第一篇：書法教案 五年級 第二學期 書法備課 小學書法

五年級第一學期

寫字

二槐齋

從左到右 教學目的：

使學生掌握“從左到右”的書寫順序，以及此順序的漢字結構規律。教學過程： 組織教學：

安定課堂秩序，檢查學習用品。復習檢查：

提問上節課所學的內容。

復習撇、以及豎彎鉤、橫折鉤的寫法。講授新課：

板書課題：從左到右。

講述從左到右的漢字書寫習慣：

從左到右是指一個字的書寫應從左邊的筆畫開始。因為我們習慣用右手寫字，眼睛是從左向右看，所以先寫左邊的筆畫就不會擋住自己的視線。出示范字：

兒

川

比

億 講解分析范字： 兒：

豎彎鉤緊貼豎中線的左側。川：

一短豎要在豎中線上。第三筆為懸針豎，是此字最長的筆畫。比：

左邊小右邊大，豎彎鉤緊貼豎中線右側。億：

為左右結構，左右各占一半，但右邊的橫折彎鉤寫得稍大些。學生習字：

學生習字，教師巡視指導。課堂小結：

小結課上所學的內容。

指出學生中存在的問題。

從左到右～ 教學過程： 組織教學；

安定課堂秩序，檢查學習用品。復習檢查：

提問上節課課堂內容。

復習土字旁，木字旁，提手旁。講授新課；

板書課題：從左到右。出示范字：

壞

材

批

抄

師生共同分析范字的結構。講解分析： 壞：

此字的最后一筆要左顧右盼撇豎的交叉點，否則“不”字會斜。材：

“才”比“木”長，撇要注意穿插的部位，且要有力度。批：

可以認為是左中右結構，中間部分略小。抄：

此字要注意“少”字四筆畫之間的聯系，主筆撇特別注意方向。學生習字：

學生習字，教師巡視指導。課堂小結。

從左到右～～ 教學過程： 組織教學：

安定課堂秩序，檢查學生的坐勢。復習檢查：

提問上節課的學習內容。復習左右結構，及偏旁。講授新課：

板書課題：從左到右。出示范字：

記

加

對

動

師生共同習讀范字的筆順。

學生自己分析范字的結構。講解： 記：

言字旁的書寫要注意位置和方向，豎彎鉤要稍大些。加：

強調橫折鉤的起筆位置，以及和撇的傾斜度。“口”的經營也非常之重要。對：

書上“又”的點畫嫌小，可以稍大些，但要讓出“寸”中點的位置。動：

“力”如同“加”中的“力”，注意撇和橫折鉤的斜度。學生習字：

學生臨習，教師巡視指導。課堂小結；

小結本課學習內容。

指出習字中存在問題。

從左到右～～～ 教學過程： 組織教學：

安定課堂秩序，檢查學習用品。復習檢查：

提問上節課學習的內容。復習三點水和二點水等偏旁。講授新課：

板書課題：從左到右。出示范字；

（１）沖

次

汽

汪（２）學生唱讀范字的筆畫順序。（３）學生分析字形結構。講解： 沖：

“中”的口部左豎往右斜，橫折往左斜。要求學生注意，且豎畫一般用懸針豎。次：

注意“欠”字的起筆位置，看清兩撇的自然彎度，撇畫要伸展。學生往往無捺腳。

以上兩字的左右結構都是左小右大，要看清在田字格中所占的比例。汽：

注意三點水的寫法。

橫折彎鉤，橫要向右上斜，彎鉤不可過大。汪：

“王”字的三橫不一樣長，請學生注意。學生習字；

學生臨習，教師巡視指導。課堂小結：

小結本課所學習的要點。

指出糾正學生在臨習中存在的問題。

從外到內 教學目的：

使學生掌握漢字書寫中從外到內的書寫順序以及范字的結構規律。教學過程： 組織教學：

安定課堂秩序，檢查學生的學習用品。復習檢查：

提問上節課學習的內容。

復習橫、豎、撇、捺、以及橫折鉤、橫折彎鉤等。講授新課：

板書課題：從外到內。講解從外到內：

從外到內是指一個字的書寫，應先把外面的框架寫好，再寫里面的部分。這樣容易把字的結構組合得更合理。出示范字：

內

勻

凡

風

師生共同唱讀范字得書寫順序。

分析字形結構。講解： 內：

左豎要直，橫折鉤不可往左傾斜，一般情況下第三筆撇再豎中線上起筆。勻：

與“內”不同得是橫折鉤略往左傾斜。（３）凡：

橫折彎鉤較大，故首筆撇得起筆要注意位置讓上。風：

也要注意撇得起筆位置。學生習字：

學生臨習，教師巡視指導。課堂小結：

小結本課學習的要點。

存在的問題及時指出。

從外到內～ 教學過程： 組織教學：

安定課堂秩序，檢查學習用品。復習檢查：

提問上節課的學習內容。復習同字框和門字框的寫法。講授：

板書課題：從外到內。出示范字：

同

網

閑

間 講解： 同：

除外框正確地書寫外，要注意里面部分地均勻分布。網：

外框與“同”的外框略寬，為兩個“人”讓出位置。閑：

里面的“木”捺改成點，且豎一般在豎中線上。間：

注意“日”的大小適中。學生習字：

學生臨習，教師巡視指導。課堂小結：

小結本課學習的要點。

指出糾正學生在習字中存在的問題。

先外后內再封口 教學目的：

使學生掌握漢字書寫中先外后內再封口的書寫順序，以及范字的書寫規律。教學過程： 組織教學：

安定課堂秩序，檢查學習用品。復習檢查：

提問上節課學習的內容。

復習橫折等基本筆畫的書寫規律。講授新課：

