第一篇：怎樣改掉孩子自由散漫不求上進的性格

? ? 怎樣改掉孩子自由散漫不求上進的性格?-有一點影響,這時是腦力開發的黃金時期 性格散漫，可以通過先做一些小事情約束自己。

首先要與孩子協商制定一個作息計劃，這個計劃要包括學習時間、玩耍或看動畫節目時間等等，盡可能安排得科學合理。同時盡最大可能不要改變這個計劃，堅持每天都按這個計劃行事，久而久之孩子就會形成良好的作息習慣。

其次，培養孩子日常生活中的良好行為習慣，比如飯前飯后要洗手，睡覺前要刷牙、洗屁股，自己的玩具、學習用具使用后要放整齊，同時要求孩子做這些事情的時候要干凈利落，同時要求他必須在規定的時間內完成。如果他磨磨蹭蹭同時還伴有“特別不耐煩”的神情，那么就剝奪他喜歡做的一件事或給予相應的懲罰（要與孩子提前商量，讓孩子知道懲罰的措施）。要做到這一點，我們做父母的一方面要有耐心和恒心，另一方面要有言出必行的決心和行動。

第三，在學習習慣方面，要給孩子創造良好的學習環境，同時要有規律的學習時間和要求，比如，吃完晚飯后帶孩子出去散步一小時，之后做老師布置的作業，并規定一門課程40分鐘左右完成，然后帶領孩子用每門課程五分鐘左右的時間預習明天將要學習的課程。做作業的時候在干凈利落上下功夫，同樣如果他磨磨蹭蹭同時還伴有“特別不耐煩”的神情，那么就剝奪他喜歡做的一件事或給予相應的懲罰（要與孩子提前商量，讓孩子知道懲罰的措施）。一旦養成這種學習習慣（父母要有耐心和恒心，至少堅持一到兩年），他不僅會改掉磨磨蹭蹭同時還伴有“特別不耐煩”的神情的不良習慣，而且還會自覺的知道什么時間做什么事。

第五，要注意三種能力的培養：一是獨立生活的能力，讓孩子從小到大，由易到難承擔一些家務勞動或自我服務的勞動。二是獨立學習的能力，輔導孩子的學習雖是必要的，但切不可大包大攬，要根據孩子的具體情況以及學科的不同，總結適合于孩子的學習方法，要恰到好處地幫助孩子克服學習中遇到的困難，要著重激發孩子的自我求知欲，進而推動其獨立完成學習任務。三是獨立處理問題的能力，面對生活中遇到的困難，要讓孩子先想想怎么辦，不要只知道問怎么辦，要鼓勵和欣賞孩子在行動上去摸索和實踐，即使是比較難辦的事情，需要父母幫助，也不能大包大攬，長此以往就會增強孩子的責任感，具有責任感的孩子，就會自覺同依賴心理作斗爭的。

有意識的與孩子開展學習、做事以及游戲競爭的外活動，同時在競爭之前設立獎罰規則，比如在競爭中獲勝可以增加其最喜歡做的事情的活動時間，反之如果在競爭中失敗則剝奪其最喜歡做的事情一件。這樣完全可以調動孩子積極向上的積極性。不過我要提醒您的是，有些事情之上我們大人從事的速度要比孩子快，所以有時候要讓孩子適當的贏那么幾次，當孩子贏了的時候，我們也要按照事先與孩子訂立的處罰原則對自己處罰，這樣也就給孩樹立起了競爭失敗要處罰的榜樣。

