第一篇：小班美工活動(dòng)：小魚(yú)吐泡泡

小魚(yú)吐泡泡

設(shè)計(jì)思路：

如何使枯燥的技能訓(xùn)練讓孩子在快樂(lè)中學(xué)會(huì)，一直是我在幼兒美術(shù)活動(dòng)中所思考的。情境化、游戲化的教學(xué)過(guò)程能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。小班的幼兒美術(shù)發(fā)展目標(biāo)中提到：嘗試用點(diǎn)、直線、圓形等組合的方法表現(xiàn)喜歡的小動(dòng)物或物體。我們班的孩子喜歡唱歌，基于學(xué)習(xí)活動(dòng)中“小動(dòng)物學(xué)唱歌”這一素材點(diǎn)，發(fā)揮我們班幼兒的優(yōu)勢(shì)，嘗試將美術(shù)活動(dòng)和音樂(lè)游戲相結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在快樂(lè)的音樂(lè)游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，嘗試教小魚(yú)唱歌的形式，畫(huà)封閉的有大小的圓形，從而把枯燥的圓形練習(xí)在自己的歌聲中表達(dá)表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、嘗試畫(huà)封閉、有大小的圓形。

2、愿意和老師一起游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海洋背景、各種彩色的小魚(yú)、幼兒每人一幅海洋小背景、錄音

2、幼兒已經(jīng)會(huì)唱改編版的歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》 操作提示：

一、小魚(yú)快醒醒

1、【音樂(lè)】許多小魚(yú)游來(lái)了，幼兒進(jìn)場(chǎng)，做小魚(yú)游的動(dòng)作。

2、（放打呼聲）原來(lái)小魚(yú)在睡覺(jué)。我們把她叫醒吧！小魚(yú)小魚(yú)快醒醒！小魚(yú)沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)小魚(yú)最喜歡聽(tīng)歌了，我們唱一首小魚(yú)的歌吧！教師和幼兒一起唱：小魚(yú)小魚(yú)吐泡泡，吐泡泡，吐泡泡，小魚(yú)小魚(yú)吐泡泡，大大小小。

3、咦，小魚(yú)真的在動(dòng)了。教師添畫(huà)小魚(yú)的眼睛。過(guò)度：啊，小魚(yú)睜開(kāi)了圓圓的眼睛，她醒了。

二、小魚(yú)來(lái)唱歌

過(guò)度：伙伴們！剛才你們唱歌真好聽(tīng)，能教我唱歌嗎？鼓勵(lì)幼兒教小魚(yú)唱歌。

1、游戲：小魚(yú)唱歌 教師和幼兒唱“小魚(yú)歌”。

教師：小魚(yú)也來(lái)唱歌了，她唱歌的時(shí)候還會(huì)吐泡泡呢，泡泡是什么形狀的？（圓形）那我們和小魚(yú)一起來(lái)唱。教師和幼兒邊唱邊畫(huà)一個(gè)圓圓的泡泡。（提醒幼兒畫(huà)封閉的圓）我們來(lái)看看小魚(yú)這一遍唱得好不好，嗯，這個(gè)泡泡很圓，沒(méi)有破，小魚(yú)唱的很好！這次我們用點(diǎn)力氣大聲唱吧！教師請(qǐng)幼兒再唱一遍。真有力氣！小魚(yú)也用力唱，她會(huì)吹個(gè)大泡泡。誰(shuí)來(lái)學(xué)小魚(yú)唱歌？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前畫(huà)大泡泡。

小魚(yú)游的很遠(yuǎn)了，她唱歌的聲音會(huì)怎樣？（變?。┠俏覀兒退p輕的唱，請(qǐng)幼兒輕輕唱歌，教師畫(huà)小泡泡。

總結(jié)：小魚(yú)有時(shí)唱歌很響的，她吐的泡泡很大，有時(shí)唱歌輕輕的，她吐的泡泡小小的。

2、教小魚(yú)唱歌。

又有許多小魚(yú)游來(lái)了，他們也想學(xué)唱歌，你們能教他們嗎？

請(qǐng)幼兒教小魚(yú)唱歌（畫(huà)封閉的圓），教師觀察并指導(dǎo)，提醒幼兒要畫(huà)封閉的圓，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)大大小小的圓。