書課題：先外后內再封口。出示范字：

四

田

園

固

師生共同唱讀范字的筆畫順序。

分析字形特征。講解： 四：

首筆豎要往右斜，橫折要往右斜，注意寬度。田：

起筆及橫折同“四”相同。園：

注意大口框的書寫，里面部分的布白要均勻。固：

大口框同上。學生習字：

學生臨習，教師巡視指導。課堂小結：

小結本課內容。

指出習字中存在的問題。

先中間后左右 教學目的：

使學生掌握漢字書寫先中間后左右的書寫順序，以及范字的結構規律。教學過程： 一。組織教學：

安定課堂秩序，檢查學生的學習用品。二。復習檢查：

提問上節課的教學要點。復習豎鉤等基本筆畫。三。講解新課：

１.板書課題：先中間后左右。

２.講解：

先中間后左右是指先寫字的主體部分，再寫 的左右兩邊，這樣字就容易得平衡穩妥。

３.出示范字：

小

山

水

業

師生共同唱讀書寫的筆畫順序。

分析字形特點。

４.講解： a)小：

左右點注意寬度。b)山：

注意豎折的傾斜度的折的長度，最后一筆也應有一定的傾斜度。c)水：

橫撇，以及撇捺與豎鉤的關系。d)業：

兩豎的間距應注意，最后一橫寧長勿短。四。學生習字：

學生臨習，教師巡視指導。五。課堂小結：

小結本課學習的要點。

指出習字中存在的問題。

“兵”和“然” 教學目的：

使學生了解并掌握“兵”和“然“的結構規律，以及正確書寫的方法。教學過程： 組織教學；

安定課堂秩序，檢查學習用品》 復習檢查：

復習提問上節課學習的要點。復習側點、撇點、以及撇、橫等。講授新課： 板書課題：“兵”和“然”。出示范字： 兵

然 分析講解： 兵：

字底由撇點和側點組成，上合下開，這樣組合叫“其字腳”，書寫時要注意兩點的呼應。然：

由八個點組成，注意八個點的不同形態相互間的聯系。教師示范：

強調平撇的書寫，注意字腳兩點的呼應。

然字的字腳聯飛點，要注意點與點之間的聯系。學生習字：

學生臨寫，教師巡視指導。課堂小結：

小結本課學習的內容。

指出習字中存在的問題。

橫折彎鉤和“鳳” 教學目的：

使學生掌握橫折彎鉤的正確書寫方法，以及“鳳”字的結構特點的寫法。教學過程： 組織教學：

安定課堂秩序，檢查學生的學習用品。復習檢查：

提問上節課學習的要點。復習橫折鉤等基本筆畫。講授新課：

板書課題：橫折彎鉤和“鳳”。出示范字：同上。講解分析： 橫折彎鉤：

先寫短橫畫，略上揚，到轉折處稍頓轉向左下方，約成40度時再往右下轉，到作鉤處略頓向上一提，尾尖。鳳：

呈梯形，左右下角分別向兩邊伸展，里面部分居中，不可太大。教師示范：

橫折彎鉤不要寫成橫折折鉤，也不要寫成橫折鉤。鳳的第一畫撇的起筆要注意。學生試寫：

學生試寫，教師巡視。

分析學生的作業。學生習字：

學生臨寫，教師巡視指導。課堂小結：

小結本課學習的要點。

指出并糾正學生在臨寫中存在的問題。

提點和“江” 教學目的：

使學生掌握提點的正確寫法以及“江“字的結構和書寫規律。教學過程： 組織教學：

安定課堂秩序，檢查學生的學習用品。復習檢查：

復習提問上節課的學習內容。復習側點、橫的書寫方法。講授新課：

板書課題：提點和“江”。出示范字：

卡片：提點和江。講解分析： 提點：

狀如短提畫。（２）“江”：

左面由兩個側點和一個提點組成三點水，且不在一條豎線上，相互間要有呼應。教師示范：

講清“江”字中三點水的位置。學生試寫：

學生試寫，教師巡視。學生習字：

學生臨寫，教師巡視指導。五：課堂小結：

小結本課的學習要點。

指出習字中存在的問題。

橫斜折鉤、橫折鉤和“月” 教學目的：

使學生掌握橫斜折鉤，橫折鉤以及“月”的正確寫法。教學過程： 組織教學：

安定課堂秩序，檢查學生的學習用品。復習檢查：

提問上節課學習的要點。復習臥鉤和橫折彎鉤等。講授新課：

板書課題：橫斜折鉤、橫折鉤和“月”。出示范字：同上。分析講解： 橫斜折鉤：

先寫橫畫，略上揚，到轉折處稍頓轉向左下方，約成40度時再往右下轉，到作鉤處略頓，向上鉤出。橫折鉤：

橫短，豎折長，豎向下部分宜直長。月：

字形窄而長，中間兩個短畫分成三個空間要大小合理。教師示范：

示范時要與其它筆畫作比較。學生試寫：

學生試寫，教師巡視。學生臨習：

學生臨習，教師巡視指導。課堂小結：

小結本課內容。

糾正習字中存在的問題。

豎鉤、彎鉤和“子” 教學目的：

使學生掌握豎鉤、彎鉤和“子”的正確書寫方法。教學過程： 一．組織教學：

安定課堂秩序，檢查學生的學習用品。二．復習檢查：

１．提問上節課的教學要點。２．復習豎提等基本筆畫。三．講授新課：

１．板書課題：豎鉤、彎鉤和“子”。２．出示范例：同上。３．分析講解：

（１）豎鉤：

先寫一豎，當豎寫到尾部時將筆鋒一提，隨即用力向左平推出鋒。鉤出的部分要做到“平、銳、滿”，即鉤的上邊線要平些，出鋒要尖銳，鉤的形體飽滿。

（２）彎鉤；

起筆輕，運筆先略向右彎，最后出鉤。

（３）子： 用彎鉤，橫畫宜稍長。

