第一篇：五年級上冊書法備課12

五年級上冊書法備課

[日期：2011-10-20] 來源：

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五年級寫字教案(硬筆)

第1課 獨體字夕、乃、戈、之的寫法

一、教學目的：

1.掌握獨體字夕、乃、戈、之的構字規律，與書寫特征。培養學生良好的書寫習慣。

2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

二、教具準備： 小黑板、卡片

三、教學過程：

1.出示小黑板：夕、乃、戈、之。2.齊讀，這四個字的字形各有什么特點。3.學生回答，教師小結歸納：

“夕”：主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是“夕”字能否重心平穩的關鍵；中間的點畫要點在橫撇中間偏上處。

“乃”：撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折鉤中的橫稍短，左低右高，覆蓋在撇上，其余部分經過三折后向左下方行筆，形態稍斜，鉤鋒幾乎和撇畫的起筆在同一垂直線上。

“戈”：上橫是短橫，左低右高；主筆斜鉤從短橫中央穿過，由坐上向右下弧形行筆，不要過彎，也不要過斜，少斜即可；撇畫稍靠近短橫，點畫在右上角。“之”點橫折應寫在方格中間略偏左處，橫撇的橫畫左低右高，點畫和橫撇之間要緊密，空隙不能大；主筆捺畫自橫撇的撇端起筆，向右上然后再向右下弧形行筆，至捺腳處向右平出；撇與捺間的空白較大。4.指導書寫：

（1）卡片出示：“夕”

①仔細觀察，這個字怎樣寫才好看； ②學生邊議論邊試寫。

③指名發言，談談自己的試寫感受。④師生評議。5.學生練習。6.反饋評議。

第2課 獨體字萬、石、互、少的寫法 五年級寫字教案

一、教學目的：

1.掌握獨體字萬、石、互、少的構字規律，與書寫特征。培養學生良好的書寫習慣。

2.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

二、教具準備： 小黑板、卡片

三、教學過程：

1.出示小黑板：萬、石、互、少。2.齊讀，這四個字的字形各有什么特點。3.學生回答，教師小結歸納：

“萬”：上橫是長橫，稍向右上斜，橫下面橫折鉤的起筆、撇筆的起筆及橫折鉤的鉤鋒安排在字的豎中線左右，重心就能平穩。

“石”：上橫是短橫，位置在方格中間，撇畫自短橫中心起筆，向左下方行書。把握好撇的斜度，“口”寫在撇下偏右，這樣可使整個字重心平穩。

“互”：中間的撇折、橫折部件，它的兩斜畫的斜度要相同，左右對稱如辮狀，大小相當，底橫平正，這樣字就能平穩。

“少”短豎兩邊的點畫要左右對稱呼應；“小”下的撇畫是字的主筆，它的斜度對字的重心平穩有很大的影響。一般“少”字的撇畫不要太平，也不要太豎，適中即可。4.指導書寫：

（1）卡片出示：“萬”

①仔細觀察，這個字怎樣寫才好看； ②學生邊議論邊試寫。

③指名發言，談談自己的試寫感受。④師生評議。5.學生練習。6.反饋評議。

（一）比賽

1.由幾名同學上臺完成“萬、石、互、少”字，其他同學描紅。2.全班同學寫這四個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。

（二）修正

1.由同桌上臺再寫一次同樣的字，全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

2.同學點評后，教師邊小結邊修正并當即示范該相應的例字。選字書寫指導 教學目標：

1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點，重點指導三點水及帶三點水旁的字。

2、通過練習，把三點水的字書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學過程：

一、欣賞優秀作業，導入新課

1、欣賞上次的優秀寫字作業。

2、談談自己看完的感受。

3、回憶如何寫好“田”字和“又”字的變形。

4、導入新課：今天我們學習下一課——選字書寫指導。

二、示范演示，體會書寫美。

1、打開課本，讀一讀今天要寫哪些字。

2、根據結構給這些字分類。

3、以三點水的字為例，研究如何把字寫得漂亮。（1）觀察三點水的寫法，你發現了什么？

（2）為了更好地記住三點水的寫法法，編了一首兒歌。（齊讀）

（3）教師邊講解要領邊范寫（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）

（4）打開你的寫字本準備寫字。寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆的姿勢。（課件出示，復習坐姿）請大家描兩個再練寫兩個吧！

（5）抽取一個或兩個展臺展示（師評：重點和范寫的對比、評價）

三、觀察比較，感知字形美。

1、大家掌握好三點水的寫法，那帶三點水旁的字會寫嗎？

2、認真觀察“溉”，請你想一想，該怎么把這些字寫漂亮呢？

3、范寫。

4、描一個再寫一個，展臺展示（指導生評，師畫星獎勵。）

5、寫其它帶三點水的字。播放輕音樂

6、師生評價。

7、師小結：帶“三點水”旁的字要寫得左窄右寬，三點水寫得像弧形一樣。（寫字時做到：一看二想三寫，質量第一，數量第二。）

6、找朋友游戲，鞏固生字。生練寫詞語。

四、觸類旁通，寫好左右結構的字

1、觀察左右結構的字在田字格中的位置，指名說。

2、教師介紹：左邊謙讓一些，右邊穿插進去，真個字才美觀，跟做人一樣，懂得謙讓，才能和平相處。

3、描紅，臨寫，教師巡視個別指導。播放輕音樂。

4、展評。你覺得哪個字寫得好，夸夸他；哪個字寫得不好，幫幫他。

五、作業

1、學生選擇最難寫的字和自己寫得不太好的字再描紅、臨寫。

2、自評，小組內互評，集體評議。

3、小結：要想把字寫好，不是一朝一夕的事，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，刻苦地練習，做到提筆即是正如寫字歌中說的（齊說）筆筆用心到，功到自然成！第3課小字頭、車字旁 教學目標：

