第一篇：x大學x學院關于規范本科畢業論文教學管理的條例

x大學x學院關于規范本科畢業論文教學管理的條例

本科畢業論文是實現培養目標的重要教學環節，它是培養本科生創新能力、實踐能力和創業精神的重要環節。同時，畢業論文的質量是衡量本科教學水平的重要依據，也是學生畢業與學位資格認證的重要依據。為了保證畢業論文的質量和加強畢業論文的管理，根據教育部《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》和《x大學本科畢業設計（論文）工作規程》等文件的基本精神，結合我院的實際情況，特制訂本條例，以切實加強和改進畢業論文環節的教學管理。

一、目的

通過畢業論文教學環節，著重培養學生如下幾方面能力：

1、獲取知識的能力。使學生掌握如何查找、搜集和運用經濟與管理文獻資料及實際數據，懂得獲取有關經濟與管理知識的途徑和方法。

2、綜合應用知識的能力。能運用所學經濟管理理論、方法分析和解決現實中存在的有關經濟管理的現象和問題。

3、獨立思考和一定的科研能力。對所選論題要有一定的自己的見解，并通過畢業論文的教學過程，了解基本的科研過程和方法，掌握科學論文或調研報告的撰寫要領。

二、要求

1、畢業論文教學環節的組織、答辯按系（專業）進行，由學院進行協調。

2、各系（專業）在畢業論文開始前要切實做好畢業實習等實踐性教學環節的安排。

3、在畢業論文環節中要注意因材施教的原則，拓展學生的知識面，注重開發學生的創造力，對學有余力的學生，可安排提前參加導師的科研活動。

4、各系（專業）要通過各種途徑和方式加強對學生的學風教育，使學生理解畢業實習和畢業論文的目的和意義。要建立嚴格的管理制度，倡導科學、求實、勇于創新、團結協作的優良學風，切實糾正畢業論文脫離實際的傾向，嚴肅查處弄虛作假、抄襲等不良行為。

三、畢業論文工作的管理職責

(一)學院主要職責：

1、根據本院的學科特點和實際情況，制定保證畢業論文質量的措施。

2、負責審定各系（專業）畢業論文的選題和導師。

3、檢查各系（專業）畢業論文工作的進度和質量，做好初期、中期檢查和答辯前的檢查。

4、必要時成立學院答辯委員會和答辯小組，對提出申訴的論文進行二次復審答辯。

5、做好畢業論文匯總、整理工作和畢業論文工作的總結。

(二)系（專業）主要職責：

1、確定導師，組織選題，審查畢業論文任務書的編制和下達情況。

2、組織導師進行開題報告，檢查學生對課題任務、要求和進度的落實情況。

3、考核導師的工作和學生畢業論文工作進行情況。

4、不定期召開導師會議，研究畢業論文工作，發現問題，及時解決。

5、成立答辯委員會和答辯小組，組織論文答辯和成績評定工作。

6、推薦參選校優秀畢業論文。

7、做好畢業論文相關檔案的保存工作。

(三)答辯委員會主要職責：

1、確定畢業論文評閱人。畢業論文的導師不得任本人指導的論文評閱人。評閱人可部分外聘其他相關專業或院系的教師，條件允許的情況下，可將少數畢業論文送校外評閱。

2、審定學生答辯資格。

3、主持、組織答辯。

4、進行成績評定及撰寫評語。(四)指導教師的主要職責

1、指導教師資格

畢業論文的指導教師原則上應由具有中級職稱以上的教師擔任，若由初級職稱的教師擔任，則必須在副高職稱以上的教師指導下進行。學院將實行教師跨專業指導畢業論文。提倡建立院內外指導教師相結合、以院內教師為主體的指導教師隊伍。可聘請兄弟院系具備一定資格的教師乃至校外知名企業家（應有相應職稱或學歷）擔任指導教師。外聘指導教師先經各系（專業）審議，并報學院批準。

2、主要職責

（1）撰寫《教師簡況表》，內容包括個人基本情況、擔任的主要課程及科研任務、學術成果和擬指導的方向或專題，作為學生選擇導師的依據和參考。

（2）指導教師負責編制畢業論文任務書，并經所在系（專業）審定后，下達給學生。任務書的內容應包括目的、原始資料、工作程序、日程安排、成果要求及主要參考文獻等。

（3）指導學生做開題報告；組織調研、上機運算等各項準備工作；指導學生查閱資料。

(4)指導教師應與學生建立相對固定的聯系方式，應對學生嚴格要求，定期指導和檢查。對長時間不與指導教師聯系的學生，指導教師有權將其退回原系（專業）。

（5）考察學生的工作表現、工作能力和成果質量，寫出評語，答辯前提交答辯委員會。

（6）給出所指導學生的畢業論文成績，此成績為初評成績。

（7）實行導師負責制。一方面，指導教師要嚴格要求學生，認真指導，如把關不嚴，出現嚴重的抄襲、剽竊行為，指導教師應負連帶責任；另一方面，對學生的論文成績的給定要符合論文的質量水平，做到“恰如其分”。嚴禁亂打分、送人情分現象，如出現上述問題和現象，將認定為教學事故,指導教師應承擔相應責任，即視情節輕重，予以院內通報批評、扣回相應的工作量補貼乃至停止下一年度的指導工作。

