第一篇：孩子學習素描的九大好處

孩子學習素描的九大好處 ：

1.通過對幾何體的觀察和繪畫，能讓孩子了解透視，培養孩子的立體感和空間想象力。和其他學科的學習形成互補。如，初中數學的立體幾何，不畫出圖形，心中已有立體圖形。

2.畫好素描注重觀察方法和比較。從中鍛煉了孩子的眼力和比較能力。

3.培養孩子的細心和耐心。

4.素描方法是從整體入手到局部深入再到整體。整體和局部，宏觀與微觀，統籌與安排等有異曲同工之秒。這個方法不光可以用在素描中，在學習，生活和工作中處理問題也和重要。5.素描是為了考初中、高中或大學。素描可以考級，考重點高中有美術特長可以加分。大學有美術專業。考美術大學，文化課要求不是很高。

6.素描的學習對象就是自然中的物體，在與自然面對面的觀照中，會發現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。7.素描訓練大腦和眼睛，使人重新認識了生活的價值，可以將身邊普普通通的物品，通過自己的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。8.學習素描的過程是富有探索和發現的，做畫的過程是興奮和愉快的，素描的成果是優美和具有觀賞性的。

9.素描是一切繪畫的基礎，也是各種造型藝術的基礎。所有繪畫手法都離不開它。練習好素描可以幫助你提高觀察能力、造型能力，表現能力。希望教育七彩美術班現開設素描課，定于每周三晚上3:45~5:15上課。每周一堂課，為回饋新老學員現以低價39.9元搶購原價160元的課程。

第二篇：孩子學習魔方的好處

孩子學習魔方的好處

一、訓練手眼協調，提高記憶力

魔方的還原過程是一個觀測、動作、思維集于一體的過程，而在快速還原過程中必須保持注意力的高度集中，手部運動的協調及思維的高速運轉。

二、培養孩子專注力

1、在手和大腦協調配合的過程中，實現對孩子智力的開發。

2、可以培養孩子的記憶力，在魔方還原的過程中，孩子需要記憶一系列的還原公式，還原的次數多了，孩子的線性記憶會升華成肌肉的記憶。

三、增強孩子的自信心

孩子們通過玩魔方，從不會到會的過程中增強自信心，在學習和生活中也會變得更加自律。

三、有利于孩子對空間知識的認識。

四、同學間互動性好。

五、可以作為特殊才藝且魔方價格便宜，便于攜帶。

孩子暑期在家看電視、打游戲，玩手機，不如利用暑期時間學習一門特殊才藝。

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第三篇：孩子學習國際象棋的好處

孩子學習國際象棋的好處

少兒學棋好處多多——

下棋是一種有益的智力運動，又是培養思維能力的高尚活動。因此，人們把象棋稱為“智慧的體操”“聰明人的游戲”、。專家認為，中國象棋和國際象棋、圍 棋一樣，一般對弈者都是少兒時代學習入門的。因為少年兒童處于長身體、長知識的時期，下象棋有助于開發他們的智力，在游戲中可以鍛煉頭腦，提高智慧。象棋大師都是在兒童時期被發現、培養出來的。有些家長擔心孩子下棋會影響學習，事實上只要處理適當，不僅不會耽誤學習，而且由于下棋能提高智力，還能促進學習呢!對于有象棋才能的高智兒童來說，下棋與學習是可以互相促進的。

1、促發少兒的好奇心；

2、對發展少兒記憶力有良 好的影響；

3、培養少兒高度的注意力并使思維趨于嚴謹；

4、發展少兒的想象力和預見力；

5、促使少兒創造性思維的發展；

6、培養少兒頑強的意志品質和穩定的心理素質；

7、要求 少兒有紀律性、忍耐力和自我控制力；

8、促使少兒具有自我批評的精神和正確評價對手的能力。

讓學生在學棋的過程中養成良好的 行為習慣，互相學習、互相尊重，形成講禮節、講文明的良好品德。如：落子無悔、觀棋不 語等，走棋必須遵守棋規，棋藝高者，棋風更要正，勝不驕、敗不餒，善戰者不怒，謙虛謹 慎，臨危不驚。

