第一篇：《真正的英雄》的教案

一 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.理解 積累“余暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍”等詞語。

2.了解有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的發(fā)展情況。

3.了解演講詞的特點。

能力目標(biāo)：1.體會演講者豐富強烈的思想感情。

2.聯(lián)系生活體驗，理解本文意味深長的語句，把握文章的主題思想。

情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)航天英雄在探索太空活動中所表現(xiàn)出的勇氣和獻身精神。

二 教學(xué)重、難點：

1.充分朗讀課文，體會演講詞所表達的思想感情。

2.理解文中意味深長的語句，深入領(lǐng)悟主題思想。

突破方法：多形式，多角度朗讀理解文本，以快速閱讀實現(xiàn)整體感知，以聽錄音體味感情基調(diào)，以體驗角色總統(tǒng)般地投入情境把握思想感情。

三 教學(xué)方法：

1.誦讀法

2.自主探究法

3.多媒體法

四 課時安排：2課時

五 教學(xué)過程：

(一)情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你心目中的“英雄”是誰?“英雄”一詞你怎么理解?

英雄——(1)才能勇武過人的人。

(2)不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。

(3)具有英雄品質(zhì)的人。

那好，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“英雄”的文章《真正的英雄》(板書)

(二)交流資料，講英雄

1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利諾伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉磯貝萊爾。美國政治家，第33任加利福尼亞州州長，第40任美國總統(tǒng)(1981年-1989年)。他也是一名偉大的演講家。在踏入政壇前，里根也擔(dān)任過、報社專欄作家、電視節(jié)目演員、電影演員和勵志講師，并且是美國影視演員協(xié)會(Screen Actors Guild)的領(lǐng)導(dǎo)人。他的演說風(fēng)格高明而極具說服力，被媒體譽為“偉大的溝通者”(The Great Communicator)。歷任總統(tǒng)之中，他就職年齡最大。他是歷任總統(tǒng)中唯一一位演員出身的總統(tǒng)。

2.介紹交流有關(guān)航天飛機和宇宙飛船的概況，感受科技進步。

3.教師多媒體展示航天飛機外形、熊熊的火球、爆炸時的分叉火焰、飛機殘骸的視頻。

4.聽泛讀課文。

5.介紹演講詞的分類：敘事型、抒情性、說理型

演講詞的特點：針對性、條理性、鮮明性、通俗性、適當(dāng)?shù)母星樯省?/p>

(三)朗讀感知，知英雄

學(xué)生快速閱讀課文，標(biāo)識字詞，畫出宇航員的名字，并梳理文章的寫作思路。

1.字詞

哀悼(dào)鍥而不舍(qiè)勛章(xūn)錘煉(chuí)

陰霾(mái)孜孜不倦(zī)企求(q?)凝聚(níng)

戰(zhàn)栗(lì)拓荒(tuò)彌補(mí)不朽(xi?)

2.詞語積累

哀悼：悲痛的悼念(死者)。

鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。

建樹：建立(功績)。

錘煉：磨練。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。

彌補：把不夠的部分補足。

3.課文內(nèi)容把握：

A.結(jié)構(gòu)梳理：

(1---4)：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

(5--13)：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。

(14-21)：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。

B.感情歸納：

(1)前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友這都是一種巨大的損失。

(2)后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。

C..主題概括：

這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。

(四)抓住細(xì)節(jié)，識英雄

1.分析第一部分，找出作者演講的目的。

2.找出令學(xué)生感動的話語，并分析。

3請同學(xué)跳讀課文，找出描寫七位英雄的語言，用一句話概括出英雄的性格品質(zhì)。

學(xué)生小組合作、探究、研討回答，教師歸納：

機長迪克司各比：勇敢執(zhí)著，不怕危險;

駕駛員邁克史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功;

宇航員朱蒂絲 萊恩尼科：樂觀(笑對工作，笑對人生);

羅納德麥克耐爾：有夢想并為之奮斗(充滿夢想，建樹了難忘的業(yè)績);

埃里森 奧尼佐卡：有夢想，性格堅毅;

格里高利杰維斯：善于感激、感恩(不忘母校，為國爭光);

