第一篇：PEP三上Unit 6 partA 第一課時教案

PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教學設計

蒙陰縣第二實驗小學

王義花

一、教學內容與分析： 1． Let's learn 本部分讓學生能聽辨、會說生活中的One to Five以及能正確認讀其書寫形式。2．Let's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練One to Five.二、教學目標

1.知識目標：要求學生能聽、說、認讀數字1-5的英文表達。2.能力目標：

(1)拓展學生對數字的應用，感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性（2）通過一系列的任務活動，培養學生主動思維、用英語思考以及解決某些問題的能力。3.情感目標：

結合實際生活，創設真實情境，引導學生關注生活，激發他們的學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性。

三、教學重點、難點

（1）教學重點：數字1-5的正確認讀。

（2）教學難點：如何結合實際生活，創設大量真實、生動的語言情境，拓展學生對數字應用，讓學生感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性。

四、課前準備：

1.教師準備數字1-5的單詞卡片。2.教師準備課件（錄音機）。

3．教師準備“Ten little candles ”的歌曲。

五、教學步驟：(一)、Warm-up(分好競爭小組GA &GB)

1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！…

Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…

3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…

設計意圖：輕松課堂氣氛，有意識地復習舊知，為本課的教學創造積極的條件。并引入小組競爭制，能推動學生積極主動地投入活動，互相幫助，共同學習。

(二)、Presentation T:（課件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”

（1）(課件出示一個大生日蛋糕)

Pig: How many cakes?

Duck: One.(課件出示)

Ss: One，one，one.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……

(3)課件出示one和圖片“1”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教師兩只手各伸出一根手指頭并放在嘴邊，做微笑狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”

（1）(課件出示兩個玩具娃娃)

Pig: How many dolls?

Duck: Two.(課件出示)

Ss: Two，two，two.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……

(3)課件出示two和圖片“2”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教師兩只手各伸出兩根手指頭并放在頭頂上，模仿小兔子跳）

Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”(1)（課件出示三個禮物）Pig: How many gifts?

Duck: Three.(課件出示)

Ss: Three，three，three.（跟老師讀，教師強調下th 的發音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……

(3)課件出示three和圖片“3”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟課件拼寫）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教師兩只手各伸出三根手指頭并放在嘴邊，模仿小貓叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（課件出示四個氣球）Pig: How many balloons?

Duck: Four.(課件出示)

Ss: Four，four，four.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……

(3)課件出示four和圖片“4”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教師兩只手各伸出四根手指頭并放在頭頂上，模仿小狗叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”(1)（課件出示五個盤子）Pig: How many plates?

Duck: Five.(課件出示)

Ss: Five，five，five.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……

(3)課件出示five和圖片“5”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教師兩只手各伸出五根手指頭，做拍手狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.設計意圖：用學生喜聞樂見的方式使學生有效地感知新語言，趣味性和直觀性較強。

6、課件出示“美羊羊”過生日的畫面 T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!

T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!

(課件播放音樂，全體學生拍手跟唱)

7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示課件）

Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（聽音跟讀5個數字，模仿正確的語音語調）

(2)Read freely（學生自由朗讀所學習的數字）(3)檢查幾組學生認讀的情況并及時給予評價(三)、Practice

1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多練習幾組，增加學生對單詞的認識)

2、Let’s read 除害蟲

T:青青草原上來了許多害蟲，你能讀出他們的編號嗎，讓我們一起來消滅他們吧！

Ss：OK!

3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e

4、Let’s chant（1）課件圖片引出jump和jump high，教師領讀（2）學生跟錄音吟唱

設計意圖：練習環節讓學生在有意義的訓練中見詞能讀，見詞能拼，音形結合，增加對數字單詞的認知。

（四）、Progress

1、Let’s say（1）課件出示一部分帶問題的圖片How many……do you have?，生用I have……來回答。練習鞏固所學習的數字，同時拓展所學習的句型。（2）課件出示Old Macdonald的農場，學生看農場上的動物自由起來用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(學生既練習鞏固了本節課的數字，又對前面學習的動物做了復習，在情境中運用了所學知識，并滲透了名詞的復數，學生說錯了也沒關系，教師要給學生點到。)

2、Do you know?

