第一篇：《真正的英雄》教案3合

《真正的英雄》教案3合《真正的英雄》教案1 教學重難點：

1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。

2、主動探究，演講詞的主題。

3、培養探索精神 背景資料：

1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。基礎知識：

1、字詞

哀悼（dào）鍥而不舍（qia）勛章（xūn）錘煉（chuí）陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q?）凝聚（níng）戰栗（lì）拓荒（tu?）彌補（mí）不朽（xi?）

2、詞語積累

哀悼：悲痛的悼念（死者）。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹：建立（功績）。錘煉：磨練。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。彌補：把不夠的部分補足。課文內容把握：

1、結構梳理：1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。

2、感情歸納：

（1）前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。

（2）后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著

英雄的足跡繼續前進。

3、主題概括：

這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。問題研究:

1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅 不屈的品質，我們仍然有像'挑戰者'號上七位宇航員那樣的英雄。“這是”美國精神“的集中表述，你是如何這種”美國精神“的？ 答案:

1、人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

2、此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家”重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進“做好鋪墊。

3、這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。課后習題答案

（一）、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

（二）、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。

2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。

3、這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠活在人們心中。

（三）略 拓展練習: 全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。

你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。

當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。

當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。他們從不后悔！

1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。

（1）博格達群峰已經幻影一般（）在高遠的云霧間。（漂浮 聳立）（2）你曾經是一個把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容 嬌慣）（3）當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時（）你的下滑。（擋住 遏制）

（4）但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏 輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信 信仰）

2、作者說”物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你“，作者認為”物質的美“指的是什么 ？”精神的美“指的又是什么？

3、作者認為探險是”不能用成敗來評價的回歸“，回歸到哪里去？為什么”不能用成敗來 評價“？ 參考答案

（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰

2、”物質的美“指的是”那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。“"精神的美”指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。

3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。

《真正的英雄》教案2 里根

【教學設想】

我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進行探險，但我們是否有勇氣面對失敗？尤其是面對一場公眾都知曉的失敗，我們應該如何進行危機公關，我們如何安慰公眾？里根的演講提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進行教學，指導學生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學會抓住演講的精髓，理解人類永不言輸的探索精神。

設計a抓住演講稿的基本特點，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習，達到領會課文所傳達的主要信息的目的。設計b則意在指導學生一種自主學習的方法，在占有一定量的背景資料的基礎上，總體把握（教師提供的和學生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業的進步意義，培養學生熱愛航天科學的感情。【教學設計a】

教學目標：

1、聽讀課文，能把握文章的主要內容。

2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調。

3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領域的精神。

課前準備：搜集閱讀關于航天探索的資料。

教學步驟：

導入：1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第十次發射升空后，突然發生爆炸，艙內7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統發表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認識這些真正的英雄。

一、整體感知全文

1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：（1）演講稿的主要內容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續探索。）（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節？你記住了哪些感人的話？組內交流談一談。（3）演講稿表達了里根總統怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）

2、你對這件事持什么態度？請你有感情地自由朗讀課文。（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡。（教師提示：前半部分抒發悲痛的心情，后半部分表達繼續探索的力量。）（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內容。（教師提示：前四節表達哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事；后八節號召繼續英雄未竟的事業。）（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續探索太空的信心和勇氣；表明總統對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）

3、（1）美國精神的具體內涵是什么？（2）你如何看待里根總統所宣揚的美國精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質等。2）、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學習。）

二、品讀文章

1、再仔細品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子，并說出你對這些語句的體會。

2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時都能激勵自己。

（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習”二中的幾個句子應該進行分析。）

三、作業布置

《真正的英雄》教案3

教學目標：

通過收集和交流各種關于航天事業的資料，感受科學探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會航天事業對國家和民族發展的意義。

課前準備：收集各國發展航天事業的資料。

教學步驟：

導入：2004年1月3日，經過半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3日20時35分（北京時間4日12時35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時52分向地球發回第一個信息。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功。但是在這成功的背后，美國的太空活動也經歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優秀的兒女作為代價。就讓我們隨著里根總統的演講，來回憶“挑戰者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧。

