第一篇：讓每一片葉子在陽(yáng)光下更燦爛

讓每一片葉子在陽(yáng)光下更燦爛

【內(nèi)容摘要】二十一世紀(jì)是面向教育的世紀(jì),不管是科技的競(jìng)爭(zhēng),還是人才的競(jìng)爭(zhēng),都是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而作為新世紀(jì)的教師，教育孩子健康成長(zhǎng)是我們不可推卸的責(zé)任。在這個(gè)群體中，有一部分特殊成員---即“后進(jìn)生”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“后進(jìn)生”問題一直是個(gè)重要研究課題。本文通過對(duì)”后進(jìn)生”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和改善辦法，闡述了一些粗淺的自我認(rèn)識(shí)，來與大家共同學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 后進(jìn)生;現(xiàn)狀;原因;方法

二十一世紀(jì)是面向教育的世紀(jì),不管是科技的競(jìng)爭(zhēng),還是人才的競(jìng)爭(zhēng),都是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而作為新世紀(jì)的教師，教育孩子健康成長(zhǎng)是我們不可推卸的責(zé)任。然而我們的教育存在著一系列需要認(rèn)真思考及解決的問題。眾所周知，在我們所教育的群體中，有一部分特殊成員---即“后進(jìn)生”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“后進(jìn)生”問題一直是個(gè)重要研究課題。本文結(jié)合平日教學(xué)心得，對(duì)影響“后進(jìn)生”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力的原因和改善方法，淺談一些粗淺認(rèn)識(shí)。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說：“對(duì)‘后進(jìn)生’的工作是‘最難啃的硬骨頭’之一”，“后進(jìn)生”的滯后現(xiàn)象主要表現(xiàn)在哪里呢？那么，對(duì)“后進(jìn)生”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響原因有哪些呢? 一.環(huán)境

孟母三遷的故事告訴我們，人一生下來，就受著環(huán)境的影響。環(huán)境是圍繞在個(gè)體周圍的并對(duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。這里講的環(huán)境因素包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境（教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力及教學(xué)方法）、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)方法等。

二.不主動(dòng)

一般而言，孩子之間的智商的差別是有限的，先天的聰明，遺傳的因素是客觀存在的，但不起絕對(duì)作用，重要的是后天的努力。調(diào)查顯示，成為“后進(jìn)生”的原因是，在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”。他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是受老師和家長(zhǎng)的要求，處于被動(dòng)狀態(tài)。部分學(xué)生還存在依賴心理，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)無計(jì)劃目標(biāo)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的原因和目的。從心理學(xué)的角度來看，深層的動(dòng)機(jī)來源于對(duì)所學(xué)的東西的濃厚興趣。興趣有助于

對(duì)所學(xué)科目的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的深化又有助于激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，推理性強(qiáng)，一些學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到困難，便望而生畏，止步不前。久之淡化熱情，處于疲乏狀態(tài)。

三.方法不好

有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在一定的問題。往往很勤奮，卻事倍攻半。如：筆記寫了，卻沒及時(shí)消化和理解透徹。有的課前無預(yù)習(xí)，課上注意力不集中，課后無復(fù)習(xí)，筆記沒做或分不清重點(diǎn)，對(duì)算理理解不透徹，不能夠舉一反三。

根據(jù)上析原因可看出，“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因主要是受非智力因素的影響，如不及時(shí)解決，定會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的惡性循環(huán)。因此，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”已成為擺在我們每個(gè)教師面前急待解決的問題。那么我們?cè)鯓影阉麄兩砩咸N(yùn)藏的豐富潛能調(diào)動(dòng)起來，向挖礦一樣把它挖出來。具體做法如下：

（一）發(fā)揮愛的力量----走進(jìn)”后進(jìn)生”心靈

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。“后進(jìn)生”的產(chǎn)生是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的過程。由于在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，身上的毛病多、缺點(diǎn)多，常常在父母、老師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，使他們心靈上受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”，從而對(duì)教師抱有疑懼和對(duì)立情緒。教師與學(xué)生的關(guān)系可以是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系，“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，只有對(duì)差生抱有誠(chéng)摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問題時(shí)，隨之對(duì)差生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波濤．老師心中有“差生”，“差生”心中才會(huì)有老師。同時(shí)能有效地保護(hù)”后進(jìn)生”的自尊心和自信心。充分發(fā)揮教師愛的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的重要途徑之一。所以對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，我們教師應(yīng)該拿出無比的熱情來關(guān)心他們，將無比平等的愛灑向他們，讓這些遲開的葉子花朵在我們的陽(yáng)光雨露中健康成長(zhǎng)。