1．使學生學會并掌握車字旁和小字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。

教學重點、難點：通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程：

一、導入、新授：

1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“常”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“常”字。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。第7課 十字頭 文字頭 [教學目標]

通過教學，使學生掌握十字頭、文字頭的正確寫法，并熟悉其結字規律。能規范寫出具有這些字頭的字。[教學重點]

使學生掌握十字頭、文字頭的書寫要點，掌握其結字規則。[教學難點]

掌握字頭與部首組合的結構。[教學過程]

一、引導階段

猜謎語引入： 今天我們就來學習十字頭的寫法和文字頭的寫法（板書課題）（課件出示）生齊讀課題

二、發展階段（課件出示）

1、十字頭的寫法(師生共同逐個分析使學生認識到字的具體寫法)

1）舉例 十字頭的字你能舉出幾個例子來嗎？(古、克、真??)（師板書示范）

2）分析 我這兒有三個小朋友寫的字，你看怎樣？那些地方不舒服？

第二個字呢？哪里不好看？

你們觀察的真仔細。誰愿意總結一下十字頭書寫時應注意哪些要領呢？

3）師小結：咱們分析了十字頭的寫法，看來，十字頭的合理擺放這么重要，你書寫時可別寫難看了呀！書上還給我們編好了口訣呢，來讀一遍吧！

2、分析文字頭的寫法

1）比較：孩子們，你們寫累了吧，咱們來做做頭部運動吧！（師領做兩個八拍）生跟做

你看下面我們學習的文字頭和我們的頭與手臂像不像？文字頭是一點一橫，頭相當于點，手臂相當于橫，像嗎？（師板書文字頭）（課件出示)

2）舉例：誰能舉出幾個文字頭的字？你敢寫到黑板上和我比一比嗎？（師生比賽，主要是讓學生觀察對比文字頭的長短，講出區別，加深文字頭的寫法、印象）

你發現文字頭有什么不同嗎？文字頭在字里有時長有時短（生先寫，師再寫，看區別，再總結）什么情況下長什么情況下短呢？先看“市、六、文、京”幾個字里有幾橫？（一橫）這幾個字就像一個十走鋼絲手里拿的什么？(平衡桿)長還是短？(長)起什么作用？(保持平衡)“文”字的橫與其它字的橫比誰短？底橫“文”字的橫像一個十沿花池邊伸開的手臂一樣，比平衡桿短一些。

“主”有幾橫？它是多橫字，這里哪橫是長的？ 在這里底橫像底座一樣，要穩穩托住上面，整個字才平穩，好看。

3）讀口決：口訣里給我們總結好了，來讀一遍。生齊讀加深記憶

4）生書寫：文字頭的字你能挑戰成功嗎？書寫時可要注意長短喲！剛才我們寫的挺好，再來寫兩個，這次同桌檢查，看誰沒有被同桌挑出毛病？一個寫一遍，開始吧！（沒有被挑出毛病的同學發獎品）

三、布置作業

你們真是太棒了，寫完的同學把課本上十字頭、文字頭的字寫完。要求：注意頓筆

巡視輔導表揚坐姿優美的小朋友。頒發獎品

四、結束課業

第8課 寶蓋和禿寶蓋 教學目標

了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。教學重點

1．初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

教學難點 修改意見 教學過程

一．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉 折處稍頓 禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。二．描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字 教 的書寫方法。要發揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅 的過程中不斷體驗、總結。學宅，上下結構。寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫 不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。過 寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。程

三．自己練練。寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短 撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。審，曰應稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋的上點上下對正，應寫得直挺有力。官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一 橫略長于禿寶蓋的寬度。豎在整個字的中心線上，保持平穩。冠，禿寶蓋略寬。第9課 穴寶蓋 雨字頭

教學目的：通過本課學習，使學生初步掌握穴寶蓋、雨字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。教學重點：學會穴寶蓋、雨字頭的寫法 教學難點：體會兩字頭的字的規律

一、講授新課

（一）穴寶蓋

在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。

下面分別加“工、九”，體會結字安排 在書上寫“空、究”字

二、講授新課

（一）雨字頭

出示雨字和雨字頭，引導學生觀察，區別異同 明確書寫雨字頭的扼要點。

出示“雪、雷、需、霜”，體會結字安排 在書上毛筆書寫四個字

5、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

6、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導。

五、總結：

1.提問：今天我們學習了什么？ 2.希望同學們課后多加練習。

第二篇：五年級上冊書法備課教案

五年級上冊書法教案

蔣玉妹

尹集中心小學

第一課 字形特點

（一）教學目的：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

3、培養學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具：小黑板、卡片。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身 之 正 會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

