第一篇：四年級信息技術課教案1

四年級信息技術課教案

這套教科書為四年級起點版，共6冊，每冊可供一學期教學之用。本冊書是這套教科書的四年級上冊。第一單元介紹了計算機的初步知識和基本操作；第二單元介紹了如何用計算機聽音樂、看電影、玩簡單的益智游戲；第三單元介紹了鍵盤的基本操作以及輸入中英文的方法；第四單元介紹了用GIF Animator 制作簡單動畫的初步知識與操作。

第一單元 初步知識與基本操作 課題：第1課 認識信息處理工具 教學目的與要求：

1、了解什么是信息

2、怎樣接收和傳遞信息

3、了解哪些是信息處理的工具

教學重點與難點：哪些是信息及信息的處理工具 教學過程：

一、課前導入

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。（板書課題：第1課 認識信息處理工具）

二、新課講授

1、我們身邊的信息

每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。（板書：信息是通過聲音、文字、圖片等傳送的消息。）如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。（請學生列舉信息的例子）一個人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。（列舉信息傳遞的例子）

師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。

2、信息的接收和傳遞

我們每天都在接收或傳遞大量的信息?？措娨?，在教室里聽老師講課，和小伙伴說話，給遠方的親友寫信、打電話、發電子郵件等，都是在接收或傳遞信息。（請學生們列舉接收和傳遞信息的例子）

3、常見的信息處理工具

人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界……

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。（板書：輸入信息→處理信息→輸出信息)依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？（討論）人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。

其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，計算機是利用各種輸入設備將信息輸入（鍵盤、鼠標、掃描儀等等）再經過信息處理軟件對信息進行加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來（顯示器、打印機等等）例如氣象工作者借助于計算機處理衛星發回的大量數據，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2。

三、練習討論回答：

1、你每天都接觸哪些電子設備？它們為你帶來了哪些便利？

2、你希望發明什么樣的信息處理工具，使我們的學習和生活更方便？

3、你還知道哪些信息處理工具？它們各有什么用途？

口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、小結

現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要。

五、課后反思

課題：第2課 認識計算機 教學目的與要求：

1、了解計算機的應用

2、能夠說出計算機的一般組成部分的名稱

3、能夠正確地使用

4、學會正確地開、關機

教學重點與難點：計算機組成部分的名稱及鼠標器的使用；規范地使用計算機，養成良好的行為習慣。教學過程：

一、課前導入

小朋友們，你們見過計算機嗎？（學生回答）

每臺計算機都有許多設備組成，這些設備你都認識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。（板書：第2課 認識計算機）

二、新課講授

1、計算機的應用

計算機的應用很廣泛。例如，可以用計算機畫畫，可以用計算機寫日記、寫信、編排文稿等。（請同學們試著說說生活中計算機有哪些應用）

用計算機可以播放音樂、作曲或模仿樂隊用各種樂器來演奏；還可以把計算機連入因特網，然后上網查找資料、玩游戲、與朋友聊天…… 用計算機還可以幫助我們學習。例如，有很多計算機軟件，可以用來幫助我們學習知識、訓練技能。（討論：計算機還有哪些應用？）

2、計算機的組成

計算機一般由主機箱、顯示器、鍵盤、鼠標等其它設備組成。主機箱：（板書：主機）

主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。（出示圖片）

它們的外形雖然不同，但功能一致。顯示器：（板書：顯示器）

先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。（出示圖片）

它們的外形雖然不同，但功能一致。鍵盤：（板書：鍵盤）

鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。（出示圖片）

它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。鼠標：（板書：鼠標）

鼠標器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。（出示圖片）鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。

其它設備（音箱、打印機等）

計算機上還有一些其它設備，（出示實物）例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

（板書：它們構成了一臺計算機）

3、開機

啟動計算機的過程，習慣上叫做開機。第1步：把計算機的電源線與電源插座接好

第2步：連接好顯示器的電源線，并按一下它的電源開關 第3步：按一下主機箱的電源開關

相關鏈接：開機后，整個屏幕顯示的區域叫做Windows桌面，簡稱桌面。桌面上有很多圖案，它們叫做圖標，圖標下面的文字是圖標的名稱，桌面上的小箭頭是鼠標指針。桌面底部的長條是任務欄，任務欄左邊的“開始”叫做開始按鈕。

4、初識鼠標

剛剛我們在計算機的組成里已經講過了鼠標，那么你現在使用的鼠標有幾鍵？與書上圖中的哪個鼠標相似？

提示：常用的鼠標有雙鍵鼠標和三鍵鼠標。雙鍵鼠標有左鍵和右鍵。三鍵鼠標還有一個中鍵。有些鼠標上面還有一個滾輪。

握住鼠標，讓它在平面上滑動，顯示器屏幕上的鼠標指針會隨著移動，這種操作叫做移動。

用食指很快地按一下鼠標的左鍵后立刻放開，這種操作叫做單擊。把鼠標指針移到某個圖標上再單擊，稱為單擊某個圖標。

5、關機

關閉計算機的過程習慣上叫做關機。用計算機完成一定的任務后，如果在較長的時間之內不再使用它，可以關機。

第1步：單擊“開始”按鈕，桌面上會出現書中圖所示的開始菜單 第2步：把鼠標指針移到菜單里的“關機”選項處單擊。這時，桌面上會出現提示關機的對話框

第3步：單擊“確定”按鈕。稍等一會，計算機會自動關閉主機電源

第4步：按一下顯示器的開關，切斷顯示器的電源

三、練習

1、移動鼠標，讓指針指向屏幕上的每一個圖標。把指針移到屏幕右下角，讓它指到任務欄右側表示時間的數字上，略等片刻，觀察屏幕顯示的變化。

2、完成課本11頁的練習

四、小結

今天我們認識了計算機的主要設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。而且還掌握了開、關機的步驟以及鼠標的使用情況，希望同學們在以后的學習生活中更好地使用計算機。

五、課后反思

課題：第3課 鼠標操作 教學目的與要求：

1、能夠正確地握鼠標

2、掌握鼠標的基本操作

3、會使用計算機中的計算器進行計算

教學重點與難點：鼠標的基本操作以及計算器的使用 教學過程：

一、課前導入

上一課我們認識了鼠標，并學會了單擊和移動這兩種鼠標操作，下面我們一起來熟悉它更多的操作吧。

二、新課講授

1、正確握鼠標

握鼠標的基本姿勢手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

用你的右手握住鼠標，看看姿勢是否和書中圖所示的一樣。提示：使用鼠標時，把右手的食指放在鼠標的左鍵上，中指放在右鍵上，用大拇指、無名指和小拇指握住鼠標，讓它在桌子上滑動，這時可以看到，屏幕上的鼠標指針會隨著移動。

2、鼠標的基本操作

一般說來，鼠標的基本操作有移動、單擊、拖動、雙擊和右擊。（1）移動：用鼠標移動光標在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

（2）單擊：移動鼠標，把指針指在“我的電腦”圖標上，然后單擊；看看這個圖標有什么變化。圖標變為藍色；再把鼠標指針移到任務欄以外沒有圖標和文字的位置上單擊；看看這個圖標又有了什么變化，圖標變回原來的顏色。

