第一篇：24. * 真正的英雄 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．速讀課文，掌握文中重點字詞并體會作者的思想感情。2．朗讀精彩語句，并理解其深刻含義。

3．理解人類在科學探索上愈挫愈奮，不屈不撓的偉大精神。

2.教學重點/難點

把握內容，體會感情，理解精彩語句的含義。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導入

（一）導入新課

同學們，在科學探索的漫漫長路上，人類每前進一小步，都可能以犧牲她一部分最優秀的兒女作為代價。可是，人類并不因此停步不前，而是總結教訓，積蓄力量，繼續前進，創造一個又一個新的科技奇跡。今天我們來學習《真正的英雄》，見證人類的偉大與奉獻。

（二）展示目標

1．速讀課文，掌握文中重點字詞并體會作者的思想感情。2．朗讀精彩語句，并理解其深刻含義。

3．理解人類在科學探索上愈挫愈奮，不屈不撓的偉大精神。

二、先學環節

過渡語:同學們，讓我們首先有感情的朗讀課文，了解文章大意并勾畫文中重點的字詞句，打好學習的基礎。

（一）自主學習1.猜讀課文。在“挑戰者”號航天飛機失事三天后，作為一個國家的總統，要對這件航天災難講話，他會講些什么？（猜讀）

2.速讀原文。勾畫關鍵句（總領句、過渡句、總結句、抒情議論句等），合并內容相近的段落，并從文中體會作者表達的主要思想感情？

（哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。這篇演講詞雖然寫的是美國人和美國事，寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）

（二）自學檢測

1.給劃線字注音（讀讀寫寫）。

o）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí哀悼（dà）i）孜孜不倦（zī）企求（q?）凝聚（níng）陰霾（má）拓荒（tuò）彌補（mí）不朽（xi?）戰栗（lì2.快速閱讀課文，找出與下列內容相照應的段落。結構梳理：

1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。感情歸納：

1.前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。

2.后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。3.主題概括（主旨）：這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。

（三）我的疑惑：

三、后教環節

在文中畫出你難以理解的句子，和小組成員交流，并思考下列問題。

1.宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

2.為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3.“我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像?挑戰者?號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何理解這種“美國精神”的？

1.人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

2.此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”作好鋪墊。

3.這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。

四、當堂訓練

閱讀課文，畫出讓你感動的句子，讀一讀，并說說這篇文章動人心魄的力量來自哪里？

點撥：

1.代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。

2.抓住英雄們令人感動的生活細節，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下！3.字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發自內心，激起聽眾的強烈共鳴。4.另外，排比的運用、人稱的變化等。

指導朗讀，讀準重音，讀出節奏，氣勢，并總結：演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

板書

第二篇：24. * 真正的英雄 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標 2.教學重點/難點

教學重難點：

1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。

2、主動探究，演講詞的主題。

3、培養探索精神

3.教學用具 4.標簽

教學過程

背景資料：

1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

基礎知識：

1、字詞

o）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí哀悼（dà）i）孜孜不倦（zī）企求（q?）凝聚（níng）陰霾（má）拓荒（tuò）彌補（mí）不朽（xi?）戰栗（lì

2、詞語積累

哀悼：悲痛的悼念（死者）。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹：建立（功績）。錘煉：磨練。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。彌補：把不夠的部分補足。

課文內容把握：

1、結構梳理：1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。

2、感情歸納：

（1）前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。

（2）后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著

英雄的足跡繼續前進。

3、主題概括：

這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。

問題研究:

1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅

不屈的品質，我們仍然有像?挑戰者?號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的？

答案:

1、人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

2、此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。

3、這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。

課后習題答案

（一）、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

（二）、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。

2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。

3、這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠活在人們心中。

（三）略 拓展練習: 全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。

你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。

當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。

當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。

他們從不后悔！

1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。

（1）博格達群峰已經幻影一般（）在高遠的云霧間。（漂浮 聳立）

（2）你曾經是一個把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容 嬌慣）

（3）當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時（）你的下滑。

（擋住 遏制）

（4）但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏 輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信 信仰）

2、作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什么 ？“精神的美”指的又是什么？

3、作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來評價”？

參考答案

（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰

2、“物質的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。”“精神的美”指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。