根據學生的回答歸納：

第一個字屬于長形字。

第二個字屬于短形字。

第三個字屬于方形字。

第四個字屬于圓形字。

今天我們來學習“字形特點

（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 〈2〉學生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫。〈5〉師生評議。

〈6〉學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？ 字形較短：血 之

字形較方：正 畫

字形較圓：會 香

3、名人名言行款練習。

〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉分析名人名言的書寫格式。

〈3〉學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。教后記：

第二課 字形特點

（二）教學目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

二、指導書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。〈2〉老師寫：發 〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。〈2〉師邊將邊示范：白 〈3〉學生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜。〈2〉范寫：夕 勿 〈3〉學生試寫。

〈4〉右斜字 主筆不可過于右斜。〈5〉范寫：戈 飛 〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。生繼續練習。教后記;

第三課 整齊平正

教學目的：

1、掌握字的書寫規律— 整齊平正。

2、培養學生良好的書寫習慣

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛”字。

〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。〈2〉范寫：衛 〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。〈2〉范寫：不 〈3〉生試寫。

3、生自學自悟。〈1〉學生看書P9—10。

〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。〈3〉指名談并演示：

革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正。〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習。教后記：

第四課 分配勻稱

教學目的：

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續練習行款練習。教學用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同學們寫得好的作業。評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發言歸納：

“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京

“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事

“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續練習第二則名言。四、作業：

第五課 比例適當

教學目的：

1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

4、訓練行款練習。

教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：

一、1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？ 苗 孟 籃 封 睡 謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納：

〈1〉上下結構的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）

上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）

〈2〉左右結構的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右結構的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、作業：

將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。教后記：

第六課 重心平穩

教學要求：

1、掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。教學過程：

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉”字，重心穩：“鄉”，反之“鄉”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉改進后再練習寫一個“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩”這一規律。

7、行款練習。〈1〉認讀行款內容。〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流： a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如：

礎（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、作文展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）教后記：

第七課 字形特點

教學要求：

1、通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點

（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規。

2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規律。

3、培養學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項同上，另備抹布。教學過程：

一、導入課題：

1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。

2、欣賞幾幅優秀學生書法作品，激發興趣。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字教學為例： 〈1〉學生獨立閱讀書寫要求。

〈2〉 指名根據教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數，培養臨帖能力。

〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。〈4〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。〈5〉點評學生習字。〈6〉繼續練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業展評。

1、欣賞學生中的優秀作品。

2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

四、作業：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。教后記：

第八課 字形特點

（二）教學要求：

1、使學生掌握字形特點

（二）其中的規律，領會這類字的結構特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞及臨帖能力，培養對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規律？

2、揭示課題：字形特點

（二）二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：張 肥

“一兩筆”：乙 卜

“結構單一”：口 日

4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 〈1〉自讀，領會結構要求。〈2〉指名依教師范字講要求。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。

〈4〉學生臨帖，教師輔導。〈5〉 點評學生作品。〈6〉繼續練寫另一個字。

三、作品展評

1、欣賞學生優秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

可依此課所學字形特點

（二）的規律，每種類型再找一兩個字練寫試試： 如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、兩筆： 人 八

單一結構： 中 大 教后記：

第九課 點畫要呼應

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的什么內容？ 你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、閱讀了解“概述”內容，記號。

2、交流閱讀已知。

3、分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應：京 點與提呼應：習難度大一點的：率 點與撇呼應：平

以“京”字教學為例：

〈1〉 自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉 指名以老師寫的例字講要求。〈3〉 教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。〈4〉學生臨帖，寫一個“京”字。〈5〉 教師巡視后點評，再寫一個。

三、作品展評

1、欣賞好的學生作品，注意規律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點評、欣賞。

四、作業：

繼續練寫每種類型中的另一個字。

教后記：

第十課 長短要變化

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規律”。

2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規律融會貫通。

3、培養書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們又了解了哪些內容？ 你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“要求”，記號。

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）

5、每種類型選一個字教學，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求。〈2〉教師范寫，學生觀察。〈3〉學生點評教師作品。〈4〉學生臨帖，寫一個“言”字。〈5〉點評學生代表作品。

〈6〉 繼續練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規律！

五、布置作業：

每種類型的字繼續練寫剩下的。

教后記：

第十一課 伸縮穿插

教學要求：

1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關的書法作品，培養初步的鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影機。

3、錄音機及磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、出示幾個漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）

2、學生比較觀察，找出規律。

3、教師總結：為了使漢字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當地伸縮或穿插。

二、掌握新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結： 伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優點和不足。

四、繼續學習其他的伸縮。

1、教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆

2、學生歸納，教師板書：

上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

3、教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、教師巡視指導。

6、優秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規律。

六、布置作業：練習“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮

伸縮 上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

教后記：第十二課 輕重要適宜

教學要求：

1、讓學生了解筆畫有輕有重。

2、通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、復習上節課內容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字： 自 明 衛 千 正

1、學生觀察每一個字的輕重。

2、學生回答，教師強調：

〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。〈3〉“衛”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。

3、教師總結：

〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。〈2〉筆畫少的字都較重。

4、學生練習，教師指導。

5、師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題。

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生觀察輕重情況。

2、學生嘗試歸納規律。

3、師總結：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業：課后練習，每字十遍。

板書：

橫輕豎重

輕重要適宜

多輕少重 教后記：

第十三課 偏旁要容讓

教學要求：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養學生的書法鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節課內容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華