第八，我們知道，人最大的需要就是得到他人的肯定以及肯定性評價，當然人的成長和進步也是在他人的肯定以及肯定性評價中實現的。對青少年兒童來說，他們常常用他人對自己的評價或他人對他人的評價來對照自己，進行自我認識和評價的，其中父母和老師的評價是最有權威性的，父母和教師的評價直接影響孩子的成長和良好行為的形成，所以，我們在教育孩子過程中要更多地運用鼓勵性的評價來增強孩子的學習自信心和積極性。在鼓勵和夸獎孩子的時候要講究方式方法，發現孩子有成績時就要給予表揚，特別是在人多的時候更要表揚，激勵他，鼓勵他奮進；孩子有了缺點，不要直接指出其缺點，更不要指責和訓斥，要分析孩子產生問題的原因，找到原因之后在適當的時候找他談。在談問題之前要肯定孩子的成績，然后再說他目前還存在一個小問題——指明他努力的方向，如果這個問題改了他就是一個更加優秀的孩子了（0×0理論）。這樣他就很容易接受，也很容易改正不足。比如，您的孩子學習成績不錯，您可以這樣說，“你是老師心目中的好學生（0），如果你能把作業做的更仔細一些（×），那么老師就會更加喜歡你（0）”；“??”。著名教育家魏書生指出：“自新、自卑、人皆有之，關鍵在于如何扶正祛誤。應該啟發學生經常澆灌萌弄自新的心理，使之茁壯成長。”因此，作為好子的第一任老師——父母首先要對孩子的成功持有熱情和期望，堅信他一定是一個有出息的優秀的孩子。并善于依據孩子個性特點采取相應的鼓勵也誘導方法，賞識孩子，喚醒孩子內心所潛藏的自信心。當孩子有了自信心，他就會對學習充滿熱情，主動地克服各種困難，向我們所期望的目標進發。希望您多與孩子溝通，多了解和掌握孩子興趣愛好、所思所想以及優點，進而多運用0×0理論，這樣您就能有效的教育和培養孩子了。

最后，心理學家詹姆士說“播下一種行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種命運” 作為家長我們應時時與孩子一起養成良好的習慣，因為我們是孩子成長道路上的指引人，我們應做到言傳身教，以身作則，做孩子的榜樣，給孩子創造一個良好的學習生活習慣。，那么它就會終生受益。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 糾正孩子散漫的個性

有些孩子天生具有管理能力，有些孩子則天生個性散漫，家長朋友，如果您的孩子個性散漫，那么請您不要氣餒，請您以快樂的方式激勵他前進！

也許有一天您會發現您的孩子也具備了管理能力。

在各位家長當中，一定有不少人正在為以下這些事情煩惱吧：

◇我的孩子很自由散漫，實在令我煩惱；

◇他特別不會整理東西；

◇他對物品的管理能力很差；

◇不管是在家里還是在學校，他桌子周圍總是亂七八糟的，還經常忘東西；

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◇第二天出門需要帶的東西，他都沒有辦法事先準備好。

以我的經驗來看，大約有一成的孩子會是這種狀況。因此，許多家長都為孩子出現這樣的狀況唉聲嘆氣，只是感嘆的程度因人而異。

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有的家長雖然煩惱，卻總是認為沒有什么辦法可以去改變，因此也就聽之任之了。也有的家長對此非常在意，想方設法一定要把孩子這種散漫的個性糾正過來，問題主要出在后者。這些家長因為太急于去糾正孩子，所以不知不覺地就會經常嘮叨。

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“為什么用過的東西不能馬上收拾好呢？”

“再放著不收，我就要把這些東西扔了！”

“究竟要說多少次你才能聽？真是太散漫了！”

“你以為就算忘記了東西，媽媽也不會知道嗎？”

“都已經上幾年級了，還不知道要收拾好明天帶的東西嗎？”

只要一看到孩子，就會忍不住這樣不停地嘮叨。從我21年身為小學老師的經驗來看，要讓處于這種狀態的孩子成為整理東西的高手，那是相當困難的。

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一味的抱怨起不到任何作用。

不懂得收拾是天生的嗎？ ?

我并不是心理方面的專家，因此無法進行判斷。但是我感覺這種個性很大程度上是與生俱來的，只是還沒有到ADHD(多動癥)的地步。

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也許這與乳兒時期的教養方式或環境影響有關，我不清楚，但我感覺天生的因素還是占了很大的比重。

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因為有很多母親自己很會打理，把家里收拾得井井有條，一塵不染，而他們的孩子中卻有不少自由散漫，不擅整理的。

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稍稍轉移下話題，我是個超級路癡，即使是在自己居住的城市里開車，也經常無法以最短的距離到達目的地。

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而我的一個朋友卻方向感極佳，甚至可以與動物的直覺相媲美。即使是到了以前完全沒有去過的地方，他也能準確地找到目的地，而他卻沒有經歷過任何特別的訓練。