女教師科里斯塔 麥考利芙：勇敢，有探索精神

總結(jié)七位英雄的共同點：敢于奉獻，敢于獻身，敢于探索，敢于追求，開拓進取，積極樂觀。

教師小結(jié)：真切的感情源于英雄們令人感動的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶使人感到這些英雄原來也是活生生的平凡人，讓人潸然淚下!總統(tǒng)與大家一起共同仰視英雄們，平易近人的字句，浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強烈共鳴。

(五)精神感染，品讀語句。

要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

1、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

理解：麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。

2、在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠的道理:未來的道路并不平坦,整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。

理解:人類在自己前進的征程中有理想和夢想是美好的,但前進的道路是充滿艱辛和坎坷的,要想取得進步,就必須付出巨大的代價和鍥而不舍的努力;一個人的成長歷程中會遇到許多困難和磨難,只要積極的面對它,我們都可以戰(zhàn)勝它,戰(zhàn)勝它的過程就是我們進步的過程!

3、今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時,我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進。

理解:我們?nèi)祟惐仨毿判陌俦?去戰(zhàn)勝面臨的一切困難和挫折,只有這樣,整個人類才會進步,人類探索宇宙的能力才會提高!

4、我們將珍愛他們每個人的故事,這是訴說勝利和勇敢的故事,這是真正的美國英雄的故事。

理解:他們明知道自己接受的任務(wù)有巨大的危險性,但他們并不害怕,義無返顧,無怨無悔,大義凜然地踏上了征程,不管他們是否取得了最后的勝利,他們都是真正的英雄!

5、他們的夢想決沒有破滅,他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實。人類將繼續(xù)向太空進軍,不斷確立新的目標(biāo),不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念挑戰(zhàn)者號上七位英雄的最好方式。

理解:這句話告訴人們,悲痛不能消磨我們的意志,我們要從悲痛中走出來,化悲痛為力量,繼續(xù)向太空進軍,并且以好的成績來告慰七位英雄的亡靈!

6、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

理解：開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。——美國精神

不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

(六)作業(yè)設(shè)計

以《我心目中的英雄》為題寫一篇小練筆，要求：表明你的觀點，結(jié)合具體人物和事件，字?jǐn)?shù)300字左右。

(七)板書設(shè)計：

真正的英雄

里根

里根總統(tǒng){哀悼 ｝

追憶----真正的英雄-----化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍

第二篇：《真正的英雄》教案.

《真正的英雄》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握課文內(nèi)容，體會作者的思想感情；

2．朗讀精彩語句，并理解其深刻含義；

3．理解人類在科學(xué)探索上愈挫愈奮，不屈不撓的偉大精神。重點難點：

重點：把握內(nèi)容，體會感情，理解精彩語句的含義。

難點：演講詞的特點。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入

1、在科學(xué)探索的漫漫長路上，人類每前進一小步，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價。可是，人類并不因此停步不前，而是總結(jié)教訓(xùn)，積蓄力量，繼續(xù)前進，創(chuàng)造一個又一個新的科技奇跡。

1986年1月28日上午美國東部標(biāo)準(zhǔn)時間11點38分，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這架耗資12億美元的航天飛機，轉(zhuǎn)瞬間銷于無形。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚，各國元首紛紛發(fā)表講話，對死難者家屬和美國人民表示慰問。當(dāng)時的美國總統(tǒng)里根當(dāng)晚即向全國發(fā)表了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統(tǒng)在會上發(fā)表了聲情并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。（演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。本文即具備了這一基本特點。）

2、由學(xué)生已知導(dǎo)入。師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個成功的英雄。再討論明確美國“挑戰(zhàn)者”號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。（板書課題、文體、作者）

二、欣賞圖片視頻：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號爆炸時的情景

三．感知性閱讀

請同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：

1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2、體會里根總統(tǒng)在演講時的感情是怎樣的？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時可以讀得快些，甚至是跳讀。）

解決問題：

1、你能體會出作者在文中所表達的思想感情嗎?（哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。這篇演講詞雖然寫的是美國人和美國事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）