（3）拖動：按住鼠標左鍵移動鼠標到另一位置后再放開，這種操作叫拖動。把鼠標指針移到某個圖標上面后再拖動，可以把這個圖標移到新的位置上。

（4）雙擊：快速、連續按兩下鼠標的左鍵，這種操作叫雙擊。移動鼠標指針，使它指在某個圖標上，然后再雙擊，這種操作通常稱為雙擊某圖標。

（5）右擊：按一下鼠標的右鍵然后立刻放開，這種操作叫右擊。

3、用計算機計算

計算機里有一個“計算器”程序，啟動它后，只要用鼠標單擊它上面的按鈕，就可以像使用一般計算器那樣完成計算任務。

（1）打開“計算器”窗口

第1步：單擊“開始”按鈕，打開一個菜單，這個菜單叫做“開始”菜單

第2步：把鼠標指針移到“程序”選項上單擊，打開“程序”菜單 第3步：把鼠標指針移到“附件”選項上單擊，打開下一級菜單 第4步：把鼠標指針移到“計算器”命令上單擊 這時，屏幕上就會顯示“計算器”窗口。（2）舉例：計算2+16 第1步：單擊“計算器”窗口中的“2”按鈕，輸入數2 第2步：單擊加號按鈕“+”

第3步：單擊“1”按鈕和“6”按鈕，輸入“16”

第4步：單擊等號按鈕“=”，窗口顯示區中顯示結果“18” 第5步：單擊窗口右上角的“×”按鈕，關閉“計算器”窗口

三、練習

課本第16頁“練一練”和課后“練習”，學生自由練習教師巡視指導

四、小結

五、課后反思

課題：課4課 窗口操作 教學目的與要求：

1、了解窗口的結構

2、掌握窗口最大化與最小化的操作

3、如何改變窗口的大小和移動窗口

教學重點與難點：窗口的結構和最大化、最小化的操作方法以及如何改變窗口的大小和如何移動窗口

教學過程：

一、課前導入

復習開機和鼠標單擊的操作

師：上節課，我們已經學習了如何正確開機?，F在請同學們告訴老師，開機的正確步驟是什么？（學生回答并開機，教師巡視指導）

師：開機后，請大家用計算機的計算器來計算教科書上第16頁中的練一練里的計算題，看看誰算得快而準。（學生復習鼠標單擊的操作和“計算器”的操作方法）

師：同學們想一想，鼠標單擊操作一般用于做什么事情？（學生回答：選擇某個物體，確認一個輸入，完成一項功能）

二、新課講授

1、窗口的結構

師：請同學們試一試雙擊桌面上“我的電腦”圖標，注意屏幕顯示的變化。仔細觀察“我的電腦”窗口，說說看窗口里都有什么？

（引導學生認識標題欄、菜單欄、工具欄、工作區和狀態欄）師：同學們想一想，鼠標雙擊操作一般用于做什么事情？（學生回答：打開一個窗口）

窗口一般是可以在屏幕上打開和關閉的矩形區域。通過一個個窗口，可以與計算機進行交流，從而處理各種任務。

（認識窗口：看書中17頁）

2、窗口的最大化和最小化

師：雙擊鼠標打開“我的電腦”窗口，我們會發現窗口標題欄的右側有3個按鈕，最右端的按鈕是用來關閉窗口的。那么前面兩個按鈕有什么作用呢？請同學們自己用鼠標單擊這兩個按鈕看看有什么新發現？

（學生探究，教師請操作正確的學生說明兩個按鈕的作用，并演示操作過程）

師（邊講解邊以“我的文檔”窗口為例進行演示）：單擊“最小化”按鈕可以把窗口最小化。還原最小化的窗口，只需要單擊任務欄上的“我的電腦”按鈕；單擊“還原”按鈕可以把窗口縮小，這是“還原”按鈕編程了“最大化”按鈕；單擊“最大化”按鈕可以讓窗口占滿整個屏幕；單擊“關閉”按鈕可以關閉窗口。

（看書中18-19頁）

3、改變窗口大小

師：窗口的大小和位置還可以調整。（教師示范）

第一步：雙擊打開“我的電腦”窗口，單擊“還原”按鈕讓窗口縮小一些。

第二步：把鼠標指針移到窗口的右邊框上，指針變成箭頭時，按住鼠標左鍵，移動鼠標到一定位置后再松開。這時我們會發現窗口的寬度發生了變化。

4、移動窗口

把鼠標指針移到窗口的標題欄上，同樣先按住鼠標左鍵，移動鼠標到一定位置后再松開。這時我們會發現窗口的位置發生了變化。

（教師強調鼠標拖動的操作方法，讓學生做兩個練習）

三、練習

練習一：應用鼠標拖動改變窗口的高度和寬度，讓屏幕上能同時看到“計算器”窗口、“我的電腦”窗口和“我的文檔”窗口

練習二：完成教材22頁練習

四、小結

五、課后反思

第二單元 用計算機娛樂 課題：第5課 聽音樂和看影片 教學目的與要求：

1、學會用計算機聽音樂和看影片

2、能夠保存影片中的畫面

教學重點與難點：用計算機聽音樂和看影片 教學過程：

一、導入

同學們，你們知道嗎，用計算機不僅可以聽音樂，還可以看電影！神奇的計算機可以把我們的生活變得更加豐富多彩。

二、授新

1、計算機自動播放CD唱片

計算機里一般都裝有一些播放音樂的軟件，如CD唱機、金山音頻播放器等。把CD放入光盤驅動器中，計算機會自動播放CD。

2、認識音頻播放器

金山音頻播放器的使用方法比較簡單，與實際的CD機、錄音機差不多。用窗口上的按鈕，就可以暫停播放、播放下一曲、快進、快退，還可以調音量。

3、選擇曲目播放

如果不想按順序聽CD唱片上的曲子，而只想聽其中的一首，可以選定那首曲子再播放。（教師舉例說明并演示）

4、用計算機看影片 要用計算機看影片，可以使用專門的影片播放軟件。（教師舉例說明并演示，見教材第27頁）

5、保存影片中的畫面

利用“金山影霸”播放影片時，還可以把其中的某個畫面保存為一幅圖片。

（都是舉例說明并演示，見教材第29頁）

三、練習

完成教材30頁的練習

四、小結

五、課后反思

課題：第6課 玩益智游戲

（一）教學目的與要求：

1、會玩填色游戲

2、用鼠標玩益智游戲以及玩網上游戲

教學重點與難點：用計算機聽音樂和看影片以及用鼠標玩益智游戲和網上游戲

教學過程：

一、導入

用計算機不僅可以聽音樂、看影碟，還可以玩游戲，寓教于樂。下面是一些計算機益智游戲的畫面，趕快一起來玩吧。

二、授新

1、玩填色游戲 第一步：雙擊桌面上的“第6課”圖標，打開“第6課”窗口 第二步：雙擊“第6課”窗口中的“小刷子”圖標，啟動“小小粉刷工”游戲?？梢钥吹?，鼠標指針變成了小滾筒形

第三步：把滾筒形的鼠標指針移到顏料盒中的一種顏料上單擊，可以選擇那種顏色的顏料，滾筒會變成相應的顏色

第四步：把滾筒形指針的尖對準畫面中的一個區域，然后單擊，這個區域就會填滿選定的顏料

第五步：選定其他顏色的顏料繼續填充圖形 第六步：單擊“退出”按鈕，退出游戲

2、玩連線游戲

這個游戲的任務是把顯示的圖片和相應的名稱連接起來 第一步：雙擊“第6課”窗口中的“連連看”圖標，啟動“連連看”游戲 第二步：單擊畫面中一種動物的圖片，然后移動鼠標指針，可以看到鼠標指針和圖片間出現一條藍色連線