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因此，我感覺之前所提到的孩子的整理能力，在很大程度上也可能是天生的。

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所以，對于不會整理的孩子來說，不停地嘮叨根本起不到任何用處。

也許有不少家長希望自己的孩子因為忘記東西而反省，讓他以后在這方面多加注意。所以采取視而不見的方法。但實際上，這種方法卻存在著很大的問題。

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如果這樣做，孩子可能每一天都要遺忘東西。而離父母希望其反省改正的愿望越來越遠。不僅如此，如果遺忘了某件上課時必須要帶的東西，孩子對于聽那節課的欲望便會急速降低。

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并且老師每天都要在學校提醒他，到最后就有可能轉變為斥責。如此一來，朋友對他的看法也會快速下跌。這個孩子就會漸漸地失去自信，進而越發地消沉。他好的方面，也漸漸地發揮不出來了。

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讓孩子對遺忘物品做出反省，希望他以后多加注意的想法沒有什么不對。

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但是，這樣做只對具有一定管理能力的孩子有效，而對于散漫的孩子來說，則會導致上述那些相反的效果。

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對于這種自由散漫的孩子，放任不管或者不停抱怨的做法都是不可取的。

? 對于自由散漫的孩子如何加以引導？ ? ?

那么，對于自由散漫的孩子，我們又該如何去做呢？

雖然要根據每一個孩子的不同情況去應對，但是在第一階段，我認為父母還是應該同孩子一起做，比如一起準備明天要帶的物品，這樣效果會更好。

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第二階段，則應是父母在一邊幫忙確認，讓孩子自己來準備物品。

第三階段，就是要讓孩子自己去做，而后父母再做確認。

可以制作一張相關的表格，每準備好一件東西就在上面畫一個圓圈，這樣做就會更加清晰明了。

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最重要的是，要根據孩子的實際情況想出具體對策，這也正是父母需要發揮出親力的地方。

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只是，作為父母不要急于讓孩子邁入這個階段。這是因為，就像我前面所說的，這種能力需要日積月累，而不可能快速提升。

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在父母的監督下孩子或許能夠做得好一些，而父母若是操之過急，也許就不會有任何的效果，如此一來，便沒有任何意義。

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所以一定要投入足夠的耐心，不能因為孩子已經到了某年級了，就認為他必須要做到某些事情，而是應該根據他所具有的管理能力和整理能力找到更行之有效的方法，我認為這樣做才更加明智。

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并且，在這個過程當中請一定不要嘮叨或者責怪他。

不管是感覺驚訝還是憤怒，都請盡量不要說出任何帶有負面情緒的話，要以平靜的心態去應對孩子的各種情況。

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然后，等孩子漸漸上手了，有了一點點進步的時候，請一定給予您的孩子及時的鼓勵。

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就算沒有效果也不要著急

之前所說的都是關于準備次日要用的物品的情況，事實上類似的事情還有很多。如果平日當中，就積極地去引導孩子認真地整理身邊的物品，那么漸漸地，他這方面的能力就一定會得到提高。

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不過，我擔心的是，由于對孩子這種散漫的個性實在無法忍受，因而就將注意力全部集中在這個方面的父母不在少數，由于太過關注，所以每當看到孩子就會嘮叨個不停，這樣的情形十分常見。長此以往，孩子的優點也會漸漸地被消磨掉。

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所以從今天開始，請各位家長不要再這么做了！

請以一種平靜的心態，耐心地堅持實行之前我所介紹的三個階段。因為除此之外，別無他法。即使沒有效果也不要著急，一定要特別認真地去對待。作為父母盡可能地去完成好自己該做的事情！

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我衷心地希望父母們不要再因為過分擔心孩子這方面的問題，而看不見孩子的其他優點，不要因為孩子的管理能力和整理能力不高，就讓孩子對所有的事情失去自信。

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因為比物品的管理能力和整理能力更重要的事情，還有很多。

具體的方法

為了“根據孩子的實際情況，想出具體的辦法”，在這里我想列舉出幾個例子供大家參考。

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1.將以下內容打印在紙上，張貼在顯要的地方。

為了有個美好的清晨

“洗一洗小臉，讓表情更美麗”