2、你認(rèn)為課文可以分成幾個部分？為什么要這樣分？（總—分—總的寫作思路。從寫作思路角度來看，本文又可分三部分，第一部分（1—4）表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；第二部分（5—13）分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；第三部分（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。）

四、分段精讀

1、朗讀課文第1自然段，劃出表明里根總統(tǒng)發(fā)表電視講話“目的”的詞語。分擔(dān)悲痛、相互安慰、得到力量、堅定信念

（感情脈絡(luò)）

2、默讀課文5—13自然段，分別用一句話概括七名宇航員的事跡或性格特征。迪克?司各比機長：為探索太空不畏危險。邁克?史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功。

朱蒂絲?萊恩尼科：笑對工作，樂對人生。

埃里森?奧尼佐卡：充滿夢想，建樹了難忘業(yè)績。羅納德?麥克耐爾：性格堅毅。

格里高利?杰維斯：不忘母校，為國爭光。

科里斯塔?麥考利芙：以勇氣和探索精神榮膺全國人民的教師榮譽。

五、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。

3、教師選取三個自然段范讀。

六、品味語言：

畫出你喜歡或讓你感動的句子，并把自己的理解批在旁邊。有感情地讀給大家聽。

注意讓學(xué)生體會以下幾個句子：

1英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責(zé)任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。

2在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類進程的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。

3我們所能找到的惟一安慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣愜意的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。

答題思路：可讓學(xué)生聯(lián)系自己所了解的其他歷史事件，來印證第一題和第二題這兩句話表達的意思，并能用自己的話闡釋其中的含義；第三題，只要說出表達了作者什么感情、作者為什么這樣說就可以了。（這個環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”

一、二。學(xué)生說理由時，只要能說出他所體會和理解的即可，多給予肯定。）

七、問題研究

1、題目是《真正的英雄》，試從演講詞中找出里根贊頌七位宇航員是英雄的語句。

2、如果七位宇航員沒有犧牲，你認(rèn)為他們還能被稱為英雄嗎？為什么？（另一種問：宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?）

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。追問：你認(rèn)為怎樣才算是真正的英雄？說說你所佩服的英雄。

4、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”? 麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。

5、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神? 開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。

不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。有關(guān)資料

八、拓展

“此刻，你最想對英雄說------”仿照課文結(jié)尾，把你最想說的話抒寫出來！

附：

羅納德·里根小傳

1911年2月6日，羅納德·威爾遜·里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)(父親約翰·里根，母親麗娜·里根)，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

羅納德·里根與第一任妻子、女演員簡·懷曼生有兩個孩子：莫琳和麥克爾。1952年，他與女演員南希·戴維斯結(jié)婚，又育兩子：帕特里夏·安和羅納德·皮斯考。作為美國電影協(xié)會主席，里根開始卷入電影業(yè)中的一些敏感爭端中。他的政治觀點也逐步由自由轉(zhuǎn)為保守。作為一位電視主持人，里根常在國內(nèi)巡回演出，逐漸成為保守黨的代言人。1966年，他以領(lǐng)先票數(shù)當(dāng)選為加利福尼亞州州長，1970年再次當(dāng)選。

1980年里根被提名為共和黨總統(tǒng)候選人。他選擇前得克薩斯國會議員、聯(lián)合國大使喬治·布什作為他的競選搭檔。當(dāng)時，選舉人深受通貨膨脹的折磨，另有數(shù)名美國人在伊朗被作為人質(zhì)扣押了一年。所有這些最終使民主黨在選舉中落敗，共和黨在選舉中獲勝。里根以489票對49票擊敗吉米·卡特，當(dāng)選總統(tǒng)。

1981年1月20日，里根上臺，僅69天后，他就被一名行刺者射傷，不過很快恢復(fù)，開始工作。此次危險事件中，里根所表現(xiàn)出的風(fēng)度和機智大大提高了他的威望。

里根巧妙地應(yīng)付國會，使其通過了一系列法令，以此來刺激經(jīng)濟的增長，抑制通貨膨脹，提高就業(yè)，加強國防。他還著手進行削減政府開支和減稅方案，國防開支造成赤字時也不偏離這個原則。

