第一篇：真正的英雄教案

真正的英雄

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

(1)理解、積累“舍暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語。

(2)了解有關(guān)航天和載人宇宙飛船的發(fā)展概況。

(3)了解演講詞的特點(diǎn)。把握本文的主題思想及寫作思路。2．能力目標(biāo)

(1)聯(lián)系生活體驗(yàn)，欣賞、理解本文意味深長(zhǎng)的語句。(2)領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味本文獨(dú)特的藝術(shù)魅力。3．德育目標(biāo)

(1)體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，在反復(fù)誦讀中受到熏陶。

(2)學(xué)習(xí)美國(guó)宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及其感情變化的脈絡(luò)。2．教學(xué)難點(diǎn)：理解文中意味深長(zhǎng)的語句，獲得思想啟迪。【教法、學(xué)法】

1．誦讀法。這篇演講詞情感表達(dá)豐富、強(qiáng)烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內(nèi)容。

2．探究拓展法。課前鼓勵(lì)學(xué)生積極搜求有關(guān)航天探險(xiǎn)的背景材料，以求在有一定感性認(rèn)識(shí)的前提下深層理解課文內(nèi)涵。以學(xué)生探究為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，特別是選擇關(guān)鍵詞語揣摩語言的方法。【教具準(zhǔn)備】

多媒體。【課時(shí)安排】

一課時(shí)。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)(多媒體顯示有關(guān)航天飛機(jī)外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、麥考利芙照片等)同學(xué)們，科學(xué)發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路上，到處疊印著探索者鮮明的足跡，而向未知世界每邁進(jìn)一小步都會(huì)增加一百的艱險(xiǎn)。1986年1月28日美國(guó)佛羅里達(dá)州上空的一聲巨響，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)化為碎片，人類探索太空的壯舉遭遇重大不幸，這個(gè)“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈，在1月31日休斯敦航天中心舉行的追悼大會(huì)上，時(shí)為總統(tǒng)的里根發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)遇難的全體機(jī)組人員所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神給予真切激昂的贊頌。今天，我們將在這篇演講詞的引領(lǐng)下去追憶為航天事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄們。(板書文題、作者)

二、資料助讀 多媒體顯示：

1．美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)號(hào)”

“挑戰(zhàn)者”號(hào)是美國(guó)研制的第二架航天飛機(jī)。與第一架航天飛機(jī)“哥倫比亞”號(hào)相比，它在結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備方面都有所改進(jìn)。

“挑戰(zhàn)者”號(hào)的首航時(shí)間在1983年4月4日～9日，共完成了兩項(xiàng)主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數(shù)據(jù)中繼”衛(wèi)星；宇航員斯托里?馬斯格雷夫和唐納德?彼德森進(jìn)行第一次“太空行走”。

1986年1月28日這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號(hào)的第10次飛行。

2．摘自《北京晚報(bào)》1986年1月29日有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)號(hào)”發(fā)生爆炸的報(bào)道

美國(guó)“挑戰(zhàn)號(hào)”航天飛機(jī)于1986年1月28日在卡納雅拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達(dá)5萬英尺的藍(lán)天時(shí)突然爆炸，機(jī)上包括女教師麥考利芙在內(nèi)的七名宇航員全部罹難。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)失事是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故。美國(guó)上下極為震驚，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕萬分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。

三、誦讀感知，理清思路

1．學(xué)生默讀全文，感知內(nèi)容要點(diǎn)。標(biāo)示段序并疏解字詞。多媒體顯示：

(1)給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。余暇()陰(mái)____(jiāng)____域

鍥()而不舍(zī)(zī)____不倦 夢(mèng)(mèi)____以求(2)釋義。余暇 迫不及待

鍥而不舍 陰霾 歸宿 孜孜不倦 夢(mèng)寐以求

參考答案：(1)xiá 霾 疆 qiè 孜孜 寐(2)余暇：工作或?qū)W習(xí)之余的空閑時(shí)間。迫不及待：急迫得不能再等待。

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥：雕刻。

陰霾：文中指一種壓抑、沉悶的氣氛。孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。歸宿：人或事物最終的著落。

2．師配樂范讀全文，學(xué)生體會(huì)悼詞的思想感情。思考：以特定身份(既作為代表全國(guó)人民的總統(tǒng)又是人民中的一員)演講的里根，在悼詞中表達(dá)了怎樣的一種情感？

指名學(xué)生回答，教師歸結(jié)：

里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量?jī)蓚€(gè)方面。從感情脈絡(luò)看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達(dá)力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。

3．學(xué)生速讀全文，勾畫出給人啟示或令人感動(dòng)的語句，并簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。學(xué)生積極發(fā)言，教師歸結(jié)：

(1)“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。”

七位宇航員是真正的英雄，他們以自己的生命譜寫了一曲向宇宙進(jìn)軍的贊歌，他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)乃至全世界人民。