一、培養心靜能力.通過下棋讓孩子注意力高度集中，避免聽課、做作業時 三心二意。

二、培養認真程度.通過下棋糾正孩子學習中敷衍、馬虎、粗心大意的習慣。

三、培養邏輯性思維.通過下棋學會舉一反三的思考及邏輯推理和準確判斷。

四、培養記憶力.通 過復盤、背記定式等記憶訓練后，可以顯著提高記憶能力。

五、培養計算能力.通過下棋進 行趣味性計算訓練，能提高計算能力。

六、培養抗挫折意識.通過對弈，培養孩子正確面對 失敗，增強承受挫折的能力。贏輸均有益學棋對性格 的塑造有好處，可以培養他們的耐性、毅力，讓他們靜下來認真思考問題。比賽是培養孩子 意志力、忍耐力和責任心的有效途徑。贏了，孩子會受到鼓勵，保持熱情；輸了，也會激發 斗志。受點挫折能讓孩子明白凡事不是一帆風順的人生道理。

第四篇：讓孩子進行足球學習的好處

讓孩子進行足球學習的好處

1、促進孩子的體智發育，足球運動中身體的參與度遠高于其它運動，對“速度、耐力、靈敏、協調、感知”等機體能力都有很好的提高。

2、團隊交際能力的提高，足球學習過程中，往往以團隊合作練習為基礎，孩子必須要通過互相幫助、交流、配合來完成練習，可以大大提高孩子的團隊精神以及交際能力。

3、樹立原則意識，足球是規則要求特別高的運動，孩子在學習練習過程中，要遵守足球規則，由此牽引到生活學習中，樹立孩子的原則意識。

4、鍛煉孩子堅強的心志，“不怕輸，不服輸”的體育精神，足球是第一大運動，也是最能體現體育精神的運動。現在，孩子往往集萬千寵愛于一身，正是這樣，更需要灌輸這種能抗挫折，能爭第一的體育精神。

前研少兒足球俱樂部特色

1、上市公司北京習明足球俱樂部師資課程輸入。

2、連云港影視綜藝頻道《連云港體育》全程跟蹤，讓孩子學習成長過程中，有展示的舞臺。

3、課程以游戲為載體，在“玩中學，學中玩”，讓孩子愉快地去掌握足球基本基礎，正在喜歡上足球。

4、“安全第一”的教學理念，簡化復雜動作，剔除對抗練習，教練全程保護，杜絕一切不安因素。

第五篇：九大能力決定孩子未來

九大能力決定孩子未來

一、接受失敗的能力———走向成功的橋梁

在一個團體社會里，輸給別人的機會，本 來就比贏他人的機會多，因此，比起把目標放 在第一，努力邁進，更重要的應該是對任何事 都盡力的心態。請不要忘記，在你畏懼孩子的 失敗之時，孩子更多的成長機會正在被你剝 奪。我們不能再因為自己的畏懼而執著于第 一，并無形中把孩子的手腳給捆綁，反而應該 要培養孩子跌倒后，可以有站起來，并再次勇 往直前的能力。我們要切記，沒有“失敗力”的 孩子，其人生絕不會成功。

二、哲學式的思考能力———培養一個會思考的 孩子的第一步 哲學式的思考，時時抱著懷疑的精神，不 要把所有的東西都當成是理所當然般的對 待，不應該用太多的直觀來看待事物，不 是“憑著感覺走”的模式，而是以理論為基本，來解釋所遭遇到的事物，對于不熟悉的，如果 思索沒有任何的收獲，不是因為你的智商不 夠。

三、感知幸福的能力———培養可以自我變幸福 的能力 既然當官不是幸福，發財不是幸福，那么 什么是幸福？心理學家告訴我們：幸福不在于 得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個沒 有感知幸福能力的人，無論他得到再多，他都 不會幸福；一個能夠感知幸福的人，無論他多 么平凡，他都是幸福的。