４．教師示范：

教師師范，邊講解。四．學生試寫：

學生試寫，教師巡視。

分析學生的作業。五．學生臨習：

學生臨習，教師巡視指導。六．課堂小結：

小結本課學習的要點。

糾錯，表揚。

橫折鉤和力 教學目的：

使學生掌握橫折鉤的書寫方法以及“力”的間架結構。教學過程： 一．組織教學：

安定課堂秩序，檢查學生學習用品。二．復習檢查：

１．提問上節課的學習要點。２．復習豎鉤和彎鉤的書寫方法。三．講授新課：

１．板書課題：橫折鉤和“力”。２．出示范例：同上。３．分析講解：

（１）橫折鉤：

橫長，豎折短，豎向下部分宜略向左彎。

（２）橫折鉤２：

橫與豎長短相仿，豎向下部分略向左彎。

（３）力：

要安排好主筆斜撇，此筆畫上部出頭宜短，下部宜彎而長。

４．教師示范：

示范時要講解》 四．學生試寫：

學生試寫，教師巡視》 五．學生臨寫：

學生臨寫，教師巡視指導。

分析學生在臨習存在的問題。課堂小結：

小結本課學習的要點。

指出存在的不足，表揚優秀。

橫鉤和宮 教學目的：

使學生掌握橫鉤的書寫方法以及宮的肩胛結構和方法。教學過程： 一．組織教學：

安定課堂秩序，檢查學生學習用品。二．復習檢查：

１．提問上節課的學習內容。２．復習橫折鉤的書寫方法。三．講授新課：

１．板書課題：橫鉤和宮。２．出示范例：同上。３．分析講解：

（１）橫鉤：

先寫一橫，這正右邊偏上，行到尾部作鉤處略頓，輕輕向左下方鉤出，尾尖。

（２）寶蓋頭的兩點是豎點和垂點。橫鉤要長，能蓋住下面的部分，兩個“口”上小下大。

４．教師示范：

邊示范邊講解》 四．學生試寫：

學生試寫，教師巡視。

分析學生的書寫情況，糾正錯誤。五．學生臨習：

學生臨寫，教師巡視指導。

發現問題及時糾正。

六．課堂小結：

小結本課的學習要點。

展示學生的優秀作業，集體講評。

永字八法 教學目的：

使學生了解永字八法，并掌握永字八法的正確書寫方法。教學過程： 一．組織教學：

檢查學習用品，穩定課堂情緒。二．復習檢查：

１．復習上節課的學習要點。２．復習橫鉤的書寫方法。三講解新課： １．板書課題：永字八法。２．出示范例：永 ３．分析講解：

（１）第一筆：

“永”字第一筆是點。這在“永字八法“中不叫點，把它另外取名稱“側”，意思是說這一點的姿態不是直的，也不是平的，而是以側取勢的。前人對于這一點解說很多，有的說，要像貓頭鷹蹲在樹上的樣子，有的說要像從高山上扔下的石頭一樣，來勢猛，筆力足，要“側鋒峻落，回鋒收筆”等等。（２）第二筆：

是短橫。“永字八法”把它引伸為長橫，叫做“勒”，說是像馬口中的橫鐵，兩端扎著繩子，愈收愈緊，含蓄有力，逐步頓挫地把筆鋒運送過去。

（３）第三筆：

是豎。把它改稱為“努”。這一筆特別勁捷而有姿態，不是直僵僵地像一根木頭，要求胸腰挺起直中見勢。

（４）第四筆：

是鉤。把它叫做“踢（代）”。寫時要駐鋒提筆，突然踢起，力量集中在鋒尖上，好象踢腳一樣，要把身子微微一蹲，迅速有利到一腳踢出。

（５）第五筆：

是平挑，叫做“策”，是比喻用馬鞭策馬的樣子，要輕快有力，一鞭子下去，立刻收回來。

（６）第六筆：

是撇，叫做“掠”。下段要稍肥，力要送到尖端，像人用梳子梳長發的樣子，要取勢長而用力均勻，把梳子送到發梢，也有人一“燕子掠水”來作比方的。（７）第七筆：

短撇，叫做“啄”。如鳥啄物，有力迅速。

（８）第八筆：

是捺，叫做“磔（zhe）”。好象一把斜角的刀，寫時要使筆毛盡量鋪開，出鋒處要收緊。

４．教師示范：

邊示范邊講解。四．學生試寫：

教師巡視指導。

分析學生的書寫情況，糾正錯誤。五．學生臨習：

學生習字，教師要巡視指導。

發現問題及時糾正。七．課堂小結：

小結本課學習的要點。

展示學生的優秀作業，集體講評。

第二篇：書法備課教案

書法備課教案

課題：書法---寫字基本知識 教學目標：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。重點：基本筆畫的書寫。難點：運筆的技法。教學過程：

一、了解書法的發展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）

4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）

四、作業：完成一張基本筆畫的練習。板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。

課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。

樂育小學四年級

李善文

2010年9月

第三篇：五年級上冊書法備課教案

五年級上冊書法教案

蔣玉妹

尹集中心小學

第一課 字形特點

（一）教學目的：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