(2)“在痛苦中我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)意思深遠(yuǎn)的道理：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。”

今后的道路漫長(zhǎng)曲折，航天事業(yè)不會(huì)一帆風(fēng)順，它需要人們?yōu)橹畩^斗、犧牲；同時(shí)，不只航空事業(yè)，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史就是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。要奮斗，就會(huì)有犧牲，前仆后繼，才會(huì)取得勝利。

(3)“我們所能找到的唯一安慰是，我們?cè)谛睦镏里w得那樣高那樣自豪的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。”

航天勇士的魂魄雖留在了遙遠(yuǎn)的太空，但他們所表現(xiàn)出的百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神卻激勵(lì)、鼓舞后繼者更加奮然前行。他們是人類的精華，是永遠(yuǎn)銘刻在人類探索史的。

4．學(xué)生自由誦讀，梳理文章的寫作思路。教師明確：

從寫作思路角度來看，文章以總—分—總的脈絡(luò)行文。第一部分(1～4)表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌；第二部分(5～13)分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”；第三部分(14～21)號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

5．學(xué)生集體朗讀課文5～13語段，指名學(xué)生用一句話分別概括七名宇航員的事跡或性格特征。

學(xué)生回答，教師歸結(jié)：

迪克·司各比機(jī)長(zhǎng)為探索太空不畏危險(xiǎn)。邁克·史密斯為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功。朱蒂絲·萊恩尼科笑對(duì)工作，樂對(duì)人生。埃里森·奧尼佐卡充滿夢(mèng)想，建樹了難忘業(yè)績(jī)。羅納德·麥克耐爾性格堅(jiān)毅。格里高利·杰維斯不忘母校為國(guó)爭(zhēng)光。

科里斯塔·麥考利芙以勇氣和探索精神榮膺全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。小結(jié)：正因?yàn)樽髡咦プ∮⑿哿钊烁袆?dòng)的生活細(xì)節(jié)，展開深情追憶，所以他的演講才是令人感動(dòng)的、平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺。

四、研讀探究

1．學(xué)生默讀全文，研討研究疑難。

(1)演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？

(2)宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事？”

(3)演講詞第16語段中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開拓者們的用意是什么？

(4)里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？(5)你認(rèn)為里根這篇聲情并茂的演講的主題思想是什么？ 指名學(xué)習(xí)小組報(bào)告研討紀(jì)要，不同意見全班討論，教師小結(jié)：

(1)麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來和希望的中小學(xué)生。

提供助讀資料： 多媒體顯示：

殉難的女教師麥考利芙

美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)上7名遇難的宇航員中，最引人注目的是來自民間的中學(xué)女教師麥考利芙。她是一位相當(dāng)有名的社會(huì)學(xué)教師，在新罕布什爾州康科德中學(xué)教授社會(huì)學(xué)課。1985年她從11000名應(yīng)征教師中被選中搭乘“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空。

康科德中學(xué)有1200名學(xué)生。全校師生都以麥考利芙能作為第一位美國(guó)平民升入太空而感到莫大光榮。28日那天上午，全校師生興高采烈，像節(jié)日一樣穿著五彩六色的衣服，帶著樂器，老早就擠入教室和禮堂的電視機(jī)前，焦急地等候觀看自己的教師的歷史性宇航。

終于看到了“挑戰(zhàn)者”號(hào)騰空而起，同學(xué)們興奮地歡呼起來。可是，一瞬間學(xué)生聽到一聲爆炸，看到一團(tuán)火球和飛機(jī)碎片拖著長(zhǎng)長(zhǎng)白煙。一個(gè)個(gè)笑臉頓時(shí)被嚇呆了，大廳里一片寂靜，孩子們很快放聲大哭起來。許久許久，他們?nèi)源糇陔娨暀C(jī)前，不相信那是真的。

曾經(jīng)和麥考利芙競(jìng)選的一萬多名中學(xué)教師和他們的學(xué)生也都從電視中看到了這幕慘劇。

威斯康星州米爾沃基市斯托萊中學(xué)校長(zhǎng)史伯斯塔說：“這個(gè)事件使人感到喉部好像堵住一塊東西似的。我們要記住這個(gè)悲劇，接受教訓(xùn)再向前進(jìn)。”

(2)人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。

(3)將開發(fā)美國(guó)西部的拓荒者的開拓進(jìn)取與當(dāng)前的宇航事業(yè)作類比，說明發(fā)展宇航事業(yè)同樣需要前仆后繼、開拓進(jìn)取的精神。