1、學生觀察。

2、指名回答，教師總結： 在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、教師范寫：時 觀 獨（邊寫邊講解，學生觀看）

四、學生練習，教師巡視指導。

五、練習展示，師生評議，指出優點和不足。

六、繼續練習：泉 要 華

1、師范寫并提醒學生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡視指導。

七、優秀作品展示：師總結并板書。

八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦

板書：

左讓右 偏旁容讓

上讓下

教后記：

第十四課 疏密要得當

教學要求：

]

1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節課內容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、教學范寫： 引 吏 印 美

1、學生觀察，教師歸納：

〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、教師總結： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。

三、學生練習，教師巡視指導。

四、學生作業展示，師生評議。

五、學生繼續練習其他的字：（放音樂，教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都 徽

六、優秀作品展評：（投影）

七、師總結：

疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。

八、布置練習：回家，每字5遍。

板書：

少 疏

疏密得當

多 緊

教后記： 第十五課 集字練習

（一）教學要求：

1、讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。

2、繼續進行書寫訓練。教學準備：

1、筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。

2、名家字帖。教學過程：

一、復習舊知，引入新知。

1、回顧上節課內容：疏密要得當。

2、引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。

3、板書課題：集字練習。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習集字？

練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習：

1、師示范書寫：知 不 足 好 學

2、學生觀察，找出每字的書寫要領。

如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。

“不”：筆畫稍重，撇點相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。

“學”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。

3、學生練習：師巡視指導。

4、作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。

5、學生繼續練習：注意每字的安排。（放音樂）

四、優秀作品展示。

五、作業：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

教后記：

第十六課 集字練習

（二）教學要求：

1、繼續進行集字訓練。

2、要求學生完成自己的書法作品。

3、初步了解書法作品的布局章法。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。

3、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習上節課內容，繼續進行集字訓練。

二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：

“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松。“下”：橫要長，豎稍偏左，點靠上。“問”：口稍扁，左右間隔均勻。

三、學生練習，教師巡視輔導。

四、教師出示學生作業：（投影）師生評議，指出優點和不足。

五、學生練習：“溫故而知新”。（放音樂）

六、優秀作品展評。

七、師總結。

八、布置練習： 回家完成“鍥而不舍”。教后記：

第三篇：五年級書法教案(上冊)

五年級書法上冊教學設計

鋼筆字部分（1—6課）第1課

獨體字結構

教學內容：獨體字結構 教學目標：

1．掌握每個筆畫的形態。

2．注意筆畫之間的位置關系，進而從整體上把握獨體字的特有形態。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

1.學生齊讀本課內容提要，明白什么是獨體字，了解寫好獨體字的關鍵。

2.出示范字：大

月

四

五

母

令

3.讀帖要點：“大”字的形態為“正三角形”；“月”字的形態為“長方形”；“四”字的形態為“倒立梯形”；“五”字的形態為“梯形”；“母”字的形態為“平行四邊形”；“令”字的形態為“棱形”。

4.范字錯誤舉例：“月”、“弓”、“丫”是長方形的字，不要寫扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要寫長。

三、讓學生認真閱讀在寫“三角形”、“長方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四邊形”、“菱形”等字應該注意的問題。

四、學生練習

1.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

五年級書法上冊教學設計

2.學生自己完成“我來試一試”

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第2課

左窄右寬和左寬右窄

教學內容：左窄右寬和左寬右窄 教學目標：

1．讓學生知道左窄右寬的字的書寫規律。2．讓學生知道左寬右窄的字的書寫規律。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

出示范字：借

利

樸

讀帖要點：左邊筆畫少，要寫窄，約占三分之一的寬度；右邊筆畫多，要寫寬，約占三分之二的寬度。

三、示范

四、學生練習

1.說說注意點：與左窄右寬正好相反，左邊筆畫多或結構復雜，面右邊筆畫少或結構簡單，寬窄占位也與其相反。

五年級書法上冊教學設計

2.認識書法家“蘇軾”。

3.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第3課

左右相等

教學內容：左右相等 教學目標：

1．初步掌握左右相等的字的書寫要領。2．了解左右相等的字的一般書寫規律。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導 出示范字：顏

雙 讀帖要點：

1.左右寬窄相當、長短相近，左邊右伸的筆畫收縮以讓右，右邊左伸的筆畫收縮以避左。

2.左右兩部分相同，右邊比左邊寫得稍大些。同時，注意兩部分相鄰筆畫要相互穿插。

三、學習書法小故事《永志不忘，紋銀五兩》

五年級書法上冊教學設計

四、教師示范

五、學生練習

1.說說注意點：字不能太小，也不能歪斜，左右相等。

2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

六、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領

2.學生完成作業

七、課堂小結

第4課

左長右短和左短右長

教學內容：左長右短和左短右長 教學目標：

1．初步掌握左長右短和左短右長的字的書寫要領。

2．了解左長右短和左短右長的字的一般書寫規律。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

出示范字：陽

和

明

哈 讀帖要點：

1.左邊筆畫多或有上下伸展的筆畫，右邊筆畫少或為左右伸展的筆畫，要寫得左長右短。

五年級書法上冊教學設計

2.左科倫坡長右邊短，左邊橫要收斂，豎要伸展；右邊結構簡單且有橫筆畫，要寫得稍小，靠下。

3.左邊筆畫少，結構簡單，右邊筆畫多，有上下伸展的筆畫，要寫得左短右長。

4.左邊短小右邊長，左小要往上邊靠，寫在下邊則字失重心。

三、教師示范

四、學生練習

1.說說注意點：當右邊是口、工等短偏旁時，一般右邊要略小下落，居于中間稍偏下位置。

2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第5課

左斜右正和斜抱穿插

教學內容：左斜右正和斜抱穿插 教學目標：

1．了解左斜右正和斜抱穿插字的書寫要領。2．掌握左斜右正和斜抱穿插字的一般書寫規律。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

