅僅注重技能職業訓練,卻忽視對新聞人才的道德塑造,那么大學新聞教育就只能停留在“讀書只為稻粱謀”的低級層面。新聞機構乃社會之公器,從業者的道德水平、思想境界對整個社會有巨大影響力。燕京大學新聞系成立之初即提出“新聞教育對中國將來的發展有重大關系”,教育目的除了“職業訓練外,還要注意人格培養”。

（三）培養領袖人才的精英教育理念。

如果僅僅注重技能職業訓練,卻忽視對新聞人才的道德塑造,那么大學新聞教育就只能停留在“讀書只為稻粱謀”的低級層面。

1934年～ 1937年,梁士純擔任系主任期間,進一步提出燕京大學新聞教育的目標是培養新聞行業德才兼備的“領袖”人才。他認為:“今日中國報界所缺乏的不只是新聞人才而已,其最重大的缺陷還是領袖人才:有遠見、有魄力、有主張、有偉大天才的人才。”

（四）開放多元的辦學環境。

燕京大學的創辦是中西文化交流的產物。作為一所具有美國背景的教會大學,該校確立了兼容并包的文化傳統。受此影響,新聞系在辦學中也鼓勵學術自由交流,形成多元文化和諧發展的教學氛圍。該系仿照密蘇里大學新聞學院每年舉行新聞學交流年會和討論周的做法,定期邀請國內報界名流參加新聞討論會。

燕京大學新聞系開放的教學理念,還體現在教師身份的多元構成上。據統計,1932年-1933年間,該系共有兼職和專職教師11人,其中90%具有外校學緣。其中,出身密蘇里大學新聞系的教師有6位,占全部教師的55%。其余分別畢業于日本法政大學、北洋大學、嶺南大學等知名學府。

當時,中國的新聞教育雖“始具雛形,然大都簡陋”。即使“處于優越地位”的燕京大學新聞教育也曾多次因缺乏資金而面臨停辦的窘境。在困難的環境中,燕大學新聞系能不斷壯大辦學規模,保證教學質量實屬不易。作為民國年間新聞教育領域發展最好的學校之一,燕京大學為中國培養了大批優秀新聞人才。

二、新聞教育發展初期的特點

在新聞教育發展初期，當然不止燕京大學這一個大學有著新聞系，它們在動蕩的社會當中，涌現出蓬勃的生機，它們一般擁有如下特點：

（1）辦學層次增多。社會雖然在動蕩之中，但新聞教育還是在發展。這一時期不僅有正規的新聞教育，也出現了短期培訓，函授，夜大等多種教育層次。共有新聞機構58家，其中屬于大學本科性質的22家，屬于大專性質的16家，這兩部分加起來共有38家，占總數的70%左右，是新聞教育中的主要部分,。此外，屬中專性質的3家。后面這幾部分占的比例雖然不大但卻滿足了各種學歷的社會人士接受新聞教育的需要，在職新聞工作者充實提高的需要以及新聞工作單位對各種類型和不同層次的人才培養的需要。

（2）辦學地點集中，特別是上海、南京、北京、廣州、重慶五大城市。（3）以復旦大學新聞系的創立和發展為標志，中國新聞教育逐步探索出一條適合自己的道路。在此之前，中國新聞教育受美國的影響較大，前期創辦的燕京大學，圣約翰大學等較有名氣的學校，不是美國教會所辦，就是由美籍老師主持主講。復旦大學新聞系則是完全由中國人自己創辦和發展起來的，新聞教育既借鑒歷史經驗教訓又善于接納國外的先進理念，很好的結合中國的實際，在理論與實踐中均取得一定的突破，逐步建立和完善了自己的新聞教育體系。

（4）新聞教育的理論得到進一步的充實和發展。隨著越來越多的人進入到新聞教育的行列中來，隨著新聞教學與實踐的漸次推進，隨著人們對新聞教育規律認識和理解的加深，新聞教育的觀點趨于明朗，一些新聞教育理論也屢見報章。一些探討新聞教育理論的文章的出現，使中國新聞教育有了理論和思想的深度。（5）黨政新聞教育開始出現。在國民黨統治區，有了國民黨創辦的新聞教育，而共產黨的新聞教育也在這一時期起步。新聞教育帶有明顯的政治色彩，兩黨的新聞教育都強調要為政治服務，只不過性質截然不同，黨政新聞教育強調新聞教育對學生進行的政治教育，培養學生當好黨的政治宣傳人員。

初期階段只是中國新聞教育發展脈絡當中的一環，它的發展特點有助于新聞教育的進一步發展，為中國新聞教育增添色彩。

參考文獻：

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（8）《聚焦與掃描世紀中國新聞學與傳播學研究》 丁淦林 商娜紅主編 新華出版社 2005年

