第一篇：《真正的英雄》上課教案

《真正的英雄》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）整體感知文意，深刻體會(huì)文章中那種動(dòng)人心魄的力量和演講者以情動(dòng)人，以情感人的情感。（2）初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。過(guò)程和方法目標(biāo)：采用多媒體輔助教學(xué)。認(rèn)真朗讀演講詞，理清文章思路。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，并積累有價(jià)值語(yǔ)言。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體味重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。教學(xué)方法：

以學(xué)生為主，進(jìn)行啟發(fā)式與引導(dǎo)式相結(jié)合的方式同時(shí)采用朗讀法教學(xué)。幫助學(xué)生更好的理解文章的主旨與情感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.導(dǎo)入：2005年，有兩位宇航員的名字會(huì)銘刻在每一個(gè)中國(guó)人的心中，他們就是聶海勝和費(fèi)俊龍。他們以高超的技術(shù)、過(guò)硬的本領(lǐng)和非凡的勇氣譜寫了中國(guó)航天史上一曲壯麗的樂(lè)章。當(dāng)他們成功返回走出艙門的那一刻，舉國(guó)歡騰。他們用成功塑造了生命的輝煌，是當(dāng)之無(wú)愧的航天英雄！然而，茫茫宇宙，奧妙無(wú)窮，人類在探索宇宙的過(guò)程中絕不僅僅是鮮花與掌聲，還有失敗與淚水。

1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空72秒后突然爆炸，七名宇航員全部罹難，世界為之震驚。

時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31日發(fā)表了電視講話，表達(dá)了對(duì)七位航天英雄的哀悼和敬意。這是一篇聲情并茂、感人至深的演講詞。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，來(lái)感受文字中蘊(yùn)涵的情感，來(lái)感受航天英雄們偉大的人格魅力。

2、作者簡(jiǎn)介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過(guò)演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

3、釋題： 英雄 yīngxióng

[hero] 非凡出眾的人物。指見(jiàn)解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人 總攬英雄。——《三國(guó)志·諸葛亮傳》 英雄樂(lè)業(yè)。

英雄無(wú)覓孫仲謀處。—— 宋· 辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對(duì)航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。

二、文體知識(shí)簡(jiǎn)介：（2分鐘）

演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。它可以用來(lái)交流思想、感情、表達(dá)主張、見(jiàn)解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。具有如下三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。其分類主要是根據(jù)實(shí)踐需要決定的，有求職、競(jìng)聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、比賽、會(huì)議講話、辯論詞（稿）等。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、檢查生字詞。（3分鐘）

重點(diǎn)生字：陰霾

疆域

余暇

迫不及待

鍥而不舍

孜孜不倦

夢(mèng)寐以求

剛毅不屈

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

余暇：工作或?qū)W習(xí)之外的空閑時(shí)間。迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。剛毅不屈：剛強(qiáng)堅(jiān)毅不屈服。

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。力不從心：心里想做可是能力夠不上。

夢(mèng)寐以求：在睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)都在尋求，形容心情迫切，強(qiáng)烈追求.2、快速閱讀課文，回答下列問(wèn)題：（20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？

教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。（5——13）自然段，追憶七位英雄。

（14——21）自然段，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。（2）文章追憶了哪幾個(gè)英雄？

（3）本文的主題是什么？（用一句話來(lái)歸納）

明確：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的 歷史。

（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書(shū)寫的？

明確：總——分——總 感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨

大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

3、再次自讀課文。（10分鐘）

要求：請(qǐng)學(xué)生從課文中劃出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。（注意抓住主要詞語(yǔ)）例如： ①英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言??，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。

②在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理??一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

4、拓展思維練習(xí)：（5分鐘）

交流查閱資料情況：關(guān)于我國(guó)“神州5號(hào)”與航天英雄楊利偉的資料，談?wù)勀銓?duì)航天事業(yè)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展小型演講會(huì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字與詞語(yǔ)。（5分鐘）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入閱讀，感知文本

1.閱讀課文，找出最受感動(dòng)和鼓舞的句子，并說(shuō)出理由 例如：（1）英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍的對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。（里根總統(tǒng)對(duì)英雄的內(nèi)涵作出了詮釋，什么是英雄？英雄要有高度的事業(yè)心、自尊心和責(zé)任感，即使獻(xiàn)出生命也死得其所。這是對(duì)七位宇航員的最高評(píng)價(jià)，也是對(duì)他們的熱情贊頌。我感到，只有這樣的英雄才是感動(dòng)全人類的。）

