第一篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小金魚吐泡泡》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小金魚吐泡泡》

設(shè)計(jì)意圖：人們常說(shuō)“數(shù)學(xué)是思維的體操”，數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的分析、比較、推理、抽象能力，訓(xùn)練幼兒的邏輯思維能力，而不是單一的知識(shí)傳授。

在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中要遵循發(fā)展性和可接受性相統(tǒng)一的原則；科學(xué)性和趣味性相統(tǒng)一的原則；直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則；整體性和個(gè)別性相統(tǒng)一的原則；

我們?cè)谝还?jié)活動(dòng)中不是單一的教一個(gè)內(nèi)容，而是要滲透分類、排序、認(rèn)識(shí)大小、集合、對(duì)應(yīng)等諸多內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面也要體現(xiàn)一具多用的原則，根據(jù)以上理念我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，感知4以內(nèi)的數(shù)。2.融合認(rèn)識(shí)圓形、大小排序、守恒、分類等知識(shí)，3.在拼拼擺擺的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察力、想象力和思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人四個(gè)顏色、大小不同的圓形。

2.四個(gè)顏色和幼兒一樣的圓形大小不同。

3.用圓形粘貼的小金魚。4.小金魚的音樂(lè)。5.數(shù)字卡、籃子。6.ppt 活動(dòng)過(guò)程

1.猜謎語(yǔ)：“凸眼睛，寬嘴巴。尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）

2.播放ppt，說(shuō)：“小朋友好，我是小金魚，寒冷的冬天來(lái)到了，我們要到深深的水底去過(guò)冬，在去之前，我和小朋友做游戲”。

提問(wèn)：看看我是有那兩種圖形組成的？（圓形和三角形）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形？幾個(gè)三角形？（可以用數(shù)字幾表示）

3.我們玩一個(gè)“金魚吐泡泡的游戲”。

播放ppt看看金魚吐了幾個(gè)泡泡？是什么顏色？(幼兒從左向右點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)4）

a、沒(méi)有規(guī)則擺放讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

b、四個(gè)圓內(nèi)切擺放讓幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？是幾個(gè)？ c、四個(gè)圓相交擺放讓幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？是幾個(gè)？ d、四個(gè)圓同心擺放像什么？是幾個(gè)？

小結(jié)：四個(gè)圓不管怎么擺放總數(shù)不變。（都是4）3.泡泡后面還寫著數(shù)字呢我們和數(shù)字做游戲。

a、教師指數(shù)字幾，幼兒拍幾下手。

b、老師舉數(shù)字幾，學(xué)小狗叫幾聲。

c、小金魚給每個(gè)小朋友都吐了泡泡，拿出來(lái)，數(shù)一數(shù)看看有幾個(gè)？（老師給每個(gè)幼兒發(fā)4個(gè)泡泡）

d、聽音取物，聽到幾聲取幾個(gè)泡泡。

e、舉圖形，按老師要求舉，請(qǐng)舉一個(gè)最小的圖形，舉一個(gè)最大的圖形，舉一個(gè)黃色的圖形、舉一個(gè)紅色的圖形等。

4.和泡泡玩排隊(duì)游戲：幼兒操作 a、從小到大給泡泡排隊(duì)； b、從大到小給泡泡排隊(duì)；

5.泡泡變魔術(shù)，幼兒根據(jù)教師提示拿圓形按顏色分類。（播放小金魚音樂(lè)）拿金黃色的最小的圓放放到寫1的籃子里。拿的圓形放到寫2的籃子中。拿紅色的圓形放到3號(hào)籃子中。拿綠色的圓形放到4號(hào)籃子中。

5.請(qǐng)幼兒閉上眼看看泡泡變成什么了，看看樹有什么不同？（大小不一樣、顏色不同。它們是什么季節(jié)的樹。）6.小金魚要去過(guò)冬了我們?nèi)ニ托〗痿~吧！放《小金魚》的音樂(lè)幼兒扮演小魚出活動(dòng)室找。

7.本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小魚吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。

第二篇：小魚吐泡泡 教案 小班

小魚吐泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品。并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一幅大的畫有小魚的范畫。