第二篇：論述中國飲食在各個發展時期的特點

論述中國飲食在各個發展時期的特點

（一）商周時期 有許多有關當時黃河中下游地區飲食文化的記敘。戰國末期又出現了專門的烹飪著作——《呂氏春秋·本味篇》，篇中記敘了商湯以廚技擢用伊尹的故事及伊尹說湯的烹飪要訣，該烹調理論成為中國以后幾千年飲食烹調的理論依據。

（二）秦漢時期 追求長壽等道術的流行更進一步促進食療理論的發展。

（三）魏晉南北朝時期 菜肴的品種和烹飪方法明顯增多，已達20多種，尤其是“炒”，這種旺火速成的烹飪方法的出現，對中國菜肴的進一步發展起了重要的推動作用。

（四）隋唐宋時期 開始注重飲食、醫療保健、娛樂等方面的研究。

（五）元明清時期 中國菜在世界各地進一步擴大影響。同時西洋飲食也傳入中國，在大城市出現了不少西菜館。中國菜肴在中外文化的交融之中得到新的發展。

（六）中華民國時期 由于社會動蕩、戰亂不休，飲食文化研究進入“文化荒漠”時代

（七）當代中國 菜肴的發展進入了繁榮更新期，制作技術與理論研究不斷深化、新原料、新能源、新設備和新技術在菜肴制作中廣泛應用，形成了一股挖掘傳統菜、創制新品菜、重文化、講科學、求藝術的社會風氣，中國菜肴的發展呈現出一派欣欣向榮、興旺發達的景象。

第三篇：先秦時期中國政治制度的特點

先秦時期政治制度的特點 答：先秦時期政治制度主要指中國秦朝以前夏、商、西周、春秋、戰國時期的政治制度。它包括世襲制度、宗法制度、禮樂制度和分封制度。這一時期，我國政治制度最突出的特點是處于萌芽、雛形時期。其基本特點有：

1、行政制度的特點：

第一，各部門之間還缺乏明確的分工，職、權、責也不很分明。如商代的“多尹”、“御事”等政務官，其具體分工還不清晰，看不出誰是主要長官。尤其司法部門，雖夏有大理或士，商周有司寇，但執行審判和刑罰的事務并不是全歸這些部門管。隨著歷史的發展，這種情況得到改變，逐步形成“官府各象其事”，并且實行文武分職。

第二，政權系統和宗法系統緊密結合，行政制度帶有濃厚的宗族血緣性質。從甲骨文中看到，幾乎所有職官和參與政事的人物都冠以其族名。商為王宗室貴族和一些異姓貴族的“共政”。周則以血緣關系為紐帶形成國家政治結構，按血緣宗族關系分配政治權力，形成了以宗法制為核心的政治制度體系，大小貴族自然就是政府各級官員，國家機構無異是宗族的擴大。到春秋戰國時期，宗法關系已經受到不同程度的破壞，宗法對君主的約束力也不斷被削弱。

第三，“臣仆用事”。在甲骨文中常見的“小臣”，本身屬于為王家服役的人員，卻經常受王委派，分管某一項政務，逐步演變成為國家行政系統中不可缺少的一部分。如西周時期有外廷政務官（負責軍事、行政、司法等）、內廷事務官（主要是近侍，權限日漸擴大）。春秋以后的官僚制度就是在此基礎上發展起來的，官僚是以國王的巨仆身份參與治理，對國王負責。

第四，最高執政集團尚未實現權力的高度集中。在地方管理上實行分封制度，分封制下受封者在自己的領地內擁有很大的獨立性，同時，早期王權在不同程度上受到其他力量的制約，要受習慣法和傳統禮制的約束，這與后來的皇權是有差異的。

2、其他方面的特點：

在王位和爵位的繼承上實行世襲制度；在王族內部實行以嫡長子繼承制為特點的宗法制度和禮樂制度；西周監察職能的官員開始出現；此外，神權與王權的結合（早期王權是通過神權來表現的，如商王朝的一切政治事務都通過占卜進行決策），也是這一時期政治制度的典型特征。

綜上所述，先秦時期是古代中國政治制度的雛形和萌芽，它為秦漢時期中國古代政治制度的正式形成奠定了基礎。

第四篇：中國明清時期的歷史特點

中國明清時期的歷史特點

公元1368年至1840年（鴉片戰爭前），是我國歷史上的明清（1912年清朝最后一位皇帝溥儀退位）時期。這一時期是我國封建社會發展的巔峰，明清時期的中國經濟繁榮，政治較為開明，思想文化得到極大發展，統一的多民族的國家不斷發展。

一、中國明清時期的政治特點

明清時期的政治最大的特點是封建君主專制中央集權制度不斷完善與發展。

明朝封建君主專制的強化體現在明太祖朱元璋廢除丞相，加強皇權，明成祖設置內閣。這不僅解決了皇權與相權的矛盾，而且大大加強了君主專制。明朝統治者為了削弱地方勢力，廢除行中書省，設三司，直接對皇帝負責。