（2）我們的美國(guó)是在英雄主義和崇高獻(xiàn)身精神的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會(huì)的責(zé)任作為自己責(zé)任的人，那些給予比人民期望和要求的更多的人，那些為人類作出貢獻(xiàn)而從不乞求些微報(bào)答的人建立起來(lái)的。（我們每個(gè)人都在崇拜英雄，更應(yīng)該受到他們精神的鼓舞。他們奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，他們付出而決不索取，他們承擔(dān)著人類的使命而不計(jì)較個(gè)人的得失。不管是中國(guó)還是美國(guó)，不管是過(guò)去還是現(xiàn)在，這樣的人都是國(guó)家民族的脊梁，是應(yīng)該受到崇拜的。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)一句話：英雄是靠心靈而偉大的人，這偉大的心靈在于他們對(duì)人類的愛(ài)，對(duì)人類的信心，這樣的人當(dāng)然能稱為英雄。用這句話來(lái)給你的發(fā)言作注解吧。）

（3）我們不禁想起一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者們，那些帶著家眷和財(cái)產(chǎn)去開(kāi)發(fā)荒涼的美國(guó)西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒崗小道，你們?nèi)阅芸匆?jiàn)那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅(jiān)定開(kāi)拓前進(jìn)的決心。我想：任何一個(gè)國(guó)家、民族，任何時(shí)代都需要拓荒者，在開(kāi)拓的過(guò)程中必定會(huì)有犧牲，但只要有這種奮勇前行的精神，那就可以稱為英雄。（孫中山是一位拓荒者，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻了統(tǒng)治中國(guó)兩千多年的帝制，盡管革命尚未成功他便撒手西去，但仍然贏得了萬(wàn)民敬仰；毛澤東是一位拓荒者，他堅(jiān)信“星星之火，可以燎原”，終于點(diǎn)燃了中國(guó)革命的洶洶大火；鄧小平是一位拓荒者，他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)高瞻遠(yuǎn)矚使中國(guó)走上了騰飛之路??凡是拓荒者，不僅要有信念和勇氣，更重要的是堅(jiān)韌不拔的精神。）

（4）在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。（人類的歷史就是一部與苦難作斗爭(zhēng)的歷史，未來(lái)的道路依然充滿這苦難。但是我們不會(huì)退縮，而是前仆后繼，不屈不撓，直到勝利的那一刻。）

三、走進(jìn)英雄，人物升華

1.看七位宇航員的照片（出示照片），請(qǐng)同學(xué)朗讀課文中對(duì)這幾位英雄的介紹的段落。讓我們記住他們的名字和事跡。（課件展示人物姓名和性格特點(diǎn)，連線）

機(jī)長(zhǎng)迪克·司各比：為探索太空不畏危險(xiǎn) 駕駛員邁克·史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功 宇航員茱蒂斯·萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生 埃里森·奧尼佐卡：感謝飛行員的身份，為理想拼搏 羅納德·麥克耐爾：性格堅(jiān)毅，夢(mèng)想到外層空間站去生活 格里高利·杰維斯：不忘母校，為國(guó)爭(zhēng)光

女教師科里斯塔·麥考利芙：勇氣非凡和永不停息的探索精神。

共同點(diǎn)：敢于奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身、充滿愛(ài)心、勇于探索、充滿想象、開(kāi)拓進(jìn)取、積極樂(lè)觀。

2、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是從社會(huì)的角度來(lái)評(píng)價(jià)的。說(shuō)明他們的逝世是全社會(huì)的巨大損失。

②“生機(jī)、愛(ài)和歡樂(lè)”是從個(gè)人情趣來(lái)評(píng)價(jià)的。說(shuō)明他們是一位平凡的合格公民。

③“驕傲”是從他們所做的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)的。說(shuō)明他們又是一位不平凡的人。3.請(qǐng)選擇其中的一位宇航員進(jìn)行對(duì)話，可以是一句，也可以是幾句；可以是自己的話，也可以是格言或詩(shī)句。

迪克·司各比：危險(xiǎn)從來(lái)就是你最熟悉的伙伴，勇氣是你輝煌一生中最親密的愛(ài)人。你用生命詮釋了人生的價(jià)值。放心吧，在你的身后，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的宇航員，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的人們，在繼承著你未竟的事業(yè)。

邁克·史密斯：你是一位勇者，你是藍(lán)天上的雄鷹。亮閃閃的獎(jiǎng)?wù)掠涊d著你的榮譽(yù)，探索宇宙的豪情為你譜寫了生命的傳奇。

朱蒂絲：鮮花中人們不會(huì)忘記你的微笑，淚水中耳邊回蕩著你的琴聲。誰(shuí)說(shuō)女子不如男？在神秘的航天領(lǐng)域里，你奏響了壯麗的樂(lè)章。

埃里森：為了一個(gè)夢(mèng)想，你追逐一生。我也要做一個(gè)不屈不撓，勇敢樂(lè)觀的追夢(mèng)人。羅納德，南加州的棉田錘煉了你堅(jiān)毅的性格，薩克斯管的悠揚(yáng)陶冶了你浪漫的情懷。到外層空間站生活是你的夢(mèng)想，在失重的太空中吹奏薩克斯管是你多么美好的向往。我們記住了你的名字，我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管，我們會(huì)建成你所夢(mèng)想的空間站。