四、學生畢業論文紀律守則

1、嚴格遵守學校、院系的規章制度。

2、完成畢業論文期間，一般不準請假。如確需請假者，必須經得指導教師同意，并按學校規定辦理相關手續。

3、學生缺勤（包括病、事假）累計超過畢業論文時間四分之一者，取消答辯資格，不予評定成績。

4、長時間不與指導教師主動聯系的學生，被指導教師退回的，后果自負。

5、務必獨立完成任務。嚴禁抄襲、剽竊或套用他人成果。凡出現上述情況，一經發現，輕者按作弊論處，不準參加答辯，成績按不及格計。情節嚴重的，按《x大學本專科學分制學籍管理規定》第十二章第七十四條第五款規定，上報學校予以處分。

五、畢業論文的時間安排

為保證畢業論文任務的完成，選題工作應在第四學年上學期結束之前完成。畢業實習及畢業論文時間安排原則上應覆蓋一個學期，各系（專業）應嚴格按照教學計劃實行，一般安排在最后一學期進行。

六、畢業論文選題

(一)選題原則

1、選題要符合專業培養目標。

2、選題要突出現實性。要分析、解決當前經濟管理領域和社會現實生活中的熱點、難點、焦點問題，面向經濟建設和企業經營管理。尤其要提倡學生深入經濟社會生活第一線，通過調研，撰寫有一定學術水平的調研論文。

3、課題做到大小適宜，“一人一題”，難度適中。鼓勵和提倡學生在導師的指導下，根據培養目標、個人興趣和能力自主選題。

(二)選題準備

1、畢業論文的組織工作由各系（專業）負責，在第四學年上學期末提出工作計劃（包括導師、選題、要求、分組、進度安排、工作地點等），上報學院。

2、各系（專業）成立課題遴選小組，將導師的研究方向和課題上報學院，經學院審定批準后向學生公布。

3、學生報名選題后，各系（專業）應根據教學的基本要求和學生的具體情況，按照自愿和指定相結合的原則，適當統籌、平衡（人數平衡、志愿平衡及學生合理搭配），最后確定學生分組，學生對已確定的課題和分組，不得隨意要求變動，各系（專業）應以書面形式將任務書提前下發給學生，以便早做準備。

學院實行經管專業之間的融合和相互滲透，打破專業堡壘，實行在全院范圍內選題和跨學科指導。在畢業論文指導上，根據各專業畢業生的數量差別，以及平衡教學工作量，原則上規定每位導師指導的學生不超過15人。

4、在進行畢業論文之前，各系（專業）應開設撰寫畢業論文的專題報告，介紹學術論文寫作的技術規范及當前學術動態和參考文獻。

(三)選題確定后，各系（專業）應及時上報學院匯總，由學院在第四學年下學期開學初報教務處實踐教學管理科備案。指導教師如因故更改課題或任務書內容，應向系主任說明理由，報學院批準后方可更改。

七、畢業論文的規范化要求

(一)畢業論文工作程序

選題、確定任務和下達任務書→開課報告或開題綜述→中期檢查→結題驗收→答辯→成績評定與匯總→文件歸檔、總結。

(二)題目設定及選題規范化要求

1、題目設定：選題原則按本條例第六點“畢業論文選題”中的“選題原則”執行。

2、選題程序：教師提出選題→各系（專業）審查→學院復查→公布題目→師生雙向選題（志愿和指定相結合）→各系（專業）進行合理平衡→匯總填報選題匯總表。

(三)畢業論文文本規范化要求

包括：任務書、統一封面、文本正文、中英文摘要、關鍵詞、參考文獻、附錄和評審意見表等。

(四)成績評定規范化要求

1、成績評定的基本原則

導師應在組織答辯前及時對學生論文成績給予初步評定,寫出評語并報告給各系(專業)，導師應根據學生在完成畢業論文過程中的表現綜合評價畢業論文成績，將過程考核和結果考核相結合。為鼓勵學生自覺遵守畢業論文各個環節或導師制執行過程中的各項安排、紀律、規定及要求，導師對所指導的學生有進行獎懲處置的優先建議權；將導師對畢業論文的初評成績作為確定論文答辯對象和最終成績的重要依據；同時也允許學生對導師的初評成績提出異議，并通過答辯確定最終成績。

2、評定標準：①論文完成過程中的各種表現,包括資料查閱或調研、論文修改、遵守紀律及規定等情況;②論文選題；③論點、論據及論證方法；④篇章結構與闡述；⑤論文難度；⑥論文總體水平、質量、創新性；⑦答辯表現。

3、成績參考比例：優秀5％～10％；及格和不及格10％～15％。

4、成績結構：指導教師、評閱人和答辯小組的評分分別為40%、20%和40%。

(五)畢業論文內容的規范化要求

畢業論文不僅要搞好總體設計，提高概念觀點的論述水平，而且寫作應符合規范。

1、摘要、導論和后記

(1)摘要作為供文獻檢索數據庫重復傳播的情報資料，字數在300～500字，能概括地表述研究的目的、內容、方法、結果或結論等信息。摘要不分段落，寫法上提倡省略主語而節約文字，不宜出現模型或數學表達式，不用非公知的外文縮略語或代號，不引參考文獻。