T:Can you translate the telephone number? one two two(課件出示)Ss: 122（課件呈現此號為交通事故）

one one four(課件出示)Ss:114(課件呈現此號為電臺查詢)one one o(課件出示)T 解釋阿拉伯數字0在英文中可讀作o.Ss: 110（課件呈現此號為報警求助）

one two o(課件出示)Ss: 120（課件呈現此號為醫療救護）

T: These numbers are very important for us, we should remember them.設計意圖：通過創設大量真實、生動的語言情境，拓展學生對數字應用，讓學生感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（編成歌曲用一閃一閃亮晶晶的曲調唱出來。教師可先做示范，接著孩子們自由跟唱。）設計意圖：用一閃一閃亮晶晶的曲調編唱所學內容，既對本課的主要內容做了復習與總結，又調節課堂氣氛，讓學生邊玩邊學，增強學習英語的興趣。

（五）、Homework

將所學的數字1-5說給家長聽，把Let’s chant 唱會。說明：如果你的學校沒法用多媒體課件

1、在教數字的時候可以借助于身邊的實物，如出示五個棒棒糖、拿兩本書、出示三個蘋果、一個玩具娃娃、四根蠟燭等；或者把在課件中出現的圖片提前畫出來，用詞卡和圖片進行教學。

2、同樣在練習拓展的時候也是可以用身邊的實物，如學習過的文具用品、身體部位，或利用Unit4的動物用圖片展示出來的方式進行。

3、課件上的熱身歌曲《Ten Little Candles》、錄音、及Let’s sing中伴奏的可以提前找好，用錄音機播放。

第二篇：PEP英語三上Unit 5 Let’s eat第一課時教案

PEP英語三上Unit 5 Let’s eat!

第 一 課 時 杭州天地實驗小學 岑爾雅

?? 教學內容與分析

1.教學內容： A(Let’s talk

Let’s play)2.教學目標：

a.能夠聽說I’d like …, please.Have some ….Here you are.等句型。

b.能夠在情景中運用句型I’d like …, please.Have some ….Here you are.來表達自己想吃什么食物以及為他人提供食物。

c.初步感知下一課時的新單詞，能夠聽懂會說milk, juice, egg, bread。3.教學重點、難點分析：

重點：掌握關于詢問食物和提供食物時的句型，并在情景中運用。

難點：能夠正確理解I’d like....的意義，與I like....區分；理解some的意思以及正確發音。?? 課前準備

作業紙、食物小卡片、鵪鶉蛋、面包、橙汁、牛奶、多媒體課件 ?? 教學設計

教學步驟

備注與說明

↘熱身和復習（Warm-up and Revision）1.Enjoy a song.T：Let’s enjoy a song.Do you like it? ↘呈現和操練（Presentation and Practice）1.呈現單詞bread, juice, egg, milk

請學生猜測教師餐盤中有哪些食物，按猜測的順序引入單詞教學，單詞操練與some結合，教學some。T: Do you like apples…? Do you like eating? T: Today, Let’s eat!(貼話題：Let’s eat!)T: I have some food for you.Guess!What are they?

T: I have some bread.(解釋some的意思。板書some bread)2.教學句型I’d like….教師以自己肚子餓開啟話題，在話題中轉到I’d like…的教學。在操練中教師示范Here you are.Have some …并引導學生說謝謝。

T: Wow, I’m so hungry.T: I’d like some bread.(教師吃面包，吸引學生表達。)

Who would like some bread?(板書貼句型I’d like…，通過歌曲欣賞，引入主題，初步感知本課的新語言。

Egg, milk在前幾個單元語音部分已學。Juice,在二年級口語課中已學，學生可能會有印象。部分英語較好的學生會說Bread。本課要求聽懂會說單詞，不做認讀要求。

導入話題：我們一起吃吧。在真實情景中引導學生學習如何進行正確的表達。

由此轉到新句型I’d like….的教學。在話題交流中讓學生感知I’d like….的用法

教師示范句型I’d like….并通過真實的行動讓學生理解和please.)