(4)里根所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

(5)本文的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

2．學(xué)生聽讀課文錄音，深入體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。

教師提示：演講詞屬于議論的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。也即演講詞要有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染力。動(dòng)筆之先要弄清集會(huì)的意圖或活動(dòng)的目的；了解聽眾的年齡、文化水平和感興趣的問題；明確演說者所處的身份、地位，從而確定演說的主題。內(nèi)容要充實(shí)、鮮明，道理要說得精辟透徹；盡可能采用現(xiàn)身說法，以加強(qiáng)與聽眾感情上的交流，語言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并適當(dāng)采用設(shè)問、反問、引用、比喻等修辭手法。

本文動(dòng)人心魄的力量，主要是里根作為講演者的姿態(tài)和角色定位適當(dāng)，以情動(dòng)人，以情感人，言語都從肺腑中自然流出。

五、課堂小結(jié)

“挑戰(zhàn)者”號(hào)雖然已化為碎片，但人類的探索精神卻得到了發(fā)揚(yáng)，恰如新聞評(píng)論《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》中說：“一部科學(xué)史證明了一條定理：為了開拓，必須冒險(xiǎn)。”從達(dá)爾文、諾貝爾到利赫曼、羅蒙諾索夫，無一不是冒著生命危險(xiǎn)研究科學(xué)的，人類前行的史冊(cè)鐫刻著英雄的名字，而背景則是這種開拓進(jìn)取、勇于探索的精神。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這不但是先哲的責(zé)任，也是我們的使命，但愿有了我們的擔(dān)承，人類探索的腳步走得更遠(yuǎn)。

六、布置作業(yè) 學(xué)習(xí)了《真正的英雄》后，你有什么感想，寫一篇讀后感，題目自擬。

第二篇：《真正的英雄》教案.

《真正的英雄》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；

2．朗讀精彩語句，并理解其深刻含義；

3．理解人類在科學(xué)探索上愈挫愈奮，不屈不撓的偉大精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握內(nèi)容，體會(huì)感情，理解精彩語句的含義。

難點(diǎn)：演講詞的特點(diǎn)。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入

1、在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類每前進(jìn)一小步，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。可是，人類并不因此停步不前，而是總結(jié)教訓(xùn)，積蓄力量，繼續(xù)前進(jìn)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新的科技奇跡。

1986年1月28日上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機(jī)變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)，轉(zhuǎn)瞬間銷于無形。美國(guó)全國(guó)上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚，各國(guó)元首紛紛發(fā)表講話，對(duì)死難者家屬和美國(guó)人民表示慰問。當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根當(dāng)晚即向全國(guó)發(fā)表了電視講話，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。（演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。本文即具備了這一基本特點(diǎn)。）

2、由學(xué)生已知導(dǎo)入。師詢問學(xué)生是否知道中國(guó)宇航員楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。（板書課題、文體、作者）

二、欣賞圖片視頻：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景

三．感知性閱讀

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：

1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時(shí)可以讀得快些，甚至是跳讀。）

解決問題：

1、你能體會(huì)出作者在文中所表達(dá)的思想感情嗎?（哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。這篇演講詞雖然寫的是美國(guó)人和美國(guó)事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國(guó)，也屬于全人類。）

2、你認(rèn)為課文可以分成幾個(gè)部分？為什么要這樣分？（總—分—總的寫作思路。從寫作思路角度來看，本文又可分三部分，第一部分（1—4）表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌；第二部分（5—13）分別追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”；第三部分（14—21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。）

四、分段精讀

1、朗讀課文第1自然段，劃出表明里根總統(tǒng)發(fā)表電視講話“目的”的詞語。分擔(dān)悲痛、相互安慰、得到力量、堅(jiān)定信念

（感情脈絡(luò)）

2、默讀課文5—13自然段，分別用一句話概括七名宇航員的事跡或性格特征。迪克?司各比機(jī)長(zhǎng)：為探索太空不畏危險(xiǎn)。邁克?史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功。

朱蒂絲?萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂對(duì)人生。

埃里森?奧尼佐卡：充滿夢(mèng)想，建樹了難忘業(yè)績(jī)。羅納德?麥克耐爾：性格堅(jiān)毅。

格里高利?杰維斯：不忘母校，為國(guó)爭(zhēng)光。

科里斯塔?麥考利芙：以勇氣和探索精神榮膺全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。

五、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。

3、教師選取三個(gè)自然段范讀。

六、品味語言：

畫出你喜歡或讓你感動(dòng)的句子，并把自己的理解批在旁邊。有感情地讀給大家聽。

注意讓學(xué)生體會(huì)以下幾個(gè)句子：

1英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。

2在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類進(jìn)程的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

3我們所能找到的惟一安慰是，我們?cè)谛睦镏里w得那樣高那樣愜意的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。

答題思路：可讓學(xué)生聯(lián)系自己所了解的其他歷史事件，來印證第一題和第二題這兩句話表達(dá)的意思，并能用自己的話闡釋其中的含義；第三題，只要說出表達(dá)了作者什么感情、作者為什么這樣說就可以了。（這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”