畢業論文要求有英文摘要，該摘要應有文題、作者、姓名和所屬院系（專業）。中英文摘要對應，但不要逐字翻譯，標點符號應按各自規定。

(2)摘要下方應標出關鍵詞，每篇論文的關鍵詞在3～8個之間。關鍵詞應盡可能從《漢語主題詞表》中選擇已規范化的主題詞。中文關鍵詞之間可用空格隔開，英文關鍵詞之間必須用“，”或“；”分隔，不得出現縮略語。

(3)導論和后記。導論部分應當包括問題的提出、研究方法、論文結構、論文的貢獻等基本內容。致謝可放在導論部分，也可放在論文的后記中。

2、文獻引證和資料運用

引文要注明出處，可采用腳注或尾注兩種方式。參考文獻應當注明文獻的名稱、作者、出版物、出版社、出版年月、引文頁碼應齊全，統計圖表應注明資 料來源或出處。

畢業論文的參考文獻務必遵照《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范》的規定。其中參考文獻的類型和標識為：專著[M]、論文集[C]、報刊文章[N]、期刊文章[J]、學位論文[D]、報告[R]、標準[S]、專利[P]、其他[Z]。

示范如下：

[1] [德]黑格爾.法哲學原理[M].北京：商務印書，1961：39～40.[2] 漆世雄.中小企業融資現狀、問題及其對策[J].商業研究，2001，（7）：18～21.[3] 謝希德.創造學習的新思路[N].人民日報，1998，12～25（10）.3、標題和文字運用

(1)標題運用。論文的各級標題雖沒有論文題目重要，但它們是論文一部分內容的集中反映，要注意恰當的運用。首先，要注意標題的層次，統一采用第X部分→一、二、三......→

（一）、（二）、（三）......→1、2、3.....→（1）、（2）、（3）。其次，注意標題用語，做到簡潔。

(2)文字運用規范。即包括語句、文法、用字、標點等方面要做到規范化。要求做到：語句簡潔通順，盡量少用過長的復合句;用語準確，避免夸大或重復；避免口語化；防止錯別字。

4、論文基本格式

(1)論文字數要求：１0000字左右。

(2)論文要求打印，用A4紙，并按照封面、目錄、中英文摘要、正文（宋體、小四號）、參考文獻或注釋順序裝訂成冊。論文封面統一格式。

(3)論文份數：共3份，其中1份自留，1份交導師，1份作為原件上交系（專業）保存。

(六)畢業論文過程管理

強化畢業論文過程管理，各系（專業）應認真進行初期、中期和末期三個階段的檢查與集體會審，學院將組織人員進行抽查。要增強指導教師的責任感，加強對學生的管理，發現問題及時解決，以保證畢業論文的質量。

八、畢業論文的評閱、答辯和考核

（一）答辯工作

1、各系（專業）成立答辯委員會，成員為5～7人。設主任委員1人，必要時可設秘書1人。答辯委員會可根據需要，決定組成若干個答辯小組具體負責答辯工作。答辯委員會和答辯小組成員必須由講師以上的人選擔任。

2、每位學生都必須參加畢業論文的小組答辯，申請優秀畢業論文的學生必須參加大組答辯。答辯前，學生必須將畢業論文的全套文件和成果送交答辯委員會，并安排聘請評閱人進行評審。實行導師評語與評閱人評語分開填寫，審閱評分畢，評閱人必須簽名，并填寫《畢業論文評審意見表》。

3、答辯的組織方式，可根據課題的特點和學生人數的多少采取分組答辯或按課題答辯等。對優等和差等的畢業論文，應由各系（專業）組織二次答辯（大組答辯），答辯時可安排部分非畢業班的學生參加以便交流示范。

4、答辯委員會成員應在評閱論文的基礎上，在答辯前擬定質詢題目，答辯時，要對每個學生提出質詢，聽取學生回答，然后按照評分標準進行記名投票評分。

（二）考核工作

1、畢業論文成績采用五級記分（優秀、良好、中等、及格、不及格）評定，答辯委員會應參照以下三部分成績綜合評定學生的畢業論文：指導教師評分、評閱人評分、答辯小組評分。以上三個評分均應以100分制記分，然后按規定折算成五級記分的最終成績。為防止評分偏高偏松，本著寧缺毋濫的原則，應從嚴控制同一專業優秀成績的比例，凡是論文初始成績為優秀的，該論文導師須闡明評優的依據，報送系答辯委員會討論，提交大組答辯。優秀比例原則上不超過10％。未取得畢業論文成績或成績不及格者，按《x大學學分制管理條例》的有關條款處理。

2、畢業論文的成績必須在答辯全部結束，經學院審批后，統一向學生公布，任何個人事前均不得擅自向學生透露。成績公布后，若要更動學生成績，必須經答辯委員會集體研究，并報學院審批。

九、其他

1、學生在畢業論文答辯結束后，必須將按照畢業論文文本規范化要求裝訂成冊的畢業論文、任務書、畢業論文電子版等相關資料上交給各系（專業），并由各系（專業）保管。不上交上述材料或上交材料不全的學生，不予報送成績。

2、學院于畢業論文工作完成后的下一學期第10周前將學生的畢業論文整理匯總，并將匯總后的《x大學畢業論文情況一覽表》、《x大學畢業論文選題方向分析表》、《x大學畢業論文質量統計表》報送教務處。