S: I’d like some juice/ bread/ eggs/milk, please.3.教學Here you are.Have some….a.幾次對話練習后，教師呈現句型，進行認讀操練。

T: Here you are.Have some….S: Thanks./ Thank you.b.在交流中引出Have some…,too.讓學生感知這個句型的意義。

S: I’d like some… T: Have some juice, too.S: Thanks.(引導學生說謝謝)c.教師請學生幫忙給予食物，示范Here you are.Have some….4.Let’s Chant.Eggs, Eggs, I’d like some eggs.Bread, bread, I’d like some bread.Juice, juice, I’d like some juice.Here you are.Here you are.Have some milk, too.↘鞏固與拓展（Consolidation and Extension）1.跟讀對話

(1)學生聽錄音，找信息。

T: Mike is hungry, too.What would he like to eat?

(2)跟讀錄音，指讀句子。2.分角色朗讀 3.小組任務

學生在小組中進行操練，每個組員有一份紙盤，在組內向組長表達自己想要的食物，并獲得貼圖，貼在自己盤子上。↘家庭作業（Homework）1.Listen and read.板書設計：

Let’s eat

I’d like some（bread, eggs, juice, milk）,please.Here you are.Have some ____.運用。板書時，可以提示中文我想要。

學生表達時，教師提示用禮貌用語please，thank you.學生們已經熟練運用Too，因此在交流中，教師自然地帶入Have some…, too.幫助學生理解即可。

請學生幫助老師分享食物，激發學生的積極性。并讓學生操練句型Here you are.Have some….通過誦讀訓練，操練重點句型。

回到課文內容，將語言知識落實到認讀上，鞏固新授知識。在課文情境中，理解語言的意義。

讓學生在小組中運用語言進行游戲，沒有語言框架，鼓勵學生主動參與和操練。

第三篇：pep四年級上冊unit3第一課時教案

PEP四年級上冊unit3第一課時教案

教學目標

1、能夠聽、說、認讀詞匯long / short hair, strong, thin, quiet, friends；

2、能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；

3、培養學生與人交往的能力，學會關心朋友、幫助他人。

教學重、難點

1、教學重點：

（1）能夠聽、說、認讀詞匯long / short hair, strong, thin, quiet, friends；

（2）能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；

2、教學難點：

（1）能夠理解并掌握句型“I have...He / She has...”中have, has的用法區別；

（2）注意單詞friends、thin、quiet的正確發音

教學準備

課件、單詞 卡片

教學過程

一、熱身

1、猜謎語

2.引入課題

T:（出示人物圖片）These are my friends。（板書friends）Do you have friends？

S: Yes!

3.板書課題

二、呈現新課

（一）教學strong和thin

1、學生看圖對比人物（提示學生看體型）

2、出示句子:He is strong.She is thin.3、猜一猜

4、說說自己

5、掰手腕

（二）教學quiet

1、T:（師作“噓”狀）Be quiet!引導學生理解其意思

2、看圖說出相應人物是quiet還是not quiet

3、看圖，補充句子

（三）教學long hair 和short hair

1、T:（出示圖片）I have long hair.他們呢？

2、引導學生說詞組和句子

3、chant

三、操練

1、聽句子，畫畫像。

2、根據所提供詞匯，描述自己的朋友。

四、作業布置：

為自己最好的朋友建立檔案，包括姓名、年齡、特征和畫像

板書設計：

Unit 3 My Friends

strong.He/She is

He/She has

thin.quiet.long hair

short hair.PEP四年級上冊unit3第一課時教案

清泉鎮中心小學 彭玲霞

2012年10月9日

第四篇：pep三年級上冊unit6第一課時教案

PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教學設計

蒙陰縣第二實驗小學

王義花

一、教學內容與分析： 1． Let's learn 本部分讓學生能聽辨、會說生活中的One to Five以及能正確認讀其書寫形式。2．Let's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練One to Five.二、教學目標