格里高利：你的母校為你驕傲。

科里斯塔·麥考利芙：你是一名教師，卻飛上了太空；你是一位女性，卻有著男子漢的胸襟。你為全世界人民上了一堂太空課，你所有的學(xué)生都不會(huì)忘記，你坦然的微笑，你非凡的勇氣！

四、結(jié)合文本，思考重點(diǎn)問(wèn)題

1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？

明確：因?yàn)樗侨肋x出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)有想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。

2、宇航員因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但是為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”？

明確：人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)返顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學(xué)習(xí)的。

3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 明確：開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

明確：不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

4.為英雄唱響贊歌《英雄》

第二篇：《真正的英雄》教案.

《真正的英雄》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；

2．朗讀精彩語(yǔ)句，并理解其深刻含義；

3．理解人類在科學(xué)探索上愈挫愈奮，不屈不撓的偉大精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握內(nèi)容，體會(huì)感情，理解精彩語(yǔ)句的含義。

難點(diǎn)：演講詞的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入

1、在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類每前進(jìn)一小步，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。可是，人類并不因此停步不前，而是總結(jié)教訓(xùn)，積蓄力量，繼續(xù)前進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新的科技奇跡。

1986年1月28日上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機(jī)變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)，轉(zhuǎn)瞬間銷于無(wú)形。美國(guó)全國(guó)上下悲痛萬(wàn)分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚，各國(guó)元首紛紛發(fā)表講話，對(duì)死難者家屬和美國(guó)人民表示慰問(wèn)。當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根當(dāng)晚即向全國(guó)發(fā)表了電視講話，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。（演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。本文即具備了這一基本特點(diǎn)。）

2、由學(xué)生已知導(dǎo)入。師詢問(wèn)學(xué)生是否知道中國(guó)宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇?tīng)奚钠呙詈絾T雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。（板書(shū)課題、文體、作者）

二、欣賞圖片視頻：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景

三．感知性閱讀

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過(guò)程中做到：

1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀。）

解決問(wèn)題：

1、你能體會(huì)出作者在文中所表達(dá)的思想感情嗎?（哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。這篇演講詞雖然寫的是美國(guó)人和美國(guó)事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說(shuō)來(lái)，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國(guó)，也屬于全人類。）

2、你認(rèn)為課文可以分成幾個(gè)部分？為什么要這樣分？（總—分—總的寫作思路。從寫作思路角度來(lái)看，本文又可分三部分，第一部分（1—4）表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌；第二部分（5—13）分別追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”；第三部分（14—21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。）

四、分段精讀

1、朗讀課文第1自然段，劃出表明里根總統(tǒng)發(fā)表電視講話“目的”的詞語(yǔ)。分擔(dān)悲痛、相互安慰、得到力量、堅(jiān)定信念

（感情脈絡(luò)）

2、默讀課文5—13自然段，分別用一句話概括七名宇航員的事跡或性格特征。迪克?司各比機(jī)長(zhǎng)：為探索太空不畏危險(xiǎn)。邁克?史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功。

朱蒂絲?萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生。

埃里森?奧尼佐卡：充滿夢(mèng)想，建樹(shù)了難忘業(yè)績(jī)。羅納德?麥克耐爾：性格堅(jiān)毅。

格里高利?杰維斯：不忘母校，為國(guó)爭(zhēng)光。

科里斯塔?麥考利芙：以勇氣和探索精神榮膺全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。

五、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說(shuō)明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語(yǔ)氣：低沉→激昂。

3、教師選取三個(gè)自然段范讀。

六、品味語(yǔ)言：

畫(huà)出你喜歡或讓你感動(dòng)的句子，并把自己的理解批在旁邊。有感情地讀給大家聽(tīng)。

注意讓學(xué)生體會(huì)以下幾個(gè)句子：

1英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。

2在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類進(jìn)程的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

3我們所能找到的惟一安慰是，我們?cè)谛睦镏里w得那樣高那樣愜意的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。

答題思路：可讓學(xué)生聯(lián)系自己所了解的其他歷史事件，來(lái)印證第一題和第二題這兩句話表達(dá)的意思，并能用自己的話闡釋其中的含義；第三題，只要說(shuō)出表達(dá)了作者什么感情、作者為什么這樣說(shuō)就可以了。（這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”

一、二。學(xué)生說(shuō)理由時(shí)，只要能說(shuō)出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。）

七、問(wèn)題研究

1、題目是《真正的英雄》，試從演講詞中找出里根贊頌七位宇航員是英雄的語(yǔ)句。

2、如果七位宇航員沒(méi)有犧牲，你認(rèn)為他們還能被稱為英雄嗎？為什么？（另一種問(wèn)：宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?）