3、培養學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具：小黑板、卡片。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身 之 正 會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

根據學生的回答歸納：

第一個字屬于長形字。

第二個字屬于短形字。

第三個字屬于方形字。

第四個字屬于圓形字。

今天我們來學習“字形特點

（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 〈2〉學生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫。〈5〉師生評議。

〈6〉學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？ 字形較短：血 之

字形較方：正 畫

字形較圓：會 香

3、名人名言行款練習。

〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉分析名人名言的書寫格式。

〈3〉學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。教后記：

第二課 字形特點

（二）教學目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

二、指導書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。〈2〉老師寫：發 〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。〈2〉師邊將邊示范：白 〈3〉學生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜。〈2〉范寫：夕 勿 〈3〉學生試寫。

〈4〉右斜字 主筆不可過于右斜。〈5〉范寫：戈 飛 〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。生繼續練習。教后記;

第三課 整齊平正

教學目的：

1、掌握字的書寫規律— 整齊平正。

2、培養學生良好的書寫習慣

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛”字。

〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。〈2〉范寫：衛 〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。〈2〉范寫：不 〈3〉生試寫。

3、生自學自悟。〈1〉學生看書P9—10。

〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。〈3〉指名談并演示：

革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正。〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習。教后記：

第四課 分配勻稱

教學目的：

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續練習行款練習。教學用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同學們寫得好的作業。評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發言歸納：

“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京

“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事

“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續練習第二則名言。四、作業：

第五課 比例適當

教學目的：

1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

4、訓練行款練習。

教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：

一、1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？ 苗 孟 籃 封 睡 謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納：