第三步：單擊畫面中動物的名稱，藍線就會固定下來

第四步：肜藍線把其他動物的圖片和相應的名稱連起來。如果連錯了線，可以單擊圖片，再單擊相應的名稱，更改邊線的位置

第五步：連完后，單擊“得分”按鈕，查看得分 第六步：單擊“重玩”按鈕，重新玩這個游戲

可以看到，每次重新玩游戲，在游戲窗口中顯示的動物圖片和動物名稱都會發生變化

3、玩“打地鼠”游戲 玩這個游戲時，要在規定的時間內，盡可能多地用鼠標指針擊中窗口中冒出來的地鼠。

第一步：雙擊“第6課”窗口中的圖標，顯示打地鼠游戲的界面 第二步：單擊“開始”按鈕，開始玩游戲

第三步：把鼠標指針指向窗口中出現的小地鼠，然后單擊。擊中后，小地鼠會變成扁形

（如果一段時間內沒有擊中發鼠，它們會悄悄躲起來）一段時間后，游戲將自動結束，屏幕上會顯示得分

三、練習

完成教材35頁的練習

四、小結

五、課后反思：

課題：第7課 玩益智游戲

（二）教學目的與要求：

1、學會玩拼圖游戲和打泡泡游戲

2、掌握上網玩游戲的步驟

教學重點與難點：拼圖游戲和上網玩游戲 教學過程：

一、導入

我們知道，按住鼠標左鍵移動鼠標到另一位置后再放開，這個操作稱為拖動。目前，有很多游戲都是通過拖動操作來玩的，下面就一起來玩這樣的游戲吧！

二、授新

1、玩拼圖游戲

第一步：雙擊桌面上的“第7課”圖標，打開“第7課”窗口 第二步：雙擊窗口中的“拼圖”圖標，顯示拼圖游戲的畫面 第三步：把鼠標指針指向一張小圖片后拖動。拖到另一張小圖片上后松開左鍵，使兩張小圖片交換位置

第四步：依照第2—3步操作，移動小圖片，直到拼成所給的卡通圖

2、玩“打泡泡”游戲

游戲的任務是通過調整大炮的發射角度（游戲中稱為仰角）和火藥量，擊中空中的泡泡。

第一步：雙擊“第7課”窗口中的“大炮”圖標，屏幕上顯示游戲畫面 第二步：單擊“開始”按鈕，開始玩游戲

第三步：單擊“上”或“下”按鈕，調整大炮的發射角度。其中，單擊形狀越大的按鈕，每次調整的角度越大

第四步：拖動“上”按鈕，調整填充的火藥量。粉紅色區域越多，表示填充的火藥越多，炮彈的速度也就越快

第五步：單擊“開火”按鈕，大炮會向目標射擊。如果沒有擊中，可以先根據炮彈的路線調整發射角度和火藥量，再單擊“開火”按鈕，向目標射擊

3、上網玩游戲

因特網上有很多好玩的游戲。通常，利用一個叫做IE瀏覽器的軟件，就可以上網玩游戲了。

第一步：雙擊“IE”圖標，啟動“IE”瀏覽器

第二步：參照書中圖，依次打開收藏菜單、游戲菜單，單擊其中的木偶劇場命令，稍等一會，窗口中顯示游戲畫面

第三步：單擊“演出開始”按鈕，開始玩游戲

第四步：單擊木偶的頭、身體和腿，讓木偶跟隨音樂做出不同的舞蹈動作

第五步：單擊“退出”按鈕，結束游戲。此后，單擊“開始”按鈕，可以繼續玩游戲

三、練習

完成教材40頁的練習任務

四、小結

五、課后反思 第三單元 鍵盤操作 課題：第8課 認識鍵盤 教學目的與要求：

1、認識鍵盤

2、鍵盤操作姿勢和指法

3、敲鍵的方法

教學重點與難點：鍵盤的操作姿勢和指法；敲鍵的方法 教學過程：

一、導入

鍵盤是人與計算機交流信息的重要工具。利用鍵盤，可以輸入英文、中文、符號等，從而指揮計算機工作。

二、授新

1、認識鍵盤

在鍵盤上，功能比較接近的鍵是放在一起的，因此可以分成功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區和小鍵盤區。（見教材43頁圖）

主鍵盤區中上面四行鍵是字符鍵。除了26個字母鍵外，還有21個雙字符鍵，鍵帽上都標有上、下兩種字符。標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵。第五行的長條鍵是空格鍵。

2、鍵盤操作姿勢

鍵盤操作是一項非常重要的技能。學會正確、規范地操作，有利于快速、準確地輸入而且不易疲勞。

（1）坐姿端正，身體正對空格鍵。上身稍向前傾，胸部與鍵盤的距離一般應在20厘米左右，屏幕中心略低于雙眼。（2）肩部要放松，上臂和肘部要輕輕靠近身體，手腕自然、平直，不要弓起。

（3）手指微曲，與鍵面垂直，輕輕地懸放在鍵的上方

3、鍵盤操作指法

主鍵盤區第三排上的ASDF和JKL；這8個鍵叫做基本鍵。操作鍵盤時，把雙手拇指輕放在空格鍵上，其余的8個手指分別放在這8個基本鍵上。

操作鍵盤時，要讓10個手指分工負責敲擊鍵盤上的鍵。除雙手的大拇指負責敲擊空格鍵外，其他各手指的分工如下

4、敲鍵的方法

計算機鍵盤的靈敏度很高，按鍵時間稍長，屏幕上就會連續顯示同一個字符，所以要用正確的敲鍵。

（1）以指尖敲鍵，敲鍵時要輕、快（2）敲完鍵后，手指要立即返回基本鍵

三、練習

完成教材45頁練習

四、小結

五、課后反思

課題：第9課 輸入字母和數字 教學目的與要求：

1、認識記事本和幾個特殊鍵

2、學會輸入字母和數字

3、學會如果修改已輸入的文字

教學重點與難點：認識幾個特殊鍵和修改已輸入的文字 教學過程：

一、導入

掌握正確的坐姿和指法后，就可以用計算機“寫”（輸入）字了。用于輸入文字的軟件有很多種，其中的“記事本”是最簡單的一種，下面我們就來認識一下記事本吧！

二、授新

1、認識“記事本”

單擊“開始”按鈕，依次打開“開始”菜單、“程序”菜單、“附件”菜單，再單擊其中的“記事本”命令，打開“記事本”窗口。

“記事本”窗口中有標題欄、菜單欄，中間一大塊空白的區域是編輯區，用來顯示輸入的內容。編輯區里有一條不斷閃爍的短豎線，叫做“插入點”，也叫“光標”，用來表示文字輸入的位置。例如，敲鍵盤上的字母“A”，字母a就會在插入點所在的位置上出現，插入點則移到了字母a的后面。