人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。追問(wèn)：你認(rèn)為怎樣才算是真正的英雄？說(shuō)說(shuō)你所佩服的英雄。

4、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”? 麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。

5、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神? 開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。有關(guān)資料

八、拓展

“此刻，你最想對(duì)英雄說(shuō)------”仿照課文結(jié)尾，把你最想說(shuō)的話抒寫出來(lái)！

附：

羅納德·里根小傳

1911年2月6日，羅納德·威爾遜·里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)(父親約翰·里根，母親麗娜·里根)，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里，他共參加了53部電影的演出。

羅納德·里根與第一任妻子、女演員簡(jiǎn)·懷曼生有兩個(gè)孩子：莫琳和麥克爾。1952年，他與女演員南希·戴維斯結(jié)婚，又育兩子：帕特里夏·安和羅納德·皮斯考。作為美國(guó)電影協(xié)會(huì)主席，里根開(kāi)始卷入電影業(yè)中的一些敏感爭(zhēng)端中。他的政治觀點(diǎn)也逐步由自由轉(zhuǎn)為保守。作為一位電視主持人，里根常在國(guó)內(nèi)巡回演出，逐漸成為保守黨的代言人。1966年，他以領(lǐng)先票數(shù)當(dāng)選為加利福尼亞州州長(zhǎng)，1970年再次當(dāng)選。

1980年里根被提名為共和黨總統(tǒng)候選人。他選擇前得克薩斯國(guó)會(huì)議員、聯(lián)合國(guó)大使喬治·布什作為他的競(jìng)選搭檔。當(dāng)時(shí)，選舉人深受通貨膨脹的折磨，另有數(shù)名美國(guó)人在伊朗被作為人質(zhì)扣押了一年。所有這些最終使民主黨在選舉中落敗，共和黨在選舉中獲勝。里根以489票對(duì)49票擊敗吉米·卡特，當(dāng)選總統(tǒng)。

1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后，他就被一名行刺者射傷，不過(guò)很快恢復(fù)，開(kāi)始工作。此次危險(xiǎn)事件中，里根所表現(xiàn)出的風(fēng)度和機(jī)智大大提高了他的威望。

里根巧妙地應(yīng)付國(guó)會(huì)，使其通過(guò)了一系列法令，以此來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，抑制通貨膨脹，提高就業(yè)，加強(qiáng)國(guó)防。他還著手進(jìn)行削減政府開(kāi)支和減稅方案，國(guó)防開(kāi)支造成赤字時(shí)也不偏離這個(gè)原則。

1984年美國(guó)民族自信心的恢復(fù)，使里根和布什以前所未有的選票贏得了第二任。他們的勝利使得民主黨競(jìng)選人沃爾特·蒙代爾和杰拉爾丁·費(fèi)拉羅被“拒之門外”。

1986年里根成功地進(jìn)行了稅收法典的改革，掃除了許多克扣制度免除了數(shù)百萬(wàn)低收入者的稅賦，在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期

“挑戰(zhàn)者”號(hào)遇難背景材料補(bǔ)充

在7名宇航員中，女性有兩位，即37歲的克里斯塔·麥考利芙和36歲的朱蒂絲·萊恩尼科。而最引人注目的當(dāng)然是7名宇航員中惟一來(lái)自民間的克里斯塔·麥考利芙。

美國(guó)航天局是在50多次載人飛行后，才決定要載“平民”乘客登太空。里根總統(tǒng)提議，第一位平民宇航員應(yīng)該是一位教師。這無(wú)疑是教育工作者的巨大榮幸。消息傳出，一年中有11000名教師報(bào)名。經(jīng)過(guò)反復(fù)挑選，從中挑出10名。最后選中的是克里斯塔·麥考利芙。她經(jīng)過(guò)120個(gè)小時(shí)嚴(yán)格艱苦的訓(xùn)練后，首次作為平民代表升入太空。對(duì)于她的航空旅行，所有教師都引以為榮。而她的父母、丈夫和兒女都來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)為她送行。

當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的碎片正紛紛揚(yáng)揚(yáng)撒向大西洋時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)里根正同他的高級(jí)助手們共進(jìn)工作午餐。副總統(tǒng)布什和國(guó)家安全顧問(wèn)波因德克斯特急匆匆地沖進(jìn)來(lái)，把這個(gè)不幸的消息告訴了眾人。