〈1〉上下結構的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）

上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）

〈2〉左右結構的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右結構的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、作業：

將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。教后記：

第六課 重心平穩

教學要求：

1、掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。教學過程：

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉”字，重心穩：“鄉”，反之“鄉”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉改進后再練習寫一個“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩”這一規律。

7、行款練習。〈1〉認讀行款內容。〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流： a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如：

礎（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、作文展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）教后記：

第七課 字形特點

教學要求：

1、通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點

（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規。

2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規律。

3、培養學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項同上，另備抹布。教學過程：

一、導入課題：

1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。

2、欣賞幾幅優秀學生書法作品，激發興趣。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字教學為例： 〈1〉學生獨立閱讀書寫要求。

〈2〉 指名根據教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數，培養臨帖能力。

〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。〈4〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。〈5〉點評學生習字。〈6〉繼續練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業展評。

1、欣賞學生中的優秀作品。

2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

四、作業：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。教后記：

第八課 字形特點

（二）教學要求：

1、使學生掌握字形特點

（二）其中的規律，領會這類字的結構特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞及臨帖能力，培養對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規律？

2、揭示課題：字形特點

（二）二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：張 肥

“一兩筆”：乙 卜

“結構單一”：口 日

4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 〈1〉自讀，領會結構要求。〈2〉指名依教師范字講要求。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。

〈4〉學生臨帖，教師輔導。〈5〉 點評學生作品。〈6〉繼續練寫另一個字。

三、作品展評

1、欣賞學生優秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

可依此課所學字形特點

（二）的規律，每種類型再找一兩個字練寫試試： 如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、兩筆： 人 八

單一結構： 中 大 教后記：

第九課 點畫要呼應

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的什么內容？ 你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、閱讀了解“概述”內容，記號。

2、交流閱讀已知。

3、分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應：京 點與提呼應：習難度大一點的：率 點與撇呼應：平

以“京”字教學為例：

〈1〉 自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉 指名以老師寫的例字講要求。〈3〉 教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。〈4〉學生臨帖，寫一個“京”字。〈5〉 教師巡視后點評，再寫一個。

三、作品展評

1、欣賞好的學生作品，注意規律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點評、欣賞。

四、作業：

繼續練寫每種類型中的另一個字。

教后記：

第十課 長短要變化

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規律”。

2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規律融會貫通。

3、培養書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們又了解了哪些內容？ 你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“要求”，記號。

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）

5、每種類型選一個字教學，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求。〈2〉教師范寫，學生觀察。〈3〉學生點評教師作品。〈4〉學生臨帖，寫一個“言”字。〈5〉點評學生代表作品。

〈6〉 繼續練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規律！

五、布置作業：

每種類型的字繼續練寫剩下的。

教后記：

第十一課 伸縮穿插

教學要求：

1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關的書法作品，培養初步的鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影機。

3、錄音機及磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、出示幾個漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）

2、學生比較觀察，找出規律。

3、教師總結：為了使漢字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當地伸縮或穿插。

二、掌握新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結： 伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優點和不足。

四、繼續學習其他的伸縮。

1、教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆

2、學生歸納，教師板書：

上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

3、教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、教師巡視指導。

6、優秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規律。

六、布置作業：練習“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮

伸縮 上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

教后記：第十二課 輕重要適宜

教學要求：

1、讓學生了解筆畫有輕有重。

2、通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、復習上節課內容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字： 自 明 衛 千 正

1、學生觀察每一個字的輕重。

2、學生回答，教師強調：

〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。〈3〉“衛”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。

3、教師總結：

〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。〈2〉筆畫少的字都較重。

4、學生練習，教師指導。

5、師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題。

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生觀察輕重情況。

2、學生嘗試歸納規律。

3、師總結：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業：課后練習，每字十遍。

板書：

橫輕豎重

輕重要適宜

多輕少重 教后記：

第十三課 偏旁要容讓

教學要求：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養學生的書法鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節課內容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華

1、學生觀察。

2、指名回答，教師總結： 在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、教師范寫：時 觀 獨（邊寫邊講解，學生觀看）

四、學生練習，教師巡視指導。

五、練習展示，師生評議，指出優點和不足。

六、繼續練習：泉 要 華

1、師范寫并提醒學生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡視指導。

七、優秀作品展示：師總結并板書。

八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦

板書：

左讓右 偏旁容讓

上讓下

教后記：

第十四課 疏密要得當

教學要求：

]

1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節課內容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、教學范寫： 引 吏 印 美

1、學生觀察，教師歸納：

〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、教師總結： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。