2、認識幾個特殊鍵

用鍵盤輸入之前，先看一看教材47頁的鍵盤圖里標出的幾個特殊鍵。第一步：打開“記事本”窗口

第二步：反復敲“Caps Lock”鍵，觀察鍵盤右上角指示燈的變化 第三步：在指示燈亮和不亮時，分別敲同樣的幾個字母鍵，觀察窗口中的顯示

第四步：按住主鍵盤第四行兩端的任意一個“Shift”鍵，再敲任意雙字符鍵，觀察窗口中的顯示

第五步：敲幾下空格和幾個字母鍵，觀察插入點位置的變化 第六步：敲主鍵盤區中的Enter鍵，觀察插入點的位置，再輸入幾個字母或空格

第七步：敲幾下主鍵盤區右上角的“刪除”鍵，觀察屏幕的顯示

3、輸入字母和數字 第一步：打工“記事本”窗口

第二步：把十個手指放在正確的鍵位上，依次敲26個字母鍵，輸入26個小寫字母

第三步：敲Caps Lock鍵，點亮指示燈

第四步：依次敲26個字母鍵，輸入26個大寫字母 第五步：敲主鍵盤上的數字鍵，輸入10個數字

4、修改已輸入的文字

第一步：一行一和地輸入左框中的內容，每輸入一行敲一下回車鍵換行，任意輸入拼音字母之間的空格

第二步：在第一行字母o后面單擊，插入點就會出現在字母o后面

第三步：敲一下“刪除”鍵，刪掉字母o，再輸入字母a 第四步：同樣地，把插入點移到要修改的字母后面，然后敲刪除鍵，刪掉錯字母，再輸入正確的字母，完成其他幾處的修改

三、練習教材51頁練習

四、小結

五、課后反思

課題：第10課 輸入中文 教學目的與要求：

1、在寫字板中輸入漢字、詞語

2、建立新文檔

3、學會輸入中文標點符號

教學重點與難點：輸入漢字、詞語和中文標點符號；建立新文檔 教學過程：

一、導入

輸入中文時首先要選擇一種中文輸入法。智能ABC輸入法是Windows98、Windows2000等操作系統中自帶的中文輸入法。這種輸入法簡單易學，詞庫內容豐富，目前使用較為普遍。這一課將以“寫字板”為工具，學習用智能ABC輸入法輸入中文的基本操作。

二、授新

1、打開“寫字板”窗口

第一步：依次打開“開始”菜單、“程序”菜單和“附件”菜單，單擊其中的“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。編輯區中閃爍的插入點，指示著即將輸入的字符位置

第二步：觀察寫字板窗口的組成

2、選擇中文輸入法 選擇智能ABC輸入法：

第一步：單擊任務欄右側的“EN”按鈕或“CH”按鈕，彈出輸入法菜單 第二步：單擊菜單中的“智能ABC輸入法5.0版”選項，選擇智能ABC輸入法。這時，屏幕下方會顯示一個輸入法提示條，任務欄中的“EN”或“CH”會變成“ABC”標志，表示已經處于中文輸入狀態了

3、輸入單個漢字

選定智能ABC輸入法后，輸入漢字的拼音，就可以完成單個漢字的輸入了

見教材54頁例子

4、輸入詞

（1）輸入詞庫中的詞（2）自定義詞語

5、建立新文檔

在“寫字板”窗口中還可以建立新文檔，輸入新的內容

第一步：單擊“寫字板”窗口工具欄中“白紙”按鈕，打開“新建”對話框

第二步：單擊“確定”按鈕，彈出另一個對話框 第三步：單擊“否”按鈕，不保存前面輸入的內容

這時，“寫字板”窗口的編輯區變成空白，表示已建好了一個新文檔，可以輸入新內容了

6、輸入中文標點符號

選擇中文輸入法后，還可以輸入中文標點符號 例：輸入句號和問號

第一步：看輸入法提示條中的第4個按鈕，如果是實心符號，單擊使它變成空心符號 第二步：敲一下句號鍵，輸入中文句號 第三步：按住Shift鍵敲句號，輸入問號

三、練習教材59頁練習

四、小結

五、課后反思

課題：第11課 中英文混合輸入 教學目的與要求：

1、學會混合輸入中英文

2、能夠對文件進行保存

3、在文檔中學會美化文字

教學重點與難點：中英文的混合輸入和文件的保存；美化文字 教學過程：

一、導入

前面，大家已經學會了單獨輸入英文和單獨輸入中文的方法，實際操作時，注意及時切換中文和英文輸入法，就可混合輸入中英文了。

二、授講

1、混合輸入中英文

在“寫字板”窗口中輸入下面的內容： 您要些什么？

What can I do for you? 我要一些蘋果。I'd like some apples.第1步：打開“寫字板”窗口，選擇智能ABC輸入法，然后輸入第1行的中文，最后敲回車鍵

第2步：單擊任務欄右側的“ABC”按鈕，出現輸入法菜單時，選擇EN英語（美國）選項或CH中文（中國）選項。輸入第2行的英文，再敲回車鍵換行。第3步：單擊任務欄右側的EN按鈕或CH按鈕，出現輸入法菜單時，選擇智能ABC輸入法，輸入第3行中文后換行

第4步：打開輸入法菜單，然后選擇EN英語（美國）選項或CH中文（中國）選項，再輸入第4行英文

2、保存文件

輸入一些內容后，可以把它們保存起來

第1步：單擊“寫字板”窗口工具欄中的“保存”按鈕，出現“保存為”對話框

第2步：選擇中文輸入法，輸入你想保存的文件名，（如“我的練習”）

第3步：單擊“確定”按鈕，文件就被保存起來了

3、美化文字

把文字輸入到寫字板窗口中后，還可以美化它們，例如，可以改變字體、字號、顏色。

第1步：移插入點到第1行文字的前面

第2步：按住Shift鍵的同時敲光標向右鍵，從“您”字開始的字符就會逐個以藍底白字的方式顯示，到“？”時停止操作，這行字就被選定了

第3步：單擊“字體”選擇框中的向下按鈕，在出現的字體列表框中單擊“隸書”等任意選項，觀察選定文字的字體變化

第4步：單擊“字體大小”選擇框中的向下按鈕，在出現的字體大小列表框中單擊“28”等任意字號選項，觀察選定文字的大小變化

第5步：在寫字板窗口的空白處單擊，取消文字的選定狀態 第6步：單擊工具欄中的“保存”按鈕，保存文件

三、練習

完成教材63頁練習內容

四、小結

五、課后反思

課題：第12課 英文打字練習教學目的與要求：

1、利用“金山打字”軟件練習英文輸入

2、在輸入英文的同時也要學會標點符號和大寫字母的輸入

3、可以玩打字游戲

教學重點與難點：可以利用“金山打字”軟件練習英文、標點和大寫字母的輸入；打字游戲

教學過程：

一、導入

前面，我們學習了基本的鍵盤操作方法，能夠輸入字母、數字、漢字和一些符號了，但要提高輸入速度，還要多進行英文打字練習。下面用“金山文字”軟件，鞏固已經掌握的技能，提高用鍵盤輸入字符的準確率和速度。

二、授新

1、啟動“金山打字”

安裝了“金山打字”軟件后，就可啟動這個軟件開始練習了 第1步：雙擊桌面上的“金山打字”圖標

第2步：出現“用戶登錄”對話框時，在上面的輸入框里用漢語拼音輸入你的姓名，然后單擊“登錄”按鈕

第3步：出現“學前測試”對話框時，單擊“否”按鈕。這時，屏幕上會顯示出“金山打字”窗口

2、輸入標點符號

下面利用上檔鍵練習輸入標點符號 第1步：單擊“金山打字”窗口中的“英文打字”按鈕，出現英文打字窗口

第2步：單擊窗口中的“鍵位練習（高級）”標簽，打開相應頁面 第3步：單擊“課程選擇”按鈕，打開課程選擇對話框

第4步：拖動右側的滾動塊，找到并雙擊“鍵位課程14：英文標點符號”選項，打開書中65頁下圖所示的窗口

第5步：按照提示，快速地在鍵盤上敲目標鍵，注意配合使用Shift鍵

第6步：輸入完指定的字符后，敲一下空格鍵，輸入框中會接著顯示要練習的字符，這時再繼續練習

3、輸入大寫字母

第1步：單擊“課程選擇”按鈕，打開課程選擇對話框

第2步：雙擊“鍵位課程12：Capital-大寫”選項，打開練習輸入大寫字母的窗口

第3步：按照提示，快速在鍵盤上敲目標鍵。輸入大寫字母時，注意使用Shift鍵

4、玩打字游戲 玩“鼴鼠的故事”游戲

第1步：單擊窗口中的“打字游戲”按鈕，進入“打字游戲”窗口 第2步：單擊其中的“鼴鼠的故事”進入游戲界面

第3步：單擊“開始”按鈕，會出現一只鼴鼠舉著字母牌從洞里出來，想吃地里的胡蘿卜。這時，快速敲字母牌上的字母鍵，鼴鼠會被擊中并溜進地洞，它就吃不到胡蘿卜了 如果敲鍵的速度慢，沒能在規定的時間內輸入正確的字母，鼴鼠就會吃掉一個胡蘿卜。游戲中要盡快輸入正確的字母，阻止鼴鼠吃胡蘿卜。