一、二。學(xué)生說理由時(shí)，只要能說出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。）

七、問題研究

1、題目是《真正的英雄》，試從演講詞中找出里根贊頌七位宇航員是英雄的語句。

2、如果七位宇航員沒有犧牲，你認(rèn)為他們還能被稱為英雄嗎？為什么？（另一種問：宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?）

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。追問：你認(rèn)為怎樣才算是真正的英雄？說說你所佩服的英雄。

4、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”? 麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來和希望的中小學(xué)生。

5、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神? 開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。有關(guān)資料

八、拓展

“此刻，你最想對(duì)英雄說------”仿照課文結(jié)尾，把你最想說的話抒寫出來！

附：

羅納德·里根小傳

1911年2月6日，羅納德·威爾遜·里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)(父親約翰·里根，母親麗娜·里根)，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

羅納德·里根與第一任妻子、女演員簡(jiǎn)·懷曼生有兩個(gè)孩子：莫琳和麥克爾。1952年，他與女演員南希·戴維斯結(jié)婚，又育兩子：帕特里夏·安和羅納德·皮斯考。作為美國(guó)電影協(xié)會(huì)主席，里根開始卷入電影業(yè)中的一些敏感爭(zhēng)端中。他的政治觀點(diǎn)也逐步由自由轉(zhuǎn)為保守。作為一位電視主持人，里根常在國(guó)內(nèi)巡回演出，逐漸成為保守黨的代言人。1966年，他以領(lǐng)先票數(shù)當(dāng)選為加利福尼亞州州長(zhǎng)，1970年再次當(dāng)選。

1980年里根被提名為共和黨總統(tǒng)候選人。他選擇前得克薩斯國(guó)會(huì)議員、聯(lián)合國(guó)大使喬治·布什作為他的競(jìng)選搭檔。當(dāng)時(shí)，選舉人深受通貨膨脹的折磨，另有數(shù)名美國(guó)人在伊朗被作為人質(zhì)扣押了一年。所有這些最終使民主黨在選舉中落敗，共和黨在選舉中獲勝。里根以489票對(duì)49票擊敗吉米·卡特，當(dāng)選總統(tǒng)。

1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后，他就被一名行刺者射傷，不過很快恢復(fù)，開始工作。此次危險(xiǎn)事件中，里根所表現(xiàn)出的風(fēng)度和機(jī)智大大提高了他的威望。

里根巧妙地應(yīng)付國(guó)會(huì)，使其通過了一系列法令，以此來刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，抑制通貨膨脹，提高就業(yè)，加強(qiáng)國(guó)防。他還著手進(jìn)行削減政府開支和減稅方案，國(guó)防開支造成赤字時(shí)也不偏離這個(gè)原則。

1984年美國(guó)民族自信心的恢復(fù)，使里根和布什以前所未有的選票贏得了第二任。他們的勝利使得民主黨競(jìng)選人沃爾特·蒙代爾和杰拉爾丁·費(fèi)拉羅被“拒之門外”。

1986年里根成功地進(jìn)行了稅收法典的改革，掃除了許多克扣制度免除了數(shù)百萬低收入者的稅賦，在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期

“挑戰(zhàn)者”號(hào)遇難背景材料補(bǔ)充

在7名宇航員中，女性有兩位，即37歲的克里斯塔·麥考利芙和36歲的朱蒂絲·萊恩尼科。而最引人注目的當(dāng)然是7名宇航員中惟一來自民間的克里斯塔·麥考利芙。

美國(guó)航天局是在50多次載人飛行后，才決定要載“平民”乘客登太空。里根總統(tǒng)提議，第一位平民宇航員應(yīng)該是一位教師。這無疑是教育工作者的巨大榮幸。消息傳出，一年中有11000名教師報(bào)名。經(jīng)過反復(fù)挑選，從中挑出10名。最后選中的是克里斯塔·麥考利芙。她經(jīng)過120個(gè)小時(shí)嚴(yán)格艱苦的訓(xùn)練后，首次作為平民代表升入太空。對(duì)于她的航空旅行，所有教師都引以為榮。而她的父母、丈夫和兒女都來到現(xiàn)場(chǎng)為她送行。

當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的碎片正紛紛揚(yáng)揚(yáng)撒向大西洋時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)里根正同他的高級(jí)助手們共進(jìn)工作午餐。副總統(tǒng)布什和國(guó)家安全顧問波因德克斯特急匆匆地沖進(jìn)來，把這個(gè)不幸的消息告訴了眾人。