一、整體感知

1、閱讀資料：全球致命的航天事故

1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發射時失敗，宇航員格斯?格里索姆、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生。

1967年4月24日，蘇聯宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。

1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。

1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯。

2003年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。

2、模擬總統角色朗讀課文。獨立思考完成：（1）總統對英雄的感情是怎樣的？劃出有關語句來說明。（2）總統對這些英雄是怎樣高度評價的？劃出有關語句。（3）總統希望通過演講達到什么目的？（教師提示：表達哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚他們的英勇行為；鼓舞人心，號召人們化悲痛為力量，繼續開展探索研究。）

3、綜合思考，小組討論：說說失敗對航天研究的影響。（教師提示：不應僅僅局限于對美國的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風險并存的現實情況。）

二、自主探究

1、請同學們分類交流各國（中國）航天事業的發展情況。

2、根據各國航天科技的對比，討論航天事業（成功）對于國家（可重點結合本國談）的核心意義。3、2003年10月15日9時，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛星發射中心由“長征”二號ｆ型運載火箭發射升空，經過預定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請你自主設計寫作一篇演講稿，用在慶功大會上演講，借鑒、體現出《真正的英雄》中的好的寫法，字數不限。

三、布置作業

發揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個旅游觀光者，也可以是一個科學家，也可以是外星人。【資料平臺】

1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機爆炸》、《他們是真正的英雄--向為全人類利益而獻身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關于“哥倫比亞”號航天飛機爆炸的報道材料。

2、中國載人航天飛行的報道材料。

3、人類開展登陸火星的有關探索活動的報道材料。

第二篇：《真正的英雄》教案

真正的英雄

教學目標 知識與技能

（1）整體感知文意，深刻體會文章中那種動人心魄的力量和演講者以情動人，以情感人的情感。（2）初步學習并掌握有關演講詞（演講稿）的文體知識。過程與方法

采用多媒體輔助教學。認真朗讀演講詞，理清文章思路。體會重點語句蘊涵的深刻哲理，并積累有價值語言。采取自主、合作、探究的學習方法，理解本文所展現的主題思想。

情感、態度與價值觀

體味本文作者的深沉而悲痛但卻發自內心的贊頌與敬佩之情。培養學生高度的社會責任感與為事業勇于獻身的精神。

教學重點：反復朗讀課文，整體感知文意。掌握有關演講詞（演講稿）的文體知識。

體味重點語句蘊涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養他們高度的社會責任感與為事業勇與獻身的精神。教學難點：體味重點語句蘊涵的深刻哲理

教學方法：以學生為主，進行啟發式與引導式相結合的方式同時采用朗讀法、小組合作教學。幫助學生更好的理解文章的主旨與情感。教學準備：多媒體輔助教學

課時 第1課時

教學過程設計（含各環節中的教師活動和學生活動以及設計意圖）

一、設情境導入新課（10分鐘）

1、出示航天飛機的圖片，請學生根據自己掌握和搜集的有關航天知識進行介紹。（5分鐘）

人類前進的道路歷來就不是平坦的。從某種意義說，科學的發展就是與艱難險阻作斗爭的經歷，人類的前進同樣如此！美國“挑戰者”號的偉大創舉與悲壯消失，就是很好的證實與體現！這節課就讓我們一起學習美國前任總統里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。

2、作者簡介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經做過演員。1980年被提名共和黨總統候選人。1981年1月20日，里根上臺，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國歷史上持續時間最長的、沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期。本文是里根在“挑戰者”號1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會上發表的聲請并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

3、釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對航天英雄的崇高精神品品質進行了高度贊美。

二、文體知識簡介：（2分鐘）

演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。它可以用來交流思想、感情、表達主張、見解；介紹自己的學習、工作情況和經驗等，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。具有如下三個特點：針對性、可講性、鼓動性。其分類主要是根據實踐需要決定的，有求職、競聘、就職、續職、先進事跡報告、典型經驗報告、比賽、會議講話、辯論詞（稿）等。

