第一篇：非洲交通與對外貿易教案

一

1.非洲交通發展的現狀、原因及其特點

（1）漫漫長路，非洲路。非洲的道路勝在艱苦漫長，一則路遙遠，二則天險惡。不論貫穿沙漠、森林、峽谷、草原、沼澤的公路皆艱難險阻，很多沒有鋪上瀝青，鋪上的是殖民地時代的產物，至今七零八落。

非洲沒有貫穿東西與南北的跨國縱橫公路。就算是一國境內也缺乏健全的交通網，連起碼的基本道路設施也欠缺。比較似樣的道路系統，首推北非的地中海沿岸，其次是西非幾內亞灣的國際網絡。南非和東非的交通以鐵路作主要運輸，論規模南非的鐵路和公路是首屈一指的，達到世界水平

原因：非洲現代交通運輸的發展與布局是西方殖民者長期侵略與統治的產物。殖民主義者味了在非洲掠奪資源和勞動力，相機修建一些重要的鐵路、公路和港口設施，打開了掠奪和運輸原料的出海通道。非洲交通事業具有典型的殖民性和落后性，迄今沒有形成完整的交通運輸網絡！

（2）特點：分散性、殖民性、落后性、2.各種交通方式存在的問題

（1）鐵路：鐵路是非洲僅此于公路的最重要的交通運輸方式，線路總長約為95000千米，占世界總長的6%。存在問題：布局分散，軌距雜亂，標準低劣，有線無網。因此運營水平很低，每千米線路承擔的貨物周轉量不足世界平均數的三分之一，客貨運量嚴重不平衡，僅南非和納米比亞就占了將近60%。

（2）公路：非洲的功勞交通事業發展較快，公路總長已經超過130萬km.公路運輸已成為非洲國家最主要的交通運輸方式，為對外貿易的開展做出了巨大的貢獻!非洲全境約3000萬平方千米，目前人口月7.6億！在非洲公路交通系統在交通運輸系統中發揮著重要作用！但是非洲公路系統的現狀卻存在很多問題。具體而言，主要表現在以下幾個方面：（1）供給總量不足，主要提現在道路系統網絡不健全，道路總里程短，道路密度低！（2）供給分布不合理，非洲的公路系統在非洲大陸的分布不合理，非洲的五個不同地區之間，道路密度差距大，最大值的南部約為最小值北部的四倍!(3)供給的服務水平低。非洲的公路系統的服務水平比較低的狀態，集中表現為道路平均等級低，管理水平差，道路場通行不足！公路作為基礎設施的代表，對于非洲的交通起著至關重要的作用。在所有的交通方式中，公路運輸占據絕對優勢，公路承擔了非洲80%-90%的城市見國家間的貨物運輸。但是非洲的公路現狀并不能

讓人滿意，對于公路的需求量還是非常大的，公路建設的還是有想當客觀的前景！

（3）海運業

非洲的海洋運輸業在世界上的地位比較重要，目前貨運裝船量為每年4億多噸，占全球的1/8.由于海運主要服務于石油鐵礦石等初級產品的輸出，因而其顯著的特點是1.國際運輸大大超過國內運輸，2.裝船數大大超過卸船數，3.主要海運國及是礦產輸出國4海運量的絕大部分由外國船運送！港口分布

北部沿海地區：賽德港、亞歷山大、的黎波里、突尼斯、阿爾及爾.海港眾多功能齊全，以地中海為中心的大西洋-印度洋主要航線通達美歐亞洲及大洋洲

幾內亞灣沿岸區：達喀爾、蒙羅維亞、阿比讓、拉各斯、杜阿拉、讓蒂爾港。是非洲獨立以來港口建設成就突出的地區，為經濟發展作出很大的貢獻。以幾內亞灣為中心的歐美大西洋航線。大西洋-好望角-印度洋等航線，具有十分重要的國際運輸意義！

南部和東南部沿海：蒙巴薩、達累斯薩拉姆、貝拉、馬普托、開普敦。主要航線可以通往各大洲的一些主要的港口城市！

（4）河道運輸

主要是指蘇伊士運河的運輸.蘇伊士運河(Suez Canal)位于埃及境內，是連通歐亞非三大洲的主要國際海運航道，連接紅海與地中海，使大西洋、地中海與印度洋聯結起來，大大縮短了東西方航程。與繞道非洲好望角相比，從歐洲大西洋沿岸各國到印度洋縮短５５００—８００９公里；從地中海各國到印度洋縮短８０００—１００００公里；對黑海沿岸來說，則縮短了１２０００公里，它是一條在國際航運中具有重要戰略意義的國際海運航道，每年承擔著全世界１４％的海運貿易。蘇伊士運河收入是埃及政府主要的外匯收入來源之一，與旅游、僑匯和能源一起構成埃及經濟的４大支柱。在２０１０／２０１１財年收入為５０．５億美元，比上財年增長１１．３％，創３年來新高。

（5）管道運輸

非洲的是有管道運輸是在20世紀50年代末期隨著是有資源的發展而逐步擴展起來的，與石油的分布想適應，形成兩大油管區，即撒哈拉油區管線和幾內亞油區管線。運輸量較大的國家為內日利亞等

（6）航空運輸

非洲占全球陸地面積的30%，占全球人口的14.2%。過去10年，非洲航空運輸業已經增長了6.6%，成為僅次于中東發展最快的地區，當然該地區原本的基礎比較薄弱。預計2011年非洲GDP增長4.5%，全球平均水平是3.7%。二 非洲的對外貿易

由于非洲各國的資源條件和經濟結構的不同，經濟發展水平不平衡。從整體上看，非洲國家的對外貿易呈現出一下幾個主要的特點： 1.進出口貿易集中在少數幾個國家和地區 2.進出口商品構成單一經濟結構制約 3.轉口貿易活躍

4.西方大國在非洲對外貿易中占據重要地位

非洲有近8億人口，是一個消費層次多樣化、擁有巨大潛力的市場。近30年來，非洲對外貿易經歷了一個較大發展、明顯萎縮和逐步恢復的發展過程。非洲市場主要呈現以下特點:(一)非洲各國進出口貿易發展不平衡。由于非洲各國經濟發展不平衡，它們各自的進出口貿易的規模也有很大的差異。從進口市場看，少數幾個大國占了非洲總進口額的很大份額。在世界153個國家中，南非、埃及、阿爾及利亞。摩洛哥、突尼斯、利比里亞、尼日利亞、利比亞、留尼旺9個國家約占全非洲地區進口的80%,其他44個非洲國家約占非洲進口的20%。

(二)非洲進出口商品結構仍然受單一經濟結構的制約。獨立以來，大多數非洲國家的進出口商品結構，仍然沒有很大的變化。出口主要是農業和礦產的初級產品，進口大部分仍是制成品。非洲廣大消費者一般喜歡物美價廉的中低檔商品，一些高檔商品也有一定的銷路。隨著非洲國家重視工農業的發展，機械、成套設備和交通運輸工具等生產資料的進口逐漸增多。

(三)轉口貿易活躍。非洲地區沿海國家，有的港口設施較好，交通發達，運輸方便，而內陸國家沒有出海口，必然形成從沿海向內陸轉口的局面，特別是西非、南非轉口頻繁。例如，西非的多哥是一個面積只有5.6萬平方公里、350萬人口的國家，長期實行對外開放政策，貿易環境寬松，一般商品無進口許可證，轉口費用較低，加之洛美港設有本國和鄰近國家的保稅倉庫，所以洛美商賈云集，形成了不可忽視的有形和無形的轉口貿易，轉口額占進口額的70%-80%以上。

(四)非洲地區的外商與民族商互為一體，形成各不相同的類型。

(1)少數西方壟斷公司(主要是法、英公司)在中西非設立的分公司，這些公司資金多，實力雄厚，經營能力強，在非洲國家的進出口貿易中占相當的比例。它們主要經營美國、日本、歐洲等國家和地區的商品，主要從事大宗進口和批發業務，有的還開設超級市場和商店，兼營零售，一般訂購我國的貨物不多。