在最初的驚愕過后，里根同國(guó)會(huì)領(lǐng)袖們商議了一下，決定把原定于當(dāng)晚發(fā)表國(guó)情咨文講話的時(shí)間推遲到下星期二，并派布什副總統(tǒng)馬上乘飛機(jī)飛往佛羅里達(dá)州的肯尼迪航空中心，向死難者家屬表示慰問并調(diào)查事故原因。正在開會(huì)的眾議院中斷了會(huì)議并宣布休會(huì)。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲。華盛頓沉浸在異乎尋常的肅穆氣氛中，沒有了喧鬧和叫嚷，仿佛進(jìn)入了白夜。洛杉磯紀(jì)念運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，重新點(diǎn)燃了奧林匹克火炬，以示哀悼。各地電臺(tái)連續(xù)播放美國(guó)國(guó)歌。火車、輪船鳴響了汽笛，各大建筑物上的星條旗也徐徐降為半旗??致哀電，慰問電，雪片似的飛向這里。白宮似乎在哭泣，里根總統(tǒng)步履沉重地走到他的橢圓形辦公室，在電視攝像機(jī)前發(fā)表了講話。他神情憂郁，語調(diào)沉重，他用極其悲哀的聲音向全國(guó)作了電視講話：“我原計(jì)劃今晚對(duì)你們發(fā)表的講話是就國(guó)情咨文作一報(bào)告。但是，今天早上發(fā)生的事件使我改變了主意。南希和我對(duì)‘挑戰(zhàn)者’號(hào)發(fā)生的悲劇深感哀痛。我知道我國(guó)全體人民和我一樣悲痛。”

他對(duì)7名宇航員的不幸罹難表示哀悼，并盛贊他們“大膽勇敢，他們具有那種特殊的風(fēng)度，那種特殊的精神。這種精神將向我挑戰(zhàn)，我也將高興地去迎接。”

他還向美國(guó)全國(guó)的中小學(xué)生提到了他們尊敬的教師克里斯塔·麥考利芙，他知道這位獻(xiàn)身的女教師牽動(dòng)著全國(guó)兒童的心，他說：“我知道這難以理解，不過，像這種痛苦的事情有時(shí)是會(huì)發(fā)生的。”

他向美國(guó)和世界沉痛宣告： “今天是哀悼和紀(jì)念之日??”

美國(guó)全國(guó)上下早已陷入悲哀的浪潮之中。臨近中午，知道消息的人們幾乎中斷了一切活動(dòng)。繁雜的街頭驟然間就比平時(shí)冷清了許多，人們匆匆趕路一言不發(fā)。許多人守在電視機(jī)旁，等待著有關(guān)這場(chǎng)災(zāi)難的詳細(xì)報(bào)道。伴隨著志哀的鐘聲，無數(shù)人流下了熱淚。

入夜，從來燈火輝煌的紐約帝國(guó)大廈熄滅了全部的燈火，以示哀悼。這個(gè)“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈。

美國(guó)原定在1986年將有15次航天飛機(jī)的發(fā)射，是“太空時(shí)代開始后的最重要一年”，現(xiàn)在全部化為泡影。建造“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)花了美國(guó)納稅人12億美元，轟然一聲巨響使這筆巨資化為烏有。

美國(guó)三大電視網(wǎng)哥倫比亞廣播公司、美國(guó)廣播公司和全國(guó)廣播公司，在1月28日當(dāng)天用了5個(gè)多小時(shí)連續(xù)不斷地報(bào)道“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸事件，損失的廣告費(fèi)用估計(jì)近千萬美元。

1月28日當(dāng)天，聯(lián)合國(guó)和許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人紛紛發(fā)表講話或致電里根總統(tǒng)，對(duì)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)不幸失事表示同情和哀悼。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)佩雷斯·德奎利亞爾向里根總統(tǒng)發(fā)出言語切切的唁電：全世界都將為在開拓人類知識(shí)邊疆中的這一悲劇的犧牲而萬分悲痛。

聯(lián)合國(guó)安理會(huì)獲悉這一消息時(shí)正在開會(huì)，會(huì)議似乎是理所當(dāng)然地就中止了。大會(huì)的全體成員默哀三分鐘后，本屆聯(lián)大安理會(huì)主席李鹿野代表安理會(huì)發(fā)表講話：“對(duì)美國(guó)航天努力中出現(xiàn)的這一機(jī)毀人亡事件感到十分悲痛。”

人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。

第三篇：《真正的英雄》教案

真正的英雄

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（1）整體感知文意，深刻體會(huì)文章中那種動(dòng)人心魄的力量和演講者以情動(dòng)人，以情感人的情感。（2）初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。過程與方法

采用多媒體輔助教學(xué)。認(rèn)真朗讀演講詞，理清文章思路。體會(huì)重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理，并積累有價(jià)值語言。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。

體味重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體味重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理

教學(xué)方法：以學(xué)生為主，進(jìn)行啟發(fā)式與引導(dǎo)式相結(jié)合的方式同時(shí)采用朗讀法、小組合作教學(xué)。幫助學(xué)生更好的理解文章的主旨與情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