第三篇：24. * 真正的英雄 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、字詞積累。

2、整體感知，理清文章結構，把握內容。

3、了解演講詞的特點。

4、理解宇航員的精神，體會英雄的含義，把握主旨。

5、朗讀課文，感受文中隱含的強烈感情。

2.教學重點/難點

1、整體感知，理清文章結構，把握內容。

2、理解宇航員的精神，體會英雄的含義，把握主旨。

3、朗讀課文，感受文中隱含的強烈感情。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導入。

仰望蒼穹，我們內心會有無窮的遐思，想象著太空的模樣，神游其中。但人類真正走向太空的每一步，是需要解決很多問題，需要戰勝重重艱難險阻，需要人類優秀的兒女付出一切，包括生命。今天，我們學習《真正的英雄》這篇課文，來感受人類探索太空的勇氣和信心。

二、解題。學生交流后媒體展示背景資料。

三、媒體展示學習目標。

四、審讀題目和導語，進行聯想，提出問題。（預測學生提出的問題歸類，媒體展示）

1、誰是真正的英雄？他們有什么特點？

2、什么是真正的英雄？

3、真正的英雄有什么價值？

4、作者要表達什么？

五、自學。

1、齊讀字詞，正字音。

2、自讀課文，找出表現作者情感、觀點、人物特點的句子。

3、完成學習目標。

六、交流。

1、概括內容。

贊頌英雄，分別追憶幾位獻身的英雄，對英雄的罹難表示深深的哀痛，號召人們永遠記住這些真正的英雄，化悲痛為力量，繼承他們未竟的事業，繼續向太空進軍。

2、理清思路。文章結構是“總——分——總”。

第一部分（1-4）：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。第二部分（5-13）分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住“這些真正的美國英雄”。第三部分（14-21）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。

3、演講者在演講中有什么樣的情感？

本文是一篇演講詞，演講詞總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。作者在演講中表達的感情包含兩個方面：悲痛和力量。全文的整體情緒是悲痛，但并不僅僅停留于悲痛，而是號召人民把悲痛化為力量，鼓舞后繼者更加奮勇前進。

4、聯想問題。

（1）迪克·司各比：工作中與危險相伴，探索太空不畏危險。邁克·史密斯：為祖國屢建功勛。

朱迪絲·萊恩尼科：笑對工作，樂對人生，熱愛生活。埃里森·奧尼左卡：充滿夢想，建立了令人難忘的業績。羅納德·麥克耐爾：堅毅，夢想太空生活。

格里高里·杰維斯：感恩為他指點未來的老師，不忘為母校爭光。科里斯塔·麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽。他們的共同點：勇敢無畏、堅強、勇于獻身、有開拓精神。

（2）在作者看來，英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。

（3）真正的英雄是一個國家、民族的代表，也代表著人類勇于探索、勇于承擔責任、勇于獻身的精神，他們感召我們去探索未知，提升生命質量，給我們戰勝艱難困苦的勇氣和力量。

（4）哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著英雄開辟的道路，繼續進行太空探索。

七、解疑、拓展。

1、演講者為什么說麥考利芙“凝聚了整個國家的想象力”？

麥考利芙是全美教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演。孩子們非常期待上她的太空課，沒想到噩耗卻迎面而來。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。

2、宇航員們因為航天飛機失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。

3、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神? 開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。——美國精神不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收。

4、演講者為什么說繼續向太空進軍是紀念這七位英雄的最好方式？

他們的夢想是完成太空航行，承擔好自己的責任，體驗全新的太空生活，因此，繼續完成他們未完成的夢想，向太空進軍，把他們的理想變成現實，是對他們最好的紀念。

5、如何理解“我們所能找到的惟一安慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣自豪的你們，現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”？

七位宇航員的生命轟然而逝，但他們的精神凝聚在這特定的時刻，長存于人們的心中，會永為后人所敬仰，永遠激勵著后人。表現了演講者對他們高度的贊揚、深深的追念之情。

6、里根總統的演講為何如此感人？

他把自己當作人民中的一員，與人民共同仰視英雄。他抓住英雄們令人感動的生活細節，一一展開深情的追憶，再現他們曾經鮮活的生命，讓人潸然淚下。言語發自內心自然流出，飽含悲痛之情，不給人客套、虛假之感，激起聽眾的強烈共鳴。

八、找出讓你感動的語句或段落,有感情地讀給大家聽，并說說你對它的理解。

九、自測。

十、自結。

課堂小結

哥白尼說：人的天職在勇于探索真理。未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。人類探索宇宙的歷史，是一部冒險的歷史,也是一部勇敢者的歷史。巨大的困難，造就偉大的事業。希望每一個同學在英雄的激勵下，都能成為人類歷史的天空中璀璨的一顆星！

第四篇：24. * 真正的英雄 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.把握課文內容，體演講者豐富強烈的思想感情。2.朗讀精彩語句，并理解其深刻含義，深入領悟主題思想。3.理解人類在科學探索上愈挫愈奮，不屈不撓的偉大精神。