2.收集若干大小不一的瓶蓋做印章，顏料若干盤，護(hù)衣，抹布。3.《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p32)活動(dòng)過(guò)程：

一、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動(dòng) 師：寶寶們快看，老師在干嘛呢？（吹泡泡）幼：吹泡泡

師：老是吹的泡泡漂亮嗎/ 幼：漂亮

師：寶寶們想一想還有有哪些小動(dòng)物也會(huì)吐泡泡呢？ 幼：小魚

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一下小魚是怎么吐泡泡的。幼兒模仿

二、出示范畫

師：快看快看，小魚吐出了好多的泡泡！師：寶寶們仔細(xì)的看一看泡泡是什么形狀的？ 幼：圓形

師：小魚吐的泡泡都有哪些顏色呢？ 幼：紅色、黃色……

師：小魚吐的泡泡一樣大嗎？ 幼：不一樣

師：小魚吐的泡泡有的大有的小

小結(jié)：小魚吐的泡泡圓圓的，有的大有的小，還有各種各樣的顏色，真漂亮呀！

三、教師示范講解 師：你們想不想印？ 幼：想

師：老師呀，也想印，讓我先試試好嗎？ 師：你們看這是什么？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋

師：今天呀我就用瓶蓋來(lái)變魔術(shù)，變出小魚的泡泡。

師：手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個(gè)泡泡吐出來(lái)。（教師一邊念兒歌一邊作出示范）

師：泡泡印好了，寶寶們，你們看，泡泡漂亮嗎？ 幼：漂亮

師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）

師：你想要吐什么顏色的泡泡？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說(shuō)邊做動(dòng)作）師：你們覺(jué)得好看嗎？ 幼：好看

師：老師為寶寶們準(zhǔn)備了瓶蓋和顏料，寶寶們印的時(shí)候可以選擇自己喜歡的顏色，如果小手不小心弄臟了，可以用毛巾擦擦手。印完后瓶蓋要放回原來(lái)的盤子中，不要放錯(cuò)哦！知道了嗎？印的時(shí)候摁一摁，泡泡才會(huì)漂亮哦！好了，找一個(gè)座位坐下來(lái)，我們開始吧！

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)

①來(lái)吧，我們用泡泡把紙上填得滿滿的，這樣才漂亮呢！②注意啦，印好了千萬(wàn)別用小手抹，泡泡會(huì)變臟的。③多換幾種顏色哦，紅的黃的綠的多好看呀！

五、結(jié)束部分

師：好了沒(méi)有？互相欣賞一下，看看旁邊的小伙伴印出來(lái)的泡泡怎么樣？ 師：寶貝們真棒，印的都很美，大拇指送給自己寶寶，也送給你的小伙伴。師：寶寶們想不想跟小雨一樣也吐出漂亮的泡泡呢？ 幼：想

師：那就讓我們一起到外面去吹泡泡吧！走嘍！

第三篇：小小班美術(shù)活動(dòng)《小魚吐泡泡》說(shuō)課

小小班美術(shù)活動(dòng)《小魚吐泡泡》說(shuō)課

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《小魚吐泡泡》，在接下來(lái)的時(shí)間里，我將在設(shè)計(jì)靈感、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)靈感

開學(xué)的這二個(gè)月我們班陸陸續(xù)續(xù)地有小朋友插班，使得我們班幼兒本來(lái)已穩(wěn)定的情緒有了小小的波動(dòng)。一天上完課后，我?guī)ьI(lǐng)著班上的小朋友在音樂(lè)室里吹泡泡，五彩的泡泡飛起來(lái)，孩子們的情趣也一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著、跳躍著、滿課室地追泡泡，就連平時(shí)很膽小、從來(lái)不和小朋友一起玩的關(guān)芯小朋友也被歡樂(lè)的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

我想，能不能把學(xué)生對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。小小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化、強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

3、體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感，喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，目標(biāo)2、3主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為以后的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊，讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大大小小的瓶蓋、紙筒，抹布、水粉顏料和大海的背景圖

2、泡泡

3、展板、用于展示學(xué)生作品

五、說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”、“游戲法”、“談話法”。其中“示范講解法”是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

六、說(shuō)過(guò)程

在本活動(dòng)中，我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)