清朝封建君主專制中央集權制度達到頂峰。雍正帝設軍機處由皇帝親信大臣組成，軍國大事由皇帝裁決，這樣一來，全國的軍政大權就完全集中到皇帝手中。

明清封建君主專制中央集權制度的完善與發展對中國產生了深刻的影響。明清君主專制的加強使皇權的極度膨脹，民主制度難以形成。這成為阻礙社會進步的重要因素。皇帝既是最高立法者，又是最高行政長官和最高司法者，不受任何約束和監督。這種絕對君主專制，使皇帝的決策具有個人獨斷和隨意性的特點，使政策不斷失誤；而為官者則畏首胃尾、惟命是從，助長了官場因循守舊、官僚主義、貪污腐敗之風。明清封建君主專制的空前加強，并非表明封建制度有強大的生命力，它是封建制度走向衰落的政治表現。明朝實行的廠衛制度、清朝軍機處的設立等使民主制度就更難以形成了。

二、中國明清時期的經濟特點

中國自古以來就是以自給自足的小農經濟為主的農業國家。但值得一提的是，明清時期在我國江南地區一帶的手工作坊里出現了“機戶出資，機工出力”的資本主義萌芽。雖然沒有資本主義萌芽沒有得到發展，但這是明清時期經濟的最大進步。資本主義萌芽的出現為清后期民主思想的傳播奠定了基礎。

三、中國明清時期的思想文化特點

在西漢時期，董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的主張得到漢武帝的支持。從此，儒家思想成為我國古代的主流思想。明清時期的思想家們又豐富和發展了儒家思想。

明后期的李贄，指責儒家經典并非“萬世之至論”否定孔子是“天生圣人”。揭露道學家的虛偽。是我國封建思想的先驅。他的思想在一定意義上反映了資本主義萌芽時代的要求，帶有民主性的色彩。

明清之際的黃宗羲，對封建君主專制進行強烈批判。提倡“法治”反對“人治”。反對重農抑商，提倡“工商皆本”，他的思想對晚清民主思潮興起有一定影響。

明末清初的顧炎武強調“經世致用”，反對君主專制，提出“以天下之權，寄天下之人”才能“天下治矣”。

王夫之是杰出的唯物思想家。認為“氣”是物質實體，“理”是客觀規律，提出“氣者，理之依也”和“天下惟器”的唯物觀點。用發展觀點看待歷史，提出在政治上“趨勢更新”。

然而，明朝的八股文，清朝的文字獄等政策鉗制了人們的思想，使得這一時期的科技只注重對前朝的總結而沒有較大發展。

四、中國明清時期的民族關系特點

明清時期由于經濟的不斷發展和統治者開明的民族政策，中國作為一個統一的多民族國家而不斷發展。

（一）同蒙古、新疆地區關系的加強 1．明長城

⑴明中期，國力衰退，為防止蒙古騎兵南下，修繕長城，加強邊防駐兵，但仍沒有達到目的，瓦剌騎兵曾直抵北京城下。⑵明長城東起鴨綠江，西到嘉峪關，是世界上的偉大工程之一。

2．俺答汗與明朝修好

⑴明后期，韃靼首領俺答汗與明朝修好。⑵明朝封他為順義王，恢復封貢互市。⑶蒙漢兩族和平友好數十年。3．反對準噶爾分裂勢力

反對準噶爾貴族的斗爭：清軍與噶爾丹及其后繼者進行了約七十年的斗爭，終于在1757年將準噶爾貴族割據勢力粉碎，統一天山北路。清朝對蒙古各部的管理： ①在烏里雅蘇臺設將軍；

②在科布多設參贊大臣，直接掌管蒙古各部的軍政大權。4．平定回部反動貴族的叛亂

⑴平叛：清軍迅速平定居住在天山南路的回部貴族大小和卓兄弟發動的叛亂。

⑵管理：1762年，清朝設伊犁將軍，統管包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區。

5．土爾扈特部歸國

1771年，西遷伏爾加河下游的漠西蒙古土爾扈特部，在杰出首領渥巴錫的率領下，為擺脫沙俄的統治，踏上回歸祖國的征途。他們的回歸，為鞏固統一的多民族國家，譜寫下可歌可泣的光輝篇章。