1.知識目標：要求學生能聽、說、認讀數字1-5的英文表達。2.能力目標：

(1)拓展學生對數字的應用，感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性（2）通過一系列的任務活動，培養學生主動思維、用英語思考以及解決某些問題的能力。3.情感目標： 結合實際生活，創設真實情境，引導學生關注生活，激發他們的學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性。

三、教學重點、難點

（1）教學重點：數字1-5的正確認讀。

（2）教學難點：如何結合實際生活，創設大量真實、生動的語言情境，拓展學生對數字應用，讓學生感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性。

四、課前準備：

1.教師準備數字1-5的單詞卡片。2.教師準備課件（錄音機）。

3．教師準備“Ten little candles ”的歌曲。

五、教學步驟：(一)、Warm-up(分好競爭小組GA &GB)

1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！… Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…

3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…

設計意圖：輕松課堂氣氛，有意識地復習舊知，為本課的教學創造積極的條件。并引入小組競爭制，能推動學生積極主動地投入活動，互相幫助，共同學習。

(二)、Presentation T:（課件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”

（1）(課件出示一個大生日蛋糕)

Pig: How many cakes?

Duck: One.(課件出示)

Ss: One，one，one.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……

(3)課件出示one和圖片“1”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教師兩只手各伸出一根手指頭并放在嘴邊，做微笑狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”

（1）(課件出示兩個玩具娃娃)

Pig: How many dolls?

Duck: Two.(課件出示)

Ss: Two，two，two.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……

(3)課件出示two和圖片“2”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教師兩只手各伸出兩根手指頭并放在頭頂上，模仿小兔子跳）

Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”

(1)（課件出示三個禮物）Pig: How many gifts?

Duck: Three.(課件出示)

Ss: Three，three，three.（跟老師讀，教師強調下th 的發音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……

(3)課件出示three和圖片“3”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟課件拼寫）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教師兩只手各伸出三根手指頭并放在嘴邊，模仿小貓叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（課件出示四個氣球）Pig: How many balloons?

Duck: Four.(課件出示)

Ss: Four，four，four.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……

(3)課件出示four和圖片“4”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教師兩只手各伸出四根手指頭并放在頭頂上，模仿小狗叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”

(1)（課件出示五個盤子）Pig: How many plates?

Duck: Five.(課件出示)

Ss: Five，five，five.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……

(3)課件出示five和圖片“5” T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教師兩只手各伸出五根手指頭，做拍手狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.設計意圖：用學生喜聞樂見的方式使學生有效地感知新語言，趣味性和直觀性較強。

6、課件出示“美羊羊”過生日的畫面

T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!

T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!

(課件播放音樂，全體學生拍手跟唱)

7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示課件）

Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（聽音跟讀5個數字，模仿正確的語音語調）(2)Read freely（學生自由朗讀所學習的數字）(3)檢查幾組學生認讀的情況并及時給予評價(三)、Practice

1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多練習幾組，增加學生對單詞的認識)

2、Let’s read 除害蟲

T:青青草原上來了許多害蟲，你能讀出他們的編號嗎，讓我們一起來消滅他們吧！Ss：OK!