三、小魚(yú)游來(lái)了

1、將幼兒的作品呈現(xiàn)在KT版上。

2、和小魚(yú)一起游泳去了。

總體評(píng)價(jià)：

教師針對(duì)小班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合孩子接受能力和興趣水平的活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)在游戲的情境中進(jìn)行，孩子的興趣始終比較盎然。教師注意將活動(dòng)中的技能要求蘊(yùn)含在示范和游戲過(guò)程中，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言提示孩子，并巧妙地將這些要求利用“許多小魚(yú)游來(lái)了”這首歌進(jìn)行歌詞改編，從而轉(zhuǎn)化為孩子朗朗上口的游戲語(yǔ)言，邊唱邊畫(huà)。

建議：

1、畫(huà)出的泡泡“大大小小”的要求還未能充分體現(xiàn)，是否可以另加情節(jié)，利用一些例如魚(yú)大小的變化暗示孩子表現(xiàn)出來(lái)?；蛘弑敬位顒?dòng)就以“封閉的圓”為目標(biāo)，“大大小小”的目標(biāo)另外完成。

2、注意保護(hù)孩子的嗓子，不應(yīng)從頭至尾地唱這首歌。

第二篇：小魚(yú)吐泡泡 教案 小班

小魚(yú)吐泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品。并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一幅大的畫(huà)有小魚(yú)的范畫(huà)。

2.收集若干大小不一的瓶蓋做印章，顏料若干盤(pán)，護(hù)衣，抹布。3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)p32)活動(dòng)過(guò)程：

一、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動(dòng) 師：寶寶們快看，老師在干嘛呢？（吹泡泡）幼：吹泡泡

師：老是吹的泡泡漂亮嗎/ 幼：漂亮

師：寶寶們想一想還有有哪些小動(dòng)物也會(huì)吐泡泡呢？ 幼：小魚(yú)

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一下小魚(yú)是怎么吐泡泡的。幼兒模仿

二、出示范畫(huà)

師：快看快看，小魚(yú)吐出了好多的泡泡！師：寶寶們仔細(xì)的看一看泡泡是什么形狀的？ 幼：圓形

師：小魚(yú)吐的泡泡都有哪些顏色呢？ 幼：紅色、黃色……

師：小魚(yú)吐的泡泡一樣大嗎？ 幼：不一樣

師：小魚(yú)吐的泡泡有的大有的小

小結(jié)：小魚(yú)吐的泡泡圓圓的，有的大有的小，還有各種各樣的顏色，真漂亮呀！

三、教師示范講解 師：你們想不想印？ 幼：想

師：老師呀，也想印，讓我先試試好嗎？ 師：你們看這是什么？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋

師：今天呀我就用瓶蓋來(lái)變魔術(shù)，變出小魚(yú)的泡泡。

師：手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚(yú)嘴邊摁一摁，一個(gè)泡泡吐出來(lái)。（教師一邊念兒歌一邊作出示范）

師：泡泡印好了，寶寶們，你們看，泡泡漂亮嗎？ 幼：漂亮

師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）

師：你想要吐什么顏色的泡泡？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說(shuō)邊做動(dòng)作）師：你們覺(jué)得好看嗎？ 幼：好看

師：老師為寶寶們準(zhǔn)備了瓶蓋和顏料，寶寶們印的時(shí)候可以選擇自己喜歡的顏色，如果小手不小心弄臟了，可以用毛巾擦擦手。印完后瓶蓋要放回原來(lái)的盤(pán)子中，不要放錯(cuò)哦！知道了嗎？印的時(shí)候摁一摁，泡泡才會(huì)漂亮哦！好了，找一個(gè)座位坐下來(lái)，我們開(kāi)始吧！

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)

①來(lái)吧，我們用泡泡把紙上填得滿滿的，這樣才漂亮呢?、谧⒁饫?，印好了千萬(wàn)別用小手抹，泡泡會(huì)變臟的。③多換幾種顏色哦，紅的黃的綠的多好看呀！