“洗一洗碗盤，心靈也更潔凈”

“刷一刷牙齒，讓口氣更清新”

“上一下廁所，身體會更舒暢”

“澆一澆花草，一天有活力”

“換一換衣服，心情更愉快”

制作出這樣有節奏的標語，就可以一邊歡快地念著，一邊做好每一件事情，押韻又上口。

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如果能將回家后需要做的事與晚上該做的事都像這樣寫下并張貼出來，效果會更好。

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各位讀者如果有好的作品，也請一定發給我做參考。此外，寫成類似下面這樣的內容也可以，但我想孩子的感覺一定會不同。

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“早上起床之后馬上洗臉”

“吃完早餐后自己洗碗” ? ? ? ? ?

“刷牙”

“上廁所”

“給花澆水”

“換衣服”

2.將上述事項制作成生活時間表，認真做好每一項后畫圈，或者貼上貼紙。

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3.在專門存放定期車票的透明小卡套里，寫上到學校后應該做的事情并讓孩子帶到學校去。

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例如，可以寫上下面這些內容：

“到學校后，立刻把書包里的東西拿出來”

“然后，交作業”

“放學時間書包收拾好后，要再檢查課桌中是否有遺留的物品”

“將室內拖鞋帶回家(周五)”

如果這些事項也以上述那種輕松歡快的口吻來寫，效果會更好。各位讀者，請務必試著做做看。

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4.用圓珠筆或油性記號筆在手上寫下重要事項。

雖然不太美觀，卻更能引起注意。

5.讓孩子連續說五遍以上。

“到學校后還書，到學校后還書??”像這樣，讓孩子連續默念五遍以上。比起只是您說給孩子聽，這樣的方法更容易在孩子的腦海中形成記憶。

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6.讓孩子想象做這件事時的情景。

這是我個人偶爾會使用的方法。

早上，當孩子要出門的時候，這樣對他說：

“閉上眼睛，想象一下。試著想象到學校后換鞋子的情景。然后再想象換好鞋子后，馬上去圖書館還書。記得換好鞋后，馬上去圖書館還書哦！”

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如果能夠清晰地想象出當時的場景，實際上當真正置身于那個場面時，就很快會想起自己該做的事情。無論對于成人還是孩子來說，這都是一個輕松而有效的方法。第5條和第6條同時做效果會更好。并且，這兩個方法只需要1、2分鐘就可完成。

? 家長應也了解寶寶這種自由散漫的性格絕非一天能夠養成的，要關愛寶寶就要從身邊的小事情做起。

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第二篇：不求上進自由散漫檢討書

自由散漫的人寫的檢討書

我來檢討這么多年來我所犯下的過錯與失誤。不，并不存在什么失誤，完全都是我自找死路。失誤的基礎起碼是站在正確的道路上，而出現了一定的偏差。不幸的是，我一開始選擇的路就是錯的，那就根本沒什么失誤可言。

我檢討自己的的自由散漫與不求上進。

記得初一的時候我的班主任就一針見血地評價我：隨遇而安，沒有積極性與上進心。我承認，我就像是一只樹懶，不愿動作，不求遠大。因為我總是想著人生應該及時行樂，它短暫而需要綻放光彩。可惜，我把這“樂”字理解錯誤，我以為是對物質上與精神上的膚淺追求，而實際上截然相反，“樂”在于成功時的豁然開朗，在于奮斗過程中的努力，在于對未來的一種渴望，一種不懈。這就要求我不得不改掉我的懶惰，這是我想改了很多年卻一直未曾成功的事情。

有那么一句話，生存的道路不止一條，成功的途徑不僅一種。我現在覺得這句話真他媽的說得好極了——額，好吧這根本不是哪個偉人說的什么鬼話，它是我自己編的。我沒有希望過它能成為什么警世箴言，但起碼能給我這個現在半死不活的人指明一條方向，當然，它必須能供給我飯吃。不過此時我得檢討自己的貪圖享逸。說真的，我荒廢了兩年的時間來玩樂，最后一年還是個半吊子，這樣就必然導致我今日的失敗。