(2)黎巴嫩、印度、巴基斯坦商人較多，屬中小商人，經營能力較強，在當地上下關系較多，一般都有小店鋪，兼營批發和零售。因為他們是亞洲人，比較喜歡訂購中國商品。

(3)民族商中除少數資本較大外，一般資本較小，訂貨零星分散，批量小;許多民族商人都訂購中國商品，因開信用證積壓資金，故要求我方交貨快。最好是現貨現售。

(4)非洲國家中原來少數國家如尼日利亞、毛里求斯、南非、馬達加斯加等國有些華僑商人，近幾年來，華僑、港臺商人明顯增加，國內出去的個體戶有增無減。這些商人主要經營大陸和港臺商品，有的靠經營大陸商品發了大財。

(五)市場競爭激烈。非洲以它的資源和市場潛力在世界上始終占有特殊的地位。當前，世界各國之間綜合國力的競爭和對市場的爭奪十分激烈，非洲豐富的資源和潛在的廣闊市場對西方國家具有較大的吸引力。在非洲各國獨立以后，一些西方發達國家利用原來宗主國的有利條件，或者附有政治條件的經濟 “援助”，企圖左右非洲國家的政治傾向，控制它們的資源與市場。由于歷史原因，非洲一直是歐洲的傳統市場。歐盟在整個撒哈拉以南的非洲市場占有40%，投資占其全球總投資額的32%，而美國在撒哈拉以南的非洲市場只占了7.7%，投資僅占8%。西方國家所需的許多重要工業原料和稀有金屬，主要依靠從非洲進口。目前，在非洲進出口總額中，世界工業化國家所占份額為66.5%，其中法國為12.6%,美國11.5%，日本5.2%;發展中國家所占份額近幾年有所提高，但同年也只有20%多一點。

西部非洲包括毛里塔尼亞、西撒哈拉、塞內加爾、岡比亞、馬里、布基納法索、幾內亞、幾內亞比紹、佛得角、塞拉利昂、利比T亞、科特迪瓦、加納、多哥、貝寧、尼日爾、尼日利亞和加那利群島。西非面積達656萬平方公里，人口近2?3億。

無論地面物產資源還是地下礦產資源，西非在非洲乃至全世界都占有十分重要的地位。那里盛產棉花、水稻，現有棉田面積占非洲的47%，稻田面積占非洲的61%;可可、咖啡、橡膠、油棕等熱帶經濟作物，西非占有更大的優勢，是非洲最大的熱帶經濟作物產區;地下礦產中鋁釩土、石油、鉆石、金、鐵、鈾等的蘊藏量部位居非洲前列。鋁釩土蘊藏量甚至居世界第一位，占世界的2/3以上。石油集中在幾內亞灣沿岸，尼日利亞是非洲第一大產油國。

西非經濟發展水平在非洲屬中等層次。目前西非大多數人消費購物的觀念屬于實用型，追求的是實惠和經濟耐用，對商品的牌子、式樣、包裝不甚講究;屬于享受型的人為數不多，限于少數高薪者和大的私人業主。

因此，高檔商品的市場容量有限，價廉物美的中國商品深受西非人歡迎。在大眾化的商店和集市上，很多黎巴嫩、印度、巴基斯坦和臺灣省商人經營中國內地商品。他們是西非市場上的傳統商人，了解西非消費者，也熟悉中國商品和市場行情，所以他們的中國貨生意做得很好。只要堅持價廉物美的方針，堅守商品信譽，中國貨在西非會有很強的競爭力，中國商人在西非市場上也可以有用武之地。

東部非洲通常包括埃塞俄比亞、厄立特里亞、索馬里、吉布提、肯尼亞、坦桑尼亞、烏干達、盧旺達、布隆迪和塞舌爾。東非面積約370萬平方公里，人口1?3億。本地區所產咖啡約占世界總產量的14%，劍麻約占25%，丁香約占80%，茶葉、甘蔗、棉花也在非洲占有重要地位。

東非的經濟發展水平在非洲各大地區中是最低的，按人口平均計算的國內生產總值只有全洲的33%左右，被列為世界上最不發達地區之一。東非采礦業極為薄弱，僅占國內生產總值的1%左右，而非洲其他地區都占10%-20%。在東非國家中，坦桑尼亞的寶石和黃金的蘊藏量相對較豐富。近年來，我國同東非國家貿易增長加快。中國的輕紡產品、日用消費品比較適合東非人的需求，中國的機電產品、農機具、化工產品也比較適合這些國家工農業發展水平，有著廣闊的市場前景。

中國的名牌貨是東非人的首選目標。如果誰能買上一輛風凰牌自行車，像流星似地在馬路上駛過，別人看著都很羨慕。至于雄雞牌鋤頭恐怕鮮為中國人所知，但在東非幾乎是家喻戶曉，老少皆知，因為它鋼口好，既鋒利又堅固耐用，多年來供不應求。東非人鐘情的其他名牌貨還有蝴蝶牌縫紉機、向陽牌熱水瓶、熊貓牌電視機、長城牌電扇、三環牌鎖具、美加凈化妝品、兩面針牙膏，至于中國生產的抗瘧疾藥那就更受歡迎了。

中部非洲包括乍得、中非共和國和剛果(金)以及它們西面的3個大西洋沿岸國喀麥隆、加蓬和剛果(布)，一個半陸半島國赤道幾內亞和一個島國圣多美和普林西比。剛果(金)雖然也是濱海國家，但海岸線長僅35公里。中非地區面積536萬平方公里，人口6000萬。所產鉆石占世界總產量的30%左右，錳礦石占12%，銅、鉆、鈾、錫、鐳、輥、鈕等礦物產量

都在世界上占有重要地位。棕櫚油、棕櫚仁、天然橡膠、可可的產量也很大。此外，該地區森林資源非常豐富，盛產奧庫梅木、奧齊戈木、桃花心木等珍貴木材。

中非消費市場不大，但消費水平高低懸殊較大，從而形成了多層次的消費市場。在中非，既有服務于國際機構、各國使館、外國投資者和當地富人需要的高消費市場，又有適應多數窮人需要的低消費市場。

在中非國家首都和大城市，住有一批消費水平較高的歐洲人和美國人，他們穿金戴銀，出手闊綽，講究氣派。此外，一些當地人的生活方式也完全西化，在衣、食、住、行等方面追求華麗時髦，喜歡標新立異。這類高檔消費市場集中在市中心商業區，既有百貨商店、超市，也有專營商店、精品屋。

窮人市場分布在市中心外圍，有的以經營副食、蔬菜、糧油、水果等食品為主;有的以經營日用品、輕紡產品、小家電等商品為主;有的專營體現非洲傳統文化特色的銅版畫、油畫、木、石、象牙雕刻等工藝品;有的猶如商業小區或商業一條街，按商品種類分成各個單元。與富人區市場不同的是品種多，規格全，挑選余地大，同類商品價格相對便宜，可以討價還價，消費群更加廣泛，中低檔商品需求量大。

北部非洲通常包括埃及、芬丹、利比亞、突尼斯、阿爾及利亞、摩洛哥、亞速爾群島和德拉群島。北非面積達827萬平方公里，人口近1?8億，阿拉伯人占了７0%左右。

北非是非洲最富庶的地區，原因在于該地區擁有豐富的自然資源，每年能生產和出口大量原油，可以保持相當數額的外匯收入。除蘇丹外，北非其他5國人均國內生產總值都超過1000美元，其中利比亞更高達7089美元。近年來北非地區的年進出口貿易額在800億美元上下，相當于非洲進出口貿易額的32%，特別是北非鄰近實行自由貿易政策的中東市場，進入北非國家的商品可以向中東國家輻射，因此這個有潛力的市場，更加被世界各國商家所關注。

中國與北非國家雙邊貿易互補性較強。大多數北非國家的消費水平同中國大體上相似 的消費水平同中國大體上相似，老百姓所需的輕工、紡織產品絕大部分依賴進口，而此類產品在中國又非常過剩。同時，北非國家出產的原油、化肥、礦產品及其他資源性產品都是我國經濟建設所需要的。