在最初的驚愕過(guò)后，里根同國(guó)會(huì)領(lǐng)袖們商議了一下，決定把原定于當(dāng)晚發(fā)表國(guó)情咨文講話的時(shí)間推遲到下星期二，并派布什副總統(tǒng)馬上乘飛機(jī)飛往佛羅里達(dá)州的肯尼迪航空中心，向死難者家屬表示慰問(wèn)并調(diào)查事故原因。正在開(kāi)會(huì)的眾議院中斷了會(huì)議并宣布休會(huì)。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲。華盛頓沉浸在異乎尋常的肅穆氣氛中，沒(méi)有了喧鬧和叫嚷，仿佛進(jìn)入了白夜。洛杉磯紀(jì)念運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，重新點(diǎn)燃了奧林匹克火炬，以示哀悼。各地電臺(tái)連續(xù)播放美國(guó)國(guó)歌。火車、輪船鳴響了汽笛，各大建筑物上的星條旗也徐徐降為半旗??致哀電，慰問(wèn)電，雪片似的飛向這里。白宮似乎在哭泣，里根總統(tǒng)步履沉重地走到他的橢圓形辦公室，在電視攝像機(jī)前發(fā)表了講話。他神情憂郁，語(yǔ)調(diào)沉重，他用極其悲哀的聲音向全國(guó)作了電視講話：“我原計(jì)劃今晚對(duì)你們發(fā)表的講話是就國(guó)情咨文作一報(bào)告。但是，今天早上發(fā)生的事件使我改變了主意。南希和我對(duì)‘挑戰(zhàn)者’號(hào)發(fā)生的悲劇深感哀痛。我知道我國(guó)全體人民和我一樣悲痛。”

他對(duì)7名宇航員的不幸罹難表示哀悼，并盛贊他們“大膽勇敢，他們具有那種特殊的風(fēng)度，那種特殊的精神。這種精神將向我挑戰(zhàn)，我也將高興地去迎接。”

他還向美國(guó)全國(guó)的中小學(xué)生提到了他們尊敬的教師克里斯塔·麥考利芙，他知道這位獻(xiàn)身的女教師牽動(dòng)著全國(guó)兒童的心，他說(shuō)：“我知道這難以理解，不過(guò)，像這種痛苦的事情有時(shí)是會(huì)發(fā)生的。”

他向美國(guó)和世界沉痛宣告： “今天是哀悼和紀(jì)念之日??”

美國(guó)全國(guó)上下早已陷入悲哀的浪潮之中。臨近中午，知道消息的人們幾乎中斷了一切活動(dòng)。繁雜的街頭驟然間就比平時(shí)冷清了許多，人們匆匆趕路一言不發(fā)。許多人守在電視機(jī)旁，等待著有關(guān)這場(chǎng)災(zāi)難的詳細(xì)報(bào)道。伴隨著志哀的鐘聲，無(wú)數(shù)人流下了熱淚。

入夜，從來(lái)燈火輝煌的紐約帝國(guó)大廈熄滅了全部的燈火，以示哀悼。這個(gè)“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈。

美國(guó)原定在1986年將有15次航天飛機(jī)的發(fā)射，是“太空時(shí)代開(kāi)始后的最重要一年”，現(xiàn)在全部化為泡影。建造“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)花了美國(guó)納稅人12億美元，轟然一聲巨響使這筆巨資化為烏有。

美國(guó)三大電視網(wǎng)哥倫比亞廣播公司、美國(guó)廣播公司和全國(guó)廣播公司，在1月28日當(dāng)天用了5個(gè)多小時(shí)連續(xù)不斷地報(bào)道“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸事件，損失的廣告費(fèi)用估計(jì)近千萬(wàn)美元。

1月28日當(dāng)天，聯(lián)合國(guó)和許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人紛紛發(fā)表講話或致電里根總統(tǒng)，對(duì)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)不幸失事表示同情和哀悼。聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)佩雷斯·德奎利亞爾向里根總統(tǒng)發(fā)出言語(yǔ)切切的唁電：全世界都將為在開(kāi)拓人類知識(shí)邊疆中的這一悲劇的犧牲而萬(wàn)分悲痛。

聯(lián)合國(guó)安理會(huì)獲悉這一消息時(shí)正在開(kāi)會(huì)，會(huì)議似乎是理所當(dāng)然地就中止了。大會(huì)的全體成員默哀三分鐘后，本屆聯(lián)大安理會(huì)主席李鹿野代表安理會(huì)發(fā)表講話：“對(duì)美國(guó)航天努力中出現(xiàn)的這一機(jī)毀人亡事件感到十分悲痛。”

人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。

第三篇：《真正的英雄》教案

真正的英雄

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（1）整體感知文意，深刻體會(huì)文章中那種動(dòng)人心魄的力量和演講者以情動(dòng)人，以情感人的情感。（2）初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。過(guò)程與方法

采用多媒體輔助教學(xué)。認(rèn)真朗讀演講詞，理清文章思路。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，并積累有價(jià)值語(yǔ)言。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。

體味重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體味重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理

教學(xué)方法：以學(xué)生為主，進(jìn)行啟發(fā)式與引導(dǎo)式相結(jié)合的方式同時(shí)采用朗讀法、小組合作教學(xué)。幫助學(xué)生更好的理解文章的主旨與情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

課時(shí) 第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）

1、出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己掌握和搜集的有關(guān)航天知識(shí)進(jìn)行介紹。（5分鐘）

