第一篇：五年級書法

五年級書法教學計劃

----赤門中心小學馮忠欽

一、學生分析：

該年級學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

二、教學內容：

本學期共分三大部分鋼筆字、毛筆字、美術字。硬筆部分，主要由基本筆畫得教學（橫，懸針豎，垂露豎，撇，點提，豎鉤，橫折，捺）；毛筆部分，主要由基本筆畫的練習（長橫，短橫，垂露豎，懸針豎，撇，長捺，平捺，點，提）。共分成20課，其中5課鋼筆字，7課毛筆字，8課美術字。使學生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小、筆畫的變化以及毛筆字書寫的基本方法。

本學期教學簡明、形象、實用。每節音標都由老師進行范字、筆畫的書寫要領、例字等幾部分教學。毛筆部分的范字部分有采用內含行筆路線的例字，有利于學生通過視角感知，內化。書寫要領使在行筆時重難點上升為文字，在記憶的同時把書寫時注意點內化為“規則”形式。例字的設置進一步讓學生感到學而有用，并能受到“藝術美”的熏陶，有利于培養學生寫一手好字的興趣。

三、教學目標：

1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏

旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化；

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度；

3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣； 4 學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

5.毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。

6、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力； 7.結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育

四、教學要求：

1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的

感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣；

2、在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心；

3、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系；

五、具體實施措施： 1.嚴格要求，養成習慣。

各種習慣的養成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應該嚴格

要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。2.認真備課，提高質量。

認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。

3.嚴格把好每一天的批改作業關，讓練字成為一種習慣。每天都認真批改，及時指導，鼓勵。

4.開展書法類競賽，激發學生的興趣。5.為學生創造一個好的寫字氛圍。

第二篇：五年級書法

勝利小學五年級書法教學計劃

隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對小學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。為保證書法教學工作的順利開展，提高教學效果，做到有本可依，特制定本學期的書法教學工作計劃如下：

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化之美，傳承祖國傳統文化。

三、教學要求：

（一）課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后相結合教

學法，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

（二）提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。提高整班的雙姿及書寫合格率和優秀率。

（三）五年級以鋼筆字為主，課外堅持每天完成毛筆字十個。

（四）計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。

（五）強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質量。

1、開展書法之家評比活動，提高整班雙姿及書寫合格和優秀率。

2、每月評定一批書法之星、小小書法家。

四、實施措施：

（一）正確認識普及與提高的思想，做到二者兼顧

1、針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設置課程內容，激發學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們去學習與探索，因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。

2、重點以書寫規范為目標，加強基本功的訓練。在學生掌握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。

3、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展。

五、具體教學計劃 1：為書法課程作好準備.2：介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)3：（1）毛筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點，提點，撇點)

4：（2）毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫，短橫，左尖橫)5：毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露，懸針)6：毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇，長撇)7：毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺，斜捺)8：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字.9：練習

10：毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)11：毛筆楷書筆畫的寫法(七)_____提

12：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)13：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)14：組合筆畫，練習獨體字 15：練習書法作品

何權華

2012年2月

第三篇：五年級書法教案

五年級硬筆書法教案

教學內容：

學習基本的筆畫寫法及漢字的書寫結構規律。教學目的：

知識目標：

1、掌握正確的坐姿與執筆方法。

2、知道寫好書法的三個要素：筆畫、結構、章法。

3、以“永”“囚”“博”“巖”“遷”為例，體會筆畫與結構的重要性。技能目標：能從結構角度正確書寫“永”“囚”“博”“巖”“遷”等字。情感目標：通過欣賞書法作品，培養學生對書法的熱愛，增強民 族自豪感。

3、說教學重難點：

教學重點：讓學生掌握正確的坐姿和執筆方法。感受寫好書法的三要素的重要性。

教學難點：通過寫“永”，體會筆畫與結構的重要性。教學方法：

講授法、演示法、實踐操作法。教學準備：

鋼筆、墨水、書寫紙 教學時間：1課時 教學過程：

一、介紹什么是硬筆

1、硬筆，是相對于毛筆而言的。指筆尖是硬性的筆。寫得好的硬筆字，不僅具有實用價值，也同樣具有藝術欣賞價值。所以現在亦有“硬筆書法”之稱。

2、硬筆書法的工具

現代硬筆書法的工具，一般是指筆、墨、.紙。

（１）硬筆是筆尖硬性的書寫工具，按其筆尖制作使用的材料和制作工藝分為：鋼筆、圓珠筆、鉛筆、水彩筆等。

（２）在硬筆書法創作中，如果用鋼筆，則配以性能穩定、顏色烏黑的碳素墨水較好。如果以竹筆或鉛筆進行創作，則以書畫墨汁為宜。

（３）紙的種類繁多，有常用的書寫紙，脆性白報紙，復印紙，熟宣紙等。

3、過渡：那么，是不是有了書寫工具就能把漢字書寫好呢？（不是）還要有正確的握筆方法和寫字姿勢。

二、執筆方法與寫字姿勢

１、執筆方法

多媒體展示正確的握筆圖

具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖３厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙成４５度左右。