南部非洲通常包括贊比亞、安哥拉、津巴布韋、馬拉維、莫桑比克、博茨瓦納、納米比亞、南非、斯威士蘭、萊索托、馬達加斯加、科摩羅、毛里求斯、留尼汪島、圣赫勒拿島和阿松森島等。面積661萬多平方公里，人口近1?2億。

礦產以金、鉑、鉻、錳、釩、鉆石、硅鋁酸鹽最為豐富。本區所產黃金約占世界總產量的10%，鉆石、鉻礦石約占30%，銅、鐵、釩、鉆、鉸、鏈、石棉、石墨的產量在世界上也占有重要地位。與黑非洲其他地區相比，南部非洲的基礎設施最為發達，特別是南非、津巴布韋、博茨瓦納、納米比亞和毛里求斯，交通和通訊設施比較完善。

豐富的礦產資源加上良好的基礎設施，使南部非洲對外部投資者有一定的吸引力。近年來，南部非洲國家普遍制定了吸引外資的優惠政策，采取降低關稅、放松外匯管制、部分國有企業私有化等措施。國際社會普遍認為，南部非洲是非洲大陸經濟發展最有希望的地區。

目前在南部非洲市場上，到處可以看到中國商品，在一些超市連鎖店中，有不少商品雖然改換了當地的品牌和包裝，但也是中國或當地中國人辦的工廠生產的。

中國商品不僅在南部非洲國家的首都和大城市隨處可見，而且在一些中小城鎮也有較高的市場份額。現在如果在約翰內斯堡街頭漫步，向任何一個迎面走來的黑人問時間，你一會發現，他（她）們戴的手表大多是中國貨，可見市場的占有率非常之高。

第二篇：非洲教案

課題：走進非洲——非洲音樂欣賞

年級：高中一年級 教學目標：

1.通過對非洲音樂文化的欣賞與介紹，讓學生感受非洲神秘的音樂文化色彩。

2.通過小組的創編活動，讓學生體驗非洲音樂的獨特節奏、了解其特點，并能進行相應的律動活動。

3.了解非洲音樂對美洲音樂所造成的深遠影響，深刻理解“民族的才是世界的”。

教學難點：

一、正確把握節奏型以及力度的強弱變化。

二、激發學生的想象力、創造力，能即興表演。教學重點：非洲音樂的節奏特點。教具準備：多媒體電腦、課件、鼓、鈴鼓。教學過程：

一、導入新課

1、看舞蹈，讓學生去判斷屬于哪個國家、哪個洲風格的舞蹈。

2、出示課題：走進非洲。

3、看地圖，討論印象中的非洲,播放非洲風光片。

二、新課教學

中非民歌《阿伊亞—非洲的靈感》 1，觀看馬塞族人演唱形式。

2，欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》（采用先聽再講解的方式）

1）歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。

2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）

3，根據已經聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個特點——一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。非洲鼓樂

1、欣賞一首原汁原味的樂曲，請大家仔細聽，感受一下這段樂曲的情緒是怎么樣的?

2、我們都知道，旋律是音樂最重要的表現手段。可這兩首樂曲幾乎沒有旋律，請同學們想—想，這首樂曲的情緒是通過什么來表現的呢?——節奏。

3、最重要的節奏樂器----鼓。

4、觀看《廚房里的節奏》

5、分四小組配合打節奏片段，讓學生充分感受打擊樂的魅力。

6、每組選派代表，用打擊樂器為歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲樂器的分類及特征

1、在許多的人的印象中，似乎都認為非洲人只會演奏鼓，其實非洲樂器不僅種類繁多，其豐富的程度也十分令人驚訝。非洲的樂器按它的發聲原理也可分為四大類，分別是體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器和弦鳴樂器。

2、將所例的非洲樂器進行正確的歸類。

老師為大家搜集了幾種非洲的傳統樂器，大家一起來猜一猜他們分別屬于哪一類樂器好嗎？

三、課堂小結

1，非洲音樂的作用。2，欣賞舞蹈《祭舞》 3，非洲音樂特點

四、教學拓展

1，非洲人民用他們特有的方式很好的保存了傳統音樂文化。不僅如此，他們對美洲的音樂也產生了非常深遠的影響。

2,20世紀初，在美產生了本土的爵士樂，他是源于美國黑人音樂的基礎，JAZZ樂很快地便融入了美國社會的各個階層，它不但對美國音樂、對美洲音樂、也對世界音樂產生了重大的影響。

3，欣賞爵士樂。五，下課

1，"民族的才是世界的”。只有具有鮮明民族特點的藝術才能在世界文化寶庫里占據一席之地。

2，在音樂聲中走出教室

第三篇：走進非洲與美洲教案

走 進 非 洲 與 美 洲

一教學目標 能認真聆聽非洲與北美洲音樂，感受這兩個洲的獨特的音樂魅力。充分認識到我們生活在一個多元的文化世界里。了解兩大洲民間音樂的基本特征、表現形式及部分演奏樂器。3 學生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。教學重難點

感受這兩個洲的獨特的音樂魅力，學生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。教學內容分析及教學思路

本節課選自“湘藝版”《音樂鑒賞》第三單元《走進非洲與美洲》。由于這個單元涉及到非洲、北美及拉丁美的民間音樂，素材比較多，量比較大。結合教學設計，本節課按排兩個課時。第一課時介紹非洲和北美洲民間音樂。第二課時介紹拉丁美洲音樂。

本節音樂課將兩大洲的民間音樂作為鑒賞的主要內容，并結合相關知識，通過聽、唱、練、分析、概括等活動提升對世界多元文化的認識和理解能力，開拓學生的視野，提升學生的音樂文化素養。教學準備

查找非洲、美洲的相關材料。多媒體課件。

教學過程

一、導入：

以打節奏的方式，活躍課堂，為講課營創造氛圍。4/4 ||：X X X X X : || 4/4 ||：X X X X X : || ? ? ? ? ? 4/4 ||：X X X X X X : || ? 4/4 ||：X X X X X X : ||

二、非洲民間音樂篇

1、與非洲有關的常識簡介：

教師：非洲的民間音樂極為豐富多樣，從總體風格看，大致以撒哈拉沙漠為界。北非瀕臨地中海，東北非與西亞接壤。公元7世紀，阿拉伯人征服了古埃及，因此沙漠以北的非洲收到阿拉伯文化的影響，其音樂風格與西亞地區的阿拉伯音樂相近。

沙漠以南的非洲原住民為黑人，黑人中民族和部落繁多，有近七百種不同的語言，進而形成形態各異的民間音樂。音樂是非洲的社會生活中不可缺少的組成部分。勞動、祭祀、集會、節慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動都離不開音樂。

2、欣賞音樂：

教 師：了解了非洲的有關知識之后，讓我們一起來聆聽非洲的，具有代表性的民間音樂。讓我們在這古老的樂曲聲中穿越時空，去傾聽神秘自然的聲音。

1感受“非洲音樂的靈魂”—鼓樂

介紹:鼓在非洲人民生活中的重要地位是是任何其他樂器無法比擬的。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途，除了用于音樂外，還可以用來傳達各種信息，有時還是民族、部落和宗教的象征.欣賞 布隆迪 “圣鼓”

2認識了解非洲其他樂器并欣賞音樂

? 欣賞馬達加斯竹筒琴演奏的民間樂曲。（屏幕出示相關圖片和標題以及樂器簡介。）

? 欣賞“津巴布韋拇指鋼琴演奏”的民間樂曲。（屏幕出示相關圖片和標題以及樂器簡介。）? 欣賞納米比亞弦弓彈唱

學生：聽，感受節奏，感受人們歌唱時的心情。非洲音樂綜述: 非洲音樂除了節奏、音色較特別外，它的功能性也很強，音樂活動大都伴隨著社會日常生活。非洲音樂，尤其是歌舞活動，有著強烈的自娛性質。

所以，非洲歌曲的曲調音域一般較狹窄，樂句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復。因為自娛性較強，有時夾雜著叫喊聲。口頭傳唱、即興創造,節奏多變、風格獨特,以打擊樂器特別是鼓為