三、整體感知，理清脈絡

1、檢查生字詞。見《導與練》

2、快速閱讀課文，回答下列問題：（20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內容？

教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對英雄的贊頌。

（5——13）自然段，追憶七位英雄。

（14——21）自然段，號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍。（2）文章追憶了哪幾個英雄？

（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）

明確：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的 歷史。

（4）全文是按照什么結構組織材料進行書寫的？

明確：總——分——總

感情脈絡：抒發悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達了怎樣的思想感情？

明確：全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨

大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。

二、繼續學習課文，精讀研討，合作探究。（25分鐘）具體問題：

1、用自己的語言概括七名宇航員的事跡。

明確：他們是真正的英雄，因為他們為了人類的文明發展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險，向浩瀚的宇宙進軍，結果獻出了自己寶貴的生命，但是他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國及至全世界人民。

2、概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點？

迪克·司各比：勇敢，執著。富有經驗，不怕危險，積極探索的人。邁克·史密斯：勇敢、機智、國家利益高于一切。

朱蒂絲·萊恩尼科：和善充滿愛心而浪漫、渴望為國家與人民做貢獻的人。埃里森·奧尼佐卡：活潑可愛，有著崇高理想的人。羅納德·麥克耐爾：堅毅樂觀有理想、勇敢、熱愛生活的人。高利·杰維斯：充滿愛心、感恩的人。

科里斯塔·麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業、有著愛心、敢于創新的人。

共同點：敢于奉獻、勇于獻身、充滿愛心、勇于探索、充滿想象、開拓進取、積極樂觀。

3、作者是怎樣評價這些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是從社會的角度來評價的。說明他們的逝世是全社會的巨大損失。

②“生機、愛和歡樂”是從個人情趣來評價的。說明他們是一位平凡的合格公民。

③“驕傲”是從他們所做的貢獻來評價的。說明他們又是一位不平凡的人。

4、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家想象力”？

明確：因為她是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒有想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。

5、宇航員因為航天飛機的失事而犧牲，但是為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

明確：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無返顧，隨時做好了犧牲的準備，從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學習的。

6、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？ 明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。明確：不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應該當借鑒、學習、吸收。

三、寫讀訓練：（15分鐘）

1、課堂討論，要求學生朗讀讓自己感動的句子，并談談自己的具體感受。

①“共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。”

明確：說得好極了。把快樂說給另一個朋友聽，快樂就變成兩份了；把痛苦說給另一個朋友聽，痛苦就只有一半了。共同分擔苦難，就可以使苦難減輕。

②“言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力；它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英雄獻身的人們的哀思。”

明確：很多時候，言語是無力而蒼白的。正所謂“此時無聲勝有聲”。然而，作為總統，他又必須為此站出來發表這篇演講，來表達自己的哀思和對死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。

③“我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。”

明確：用排比的句子和抒情的語氣來表達對英雄的敬意。這比平實的論述要親切得多了。

1、寫作訓練：

要求：以你個人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。全班交流。

四、課堂小結：（1分鐘）

盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險阻，甚至要付出慘重的代價，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實現人類生命最大的解放，人們對載人航天的研究，對宇宙太空的探索，將永不停息

五、作業設計

完成導學案課后鞏固部分

板書設計 真正的英雄 里根（演講詞）

一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄

二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄

三、總（14——21）號召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業

第三篇：真正的英雄 教案

《真正的英雄》教案

教學目標

1．朗讀課文，體味文章的感情。

2．理清文章的思路，把握內容。

3．培養學生探索科學未知領域的精神。

教學重點

讓學生加強朗讀，主動探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。

課前準備

學生：預習課文，加強朗讀。

教師：請物理老師或對航空航天感興趣的同學介紹有關航天飛機和載人宇宙飛船的概況；查閱有關美國“挑戰者”號航天飛機的網絡信息，補充資料。

教學內容

《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國總統里根，他就美國“挑戰者”號航天飛機爆炸的事件發表了聲情并茂的演講，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續對宇宙進行探索。這篇演講詞以真切的感情打動人，鼓舞人，教師要引導學生悉心感受。

教學設計

導入

同學們查閱了有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閱的資料。（學生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰者”號航天飛機）