3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e

4、Let’s chant（1）課件圖片引出jump和jump high，教師領讀（2）學生跟錄音吟唱

設計意圖：練習環節讓學生在有意義的訓練中見詞能讀，見詞能拼，音形結合，增加對數字單詞的認知。

（四）、Progress

1、Let’s say（1）課件出示一部分帶問題的圖片How many……do you have?，生用I have……來回答。練習鞏固所學習的數字，同時拓展所學習的句型。

（2）課件出示Old Macdonald的農場，學生看農場上的動物自由起來用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(學生既練習鞏固了本節課的數字，又對前面學習的動物做了復習，在情境中運

用了所學知識，并滲透了名詞的復數，學生說錯了也沒關系，教師要給學生點到。)

2、Do you know?

T:Can you translate the telephone number? one two two(課件出示)Ss: 122（課件呈現此號為交通事故）one one four(課件出示)Ss:114(課件呈現此號為電臺查詢)one one o(課件出示)T 解釋阿拉伯數字0在英文中可讀作o.Ss: 110（課件呈現此號為報警求助）one two o(課件出示)Ss: 120（課件呈現此號為醫療救護）

T: These numbers are very important for us, we should remember them.設計意圖：通過創設大量真實、生動的語言情境，拓展學生對數字應用，讓學生感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（編成歌曲用一閃一閃亮晶晶的曲調唱出來。教師可先做示范，接著孩子們自由跟唱。）

設計意圖：用一閃一閃亮晶晶的曲調編唱所學內容，既對本課的主要內容做了復習與總結，又調節課堂氣氛，讓學生邊玩邊學，增強學習英語的興趣。

（五）、Homework

將所學的數字1-5說給家長聽，把Let’s chant 唱會。

第五篇：第一課時 居家生活安全(三上綜合教案)

第一課時

居家生活安全

一、活動目標：

1、認識到居家安全對生命健康的重要性，提高警惕，樹立安全意識和自我保護意識。

2、會根據問題擬定訪談提綱，能圍繞主題通過采訪、調查、查閱資料等方式發現問題，獲得相關信息，并進行整理，能運用恰當的方法應對一些突發事件，培養認識能力、辨別能力及初步的應變能力。

3、知道居家生活的不當行為造成的嚴重后果，懂得一些基本的自我保護常識，掌握一些居家安全的小知識，知道單獨在家時應該注意的問題，了解相應的應急防范措施。

二、活動過程：

（一）活動準備

1、創設情境，確定主題

老師利用視頻出示學生獨自在家出現意外事故的案例。教師啟發學生說一說看了案例有什么想法，原因是什么？

引導：大家都遇到哪些安全問題，想一想，當中存在哪些安全隱患？ 學生思考后進行交流。

2、教師揭示主題。

引導學生提出想要研究的問題：

指導學生歸納問題，分小組選擇最關注的問題進行研究。指導學生制定方案。

（二）開展活動實踐。

1、收集信息

2、各小組整理信息資料

（三）展示交流

1、做好展示交流的準備。

2、全班展示交流。

（四）總結評價

1、學生分組總結

2、教師總結。

教學反思：

第二單元

走進綜合實踐活動

尋找學校里的浪費現象

一、教學內容 ：書第1―――8

二、教學目標：

1、通過尋找校園里的浪費現象，養成珍惜的好習慣。

2、經歷實踐過程，培養動手能力。

3、培養孩子有步驟有計劃地進行實踐活動。

三、教學過程

1、介紹綜合實踐活動課的意義和目的。A、如何學會提出問題。B、如何確定研究主題。

展示書第3表格，讓生說清研究的主題，選擇理由和研究方法。C、如何制不定式活動計劃，書第3 出示書第4的表格，仔細觀察活動計劃，你知道了什么 ？ D、實踐活動：做好小組分工：收集、拍照、訪問、采訪。