課時(shí) 第1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）

1、出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己掌握和搜集的有關(guān)航天知識(shí)進(jìn)行介紹。（5分鐘）

人類前進(jìn)的道路歷來就不是平坦的。從某種意義說，科學(xué)的發(fā)展就是與艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，人類的前進(jìn)同樣如此！美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的偉大創(chuàng)舉與悲壯消失，就是很好的證實(shí)與體現(xiàn)！這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)前任總統(tǒng)里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。

2、作者簡(jiǎn)介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

3、釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對(duì)航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。

二、文體知識(shí)簡(jiǎn)介：（2分鐘）

演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。它可以用來交流思想、感情、表達(dá)主張、見解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。具有如下三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。其分類主要是根據(jù)實(shí)踐需要決定的，有求職、競(jìng)聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、比賽、會(huì)議講話、辯論詞（稿）等。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、檢查生字詞。見《導(dǎo)與練》

2、快速閱讀課文，回答下列問題：（20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？

教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。

（5——13）自然段，追憶七位英雄。

（14——21）自然段，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。（2）文章追憶了哪幾個(gè)英雄？

（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）

明確：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的 歷史。

（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書寫的？

明確：總——分——總

感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨

大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，精讀研討，合作探究。（25分鐘）具體問題：

1、用自己的語言概括七名宇航員的事跡。

明確：他們是真正的英雄，因?yàn)樗麄優(yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險(xiǎn)，向浩瀚的宇宙進(jìn)軍，結(jié)果獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，但是他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)及至全世界人民。

2、概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點(diǎn)？

迪克·司各比：勇敢，執(zhí)著。富有經(jīng)驗(yàn)，不怕危險(xiǎn)，積極探索的人。邁克·史密斯：勇敢、機(jī)智、國(guó)家利益高于一切。

朱蒂絲·萊恩尼科：和善充滿愛心而浪漫、渴望為國(guó)家與人民做貢獻(xiàn)的人。埃里森·奧尼佐卡：活潑可愛，有著崇高理想的人。羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅樂觀有理想、勇敢、熱愛生活的人。高利·杰維斯：充滿愛心、感恩的人。

科里斯塔·麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛心、敢于創(chuàng)新的人。

共同點(diǎn)：敢于奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身、充滿愛心、勇于探索、充滿想象、開拓進(jìn)取、積極樂觀。

3、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是從社會(huì)的角度來評(píng)價(jià)的。說明他們的逝世是全社會(huì)的巨大損失。

②“生機(jī)、愛和歡樂”是從個(gè)人情趣來評(píng)價(jià)的。說明他們是一位平凡的合格公民。

③“驕傲”是從他們所做的貢獻(xiàn)來評(píng)價(jià)的。說明他們又是一位不平凡的人。

4、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？

明確：因?yàn)樗侨肋x出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒有想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來和希望的中小學(xué)生。

5、宇航員因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但是為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

明確：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無返顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學(xué)習(xí)的。

6、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。明確：不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

三、寫讀訓(xùn)練：（15分鐘）

1、課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。

①“共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。”

明確：說得好極了。把快樂說給另一個(gè)朋友聽，快樂就變成兩份了；把痛苦說給另一個(gè)朋友聽，痛苦就只有一半了。共同分擔(dān)苦難，就可以使苦難減輕。

②“言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力；它們根本無法寄托我們對(duì)你們深深愛著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英雄獻(xiàn)身的人們的哀思。”

明確：很多時(shí)候，言語是無力而蒼白的。正所謂“此時(shí)無聲勝有聲”。然而，作為總統(tǒng)，他又必須為此站出來發(fā)表這篇演講，來表達(dá)自己的哀思和對(duì)死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。

③“我們將珍愛他們每個(gè)人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。”

明確：用排比的句子和抒情的語氣來表達(dá)對(duì)英雄的敬意。這比平實(shí)的論述要親切得多了。

1、寫作訓(xùn)練：

要求：以你個(gè)人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。全班交流。

四、課堂小結(jié)：（1分鐘）

盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險(xiǎn)阻，甚至要付出慘重的代價(jià)，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴(kuò)大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類生命最大的解放，人們對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索，將永不停息

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成導(dǎo)學(xué)案課后鞏固部分

板書設(shè)計(jì) 真正的英雄 里根（演講詞）

一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄

二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄

三、總（14——21）號(hào)召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)

第四篇：真正的英雄 教案

《真正的英雄》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀課文，體味文章的感情。

2．理清文章的思路，把握內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。

教師：請(qǐng)物理老師或?qū)娇蘸教旄信d趣的同學(xué)介紹有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況；查閱有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息，補(bǔ)充資料。