明確學習目標。（投影顯示）

檢查預習字詞情況。

教師范讀課文。（配錄音）

學生聽讀，仿讀，思考下列問題。（投影顯示）

演講詞的主題是什么？表達了怎樣的感情？

學生小組討論，全班交流。

教師小結

里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。演講詞的內容雖然寫的是美國人和美國的事，其意義卻超越了民族、國家和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質──百折不撓地探索未知領域的精神。

研讀與賞析

學生有感情地朗讀，邊讀邊思考。（投影顯示）

從文中畫出讓你感動的句子，并說說這些句子為什么感動了你。

教師引導學生欣賞、理解幾個精彩的句子，師生共同交流，讓學生說出自己獨特的感受。學生再次朗讀讓自己感動的句子或段落。

體驗與反思

教師引導學生進一步思考：里根總統宣揚的美國精神的內涵是什么？你怎樣看待這種精神？ 學生小組討論，全班交流。

教師小結

要站在一定的高度來看待這種精神，把它看成全人類的優秀品質。只要是人類的精華，都應當借鑒、學習、吸收。

第四篇：《真正的英雄》教案.

《真正的英雄》教案

教學目標：

1．把握課文內容，體會作者的思想感情；

2．朗讀精彩語句，并理解其深刻含義；

3．理解人類在科學探索上愈挫愈奮，不屈不撓的偉大精神。重點難點：

重點：把握內容，體會感情，理解精彩語句的含義。

難點：演講詞的特點。教學過程： 一． 導入

1、在科學探索的漫漫長路上，人類每前進一小步，都可能以犧牲她一部分最優秀的兒女作為代價。可是，人類并不因此停步不前，而是總結教訓，積蓄力量，繼續前進，創造一個又一個新的科技奇跡。

1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這架耗資12億美元的航天飛機，轉瞬間銷于無形。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚，各國元首紛紛發表講話，對死難者家屬和美國人民表示慰問。當時的美國總統里根當晚即向全國發表了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。（演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。本文即具備了這一基本特點。）

2、由學生已知導入。師詢問學生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個成功的英雄。再討論明確美國“挑戰者”號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應“不以成敗論英雄”，從而引出課文。（板書課題、文體、作者）

二、欣賞圖片視頻：七名宇航員的肖像和“挑戰者”號爆炸時的情景

三．感知性閱讀

請同學們快速閱讀課文，讀的過程中做到：

1、看看里根總統講了哪些內容？

2、體會里根總統在演講時的感情是怎樣的？

（師提醒學生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內容要點、抓關鍵字、詞、句、段的讀法。內容相同的段落可以適當合并，有時可以讀得快些，甚至是跳讀。）

解決問題：

1、你能體會出作者在文中所表達的思想感情嗎?（哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。這篇演講詞雖然寫的是美國人和美國事，寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）

2、你認為課文可以分成幾個部分？為什么要這樣分？（總—分—總的寫作思路。從寫作思路角度來看，本文又可分三部分，第一部分（1—4）表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；第二部分（5—13）分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；第三部分（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。）

四、分段精讀

1、朗讀課文第1自然段，劃出表明里根總統發表電視講話“目的”的詞語。分擔悲痛、相互安慰、得到力量、堅定信念

（感情脈絡）

2、默讀課文5—13自然段，分別用一句話概括七名宇航員的事跡或性格特征。迪克?司各比機長：為探索太空不畏危險。邁克?史密斯：為祖國屢建戰功。

朱蒂絲?萊恩尼科：笑對工作，樂對人生。

埃里森?奧尼佐卡：充滿夢想，建樹了難忘業績。羅納德?麥克耐爾：性格堅毅。

格里高利?杰維斯：不忘母校，為國爭光。

科里斯塔?麥考利芙：以勇氣和探索精神榮膺全國人民的教師榮譽。

五、朗讀指導：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡是前半部分主要是抒發悲痛，后半部分主要是表達力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。

3、教師選取三個自然段范讀。

六、品味語言：

畫出你喜歡或讓你感動的句子，并把自己的理解批在旁邊。有感情地讀給大家聽。

注意讓學生體會以下幾個句子：

1英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。

2在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類進程的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。