1984年美國民族自信心的恢復(fù)，使里根和布什以前所未有的選票贏得了第二任。他們的勝利使得民主黨競選人沃爾特·蒙代爾和杰拉爾丁·費拉羅被“拒之門外”。

1986年里根成功地進行了稅收法典的改革，掃除了許多克扣制度免除了數(shù)百萬低收入者的稅賦，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長的、沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期

“挑戰(zhàn)者”號遇難背景材料補充

在7名宇航員中，女性有兩位，即37歲的克里斯塔·麥考利芙和36歲的朱蒂絲·萊恩尼科。而最引人注目的當(dāng)然是7名宇航員中惟一來自民間的克里斯塔·麥考利芙。

美國航天局是在50多次載人飛行后，才決定要載“平民”乘客登太空。里根總統(tǒng)提議，第一位平民宇航員應(yīng)該是一位教師。這無疑是教育工作者的巨大榮幸。消息傳出，一年中有11000名教師報名。經(jīng)過反復(fù)挑選，從中挑出10名。最后選中的是克里斯塔·麥考利芙。她經(jīng)過120個小時嚴(yán)格艱苦的訓(xùn)練后，首次作為平民代表升入太空。對于她的航空旅行，所有教師都引以為榮。而她的父母、丈夫和兒女都來到現(xiàn)場為她送行。

當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號的碎片正紛紛揚揚撒向大西洋時，美國總統(tǒng)里根正同他的高級助手們共進工作午餐。副總統(tǒng)布什和國家安全顧問波因德克斯特急匆匆地沖進來，把這個不幸的消息告訴了眾人。

在最初的驚愕過后，里根同國會領(lǐng)袖們商議了一下，決定把原定于當(dāng)晚發(fā)表國情咨文講話的時間推遲到下星期二，并派布什副總統(tǒng)馬上乘飛機飛往佛羅里達州的肯尼迪航空中心，向死難者家屬表示慰問并調(diào)查事故原因。正在開會的眾議院中斷了會議并宣布休會。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲。華盛頓沉浸在異乎尋常的肅穆氣氛中，沒有了喧鬧和叫嚷，仿佛進入了白夜。洛杉磯紀(jì)念運動場上，重新點燃了奧林匹克火炬，以示哀悼。各地電臺連續(xù)播放美國國歌。火車、輪船鳴響了汽笛，各大建筑物上的星條旗也徐徐降為半旗??致哀電，慰問電，雪片似的飛向這里。白宮似乎在哭泣，里根總統(tǒng)步履沉重地走到他的橢圓形辦公室，在電視攝像機前發(fā)表了講話。他神情憂郁，語調(diào)沉重，他用極其悲哀的聲音向全國作了電視講話：“我原計劃今晚對你們發(fā)表的講話是就國情咨文作一報告。但是，今天早上發(fā)生的事件使我改變了主意。南希和我對‘挑戰(zhàn)者’號發(fā)生的悲劇深感哀痛。我知道我國全體人民和我一樣悲痛。”

他對7名宇航員的不幸罹難表示哀悼，并盛贊他們“大膽勇敢，他們具有那種特殊的風(fēng)度，那種特殊的精神。這種精神將向我挑戰(zhàn)，我也將高興地去迎接。”

他還向美國全國的中小學(xué)生提到了他們尊敬的教師克里斯塔·麥考利芙，他知道這位獻身的女教師牽動著全國兒童的心，他說：“我知道這難以理解，不過，像這種痛苦的事情有時是會發(fā)生的。”

他向美國和世界沉痛宣告： “今天是哀悼和紀(jì)念之日??”