五年級書法上冊教學設計

二、讀帖指導 出示范字：經

妙 讀帖要點：

1.左部左低右高，以斜取勢；右部橫平豎直，以穩字形。兩部不能同斜，不然字就歪了。

2.左右相向，兩部分最忌遠離分散，要互相穿插，呼應強烈，同時也要注意避讓。

三、學習：書法在身邊《巨大石刻遍神州》

四、教師示范

五、學生練習

1.說說注意點：左右結構的字，以左斜右下者居多，左斜為呼，右正為應，左斜以顯柔美，右正以顯穩重，左右呼應，相得益彰。

2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

六、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

七、課堂小結

第6課

左中右相等和左中右不等

教學內容：左中右相等和左中右不等 教學目標：

1．了解左中右相等和左中右不等字的書寫要領。

五年級書法上冊教學設計

2．讓學生知道左中右相等的字，雖然三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等的書寫規律。

3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

出示范字：糊

傲

街

儲 讀帖要點：

1.左、中、右復雜程度相近或筆畫差不多，點位相等。2.左邊簡單，中右復雜，要寫得左窄中右寬。

3.中間筆畫多寫寬，左右相應寫窄，整體體中寬左右窄。4.左中筆畫少寫窄，右部寫寬，注意多數情況下中部要短小。

三、認識書法家“黃庭堅”。

四、教師示范

五、學生練習

1.說說注意點：寫好左中右結構的字的秘訣：左中右，別碰撞，寬窄高低要細想。避讓穿插形體美，和睦團結好風尚。

2.生臨寫（師巡視，指出存在問題）

六、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業 3.書法實踐：自己做書簽

七、課堂小結

五年級書法上冊教學設計

毛筆字部分（7—16課）第7課

單人旁和三點水

教學內容：單人旁和三點水 教學目標：

1．掌握單人旁和三點水的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、單人旁的寫法 1.出示范字：作

傳

位 “單人旁”書寫要點：

（1）短撇由生到尖，輕重明顯。

（2）垂露豎上輕下略重，對正撇的中間起筆。（3）短撇和垂露豎可以相連，也可以相離。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：單人旁由短撇和垂露豎兩筆組成，先撇后豎。右邊部分筆畫少，撇尾稍長；右邊部分筆畫多，撇尾稍短。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）三、三點水的寫法 1.出示范字：溫

沂

酒 “三點水”書寫要點：（1）第二點應寫得稍偏左。

五年級書法上冊教學設計

（2）第三點起筆位置不要太高，出鋒不可超過上點。（3）顏體三點水的第三點也有直接寫提的。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：三點水的上面兩點寫成側點，第三點寫為挑點。三點間距勻稱，但不排成一豎行，整體呈弧形。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習：書法常識“瘦金體”

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第8課

王字旁和口字旁

教學內容：王字旁和口字旁 教學目標：

1．掌握王字旁和口字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、王字旁的寫法 1.出示范字：理

班

環 “王字旁”書寫要點：

五年級書法上冊教學設計

（1）王字旁先寫兩短橫，然后居中寫短豎，末為提畫。（2）兩短橫均略上仰，橫向間距均勻，整體呈長形。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：王字旁減去上面的一橫，就是提土旁了。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、口字旁的寫法 1.出示范字：唱

呼

嗅 “口字旁”書寫要點：

（1）右側收口略緊，呈上寬下窄之勢。（2）下橫略向右上傾斜。（3）左上角可開可合。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：口字旁由短豎、橫折、橫組合而成。整體上寬下窄，一般居于字左，形稍小，位置靠上。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、認識書法家“陸游”

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

五年級書法上冊教學設計

第9課

言字旁和貝字旁

教學內容：言字旁和貝字旁 教學目標：

1．掌握言字旁和貝字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、言字旁的寫法 1.出示范字：訓

讀

詞 “王字旁”書寫要點：

（1）言字旁右點下俯，接下寫三橫，橫長短要有變化，下部寫口。（2）居于字左，形要窄長，右部齊平。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：首點偏右，左松右緊。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、貝字旁的寫法 1.出示范字：贈

貽

賊 “貝字旁”書寫要點：

（1）貝字旁短豎、橫折組成的框不要太大，短橫間距均勻，兩點底部平齊。

（2）整體窄長，不要寫寬。

五年級書法上冊教學設計

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：下橫左邊出頭，右豎下邊出頭，左豎細右豎粗。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