主，鼓為非洲音樂的靈魂。

三、美洲民間音樂篇

歡迎同學們參加美洲音樂旅行團，跟我一起跨過大西洋，到另一塊讓人神往的“新大陸”——美洲。去探尋那古樸而又神秘的音樂，去聆聽夸越大西洋的美妙旋律。

1、課件展示美洲地圖，簡介美洲。

北美主要包括美國和加拿大兩個國家。在“新大陸”被發現之前，當地的主要居民是印第安人，后來歐洲移民大量移入北美，非洲黑奴也被源源不斷的販運到此，因此美國和加拿大是一個移民國家。

“新大陸”被發現以后，歐洲移民大量涌入北美，同時也帶來了他們的音樂文化，其中英國音樂的影響最大。最早期移民者從歐洲大陸來美國。然后開始向西部拓荒，他們總是懷有多多少少的思鄉之情，包括在西部生活的過程當中他們心中各種各樣的情感，對愛，對大自然，對生活的困苦、郁悶、歡樂、惆悵等等各種情感都靠著這種本土的音樂來抒發。

1、欣賞美國民間歌曲《鄉村路帶我回家》（《什錦菜》

2、欣賞《曬稻草》（加拿大歌曲）教

師：組織，提出欣賞要求。學

生：對比欣賞，并歸納異同點。

教

師：組織學生對剛才所欣賞的美洲音樂進行小結。

學

生：小結概括。（大多的北美民間音樂都比較抒情、懷舊、懷戀。音樂關注的人文因素比較多）

四、課堂總結：

翻開非洲和美洲的發展歷史是一部辛酸的血淚史。但音樂文化卻跨越了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語言。

五、教學反思

不斷努力在新課程改革下，運用新的手段和方法，改變過去音樂課的模式，讓學生學有所樂，學有所獲。

第四篇：走進非洲與美洲最終教案

走進非洲與美洲

教學目標

1、能認真聆聽非洲與美洲音樂，感受這兩個洲的獨特的音樂魅力。充分認識到我們生活在一個多元的文化世界里。

2、了解兩大洲民間音樂的基本特征、表現形式及部分演奏樂器。

3、學生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。

教學重難點

感受這兩個洲的獨特的音樂魅力，學生在實踐活動中，能更深刻的體驗和理解非洲音樂的特點。

教學內容分析及教學思路

本節課選自“湘藝版”《音樂鑒賞》第三單元《走進非洲與美洲》。由于這個單元涉及到非洲、北美及拉丁美的民間音樂，素材比較多，量比較大。結合教學設計，本課按排兩個課時。第一課時介紹非洲和美洲民間音樂。第二課時介紹拉丁美洲音樂。

本節音樂課將兩大洲的民間音樂作為鑒賞的主要內容，并結合相關知識，通過聽、唱、練、分析、概括等活動提升對世界多元文化的認識和理解能力，開拓學生的視野，提升學生的音樂文化素養。

教學過程

一．導入：

1.以幻燈的形式播放一段《破銅爛鐵打著玩》視頻片段，為本節課營造氛圍。引出非洲音樂。

2.設問：讓學生談談對非洲的印象。

3.看地圖，帶領學生踏上去非洲和美洲的音樂旅程。

二、非洲民間音樂篇 1.與非洲有關的常識簡介：

非洲有極為豐富的民間音樂，音樂是非洲社會不可缺少的組成部分，勞動、祭祀、集會、節慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動都離不開音樂。

2、欣賞音樂：

介紹了非洲的有關知識，下面我們一起來聆聽非洲的，具有代表性的民間音樂。

A． 馬達加斯加竹筒琴 a.圖片和樂器簡介

b.觀看《馬達加斯加竹筒琴演奏》

c.小結：讓學生了解竹筒琴是馬達加斯加最具代表性的樂器，當地人稱為“瓦利哈”（valiha）。B.津巴布韋拇指鋼琴

a.圖片和樂器介紹

b.觀看《津巴布韋拇指鋼琴演奏》

c.小結：讓學生了解拇指鋼琴是津巴布韋最重要的樂器，在非洲非常流行，被人稱為“非洲音樂的靈魂”。非洲人稱為 “姆必拉”(Mbira)3.樂器辨別和連線

通過聽樂器的聲音，來連線樂器的名稱和圖像 4．設問：你最喜歡哪樣樂器？為什么？

5.節奏游戲

對比非洲音樂中節奏的綜合性和多變性的特點，來做游戲。讓幾個學生上臺來，隨意的組合成不同的節奏形態，讓其他學生把組成的節奏形態用拍手的形式演奏出來。三．美洲民間音樂篇

1.美洲和非洲音樂的關系和淵源

美洲的音樂是美洲當地音樂、非洲音樂、歐洲音樂的綜合體。2.欣賞音樂

介紹了美洲的有關知識，下面我們一起來聆聽美洲的，具有代表性的民間音樂。

A.歌曲《白樺林是個好地方》

a.設問：1.通過視頻播放，你能看到些什么？ 2.你聽到了一種什么樣的情緒？ b.觀看《白樺林是個好地方》 c.回答剛才提出的問題。

d.通過欣賞《白樺林是個好地方》，引出樸樹的《白樺林》，教師利用吉他這件樂器為學生做展示。與學生再次互動起來。

四．課堂總結

1.翻開非洲和美洲的發展歷史是一部辛酸的血淚史。

2.但音樂文化卻跨越了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語言。

3.生活在中國的人民是幸福的，要熱愛祖國，建設祖國。

【引 言】

本課為湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”。教材內容包括多巴哥鋼鼓合奏等五個聲樂、器樂作品。建議安排一課時。執教者可根據實際情況在教學內容上作相應的選擇和補充?? 【教材分析】

拉丁美洲指的是美國以南直到南美洲最南端的廣大地區。面積相當于兩個歐洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地區，南美洲四個部分。古代印第安人曾在這里創造了燦爛輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。在300多年的殖民統治后，拉丁美洲的文化發生了巨大的變化。由于大量歐洲（尤其是地處伊比利亞半島的西班牙、葡萄牙）的文化傳播到了整個拉丁美洲。同時，來自非洲的黑人奴隸也帶來了非洲的文化藝術。長時期種族間的混血，也形成了各種新的混合民族。拉丁美洲的文化正是歐洲文化、印第安文化和非洲文化經過長期的碰撞、沖突、滲透、吸收后融合而成的一種統一而又多元的文化。它源于這三種文化而又不同于原有的文化，以嶄新的面貌出現在世界上。從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂也是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂風格。所以，有人說拉丁美洲的音樂如同是一個“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音樂正以其色彩的豐富。節奏的獨特，旋律的美妙，和聲的濃郁，吸引著廣大的音樂愛好者。它那無比的熱情，充沛的活力，神奇的風貌，使世人為之矚目。有人說，拉丁美洲音樂像流行音樂。其實正相反，很多流行音樂受到拉丁美洲音樂的啟發和影響。所以拉丁美洲音樂是很值得研究的一個現象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受

到年輕人喜愛。【教學理念】

本課選定拉丁美洲音樂旨在通過欣賞拉美音樂中最具有代表性的聲樂、器樂歌舞音樂，讓學生感受并體會其音樂的豐富性、多樣性和鮮明的民族性，認識到拉丁美洲民間音樂文化具有三種音樂文化相融的的特點，從而增強學生對多元文化的了解，開拓世界音樂文化的視野。

一、以審美教育為核心，激發學生學習興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點”。這節課的教學我把以審美教育為核心放在首位，通過聽賞音樂，感受、體會、理解拉丁美洲音樂的風格特點，進而評價、表現和創造音樂，達到激發學習音樂興趣的目的。