3我們所能找到的惟一安慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣愜意的你們，現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。

答題思路：可讓學生聯系自己所了解的其他歷史事件，來印證第一題和第二題這兩句話表達的意思，并能用自己的話闡釋其中的含義；第三題，只要說出表達了作者什么感情、作者為什么這樣說就可以了。（這個環節可結合“研討與練習”

一、二。學生說理由時，只要能說出他所體會和理解的即可，多給予肯定。）

七、問題研究

1、題目是《真正的英雄》，試從演講詞中找出里根贊頌七位宇航員是英雄的語句。

2、如果七位宇航員沒有犧牲，你認為他們還能被稱為英雄嗎？為什么？（另一種問：宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?）

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。追問：你認為怎樣才算是真正的英雄？說說你所佩服的英雄。

4、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”? 麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。

5、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神? 開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。

不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收。有關資料

八、拓展

“此刻，你最想對英雄說------”仿照課文結尾，把你最想說的話抒寫出來！

附：

羅納德·里根小傳

1911年2月6日，羅納德·威爾遜·里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(父親約翰·里根，母親麗娜·里根)，中學就讀于附近的迪克森鎮，然后半工半讀完成在尤里卡學院的大學課程。在大學里，他學習經濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

羅納德·里根與第一任妻子、女演員簡·懷曼生有兩個孩子：莫琳和麥克爾。1952年，他與女演員南希·戴維斯結婚，又育兩子：帕特里夏·安和羅納德·皮斯考。作為美國電影協會主席，里根開始卷入電影業中的一些敏感爭端中。他的政治觀點也逐步由自由轉為保守。作為一位電視主持人，里根常在國內巡回演出，逐漸成為保守黨的代言人。1966年，他以領先票數當選為加利福尼亞州州長，1970年再次當選。

1980年里根被提名為共和黨總統候選人。他選擇前得克薩斯國會議員、聯合國大使喬治·布什作為他的競選搭檔。當時，選舉人深受通貨膨脹的折磨，另有數名美國人在伊朗被作為人質扣押了一年。所有這些最終使民主黨在選舉中落敗，共和黨在選舉中獲勝。里根以489票對49票擊敗吉米·卡特，當選總統。

1981年1月20日，里根上臺，僅69天后，他就被一名行刺者射傷，不過很快恢復，開始工作。此次危險事件中，里根所表現出的風度和機智大大提高了他的威望。

里根巧妙地應付國會，使其通過了一系列法令，以此來刺激經濟的增長，抑制通貨膨脹，提高就業，加強國防。他還著手進行削減政府開支和減稅方案，國防開支造成赤字時也不偏離這個原則。

1984年美國民族自信心的恢復，使里根和布什以前所未有的選票贏得了第二任。他們的勝利使得民主黨競選人沃爾特·蒙代爾和杰拉爾丁·費拉羅被“拒之門外”。

1986年里根成功地進行了稅收法典的改革，掃除了許多克扣制度免除了數百萬低收入者的稅賦，在他任職末期，是美國歷史上持續時間最長的、沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期

“挑戰者”號遇難背景材料補充

在7名宇航員中，女性有兩位，即37歲的克里斯塔·麥考利芙和36歲的朱蒂絲·萊恩尼科。而最引人注目的當然是7名宇航員中惟一來自民間的克里斯塔·麥考利芙。

美國航天局是在50多次載人飛行后，才決定要載“平民”乘客登太空。里根總統提議，第一位平民宇航員應該是一位教師。這無疑是教育工作者的巨大榮幸。消息傳出，一年中有11000名教師報名。經過反復挑選，從中挑出10名。最后選中的是克里斯塔·麥考利芙。她經過120個小時嚴格艱苦的訓練后，首次作為平民代表升入太空。對于她的航空旅行，所有教師都引以為榮。而她的父母、丈夫和兒女都來到現場為她送行。