人類前進(jìn)的道路歷來(lái)就不是平坦的。從某種意義說(shuō)，科學(xué)的發(fā)展就是與艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，人類的前進(jìn)同樣如此！美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的偉大創(chuàng)舉與悲壯消失，就是很好的證實(shí)與體現(xiàn)！這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)前任總統(tǒng)里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。

2、作者簡(jiǎn)介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過(guò)演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

3、釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對(duì)航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。

二、文體知識(shí)簡(jiǎn)介：（2分鐘）

演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。它可以用來(lái)交流思想、感情、表達(dá)主張、見(jiàn)解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。具有如下三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。其分類主要是根據(jù)實(shí)踐需要決定的，有求職、競(jìng)聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、比賽、會(huì)議講話、辯論詞（稿）等。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、檢查生字詞。見(jiàn)《導(dǎo)與練》

2、快速閱讀課文，回答下列問(wèn)題：（20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？

教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。

（5——13）自然段，追憶七位英雄。

（14——21）自然段，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。（2）文章追憶了哪幾個(gè)英雄？

（3）本文的主題是什么？（用一句話來(lái)歸納）

明確：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的 歷史。

（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書(shū)寫的？

明確：總——分——總

感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨

大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，精讀研討，合作探究。（25分鐘）具體問(wèn)題：

1、用自己的語(yǔ)言概括七名宇航員的事跡。

明確：他們是真正的英雄，因?yàn)樗麄優(yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險(xiǎn)，向浩瀚的宇宙進(jìn)軍，結(jié)果獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，但是他們的開(kāi)拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)及至全世界人民。

2、概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點(diǎn)？

迪克·司各比：勇敢，執(zhí)著。富有經(jīng)驗(yàn)，不怕危險(xiǎn)，積極探索的人。邁克·史密斯：勇敢、機(jī)智、國(guó)家利益高于一切。

朱蒂絲·萊恩尼科：和善充滿愛(ài)心而浪漫、渴望為國(guó)家與人民做貢獻(xiàn)的人。埃里森·奧尼佐卡：活潑可愛(ài)，有著崇高理想的人。羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅樂(lè)觀有理想、勇敢、熱愛(ài)生活的人。高利·杰維斯：充滿愛(ài)心、感恩的人。

科里斯塔·麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛(ài)心、敢于創(chuàng)新的人。

共同點(diǎn)：敢于奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身、充滿愛(ài)心、勇于探索、充滿想象、開(kāi)拓進(jìn)取、積極樂(lè)觀。

3、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是從社會(huì)的角度來(lái)評(píng)價(jià)的。說(shuō)明他們的逝世是全社會(huì)的巨大損失。

②“生機(jī)、愛(ài)和歡樂(lè)”是從個(gè)人情趣來(lái)評(píng)價(jià)的。說(shuō)明他們是一位平凡的合格公民。

③“驕傲”是從他們所做的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)的。說(shuō)明他們又是一位不平凡的人。

4、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？

明確：因?yàn)樗侨肋x出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)有想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。

5、宇航員因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但是為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”？

明確：人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)返顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學(xué)習(xí)的。

6、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 明確：開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。明確：不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

三、寫讀訓(xùn)練：（15分鐘）

1、課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。

①“共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。”

明確：說(shuō)得好極了。把快樂(lè)說(shuō)給另一個(gè)朋友聽(tīng)，快樂(lè)就變成兩份了；把痛苦說(shuō)給另一個(gè)朋友聽(tīng)，痛苦就只有一半了。共同分擔(dān)苦難，就可以使苦難減輕。

②“言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力；它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英雄獻(xiàn)身的人們的哀思。”

明確：很多時(shí)候，言語(yǔ)是無(wú)力而蒼白的。正所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。然而，作為總統(tǒng)，他又必須為此站出來(lái)發(fā)表這篇演講，來(lái)表達(dá)自己的哀思和對(duì)死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。

③“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。”

明確：用排比的句子和抒情的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)英雄的敬意。這比平實(shí)的論述要親切得多了。

1、寫作訓(xùn)練：

要求：以你個(gè)人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。全班交流。

四、課堂小結(jié)：（1分鐘）

盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險(xiǎn)阻，甚至要付出慘重的代價(jià)，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴(kuò)大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類生命最大的解放，人們對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索，將永不停息

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成導(dǎo)學(xué)案課后鞏固部分

板書(shū)設(shè)計(jì) 真正的英雄 里根（演講詞）

一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄

二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄

三、總（14——21）號(hào)召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)

第四篇：真正的英雄 教案

《真正的英雄》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀課文，體味文章的感情。

2．理清文章的思路，把握內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。

教師：請(qǐng)物理老師或?qū)娇蘸教旄信d趣的同學(xué)介紹有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況；查閱有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息，補(bǔ)充資料。