美國全國上下早已陷入悲哀的浪潮之中。臨近中午，知道消息的人們幾乎中斷了一切活動。繁雜的街頭驟然間就比平時冷清了許多，人們匆匆趕路一言不發(fā)。許多人守在電視機旁，等待著有關(guān)這場災(zāi)難的詳細(xì)報道。伴隨著志哀的鐘聲，無數(shù)人流下了熱淚。

入夜，從來燈火輝煌的紐約帝國大廈熄滅了全部的燈火，以示哀悼。這個“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈。

美國原定在1986年將有15次航天飛機的發(fā)射，是“太空時代開始后的最重要一年”，現(xiàn)在全部化為泡影。建造“挑戰(zhàn)者”號航天飛機花了美國納稅人12億美元，轟然一聲巨響使這筆巨資化為烏有。

美國三大電視網(wǎng)哥倫比亞廣播公司、美國廣播公司和全國廣播公司，在1月28日當(dāng)天用了5個多小時連續(xù)不斷地報道“挑戰(zhàn)者”號爆炸事件，損失的廣告費用估計近千萬美元。

1月28日當(dāng)天，聯(lián)合國和許多國家的領(lǐng)導(dǎo)人紛紛發(fā)表講話或致電里根總統(tǒng)，對“挑戰(zhàn)者”號航天飛機不幸失事表示同情和哀悼。聯(lián)合國秘書長佩雷斯·德奎利亞爾向里根總統(tǒng)發(fā)出言語切切的唁電：全世界都將為在開拓人類知識邊疆中的這一悲劇的犧牲而萬分悲痛。

聯(lián)合國安理會獲悉這一消息時正在開會，會議似乎是理所當(dāng)然地就中止了。大會的全體成員默哀三分鐘后，本屆聯(lián)大安理會主席李鹿野代表安理會發(fā)表講話：“對美國航天努力中出現(xiàn)的這一機毀人亡事件感到十分悲痛。”

人類在征服宇宙的偉大斗爭中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)后，勇往直前。

第三篇：《真正的英雄》教案

真正的英雄

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

（1）整體感知文意，深刻體會文章中那種動人心魄的力量和演講者以情動人，以情感人的情感。（2）初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識。過程與方法

采用多媒體輔助教學(xué)。認(rèn)真朗讀演講詞，理清文章思路。體會重點語句蘊涵的深刻哲理，并積累有價值語言。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。

情感、態(tài)度與價值觀

體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻身的精神。

教學(xué)重點：反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識。

體味重點語句蘊涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻身的精神。教學(xué)難點：體味重點語句蘊涵的深刻哲理

教學(xué)方法：以學(xué)生為主，進行啟發(fā)式與引導(dǎo)式相結(jié)合的方式同時采用朗讀法、小組合作教學(xué)。幫助學(xué)生更好的理解文章的主旨與情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

課時 第1課時

教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）

1、出示航天飛機的圖片，請學(xué)生根據(jù)自己掌握和搜集的有關(guān)航天知識進行介紹。（5分鐘）

人類前進的道路歷來就不是平坦的。從某種意義說，科學(xué)的發(fā)展就是與艱難險阻作斗爭的經(jīng)歷，人類的前進同樣如此！美國“挑戰(zhàn)者”號的偉大創(chuàng)舉與悲壯消失，就是很好的證實與體現(xiàn)！這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)美國前任總統(tǒng)里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。

2、作者簡介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日，里根上臺，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長的、沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會上發(fā)表的聲請并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

3、釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進行了高度贊美。

二、文體知識簡介：（2分鐘）

演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。它可以用來交流思想、感情、表達主張、見解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗等，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。具有如下三個特點：針對性、可講性、鼓動性。其分類主要是根據(jù)實踐需要決定的，有求職、競聘、就職、續(xù)職、先進事跡報告、典型經(jīng)驗報告、比賽、會議講話、辯論詞（稿）等。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、檢查生字詞。見《導(dǎo)與練》

2、快速閱讀課文，回答下列問題：（20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？

教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對英雄的贊頌。

（5——13）自然段，追憶七位英雄。

（14——21）自然段，號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍。（2）文章追憶了哪幾個英雄？

（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）

明確：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的 歷史。

（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進行書寫的？

明確：總——分——總

感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達了怎樣的思想感情？

明確：全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨

大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，精讀研討，合作探究。（25分鐘）具體問題：

1、用自己的語言概括七名宇航員的事跡。

明確：他們是真正的英雄，因為他們?yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險，向浩瀚的宇宙進軍，結(jié)果獻出了自己寶貴的生命，但是他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國及至全世界人民。