五、課堂小結

第10課

月字旁和日字旁

教學內容：月字旁和日字旁 教學目標：

1．掌握月字旁和日字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、月字旁的寫法 1.出示范字：勝

服

朝 “月字旁”書寫要點：

（1）月字旁起筆寫豎撇，橫折鉤要直挺，內兩橫緊靠豎撇，不與豎相接。

（2）形體寬窄因字而異。2.教師示范

五年級書法上冊教學設計

3.學生練習

（1）說說注意點：撇向左伸的幅度不宜過大，撇與豎鉤相背。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、日字旁的寫法 1.出示范字：時

曜

映 “日字旁”書寫要點：

（1）日字旁先寫左短豎，再寫橫折，然后居中寫短橫，最后心短提封口。

（2）整體窄長，折角宜方。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：中間短橫可接右可不接右，右豎下邊出頭，左豎細右豎粗。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法術語“顏筋枊骨”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第11課

絞絲旁和女字旁

教學內容：絞絲旁和女字旁 教學目標：

五年級書法上冊教學設計

1．掌握絞絲旁和女字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、絞絲旁的寫法 1.出示范字：給

經

絶 “絞絲旁”書寫要點：

（1）絞絲旁的繁體形態與簡體差異較大。

（2）第一個撇折要寫得稍大，第二個撇折要略小，下面三點要排列整齊，形體各異。

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：第三筆的撇點不要忘記，下面三點不在一條直線下，要依次上斜。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、女字旁的寫法 1.出示范字：好

姓

姪 “女字旁”書寫要點：

（1）女字旁撇折連寫（也可先寫一撇，再寫反捺），再寫短撇，末橫上挑啟右。

（2）整體較窄小，開右斜。2.教師示范 3.學生練習

五年級書法上冊教學設計

（1）說說注意點：第一撇的起筆與下面撇和反捺的交點要在一條垂直線上，末橫多不出頭。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法小故事“人品和書品”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第12課

金字旁和食字旁

教學內容：金字旁和食字旁 教學目標：

1．掌握金字旁和食字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、金字旁的寫法 1.出示范字：鈞

鎧

錫 “金字旁”書寫要點：（1）金字旁的繁體較為復雜。

（2）從短撇的中上部落筆寫右點，然后寫下面兩個短橫，居橫中寫短豎，再寫相向點，最后末提啟右。

五年級書法上冊教學設計

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：捺寫成點，兩短橫上短下長，提也可寫成短橫，因字而定。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、食字旁的寫法 1.出示范字：餘

館

飾 “食字旁”書寫要點：

（1）食字旁撇短有力，捺縮為點，上點居中，豎提直挺啟 右，提末寫右點。

（2）整體向右傾，形窄長。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：上、下兩捺均寫成點，橫細豎粗，撇重點輕。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法名言“臨摹入門，循序漸進”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

五年級書法上冊教學設計

第13課

提手旁和豎心旁

教學內容：提手旁和豎心旁 教學目標：

1．掌握提手旁和豎心旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、提手旁的寫法 1.出示范字：授

推

撰 “提手旁”書寫要點：

（1）提手旁先寫短橫，然后寫長豎鉤，最后寫提畫。（2）短橫要抗肩，出頭不宜長，開宜窄長，不要寫寬。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：短橫左粗右細，豎鉤挺拔，提畫右邊出頭不宜太長。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、豎心旁的寫法 1.出示范字：恨

恤

慟 “豎心旁”書寫要點：

（1）豎心旁由左點、豎、右點組合而成。

（2）先寫左點，再寫右點，最后寫長豎。左點離豎遠，右點離豎近，其形瘦長。

五年級書法上冊教學設計

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：左點重而偏下，右點小而偏上，長豎多直中見曲，富有彈性。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

五、課堂小結

第14課

木字旁和示字旁

教學內容：木字旁和示字旁 教學目標：

1．掌握木字旁和示字旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、木字旁的寫法 1.出示范字：相

樓

棲 “木字旁”書寫要點：

（1）木字旁短橫左低右高，長豎直挺偏右，豎末回鋒向左上出鉤。

五年級書法上冊教學設計

（2）另起筆寫撇畫，捺變點寫于橫豎交叉處。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：橫畫上靠豎偏右，左展右縮以讓右，形宜窄長。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、示字旁的寫法 1.出示范字：禮

神

禪 “示字旁”書寫要點：

（1）示字旁第一點位置略微偏右，橫折撇的夾角不宜大。（2）折角對點，豎用垂露，末點寫在撇與豎的交叉處。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：第一點大多寫成右尖橫。橫、撇左端上下齊。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法術語“蠶頭雁尾”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第15課

左耳旁和右耳旁

教學內容：左耳旁和右耳旁

五年級書法上冊教學設計

教學目標：

1．掌握左耳旁和右耳旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、左耳旁的寫法 1.出示范字：隋

陷

陳 “左耳旁”書寫要點：

（1）左耳旁由橫撇彎鉤和垂露豎組合而成。

（2）書寫時橫撇彎鉤不宜長，約點左耳旁的二分之一，豎要直中見曲。

2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：顏體字中多將橫撇彎鉤斷開來寫，先寫橫撇，再另起一筆寫彎鉤。豎要略向右彎。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、右耳旁的寫法 1.出示范字：邛