3、做好校級優秀畢業論文的推薦工作。各系（專業）應于答辯結束后盡快評選出質量高的優秀畢業論文，上交學院，由學院統一送交教務處匯編。

4、各系（專業）應認真總結，從畢業論文的選題、指導、育人、質疑、答辯等方面深入分析教學質量，總結畢業論文的組織指導工作經驗，以利于改善管理和提高培養人才的工作質量，學院將根據實際情況適時召開畢業論文教學研討會，組織經驗交流。對于在畢業論文的組織、指導等方面作出貢獻的單位和個人，學院將予表彰和獎勵。

5、輔修專業、雙學位的學生也必須嚴格參照本條例執行。

經濟與金融學院

第二篇：規教學管理工作總結

規教學管理工作總結

教學工作是學校的中心工作。在學校的全部工作中，教學工作所占的時間最多，所占的份量最重，而教育質量又是學校發展的生命線。我校始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設；開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃；調整一個體制——教學獎懲體制；狠抓四種歪風（上課遲到、早退、輔導敷衍了事、備課流于形式、作業不講實效）；嚴格三項制度——考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；嚴明一項紀律——考試紀律；培養兩種習慣——自覺學習、獨立完成作業的習慣。

為了搞好教學工作，提高教學質量，我校著重抓了以下幾項工作：

（一）認真落實國家課程計劃

我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規定教時，教師要按教學大納和教材進行教學，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識，在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實和質量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

（二）嚴格過程管理，規范教學環節

教學常規是提高教學質量的保證。我校以《教學常規量化評估》為準則，重環節、講過程、看實效。教務處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真備課，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業（音樂、體育除外），學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。

（三）抓教研教改、促質量提高

教研教改是提高教育質量的成功之路，是教育發展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經驗，并結合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學期安排教學活動月；③安排好聽課、評課、教案及作業展評，互相學習，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學論文，教務長匯編成集。教研、教改活動提高了課堂教學質量，提高了教師教學、教研水平。

兩年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優化了課堂教學，提高了教學質量，取得了可喜的成績。近兩年來，我校數學奧林匹克競賽在雙溪鎮是獨占熬頭的，張金霞校長的兩篇論文獲得國家級科教成果特等獎，多篇論文、范文獲得省級一、二等獎，石秋燕、楊艷珍、毛懷寅、陳細兵等許多老師的論文獲得市區級一、二、三等獎，黃志遠主任的課件、石秋燕老師的優質課、說課也獲得了咸安區競賽一等獎。我們學校被評為“咸安區教學常規管理規范化學校”。

（四）著力教師培訓，優化教師隊伍。教育需要素質的教師隊伍。沒有高素質的教師就沒有高質量的教育，為提高師資質量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子，以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經考核合格的學校報銷相關費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質得到了全面的提高。

五、積極開展活動，著重培養能力。

開發學生潛力，發展學生特長，開展活動是最好的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動，切實做到有計劃，落實目標和措施；有安排，落實時間和活動進程；有組織，落實指導老師，建立責任制；有場地，落實器材，開放活動場所，確保活動正常化、系列化。結合創新教育活動，積極組織體運會、慶“六。一”、藝術節、小發明、小制作、征文比賽等活動。讓學生在活動中體會到成功的喜悅，也陶冶了品質，開拓了視野，鍛煉了能力，增長了才干。

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過更高質量的常規教學管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學校的教學質量一定會碩果累累，捷報頻傳的。

雙溪中心小學

2008年6月3日

第三篇：規財科職能

（三）規劃財務科審計科。

擬訂全市衛生和計劃生育事業中長期發展規劃和專項建設規劃，統籌規劃與協調衛生和計劃生育服務資源配置，指導全市衛生和計劃生育發展規劃的編制和管理。指導衛生 和計劃生育公共服務體系建設，擬訂大型醫用裝備管理辦法和標準并組織實施。提出醫療服務和藥品價格政策建議，組織協調藥品和醫療器械集中采購。負責乙類大型醫用設備配置的審批。負責機關及直屬事業單位部門預決算、財務、資產、基建投資管理和內部審計工作。負責全市衛生專項資金監督管理工作。指導全市衛生和計劃生育統計及全市人口基礎信息庫建設工作。

第四篇：大學教學管理規范

大學教師教學管理規范

教學工作是學校的中心工作。教師在教學和教學改革中起著主導作用。為適應教學改革、發展的需要。建立良好的教學秩序，增強教師的工作責任心，使教學與教學管理工作逐步科學化、規范化，特制訂。。教師教學工作規范。

一、教師的基本要求

1、堅持四項基本原則，堅持社會主義辦學方向，忠誠黨和人民的教育事業，主動承擔教學任務，積極完成本職工作。

2、為人師表，遵紀守法，作風正派，團結協作，教風嚴謹，教書育人，全面關心學生，嚴格要求學生。

3、系統掌握本學科的基本理論、基本知識和專業技能，努力學習和掌握現代科學及相關學科知識，注重實踐，勇于探索，積極進取，開拓創新，不斷提高學術水平。

4、認真學習高等教育理論，了解教育教學規律，不斷更新教育觀念，不斷總結和積累教學經驗，提高教學質量。

二、任課資格

任課資格要求：

（1）課程的主講教師一般應具有中級職稱以上或獲得研究生班畢業以上學歷資格者，須降低條件者，由教研室主任審試并報請院分管領導同意后方可執教主講。

（2）青年教師必須經過崗前培訓，并通過考核。

1（3）沒有從事過高等學校的教學工作的教師，須有半年以上的備課時間熟悉所主講的課程，并經過試講后方可執教。

（4）實行助教制度。沒有高等學校教學經驗的教師，正式執教前必須由教研室指定；跟隨一名有豐富教學經驗的教師從事半年以上的助教工作。指導助教的教師要關心、負責助教的業務進步，并制訂切實可行的指導計劃。