當“挑戰者”號的碎片正紛紛揚揚撒向大西洋時，美國總統里根正同他的高級助手們共進工作午餐。副總統布什和國家安全顧問波因德克斯特急匆匆地沖進來，把這個不幸的消息告訴了眾人。

在最初的驚愕過后，里根同國會領袖們商議了一下，決定把原定于當晚發表國情咨文講話的時間推遲到下星期二，并派布什副總統馬上乘飛機飛往佛羅里達州的肯尼迪航空中心，向死難者家屬表示慰問并調查事故原因。正在開會的眾議院中斷了會議并宣布休會。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲。華盛頓沉浸在異乎尋常的肅穆氣氛中，沒有了喧鬧和叫嚷，仿佛進入了白夜。洛杉磯紀念運動場上，重新點燃了奧林匹克火炬，以示哀悼。各地電臺連續播放美國國歌。火車、輪船鳴響了汽笛，各大建筑物上的星條旗也徐徐降為半旗??致哀電，慰問電，雪片似的飛向這里。白宮似乎在哭泣，里根總統步履沉重地走到他的橢圓形辦公室，在電視攝像機前發表了講話。他神情憂郁，語調沉重，他用極其悲哀的聲音向全國作了電視講話：“我原計劃今晚對你們發表的講話是就國情咨文作一報告。但是，今天早上發生的事件使我改變了主意。南希和我對‘挑戰者’號發生的悲劇深感哀痛。我知道我國全體人民和我一樣悲痛。”

他對7名宇航員的不幸罹難表示哀悼，并盛贊他們“大膽勇敢，他們具有那種特殊的風度，那種特殊的精神。這種精神將向我挑戰，我也將高興地去迎接。”

他還向美國全國的中小學生提到了他們尊敬的教師克里斯塔·麥考利芙，他知道這位獻身的女教師牽動著全國兒童的心，他說：“我知道這難以理解，不過，像這種痛苦的事情有時是會發生的。”

他向美國和世界沉痛宣告： “今天是哀悼和紀念之日??”

美國全國上下早已陷入悲哀的浪潮之中。臨近中午，知道消息的人們幾乎中斷了一切活動。繁雜的街頭驟然間就比平時冷清了許多，人們匆匆趕路一言不發。許多人守在電視機旁，等待著有關這場災難的詳細報道。伴隨著志哀的鐘聲，無數人流下了熱淚。

入夜，從來燈火輝煌的紐約帝國大廈熄滅了全部的燈火，以示哀悼。這個“全美的災難”深深震撼著人們的心靈。

美國原定在1986年將有15次航天飛機的發射，是“太空時代開始后的最重要一年”，現在全部化為泡影。建造“挑戰者”號航天飛機花了美國納稅人12億美元，轟然一聲巨響使這筆巨資化為烏有。

美國三大電視網哥倫比亞廣播公司、美國廣播公司和全國廣播公司，在1月28日當天用了5個多小時連續不斷地報道“挑戰者”號爆炸事件，損失的廣告費用估計近千萬美元。

1月28日當天，聯合國和許多國家的領導人紛紛發表講話或致電里根總統，對“挑戰者”號航天飛機不幸失事表示同情和哀悼。聯合國秘書長佩雷斯·德奎利亞爾向里根總統發出言語切切的唁電：全世界都將為在開拓人類知識邊疆中的這一悲劇的犧牲而萬分悲痛。

聯合國安理會獲悉這一消息時正在開會，會議似乎是理所當然地就中止了。大會的全體成員默哀三分鐘后，本屆聯大安理會主席李鹿野代表安理會發表講話：“對美國航天努力中出現的這一機毀人亡事件感到十分悲痛。”

人類在征服宇宙的偉大斗爭中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經驗教訓后，勇往直前。

第五篇：《真正的英雄》教案

22、《真正的英雄》教案

一、教材的地位與作用：

《真正的英雄》是魯教版初一下冊第四單元第四篇課文。本單元以探險為主題。豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節，令人深思的主題和精美的語言表達，將使學生對本單元的“探險之旅”充滿興味！《真正的英雄》是一篇演講詞（演講稿），這篇演講詞聲情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。是一篇關于航天探險的悲劇的文章。