教學(xué)內(nèi)容

《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國(guó)總統(tǒng)里根，他就美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的事件發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。這篇演講詞以真切的感情打動(dòng)人，鼓舞人，教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。（學(xué)生交流，相互補(bǔ)充，教師參與引出美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)）

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影顯示）

檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

教師范讀課文。（配錄音）

學(xué)生聽(tīng)讀，仿讀，思考下列問(wèn)題。（投影顯示）

演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？

學(xué)生小組討論，全班交流。

教師小結(jié)

里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。演講詞的內(nèi)容雖然寫的是美國(guó)人和美國(guó)的事，其意義卻超越了民族、國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。

研讀與賞析

學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。（投影顯示）

從文中畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么感動(dòng)了你。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解幾個(gè)精彩的句子，師生共同交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)的句子或段落。

體驗(yàn)與反思

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？ 學(xué)生小組討論，全班交流。

教師小結(jié)

要站在一定的高度來(lái)看待這種精神，把它看成全人類的優(yōu)秀品質(zhì)。只要是人類的精華，都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

第五篇：《真正的英雄》教案

22、《真正的英雄》教案

一、教材的地位與作用：

《真正的英雄》是魯教版初一下冊(cè)第四單元第四篇課文。本單元以探險(xiǎn)為主題。豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語(yǔ)言表達(dá)，將使學(xué)生對(duì)本單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興味！《真正的英雄》是一篇演講詞（演講稿），這篇演講詞聲情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。是一篇關(guān)于航天探險(xiǎn)的悲劇的文章。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要位置、處于一個(gè)多夢(mèng)多思的美好歲月。他們好奇心強(qiáng)，特別對(duì)自然未探知領(lǐng)域有著一種出于本能的探求欲望，他們渴望征服、崇拜強(qiáng)者。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達(dá)能力了。基于此，在教學(xué)中宜采用多種對(duì)話的方式，引領(lǐng)學(xué)生做情感態(tài)度、知識(shí)能力、過(guò)程方法上的一次次“探險(xiǎn)之旅”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本文有著動(dòng)人心魄的力量，言語(yǔ)從演講者的肺腑自然流出。特定三維目標(biāo)如下：

知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）整體感知文意，深刻體會(huì)文章中那種動(dòng)人心魄的力量和演講者以情動(dòng)人，以情感人的情感。

（2）初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。

過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)生與文本對(duì)話，認(rèn)真朗讀演講詞，理清文章思路；體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，并積累有價(jià)值語(yǔ)言。生生對(duì)話，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

體味重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。

六、教學(xué)方法：師生對(duì)話法、生生對(duì)話法、學(xué)生與文本對(duì)話法。

七、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

八、課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步學(xué)習(xí)并掌握演講詞（演講稿）文體知識(shí)。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。２、體會(huì)作者那飽含真摯情感的哲理語(yǔ)言與文章中體現(xiàn)的對(duì)英雄們充滿無(wú)限敬仰與贊頌之情！

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)并掌握演講詞（演講稿）文體知識(shí)。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）

1、出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己掌握和搜集的有關(guān)航天知識(shí)進(jìn)行介紹。（學(xué)生與多媒體對(duì)話。5分鐘）

人類前進(jìn)的道路歷來(lái)就不是平坦的。從某種意義說(shuō)，科學(xué)的發(fā)展就是與艱難險(xiǎn)阻作斗 爭(zhēng)的經(jīng)歷，人類的前進(jìn)同樣如此！美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的偉大創(chuàng)舉與悲壯消失，就是很好的證

/ 5 實(shí)與體現(xiàn)！這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)前任總統(tǒng)里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。

2、作者簡(jiǎn)介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過(guò)演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

3、釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對(duì)航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。

二、文體知識(shí)簡(jiǎn)介：（師生對(duì)話。2分鐘）

演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。它可以用來(lái)交流思想、感情、表達(dá)主張、見(jiàn)解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。具有如下三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。其分類主要是根據(jù)實(shí)踐需要決定的，有求職、競(jìng)聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、比賽、會(huì)議講話、辯論詞（稿）等。

三、整體感知，理清脈絡(luò)：

1、檢查生字詞。（3分鐘）

重點(diǎn)生字：陰霾 疆域 余暇 迫不及待 鍥而不舍 孜孜不倦 夢(mèng)寐以求 剛毅不屈 重點(diǎn)詞語(yǔ)：

余暇：工作或?qū)W習(xí)之外的空閑時(shí)間。迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。剛毅不屈：剛強(qiáng)堅(jiān)毅不屈服。

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。力不從心：心里想做可是能力夠不上。

夢(mèng)寐以求：在睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)都在尋求，形容心情迫切，強(qiáng)烈追求.2、快速閱讀課文，回答下列問(wèn)題：（學(xué)生與文本對(duì)話、師生對(duì)話。20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？