四、領導能力———領導的首要條件，有著為他 人著想的心 領袖不是天生的，而是后天培養的，而且3 歲之前是孩子情感發展的關鍵期，所以父母不 要在此時只想著讓孩子智能開發，而錯過了學習溝通及觀察別人的最佳時期。學會溝通的孩 子無論在幼兒園里還是學校里，都會受到同伴 們的喜歡，身邊的朋友也一定會很多，這能為 他將來良好的人際關系打下基礎。就算不成為 領袖人物，也會成為一個受歡迎的人。領導能力需要靠訓練來增強，一位胸懷大 志的領袖需要機會去磨練他的領導藝術。讓子 女參加運動隊、童子軍、課外活動小組和其他 社區組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經 驗。不過還應該讓孩子在其興趣范圍內去努力 爭取領導地位。

一、溺愛的表現

溺愛有兩種：包辦型的溺愛和縱容型的溺愛。包辦型溺愛的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不動手就可以得到一切，他們不鼓勵甚至不喜歡孩子自己去解決問題。縱容型溺愛的父母，孩子要什么就給什么，不管多么大、多么不合理的要求，他們都會拿出全部力氣去滿足。

五、閱讀能力———培養可以洞察世界的眼光

在把孩子領上閱讀之路的過程中，父母要記 住，您只肩負著 2大任務：第一就是要讓孩子 喜歡讀；第二就是要教會孩子怎么讀。

六、交流能力———總體基本能力的搖籃 人生的道路是曲折的，一個人無論多么聰 明，多么優秀，要是沒有別人的支持，取得突 出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長應 該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無論 跟誰交流都能輕松自如，身心一致，內外一 致，他的交際圈就會越來越大，他的未來與社 會的相融性就會越來越強。但是，聰明的家長 更應該知道，無論怎樣，孩子都需要家庭的理 解、幫助和支持。

七、英語語言能力———地球村時代，生存的基 本條件 語言習得主要通過獲得大量的可理解輸入 來實現，而聽是獲得可理解語言輸入的最重要 的渠道。因此，在對孩子進行英語輔導時應對 孩子聽力認知策略能力的培養給予足夠的重 視。

八、經濟方面的能力———開啟美好未來的鑰匙（這段原文空缺，筆者自我體會）

一是正確的金錢觀，引導孩子金錢和人生幸福的關系。金錢很重要，可以幫助實現良好的物質生活，可以幫助我們實現夢想和人生價值，可以讓我們擁有幫助別人的力量等，但金錢的數量并不和幸福快樂成正比，關愛、責任、感恩和友誼等情感因素也是人生成必不可少的關鍵力量。

二是處理好能力和財富的關系，能力夠，財富自然不缺；能力低財富多，是人生非常危險的事情。窮的時候勤學善思，耐得住寂寞，積極尋求改變的機會；富的時候，不忘自我提升和完善，讓能力更好駕馭財富，人生更加淡定從容。

三是處理好掙錢和花錢的關系。人生財富是由收入減去支出的存量決定的。很多時候我們要節儉以減少支出，擴大存量很重要。但更重要的是要懂得該支出的費用一定要支出，這樣才能開闊視野，增長智慧，提升我們發展能力，增加更多的收入。一味強調節約有時候會讓我們減少發展的投資和機會。盡可能提升用于身心健康、增長知識和智慧、增進情親和友誼等必須的開支。

四是強化理財意識，處理好穩定與風險的關系。有句話很有道理：你不理財，財不理你。在全球化的金融社會中，要意識到錢放在包里也是有風險的。穩定的資金管理比如儲蓄、投資保險等風險低，但也要承擔通貨膨脹的風險。股票、基金、期貨等風險很大，但也有獲得高收益的機會，根據不同的環境和個人風險管理能力選擇理財策略。

以上幾點父母自我觀念和行為方式對孩子影響很大，同時對孩子壓歲錢、零花錢等的管理、花銷等的引導，對孩子“財商”提升可以有很大的幫助。

九、自制力———一種自我控制的強大力量

在人生的旅途中，為了實現目標，也許你 必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己深 深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但 是，為了生活，為了目標，我們不能試圖擺脫 一切“約束”，而是應該在“約束”的引導下，一步 步沿著既定的目標，穩妥地前進。一個想要有 所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了 方向盤和剎車，必然會“越軌”和“出格”，甚至“ 翻車”。