2、概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點？

迪克·司各比：勇敢，執(zhí)著。富有經(jīng)驗，不怕危險，積極探索的人。邁克·史密斯：勇敢、機智、國家利益高于一切。

朱蒂絲·萊恩尼科：和善充滿愛心而浪漫、渴望為國家與人民做貢獻的人。埃里森·奧尼佐卡：活潑可愛，有著崇高理想的人。羅納德·麥克耐爾：堅毅樂觀有理想、勇敢、熱愛生活的人。高利·杰維斯：充滿愛心、感恩的人。

科里斯塔·麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛心、敢于創(chuàng)新的人。

共同點：敢于奉獻、勇于獻身、充滿愛心、勇于探索、充滿想象、開拓進取、積極樂觀。

3、作者是怎樣評價這些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是從社會的角度來評價的。說明他們的逝世是全社會的巨大損失。

②“生機、愛和歡樂”是從個人情趣來評價的。說明他們是一位平凡的合格公民。

③“驕傲”是從他們所做的貢獻來評價的。說明他們又是一位不平凡的人。

4、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家想象力”？

明確：因為她是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演，孩子們沒有想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。

5、宇航員因為航天飛機的失事而犧牲，但是為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

明確：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無返顧，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學(xué)習(xí)的。

6、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。明確：不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

三、寫讀訓(xùn)練：（15分鐘）

1、課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。

①“共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。”

明確：說得好極了。把快樂說給另一個朋友聽，快樂就變成兩份了；把痛苦說給另一個朋友聽，痛苦就只有一半了。共同分擔(dān)苦難，就可以使苦難減輕。

②“言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力；它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英雄獻身的人們的哀思。”

明確：很多時候，言語是無力而蒼白的。正所謂“此時無聲勝有聲”。然而，作為總統(tǒng)，他又必須為此站出來發(fā)表這篇演講，來表達自己的哀思和對死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。

③“我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。”

明確：用排比的句子和抒情的語氣來表達對英雄的敬意。這比平實的論述要親切得多了。

1、寫作訓(xùn)練：

要求：以你個人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。全班交流。

四、課堂小結(jié)：（1分鐘）

盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險阻，甚至要付出慘重的代價，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實現(xiàn)人類生命最大的解放，人們對載人航天的研究，對宇宙太空的探索，將永不停息

五、作業(yè)設(shè)計

完成導(dǎo)學(xué)案課后鞏固部分

板書設(shè)計 真正的英雄 里根（演講詞）

一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄

二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄

三、總（14——21）號召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)

第四篇：真正的英雄 教案

《真正的英雄》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀課文，體味文章的感情。

2．理清文章的思路，把握內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。

教學(xué)重點

讓學(xué)生加強朗讀，主動探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，加強朗讀。

教師：請物理老師或?qū)娇蘸教旄信d趣的同學(xué)介紹有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況；查閱有關(guān)美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的網(wǎng)絡(luò)信息，補充資料。

教學(xué)內(nèi)容

《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國總統(tǒng)里根，他就美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機爆炸的事件發(fā)表了聲情并茂的演講，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對宇宙進行探索。這篇演講詞以真切的感情打動人，鼓舞人，教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心感受。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閱的資料。（學(xué)生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機）

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影顯示）

檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

教師范讀課文。（配錄音）

學(xué)生聽讀，仿讀，思考下列問題。（投影顯示）

演講詞的主題是什么？表達了怎樣的感情？

學(xué)生小組討論，全班交流。

教師小結(jié)

里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。演講詞的內(nèi)容雖然寫的是美國人和美國的事，其意義卻超越了民族、國家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。

研讀與賞析

學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。（投影顯示）

從文中畫出讓你感動的句子，并說說這些句子為什么感動了你。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解幾個精彩的句子，師生共同交流，讓學(xué)生說出自己獨特的感受。學(xué)生再次朗讀讓自己感動的句子或段落。

體驗與反思

教師引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：里根總統(tǒng)宣揚的美國精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？ 學(xué)生小組討論，全班交流。

教師小結(jié)