第4步：如果打字速度足夠快，會出現一個對話框，恭喜你過了一關。這時，可以單擊“下一關”按鈕進入下一關，也可以單擊“結束”按鈕，結束游戲

如果打字速度慢，胡蘿卜被鼴鼠吃光，會出現另一對話框，單擊“繼續”按鈕接著玩

三、練習

完成教材67頁的練習任務

四、小結

五、課后反思

第四單元 用“GIF Animator制作動畫 課題：第13課 認識GIF Animator 教學目的和要求：

1、了解掌握GIF Animator

2、學會瀏覽GIF動畫

3、認識FIF Animator窗口

4、學會簡單的動畫制作并保存動畫文件

教學重點與難點：了解掌握GIF Animator；動畫的制作 教學過程：

一、導入

上網瀏覽時，往往會看到一些生動有趣的小動畫，這些動畫通常以文件的形式保存在相應的文件夾中，下面先來認識文件與文件夾。

二、授新

1、文件與文件夾

計算機里的信息，無論是圖畫還是文字、聲音、動畫等，都以一個個文件的方式保存起來，這些文件一般分類保存在不同的文件夾中。文件夾圖標下的文字是文件夾的名稱，即文件夾名；文件圖標下的文字是文件的名稱，即文件名。一般說來，文件（夾）名是一個文件（夾）區別于其他文件（夾）的標志，通常由漢字、英文、數字等字符組成。

為什么文件夾的圖標類似，而文件的圖標卻有較大的差別呢？這主要是由文件格式所決定的，不同格式的文件往往有不同的圖標。此外，不同格式的文件通常有不同的擴展名，默認情況下，系統不顯示文件的擴展名，按下面的方法操作，就可以顯示文件的擴展名。第1步：單擊工具菜單，打開它，然后單擊文件夾選項命令，打開“文件夾選項”對話框

第2步：打開“查看”選項卡，找到并單擊“隱藏已知文件類型的擴展名”選項，使它前面的“對號”標志消失。然后單擊“確定”按鈕，關閉對話框，觀察窗口中發生的變化。

2、瀏覽GIF動畫

要想觀看GIF動畫，較為簡單的方法是用IE瀏覽器打開它。第1步：啟動IE瀏覽器。打開文件菜單，單擊其中的打開命令，出現“打開”對話框時，選定“以Web文件夾方式打開”選項。

第2步：單擊“瀏覽（R）...”按鈕，打開一個對話框

第3步：單擊“查找范圍”框中的向下按鈕，選定“第13課”文件夾 第4步：單擊“文件類型”選擇框中的向下按鈕，選定“GIF文件”選項

第5步：找到并雙擊文件“運動員”，返回“打開”對話框

第6步：單擊“確定”按鈕，IE窗口中就會顯示運動員不停奔跑的動畫。

以上的動畫是怎么制作出來的呢？目前，制作動畫的軟件有許多種，如GIF Animator、COOL 3D、Flash等，下面用GIF Animator軟件來制作簡單的動畫

3、認識GIF Animator窗口

第1步：打開“開始”菜單、“程序”菜單和“Ulead Photo Impact 7”菜單，單擊“Ulead GIF Anmator 5”命令，打開Ulead GIF Animator窗口 可以看到，Ulead GIF Animator 窗口里除了有標題欄、菜單欄、標準工具欄外，還有幾個操作面板，如對象管理器面板、工具面板、幀面板等。

第2步：單擊標準工具欄中的“打開”按鈕，在出現的對話框中單擊“查找范圍”框中的向下按鈕，選擇桌面上的“第13課”文件夾。

第3步：在打開的“第13課”文件夾中雙擊文件“星形”，打開它，然后單擊“預覽”標簽，預覽動畫

第4步：單擊“編輯”標簽，返回編輯狀態

第5步：打開文件菜單，單擊其中的退出命令，退出GIF Animator

4、制作簡單的動畫

利用Ulead GIF Animator的動畫向導，可以用圖片素材制作簡單的GIF動畫

第1步：啟動GIF Animator，單擊文件菜單里的動畫向導命令，打開“動畫向導”對話框

第2步：在“寬度”和“高度”框中分別輸入106和142，確定畫面的大小，然后單擊“下一步”按鈕

第3步：單擊“添加圖像”按鈕，出現“打開”對話框后，選定sport文件夾中的圖像文件“1001”，然后單擊“打開”按鈕

第4步：依照第3步，按順序添加“1002”“1003”“1004”“1005”這4個文件

第5步：依次單擊“下一步”按鈕和“完成”按鈕，關閉對話框。操作后，窗口中的幀面板上會按添加的順序顯示5幅圖片

第6步：單擊“預覽”標簽，在窗口中預覽動畫效果

5、保存動畫文件 做好動畫后，應該把它及時保存起來，保存時要選擇保存的位置，還要輸入用來保存動畫的文件名

把動畫保存到名為“運動員”的文件中 第1步：單擊“編輯”標簽，打開“編輯”選項卡 第2步：單擊“保存”按鈕，打開“另存為”對話框 第3步：單擊“保存在”選擇框中的向下按鈕，選擇“桌面” 第4步：在“文件名”框中刪除“無標題”，再輸入文件名“運動員”后，單擊“保存”按鈕

第5步：單擊任務欄中的“桌面”按鈕，顯示桌面后，就可以看到桌面上會有一個運動員文件的圖標，表示文件已經保存下來了

三、練習

完成教材77頁的練習內容

四、小結

五、課后反思

課題：第14課 制作動態文字 教學目的和要求：學會制作動態文字 教學重點與難點：制作動態文字的具體步驟 教學過程：

一、導入

在GIF Animator中，除了可以使自己已有的圖像制作動畫，還可以自己制作每幀中的圖像，然后由計算機自動生成動畫

二、授新

1、設定畫布的大小

第1步：單擊“畫布”按鈕，打開“畫布大小”對話框

第2步：取消“保持寬高比”選項的選定狀態，并在“寬度”和“高度”框中輸入300和70，設定畫布的大小

第3步：單擊“確定”按鈕，關閉對話框，然后單擊“文件”菜單里的保存命令，以“兒童節”為文件名保存文件

2、添加文字

第1步：單擊工具箱里的“字體”按鈕，指針變成可輸入狀態時在畫面上單擊一下，打開“文字輸入框”對話框

第2步：輸入“兒”字后，利用“字體”框和“大小”框，設定適當的字體、字號

第3步：單擊“文字輸入框”對話框中的顏色框，在彈出的菜單中單擊Windows色彩選取器命令，打開“顏色”對話框

第4步：在調色板里選定一種合適的顏色，然后單擊“確定”按鈕 第5步：單擊輸入的文字，把指針移到文字上，指針變成可拖動狀態后拖動，適當調整文字的位置

第6步：單擊工具欄中“復制”按鈕，復制文字 第7步：單擊幀面板上的“添加”按鈕，添加一幀

第8步：單擊第2幀，然后單擊工具欄中的“粘貼”按鈕，把文字粘貼到第2幀對應的畫面中

第9步：右擊文字“兒”，在打開的快捷菜單中單擊文字菜單中的編輯文字命令，打開“文字輸入框”對話框，在“兒”字后面輸入“童”字

第10步：單擊幀面板上的向右按鈕，預覽動畫?？梢钥吹剑@兩個字會交替地顯示在畫面里。然后單擊“停止”按鈕，停止播放，返回編輯狀態

第11步：依照第6至9步操作，按照“復制文字→插入幀→粘貼文字→修改文字”的方法，再插入4幀，分別在上一幀的基礎上逐個添加文字和標點符號，完成后，幀面板如教材80頁下圖如示