硬筆執筆要做到“指實掌虛”。指實，才能有效的控制用筆的提按和上下運動，下筆的用力大小，行筆的緩疾變化都是靠“指實”來實現的。掌虛，是要求手掌心要虛而空，筆尖才可以在紙上前后左右運動靈活自如。

２、書寫坐姿

正確的坐姿要做到“三正”，既頭、身、手正。書寫時。紙張平鋪于桌面，兩肘平曲于桌面的彎曲是４５度左右，兩腳自然張開，胸部距桌面約為１５厘米。無論是橫寫還是豎寫，均應使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。

3、過渡：同學們，我們掌握了正確的握筆方法和書寫坐姿就能寫好字了嗎？那不見得。要想寫好漢字，我們還得按照一定的筆畫順序進行寫字。

三、教學筆順口訣

1、多媒體展示筆順口訣。先橫后豎撇后捺，從左到右上到下，從外到內內到外，中間寫好再其他，寫字框時應注意，等人進去把門插，筆順寫好寫字快，不能胡寫與亂畫。

四、書寫練習

1、書寫“永”“囚”“博”“巖”、“遷”。

2、教師范寫，并指導學生觀察字的寬窄、高矮及變化、布局等。

3、學生觀察、仿寫。

4、教師巡視指導。

5、過渡：同學們，我們把單個的字寫好還不叫書法，那什么才叫書法呢？

下面我們來欣賞一下書法作品，你就知道了什么教書法了？

五、硬筆書法作品欣賞，并了解什么叫章法。

1、欣賞排版。排版就是章法，就是指對一篇字的整體安排。在日常的工作、學習、生活中，我們往往要把許多字寫成一篇，因此就不僅單個的字要寫得美觀，還要使許多字組成的“篇”布局合理、和諧統一。

（1）強調書法作品不需要加標點符號。

（2）書寫時從右邊豎著往左邊寫。

2、引導學生了解落款。

六、書寫競賽。

1、書寫《尋隱者不遇》。

2、展示優秀作品。

3、評議。

七、總結。

這節課，我們不僅了解了硬筆書法的工具、握筆方法、寫字的坐姿和書寫的基本筆畫順序，還知道了硬筆書法的章法。希望同學們在今后的學習中運用這節課學到的知識繼續認真的書寫漢字，爭取把中華民族的傳統文化發揚光大。

五年級硬筆書法教學說課

一、指導思想

書法是中華傳統文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統藝術的根。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導致現在中小學生、甚至大學生書寫水平嚴重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規范漢字。近幾年來國家教育部門也多次提出關于加強青少年漢字書寫教育的提案或意見，書法教學又逐漸被受重視。所以我校語文教研組特開展了《黨武中心完小學生良好書寫習慣的培養》課題研究，結合這一課題，我特上了一次《五年級硬筆書法教學》課。書法是一門高深的藝術，學習過程要講求循序漸進，加之我的教育對象是五年級學生，如果從學習書法的重要性或簡單的書法史講起，又太乏味，學生容易厭倦，所以我打算換個角度來講，從“如何才能寫好字”開始，讓學生先有了寫好字的欲望，明白怎樣才能寫好字，從而投入到學習中來。

二、說教學目標：

知識目標：

2、掌握正確的坐姿與執筆方法。這是基礎目標。

2、知道寫好書法的三個要素：筆畫、結構、章法。

3、以“永”“囚”“你”“巖”為例，了解獨體結構、全包圍結構、左右結構、上下結構及半包圍結構的字的書寫規則，體會筆畫與結構的重要性。

技能目標：能從結構角度正確書寫“永”字。情感目標：通過欣賞書法作品，培養學生對書法的熱愛，增強民 族自豪感。

4、說教學重難點：

教學重點：讓學生掌握正確的坐姿和執筆方法。感受寫好書法的三要素的重要性。

教學難點：通過寫“永”，體會筆畫與結構的重要性，體現教學效果。

三、說教法：

《九年義務教育語文課程標準》（試行），中小學寫字教學總的要求指出：“使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感?！贬槍σ陨辖虒W的要求，結合學生實際，在本課的教學中，我主要采用展示法，講授法和實踐操作法，引導學生了解寫字的握筆方法、寫字姿勢和寫好字的重要性。