三、備課

1、認真研究教學計劃，明確本課程在教學計劃中的地位和作用，以及與其它課程的關系，處理好本課程與其他課程的銜接，要了解學生的學習基礎。

2、課程教學大綱應根據教學計劃制定，由教研室負責起草，經院審定通過，并報學校教務處備案，執行中基本內容一般不能擅自更動。教師應熟悉所任課程的教學大綱和教學基本要求。

3、任課教師應按教學大綱的要求，認真鉆研教材，準確理解和掌握有關概念、理論和技能，明確重點、難點，廣泛閱讀有關文獻和教學參考資料，能夠統覽學術動態，做到教學內容具有先進性和科學性，寫出較詳細的備課筆記。要不斷更新和充實教學內容，改革教學方法，充分運用現代化教學手段以適應學科發展和實際應用需要。

4、任課教師應按教學大綱的內容編制教學進程表，合理分配課程講授的時間，教學進程表一般應在開學后第一周報院、教務處備案。任課教師應按照規定的內容和進度組織教學。

四、課堂教學

1、要講清基本概念和基本理論，注意每堂課的教學環節和知識的系統性、科學性，層次清楚，語言規范。教師講課要全面把握課程的深度和廣度，貫徹因材施教原則，要突出重點，解決難點和疑點，啟發學生積極思維；要理論聯系實際，既重視知識的傳授，更要重視素質的提高和能力的培養。教師要按時上下課，不準擅自離開教室和做與教學無關的事，嚴禁不備課進入教室授課。

2、任課教師對聽課學生進行組織管理和指導，教師上課應該注重對學生上課情況的考核，維護好課堂紀律，保持良好的教學秩序。

3、教師進入課堂要注重儀表儀容。要用普通話授課，使用規范字。應做到語言清晰流暢、板書清楚合理，課堂時間分配恰當。教師在使用音像教材時，不可擅離教室，要隨學生一起視聽，并隨時提醒學生注意教材的重點、難點以及教學思路和方法。

4、教師應重視課堂講授藝術，重視教學效果的反饋信息，積極改革教學方法，要加強對學生學習方法和學習能力的指導和培養，對所任課程各個教學環節的教學質量負全面責任。重視學 3 生動手操作能力的培養，加強實踐性教學環節的開展。教師應積極參加教研活動，注重同課程任課教師間的交流和切磋。

5、在專業基礎課的教學中，教師應就學術界研究的熱點問題組織學生進行討論。討論課要準備充分，組織得當，教師應做總結。充分挖掘學生的獨立思考的潛能，提倡師生共同學習進步，注重教學相長。

五、作業指導

1、不同課程應該布置與學習內容相關的作業，作業形式可以多樣化，并要求學生按時、認真、獨立、規范地完成作業。布置作業必須從學生的總體水平出發，作業的內容必須是圍繞基本知識與技能的訓練。提倡布置實踐性強的作業。

2、教師及時批改作業，要認真仔細，指出錯誤之處。要嚴格要求學生認真獨立完成作業，對潦草、馬虎，不符合要求的作業要退回重做，對抄襲作業要嚴肅處理。

3、教師對學生作業要作出成績評定，可按一定比例計入課程成績。不交作業的學生，不得參加本課程的學期考試。學生的作業完成情況，作為考評學生課程結業成績的重要方面。院每學期要抽查學生的作業情況和教師評閱情況。

六、畢業實習

1、實習指導教師要負責組織和指導學生完成擬訂的實習任務，解答實習過程中遇到學生的疑難問題，審閱學生的實習日志、實習報告、實習總結，考核學生的實習成績。

2、實習成績按優秀、良好、及格和不及格四級評定，其中優秀者占20%。

七、畢業論文

1、畢業論文由院全面負責部署。畢業論文選題要立足于本專業的培養目標，兼顧學生的專業基礎、實際能力，以保證學生在規定的時間內經過努力能夠完成。

2、學生畢業論文的指導教師由院提出指導性原則，各教研室主任確定。指導工作原則上應由具有教學、科研能力的中級以上職稱的教師擔任，助教一般不單獨指導畢業論文。

3、指導教師要在論文選題、文獻閱讀、資料整理、論文撰寫等方面切實加以指導，通過定期檢查、答疑、質疑等方式，全面掌握學生畢業論文的進程和狀況，特別注意加強對學生科學態度、嚴謹作風和創造性思維的培養。學生完成初稿后，要認真指導學生修改。