第12步：單擊幀面板上的向右按鈕，預覽動畫。效果滿意后，保存動畫文件

三、練習

完成教材81頁練習內容

四、小結

五、課后反思

課題：第15課 使用視頻濾鏡

教學目的和要求：制作轉場效果；制作特殊效果；優化動畫 教學重點與難點：制作轉場和特殊效果以及優化動畫 教學過程：

一、導入

在GIF Animator中，還可以使用“視頻濾鏡”添加一些特殊的效果。使用這些效果后，計算機會在一幀畫面的基礎上生成多個有細小差別的連續幀畫面。播放動畫時，就可以達到各種生動的動態效果了。

二、授新

1、制作轉場效果

第1步：啟動IE瀏覽器后，打開“第15課”文件夾中的GIF動畫“郊外”。這時，瀏覽器窗口里會以不斷翻頁的方式展示一些圖片

第2步：在IE瀏覽器窗口中打開文件“公園”，觀看效果 制作動畫時，轉場效果通常是指不同畫面之間的過渡效果。類似這種以不斷翻頁的方式展示不同畫面的效果，就是一種轉場效果。用GIF Animator的視頻濾鏡菜單可以設定多種不同風格的轉場效果。

具體步驟見教材82頁至84頁

2、制作特殊效果

利用”視頻濾鏡“菜單，還可以在一幅畫面的基礎上生成多幀，制作“風”“相機鏡頭”等特殊效果。

打開名為“麥田”的GIF動畫，觀看動畫效果?？梢钥吹?，瀏覽器窗口里會顯示一幅動態效果圖，好像有風吹過麥田一樣。這個動畫就是在一幅圖像的基礎上，使用GIF Animator的“風”效果制作的。

具體步驟見教材85頁至86頁

3、優化動畫

用以上方法導出的GIF動畫占用的空間較大，一般不宜在網絡中使用，實際應用時，可以用GIF優化向導把文件優化后再導出成GIF動畫

具體步驟見86頁至87頁

三、練習

完成教材88頁練習任務

四、小結

五、課后反思

第二篇：信息技術課教案1

認識 Word

執行時間：2012年____月____日星期___ ?教學目標?

〖知識與技能〗

1．使學生了解Word字處理軟件的功能。2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。3．使學生認識Word窗口的組成。

4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法?！歼^程與方法〗

1．提高學生輸入漢字的能力。2．培養學生的鍵盤操作能力?！记楦?、態度與價值觀〗

培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。?教學重點?

1．Word字處理軟件的用途和功能。2．新建文檔、保存文檔的方法。?教學難點? 保存文檔的方法。?教學方法? 演示法、自學法。

?教學準備? 1．多媒體網絡教室。2．教師準備好的文字素材。?課時安排? 1課時。?教學過程?

一、導入課題

教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。

二、新課

1．字處理軟件的功能

你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。2．啟動Word 教師演示啟動Word的兩種方法：(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標。3．認識Word窗口

教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。

4．新建Word文檔

自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。

總序第____個教案 5．輸入文字

一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。6．保存文檔

教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中。

新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中，會出現什么情況？

(3)Word文件的默認類型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，當前編輯的文章沒有保存會出現什么情況？怎樣處理？

三、課堂練習

啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。

四、課堂小結

教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現，工具按鈕可簡化操作。

五、布置作業 用Word寫一篇日記。?板書?

認識 Word

一、Word字處理軟件的功能

二、啟動Word

三、認識Word窗口

四、新建Word文檔

方法一：“文件”／“新建”／空白文檔／“確定”。方法二：使用“新建”工具按鈕。

五、輸入文字 一段文字輸入完畢后再按回車鍵，表示一個自然段結束。

六、保存文檔

1．保存文檔

方法一：“文件”／“保存”／輸入文件名／“確定”。方法二：使用“保存”工具按鈕。2．另存文檔

七、退出Word

?教學后記?

修改文檔

執行時間：2012年____月____日星期___ ?教學目標?

〖知識與技能〗

1．使學生掌握打開文檔的方法。2．使學生掌握插入、刪除文字的方法。3．使學生掌握自動插入日期和時間的方法。

4．使學生掌握利用撤消、恢復等操作編輯文檔的方法?！歼^程與方法〗

1．培養學生鍵盤操作能力。2．培養學生編輯文章能力。3．培養學生歸納總結能力?！记楦?、態度與價值觀〗

1．培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。2．培養學生自學意識和能力。?教學重點? 編輯文章。?教學難點? 編輯文章。?教學方法? 實踐法

?教學準備? 多媒體網絡教室。?課時安排? 1課時。?教學過程?

一、導入課題

由對輸入的“日記”文檔需要進一步修改引入課題。

二、新課 1．打開文檔

怎樣打開一個圖畫文件？自己試一試打開保存在磁盤上的“日記”文檔。2．插入文字

(1)自學插入文字的方法，注意移動光標的兩種方法。(2)在日記中“接力賽”的“賽”字前面插入“比”字。(3)在日記中插入文字“氣溫：25℃”。

(4)小結插入文字的方法。教師與學生一起小結插入文字和特殊字符的方法。3．刪除文字

(1)自學刪除文字的方法。(2)用兩種不同的方法刪除“日記”中的“秋季”和“星期五”兩詞。(3)小結刪除文字的方法。

教師與學生一起小結刪除文字的方法。

總序第____個教案 4．自動插入日期和時間

(1)自學自動插入日期和時間的方法。(2)在“日記”中插入日期和時間。(3)小結自動插入日期和時間的方法。教師與學生一起小結自動插入日期和時間的方法。

5．撤消和恢復操作

教師布置任務：學習畫圖程序時我們曾使用撤消操作修改畫錯的一筆，Word中不僅有撤消操作還有恢復操作，試一試撤消和恢復操作的作用是什么？撤消和恢復操作可以進行多少次？

教師與學生一起小結撤消和恢復操作的作用和操作方法。

三、課堂練習

完成書中練習，要求將練習3以“CIH病毒”為文件名保存文件。

四、課堂小結

教師與學生共同小結，強調：①打開、保存文件的操作有共同之處；②進行插入、刪除、修改等操作時首先要選擇光標插入點；③插入特殊字符時要注意選擇字符類型。

五、布置作業 使用Word寫一篇自學心得。?板書?

修改文檔

一、打開文檔

二、插入文字

1．移動光標

(1)使用鼠標(2)使用鍵盤 2．插入文字

(1)插入一般字符：將光標移動到插入文字的位置，輸入文字。(2)插入特殊字符：單擊“插入”／“符號”／選擇符號類型／選擇符號／“插入”。

三、刪除文字

方法一：按Delete鍵，刪除插入光標后面的一個字符。方法二：按Backspace鍵，刪除插入光標前面的一個字符。

四、自動插入日期和時間

單擊“插入”／“日期和時間”／選擇有效格式／“確定”。

五、撤消和恢復操作

?教學后記?