要站在一定的高度來看待這種精神，把它看成全人類的優(yōu)秀品質(zhì)。只要是人類的精華，都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

第五篇：《真正的英雄》教案

22、《真正的英雄》教案

一、教材的地位與作用：

《真正的英雄》是魯教版初一下冊第四單元第四篇課文。本單元以探險為主題。豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言表達，將使學(xué)生對本單元的“探險之旅”充滿興味！《真正的英雄》是一篇演講詞（演講稿），這篇演講詞聲情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。是一篇關(guān)于航天探險的悲劇的文章。

二、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要位置、處于一個多夢多思的美好歲月。他們好奇心強，特別對自然未探知領(lǐng)域有著一種出于本能的探求欲望，他們渴望征服、崇拜強者。同時，學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達能力了。基于此，在教學(xué)中宜采用多種對話的方式，引領(lǐng)學(xué)生做情感態(tài)度、知識能力、過程方法上的一次次“探險之旅”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本文有著動人心魄的力量，言語從演講者的肺腑自然流出。特定三維目標(biāo)如下：

知識和能力目標(biāo)：（1）整體感知文意，深刻體會文章中那種動人心魄的力量和演講者以情動人，以情感人的情感。

（2）初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識。

過程和方法目標(biāo)：學(xué)生與文本對話，認(rèn)真朗讀演講詞，理清文章思路；體會重點語句蘊涵的深刻哲理，并積累有價值語言。生生對話，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻身的精神。

四、教學(xué)重點：

反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識。

五、教學(xué)難點：

體味重點語句蘊涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻身的精神。

六、教學(xué)方法：師生對話法、生生對話法、學(xué)生與文本對話法。

七、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

八、課時安排：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步學(xué)習(xí)并掌握演講詞（演講稿）文體知識。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。２、體會作者那飽含真摯情感的哲理語言與文章中體現(xiàn)的對英雄們充滿無限敬仰與贊頌之情！

教學(xué)重難點：

初步學(xué)習(xí)并掌握演講詞（演講稿）文體知識。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。

教學(xué)過程：

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）

1、出示航天飛機的圖片，請學(xué)生根據(jù)自己掌握和搜集的有關(guān)航天知識進行介紹。（學(xué)生與多媒體對話。5分鐘）

人類前進的道路歷來就不是平坦的。從某種意義說，科學(xué)的發(fā)展就是與艱難險阻作斗 爭的經(jīng)歷，人類的前進同樣如此！美國“挑戰(zhàn)者”號的偉大創(chuàng)舉與悲壯消失，就是很好的證

/ 5 實與體現(xiàn)！這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)美國前任總統(tǒng)里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。

2、作者簡介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日，里根上臺，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長的、沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會上發(fā)表的聲請并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

3、釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進行了高度贊美。

二、文體知識簡介：（師生對話。2分鐘）

演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。它可以用來交流思想、感情、表達主張、見解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗等，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。具有如下三個特點：針對性、可講性、鼓動性。其分類主要是根據(jù)實踐需要決定的，有求職、競聘、就職、續(xù)職、先進事跡報告、典型經(jīng)驗報告、比賽、會議講話、辯論詞（稿）等。

三、整體感知，理清脈絡(luò)：

1、檢查生字詞。（3分鐘）

重點生字：陰霾 疆域 余暇 迫不及待 鍥而不舍 孜孜不倦 夢寐以求 剛毅不屈 重點詞語：

余暇：工作或?qū)W習(xí)之外的空閑時間。迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。剛毅不屈：剛強堅毅不屈服。

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。力不從心：心里想做可是能力夠不上。

夢寐以求：在睡覺做夢時都在尋求，形容心情迫切，強烈追求.2、快速閱讀課文，回答下列問題：（學(xué)生與文本對話、師生對話。20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？

教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對英雄的贊頌。

（5——13）自然段，追憶七位英雄。

（14——21）自然段，號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍。

（2）文章追憶了哪幾個英雄？

（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）

明確：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的 歷史。

（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進行書寫的？

明確：總——分——總

感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達了怎樣的思想感情？

明確：全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；

力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。

3、再次自讀課文。（學(xué)生與文本對話、生生對話。10分鐘）

/ 5 要求：請學(xué)生從課文中劃出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議，進一步體會作者的思想感情。（注意抓住主要詞語）例如：