（二）利用教法多樣化---培養(yǎng)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)興趣

“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”特別是”后進(jìn)生”，他們往往對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣感，尤其是課堂上的那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)題和4

難以理解的數(shù)學(xué)概念、法則、公式等知識(shí)，對(duì)他們來說是一種負(fù)擔(dān)。“后進(jìn)生”有的可能因?yàn)榛A(chǔ)差，有的可能思維能力差，所以，老師應(yīng)注意改進(jìn)教學(xué)方法，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.差生認(rèn)識(shí)前提差、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變．講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)．還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋．講授速度要適合差生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢鏡頭．講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑．特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)。此外，在教學(xué)過程中，還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問題．如在教學(xué)《元角分的認(rèn)識(shí)》可以利用小小商店這一情節(jié)。在三角形的面積時(shí)，可以讓學(xué)生通過剪.拼等辦法來提高“后進(jìn)生”的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（三）加強(qiáng)思想教育----激發(fā)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)動(dòng)力

冰凍三尺非一日之寒，任何事都不是一朝一夕。“后進(jìn)生”的形成也一樣。我們可以加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一般說來，差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)為“努力也學(xué)不會(huì)”有破罐子破摔的思想．因此，對(duì)于差生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義．在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育，介紹張海迪頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從心理上來講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注，只有在人格上受到尊重、愛護(hù)，才能使他們?cè)趯捤桑椭C的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，因此教師不能以分?jǐn)?shù)高低來傷害學(xué)生的自尊心，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，要關(guān)心他們思想動(dòng)態(tài)，要讓“后進(jìn)生”正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，加以利用和引導(dǎo)讓“后進(jìn)生”體驗(yàn)成功的喜悅。讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯(cuò)”，達(dá)到激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的。

（四）重視身邊榜樣-----培養(yǎng)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾方面。對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有利于改善學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，有些學(xué)生方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。可以實(shí)施學(xué)習(xí)小組，4

重視身邊的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，有的班主任老師就學(xué)習(xí)方法召開專題班會(huì)，讓班級(jí)取得好成績(jī)或取得進(jìn)步的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，解答同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，效果比單純的說教效果更好，從而使其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，辦法還有許多，如：降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，與家長(zhǎng)共同制訂幫助計(jì)劃，閱讀等等。只要我們不管是現(xiàn)在還是未來，我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生曉之以情，動(dòng)之以理，我相信天下沒有教不好的學(xué)生，也不會(huì)再有所謂的“后進(jìn)生”。“后進(jìn)生”的未來在你.我的手中，讓我們攜起手來，為“后進(jìn)生”撐起一方晴空，讓每一片葉子在陽(yáng)光下更加燦爛！

參考文獻(xiàn)：

《普通心理學(xué)》 《教育學(xué)》，《 中國(guó)師德手冊(cè)》 《給教師的建議》 3

第二篇：在燦爛陽(yáng)光下

在燦爛陽(yáng)光下

——魯山電視臺(tái)“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)主持詞

【開場(chǎng)舞：《快樂童年》】 甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，乙：所有的參賽選手、現(xiàn)場(chǎng)以及電視機(jī)前的觀眾朋友們： 合：大家晚上好！

甲：伴著熟悉的童謠，美麗的旋律，乙：我們彈去夏日的風(fēng)塵，迎來金秋的陽(yáng)光。

甲：展示才藝拿大獎(jiǎng)，開心快樂過暑假。備受社會(huì)各界關(guān)注的魯山電視臺(tái)“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽，吸引了縣內(nèi)外300余名選手報(bào)名參賽。

乙：在大賽組委會(huì)的精心策劃、縝密組織下，在全體參與人員的共同努力和社會(huì)各界有識(shí)之士的大力支持下，經(jīng)過緊張激烈的海選、初賽、復(fù)賽和決賽，26名優(yōu)秀選手一路過關(guān)斬將，在眾多參賽選手中脫穎而出。

甲：今天，我們?cè)谶@里隆重舉行頒獎(jiǎng)晚會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一下出席今天頒獎(jiǎng)晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，他們是： 乙：讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的光臨表示熱烈的歡迎！【歌舞：《夢(mèng)的眼睛》】