塊操作和查找、替換

執行時間：2012年____月____日星期___ ?教學目標?

〖知識與技能〗

1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。2．使學生掌握塊移動、塊復制、塊刪除的方法。3．使學生掌握查找、替換文字的操作方法?！歼^程與方法〗

1．培養學生編輯文檔的能力。2．培養學生鍵盤操作能力?！记楦小B度與價值觀〗 1．培養學生自學能力。

2．培養學生認真細致的工作態度。

?教學重點? 1．字塊操作。2．文字的查找和替換。?教學難點? 字塊操作。?教學方法? 實踐法、自學法。?教學準備? 多媒體網絡教室。?課時安排? 1課時。?教學過程?

一、導入課題

由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，導入課題。

二、新課 1．文字的塊操作

(1)定義字塊：字塊是文章中連續的一部分內容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：

①使用鼠標：調出“日記”文件，練習使用鼠標操作定義字塊的方法。②使用鍵盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。

(2)取消塊定義

教師要求學生自學取消塊定義的方法。(3)塊移動

教師要求學生自學塊移動的方法。(4)塊復制

教師要求學生自學塊復制的方法。(5)塊刪除

教師要求學生自學塊刪除的方法。

總序第____個教案 教師提問：在Word中進行文字塊的移動、復制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復制、刪除等有什么相同之處和不同之處？

教師布置任務：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。

2．文字的查找與替換(1)文字的查找

教師以在學生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。

教師布置任務：調出“電腦”文件，練習查找文字的方法。(2)文字的替換

教師以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。

布置任務：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。

三、課堂練習

學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。

四、課堂小結

教師與學生進行本節課的小結，強調：①復制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。?板書?

塊操作和查找、替換

一、文字的塊操作

1．定義字塊 2．取消塊定義 3．塊移動 4．塊復制 5．塊刪除

二、文字的查找與替換

1．文字的查找 2．文字的替換

?教學后記?

板報設計(一)——修飾文字

執行時間：2012年____月____日星期___ ?教學目標?

〖知識與技能〗

1．使學生掌握組合文檔的方法。2．使學生掌握變換字形的方法。3．使學生掌握設置字體和字號的方法。4．使學生掌握文字特殊效果的設置方法?！歼^程與方法〗

1．培養學生設計版面的能力。2．培養學生操作鍵盤的能力?！记楦?、態度與價值觀〗 培養學生創新意識和創新能力。

?教學重點? 設置字體、字號和字形的方法。?教學難點? 文檔的組合方法。?教學方法? 自學法、實踐法。

?教學準備? 1．多媒體網絡教室。2．教師準備的文字素材。?課時安排? 1課時。?教學過程?

一、導入課題

教師展示樣例(圖22-1)，引出修飾文字的課題。

教師布置本節課任務：將“笑臉病毒”、“快樂星期天病毒”、“CIH病毒”等三個文檔合并為一個文檔，并對其中文字進行修飾。

二、新課 1．文檔的組合

教師邊講解邊演示將不同的文檔組合在一起的方法： ①打開第一篇文檔；

②將光標移動到最后一行的下面；

③單擊“插入”／“文件”/選擇第二篇文檔／“確定”。

教師布置任務：調出“笑臉病毒”文檔、“CIH病毒”文檔和“快樂星期天病毒”文檔，將其組合在一起后以“病毒”為文件名保存文件。

2．修飾文字

教師要求學生自學在Word中修飾文字的各種方法，分別完成以下任務。(1)變換字形

將“笑臉病毒”一段文字進行“加粗”修飾，將“CIH病毒”一段文字進行“斜體”

總序第____個教案 修飾，將“快樂星期天”一段文字進行“加下劃線”修飾。

(2)設置字體和字號

分別將“病毒”文檔中的三段文字修飾為仿宋體小四號、黑體五號和楷體小四號。(3)文字的特殊效果

如圖22-2所示，在各段文字前，分別輸入“笑臉病毒”、“CIH病毒”和“快樂星期天病毒”，分別對輸入的文字進行加字符邊框、加字符底紋、字符縮放修飾，分別將輸入的文字修飾為綠色、藍色和紅色。

教師提問：

(1)對文字進行修飾，首先要做什么操作？

(2)修飾文字可以使用哪兩種方法？每種方法的使用特點是什么？(3)設置字號時，表示文字大小的方法有哪幾種？ 教師要求學生演示修飾“病毒”文檔的過程。

三、課堂練習完成書中練習1、2。

四、課堂小結

教師與學生共同小結本節課所學知識，強調在修飾文字時首先要將被修飾的字段定義成字塊。

五、布置作業

以“奧運——2008”為主題寫一篇文章，用自己喜歡的風格修飾文字。?板書?

板報設計(一)——修飾文字

一、文檔的組合

二、變換字形

1．加粗 2．傾斜 3．加下劃線

三、設置字體和字號

1．設置字體 2．設置字號

四、文字的特殊效果

1．加邊框 2．加底紋 3．字符縮放 4．改變顏色

?教學后記?

板報設計(二)——修飾段落

執行時間：2012年____月____日星期___ ?教學目標?

〖知識與技能〗

1．使學生掌握段落對齊方式的設置方法。2．使學生掌握段落縮進控制的設置方法。3．使學生掌握行間距和段間距的設置方法。4．使學生掌握文檔的分欄排版方法?！歼^程與方法〗

1．培養學生對文檔進行編輯排版的能力。2．培養學生鍵盤操作的能力?！记楦?、態度與價值觀〗

1．培養學生創新意識和創新能力。2．培養學生的審美能力。

?教學重點? 1．段落對齊方式的設置。2．段落縮進控制的設置。?教學難點? 1．段落縮進控制的設置。2．分欄排版方式的設置。?教學方法? 演示法、實踐法。

?教學準備? 1．多媒體網絡教室。2．教師準備的文字素材。?課時安排? 1課時。?教學過程?

一、導入課題

教師展示樣例，引入課題。

二、新課 1．對齊方式設置

教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。

教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。

教師提問：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？

2．縮進控制設置

教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。

教師演示縮進控制的設置方法后，布置任務：將“病毒”文檔中各段文字設置為：

總序第____個教案 左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，3．行間距和段間距設置

教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設置為1.5倍、1行、1行，教師提問：設置行間距和段間距與設置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？

4．分欄

教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，三、課堂練習

完成書第115頁練習1、2。

四、課堂小結

教師與學生共同小結本節課所學內容，強調Word只對選定的部分進行分欄。

五、布置作業

按照自己喜歡的風格，對“奧運——2008”進行段落修飾。?板書?

板報設計(二)——修飾段落

一、對齊方式設置

1．左對齊 2．居中對齊 3．右對齊 4．兩端對齊 5．分散對齊

二、縮進控制設置

1．左右縮進

2．首行縮進和懸掛縮進

三、行間距和段間距設置

四、分欄

?教學后記?