郡

郎 “右耳旁”書寫要點：

（1）右耳旁由橫撇彎鉤和懸針豎組合而成。

（2）書寫時橫撇彎鉤要大，約占豎高的三分之二，懸針豎要直挺端正。

2.教師示范

五年級書法上冊教學設計

3.學生練習

（1）說說注意點：橫撇彎鉤由橫撇和彎鉤兩筆分寫而成，右耳較左耳稍大，腎病國要用懸針。

（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法在身邊“我國主要碑刻集中地”。

五、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

六、課堂小結

第16課

反文旁和立刀旁

教學內容：反文旁和立刀旁 教學目標：

1．掌握反文旁和立刀旁的字的書寫要領。

2．練習書寫兩種類型的字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、反文旁的寫法 1.出示范字：敏

散

數 “反文旁”書寫要點：

（1）反文旁先寫短撇，短橫在短撇下部起筆，由輕漸重，撇在短橫近左端處起筆，捺多在短撇下端起筆。

五年級書法上冊教學設計

（2）撇輕捺理，撇短捺長。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：撇捺交叉處與短撇起筆處對正。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

三、立刀旁的寫法 1.出示范字：刊

判

荊 “立刀旁”書寫要點：

（1）立刀旁短豎較細長，約點豎鉤長度的二分之一，位居豎鉤的左側中上。

（2）兩豎平行，相距不宜過近或過遠。2.教師示范 3.學生練習

（1）說說注意點：左豎短細，右豎粗長，右豎略向左彎。（2）生臨寫（師巡視，指出存在問題）

四、學習書法名言“形神相依，意境為重”。

五、書法鑒賞：顏真卿《多寶塔碑》、書法實踐：詩文書寫練習、精彩的書法世界：宋朝書法。

六、反饋

1.展示佳作，總結書寫要領 2.學生完成作業

七、課堂小結

第四篇：五年級上冊書法教案

1、女字旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“女字旁的特點”。

2、學習些含有女字旁的“始、如、婆”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“女字旁”。

教學難點：女字旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“女字旁”，并回答問題：第一筆撇折和第二筆撇有什么不同？第三筆的橫的寫法。

3、學習“女字旁”的寫法。

4、學習“女字旁”的應用。

（1）對例字進行分析，女在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：始、如、婆。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第一頁中四種不同風格的“女字旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

（1）請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“女字旁”。（2）請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

（1）展示學生作品（優秀、病例）（2）學生評議（3）老師點評

六、總結。

2、右耳旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“右耳旁” 的特點。

2、學習些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“右耳旁”。

教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第3頁“右耳旁”，并回答問題：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。

3、學習“右耳旁”的寫法。

4、學習“右耳旁”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：邦、都、鄰。（3）學生練習老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“右耳旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

3、立刀旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“立刀旁” 的特點。

2、學習些含有立刀旁的“制、列、刊”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“立刀旁”。

教學難點：立刀旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“立刀旁”，并回答問題：左豎的寫法和一般的豎有和不同？

3、學習“立刀旁”的寫法。

4、學習“立刀旁”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：制、列、刊。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第5頁中四種不同風格的“立刀旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“立刀旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

4、弓字旁

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“弓字旁” 的特點。

2、學習些含有弓字旁的“彌、弱”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“弓字旁”。

教學難點：弓字旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“弓字旁”，并回答問題：上半部分和下半部分書寫應該注意什么？

3、學習“右耳旁”的寫法。

4、學習“弓字旁”的應用。

（1）對例字進行分析，弓字旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：彌、弱。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第7頁中四種不同風格的“弓字旁”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“弓字旁”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

5、人字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“人字頭” 的特點。

2、學習些含有人字頭的“念、會、命”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“人字頭”。

教學難點：人字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“人字頭”，并回答問題：撇和捺的寫法有什么不同？。

3、學習“人字頭”的寫法。

4、學習“人字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：念、會、命”。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第9頁中四種不同風格的“人字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“人字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

6、寶蓋頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“寶蓋頭” 的特點。

2、學習些含有寶蓋頭的“宮、容、究，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“寶蓋頭”。

教學難點：寶蓋頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“寶蓋頭”，并回答問題：首點和左側的點有什么不同？。

3、學習“寶蓋頭”的寫法。

4、學習“寶蓋頭”的應用。

（1）對例字進行分析，右耳旁在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：宮、容、究。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第11頁中四種不同風格的“寶蓋頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“寶蓋頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

7、常字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“常字頭” 的特點。

2、學習些含有常字頭的“堂、當、尚”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“常字頭”。

教學難點：常字頭”在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第一頁“常字頭”，并回答問題：首筆是點嗎？

3、學習“常字頭”的寫法。

4、學習“常字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，常字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：堂、當、尚。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第13頁中四種不同風格的“常字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“常字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

1、展示學生作品（優秀、病例）

2、學生評議

3、老師點評

六、總結。

8、集字練習萬象更新

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“萬象更新” 的特點。體會寫法上的變化。

2、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“萬象更新”

教學難點：如何把萬象更新寫的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第15頁，“萬象更新”。觀察、比較，發現和感悟“萬象更新” 的特點。

3、體會萬象更新寫法上的變化。

4、學習“萬”的寫法及易錯的筆畫。

5、學習“象”的寫法及易錯的筆畫。

6、學習“更”的寫法及易錯的筆畫。

7、學習“新”的寫法及易錯的筆畫。

8、學習“萬象更新”的應用。

（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：萬象更新（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“萬象更新”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、學生練習老師巡回指導。