教學(xué)內(nèi)容

《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國(guó)總統(tǒng)里根，他就美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的事件發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。這篇演講詞以真切的感情打動(dòng)人，鼓舞人，教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。（學(xué)生交流，相互補(bǔ)充，教師參與引出美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)）

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影顯示）

檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

教師范讀課文。（配錄音）

學(xué)生聽讀，仿讀，思考下列問題。（投影顯示）

演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？

學(xué)生小組討論，全班交流。

教師小結(jié)

里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。演講詞的內(nèi)容雖然寫的是美國(guó)人和美國(guó)的事，其意義卻超越了民族、國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。

研讀與賞析

學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。（投影顯示）

從文中畫出讓你感動(dòng)的句子，并說說這些句子為什么感動(dòng)了你。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解幾個(gè)精彩的句子，師生共同交流，讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)的句子或段落。

體驗(yàn)與反思

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？ 學(xué)生小組討論，全班交流。

教師小結(jié)

要站在一定的高度來看待這種精神，把它看成全人類的優(yōu)秀品質(zhì)。只要是人類的精華，都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

第五篇：《真正的英雄》教案

22、《真正的英雄》教案

一、教材的地位與作用：

《真正的英雄》是魯教版初一下冊(cè)第四單元第四篇課文。本單元以探險(xiǎn)為主題。豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言表達(dá)，將使學(xué)生對(duì)本單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興味！《真正的英雄》是一篇演講詞（演講稿），這篇演講詞聲情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。是一篇關(guān)于航天探險(xiǎn)的悲劇的文章。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要位置、處于一個(gè)多夢(mèng)多思的美好歲月。他們好奇心強(qiáng)，特別對(duì)自然未探知領(lǐng)域有著一種出于本能的探求欲望，他們渴望征服、崇拜強(qiáng)者。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達(dá)能力了。基于此，在教學(xué)中宜采用多種對(duì)話的方式，引領(lǐng)學(xué)生做情感態(tài)度、知識(shí)能力、過程方法上的一次次“探險(xiǎn)之旅”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本文有著動(dòng)人心魄的力量，言語從演講者的肺腑自然流出。特定三維目標(biāo)如下：

知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）整體感知文意，深刻體會(huì)文章中那種動(dòng)人心魄的力量和演講者以情動(dòng)人，以情感人的情感。

（2）初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。

過程和方法目標(biāo)：學(xué)生與文本對(duì)話，認(rèn)真朗讀演講詞，理清文章思路；體會(huì)重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理，并積累有價(jià)值語言。生生對(duì)話，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

體味重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。

六、教學(xué)方法：師生對(duì)話法、生生對(duì)話法、學(xué)生與文本對(duì)話法。

七、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

八、課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步學(xué)習(xí)并掌握演講詞（演講稿）文體知識(shí)。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。２、體會(huì)作者那飽含真摯情感的哲理語言與文章中體現(xiàn)的對(duì)英雄們充滿無限敬仰與贊頌之情！

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)并掌握演講詞（演講稿）文體知識(shí)。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。

教學(xué)過程：

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）

1、出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己掌握和搜集的有關(guān)航天知識(shí)進(jìn)行介紹。（學(xué)生與多媒體對(duì)話。5分鐘）

人類前進(jìn)的道路歷來就不是平坦的。從某種意義說，科學(xué)的發(fā)展就是與艱難險(xiǎn)阻作斗 爭(zhēng)的經(jīng)歷，人類的前進(jìn)同樣如此！美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的偉大創(chuàng)舉與悲壯消失，就是很好的證

/ 5 實(shí)與體現(xiàn)！這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)前任總統(tǒng)里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。

2、作者簡(jiǎn)介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

3、釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對(duì)航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。

二、文體知識(shí)簡(jiǎn)介：（師生對(duì)話。2分鐘）

演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。它可以用來交流思想、感情、表達(dá)主張、見解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。具有如下三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。其分類主要是根據(jù)實(shí)踐需要決定的，有求職、競(jìng)聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、比賽、會(huì)議講話、辯論詞（稿）等。

三、整體感知，理清脈絡(luò)：

1、檢查生字詞。（3分鐘）

重點(diǎn)生字：陰霾 疆域 余暇 迫不及待 鍥而不舍 孜孜不倦 夢(mèng)寐以求 剛毅不屈 重點(diǎn)詞語：

余暇：工作或?qū)W習(xí)之外的空閑時(shí)間。迫不及待：急迫得不能再等待。

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。剛毅不屈：剛強(qiáng)堅(jiān)毅不屈服。

鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。力不從心：心里想做可是能力夠不上。

夢(mèng)寐以求：在睡覺做夢(mèng)時(shí)都在尋求，形容心情迫切，強(qiáng)烈追求.2、快速閱讀課文，回答下列問題：（學(xué)生與文本對(duì)話、師生對(duì)話。20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？