三、學生練習，教師巡視指導。

四、學生作業展示，師生評議。

五、學生繼續練習其他的字：（放音樂，教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都 徽

六、優秀作品展評：（投影）

七、師總結：

疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。

八、布置練習：回家，每字5遍。

板書：

少 疏

疏密得當

多 緊

教后記： 第十五課 集字練習

（一）教學要求：

1、讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。

2、繼續進行書寫訓練。教學準備：

1、筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。

2、名家字帖。教學過程：

一、復習舊知，引入新知。

1、回顧上節課內容：疏密要得當。

2、引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。

3、板書課題：集字練習。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習集字？

練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習：

1、師示范書寫：知 不 足 好 學

2、學生觀察，找出每字的書寫要領。

如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。

“不”：筆畫稍重，撇點相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。

“學”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。

3、學生練習：師巡視指導。

4、作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。

5、學生繼續練習：注意每字的安排。（放音樂）

四、優秀作品展示。

五、作業：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

教后記：

第十六課 集字練習

（二）教學要求：

1、繼續進行集字訓練。

2、要求學生完成自己的書法作品。

3、初步了解書法作品的布局章法。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。

3、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習上節課內容，繼續進行集字訓練。

二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：

“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松。“下”：橫要長，豎稍偏左，點靠上。“問”：口稍扁，左右間隔均勻。