4、畢業論文的成績按優秀、良好、中等、及格和不及格五級評定，其中優秀者占20%。由答辯委員會統一組織答辯。

八、成績考核

1、凡教學計劃規定的每門課程和教學環節都應進行考核，考核及格給予規定的學分。

2、考試方式、命題原則和要求等嚴格執行學校《考試工作細則》中的有關條款。其中專業基礎課的考試成績包括期末考試成績（占60%）、平時成績（占40%）。

3、監考老師應嚴格執行學校《監考守則》，認真負責，嚴格考場紀律。如校、院巡考組發現某一考場有作弊行為者，則該監考教師負有責任。

九、教學紀律

1、教師要為人師表，嚴格按規定的內容進行教學，在不違背教學大綱基本要求的前提下，鼓勵教師講述自己的學術觀點，也可介紹不同的學術見解，但不得散布違背四項基本原則的言論以及其他錯誤的思想和觀點，不得進行有悖社會公德和職業道德的宣傳活動。

2、為了維護教學秩序，對已排定的授課表一般不作更動。教師必須堅守工作崗位，不得隨意調課、停課或自行找人代課，特殊情況必須調課者，須提前填寫《調課安排表》，并報請分管主任，由教學辦公室主任統一調課。教師無故曠課，屬嚴重教學事故，本考核不得評為優秀。

3、教師應按時上、下課，不得遲到、早退，上課期間手機必須調為振動或關機，教室內不得吸煙。

4、教師對學生要嚴格要求，嚴肅紀律。對無故缺課者，按曠課論。學生缺課累計達三分之一以上者，不得同意其參加本課程的考試。教師不得為學生劃定考試范圍，更不準以各種方式有意向學生泄漏試題范圍。

十、教學工作考核

5、考核教師的教學工作要以教師的基本職責、教學態度、教學能力、教學方法和教學效果為內容，看重考核教師的教學責任感、業務水平和工作實績。考核要著眼實際的教學活動，幫助教師克服薄弱環節，不斷提高教學水平。

6、教師應主動承擔教學任務，在正常情況下，每學年要求完成規定的教學工作量。教師應重視教學研究，不斷改革教學內容和教學方法，努力創造新的教學成果，提高教學質量。

7、對教師的考核工作，應堅持平時考核與定期考核相結合，根據教學計劃執行情況，依據學生對教學效果的反映，適當結合各種形式的聽課評議，綜合評定教學工作。教師考核工作的結果，作為職稱晉升和職務聘任的依據之一。

8、實行期中教學檢查制度和實行學生評教制度。每學期期中由教學辦公室主任、輔導員組織學生對每一位任課教師進行網上學生評教，將檢查結果通報院教學委員會及相關教研室主任，并酌情抽樣聽課（不事先通知本人），以督促教師改進教學。

9、實行聽課制度。院領導、所有教學人員每學期都必須聽課，并寫出聽課記錄。學期末向教研室提交。未聽課或無聽課記錄的人員，本考核不得評定為優秀。

第五篇：高職學院教學管理工作條例

學院教學管理工作條例

一、總則

1、為了進一步提高我院教學管理工作的科學化、規范化、制度化水平，建立充滿生機活力的適應社會企業需求，具有農業高職特色的學分制教學管理新制度和教學運行新機制，更好地培養適應21世紀農業現代化發展需要的，德、智、體、美等全面發展的，基礎扎實，專業適應面較寬，技術應用能力突出的農業高等技術專門人才，根據教高［2000］2號“高等職業教育、高等專科學校和成人高等學校教學管理要點”及遼教發［2002］68號“遼寧省高等職業學校教學管理實施細則”的有關精神，結合我院農業高等職業教育實際情況，特制定本條例。

二、院、系兩級教學管理

2．鑒于試行學分制后，教學管理重心下移的實際情況，本著理順關系，分清權責的原則，充分發揮院系兩級教學管理的職能作用，形成有利于學分制教學改革的教學管理運行新機制。

（1）院級教學管理主要職責

負責制定院教學工作計劃及教學管理規章制度；負責院專業建設、實驗室建設、教材建設及管理工作；負責組織制訂和修訂院教學計劃、教學大綱等教學基本文件；負責全院公共類必修課、公共類選修課的全校性排課、調度等組織協調管理，并組織開展教學檢查及教學質量評價工作；負責教師工作量統計工作；負責組織統一考試、學生總成績錄入、匯總，學分制學籍管理工作；負責組織開展教育教學研究、教學改革工作。

（2）系級教學管理主要職責

負責落實院教學工作計劃、并依據教學管理規章制度組織教師認真實施系各項教學工作；負責組織本系教師積極參加專業建設、實驗實訓基地建設、教材建工作；負責組織教師具體制訂和修訂專業教學計劃、教學大綱等教學基本文件；負責專業類必修課、專業類選修課、實踐教學等的排課、選課、調度，導師聘任等組織協調管理工作，并組織開展系級教學檢查及教學質量評價工作；負責試題庫開發，學生學期考試成績錄入工作。

教研室是按專業或課程設置的教學基本單位，在系統一領導下，組織本專業教師，認真落實專業教學工作任務，開展教育教學研究活動、基地建設、科技開發推廣工作。積極試行教授工作室的運行機制。