2.教學重點/難點

理解精彩語句的深刻含義，深入領悟主題思想。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

新課導入

【設計意圖：讓學生明確本節課的學習任務】

1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第10次發射升空后，突然發生爆炸，艙內七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統發表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認識這些真正的英雄。

一、自主探究——預習與交流

【設計意圖：此環節旨在讓學生整體感知文本】

1．請給下面加點的字注音。

o)錘(chuí)煉 余暇(xiá)陰霾(mái)拓(tuò)荒 彌(mí)補 哀悼(dà

i)以求 徹(chè)夜不眠 迫(pò)不及待 勛(xūn)章 孜孜(zī)不倦 夢寐(mè2．根據詞語寫意思或根據意思寫出相應的詞語。哀悼：悲痛的悼念（死者）。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹：建立（功績）。錘煉：磨練。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。彌補：把不夠的部分補足。

3.作者鏈接

羅納德·威爾遜·里根，美國政治家，第33任加利福尼亞州州長，第40任總統(1981年-1989年)。他也是一名偉大的演講家，他的演說風格高明而極具說服力，被媒體譽為“偉大的溝通者”。歷任總統之中，他就職年齡最大。他是歷任總統中唯一一位演員出身的總統。

二、閱讀課文．合作與探究

【設計意圖：通過自主合作學習，質疑、討論，師生共同解決問題。】

（一）整體感知

學生速讀課文，思考：

1．這篇演講詞追憶了哪幾位英雄？請你分別概括這些英雄的事跡或性格。【交流點撥】迪克·司各比機長：探索太空不畏危險 邁克·史密斯：為祖國屢建戰功

朱蒂絲·萊恩尼科（女）：笑對工作，樂對生活 埃里森·奧尼佐卡：充滿夢想，建樹了難忘業績 羅納德 ·麥克耐爾：堅毅 高利·杰維斯：不忘為母校爭光

科里斯塔·麥考利芙（女教師）：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽 2．這些英雄的共同點是什么？

【交流點撥】勇敢、堅強、勇于獻身、有開拓精神。

3.里根總統在這篇演講詞中都寫了哪些內容？試用簡潔的語言概括 【交流點撥】內容主要寫了哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續探索。

4.里根總統演講時包含著怎樣的情感？怎樣朗讀才能把這種感情表達出來？ 【交流點撥】情感主要是由悲痛中蘊含敬佩到化敬佩為力量。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。所以前半部分抒發悲痛心情，語氣自然要低沉。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。所以后半部分主要表達力量，語氣自然要激昂。

5.這篇演講詞的特點是什么？

【交流點撥】以真切的感情打動人，以崇高的精神鼓舞人。

（二）深層探究

1.宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

【交流點撥】人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，都有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧，隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說，不管是成功還是失敗，他們都是勝利者，都是勇敢者。

2.作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？

【交流點撥】以此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。

3.“我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像?挑戰者?號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何看待這種“美國精神”的？

【交流點撥】里根所宣揚的“美國精神”的具體內涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等等。這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于“美國精神”，它是屬于全人類的。

4.質疑：里根總統的演講里為什么把女教師麥考利芙說成是“凝聚了整個國家的想象力”？【交流點撥】麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演。

（三）語言品析

說說你對下面這些句子含義的理解。

1．在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理:未來的道路并不平坦,整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。

【交流點撥】人類在自己前進的征程中有理想和夢想是美好的,但前進的道路是充滿艱辛和坎坷的,要想取得進步,就必須付出巨大的代價和鍥而不舍的努力;一個人的成長歷程中會遇到許多困難和磨難,只要積極的面對它,我們都可以戰勝它,戰勝它的過程就是我們進步的過程！

2.今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時,我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進。

【交流點撥】我們人類必須信心百倍,去戰勝面臨的一切困難和挫折,只有這樣,整個人類才會進步,人類探索宇宙的能力才會提高!3.我們將珍愛他們每個人的故事,這是訴說勝利和勇敢的故事,這是真正的美國英雄的故事。

【交流點撥】他們明知道自己接受的任務有巨大的危險性,但他們并不害怕,義無返顧,無怨無悔,大義凜然地踏上了征程,不管他們是否取得了最后的勝利,他們都是真正的英雄!4.他們的夢想決沒有破滅,他們努力為之奮斗的理想一定會成為現實。……人類將繼續向太空進軍,不斷確立新的目標,不斷取得新的成就。這正是我們紀念挑戰者號上七位英雄的最好方式。

【交流點撥】這句話告訴人們,悲痛不能消磨我們的意志,我們要從悲痛中走出來,化悲痛為力量,繼續向太空進軍,并且以好的成績來告慰七位英雄的亡靈!