選擇相應時間進行活動。E、交流成果。F、收獲園地。G、反思評價。

教學反思：

第三單元

好看的動畫片 主題1 我們喜歡看的動畫片

一、教學內容：書第10――13

二、教學目標：

1、在討論中提高學生交流合作意識。

2、知道如何制訂活動方案，開展實踐活動過程。

三、教學過程：

1、小組內說說自己喜歡看的動畫片。

2、如何制訂活動方案：出示書第10，生觀察并說活動主題，形式，成員，準備內容，時間，成果。

3、如何開展相應實踐活動。

（1）交流：全班交流自己喜歡看的動畫片。

（2）調查：根據書第11的調查表，進行班級內的調查活動。（3）統計：動畫片名稱，喜歡人數，被調查人數的比例。（4）交流：全班同學最喜歡看幾個動畫片。

4、如何進行總結交流。

（1）展示：表演一段自己喜歡看的動畫片段。

（2）討論：看動畫片有沒有什么不好影響？如何合理地看動畫片？

教學反思：

主題2：

動畫片知多少

一、教學內容：書第14――17

二、教學目標：

1、通過交流，提高合作的能力。

2、讓學生活動收集，整理與總結，交流的過程，提高實踐操作和表達能力。

3、培養學生有計劃，有步驟地進行活動。

三、教學過程：

1、討論如何了解關于動畫片的問題。上網查，咨詢，形成小組開展活動等。

2、如何開展實踐活動。出示書第14表格，調查方案。

3、如何收集資料。

上網查，調查，采訪自己、同學、教師或家長，寫調查記錄。

4、如何整理資料。

（1）分類（2）相同內容、資料要以正式出版書為準。

5、如何總結與交流。

（1）交流（2）制作展板（3）展示（4）收獲和反思

教學反思：

第三單元

生活中的標志 主題1 尋找生活中的標志

一、教學內容：書第24――27

二、教學目標：

1、了解如何有計劃、有步驟地進行活動。

2、提高學生合作、交流的能力。

三、教學過程

1、準備研究問題

標志分類，交通與標志，辦一個標志設計展覽。北京奧運會標志。。

2、確定主題

3、如何制訂活動方案：書第24，出示表格，觀察，了解

4、如何開展實踐活動

（1）收集生活中標志，可根據書第25表格來進行有針對性的收集。（2）分類：用途，圖案，文字，圖形，綜合。（3）辨認：了解標志的含義。

（4）介紹：找自己客觀標志向小朋友介紹。（5）討論：標志有什么作用，（小組合作，匯報）

5、總結與交流（1）展示

（2）收獲和反思

教學反思：

主題2 設計一個喜歡的標志

一、教學內容：書28――32

二、教學目標：

1、通過對標志的了解，產生設計動手的意識。

2、培養學生動手實踐意識。

3、提高孩子合作交流的能力。

三、教學過程

1、導入：介紹劉軍小故事，想不想和劉軍一樣也自己動手設計一個喜歡的標志?