3．校系兩級管理的關系

系級教學管理要接受院級教學管理的領導與指導，相互積極配合，形成管理層面清晰、權責明確、有利于學分制高效運行的教學管理運行機制。

三、專業建設管理

4．學院根據社會和經濟發展的需要，按照技術領域和職業崗位要求的新變化,繼續改造、調整傳統專業，增強專業的針對性、應用性和適應性；以生物技術、信息技術和農業可持續發展類為重點，增設新專業，形成有利于農業高等職業教育發展的合理專業結構和布局。教務處要組織各系按照遼教辦發[2002]87號“關于申報高等職業院校新增專業有關事宜的通知”中規定的申報程序和要求向省教育廳申報增設新專業。

5．各系是專業開發的主體，負責組織專業教研室及相關教師，吸收行業和企業專家，做好新增專業調研和可行性論證工作，形成完整的專業人才培養方案。

6．各系已開辦專業均應成立由生產、建設、管理、服務第一線的專家組成的專業建設顧問委員會，共同參與專業改革與建設、校外頂崗實訓和學生就業指導等人才培養的全過程。

7．各系省級、國家級專業教學改革試點負責人，要認真履行崗位職責，按照教高司[2000]32號“關于在高職高專教育中開展專業教學改革試點工作的通知”、遼教辦發[2000]57號“關于印發《遼寧省高等職業教育專業教學改革試點工作實施方案》的通知”及教育部“關于申報國家重點職業技術學院、精品專業、國家高等職業教育實訓基地建設項目的通知”精神要求，做好專業教學改革試點工作，達到省級、國家級示范專業、精品專業目標要求。

四、教學計劃管理

8．教務處根據國家教育部教高[2000]2號“關于制訂高職高專教育專業教學計劃的原則意見”及遼教辦發[2001]67號“遼寧省教育廳關于制訂高等職業教育專業教學計劃的指導性意見”等有關文件精神要求，從社會和經濟發展需求出發，結合各專業實際狀況，制定《遼寧職業技術學院××級專業教學計劃制訂的總則》，各系根據《遼寧職業技術學院××級專業教學計劃制訂的總則》開展專業教學計劃具體制訂工作。9．在教學計劃制定的可行性論證過程中要充分發揮專業建設顧問委員會的作用，認真聽取行業、企業專家的意見，不斷提高教學計劃的開發質量。

10．教務處每年組織各系開展一輪教學計劃論證會，討論并通過××級教學計劃方案，并匯編成冊。

11．教學計劃需經主管教學副院長、院長審核后下發執行。

12．教學計劃一經批準，應嚴肅認真地執行，保持相對穩定，不得擅自變動。一般的變動須經系主任提出，經教務處審核批準；較大的變動須報主管教學副院長、院長批準。

五、教學過程管理

13．教務處制訂校歷，編制分學期的教學計劃進程表，下發每學期教學任務，確定學期課程總體考核考試方式。經主管教學副院長批準后執行。

14．系根據教務的總體安排，落實任課教師,并組織教師編制學期授課計劃。學期授課計劃應于每學期放假前編制完成，并報教務處備案。

15．教學計劃確定的課程、教學環節、學時、授課時間、考試考核方式方法、任課老師等均不得隨意改動，執行過程中需要調整的，需由系主任提出調整意見，經教務處審批后執行。

16．院系兩級共同編制課程表，新學期課程表在開課一周前確定，新生的課程表在開課半月前確定。課程表一經確定不得隨意改動。因全院性活動占用教學時間，須經主管教學副院長、院長批準。

17．學院開設的各門課程應由課程所屬的系開出，必須具備配套的教學大綱。教務處制定教學大綱編制的原則意見，由系主任、專業教研室主任負責組織教師編寫教學大綱，經系主任審核，教務處批準后執行。教師要按教學大綱的要求組織教學，沒有教學大綱不能上課。

18．各門課程都應有教材（講義或主要參考書）。按照遼寧省、國家教育部優秀教學工作學校評價標準的要求，基礎類課程選用全國統編的高職高專規劃教材；專業類課程要盡量選用全國統編的高職高專規劃教材，沒有合適教材的課程，要按照《遼寧農業職業技術學院關于加強教材建設的意見》的要求，專業教研室、系主任負責積極組織教師制訂有關自編教材編寫計劃，按規定程序申報編寫項目，經教材編審委員會審核，主管院長批準后實施，確保自編教材的編寫質量。19．課堂教學的組織與管理

(1)系、教研室要認真選聘政治思想素質高，業務能力強，教學經驗豐富的教師任課。教務處組織新教師上課前進行試講，試講不合格者，不準上課。

(2)教師要依據學期授課計劃，編寫教案和講稿（含電子教案和電子講稿）進行授課。授課要遵循必要的教學規律，堅持必需的教學環節，保證教與學的統一和教學目標的實現。

(3)教師講授的教學內容富有時代性、先進性，符合農業高等職業教育培養目標要求；積極開展啟發式等多樣化教學方法改革，學生的主體地位突出：充分利用我院現代化教育技術手段，教學效果良好。