甲：童年，是一支歌，一支快樂成長(zhǎng)的歌。童年是一種美麗，一種朦朦朧朧的美麗。教室里，操場(chǎng)上，活潑的是我們童年的天

真；陽(yáng)光下，綠蔭里，跳動(dòng)的是我們童年的歡笑。我們沐浴在春風(fēng)里，我們生活在陽(yáng)光下，我們?cè)诳鞓分懈吒瑁覀冊(cè)谛腋＠镢裤剑≌?qǐng)欣賞歌舞《夢(mèng)的眼睛》。【頒發(fā)大賽特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)】

乙：魯山電視臺(tái)“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽的舉辦，得到了社會(huì)各界的廣泛參與，也得到了社會(huì)各界有識(shí)之士的大力支持，在社會(huì)上引起了極大反響。特別是“百樂門娛樂中心”和“清真錦園飯店”為本次大賽的成功舉辦提供了有力保障。為感謝他們對(duì)大賽的鼎力支持，大賽組委會(huì)專門設(shè)立了特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。有請(qǐng)“百樂門娛樂中心”總經(jīng)理陳艷偉先生、清真錦園飯店總經(jīng)理買仕格先生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。甲：歡迎你們！下面，有請(qǐng)

為“百樂門娛樂中心”和“清真錦園飯店”頒發(fā)“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

【頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)】

甲：本次大賽的參賽小選手們個(gè)個(gè)身懷絕技，聲樂、舞蹈、器樂等各種藝術(shù)悉數(shù)亮相，精彩紛呈；語言、戲曲、武術(shù)等各領(lǐng)風(fēng)騷，盡展風(fēng)采。

乙：下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的優(yōu)秀獎(jiǎng)，請(qǐng)看大屏幕：

甲：祝賀你們！

【拉丁舞表演：《花樣激情》】

甲：青春是什么？它不是三月的春風(fēng)，也不是四月的鮮花，而是一種蓬勃的力量，打破冬的禁錮，讓生命在瞬間怒放！這是一群充滿激情的使者，這是一群在遼闊天空、在彩虹之上綻放的生命！請(qǐng)欣賞拉丁舞表演《花樣激情》。

【戲曲演唱：《風(fēng)雪配》選段】

乙：古老的戲曲藝術(shù)，一直為我們廣大的觀眾所喜愛，在中國(guó)戲曲藝術(shù)的百花園中，曲劇是一朵奇葩，在下面的時(shí)間里，我們將欣賞到獲獎(jiǎng)小選手帶給我們的膾炙人口的精彩唱段《今天是我出閨的頭一個(gè)晚上》。

【頒發(fā)三等獎(jiǎng)】

甲：剛才我們?yōu)楂@得本次大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)的選手進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，下面，我們要頒發(fā)的是本次大賽的三等獎(jiǎng)，他們分別是：呂涵、黃曉龍、陳怡菲、羅夢(mèng)曉、董夢(mèng)霖、張琳雨。有請(qǐng)6位獲獎(jiǎng)選手！乙：歡迎你們！下面，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓：

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】

甲：古箏是古老的民族樂器，清澈靈逸、古韻新聲象征著中華民族燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們的

小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請(qǐng)欣賞。

【配樂朗誦：《魅力魯山》】

乙：魯山，西依巍峨峻秀、層巒疊嶂的堯山，東瞰一望無際、美麗富饒的平原，沙河水飄帶一樣親吻著她的肌膚；魯山，山水相依，因山而美，得水而秀，歷史悠久，人文薈萃，猶如一首雋永的長(zhǎng)詩(shī)。下面的時(shí)間，請(qǐng)大家欣賞小朋友們眼中的《魅力魯山》。

【古箏演奏：《花兒為什么這樣紅》】

甲：古箏是古老的民族樂器，清澈靈逸、古韻新聲象征著中華民族燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們的小選手也給我們帶來了精彩的古箏演奏《花兒為什么這樣紅》。請(qǐng)欣賞。

【武術(shù)表演：《武魂》】

乙：武術(shù)運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)，是中華文化的重要組成部分，是人類文明流動(dòng)的傳奇。它歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有很高的競(jìng)技和健身價(jià)值，深受人們的喜愛，尤其是對(duì)培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的道德品質(zhì)起到了重要作用。下面請(qǐng)欣賞武術(shù)表演——《武魂》

【頒發(fā)二等獎(jiǎng)】

甲：優(yōu)美的旋律，動(dòng)感的舞蹈，展示了當(dāng)代少年兒童的魅力和風(fēng)采，接下來將要登場(chǎng)的是本次大賽二等獎(jiǎng)的獲得者。他們分別是程贏樂、陳一榮。