2、如何開展實踐活動

（1）了解：咨詢美術老師，上網查找需要資料，查閱書籍。介紹書29，北京2009年奧運會的誕生過程。

（2）討論：找一個熟悉的標志，看看它表達了什么意圖。（3）分析：標志名稱，構成要素，構成特點（4）設計制作：確定設計方案，（班級的標志或。。）

設計流程

構思――構圖――定稿――著手――文字說明

3、總結與交流

（1）展示，（2）收獲和反思（3）拓展

教學反思：

第四單元

巧巧手 主題1 玩紙

一、教學內容：書34――37

二、教學目標：

1、通過活動培養學生的興趣。

2、培養學生交流、合作的意識。

3、培養學生有意識、有計劃地進行活動。

三、教學過程

1、介紹玩紙的方法：折――剪――貼――畫――撕等

2、如何進行制訂相應活動方案：出示書34（1）任務（2）準備（3）方式（4）時間、地點

3、如何開展實踐活動

（1）折紙（2）剪紙（3）討論：準備怎么玩（4）制作

4、總結與交流

（1）展示（2）評價（3）收獲與反思

教學反思：

主題2 打繩法

一、教學內容：書第38-41

二、教學目標：

1、培養學生交流，合作的能力。

2、提高學生實踐的意識。

三、教學過程：

（一）介紹打繩法的意義。

（二）如何開展實踐活動。

1、嘗試：A單結，含義，如何打結。

B活結，含義，如何打結。

C其他法

（三）請教：向各行各業“能人”請教打繩法方法。

（四）比賽打法。

（五）總結與交流。

（六）收獲與反思。

第五單元

光的游戲 主題1 光線游戲

一、教學內容在：課本48—51

課時：2節

二、教學目標：

1、探究光具有什么特點，是如何傳播的。

2、在討論交流合作中培養合作能力。

3、通過活動提高學生的動手能力。

三、教學過程

1、介紹交流利用光線可以做什么游戲，明確活動主題。

2、制定活動方案。（1）活動內容。（2）活動準備。

（3）活動方式：查資料，設計游戲、、、、、、3、探究光的特點

4、游戲一：萬花筒（小組合作）49頁（1）制作萬花筒，（用準備好的材料）（2）觀察萬花筒

5、游戲二：雙影游戲 小組合作：注意步驟如50頁。

6、游戲三：自己設計游戲玩一玩，小組合作進行

四、總結與交流，收獲與反思。

主題2 影子游戲

2課時

教學內容：書本52---55頁

教學目標：

1、通過游戲活動進一步了解有關光線的特點。

2、在小組活動中增加了合作交流能力。

3、快樂的游戲發展了同學們的身心，體驗快樂。教學過程：

一、猜迷引入：你有一個好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無論你到哪里，東南西北跟你走。

二、開展實踐活動：

1、尋找影子：在哪里可以找到影子（交流）

2、和影子一起玩，一起在太陽下玩影子游戲。

3、手影游戲：在陽光下直接活動

（1）學一學：看看它們是什么動物？什么影子？53頁（2）自己設計手影圖，畫下來，同學交流

4、剪影游戲

畫一畫，剪下來，粘貼，小組開始活動，并在活動中編一個故事，與同學交流

三、總結交流，收獲反思：影子的應用。

主題三

顏色游戲

教學內容：課本56—59頁 教學目標：

1、通過合作交流，培養學生的合作交流意識。

2、通過收集資料，實驗等活動，提高學生的動手實踐能力。教學過程：

一、從自然界的色彩引入活動的內容。

二、開展實踐活動

1、混合顏色

用三原色：紅、黃、藍在調色板上調出各種各樣的顏色，看誰調出的顏色多。

2、收集資料：

什么時候，地點看到彩虹。彩虹是怎樣形成的？

3、制造彩虹

準備資料。了解步驟。小組合作制造彩虹。

三、總結交流，收獲反思。

第七單元

可愛的家鄉 主題一

家鄉的植物

教學內容：課本71—75 教學目標：

1、了解家鄉的特色植物

2、培養熱愛家鄉的情懷，對家鄉的自豪感

3、通過活動提高合作交流能力，以及實踐活動能力 教學過程：

一、談話引入：家鄉的植物

1、準備研究的問題

2、調查：家鄉有些什么特色植物

3、確定活動主題

4、制定活動方案

二、開展實踐活動

1、查資料

2、實地考察

3、訪問

4、整理材料

三、總結交流，收獲反思

主題2

福建的主要水果

教學內容：課本76—79 教學目標：

1、了解福建的四大名果，以及它們的特點

2、通過實踐探究增強了同學之間的合作交流活動及調整、整理資料的能力 教學過程：

一、你知道福建的四大名果是什么嗎？說一說 你想了解它們的什么呢？討論一下吧

二、開展實踐活動

1、查資料：產地，種植歷史、、、、、、2、調查：到水果市場了解人們對四大名果有什么評價

3、整理關于四大名果的資料卡

4、探究：為什么這些水果能成為四大名果

三、總結交流

1、展示研究成果

2、辦一個四大名果品嘗會

四、收獲與反思