三、學生練習，教師巡視輔導。

四、教師出示學生作業：（投影）師生評議，指出優點和不足。

五、學生練習：“溫故而知新”。（放音樂）

六、優秀作品展評。

七、師總結。

八、布置練習： 回家完成“鍥而不舍”。教后記：

第四篇：五年級 書法教案 寫字備課 第二學期 小學書法

寫字

五年級第二學期

二槐齋

布置勻稱之一 教學要求：

使學生了解掌握布置勻稱這一規律，明白布白均稱，整齊平正的道理。通過例字練習，學會舉一反三的應用方法。重點難點：

布白勻稱在結字中的具體運用。教學過程： 組織教學：

檢查學生學習用具，檢查學生的坐勢和執筆方法。復習檢查：

復習基本筆畫的不同形態，并以此導入新課。板書課題。講授新課：

教師講解課題的意義。出示例字：

言

革

家

京

例字分析要掌握重點，突破難點。A)言、革：

橫豎安排及上下布置要勻稱。B)家、京：

撇捺或左右點的安排，距離勻稱。C)言、革、京：

取中結構，應使其筆畫和空白左右相稱。D)家：

不是左右完全對稱，也要以撇收捺放求均衡。總結規律，舉一反三。學生習字：

教師巡視指導。課堂小結：

作業展評。

布置勻稱之二 教學目的：

使學生了解掌握在整齊平正的基礎上變化筆畫，突出主筆的規律，并能應用于實踐。重點難點：

主筆的確定及突出朱筆的方法。教學過程：

一． 組織教學：

檢查學生用具，檢查學生的坐勢和執筆方法。二．復習檢查：

復習上節課的書寫內容的要求，作用及應用，并以此導入新課，板書課題。講授新課：

講解突出主筆的作用。

通過例字板演說明突出主筆的審美效果。例字分析：] A）百，年，香：

左右以中心軸相對稱，但不是絕對平均，書寫時有側重，左收右放。B）成：

右部長鉤外展，右下角沉長。C）如，“香”：

首筆平撇，撇捺左右長伸占空。“禾”橫不宜長，因為已有伸展的筆畫，應揖讓。“日”上開下合，末筆的中點對正中豎。D）如“年”：

首撇直而短小，收筆向右。前兩筆不宜長，位置上提；末橫俯橫最長，中豎是主筆宜穩重，直而長伸。整個字橫細豎粗。

4．總結常用突出主筆的種類和方法。掌握重點，突破難點。學生練習：

教師示范，學生練習。

教師巡回指導。課堂小結：

總結這兩節課的主要內容，展評學生課堂作業，找出不足，指導練習方法。

搭配均衡之一 教學要求：

使學生了解并掌握均衡的原理，學會調整重心的方法。重點難點：

均衡原理與中心的調整。教學過程： 組織教學：

檢查學生學習用具，坐勢和執筆方法。復習檢查：

復習“布置勻稱”的要求，作用和方法。檢查作業。導入新課。講授新課：

以“桿稱”為例說明均衡原理及調整重心的方法。

從理解題意入手，說明視覺重心與實際重心的誤差從而加深對均衡概念的理解。出示例字：

重

業

冬

左 分析例字，突破難點。如：重

多橫，布白要均勻，橫的長短要錯落，俯仰力變化多姿，起筆收筆稍幼不同，中豎居中?? 如：業

左右筆畫相對應，應注意書寫相應筆畫的起筆位置左低右高。點與撇錯落呼應。如：冬

首撇宜直，第二撇與第一撇平行，末兩點的中心要在同一垂線上。總結規律，掌握重點。學生習字：

教師巡視指導。課堂小結：

課業展評。

搭配均衡之二 教學要求：

通過例字學習，使學生掌握爭占容讓對調節重心，使字均衡的作用。并能舉一反三觸類旁通。

重點難點：

不同筆畫的爭占方向。教學過程： 組織教學：

檢查學生學習用具，檢查學生的坐勢和執筆方法。復習檢查：

復習上節課內容，檢查學生作業，指出存在的問題，并以此導入新課。講授新課：

以繪畫構圖原理講明平衡的空間視覺效果，使學生對課題有更深一層的認識。出示例字：

展

天

部

仁

結合例字說明爭占和容讓的關系。例字分析： 部：

左部分應上提，筆畫布置勻稱，橫向左占地步，下留空；右部窄長，縱向伸展，上留空，與左部上下錯落呼應，末筆豎長直，向下伸展。展：

頭部宜扁而小，撇向左下縱粘，注意收筆的位置和方向，被包部分上緊下送，末三筆舒展輕松，不要拖泥帶水。天：

兩橫長短不同，俯仰各異，撇的起筆稍向左移，捺的起筆在撇中年，與撇開合有序，角度大體相同，橫短而收縮，撇捺縱展長伸，多占空。

通過例字分析，總結規律，確定練習方法。掌握重點難點。學生練字：

教師巡視指導。課堂小結：

作業展評。

輕重得宜之一 教學要求：

使學生了解并掌握平衡輕重與突出輕重變化結字中的作用及方法。重點難點：

突出輕重變化的方法。教學過程：

（一）組織教學：

檢查學生學習用具，檢查學生坐勢和執筆方法。

（二）復習檢查：

復習“均衡”的目的和方法，并以此導入新課。

（三）講授新課：

1． 教師講解課題意義。

2． 舉例說明“左收右放”，“上緊下松”是調節輕重，產生視覺均衡的最佳效果。3． 出示例字：

我之

朋

同

4． 通過例字分析，突破難點： 我：

左部緊縮，筆筆向左伸出。首撇較短平，位置稍靠下移給右部戈鉤留空。“提”起筆向左占空，穿過豎鉤后出鋒要短。右部壁畫放開，戈鉤高下長出，末點向右移占空，宜重。之：

橫折撇，距離稍近，留空少；平捺收筆與上部的折筆距離稍遠，留空大。折后撇與捺可連成一筆，捺行筆過折后再重按平出，右下角沉長，多占空。朋：

左右同形，左收右放。

同：

四豎兩兩相對，向背蘊含其中。5． 總結規律，掌握本課重點。四．學生習字：

教師巡回指導。五．課堂小結：

展評。

輕重得宜之二 教學要求：