乙：歡迎你們！有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓：

【情景劇：《爺爺?shù)拇蟛菪贰?/p>

乙：祝賀兩位小朋友！吃水不忘挖井人，好日子不忘共產(chǎn)黨親。每當(dāng)看到爺爺那雙大草鞋，我們就會(huì)想起紅軍，想起那崢嶸歲月！下面，請(qǐng)欣賞小朋友們帶給我們的情景劇《爺爺?shù)拇蟛菪贰?/p>

【歌舞：《聽媽媽講過去的事情》】

甲：唱兒歌，做游戲，捉迷藏，聽媽媽講故事??是我們每個(gè)人童年最美麗的記憶。媽媽講的故事最美，媽媽講的故事最真，請(qǐng)欣賞歌舞《聽媽媽講過去的事情》。

【器樂聯(lián)奏：《錦繡中華》】

乙：本次大賽，吸引了眾多愛好器樂的小朋友的參與，曲胡、葫蘆絲、手風(fēng)琴以及架子鼓等盡展風(fēng)采，給我們留下了深刻的印象。下面的時(shí)間，就讓我們一起欣賞獲獎(jiǎng)小選手們帶來的器樂聯(lián)奏《錦繡中華》。

【頒發(fā)一等獎(jiǎng)】

甲：本次大賽備受社會(huì)各界關(guān)注，從海選，到初賽、復(fù)賽、決賽，歷經(jīng)兩個(gè)多的時(shí)間，經(jīng)過激烈角逐，在26名成

功進(jìn)入決賽的小選手當(dāng)中，最終摘得本次大賽桂冠的，是來自石龍區(qū)的小朋友，他，就是本次大賽的冠軍陳毅小朋友！乙：下面，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓

乙：此時(shí)此刻，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的眾多觀眾，（你最想說的是什么？??????）

【歌舞：《我們是鮮花》】

甲：再次祝賀陳毅小朋友，也祝福所有的參賽選手！孩子們是鮮花，盛開在燦爛的陽(yáng)光下！在祖國(guó)的五色土上，我們快樂成長(zhǎng)，我們是明天的雄鷹，展翅翱翔在祖國(guó)的藍(lán)天上！合：請(qǐng)欣賞歌舞《我們是鮮花》。

【結(jié)束曲】

甲：南歸的大雁，銜來秋天的故事，如一行絕句播在金秋的土壤；

乙：多情的秋雨，以夢(mèng)的姿勢(shì)飄落，潮濕了唐詩(shī)宋詞的韻腳，揭開了季節(jié)的天幕。

甲：展示才藝，秀出自我，放飛心中的希望，乙：崇尚快樂，健康成長(zhǎng)，拼搏成就夢(mèng)想！

甲：我們要展翅飛翔，去量一量天地間的距離，看一看祖國(guó)大地有多么寬廣；

乙：我們要奮勇向前，去知識(shí)的海洋里徜徉，領(lǐng)略什么是世界上最大的力量！

甲：魯山電視臺(tái)“百樂門杯”第二屆少兒才藝展示大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)到此結(jié)束，乙：祝可愛的小朋友們聰明健康，茁壯成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂

甲：祝愿所有的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、老師和家長(zhǎng)們身體健康、工作順利！

乙：親愛的觀眾朋友們，再見！

第三篇：詩(shī)歌朗誦《在燦爛陽(yáng)光下》

在陽(yáng)光燦爛下

（集體唱）從小爺爺對(duì)我說 吃水不忘挖井人 曾經(jīng)苦難才明白 沒有共產(chǎn)黨 哪有新中國(guó)

從小老師教我唱 唱支山歌給黨聽 幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得 跟著共產(chǎn)黨 才有新中國(guó)（全體）天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤！（唐詩(shī)慧)我是共產(chǎn)黨員，我是五四運(yùn)動(dòng)第一聲自由的吶喊

（黃正維）我是南昌起義第一顆出膛的子彈，我是萬里征途上百折不回的步伐

（全體）難忘開國(guó)大典的禮炮，激蕩了億萬人的熱血，難忘那場(chǎng)春風(fēng)化雨 滋潤(rùn)了大江南北

（劉新雨）難忘那回歸盛典的升旗 激起了億萬人的熱淚（太陽(yáng)）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越 從頭越（鄧煬）我是共產(chǎn)黨員，我踏著新時(shí)代的節(jié)奏走向世紀(jì)的起點(diǎn)