教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。

（5——13）自然段，追憶七位英雄。

（14——21）自然段，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

（2）文章追憶了哪幾個(gè)英雄？

（3）本文的主題是什么？（用一句話來(lái)歸納）

明確：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的 歷史。

（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書(shū)寫的？

明確：總——分——總

感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；

力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

3、再次自讀課文。（學(xué)生與文本對(duì)話、生生對(duì)話。10分鐘）

/ 5 要求：請(qǐng)學(xué)生從課文中劃出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。（注意抓住主要詞語(yǔ)）例如：

①英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言??，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。②在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理??一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

四、拓展思維練習(xí)：（生生對(duì)話。5分鐘）

交流查閱資料情況：關(guān)于我國(guó)“神州5號(hào)”與航天英雄楊利偉的資料，談?wù)勀銓?duì)航天事業(yè)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展小型演講會(huì)。

五、陽(yáng)光作業(yè)：

必做：請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)有感情的朗讀課文，深刻體味文中作者所要表達(dá)的思想感情，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

選做：《伴你學(xué)》83頁(yè)自主學(xué)習(xí)1、2、3、板書(shū)設(shè)計(jì)：

真正的英雄

結(jié)構(gòu)：總——分——總

感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。

2、通過(guò)多層次的寫作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：體味重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字與詞語(yǔ)。（5分鐘）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，精讀研討，合作探究。（學(xué)生與文本對(duì)話、師生對(duì)話。25分鐘）具體問(wèn)題：

1、用自己的語(yǔ)言概括七名宇航員的事跡。

明確：他們是真正的英雄，因?yàn)樗麄優(yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險(xiǎn)，向浩瀚的宇宙進(jìn)軍，結(jié)果獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，但是他們的開(kāi)拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)及至全世界人民。

2、概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點(diǎn)？

迪克·司各比：勇敢，執(zhí)著。富有經(jīng)驗(yàn)，不怕危險(xiǎn)，積極探索的人。邁克·史密斯：勇敢、機(jī)智、國(guó)家利益高于一切。

朱蒂絲·萊恩尼科：和善充滿愛(ài)心而浪漫、渴望為國(guó)家與人民做貢獻(xiàn)的人。埃里森·奧尼佐卡：活潑可愛(ài)，有著崇高理想的人。

羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅樂(lè)觀有理想、勇敢、熱愛(ài)生活的人。高利·杰維斯：充滿愛(ài)心、感恩的人。

科里斯塔·麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛(ài)心、敢于創(chuàng)新的人。共同點(diǎn)：敢于奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身、充滿愛(ài)心、勇于探索、充滿想象、開(kāi)拓進(jìn)取、積極樂(lè)觀。

3、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是從社會(huì)的角度來(lái)評(píng)價(jià)的。說(shuō)明他們的逝世是全社會(huì)的巨大損失。②“生機(jī)、愛(ài)和歡樂(lè)”是從個(gè)人情趣來(lái)評(píng)價(jià)的。說(shuō)明他們是一位平凡的合格公民。③“驕傲”是從他們所做的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)的。說(shuō)明他們又是一位不平凡的人。

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4、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？

明確：因?yàn)樗侨肋x出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)有想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。

5、宇航員因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但是為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”？

明確：人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)返顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學(xué)習(xí)的。

6、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？

明確：開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

明確：不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

三、寫讀訓(xùn)練：（15分鐘）

1、課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。（學(xué)生與文本對(duì)話）①“共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。” 明確：說(shuō)得好極了。把快樂(lè)說(shuō)給另一個(gè)朋友聽(tīng)，快樂(lè)就變成兩份了；把痛苦說(shuō)給另一個(gè)朋友聽(tīng)，痛苦就只有一半了。共同分擔(dān)苦難，就可以使苦難減輕。

②“言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力；它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英雄獻(xiàn)身的人們的哀思。” 明確：很多時(shí)候，言語(yǔ)是無(wú)力而蒼白的。正所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。然而，作為總統(tǒng)，他又必須為此站出來(lái)發(fā)表這篇演講，來(lái)表達(dá)自己的哀思和對(duì)死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。

③“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。” 明確：用排比的句子和抒情的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)英雄的敬意。這比平實(shí)的論述要親切得多了。

2、寫作訓(xùn)練：

要求：以你個(gè)人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。全班交流。

四、課堂小結(jié)：（1分鐘）

盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險(xiǎn)阻，甚至要付出慘重的代價(jià)，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴(kuò)大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類生命最大的解放，人們對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索，將永不停息。

五、陽(yáng)光作業(yè)：

必做：讀罷此文，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為真正的英雄？請(qǐng)你以“我心中的英雄”為題寫作。

選做：《伴你學(xué)》其它課內(nèi)部分。

/ 5 板書(shū)設(shè)計(jì)：

真正的英雄

里根（演講詞）

一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄

二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄

三、總（14——21）號(hào)召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)

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