（四）追蹤鏈接，深化主旨

材料：“挑戰者”號爆炸后，總統調查委員會迅速成立。通過四個多月的殘骸打撈、搜尋和調查分析，該委員會于6月9日向里根總統遞交了長達256頁的調查報告。報告中指出，失事的原因是當時氣溫過低（只有3C,而以往歷次發射氣溫都未低于10C），導致右側助推火箭的一個橡膠密封墊圈破裂，燃料外泄，造成起火爆炸。

痛定思痛，此后美國的航天飛機有400個以上的地方經過改進。兩年之后的1988年9月29日，經過重大改進的“發現”號航天飛機終于再度升空，人類在征服太空的道路上又踏上了新的征途。

1.結合課文內容，看以上材料，能證明什么？

【交流點撥】美國已從悲痛中走出來，化悲痛為力量，繼續向太空進軍，僅僅用了兩年時間就重新踏上了征途。

2.你認為美國太空探索事業快速發展的精神內涵是什么？我們怎樣看待這種精神呢？ 【交流點撥】開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。

“擇其善者而從之”,不要用狹隘的眼光看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家，而且都應當借鑒、學習、吸收。正因為同一個世界，同一個夢想，所以精神沒有國界。

課堂小結

在科學探索的漫漫長路上，人類每前進一小步，都可能以犧牲他一部分最優秀的兒女作為代價。“挑戰者”號爆炸了，整個人類太空計劃也因此遭受重大挫折，但人類并沒有被嚇倒。我們看到，此后有更多的國家、更多的人員投入到太空探索的事業中去，一架又一架航天飛機升上了藍天，去探索那茫茫未知的宇宙世界。讓我們隨著宇航英雄的魂魄，發揚美國精神，總結教訓，積蓄力量，不斷前進，去創造一個又一個新的科技奇跡。

課后習題

1、積累人類的歷史壯舉

2、完成配套練習

板書

第五篇：《真正的英雄》教學設計7-教學教案

1、文體介紹：演講

2、（多媒體顯示）關于美國“挑戰者”號航天飛機升空爆炸一事，出示有關圖片，以加強直觀感受，幫助學生理解課文。

二、速讀、感悟

1、朗讀，把握感情基調

里根在演講中表達的感情包含（）和（）兩個方面，從感情脈絡看，前半部分主要抒發（），后半部分則主要表達（），兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國宇航史最嚴重的一次事故帶給人們的無疑是（），但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的（）。

2、默讀，理清文章脈絡 這篇演講詞的主旨是（），全文是按

（）的形式安排結構的。請你找出這三個部分的起訖并歸納段意（）。

三、研讀，賞析

1、從文中畫出讓你感動的句子，并說說理由。

2、教師引導學生欣賞，理解幾個精彩句子，師生共同交流，讓學生說出自己獨特的感受。

3、學生再次朗讀讓自己感動或給人啟示的句子及段落。

四、精讀，探究

1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。

2、七位“挑戰者”有哪些共同特點？

4、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？

五、仿寫，延伸

1、揣摩文段結構和各句的關系仿寫。（1）、對熟悉和愛你們的人來說，痛苦的打擊是沉重的，持久的；對一個國家來說，她的七位兒女，七位好友的離去是難以彌補的損失。

（2）、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣，令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。

2、拓展

交流查資料情況：關于我國“神舟五號”與航天英雄楊利偉的資料，談談你對航天事業的認識，開展小型演講。

3、延伸

讀罷此文，你認為什么樣的人才能稱為真正的英雄？請你以“我心中的英雄”為題寫作。

附：參考答案

二、1、悲痛 力量 悲痛的心情 力量 悲痛 勇氣和力量

2、哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索

總——分——總 第一部分：（1—4）表達深深的哀悼和對英雄的贊嘆。第二部分：（5—13）分別追憶獻身的航天英雄，要人民永遠記住這些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼續英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。

三、1、言之成理即可

2、如“英雄之所以稱為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命”這句話寫出了英雄們的開拓、探索精神鼓舞了美國乃至全世界人民。

四、1、迪克。司各比機長：探索太空不畏危險 羅納德。麥克耐爾：堅毅 邁克。史密斯：為祖國屢建戰功 萊恩尼科：笑對工作，樂對人生 奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業績 杰維斯：不忘為母校爭光 麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽

2、共同點：勇敢、堅強、勇于獻身、有開拓精神

3、答案略

4、里根所宣揚的美國精神的具體內涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等等。