我檢討的其中一個目的是我覺得挺對不起一些人。我的同學，我的好友，我的兄弟姐妹，我的老師，我的父母。在最后一年的時候，我的好友乘風和李總是在督促與幫助我，她們給我信心與堅定；我的同學大元,青城都在鼓勵我，為我加油；我的老師在很嚴格又很溫柔地教導我。我辜負了她們，也辜負了自己。這么多年我是白過了。我甚至覺得我是在浪費娘是，浪費時間，也在浪費感情。

現在這似乎已經不是一封檢討書了，不過沒關系，我將要在心里檢討一生了。就這樣作為結束吧。

順便，歡迎各位檢討自己。

第三篇：不求上進自由散漫檢

不求上進自由散漫檢

我來檢討這么多年來我所犯下的過錯與失誤。不，并不存在什么失誤，完全都是我自找死路。失誤的基礎起碼是站在正確的道路上，而出現了一定的偏差。不幸的是，我一開始選擇的路就是錯的，那就根本沒什么失誤可言。

我檢討自己的的自由散漫與不求上進。

記得初一的時候我的班主任就一針見血地評價我：隨遇而安，沒有積極性與上進心。我承認，我就像是一只樹懶，不愿動作，不求遠大。因為我總是想著人生應該及時行樂，它短暫而需要綻放光彩。可惜，我把這“樂”字理解錯誤，我以為是對物質上與精神上的膚淺追求，而實際上截然相反，“樂”在于成功時的豁然開朗，在于奮斗過程中的努力，在于對未來的一種渴望，一種不懈。這就要求我不得不改掉我的懶惰，這是我想改了很多年卻一直未曾成功的事情。

有那么一句話，生存的道路不止一條，成功的途徑不僅一種。我現在覺得這句話真他媽的說得好極了--額，好吧這根本不是哪個偉人說的什么鬼話，它是我自己編的。我沒有希望過它能成為什(第一公文網 gongwen.1kejian.com)么警世箴言，但起碼能給我這個現在半死不活的人指明一條方向，當然，它必須能供給我飯吃。不過此時我得檢討自己的貪圖享逸。說真的，我荒廢了兩年的時間來玩樂，最后一年還是個半吊子，這樣就必然導致我今日的失敗。

我檢討的其中一個目的是我覺得挺對不起一些人。我的同學，我的好友，我的兄弟姐妹，我的老師，我的父母。在最后一年的時候，我的好友乘風和李總是在督促與幫助我，她們給我信心與堅定；我的同學大元,青城都在鼓勵我，為我加油；我的老師在很嚴格又很溫柔地教導我。我辜負了她們，也辜負了自己。這么多年我是白過了。我甚至覺得我是在浪費娘是，浪費時間，也在浪費感情。

現在這似乎已經不是一封檢討書了，不過沒關系，我將要在心里檢討一生了。就這樣作為結束吧。

順便，歡迎各位檢討自己。

第四篇：怎樣調教性格軟弱的孩子

《怎樣調教性格軟弱的孩子》

性格是一種個性心理特點，它是個性的核心部分。畏首畏尾，缺乏獨立性，過分依戀親人，是性格軟弱孩子最突出的表現。在性格形成時期，孩子表現出性格意志的缺陷，父母應引起重視，及時的進行幫助，引導，使孩子的個性得以健康發展。那么，怎樣對付性格軟弱呢？

一.讓孩子學會生活，把握自己。

家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對孩子百依百順，不讓孩子做任何事情，舒適，平靜，安穩的生活，剝奪了孩子自我表現能力的機會；衣來伸手，飯來張口的生活方式，導致了孩子獨立生活能力的萎縮，因此，要培養孩子成為強者，父母首先要鼓勵孩做力所能及的事情，學會生活。譬如：夜間讓孩子獨立上廁所，自己到牛奶站取奶；父母暫時離開時，梢大一些的孩子能夠獨立而不害怕；當發生意外事件時，不驚慌，不哭泣等。這些看起來是小事，但是對培養孩子獨立，勇敢的品質很有益處。

二，讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。

心理學家指出：孩子的性格在游戲和日常生活中表現得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點。父母要讓性格軟弱的孩子經常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時不敢做的事情，并將小伙伴的言行舉止作為自己模仿的對象，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉，變得勇敢，堅強起來。