二、注重學生的參與意識，發揮學生的主體作用 本節課每一環節都注重引導學生參與“教與學”的活動：

1． 自學：首先讓學生自己在課前查找整理有關拉丁美洲的圖片資料和相關文字資料，初步了解其地理概況與文化背景。

2、互學：以學習小組為單位把收集整理的資料分別在課堂上進行展示和講解。

3、評價：學生間、師生間各抒己見，對各小組的展示做一評價小結。這樣促使每一個學生成為學習的主人、活動的主人。

三、注重學生想象力與創造力的培養

愛因斯坦說過：“美的想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力是無限的，美的想像是知識的源泉。”我把開啟學生的想像力作為提高教學質量的重要手段。如在欣賞不同特點的歌曲時，一邊要求學生聆聽音樂旋律的美妙、節奏的獨特、和聲的濃郁、色彩的豐富，一邊誘導學生聯想非洲黑人、印第安人載

歌載舞、熱情奔放、粗豪邁的歌舞場面，再通過音像畫面的欣賞進一步了解其舞蹈的風格特點，最后可以小組為單位初步嘗試創作表演探戈舞或其他拉丁舞，讓歌舞把學生帶到“這片用音樂和大自然秀麗景色裝點的和諧而富有藝術的國土”。上去。【教學目標】

1、能認真聆聽與體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術魅力及風格特點。

2、能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點。

3、在聽賞、體驗的基礎上，能積極參加小組討論，歸納、總結拉丁美洲音樂的風格特點，擴大自身的音樂視野和知識面，了解尊重世界多元文化。【教學重點】

能基本說出拉丁美洲的音樂風格特點。【教學難點】

從音樂的基本表現要素方面體驗感受拉丁美洲各國的音樂特點。【教學過程】

一、新課導入

導入：①播放拉美著名歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

②播放拉美著名歌手詹妮弗﹒洛配茲演唱的《Let’s get loud》

③觀看拉美短片

④聽賞樂曲《激情桑巴》片段。（以上四種種方案可任選其一）思考：

1、歌曲的曲名和演唱者？

2、歌曲屬于哪個地區的音樂風格？（節奏強烈、熱情奔放，富有感染力。具有濃郁的拉美音樂風格）

3、根據片中出現的國家及民俗風情等說出該大洲的名字及所在的地理位置。教學意圖：從學生熟悉的音樂入手，激發學習興趣，使學生進入拉美音樂的情景中初步體驗拉美音樂的風格特點。

二、拉美音樂成因討論交流

1、課代表主持，請同學們按小組簡介展示課前搜集準備的有關拉丁美洲的文字、圖片等資料。

2、課代表及小組代表歸納評價作業情況。

3、教師小結：拉丁美洲指美國以南的美洲地區，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。16世紀以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古印第安人曾創造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。音樂在當時也得到了較高的發展。16世紀后，經過300多年的殖民統治，拉美音樂發生了巨大的變化。大量歐洲音樂傳入拉丁美洲，再就是很早開始就作為歐洲人的農奴而被送到新大陸的非洲黑人也帶來了非洲音樂文化，因此，長期以來印第安本土音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂的不斷融合混血，便形成了如今拉丁美洲音樂千姿百態、五彩斑斕的新格局。

教學意圖：此環節可以鍛煉學生的自主性學習和研究性學習的能力。并增進同學之間學習情況的相互了解和合作意識。

三、器樂賞析 樂器特點：

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發展起到了極為重要的作用。欣賞內容：

1、拉丁美洲排蕭三重奏

2、器樂合奏印第安民間樂曲《告別》

3、秘魯樂曲《飛馳的鷹》

4、多巴哥鋼鼓合奏

（一）聆聽拉丁美洲排蕭三重奏（辨聽音色及演奏形式，感受節奏及旋律特點。）

（二）聆聽印第安民間樂曲《告別》（辨聽樂器音色，感受樂曲情緒。）樂曲特點：

這是一首安第斯高原印第安人的民間樂曲。采用五聲音階，樂句多下行趨勢。使用排蕭、蓋那笛、恰朗戈等民族樂器演奏。樂曲旋律優美，氣勢雄渾，表現了印第安人集會之后，臨行前告別時的情景。

（三）秘魯樂曲《飛馳的鷹》 方法建議：

①聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。（暴風雨來臨、狂歡節之夜、飛馳的雄鷹）②亨唱樂曲主題，感受音樂形象。

③背景及樂曲介紹：（請學生簡介秘魯的地理位置和概況。見背景資料Ⅰ）④欣賞全曲（作品著重運用哪些音樂語言要素塑造形象，表達情感的？）⑤討論分析：

該曲為色彩柔和的e和聲小調；排蕭的演奏音色給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺；二部曲式結構。第一部分以緩慢的速度從低聲區弱起進入，曲調憂愁哀傷，表現沉重的懷念之情；第二部分情緒較為明朗，提高八度進入，兩次出現 i | 5—| 5這樣帶有大調色彩的音調，此外速度的變化也使人感到振奮和力量。教學意圖：讓學生在哼唱、欣賞、分析中，了解音樂語言是如何為塑造音樂形象服務，從而達到內容與形式完美結合的。

（四）欣賞多巴哥鋼鼓合奏（辨別樂器的類別及音色、體驗樂曲風格特點）樂器及樂曲特點：

鋼鼓樂隊以其強烈的節奏、激奮的情緒和強大的音響與狂歡節歡樂熾熱的氣氛、自由奔放的舞蹈、鮮艷奪目的色彩遙相呼應，十分精彩。背景介紹：（見背景資料Ⅱ）方法建議：

①辨別樂器的類別及音色、體驗樂曲風格特點。②問題討論，了解該樂器的有關資料。

四、歌曲賞析 民歌特點：

濃郁拉丁美洲民間音樂風格的歌曲，具有旋律美妙、節奏獨特、和聲濃郁、色彩豐富的特點，連續的切分音帶有非洲音樂的痕跡。旋律多采用近代歐洲大小調式。拉美民歌雖千姿百態，但其多樣性在文化本質上又是同根同質的。盡管有著不同地區、不同族源音樂風格的差異，但總體而言，拉美民歌有著驚人的整體性。如同它的語言一樣，其音樂特征的統一化程度超過任何其他大陸，此外，載歌載舞的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。欣賞內容：

1、牙買加民謠

2、墨西哥民歌《美麗的小天使》

3、巴西民歌《在路旁》

（一）聽賞牙買加民謠 方法建議：

① 能記住并模唱出樂曲中反復出現的旋律或節奏并說出其特點。

② 感受、討論樂曲情緒特點（牙買加是西印度群島上美麗而富饒的國家，這里人民喜好音樂，歌舞風格多樣。這首民謠具有幽默、風趣、情緒熱烈等特點。）

（二）墨西哥民歌《美麗的小天使》 簡介墨西哥：

墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陸路交通的必經之地，素稱“陸上橋梁”。墨西哥是美洲著名的文明古國，古瑪雅、阿茲臺克文化就淵源于尤卡坦半島，又是西班牙殖民統治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大廈、學校、戲院和其他公共建筑的墻壁上，布滿了各種各樣鮮艷的壁畫。鼓墨西哥城又稱“壁畫之都”。音樂歌舞體裁“松”（見背景資料Ⅲ）

1、欣賞《美麗的小天使》（男聲重唱）歌曲特點：

歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格。采用七聲大調式音階，歌詞用西班牙語演唱，美聲唱法。墨西哥民歌被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的血緣關系。“松”通常是大調式，節奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。該曲由兩個樂段構成，旋律流暢、切分節奏多。表現了對聰明、美麗的墨西哥姑娘的贊美。方法建議：

①體驗感受歌曲音樂特點？ ②說出其演唱形式？（吉他彈唱）

③跟音樂哼唱旋律、討論發表自己對該曲音樂特點的看法。

2、欣賞《美麗的小天使》（錄像）①帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實況。

②三大男高音演唱的錄像

（以上可任選觀賞，進一步感受歌曲的風格特點。）

（三）巴西民歌《在路旁》 歌曲介紹：

這首歌具有濃郁的拉美民歌情調。曲調輕松活潑，節奏明快，在我國廣為流傳，周總理十分喜愛這首歌。 方法建議：

① 聽賞“馬可波羅男聲演唱組合”演唱版本 ② 聽賞“黑鴨子女聲演唱組合”演唱版本 ③ 觀賞視頻歌舞演唱版本

（以上三種可任選其一欣賞，也可將兩個版本進行分析比較）教學意圖：此環節體現教師的教與學生的學相結合的原則。

五、拉丁舞及音樂賞析

欣賞內容：分別欣賞桑巴、倫巴及探戈三種拉丁舞蹈 拉丁舞特點：

拉丁舞是國際標準舞當中的一個舞系：其中包括：探戈、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等舞種。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風格各異，動感十足。舞者忘情投入，如音樂中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風靡世界，散發恒久魅力！