（何姝彥、嚴(yán)秋雨）我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明 正在噴薄

（黃韻萍）難忘那世紀(jì)大檢閱 揚(yáng)起了民族氣魄

（全體）閃耀著金光的鐵錘鐮刀 代表著民族的希望 閃耀著金光的鐵 錘鐮刀 代表著民族的 希望 啊~~~~

（男生+太陽(yáng)）往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

（滕聰）江山/如此多嬌，引無數(shù)英雄/競(jìng)折腰。惜/秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜/風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

（全體）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！

（劉新雨）從小爺爺對(duì)我說 吃水不忘挖井人

（唐詩(shī)慧）曾經(jīng)苦難才明白 沒有共產(chǎn)黨 哪有新中國(guó)

（生合）我們?cè)跁r(shí)代春風(fēng)里 我們?cè)跔N爛陽(yáng)光下 跟著共產(chǎn)黨 建設(shè)大中國(guó)！

跟著共產(chǎn)黨，建設(shè)大中國(guó)！

第四篇：《在燦爛陽(yáng)光下》教案

《在燦爛陽(yáng)光下》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格；

2.在學(xué)習(xí)《在燦爛陽(yáng)光下》中體會(huì)音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)代的產(chǎn)物； 3.能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛陽(yáng)光下》，感知音樂的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 師生問好！

二、導(dǎo)入：

（一）看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）

（二）聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下。

三、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

（二）出示課題：音樂欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》，播放歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》。1.學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。2.學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。

（三）演唱感受：

1.再次播放歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》。2.聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）3.教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4.教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽(yáng)光下》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

（四）分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3/4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。

(五)復(fù)聽樂曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》。

四、課堂小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》。

第五篇：《在燦爛陽(yáng)光下》教案

《在燦爛陽(yáng)光下》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格；

2.在學(xué)習(xí)《在燦爛陽(yáng)光下》中體會(huì)音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)代的產(chǎn)物； 3.能準(zhǔn)確而有情感的演唱《在燦爛陽(yáng)光下》，加深對(duì)幸福定義的理解，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)： 師生問好！

二、導(dǎo)入：

（一）看圖片（播放音樂）。

1、提問：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言來描述？（這張圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）

2、聽音樂《走進(jìn)新時(shí)代》情感感受一下，回答歌曲類型。（紅色歌曲）

(這首歌以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切深情反映了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛！)介紹作曲者：印青

三、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來欣賞由印青作曲的另一首歌曲。

（二）出示課題：《在燦爛陽(yáng)光下》，播放完整視頻《在燦爛陽(yáng)光下》。

1、初步感受歌曲，說出歌曲的演唱形式。（合唱）

2、歌曲演唱風(fēng)格和表現(xiàn)的音樂主題。（把抒情性的風(fēng)格與主旋律的主題進(jìn)行完美結(jié)合，使人們既感受到美的旋律，又得到思想上的教益）

（三）歌曲分析：(多媒體作品簡(jiǎn)介)

這首歌的歌詞通過三個(gè)片段向我們展現(xiàn)了新中國(guó)的成長(zhǎng)歷程。全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。

歌曲的A段為3/4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。

B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。用四個(gè)“難忘”以高昂的氣勢(shì)，以排比的手陳述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走過的風(fēng)雨歷程，贊頌建國(guó)以來所取得的偉大成就。

A1部分重復(fù)A部，此時(shí)旋律的調(diào)性已經(jīng)升高一個(gè)小三度，使音樂有著升華的感覺，結(jié)尾時(shí)已不僅是訴說，而是一篇莊嚴(yán)的誓言，激情的歌頌把音樂推向了高潮。

（四）學(xué)唱A段旋律

1、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。（注意情感的把握）

2、教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽(yáng)光下》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

三、課堂延伸

1、小組討論：你還知道哪些贊頌祖國(guó)的歌曲？

2、各小組設(shè)計(jì)不同的表現(xiàn)形式來展示歌曲。

3、小組展示

4、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)：

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨95周年，回首這近一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，我們黨從血雨腥風(fēng)中走來，從槍林彈雨中走來，經(jīng)歷了無數(shù)血與火的洗禮，從小到大，由弱變強(qiáng)，帶領(lǐng)中華各族兒女從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利，從一個(gè)輝煌邁向另一個(gè)輝煌。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在是幸福的，沒有先輩們的浴血奮戰(zhàn)就不會(huì)有我們的幸福生活。珍惜今天的幸福生活；讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》。