（二）同西藏地區關系的加強 1．明對西藏的統治 ⑴明稱西藏地區為烏思藏。

⑵重用藏人：朝廷在烏思藏設立衛所，任用藏族人擔當各級官吏，賜給印信，讓他們管理藏族事務，征收貢賦。

⑶建立僧官制度，法王是最高僧官。

⑷整個明代，西藏各教派勢力都一心擁護中央政府。2．清對西藏的統治 ⑴確立冊封制度：

①清入關前，黃教領袖五世**統一全藏。順治帝正式賜予“**喇嘛”的封號。

②康熙帝又將“**額爾德尼”的封號，賜予另一位黃教領袖五世**。此后，歷世**和**，都必須經過中央政府冊封。

⑵設駐藏大臣：

雍正時期，清朝派駐藏大臣，代表中央政府同**、**共同管理西藏事務。這標志清朝中央政府對西藏管轄的加強。

⑶建立金瓶掣簽制度

①西藏黃教用靈童“轉世”的辦法確定**和**的繼承人 ②有時同時出現幾個靈童。為了避免紛爭，乾隆年間，清朝建立了金瓶掣簽制度。

③金瓶掣簽制度加強了清朝中央政府對**、**轉世的監督和任授權力。

(三)“改土歸流”和臺灣府的設置

1.明朝開始改土歸流：永樂年間，西南地區的兩個宣慰司叛亂，明朝派兵平定以后，改設貴州布政使司，從此貴州成為省一級行政單位。這種取消土司衙門，改由朝廷派遣流官直接統治的變革，稱為“改土歸流”。

2．平息三藩之亂

⑴“三藩之亂”：清康熙年間，平西王吳三桂在云南起兵叛亂，平南王尚可喜、靖南王耿精忠相繼響應，史稱“三藩之亂”。

⑵平息叛亂：康熙帝采取剿撫兼用的策略，歷時8年，平息了叛亂。3．大規模改土歸流：1726年，雍正帝在云南、貴州、廣西、四川等地，大量委派流官代替土司。

4．清軍進入臺灣

⑴鄭成功收復臺灣后，臺灣一直處在鄭氏子孫的統治之下。⑵1683年，清廷命福建水師提督施瑯進軍臺灣。

⑶澎湖一戰，鄭軍大敗，鄭克塽投降，臺灣納入清朝版圖。5．清設臺灣府

1684年，清設臺灣府，隸屬福建省。這加強了臺灣同祖國大陸的聯系，促進了臺灣的開發，鞏固了祖國的海防。

五、中國明清時期的對外關系特點

對外關系上，明清君主專制的加強使中國和世界逐漸隔絕，造成落后于世界潮流。明朝一度實行“海禁”；清政府則長期實行“閉關鎖國”政策，幾次下令禁止海外貿易?！伴]關鎖國”政策不利于中華民族同世界各民族的正常交往；不利于中國人民了解世界，走向世界，學習世界各民族優秀的思想文化和先進的科學技術，以取長補短。從而妨礙了中國的發展，使中國與世界隔絕，落后于世界潮流。

總體來說，明清時期是我國封建制度漸趨衰落和統一的多民族國家鞏固時期。其歷史特點可概括為：(1)實現了中國古代的第三次大一統，統一的多民族國家進一步鞏固；(2)君主專制統治空前強化，并達于頂峰；(3)資本主義萌芽產生和緩慢發展；(4)從對外開放走向閉關自守；(5)反封建民主思想的產生和傳統科技依然處于世界前列。

第五篇：社會工作發展時期的特點包括哪些

1、社會工作發展時期的特點包括哪些？（專業方法的發展、專業教育的發展、職業化的發展）答：（1）專業方法的發展：

專業化首開于個案工作領域，個案工作在引進心理學理論后，出現了大批的理論著作，并解決了社會工作缺乏專業權威的問題，首先得到了社會的專業認可。但治療和補救性服務成為社會工作的主流；直到二十世紀三十年代，個案工作仍在社會工作中占主導地位。

1930年代經濟大危機、二戰導致的社會問題復雜化及羅斯福進步主義新政極大地促進了社會工作的專業化進程。

1940年代團體社會工作被認可為社會工作的一種工作方法。

1960年代社區工作成為社會工作一種專業方法。

1960年代以后，社會工作在運用傳統三大工作方法之外，并強調整個國家的社會政策、社會行政及福利服務的督導與管理，社會工作研究也成為其重要的工作方法。

1960年代后，社會工作出現整體性、綜合性發展的趨勢，出現generic social work / integrated intervention。

（2）社會工作專業教育的發展

從早期私立大學舉辦社會工作課程發展到1950、1960年代公立大學設立社會工作系；

從早期大學與機構合作舉辦社會工作職業教育發展到出現系統的學院教育；

從僅有碩士課程發展到成立博士、碩士、學士及副學士等多層次課程；

建立了一套完整的社會工作員資格認證制度和監管制度，并有全國社會工作人員協會和專業教育協會，強調社會工作人員的專業精神和專業道德；

（3）社會工作的職業化

早期志愿者服務；

給薪社會服務人員——友善訪問員（19世紀末20世紀初）；

專業社工成為社會服務人員的主流——社工員、社工師（1960年代之后）；