（一）桑巴與倫巴舞賞析 背景資料：

從16世紀起，起源于非洲西海岸的桑巴舞傳到巴西，在吸收了葡萄牙和印第安人的舞蹈、音樂的藝術風格之后，演變成為巴西的桑巴舞，其舞蹈緊張、熱烈、歡快、活潑，表現了熱情奔放卻又風情萬種的拉丁人文風情。如今，巴西每年夏天都要舉行桑巴舞狂歡游行，桑巴舞也成了巴西狂歡節的代名詞。倫巴最早源于非洲黑人民間舞蹈，后融入了西班牙音樂。在古巴十分盛行。古巴的舞蹈聞名于世，但古巴人據說并不是最擅言辭的，他們更喜歡用自肢體來表達情感，這也難怪古巴人熱愛跳舞，因為這是他們溝通世界的第二種語言，街頭樂隊在哈瓦那隨處可見，雪茄和舞蹈是古巴最寶貝的兩樣東西。桑巴與倫巴音樂及舞蹈特點：

桑巴：舞蹈緊張、歡快、熱烈、活潑，舞態富有動感，舞者的腹部、腰部、和臀部不斷地扭動和抖動，舞步搖曳多變。音樂的特點：由數人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結構奇特，以大調為主，二拍子，速度輕快，節奏感十分強烈。

倫巴：古巴代表性舞蹈，音樂纏綿，4/4或2/4拍，速度中等。舞態柔美，舞步動作婀娜搖擺。方法建議：

1、導入：巴西除了具有濃郁民族特點的民歌外，還有無可匹敵的藝術足球和足球明星，當然更有動感十足、熱情似火的桑巴舞。桑巴舞是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，而曼妙婀娜的古巴倫巴同樣讓人著迷神往。你還知道哪些拉丁舞蹈的名稱？

2、辨看桑巴和倫巴舞蹈片段，要求學生說出各自的名稱（或給出：斗牛、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔等答案讓其選擇）

3、觀看桑巴、倫巴片段，體驗感受其不同的舞蹈及音樂特點。

4、節奏練習，在實踐活動中感受桑巴、倫巴的特點加深記憶理解。

5、分析比較桑巴和倫巴音樂及舞蹈特點。

教學意圖：運用對比、分析的手法，讓學生基本了解兩種舞在音樂及舞蹈上的特點并學會區別。

（二）探戈舞賞析 背景探究（見背景資料Ⅳ）探戈音樂特點：

探戈為阿根廷代表性舞蹈，音樂以2/4拍為主，切分節奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節奏強烈，既有平穩的情調，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級進有其明顯的特點；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風琴等，現代探戈樂隊的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。探戈舞蹈特點：

運步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動中伴以短暫的停頓（因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”），舞步變幻莫測難以捉摸，動作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動、頓足機警活潑。方法建議：

1、欣賞探戈舞曲《小伙伴》，感受其節奏特點。

2、隨音樂及探戈節奏音型拍手或踏腳，感受探戈節奏的律動。

3、欣賞探戈舞表演（視頻），進一步體驗感受探戈的音樂及舞蹈特點。

4、討論歸納探戈舞的音樂及舞蹈特點。

5、指導學生學跳探戈基本舞步，隨著音樂，師生一起律動，使課堂學習氣氛推向高潮。

教學意圖：以上環節充分體現學生的積極參與性，且師生的互動既活躍了課堂，又增進了友誼。

六、拉丁美洲音樂特點總結

1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。

2、節奏：節奏鮮明強烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續切分節奏的使 用，產生出充滿活力的律動，也顯現出濃郁的非洲音樂痕跡。

3、旋律：以歐洲近代大小調七聲音階為基礎，旋律與和聲特點來源于歐洲 民間音樂。

4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲民族民間音樂的靈魂。

5、風格：風格各異、熱情奔放、粗獷豪放。

綜上所述，拉丁音樂的發展大致可以分為四個階段：①純粹的印第安曲調，五聲音階；②印第安音樂的“混合化”，產生出類似歐洲大小調的印歐混血品種；③“混合再混合”，就是用非洲黑人的裝飾音和變化裝飾音使其進一步發展；④“三次混合”，就是在以上的基礎上融進了現代化的樂器和制作，使其更加國際化。1979年，格萊美頒獎晚會上出現了最佳拉丁唱片獎，后又分設各種拉丁音樂獎。從此，拉丁音樂開始遍布全球，使其真正的走向國際舞臺。在拉丁美洲，無論是哪個國家，也無論是哪個地區，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂。”用心地保存著固有的音樂，且十分珍惜之。

七、實踐反饋（通過8題綜合反饋題進行課堂檢測）

八、評價總結：

學生與教師對今天音樂作品的欣賞與自己體驗感受作品的表現進行綜合評議。結束語：

古典音樂以其高度的藝術性號召樂壇，流行音樂也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無論如何它們都無法取代人類在漫漫歷史長河中，創造的多姿多彩的民族民間音樂文化，越是民族的藝術，越具有國際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠，但在生活中我們隨時都可以感受到它的存在

與激情飛揚。

【背景資料Ⅰ】

在南美洲西部有一條全長9000多公里縱貫南北的安地斯山脈，它穿過阿根廷、智利、玻利維亞、秘魯、厄瓜多爾、哥倫比亞和委內瑞拉，海拔高，最高峰約7000多米，處于安地斯山中段的秘魯，智利和玻利維亞，東西寬約400公里，是海拔3000到4000米的高原地帶，這就是人們所熟知的安地斯高原。在這一地區到處傳唱著一首家喻戶曉的歌曲《飛馳的鷹》，因為它是印地安人的精神和文化的象征。《飛馳的鷹》是一首贊頌秘魯民族英雄阿塔瓦爾帕（印加王）的歌曲，同時也是全拉丁美洲最著名的一首歌曲，樂曲表現了人們對這位民族英雄的愛戴和失去他的痛苦心情，印加王的精神將永遠鼓舞后代為爭取自由而斗爭。【背景資料Ⅱ】

拉丁美洲加勒比海的《特立尼達和多巴哥》國，是一個富饒、美麗的島國，地處加勒比海東南部靠近南美大陸的地方由主島特立尼達、多巴哥和一些小島組成，面積只有5000多平方公里，人口也只有100多萬，但種族很復雜，以黑人和印度人后裔居多占80％，其他為混血人、歐洲人和中國人后裔，這個國家過去主要種植甘蔗，現在是一個石油之國。這是一塊擁有豐富民間藝術寶藏的土壤，正是在這人人能歌善舞的土地上，在亞、非、歐各大洲人民傳統文化廣泛交流、融合的基礎上，開出了一朵鮮艷奪目的奇葩。1945年夏，二次世界大戰結束，特立尼達島上的人傾城而出歡慶勝利。在狂歡的極度興奮中，青年們隨手拿起了垃圾箱、白鐵桶甚至玻璃瓶來敲打，以表達他們的喜悅和歡樂。當時這些金屬品的明亮、清脆的音響給他們留下了深刻的印象，受到了啟發。於是，開始了試驗。最初，他們采用了一種老式的并干箱，拴上帶子掛在胸前敲打，后來發現把并干箱的底面凹進去聲音就變得好聽。而當一位青年馬耐特將底面敲出幾條淺溝把底面分為幾個區域后就能發出幾個不同的音高，這是一個突破。隨后，人們又以島上煉油廠廢棄的汽油桶進行試驗，把油桶密閉的底面用錘敲，凹成鍋形，并將鍋面按各種尺寸鑿成若干塊面積不等、斜度、厚度不同的音區，這樣，簡單的曲調就可以用棍子敲出來，油桶也不再是粗糙的節奏響器了，這是一個激動人心的全新的創造、發明。接著，人們又制造出包括各種不同音域的樂器，高音的樂器比較矮，桶身也切得短，像一個盤，就稱作鋼盤，中、低音的樂器桶身比較高，就稱作鋼鼓。最后，全套的、包括各個聲部的鋼鼓樂隊也誕生了。今天，一個完整的鋼鼓樂隊大致可分為8個交響聲部：即男高音、倍男高音鋼盤、女低音、倍女低音、吉他、大提琴、混合低音鋼鼓以及包括康加鼓、鈴鼓、牛鈴、和刮器在內的節奏組。每種鋼鼓所發出的音高、音色都不相同，如一個男高音鋼盤可以奏出包括兩個八度全部半音在內的25—28個音，—個倍女低音鋼鼓可以奏出14個音，左右兩個倍女低音鋼鼓組成一套，可以奏出包括全部半音在內的28個音。—個吉他鋼鼓可奏出8個音，左右兩個吉他鋼鼓組成一套可奏出包括全部半音在的16個音。高音鋼盤音色明亮，中音鋼鼓音色柔和，低音鋼鼓音色寬厚深沉，均以12平均律定音。高音鋼盤1人敲1個，中音、低音鋼鼓1人敲2個或2個以上，最多的為1人敲6個