3歲、7歲、10歲，孩子的重要轉折點！父母,你在做什么？（建議收藏）

2015-06-16

從腦科學的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就「定型」了，所以3歲、7歲、10歲不但是腦部發展的轉折點，更是強化潛能的黃金期。一旦錯過孩子大腦發展的關鍵期，就算日后上再多的才藝班也補不回來!想要讓孩子變得更優秀，幫助孩子贏在起跑點上，就要好好把握這三個黃金時期，從小鍛煉孩子的大腦潛能！

一、0歲～3歲：發展大腦本能

這段時期鍛煉大腦潛能的關鍵在于培養大腦功能的基礎──本能。而要打造長大以后也很活躍的大腦基礎，重點就在訓練腦神經細胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特征，例如：想競爭，想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說，告訴孩子：「把玩具收好。」講完后卻毫無動靜，不妨改說：「我們來比賽誰收拾得快!」孩子聽了就會開始整理。叫孩子：「快跑!」孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：「看誰先跑到那邊。」孩子就會產生斗志往前跑。這些都是生存本能產生了想競爭的特性后，進一步引發的反應。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，對于學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

要鍛煉腦神經細胞的本能，就要善用這類「想要」的特性，媽媽在成為同伴的同時，也累積一起「競爭」或是「多了解一點」的體驗。0歲～3歲這個階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會做很多事?或是有沒有比別人強?重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經常夸獎孩子。

二、3歲～7歲：戒除大腦壞習慣

「待會再做」這句話代表的是「并不想做」的心情。換句話說，老愛講「等一下」的小孩，大腦沒辦法培養主動想做的心情，就不會啟動自我酬償系統;自我酬償系統不作用，思考力和記憶力自然無法充分發揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會變成一事無成的腦袋。當孩子說出「等一下」時，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答「待會再做」，這種狀況下，可以問孩子：「現在趕快收拾，吃完飯就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢?」這種因應方式就是促進自我酬償系統作用啟動，讓孩子主動說出：「我現在先整理。」

此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除「討厭」這種情緒為先決條件。總之，請仔細觀察孩子，并且妥善引導，別讓孩子養成凡事都要「等一下」的拖延習慣。

3歲～7歲適度進行「修剪」，徹底打好腦神經傳導回路網的基礎非常重要，這并不是教授知識與技巧的時期。這個階段要把目標放在扎穩基礎，打造念書和運動都能兼顧的大腦，將心力放在改掉影響鍛煉大腦功能、本能及心的「腦部壞習慣」。

三、7歲～10歲：培養大腦的主動好習慣

7歲～10歲之后，是適合真正進入學習的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務必要注意的，那就是絕對不要總對孩子說「快去念書」這種話。這個時期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現就會變得越差，因此具有豐富人生經驗的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關鍵就是「丟出好的問題」。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將「要這樣做才對!」的命令改成選擇題，以「你想要怎么做呢?」來詢問，讓孩子能自己選擇。

比方說，如果孩子不擅長自然科，父母光說「自然科要多用功一點!」或是「有不懂的地方就問老師啊」，這樣還是沒辦法激發孩子的動力。不如改用這種方式：「媽媽小時候也很怕自然科呢!不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎么辦呢?」

話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂。或者可提出兩種方式，問孩子「你想選哪一種?」重要的是讓孩子自己說出「我也要這樣!」「我會這么做!」如果想讓孩子也思考解決方法，就說：「說不定還有更好的方法，先想一想，明天再說吧!你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法。」試著用這種提議來激發孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊：「真不愧是媽媽的小孩!」借由這種方式養成孩子自我學習的好習慣，才能算培育出真正的好頭腦。

7歲～10歲之后的大腦潛能鍛煉重點，在于運用自我酬償系統的功能，要提升自我酬償系統的功能，妥善引導孩子的關鍵，就是「丟出好的問題」。