二、學情分析：

六年級的學生正處于發展獨立思維的重要位置、處于一個多夢多思的美好歲月。他們好奇心強，特別對自然未探知領域有著一種出于本能的探求欲望，他們渴望征服、崇拜強者。同時，學生已經具有一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達能力了。基于此，在教學中宜采用多種對話的方式，引領學生做情感態度、知識能力、過程方法上的一次次“探險之旅”。

三、教學目標：

本文有著動人心魄的力量，言語從演講者的肺腑自然流出。特定三維目標如下：

知識和能力目標：（1）整體感知文意，深刻體會文章中那種動人心魄的力量和演講者以情動人，以情感人的情感。

（2）初步學習并掌握有關演講詞（演講稿）的文體知識。

過程和方法目標：學生與文本對話，認真朗讀演講詞，理清文章思路；體會重點語句蘊涵的深刻哲理，并積累有價值語言。生生對話，理解本文所展現的主題思想。

情感態度和價值觀目標：體味本文作者的深沉而悲痛但卻發自內心的贊頌與敬佩之情。培養學生高度的社會責任感與為事業勇于獻身的精神。

四、教學重點：

反復朗讀課文，整體感知文意。掌握有關演講詞（演講稿）的文體知識。

五、教學難點：

體味重點語句蘊涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養他們高度的社會責任感與為事業勇與獻身的精神。

六、教學方法：師生對話法、生生對話法、學生與文本對話法。

七、教學手段：多媒體輔助教學

八、課時安排：二課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

１、初步學習并掌握演講詞（演講稿）文體知識。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。２、體會作者那飽含真摯情感的哲理語言與文章中體現的對英雄們充滿無限敬仰與贊頌之情！

教學重難點：

初步學習并掌握演講詞（演講稿）文體知識。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。

教學過程：

一、設情境導入新課（10分鐘）

1、出示航天飛機的圖片，請學生根據自己掌握和搜集的有關航天知識進行介紹。（學生與多媒體對話。5分鐘）

人類前進的道路歷來就不是平坦的。從某種意義說，科學的發展就是與艱難險阻作斗 爭的經歷，人類的前進同樣如此！美國“挑戰者”號的偉大創舉與悲壯消失，就是很好的證

/ 5 實與體現！這節課就讓我們一起學習美國前任總統里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。

2、作者簡介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經做過演員。1980年被提名共和黨總統候選人。1981年1月20日，里根上臺，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國歷史上持續時間最長的、沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期。本文是里根在“挑戰者”號1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會上發表的聲請并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

3、釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對航天英雄的崇高精神品品質進行了高度贊美。

二、文體知識簡介：（師生對話。2分鐘）

演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。它可以用來交流思想、感情、表達主張、見解；介紹自己的學習、工作情況和經驗等，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。具有如下三個特點：針對性、可講性、鼓動性。其分類主要是根據實踐需要決定的，有求職、競聘、就職、續職、先進事跡報告、典型經驗報告、比賽、會議講話、辯論詞（稿）等。

三、整體感知，理清脈絡：

1、檢查生字詞。（3分鐘）

重點生字：陰霾 疆域 余暇 迫不及待 鍥而不舍 孜孜不倦 夢寐以求 剛毅不屈 重點詞語：

余暇：工作或學習之外的空閑時間。迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。剛毅不屈：剛強堅毅不屈服。

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。力不從心：心里想做可是能力夠不上。

夢寐以求：在睡覺做夢時都在尋求，形容心情迫切，強烈追求.2、快速閱讀課文，回答下列問題：（學生與文本對話、師生對話。20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內容？

教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對英雄的贊頌。

（5——13）自然段，追憶七位英雄。

（14——21）自然段，號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍。

（2）文章追憶了哪幾個英雄？

（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）

明確：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的 歷史。

（4）全文是按照什么結構組織材料進行書寫的？

明確：總——分——總

感情脈絡：抒發悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達了怎樣的思想感情？

明確：全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；

力量，我們不能停留于悲痛，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。

3、再次自讀課文。（學生與文本對話、生生對話。10分鐘）

/ 5 要求：請學生從課文中劃出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議，進一步體會作者的思想感情。（注意抓住主要詞語）例如：