四、說學法：

通過書法作品欣賞，讓學生對寫好字產生學習欲望。明白正確寫字姿勢與執筆方法的必要性，以交流感悟與實際操作練習相結合，體會寫好字的三要素的重要性。

五、說教學過程：

一、介紹什么是硬筆及硬筆書寫的工具。讓學生了解硬筆和軟筆（毛筆）的區別。

二、介紹執筆方法與寫字姿勢，使學生掌握正確的握筆方法和寫字姿勢。培養學生良好的書寫習慣。

三、強調基本的筆順口訣。我班學生雖然已是五年級，按理說應該掌握了漢字書寫的基本筆順，但事實并非如此，有一小部分學生寫字時為了圖快或省事兒，常常走“捷徑”，即倒筆畫。所以很有必要再強調一下書寫筆順。

四、為了檢驗學生學習的效果，我又安排了書寫練習。練習的選取為具有代表性的字“永”“囚”“博”“巖”“遷”。

五、安排書法作品欣賞，讓學生在欣賞中學習書法作品的排版和落款，從中汲取營養。

六、、為了激發學生寫好字的欲望，我特地安排書寫競賽活動。活動的內容為古詩《尋隱者不遇》。然后通過展示優秀作品、評議等過程讓全體學生獲得美的熏陶，從而更加熱愛寫字，熱愛書法。

五年級

執教：付喬珍 學校：黨武中心完小 時間：32016年11月25日

硬筆書法教學課后反思

今天執教五年級硬筆書法教學后得到所有聽課老師的好評，我感到非常開心。老師們一致認為本節課是一堂實用的課、完整的課、成功的課。課堂上老師所教學的例字具有代表性，每種結構的字都有，書寫方法的指導也很到位。這節課不僅給學生上，也是給老師們上。老師們說他們從來沒有聽過一節這樣完整的課，也不太了解書法具有硬筆和軟筆之分，今天的課讓他們眼睛一亮，還建議這樣的課應該多開展、多推廣。

上完這堂課，雖然老師們沒有提出需要改進的地方，但從學生的作品反饋中，我知道自己在教學過程中仍存在許多不足之處，特別是引導學生欣賞硬筆書法作品，從作品中悟出書法章法的環節，我提示得過多，代替得過多，包辦得過多，導致學生囫圇吞棗、淺嘗輒止，即觀察不到位，理解不深刻，所以在創作作品時，出現布局不合理，寫字拘謹，不會根據格子的大小合理的安排字的大小等情況。在今后的教學中，我一定要吸取這次教學中的經驗，學會放手、學會把學習的權利歸還給學生，多留點時間給學生觀察、思考、感悟，真正落實“我學會”變成“我會學”；還要注重時間的把控，因為時間就是生命，時間就是財富，盡量做到分布合理，不拖堂等。

付 喬 珍

2016年11月25日

第四篇：五年級書法計劃

2013—2014學第一學期

五年級書法教學計劃

一、指導思想

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯系。另外，寫字還與修養有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，因此，學寫字就是學做人。主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

二、學情分析

五年級學生經過四年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學目標

（一）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。1．首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，-1-稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

2．正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

（二）掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。1．漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

2．漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。

3．漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（三）對小學生的寫字提出嚴格要求：“規范、端正、整潔”。

三、教學重點、難點

（一）進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

（二）寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

（三）培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

（四）培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

（五）激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

（一）激發起他們的寫字興趣。

-2-在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

（二）認真上好每周一節的寫字指導課。

優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

（三）重視寫字課教學。

先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

（四）要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

（五）培養和發展學生們的書法興趣和特長。

帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

第五篇：五年級書法教案

五年級書法教案

第一周：

教學內容：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法

教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。

教學過程：

一、寫好字的意義

二、正確的寫字姿勢

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

三、正確的執筆姿勢（教師示范，糾正好每一個同學的姿勢）： 正確的執筆方法是三指執筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節屈伸的變化。

四、運筆方法（出示視頻引導）：

是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。

鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環節，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