2、你可以把萬象更新寫成橫幅、豎幅、斗方。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

9、春字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“春字頭” 的特點。

2、學習些含有春字頭的“奏、奉，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“春字頭”。

教學難點：春字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第17頁“春字頭”，并回答問題：三橫有什么不同？。

3、學習“春字頭”的寫法。

4、學習“春字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，春字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：奏、奉。（3）學生聯練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第17頁中四種不同風格的“春字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“春字頭。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

10、雨字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“雨字頭” 的特點。

2、學習些含有雨字頭的“露、霄、儒”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“雨字頭”。

教學難點：雨字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學 檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第19頁“雨字頭”，并回答問題：四點有什么不同？。

3、學習“雨字頭”的寫法。

4、學習“雨字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，雨字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：露、霄、儒。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第19頁中四種不同風格的“雨字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“雨字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

1、展示學生作品（優秀、病例）

2、學生評議

3、老師點評

六、總結。

11、草字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“草字頭” 的特點。

2、學習些含有草字頭的“黃、芽、萬”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“草字頭”。

教學難點：草字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第21頁“草字頭”，并回答問題：草字頭的兩頭一樣高嗎？

3、學習“草字頭”的寫法。

4、學習“草字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，草字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：黃、芽、萬。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“草字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“草字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

12、竹字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“竹字頭” 的特點。

2、學習些含有竹字頭的“贊、簪、竺”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“竹字頭”。教學難點：竹字頭在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第23頁“竹字頭”，并回答問題：左右梁樹德寫法有什么變化？。

3、學習“竹字頭”的寫法。

4、學習“竹字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，竹字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：贊、簪、竺。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“竹字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“竹字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

13、爪字頭

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“爪字頭” 的特點。

2、學習些含有爪字頭的“采、愛、爰”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“爪字頭”。

教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第25頁“爪字頭”，并回答問題：三豎的寫法有什么不同？

3、學習“爪字頭”的寫法。

4、學習“爪字頭”的應用。

（1）對例字進行分析，爪字頭在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：采、愛、爰。（3）學生聯系老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第25頁中四種不同風格的“爪字頭”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“右耳爪字頭”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

14、口字底

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“口字底” 的特點。

2、學習些含有口字底的“咨、哲、言”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“口字底”。

教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第27頁“口字底”，并回答問題：口字底室寫法有什么變化？。

3、學習“口字底”的寫法。

4、學習“口字底”的應用。

（1）對例字進行分析，口字底在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：咨、哲、言。（3）學生聯系老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第27頁中四種不同風格的“口字底”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“口字底”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

15、土字底、王字底

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“土字底、王字底” 的特點。

2、學習些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，體會寫法上的變化。

3、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“土字底、王字底”。教學難點：右耳旁在不同例字中的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第29頁“土字底、王字底”，并回答問題：土字底、王字底在書寫時有什么變化？。

3、學習“土字底、王字底”的寫法。

4、學習“土字底、王字底”的應用。

（1）對例字進行分析，土字底、王字底在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：皇、呈、堂。（3）學生練習，老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第3頁中四種不同風格的“土字底、王字底”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、請用鉛筆或港幣以雙鉤的方式給下面這些字不上“土字底、王字底”。

2、請用硬筆嘗試臨摹下面的字。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

16、集字練習實事求是

教學目標：

1、能通過觀察、比較，發現和感悟“實事求是 ” 的特點。體會寫法上的變化。

2、繼續鞏固書寫姿勢和毛筆執筆法。教學重點：學會習“實事求是”

教學難點：如何把實事求是寫的美觀協調。教學流程：

一、組織教學

檢查坐姿和書寫工具的準備情況。

二、復習檢查

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新手

1、揭示課題，明確本節課的任務。

2、欣賞教材第15頁，“實事求是”。觀察、比較，發現和感悟“實事求是” 的特點。

3、體會實事求是寫法上的變化。

4、學習“實”的寫法及易錯的筆畫。

5、學習“事”的寫法及易錯的筆畫。

6、學習“求”的寫法及易錯的筆畫。

7、學習“是”的寫法及易錯的筆畫。

8、學習“實事求是”的應用。

（1）對例字進行分析，在例字中的用筆和空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：實事求是（3）學生練習老師巡回指導。

5、教師指導學生觀察第16頁中四種不同風格的“實事求是”的字，并說說他們的結構特點。

四、學生練習

1、學生練習老師巡回指導。

2、你可以把實事求是寫成橫幅、豎幅、斗方。

五、講評

展示學生作品（優秀、病例）學生評議 老師點評

六、總結。

第五篇：五年級上冊書法教學計劃

五年級上冊書法教學計劃

定安小學

陳春芳

一、基本情況：

五年級學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，且寫字姿勢正確。但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，執筆方法和寫字姿勢不夠正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階能熟練掌握基本筆畫的書寫。

二、教學目標：

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

三、教學重點：

1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。（1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”

5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施：

1、教者嚴格執行寫字教學程序：指導—練習——批改——評點，堅持持之以恒的教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養成學生良好的書寫習慣。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。

2、教者的書法指導要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。

3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恒，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

4、教給學生保管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，借此訓練學生整潔、細致的作風。

5、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

2018年9月3日