形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1、引出主題

我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚的圖片。

教師說(shuō)：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！

提問(wèn)：魚兒怎么了？

你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

現(xiàn)在我有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起來(lái)吐泡泡吧。

（第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來(lái)我們班做客，小金魚一個(gè)人孤單沒(méi)有朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚兒孤單的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂(lè)的心情。）

2、教師示范

提問(wèn)：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？

我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀，請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。

教師示范用瓶蓋、紙筒印畫。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的。

幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上印上一個(gè)“泡泡”，在印之前教師問(wèn)：“你們想把貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”印在幼兒選擇的位置上。

此時(shí)，提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。

（第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒明確怎樣印在一起或分開印，將幼兒無(wú)意識(shí)的拓印引導(dǎo)為有意識(shí)的拓印。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色。）

3、幼兒操作

鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋、紙筒與顏料印泡泡。幼兒在印的過(guò)程中，教師要不停地巡視指導(dǎo)，提醒幼兒選擇顏色、大小不一的瓶蓋、紙筒拓印，并將多余用抹布擦 干凈。

（這一環(huán)節(jié)是印的過(guò)程。讓幼兒在印的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印的過(guò)程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印的樂(lè)趣，共同欣賞作品）

4、相互欣賞幼兒作品

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

5、結(jié)束部分

幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂(lè)游出課室。（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）

第四篇：小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚吐泡泡

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小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚吐泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

．通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

．能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。

．顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的白紙或黑紙每人一張。

．泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．

你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

．有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

．泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．

有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的?“小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別

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重要。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)．

出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從'泡泡'白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上。

當(dāng)貼第4個(gè)”泡泡“時(shí)，教師問(wèn)：”是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。

．再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)>，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。

四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

．教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：”你喜歡哪里的泡泡呢？”

第五篇：小班美術(shù)：《小魚吐泡泡》教案設(shè)計(jì)

小班美術(shù)：《小魚吐泡泡》教案設(shè)計(jì)

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活動(dòng)背景：對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式——瓶蓋印畫，也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一幅大的海洋背景圖。

2．畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。

3、《網(wǎng)小魚》的音樂(lè)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能大膽選擇色彩印畫難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述泡泡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

幼兒和教師隨著音樂(lè)入場(chǎng)。

師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。（播放《網(wǎng)小魚》音樂(lè)）（這一環(huán)節(jié)以音樂(lè)游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣）

二、學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。

1、了解泡泡的形狀顏色

師：看，小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，那么小魚是用它的什么來(lái)吐泡泡的呀？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）

幼兒：嘴巴??.圓形的，黃色，紅色，藍(lán)色，一串一串往上飄的。

2、了解瓶蓋印畫

師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢？

幼兒：?

（教師出示瓶蓋）

師：瓶蓋是什么形狀的呢？

幼兒：圓形

師：看這邊還有一條小魚沒(méi)有吐出泡泡來(lái)，我們來(lái)幫幫它吧！

3．教師示范講解

師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來(lái)的？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個(gè)泡泡吐出來(lái)。”（教師一邊念兒歌一邊作出示范）

師：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡呀？

幼兒：紅色（黃色??）

師：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡呀？

幼兒：??.師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來(lái)的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋

教師繼續(xù)用同樣的方法范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少（鼓勵(lì)幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說(shuō)一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個(gè)泡泡吐出來(lái)。）

師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說(shuō)邊做動(dòng)作）（出示范畫）你們覺(jué)得好看嗎？

師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來(lái)呢？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來(lái)的盤子中，印的時(shí)候要用力點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)泡泡要吐的清楚點(diǎn)。好嗎？

5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

①要從左向右印泡泡

②注意印的時(shí)候不要用小手去抹

③瓶蓋用完后要放回原來(lái)的盤子中

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒看范畫，通過(guò)教師提問(wèn)，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過(guò)讓幼兒練習(xí)并作畫，讓幼兒對(duì)瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術(shù)活動(dòng)）

三、結(jié)束部分

幼兒相互間欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺(jué)得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢？我們的泡泡還沒(méi)干，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎？（本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所印泡泡的形狀顏色，來(lái)感受繪畫的美）