第三篇：四年級信息技術課教學反思

四年級信息技術課教學反思

——繆小麗

本學期我擔任小學四年級的信息技術課教學，四年級講授的幻燈片制作內容。根據四年級學生的知識結構及學習特點，我現將本學期以來的教學體會總結如下：

教學策略：合作探究學習，體驗學習樂趣。

四年級學生已經學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能。

在本學期的幻燈片制作課程教學中，我主要采取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題制作項目。

每個小組選取一個主題制作項目，自己搜集制作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創意設計，然后制作完成各自的主題項目。

在此過程中，我主要是講解關鍵的制作技術，同時輔助各小組，提供技術上的支持。根據各小組的完成情況，學生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過程中，學生不但能掌握各種幻燈片制作技術，而且提高了大家互相協作的意識，增強了團隊精神。當然，項目完成的質量還不算太高，諸如創意設計還有待提高，我相信經過進一步努力學習，學生會有長足的進步。

教學是一個長期復雜的過程，如何進一步組織好學生、組織好教學、提高教學質量，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的扎實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學任務。

第四篇：小學信息技術課教案

小學信息技術課教案 主題: 計算機的組成 教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？ 教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5、指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

6、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，7、像操作系統Windows、辦

公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？

請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？ 引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

主題: 學會正確開、關機 教學目的和要求 學會開、關機

教學難點：

1、了解計算機外設的開、關順序

2、正確學會開、關機 教學準備：計算機、網絡 教學過程：

一、教學導入

同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。

老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？

二、教學新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況 按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了?，F在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師示范關顯示器。

（二）、學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。教師巡視指導。全課總結（略）主題: 初識Windows 98 教學目的和要求

1、學生初步認識Windows98、桌面和開始菜單。

2、學生掌握啟動和退出Windows 98的方法。

3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。

4、培養學生學習Windows98的濃厚興趣。

教學重點：學生初識Windows 98，掌握啟動和退出Windows 98的方法。教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程

一、質疑導入

同學們，通過前一段時間的學習，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學們介紹一下。

那你們想不想學會使用計算機呢？今天老師就和同學們一起走進神奇的Windows98，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎樣啟動Windows98嗎？

教師講解啟動Windows98的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。

2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察Windows98啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。

3、學生討論：Windows98是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？

4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋：Windows98是什么？它的作用是什么？它的發展經過怎樣呢？

5、小結：Windows98是美國微軟（Microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。

三、Windows98的啟動

1、剛才，我們都啟動了Windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？

2、學生觀察討論。

3、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。

4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。

四、鼠標器的操作

1、Windows98的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器，它長什么樣？用手握一握鼠標器，怎樣握比較合適呢？

2、學生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）

3、他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標器嗎？請同學們上網了解一下鼠標器的結構，學一學鼠標器的正確握法。

4、學生匯報：通過上網你了解到了什么？你還有別的發現嗎？

5、學生邊匯報，教師邊小結：鼠標的結構、握法，鼠標的指針含義，鼠標的發展歷程。

6、剛才我們了解了許多關于鼠標器的基本知識。鼠標器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪著大家來學一學。

學生使用輔助教學軟件練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。學生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示“做對了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標操作就是某一操作；做錯了，計算機提示“沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓勵學生“加油啊，再試試!”

7、剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？教師相機小結。

8、及時練：學生獨立完成課本第17頁試一試（1、2號同學輪流操作）。

五、Windows98的關閉

1、我們已經學習了怎樣啟動Windows98，那怎樣關閉Windows98呢？

2、請同學們自學P.16“

四、Windows98的關閉”第一小節?？赐陼?，單擊開始按鈕，你看到了什么？

3、你學到了什么？

學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。

4、同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。

5、比一比：哪個小組最先關閉Windows98。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好Windows98。

6、（在開機啟動Windows98時進行交流）你是怎樣關閉Windows98的？ 教師小結：

1、單擊開始按鈕；

2、單擊關閉系統；

3、單擊關閉計算機；

4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。全課總結

今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究Windows 98

第五篇：中學信息技術課教案教案

課題：信息及其特征 課時數：1課時 授課類型：新授課 授課人： 授課時間：

一、教學內容分析和設計：

“信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

四、教學重點： 信息特征的認識。

五、教學難點： 信息的含義。

六、教學方法

本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

七、教學過程

（一）：檢查預習

通過問題：在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？檢查學習的預習情況。

（二）、導入 生存模擬實驗：

某海軍陸戰隊在原始森林進行為時一個月左右的生存實驗。

第一，除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；

第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內從森林里走出來。

可以攜帶的物品有：筆記本電腦、鋼槍、水、餅干、指南針、打火機、鋼刀、火石。

問題：隊員帶哪三件物品合適？

（三）、新課內容

1、什么是信息（向學生出示圖片）

第一張：這是一張劉翔在第28屆雅典奧運會上的照片。第二張：信鴿傳書。第三張：烽火告急。

任務1：小組內討論：你認為什么是信息？選出一名代表發言。（10分鐘）信息論的奠基人之一香農認為：信息是“用來消除不確定的東西”?？刂普摰牡旎司S納則提出：信息是“區別于物質與能量的第三類資源”。我國信息論學者鐘義信教授認為：信息是“事物運動的狀態與方式”。任務2：請同學們閱讀課本3-4頁的例子，認真思考并填寫表1.了解信息的傳播過程。（5分鐘）

2、信息的特征：

任務3：閱讀下面的案例，小組內試著探討信息具有哪些特征？每組選一名代表進行發言。（10分鐘）

案例一：

通 知

我校高一年級將舉行一場作文比賽，請準備參加的同學將自己寫好的文章用A4紙打印出來，參加學校的作文比賽。

案例二：

某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧，希望業務人員能夠把各自在銷售實踐中的經驗和技巧貢獻出來讓大家分享，便特別設立了每季度一次的銷售評獎。公司最后把所有的方案匯集起來裝訂成冊，發給大家學習參考。幾個回合下來，這個公司大區的銷售就取得了突飛猛進的發展，公司也形成了很好的學習探討業務的風氣。

案例三：

國外某家超市的計算機自動收款系統顯示，感恩節前后啤酒與尿布的銷售量要比平日多。超市老板一分析，原來是家庭調整好多在這幾天出去逛街，留下男人在家里看孩子，男人一邊照看孩子一邊觀看足球一邊喝啤酒，致使啤酒與尿布的需求量大增。于是這家商場干脆把吃酒與尿布擺到一起，讓顧客順手就能拿到，大大促進了銷售。

案例四：

通過衛星電視，觀看精彩紛呈的電視節目。案例五：

孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”嚇退司馬懿等故事。案例六：

李明很喜歡下象棋。一天，他在網站上看到一則有關“象棋比賽”的通知，可賽事早已結束了。他后悔沒有及時上網知道這個消息！

總結：例1具有依附性；例2具有共享性；例3具有價值性；例4具有傳遞性；例5具有真偽性 ；例6具有時效性。（如果學生在分析案例存在問題，教師及時補充）

（四）、當堂達標

1、連線題

請用連線把下面關于信息特征的資料正確連接。

A 信息時效性 ①劉翔受傷退賽被人第一時間知曉 B 信息價值性 ②“狼來了的故事”

③“一千個讀者，一千個‘哈姆雷特’” C 信息傳遞性 ④找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事。

2、選擇題

（1）人們說物質、能量、信息是構成世界的三大要素，我們離不開信息，信息具有價值性。信息給我們提供的價值卻與物質、能量有很大的不同，請問下面哪些不是說信息的價值：

A 讀書以明理

B 知彼知已，百戰百勝

C 書中自有黃金屋

D 春雨貴如油（2）關于信息的說法，以下（）是正確的。

A 收音機是一種信息 B 文字是一種信息 C 數據是一種信息

D 報上登載的足球賽的消息是一種信息（3）下列（）不是信息的載體

A 烽火

B 天氣預報

C 廣播

D 電視節目

（五）、課堂小結

①、同學們，今天我們掌握了哪些知識?()②、教師幫助學生疏理知識，歸納總結；

（六）、作業布置 預習：

1、什么是信息技術？

2、信息技術主要包括哪些技術？

3、了解信息技術的發展歷程。學生交流學習心得,使學生明白掌握的知識點，對學生進行總結性評價