每年的11月在島上舉行為期1個月的“鋼鼓音樂節”，進行鋼鼓比賽。政府將鋼鼓音樂作為—種民族藝術形式在全國加以提倡、推廣，現在連演奏國歌也都采用鋼鼓樂隊了。鋼鼓及鋼鼓樂隊的出現使世界民間藝術的百花園中增添了一朵光彩奪目的奇花，也在世界音樂史的篇章中寫上了動人的一頁。【背景資料Ⅲ】

“松”是殖民地時期產生的一種歌舞曲體裁，它與西班牙民間音樂有著密不可

分的血緣關系。現今已成為墨西哥最具民族個性的音樂體裁之一。許多州都有自己的“松”，其中以哈利斯科州的“松”最為著名，最有代表性。

“松”的聲樂演唱，其歌詞采用西班牙謠曲的形式。內容詼諧風趣；“松”的旋律多為4、8、12小節，樂句短小，常有稍加變化的重復。通常為大調式，在節奏上西班牙的歌舞音樂“塞吉迪利亞”對它有較大影響；歌唱聲部與伴奏之間也常出現不同節拍的疊置。為“松”伴奏的樂隊叫馬里阿契，由2～3把小號、2～3把小提琴，3～4把吉他和一把低音吉他組成；演奏者常常邊奏邊唱，并間或插入喊叫。演唱方式則多為齊唱，也有3、6度平行的二聲部合唱。“松”的舞蹈表演采用多組變化的男女對舞形式，男舞者身穿傳統的服裝，右肩披搭花條長巾，頭戴寬沿帽，雙手自然地背在身后，上身基本不動，腳下跳出快速高難度的踢踏舞。女舞者著色彩斑斕的寬肥裙子，除腳下跳踢踏舞外，雙手還舞動裙子，翻出各種圖形，手腳動作配合得天衣無縫。最著名的“松”舞是哈利斯州的“哈拉貝”，又稱帽子舞，在表演中男舞者或把帽子甩來甩去，或把它戴在女伴的頭上，或置于地上，整個表演豪邁奔放，集中地體現出墨西哥的民族性格。【背景資料Ⅳ】

阿根廷是拉丁美洲第三大國，位于南美洲南部。16世紀前這里居住著印第安人，1810年5月宣告獨立。探戈作為阿根廷的國粹享譽世界。探戈是阿根廷的一種舞蹈，也是其最有代表性的音樂體裁，但準確地說，探戈的最初形式來源于西班牙和非洲，然后在阿根廷的土地上與當地舞蹈文化融合而發展成為一種新的舞蹈形式--阿根廷探戈。新形成的探戈中已很難看到它最初的原貌了，經過在阿根廷移民大陸上的洗禮，已經完全造就了新的探戈舞蹈形式。現在人們說起探戈，好象是一種穿著晚裝禮服的高尚文雅的舞蹈文化，殊不知探戈形成之初是

地地道道的下層人民的舞蹈。在19世紀80年代，大量來自歐洲和非洲等地的移民涌向布宜諾斯愛利斯，他們被稱做“陌生大陸上的陌生人”。還有那些常年在外的海員們帶著深深的、無根的漂泊感，沉淪在平民區的酒館和舞廳中，借著酒精和娛樂把憂愁淹沒在內心深處。探戈音樂和舞蹈就產生在這些酒吧舞廳中。到了20世紀初，隨著阿根廷社會的安定發展和低層大眾地位的提高，探戈開始為越來越多的人所接受并且以獨特的的魅力征服了世界。探戈與桑巴、倫巴不同的是，探戈的縱情是沉靜內含的而不是熱烈宣泄的。這是因為在探戈中人們浸潤了一種哲學般的憂傷，這種憂傷中有身在異鄉的游子情懷，有命運坎坷的艱辛，也有對人生的痛苦思考。這種憂傷在探戈形成初期就深深地根植其中，人們把憂傷化做真摯的情感毫無保留地體現在探戈之中，使探戈具有一種不可言傳的動人與一種永恒的意味。有人說，探戈是一種舞蹈，也是一種文化，還是一種人生的方式。

（小花絮：相傳阿根廷男士與舞伴跳探戈時都腰佩短劍，以防情敵干擾，因此形成面部表情嚴肅，擰身轉頭快速，不時左顧右盼的特點。這里面還有一個小故事，說是有一個海員，與女友親密相伴，但在出海時總要分別一段時日。有一天出海歸來，兩人久別重逢，又愉快地跳起了探戈。跳著跳著，海員發現女友老是扭頭，于是猛一回頭，發現女友正在看著自己的新伙伴，頓時醋意大發。所以后來就有了男舞者快速扭頭監督自己舞伴的動作，因為怕被發現，剛一扭頭又馬上還原。而聰明的女舞者也學著扭頭，看對方發現了自己什么沒有。另外，探戈中還不時有一些停頓的動作。這是早期笨重的服裝和帶馬刺的靴子不便于行動所留下的遺跡，探戈也因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”。）

第五篇：走進非洲與美洲教案1

《走進非洲與美洲》教學設計

設計思想：

1、了解兩大洲的不同民族音樂文化，開拓學生的視野，提高學生對世界多元化文化的認識和理解能力。

本節音樂課將兩大洲的民間音樂作為鑒賞的主要內容，并結合相關知識，通過聽、唱、練、分析、概括等活動提升對世界多元文化的認識和理解能力，也開拓了學生的視野，提升了學生的音樂文化素養。

2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

鑒賞是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結構、形式、情緒、人文內涵的感受和理解，培養學生的音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到陶冶、培育學生美好的情操和健全的品格。

3、豐富情感體驗，培養創造能力，重視音樂實踐

本著“普遍參與和發展個性”的教學原則，重視音樂的實踐過程，充分發揮學生的藝術創造意識，激發學生參與音樂教學活動的積極性與創造意識，從而獲得審美體驗和學習音樂知識技能相結合的基本方法。通過師生的共同參與來發展個性化的特點，增強學生音樂表現音樂的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。

教學內容分析：

本節課選自“湖南文藝出版社”出版的：普通高中課程標準實驗教科書?音樂《音樂鑒賞》（上冊）第三單元第三模塊《走進非洲與美洲》。由于這個模塊涉及到非洲、北美及拉丁美的民間音樂，素材比較多，量比較大。結合教學設計，本節可安排兩個課時。第一課時介紹非洲和北美洲民間音樂。第二課時介紹拉丁美洲音樂。