①英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言??，去實踐真正的生活以至獻出生命。②在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠的道理??一切艱難險阻斗爭的歷史。

四、拓展思維練習(xí)：（生生對話。5分鐘）

交流查閱資料情況：關(guān)于我國“神州5號”與航天英雄楊利偉的資料，談?wù)勀銓教焓聵I(yè)的認(rèn)識，開展小型演講會。

五、陽光作業(yè)：

必做：請學(xué)生繼續(xù)有感情的朗讀課文，深刻體味文中作者所要表達的思想感情，為第二課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

選做：《伴你學(xué)》83頁自主學(xué)習(xí)1、2、3、板書設(shè)計：

真正的英雄

結(jié)構(gòu)：總——分——總

感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。

2、通過多層次的寫作活動，帶動對全篇課文的理解。

教學(xué)重難點：體味重點語句蘊涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻身的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字與詞語。（5分鐘）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，精讀研討，合作探究。（學(xué)生與文本對話、師生對話。25分鐘）具體問題：

1、用自己的語言概括七名宇航員的事跡。

明確：他們是真正的英雄，因為他們?yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險，向浩瀚的宇宙進軍，結(jié)果獻出了自己寶貴的生命，但是他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國及至全世界人民。

2、概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點？

迪克·司各比：勇敢，執(zhí)著。富有經(jīng)驗，不怕危險，積極探索的人。邁克·史密斯：勇敢、機智、國家利益高于一切。

朱蒂絲·萊恩尼科：和善充滿愛心而浪漫、渴望為國家與人民做貢獻的人。埃里森·奧尼佐卡：活潑可愛，有著崇高理想的人。

羅納德·麥克耐爾：堅毅樂觀有理想、勇敢、熱愛生活的人。高利·杰維斯：充滿愛心、感恩的人。

科里斯塔·麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛心、敢于創(chuàng)新的人。共同點：敢于奉獻、勇于獻身、充滿愛心、勇于探索、充滿想象、開拓進取、積極樂觀。

3、作者是怎樣評價這些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是從社會的角度來評價的。說明他們的逝世是全社會的巨大損失。②“生機、愛和歡樂”是從個人情趣來評價的。說明他們是一位平凡的合格公民。③“驕傲”是從他們所做的貢獻來評價的。說明他們又是一位不平凡的人。

/ 5

4、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家想象力”？

明確：因為她是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演，孩子們沒有想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。

5、宇航員因為航天飛機的失事而犧牲，但是為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

明確：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無返顧，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學(xué)習(xí)的。

6、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？

明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。

明確：不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

三、寫讀訓(xùn)練：（15分鐘）

1、課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。（學(xué)生與文本對話）①“共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。” 明確：說得好極了。把快樂說給另一個朋友聽，快樂就變成兩份了；把痛苦說給另一個朋友聽，痛苦就只有一半了。共同分擔(dān)苦難，就可以使苦難減輕。

②“言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力；它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英雄獻身的人們的哀思。” 明確：很多時候，言語是無力而蒼白的。正所謂“此時無聲勝有聲”。然而，作為總統(tǒng)，他又必須為此站出來發(fā)表這篇演講，來表達自己的哀思和對死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。

③“我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。” 明確：用排比的句子和抒情的語氣來表達對英雄的敬意。這比平實的論述要親切得多了。

2、寫作訓(xùn)練：

要求：以你個人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。全班交流。

四、課堂小結(jié)：（1分鐘）

盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險阻，甚至要付出慘重的代價，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實現(xiàn)人類生命最大的解放，人們對載人航天的研究，對宇宙太空的探索，將永不停息。

五、陽光作業(yè)：

必做：讀罷此文，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為真正的英雄？請你以“我心中的英雄”為題寫作。

選做：《伴你學(xué)》其它課內(nèi)部分。

/ 5 板書設(shè)計：

真正的英雄

里根（演講詞）

一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄

二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄

三、總（14——21）號召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)

/ 5