教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。

（5——13）自然段，追憶七位英雄。

（14——21）自然段，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

（2）文章追憶了哪幾個(gè)英雄？

（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）

明確：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的 歷史。

（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書寫的？

明確：總——分——總

感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；

力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

3、再次自讀課文。（學(xué)生與文本對(duì)話、生生對(duì)話。10分鐘）

/ 5 要求：請(qǐng)學(xué)生從課文中劃出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。（注意抓住主要詞語）例如：

①英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言??，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。②在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理??一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

四、拓展思維練習(xí)：（生生對(duì)話。5分鐘）

交流查閱資料情況：關(guān)于我國(guó)“神州5號(hào)”與航天英雄楊利偉的資料，談?wù)勀銓?duì)航天事業(yè)的認(rèn)識(shí)，開展小型演講會(huì)。

五、陽光作業(yè)：

必做：請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)有感情的朗讀課文，深刻體味文中作者所要表達(dá)的思想感情，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

選做：《伴你學(xué)》83頁自主學(xué)習(xí)1、2、3、板書設(shè)計(jì)：

真正的英雄

結(jié)構(gòu)：總——分——總

感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。

2、通過多層次的寫作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：體味重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字與詞語。（5分鐘）

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，精讀研討，合作探究。（學(xué)生與文本對(duì)話、師生對(duì)話。25分鐘）具體問題：

1、用自己的語言概括七名宇航員的事跡。

明確：他們是真正的英雄，因?yàn)樗麄優(yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險(xiǎn)，向浩瀚的宇宙進(jìn)軍，結(jié)果獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，但是他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)及至全世界人民。

2、概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點(diǎn)？

迪克·司各比：勇敢，執(zhí)著。富有經(jīng)驗(yàn)，不怕危險(xiǎn)，積極探索的人。邁克·史密斯：勇敢、機(jī)智、國(guó)家利益高于一切。

朱蒂絲·萊恩尼科：和善充滿愛心而浪漫、渴望為國(guó)家與人民做貢獻(xiàn)的人。埃里森·奧尼佐卡：活潑可愛，有著崇高理想的人。

羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅樂觀有理想、勇敢、熱愛生活的人。高利·杰維斯：充滿愛心、感恩的人。

科里斯塔·麥考利芙：勇敢、充滿探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛心、敢于創(chuàng)新的人。共同點(diǎn)：敢于奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身、充滿愛心、勇于探索、充滿想象、開拓進(jìn)取、積極樂觀。

3、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的：

①“七位勇敢的公民”是從社會(huì)的角度來評(píng)價(jià)的。說明他們的逝世是全社會(huì)的巨大損失。②“生機(jī)、愛和歡樂”是從個(gè)人情趣來評(píng)價(jià)的。說明他們是一位平凡的合格公民。③“驕傲”是從他們所做的貢獻(xiàn)來評(píng)價(jià)的。說明他們又是一位不平凡的人。

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4、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？

明確：因?yàn)樗侨肋x出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒有想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來和希望的中小學(xué)生。

5、宇航員因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但是為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

明確：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但是他們并不害怕，而是大義凜然，義無返顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都是值得人們學(xué)習(xí)的。

6、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？

明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

明確：不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

三、寫讀訓(xùn)練：（15分鐘）

1、課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。（學(xué)生與文本對(duì)話）①“共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。” 明確：說得好極了。把快樂說給另一個(gè)朋友聽，快樂就變成兩份了；把痛苦說給另一個(gè)朋友聽，痛苦就只有一半了。共同分擔(dān)苦難，就可以使苦難減輕。

②“言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力；它們根本無法寄托我們對(duì)你們深深愛著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英雄獻(xiàn)身的人們的哀思。” 明確：很多時(shí)候，言語是無力而蒼白的。正所謂“此時(shí)無聲勝有聲”。然而，作為總統(tǒng)，他又必須為此站出來發(fā)表這篇演講，來表達(dá)自己的哀思和對(duì)死者家屬的安慰，這是多么令人難受的事情呀。

③“我們將珍愛他們每個(gè)人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。” 明確：用排比的句子和抒情的語氣來表達(dá)對(duì)英雄的敬意。這比平實(shí)的論述要親切得多了。

2、寫作訓(xùn)練：

要求：以你個(gè)人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。全班交流。

四、課堂小結(jié)：（1分鐘）

盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險(xiǎn)阻，甚至要付出慘重的代價(jià)，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴(kuò)大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類生命最大的解放，人們對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索，將永不停息。

五、陽光作業(yè)：

必做：讀罷此文，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為真正的英雄？請(qǐng)你以“我心中的英雄”為題寫作。

選做：《伴你學(xué)》其它課內(nèi)部分。

/ 5 板書設(shè)計(jì)：

真正的英雄

里根（演講詞）

一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄

二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄

三、總（14——21）號(hào)召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)

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