學習并掌握漢字中宮與外八宮的關系，明確輕重得宜的規律，平能以此指導書寫，用于實際。

教學重點難點：

先緊后松的運用和中宮緊密的方法。教學過程：

一． 組織教學：

檢查學生的學習用具，檢查學生的坐勢和執筆方法。二． 復習檢查：

復習上堂課的學習內容。檢查啊作業中存在的問題，平以此導入新課。三． 講授新課：

1． 教師進一步地深挖課題內含，平舉例說明中宮和外八宮之間的關系。2． 出示例字：

水

衣

得

明

3． 通過例字分析說明“先緊后松”在平衡輕重中的作用與產生的視覺效果。水——

靠近中心或指向中心的筆畫位置要緊湊，在外圍的筆畫起筆收筆要舒展。而且從起筆收筆的方向，用筆的輕重，行筆的曲直都應有所變化。衣——

整個重心向上提，上緊下松，筆勢的開合，收放適當變化。長撇、豎提的起筆位置根據上點的位置依次向左移。捺在撇中起筆，徐開其勢，穩重長出平收筆，撇輕捺重。

明——

左偏旁短小宜上提。除“日”上提外，“月”中小橫也上提，因“明”字左右結構的兩側均有直豎，所以要向中心靠攏，宜窄不宜寬。注意左豎短，右豎長。

4． 總結規律，掌握重點，突破難點。四． 學生習字：

教師巡回指導。

五． 課堂小結：

學生課業展評。

疏密勻停之一 教學要求：

通過例字學習，使學生熟悉并掌握疏密勻停中穿插避讓，爭占容讓的結字方法。教學重點難點：

穿插避讓，爭占容讓之間的關系。教學過程：

一． 組織教學：

檢查學生學習用具，檢查學生的坐勢和執筆方法。

二． 復習檢查：

復習并檢查學生對已學知識的掌握情況，結合作業抽查導入新課。

三． 講授新課：

1． 教師講解題義，使學生了解課題的含義。2． 講授“穿插避讓”，“爭占容讓”的關系。3． 出示例字：

手

吏

跳

激

4． 分析例字。通過例字的分析了解重點，突破難點。手——

上密下疏。彎鉤起筆與挑鉤前的頓筆位置要在同一垂線上。

跳——

左偏旁宜緊湊，讓右。右部筆畫向左部爭占，選好空擋，穿插位置，密而不擠，最后仰鉤高下而長出，向上挑出。

激——

三部分橫向排列，占空比例不同。左邊窄，中間與右邊略寬，比例！1：2，中部筆畫緊密，略上提，左右兩部分壁畫開張舒朗。注意整個字的各筆畫選好位置，爭占穿插。

5． 總結規律，指導書寫。四． 學生習字：

教師巡視指導。五． 課堂小結：

展評。

疏密勻停之二 教學要求：

學習并掌握疏密勻停中收放，錯落變化的規律，達到書寫首尾呼應的要求。教學重點難點：

錯落變化，首尾呼應。

教學過程：

一． 組織教學：

檢查學生的學習用具，檢查學生的坐勢和執筆方法。二． 復習檢查：

檢查學生對結字規律的掌握情況，針對學生作業中存在的問題做一簡要的總結，并以此導入新課。三． 新授：

1． 教師進一步闡述結字規律的種類及其變化，使學生對寫好漢字的方法有一個初步的認識，引導學生總結歸納稱呼書寫特征。2． 出示例字：

事

屋

彩

集

3． 結合例字分析，告訴學生寫字的規律是多種多樣的，但其目的只有一個，就是使字寫得美觀舒適，自然得體，富有節奏音韻之美。事——

多橫連續，長短錯落，間隔勻稱，風格統一，上緊下松。

屋——

左右錯落，首尾呼應，布白均勻，底橫長出。彩——

末撇向左曲抱。左邊較緊湊，有右部略疏。集——

上密下疏，底部“木”字撇捺向左右伸展。

4． 啟發學生認識漢字書寫規律都是人們為了把字寫得更好而總結出來的，引導學生繼續探索。四． 學生習字：

教師巡回指導。五． 課堂小結。

上占、下占、中占、勻畫 教學要求：

使學生了解掌握上占、下占、中占、勻畫的結構，以及結構比例。教學過程：

一． 組織教學：

檢查學生的學習用具，穩定課堂情緒。

二． 復習檢查：

檢查復習基本的書寫方法，導入新課。

三． 講授新課：

1． 出示例字：

雷

表

骨

置 2． 講解分析：

A)雷——

橫畫短，左點為水點，兩豎都在豎中線上，“雨”字四點要有變化，“田”字四點未封口，橫鉤的橫較細。

第五篇：書法備課

主備人：盧紀彩 備課時間：9月28日

點畫與結構----書法的基礎

教學目標：

1、分析字形特點，掌握字的結構，平衡字的部件。

2、培養良好的寫字習慣。教學課時： 一課時 教學準備：

字帖、范字、書寫用品、投影儀 教學活動：

一、引入課題，明確要求

1、師生問好。

2、引入課題，教師板書課題——點畫與結構 一個字要想寫好,要注意什么? 總結：一是筆畫要寫好二是結構上重心平穩，懂得方正變化。學生讀課題。

二、講解

1、（出示范字）讀帖觀察字形特征，說說這些字的字形特點。

2、邊講解邊示范： 橫平豎直

聿、重：注意橫平豎直，中間一豎的位置，要把握好，才能掌握字的平衡。左右平衡

奉、堅：注意左右平衡，上面部分的處理要注意左右均勻。上下對稱

辜、膏：注意上下對稱，上下各部分在一條垂直線上。位置適當

呵、執：口字旁、提手旁與右邊的位置要恰當，不能偏上或偏下。夸張主筆

也、瓦：主筆要突出，書寫要夸張一點，以求整體平衡。

三、書寫實踐與練習指導

1、描紅

2、指導書寫。（老師范寫，強調筆畫書寫方法）

3、巡視輔導學生練習試寫（強調雙姿）。

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，知道糾正不良書寫。

3、教師小結，布置課后練習。

4、作品欣賞。