①英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言??，去實踐真正的生活以至獻出生命。②在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理??一切艱難險阻斗爭的歷史。

四、拓展思維練習：（生生對話。5分鐘）

交流查閱資料情況：關于我國“神州5號”與航天英雄楊利偉的資料，談談你對航天事業的認識，開展小型演講會。

五、陽光作業：

必做：請學生繼續有感情的朗讀課文，深刻體味文中作者所要表達的思想感情，為第二課時的學習奠定基礎。

選做：《伴你學》83頁自主學習1、2、3、板書設計：

真正的英雄

結構：總——分——總

感情脈絡：抒發悲痛心情——化悲痛為力量。

第二課時

教學目標：

1、通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。

2、通過多層次的寫作活動，帶動對全篇課文的理解。

教學重難點：體味重點語句蘊涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養他們高度的社會責任感與為事業勇與獻身的精神。

教學過程：

一、復習生字與詞語。（5分鐘）

二、繼續學習課文，精讀研討，合作探究。（學生與文本對話、師生對話。25分鐘）具體問題：

1、用自己的語言概括七名宇航員的事跡。

明確：他們是真正的英雄，因為他們為了人類的文明發展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險，向浩瀚的宇宙進軍，結果獻出了自己寶貴的生命，但是他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國及至全世界人民。

2、概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點？

迪克·司各比：勇敢，執著。富有經驗，不怕危險，積極探索的人。邁克·史密斯：勇敢、機智、國家利益高于一切。

朱蒂絲·萊恩尼科：和善充滿愛心而浪漫、渴望為國家與人民做貢獻的人。埃里森·奧尼佐卡：活潑可愛，有著崇高理想的人。

羅納德·麥克耐爾：堅毅樂觀有理想、勇敢、熱愛生活的人。高利·杰維斯：充滿愛心、感恩的人。

科里斯塔·麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業、有著愛心、敢于創新的人。共同點：敢于奉獻、勇于獻身、充滿愛心、勇于探索、充滿想象、開拓進取、積極樂觀。

3、作者是怎樣評價這些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是從社會的角度來評價的。說明他們的逝世是全社會的巨大損失。②“生機、愛和歡樂”是從個人情趣來評價的。說明他們是一位平凡的合格公民。③“驕傲”是從他們所做的貢獻來評價的。說明他們又是一位不平凡的人。

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4、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家想象力”？

明確：因為她是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒有想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。

5、宇航員因為航天飛機的失事而犧牲，但是為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

明確：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無返顧，隨時做好了犧牲的準備，從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學習的。

6、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？

明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。

明確：不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應該當借鑒、學習、吸收。

三、寫讀訓練：（15分鐘）

1、課堂討論，要求學生朗讀讓自己感動的句子，并談談自己的具體感受。（學生與文本對話）①“共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。” 明確：說得好極了。把快樂說給另一個朋友聽，快樂就變成兩份了；把痛苦說給另一個朋友聽，痛苦就只有一半了。共同分擔苦難，就可以使苦難減輕。

②“言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力；它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英雄獻身的人們的哀思。” 明確：很多時候，言語是無力而蒼白的。正所謂“此時無聲勝有聲”。然而，作為總統，他又必須為此站出來發表這篇演講，來表達自己的哀思和對死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。

③“我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。” 明確：用排比的句子和抒情的語氣來表達對英雄的敬意。這比平實的論述要親切得多了。

2、寫作訓練：

要求：以你個人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。全班交流。

四、課堂小結：（1分鐘）

盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險阻，甚至要付出慘重的代價，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實現人類生命最大的解放，人們對載人航天的研究，對宇宙太空的探索，將永不停息。

五、陽光作業：

必做：讀罷此文，你認為什么樣的人才能稱為真正的英雄？請你以“我心中的英雄”為題寫作。

選做：《伴你學》其它課內部分。

/ 5 板書設計：

真正的英雄

里根（演講詞）

一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄

二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄

三、總（14——21）號召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業

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