三，尊重孩子，不當眾揭孩子的短。

相對來說，性格軟弱的孩子比較內向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護孩子的自尊心。如果當眾揭孩子的短，會損傷孩子的自尊，讓他覺得無地自容，臉上無光羞于見人，無形中不良刺激強化了孩子的弱點。如果確實需要指出孩子的缺點，應在肯定孩子成績的前提下，用提建議和希望的口吻指出孩子的不足。在這種情況下，大多數孩子都會樂意接受的。

《父母跟孩子說理的技巧》

循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應結合少年兒童的心理特征，選擇恰當的方法和技巧。

首先，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數子十過，不如獎子一長。”跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味的數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。

其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。

其三，要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解大人應給予孩子申辯的機會。應該明白，申辯并非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。

其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。

如何面對他人說孩子不漂亮的評價？什么才是真正的美？

今天一位母親對我說了這樣一件事情；“ 孩子今天放學回來，對我說：‘媽媽，同學們說我丑。。。’后來，說給同事聽，同事們卻表現出沉默。。。難道我的孩子真的很丑？心里很郁悶和難過。。。您說我應該怎么辦？”聽到這位媽媽的話，我不禁想起我的女兒。我女兒小時候長的胖乎乎，一點不像女孩子。一次，一位鄰居的阿姨直言不諱的對我說“哎呀，小女女長漂亮了，小時候樣樣真丑。。。”真的讓我大吃一驚。更讓我心里沉重的是，我也同樣說給同事聽，同事沒有表示沉默（因為我們關系很好，從來說話都是直言不諱的）她說：“說了別不高興，你家孩子小時候就是不漂亮，大腦袋，長的像她爺爺和爸爸，要是像她姑姑就漂亮了。。。”我從來不認為自己的孩子丑，這也就應了那句老話“自家的孩子是寶，越看越美”但在別人眼力可能看的很明白。我們可能會感覺孩子一般，但絕對不會認為孩子“丑”。當別人面對面說出這樣的評價，我們要怎樣面對別人這樣的評價呢？或者說孩子提出這樣的問題，我們要怎樣告訴孩子如何面對這樣的評價？

我們首先要確定什么是美？長的什么樣子算漂亮？其實，如果大家留心看，有的孩子一眼看去，很漂亮，大眼睛，小鼻子。。。而有的孩子猛看不漂亮，但耐看，越看越俏。。。只要孩子五官端正，沒有生理缺陷，孩子衣著干凈，收拾利落，眼睛有深，我感覺就沒有“丑”孩子。

其次，評價一個孩子漂亮是否真的那么重要？對于旁觀者可能不重要，但你很隨意的一句話有可能會影響一個孩子的一生。記得看過一本教育的書籍：“幼兒園的老師準備“6.1”排節目，在挑選參加節目的孩子時，一位老師很隨意的指著隊伍里的一個孩子說＇她眼睛太小了．．．．．．＇結果孩子媽媽來接孩子，看到孩子的眼睛紅紅的，回到家，孩子爬在鏡子前，一個勁扒眼睛，媽媽問其原因，才知道，就因為老師說她的眼睛小，不漂亮，所以把她涮下來了。老師可能沒想到自己隨意的一句話讓孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。那有人要說了，嘴長在別人臉上，你能阻擋了別人的評價？那么，我們下面就要說的是――

如何面對別人的評價？一個人一生要面臨很多人的評價，有客觀的評價，有偏激的評價，有讓你滿意的評價，也會有讓你感覺無法接受的評價等等。關鍵是我們如何對待這些評價，尤其是孩子，他還沒有太多的辨別是非的能力，但如果大家都這么說她，她也會認同大家對他的評論。這就要我們做父母的來孩子安慰和告訴孩子如何正確的看待自己。自己是否真的如大家所說，有些事情，我們可以改正，但今天說的一個人的容貌，那是天生，我們無法改變自己的長相，但一個普通人，甚至一個長相丑陋的人，只要他通過學習來充實自己，通過其他的方法來向大家展示自己如：有一個健康的身體，一顆樂于助人，善良的心，一個聰明的頭腦。。。通過這些內在的來完善自己外在的缺憾。那么不要說是一個普通人甚至是丑陋的人也會變的有涵養，有魅力，有氣質。。。這個時候，你還會感覺漂亮是最重要的嗎？（當然，這是成年人或許才有的心理承受能力），那父母自己首先要正確的面對他人對孩子的評價。