五、介紹提高學習書法的妙招。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

3、連續不斷，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。

六、理論運用，練習鞏固：

橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

（1）右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛、亞、安、青”等字中的長橫。

七、課堂小結并布置作業。

1、（師）結束語：中國的書法藝術源遠流長，精美絕倫，從今天左右結構字的書寫中，我們已初步領略了它非凡的藝術魅力。希望同學們平時真正做到“下筆即是練字時”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業，練字時多用心揣摩、觀察，我相信你們每個人都能進步，練就一手好字、真正擁有硬筆書法才藝。

2、作業：每天練一筆好字中的一行。

第二周：左中右結構

（一）教學目標：

1、通過學習，學生能夠掌握字的左右結構類型特征及結構特點，并能掌握這類字的書寫要領；

2、通過評字，提高學生的書法鑒賞能力，了解左右結構的字的書寫規律；

3、培養學生的良好書寫習慣，激發學生的寫字興趣。教學過程：

一、導入

回憶寫字姿勢和執筆方法。

二、指導寫字

1、左中右相等：左中右三部的長短、寬窄、基本相等，各部分高低略有變化。

2、觀察這三個字：“浙”結構上的特點，并示范。

“微”字書寫時要注意左中右分配一定要均勻，左邊和右邊各占位約一半?！皯小弊钟疫呎嘉患s三分之二?！叭觥弊种虚g占位約三分之二。

總結：左中右同寬，左窄右寬，左寬右窄。

三、臨寫、小組互評

強調正確的寫字姿勢：身體坐正，腳平放；注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。

四、師生共評

五、拓展練習

橫寫句段，字的大小要均勻，協調

第三周：左中右結構

（二）教學目標：

1、通過學習，學生能夠掌握字的左右結構類型特征及結構特點，并能掌握這類字的書寫要領；

2、通過評字，提高學生的書法鑒賞能力，了解左右結構的字的書寫規律；

3、培養學生的良好書寫習慣，激發學生的寫字興趣。教學過程：

一、導入：回憶上節課內容。

二、范字觀察，初析特點：

1、筆畫多；字形方；

2、三部分有長短、寬窄、高低變化；

3、中間緊湊，四面疏朗。

三、嘗試練習：選擇自己最喜歡的三個字書寫個一遍。

學生書寫，教師巡視，了解書寫情況。

四、病字分析，總結規律，抓住重點。

1、根據學生的書寫情況，設立病字醫院。

2、以“班”字為例，講解分析：（課件演示）

（1）各部分要減肥，長短適宜。

（2）各部分要穿插，相互避讓。

（3）各部分要緊湊，高低適當。

3、總結規律，讀“三字經”：

左中右 結構字

要寫好 觀察細

看大小 比高低

左讓右 右靠左

三者緊 間距勻

成一體 誰無欺

五、補筆練習，突破難點。

1、示范。

2、學生練習：“仰、哪、班、樹、謝、微、測”等字，先補筆畫，再完整練習。

3、反饋，重在補筆效果。

六、作業反饋：

1、小組評比。（四人小組，選出優秀一名）

2、反饋佳作，肯定優點，指出不足。

七、欣賞勉勵。

欣賞盧中南的鋼筆書法作品。

教學目標：

1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。

教學準備：寫有范字的投影片。

教學過程：

一、激發興趣

1、欣賞作品。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、老師希望同學們都能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？

二、鞏固寫字姿勢

１、正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。

頭正身直手放平，兩腳著地同肩寬，胸離桌子一拳長，還有一尺和一寸。

２、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。

三、觀察研究例字

1、出示例字，仔細觀察：固、四、晶

2、分組討論他們的不同之處和相同之處。

四、討論交流

1、看一看：讓學生先進行“看一看”的教學環節，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相應，比例協調。

2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說：你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題？

五、例字指導，教師邊指導邊講解。

固 ：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四 ：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。

晶 ：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態。

五、臨寫

出示以下字： 圓 團 田 眾 森 淼 疊

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

1、學生練習書寫以上字

2、教師巡視指導。

3、反饋，對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。

教學目標：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。

2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習導入

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？ 頭正身直手放平，兩腳著地同肩寬，胸離桌子一拳長，還有一尺和一寸。

2、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、觀察研究例字

1、出示例字，仔細觀察字型：邀、麻、裁

2、分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認識半包圍結構的字的結構特點。

2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

邀 ：半包圍結構，包圍部分“ 走之兒 ”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“ ”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變為“長點”，要注意把字寫的端正。

麻 ：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。

裁 ：右上半包圍結構。包圍部分“ ”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。

五、臨寫 出示以下字。

趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

五、再實踐，再練習。

1、老師繼續巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執筆姿勢。

3、針對個別現象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。