根據兩大洲的民族發展及歷史有的關知識，將非洲和北美洲的民間音樂集中欣賞，并對比分析，適時小結概括，總結提升。在介紹非洲民間音樂時，結合聽、唱、拍手等活動，充分感受非洲的民間音樂的音色、節奏、形式等；在介紹北美洲民間音樂時，結合分析、概括、小結等方式，充分發揮學生的主體性作用，努力培養學生的綜合能力，同時對民間音樂的產生、發展和演變做出正確的評價，引導學生做出正確的評價，樹立正確的世界觀。

教學目標分析：

根據本堂課的教學安排和學生的身心發展水平，首先學習本課，對于世界多元文化要有一個新的認識，要懂是各民族都有優秀的燦爛的音樂文化；其實，通過鑒賞與分析，概括與提升等活動，提高我們學生的合作能力、分析能力與正確評價的能力。最后，欣賞兩大洲的民間音樂后，要對兩大洲的民間文化的基本特征及表現形式等要有所了解。因此本堂課的教學目標擬定為：

１、欣賞本課所提供的民間音樂，了解世界其他民族的優秀音樂文化，充分認識到我們生活在一個多元的文化世界里。

２、欣賞各民族民間音樂的過程中，充分鍛煉大家的合作能力、分析能力與正確評價能力。

３、了解兩大洲民間音樂的基本特征、表現形式及部分演奏樂器。

教學準備：

１、制作簡單的教學課件（ＰＰＴ）

２、課前將學生分為兩大組，一組查找非洲的相關材料，另一組查找北美洲的相關材料。

教學教程設計

上課前：以幻燈的形式播放能夠展現非洲人擊鼓、舞蹈或生活的圖片，并配以典型的富有節奏感的音樂。目的在于課前營造氛圍。

一、組織教學

二、導入：（教師語）同學們，在大西洋的兩岸分別有一片神奇而又古老的陸地和美麗富饒的、充滿希望的沃土，這就是素有“生命的搖籃”之稱的非洲和讓人神往的“新大陸”——美洲。今天我們將一同走進非洲和美洲，去探尋那古樸而又神秘的音樂，去聆聽夸越大西洋的美妙旋律。（屏幕出示課題）

三、欣賞非洲民間音樂

1、與非洲有關的常識簡介：

（教師語）先請第一組同學將你們課前收集整理的有關非洲的常識給大家簡單介紹一下。

學

生：簡介有關知識。

（如學生回答有出入，則給予補充：非洲北部與歐洲隔地中海相望，西鄰大西洋，東鄰印度洋，東北部有著名的蘇伊士運河。非洲以撒哈拉沙漠為界，北部為“白非洲”，南部為“黑非洲”。非洲的民間音樂極為豐富多樣，音樂是非洲的社會生活中不可缺少的組成部分。勞動、祭祀、集會、節慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動都離不開音樂。）

2、欣賞音樂：

（教師語）同學們介紹了非洲的有關知識，下面我們一起來聆聽非洲的，具有代表性的民間音樂。

A：“馬達加斯加竹筒琴演奏”的民間樂曲。（屏幕出示相關圖片和標題）

（教師語）同學們聽一聽，這種演奏樂器的音色與我們熟悉的哪些樂器的音色相似。

學 生：聆聽，與記憶中的樂器對比，得出答案（吉他或琵琶）。

教 師：簡單介紹“竹筒琴”。

Ｂ：《我的祖國》（聲樂曲）

（教師語）同學們在聆聽時，可以隨著音樂聲輕聲地唱出歌詞。同時感受這首歌所表達的情感。

學

生：聽、輕唱、并交流自己的感受。（這首歌表達了加納人民熱愛祖國之情、保衛祖國之心，祝祖國繁榮之愿。）

Ｃ：“津巴布韋拇指鋼琴演奏”的民間樂曲。（屏幕出示相關圖片和標題以及樂器簡介。）

（教師語）大家一起感受一下被人稱為“非洲音樂的靈魂”的拇指鋼琴的聲音，讓我們在這古老的樂曲聲中穿越時空，去傾聽神秘自然的聲音。

學

生：聽，感受。了解拇指鋼琴。

Ｄ：“納米比亞弦弓彈唱”

教

師：簡介“弦弓”

學

生：聽，感受彈唱的古樸風格。

Ｅ：“拍手舞”（民間歌舞）

學

生：聽，感受其明快地節奏。

教

師：組織學生試著拍下列節奏。

(屏幕顯示)

教

師：組織學生對剛才所欣賞的非洲音樂進行小結,以培養學生的能力。

學

生：小結概括。（非洲音樂總體上古樸、奔放，節奏性強，原生態的要素比較多）

四、欣賞北美洲民間音樂

1、（教師語）先請第二組同學將你們課前收集整理的有關北美洲的常識給大家簡單介紹一下。

學

生：簡介有關知識。（北美主要包括美國和加拿大兩個國家。在“新大陸”被發現之前，當地的主要居民是印第安人，后來歐洲移民大量移入北美，因此美國和加拿大是一個移民國家。）

2、欣賞音樂：

A：對比欣賞《曬稻草》（加拿大歌曲）和《白樺林好地方》（加拿大印第安民歌），分析：兩道歌曲有何異同點？

教

師：組織，提出欣賞要求。

學

生：對比欣賞，并歸納異同點。（相同點：音樂材料精練，工整。不同點：《曬稻草》帶有歐洲音樂的要素，而《白樺林好地方》保留了印第安人的音樂特征，在樂曲結束時的處理上也不同。）

B：《深深的河》美國黑人歌曲

教

師：生活在全世界的黑人由于語言不同，信仰不同，他們對“主”和“天國”非常虔誠，至死不渝。不少黑人被販賣到美洲后，對故土的懷念依然十分強烈，而且一代一代的人都繼承這一傳統。所以在美國黑人社區才會流行這樣的懷舊歌曲。在聽時要把握懷念和懷舊這樣的主題，來感受這首歌所表達的情感。

C：《什錦菜》美國鄉村音樂。

教

師：“新大陸”被發現以后，歐洲移民大量涌入北美，同時也帶來了他們的音樂文化，其中英國音樂的影響最大。他們把歌聲和曲調帶進當地的生活，形成早期的美國鄉村音樂。其內容大多為敘述家鄉的故事，感慨流浪生活，充滿對故土的思念情懷。

學

生：聽賞時，嘗試用英文來演唱這首歌。

教

師：組織學生對剛才所欣賞的美洲音樂進行小結。

學

生：小結概括。（大多的北美民間音樂都比較抒情、懷舊、懷戀。音樂關注的人文因素比較多）

五：綜合分析，概括非洲和北美洲民間音樂文化的成因。

（屏幕顯示：兩大洲種族的組成，及其相關材料。）（非洲：曾被阿拉伯帝國統治，北部住民為阿拉伯民族；南部多為土著黑人；西部海岸和南非曾被歐洲殖民，歐洲文化滲透其中。美洲：印第安人，曾經美洲的主人，后被殖民者趕出自己的家園；歐洲人：西方殖民者<包括移民>，把印第安人從家園趕走，后成為“新大陸”的統治者；黑人：被從非洲虜走而販賣到美洲的奴隸。）

學

生：結合提供的材料分析、總結并概括。

教

師：組織引導，歸納提升。（非洲的音樂文化受到阿拉伯音樂文化、歐洲音樂文化及本土音樂文化的綜合影響，同時又在一定程度上保留了本土音樂文化的傳統。北美洲音樂文化既保留了部分土著印第安音樂的元素，也有歐洲音樂的元素，同時還有來自非洲黑人音樂的元素。鄉村音樂與黑人音樂的結合，以及歐洲音樂的影響，逐漸成為北美民間音樂的主流。）

六：課堂總結：

翻開非洲和美洲的發展歷史我們可以看出這是一部辛酸的血淚史。但不可否認的是，音樂文化卻隨之跨越了遼闊的大西洋，成為兩大洲交流的紐帶和橋梁，成為兩大洲人民共同的最美的語言。

素材推薦：

文字素材：普通高中課程標準實驗教科書 音樂鑒賞（上冊）第三單元第三模塊“非洲民間音樂”與“北美民間音樂”。

音響素材：相關配套欣賞碟片。

圖像素材：網 絡。