(4)在教學過程中，教師要堅持做到三個嚴格：一是嚴格考勤紀律。教師對學生上課實行考勤，對請假的學生，要核查其假條；對無故曠課的學生，不能獲得該門課程的學分。對遲到的學生，教師要對其進行嚴肅的教育，屢教不改者，必須分別上報輔導員和系負責學生工作的書記或副書記，并在教學日志上記錄，以便對其進行嚴肅處理。二是嚴格課堂紀律。教師要對違反課堂紀律的學生，要依據《課堂和自習制度》，采取一定的方式予以及時制止，并將學生課堂表現納入該門課堂的總成績。三是嚴格作業標準。教師課后要給學生布置作業，并認真批改。依據課程教學計劃安排，結合平時考試，對高中生源學生，每20學時布置作業1次或平時考試1次；對三校生源學生，每10學時布置作業1次或平時考試1次。對學生不認真完成作業及抄襲現象，平時成績以不及格記載。

20.實踐教學管理

(1)學生自覺接受軍事訓練。主要包括國防教育和軍隊條令、條例、隊列和內務整理等軍事知識及訓練內容。

(2)學生應積極參加生產勞動。主要包括農業生產勞動、公益勞動及各種服務性勞動等內容。

(3)教學計劃規定的實驗、各類實習、素質教育必修項目、畢業設計和畢業論文等實踐教學環節，一律視為獨立的一門課程。依據我院《關于加強實踐教學管理的意見》、《畢業論文、設計指導及答辯規程》的要求，進一步加強實踐教學管理，學生不得免修實踐教學課程，考試考核不及格者，應予重修。

(4)實踐教學的內容、組織與管理要最大限度地與生產、科研相結合。并將結合的緊密程度和效果作為評價實踐教學效果的重要依據。

21．學籍管理

（1）凡教學計劃規定開設的課程都要對學生進行考試考核。各系、教研室要組織教師積極改革考試考核的內容和方法，著重檢查學生掌握所學課程的基本理論、基礎知識和基本技能的情況和實際應用能力。

（2）要嚴肅考試紀律。對考試作弊的學生，要依據《學籍管理制度》進行及時地嚴肅處理。教務處組織教師實行封閉式流水評卷，并對試卷進行復核、抽檢。教師評閱試卷要認真、公正、客觀。

（3）要進一步強化包括入學與注冊、成績考核與記載、升級與降級、休學與復學、退學和畢業等重要學籍管理環節的管理。

（4）要繼續大力推行職業技能鑒定制度，依據國家職業分類及職業技能標準對學生進行相應工種的職業技能鑒定，促進課程體系、教學內容及考試考核方式方法的改革。學生取得相應工種中級以上資格證書后，才有資格取得畢業證書，實行真正意義上的“雙證制”，逐步實現與人才市場就業準入制度的順利接軌。

六、教學質量管理

22．健全教學質量監控與評價制度

（1）實行教學工作督導制，選擇一批熱愛教育事業、教育思想先進、有豐富教學經驗、工作認真負責的老教師和有專業管理經驗的管理人員組建教學工作督導機構，進行經常性的教學工作督導。

（2）健全教學評價組織，按照《關于建立健全教學質量監控與評價體系成立教學評價組的意見》及《教師職務綜和量化考核實施辦法》規定，聘請教學評價組員，明確評價組職責、工作方式，開展經常性的教學質量評價活動。

（3）健全學生信息反饋制度，按照《關于在學生中聘任教學信息反饋員的決定》，在學生中聘任教學信息反饋員，充分體現學生的主體地位，調動學生參與教育教學改革的積極性，發揮學生教學信息反饋的主渠道作用。

23．進一步落實聽課制度，按照《遼寧農業職業技術學院聽課制度》的規定，院、處、系領導及教研室主任、教師要經常性地深入課堂（含實驗實訓場地）聽課，既有助于及時了解和掌握教學情況，總結經驗，有效地解決教學中存在的問題，又有助于教師之間相互學習，共同提高教學水平。

24．進一步完善教學例會制度，教務處應協助主管教學的院領導定期和不定期的召開系（部、中心）主任教學工作例會或專題工作研究會，了解、協調和處理教學計劃實施過程中出現的各種問題。

25．要建立教學檢查制度，主要檢查教學管理、教師的教書育人、教學內容、教學方法、教學進度、教學效果和學生學習情況等。全校性的教學檢查一般每學期進行一次，在主管院長領導下，由教務處和各系（部、中心）組織進行，確保教學工作按計劃有效運轉。

七、教學檔案管理

26．教學檔案實行分級管理，校、系、教研室都要建立教學檔案。并要責成專人負責教學檔案的歸納、整理、保管，充分發揮教堂檔案的作用。教學檔案的范圍主要包括：

(1)上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件、規定，學院印發的有關文件。

(2)教學計劃和教學大綱、課程建設規劃、實驗實習基地建設規劃、學期教學工作計劃、學期授課計劃、教學工作進程表、課程表、考試日程表、實習總結等。

(3)自編教材、教學參考資料、實驗指導書、習題集、試題庫、試卷分析以及各種聲像資料等。

(4)校企合作協議、專業建設顧問委員會活動記錄、企業來院活動記錄等。(5)畢業設計（論文）任務書、優秀畢業設計（論文）。

(6)學生學業成績、學籍變動情況、畢業生就業跟蹤調查、學生座談會記錄等資料。

(7)教學改革進展情況、教學研究計劃及總結、教研活動記錄、聽課記錄等材料。

(8)教師業務檔案、各種獎勵及成果。

(9)教學工作評價材料、教學工作會議記錄等。(10)其他有必要建檔的教學文件和資料。27．本條例自公布之日起執行。