我今天問那位媽媽：“你感覺自己的孩子漂亮嗎？”

媽媽：“我感覺還可以呀，但我問同事，同事們沉默，那是不是說明我孩子真的丑呀？” 好問：“好，那你把孩子拉到鏡子面前，告訴孩子你喜歡她哪里，讓孩子自己感覺，給孩子建立自信”

我告訴那位媽媽：“同事的話不要太在意了，外表不是主要的，重要是孩子內在的。” 媽媽：“我也明白，可看到別人這樣說自己的孩子，心里真的很難受。。。”

我當時和這位媽媽有同感。現在她們夸我的孩子很機靈，很可愛，（我孩子學習不好，至少在老師那里是這樣的評價）但我認為，只要我們掌握了好的教育方法，從理解孩子，真正的把孩子當做一個獨立的人來看待，我想孩子應該可以塑造成為一個有著積極向上的學習態度，能對世界萬物都懷有感激的心態去好好學習，好好生活，即使做普通人也無妨，我們做家長的不也是普通人嘛。關鍵是孩子要有健全健康的心理，有積極向上的學習態度。

我覺得我們首先要告訴孩子她這個年齡只要活潑，聰明，可愛就是美，試想一個眼大而無神的孩子你會覺得她漂亮了嗎？而往往一些長相普通，但舉止有禮貌，大方得體，活潑可愛的孩子往往可以討的人們的喜愛。可以找一些生活的例子來告訴孩子長的不漂亮并不是最重要，重要的是你是否是個健康，有愛心，聰明的孩子，如果是，那你會得到別人的尊重和贊賞。我們絕不能讓孩子去當“繡花枕頭”---表面漂亮，里面敗絮的人。一個有內涵的人，有知識的人才可能得到別人由衷的贊美！所以我想我們應該這樣看待別人的評價：

（一）：正確面對他人的評價，理性的分析他人的評斷。要讓別人的評價變成我們前進的動力。

（二）：幫助孩子樹立正確的審美觀。告訴孩子真正的持久的美是心靈美。

（三）：鼓勵孩子發掘自己的優點，展示自己的才能，建立自信。

第五篇：怎樣培養孩子的堅強性格

怎樣培養孩子的堅強性格

遼寧省本溪市本溪縣堿廠鎮中心小學 劉金利

心理學家指出，性格是人對現實的穩定態度以及與之相適應的習慣化行為方式，是人格的一個最重要的方面。性格屬于非智力因素的范圍，與智力因素組成心理活動的兩個相互聯系、相互影響、相輔相成的方面。堅強的性格有利于調動人的主動性、積極性和強化腦細胞的活動，使智力活動呈現積極的狀態，從而使人在學習和工作中產生超乎尋常的高效率。

在現實生活中，人的性格是多種多樣的。在各種各樣的性格當中，最優秀的性格是堅強的性格。具有堅強性格的人，自尊、自信、自強，有堅持力、自制力，不怕困難，勇往直前，在學習和工作中不斷取得成功。

那么，怎樣才能培養孩子的堅強性格呢？

一、注意培養孩子克服困難的習慣。

家長或教師應該首先了解孩子現在能做什么和不能做什么，凡是孩子自己能做的，如單獨活動，與別的小朋友來往，自己完成作業等，即使有一定困難，也要讓孩子自己去做。當孩子學騎車時，父母不要一直擋在他前進的道路上，不斷地嚷“小心小心”。當孩子喜歡自己做飯時，你別盡說：“媽媽來幫你”，也別說：“危險，危險”。只有啟發孩子的主動性，擴大容許活動的圈子，才能培養孩子的勇氣和自信。

當孩子能外出了，應盡早讓孩子到社會、大自然環境里玩玩走走。孩子跌了跤，手上出點血，家長千萬別咋咋呼呼，忙個不停。因為只有孩子經常完成具有一定難度的事情，他才能體驗克服困難而成功的喜悅，從而增強自信心，變得堅強起來。