五、結(jié)束部分

師：好了沒(méi)有？互相欣賞一下，看看旁邊的小伙伴印出來(lái)的泡泡怎么樣？ 師：寶貝們真棒，印的都很美，大拇指送給自己寶寶，也送給你的小伙伴。師：寶寶們想不想跟小雨一樣也吐出漂亮的泡泡呢？ 幼：想

師：那就讓我們一起到外面去吹泡泡吧！走嘍！

第三篇：小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚(yú)吐泡泡

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小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚(yú)吐泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

．通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

．能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。

．顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的白紙或黑紙每人一張。

．泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

．底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．

你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

．有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

．泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．

有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的?“小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別

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重要。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)．

出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：”小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從'泡泡'白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上。

當(dāng)貼第4個(gè)”泡泡“時(shí)，教師問(wèn)：”是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。

．再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)>，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。

四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

．教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：”你喜歡哪里的泡泡呢？”

第四篇：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚(yú)吐泡泡

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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚(yú)吐泡泡

教學(xué)目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。

3.《小魚(yú)游》的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：今天天氣真好！小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~(yú)游》的音樂(lè)）

二、了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的？

幼：波羅波羅?

2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))

問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)

5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：綠色。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）

6.問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?幼:想。

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師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。（出示范畫(huà)）

問(wèn)：好看嗎？幼：好看。

師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊？幼：想。

教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）

三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

第五篇：小小班美術(shù)活動(dòng)《小魚(yú)吐泡泡》說(shuō)課

小小班美術(shù)活動(dòng)《小魚(yú)吐泡泡》說(shuō)課

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《小魚(yú)吐泡泡》，在接下來(lái)的時(shí)間里，我將在設(shè)計(jì)靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)靈感

開(kāi)學(xué)的這二個(gè)月我們班陸陸續(xù)續(xù)地有小朋友插班，使得我們班幼兒本來(lái)已穩(wěn)定的情緒有了小小的波動(dòng)。一天上完課后，我?guī)ьI(lǐng)著班上的小朋友在音樂(lè)室里吹泡泡，五彩的泡泡飛起來(lái)，孩子們的情趣也一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著、跳躍著、滿課室地追泡泡，就連平時(shí)很膽小、從來(lái)不和小朋友一起玩的關(guān)芯小朋友也被歡樂(lè)的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

我想，能不能把學(xué)生對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。小小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化、強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2、體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

3、體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感，喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，目標(biāo)2、3主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為以后的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊，讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大大小小的瓶蓋、紙筒，抹布、水粉顏料和大海的背景圖

2、泡泡

3、展板、用于展示學(xué)生作品

五、說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”、“游戲法”、“談話法”。其中“示范講解法”是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

六、說(shuō)過(guò)程

在本活動(dòng)中，我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)

形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1、引出主題

我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。

教師說(shuō)：我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！

提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？

你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。

現(xiàn)在我有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡，你們和我一起來(lái)吐泡泡吧。

（第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分。我用“小魚(yú)來(lái)我們班做客，小金魚(yú)一個(gè)人孤單沒(méi)有朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚(yú)兒孤單的情緒。找到了好朋友很開(kāi)心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情。）

2、教師示范

提問(wèn)：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？

我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀，請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。

教師示范用瓶蓋、紙筒印畫(huà)。你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的。

幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上印上一個(gè)“泡泡”，在印之前教師問(wèn)：“你們想把貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”印在幼兒選擇的位置上。

此時(shí)，提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。

（第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒明確怎樣印在一起或分開(kāi)印，將幼兒無(wú)意識(shí)的拓印引導(dǎo)為有意識(shí)的拓印。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色。）

3、幼兒操作

鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋、紙筒與顏料印泡泡。幼兒在印的過(guò)程中，教師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒幼兒選擇顏色、大小不一的瓶蓋、紙筒拓印，并將多余用抹布擦 干凈。

（這一環(huán)節(jié)是印的過(guò)程。讓幼兒在印的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印的過(guò)程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印的樂(lè)趣，共同欣賞作品）

4、相互欣賞幼兒作品

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

5、結(jié)束部分

幼兒和教師唱著《小金魚(yú)》的音樂(lè)游出課室。（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）