二、相信和尊重孩子，委派孩子在班級（或家庭）中擔負一定責任。

比如，教師（或家長）可以委托孩子負責監督班級（或家庭）的衛生工作，對班級（或家庭）成員的衛生狀況進行檢查和提出要求，這樣可以培養鍛煉孩子的自我要求能力和堅持力。心理學的研究也證實，讓孩子擔任一定的“角色”，可以使孩子的性格向這個角色靠攏。例如，日本心理學家長島真夫等人曾做過一個實驗：從小學五年級的一個班級中挑出8名在班中的地位較低的學生，任命他們為班級委員。一個學期后，發現他們在班級中的地位顯著上升，并且這些孩子在自尊心、安定感、活動能力、協調性、責任心等方面都有明顯的改善。這個例子說明，孩子性格的形成受家長、教師和社會期望的影響很大。所以在日常生活中，家長（或教師）應當把孩子當作堅強的孩子來教育和培養。

三、加強對孩子獨立性的教育。

獨立性強的人有明確的目標，并用這個目標來支配和調節自己的行動，不指望別人的幫助，不受別人的暗示，能夠主動的做事，有想把事情做好的熱情。對孩子來說，需要發展兩種獨立性：一種是日常生活中的獨立性，如自己的事情自己做等；另一種是精神活動方面的獨立性，如人際交往的積極性、自信心、創造性等。許多孩子都具有第一種獨立性。但是從培養堅強的性格來說，孩子更需要第二種獨立性。首先應該讓孩子不事事依賴大人，自己的事自己做。如果父母過度嬌寵，讓快上小學的孩子或者已經上小學的孩子，還要依賴爸爸媽媽穿衣、洗臉，那就難以想象，這樣的孩子長大以后，怎么會堅持不懈地為完成一項事業而不停頓地努力呢？依賴本身就是滋生懶惰，使人產生精神松懈，不愿獨立思考，易為他人左右等弱點。所以，父母應該明白，讓孩子從小事事依賴父母，并不是在幫助孩子，而是在溺愛他。其次還應該給孩子提出一些力所能及的要求，比如：當孩子摔了一跤后，勇敢地爬了起來，父母應及時給予獎勵，強化這一效果。當然父母同時也應該注意孩子是否受傷，以免萬一受傷，耽誤治療。因此，家長（或教師）培養孩子的堅強性格，除了要培養孩子獨立生活的能力和習慣外，還應當給孩子設置力所能及的目標，為發展孩子精神方面的獨立性創造條件

四、保持和增進孩子的身體健康。

保持和增進孩子的身體健康是培養孩子堅強性格的重要基礎。一個身體虛弱的孩子對自己的身體沒有信心，心情不好，必然會怕這怕那，對人、對事積極不起來，性格就很難堅強起來。相反，孩子的身體素質好，有信心，有勇氣，就容易培養起堅強的性格。

五、發展孩子的良好品德和智力。

發展孩子的良好品德和智力也是培養孩子堅強性格的重要基礎。良好的品德受人喜愛、尊重，知識和智慧使人有信心。人的各種心理

品質是相互影響的，培養孩子各種積極的、良好的心理品質，都能有效地促進孩子的性格變得堅強起來。

我們如此強調堅強性格對孩子成長的必要性，并非毫無根據。許多具體事例都證明，當一個復雜的問題擺在人們面前時，需要人們明確而及時地作出決定。如果是個性格堅強的人，往往能夠冷靜地分析問題，設法排除各種不利因素，做到當機立斷。性格軟弱的人就不同了，他們往往猶豫不決，以致坐失良機。由此可見，培養堅強性格對孩子的成長是多么重要。

美國心理學家威蒙曾對150名有成就的智力優秀者做過研究，發現智力發展與三種性格品質有關：一是堅持力，二是善于為實現目標不斷積累成果，三是有自信，不自卑。可見，堅強的性格對人生十分重要。堅強，是生存力強的表現，你總不能把孩子護在身邊一輩子，還是早點讓孩子“闖蕩闖蕩”吧！