第一篇：平安走天下 公開課教案范文

《平安走天下》教學設計

教學目標：

1、認知：觀察當地交通秩序狀況，知道有關交通常識。

2、情感：熱愛生活，珍愛生命。

3、行為：自覺遵守交通法規，注意交通安全，學會選擇不同交通工具，實行出行目的。教學重點難點：懂得交通規則和常識，自覺遵守交通規則。

教具學具的準備：了解當地交通秩序狀況及交通常識，安全標識。搜集交通事故的案例。教學過程：

一、引入話題，初步感悟 播放課件：

（各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲。）

1、同學們，看到了什么？你有什么樣的感受？（生自由說）

2、多么可怕的車禍！為了不讓這樣的事情發生，我們一定要——注意安全，怎樣才能保證出行中的平安呢？今天就讓我們一起來學習習近平安走天下。板書課題：平安走天下。

二、課中體驗,深化感悟

過渡語：不注意交通安全，很容易造成交通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來不幸，給社會帶來負擔。活動一 ：丁冬的故事

星期天，爸爸帶著丁冬乘車進城買書，他們之間發生什么？我們一起去看看。

1、結合課本P66《爸爸帶丁冬進城買書的故事》，回答問題。

2、從故事中我們獲得了哪些交通法規？ 如：高速公路是全封閉的，行人不允許進入。行人要從過街天橋或地下通道穿越馬路。在馬路上車不能隨便停靠。

4、除了上面我們了解到的交通規則外，你還知道哪些交通法規？ 集體交流隨機出示課件：

嚴禁攜帶易燃易爆和有毒物品乘車

飛機上不打手機

不能在馬路上追逐打鬧

不攀爬公路上的欄桿 師在課堂教學中隨機引出——

（1、）易燃易爆和有毒物品是指哪些?（像酒精、煤氣、鞭炮、煙花、一氧化碳等等容易點燃爆炸的物品）

（2、）為什么不能在飛機上開打手機?（生：手機等電子設備發出的信號干撓飛機的正常的信號傳遞，并使飛機處于錯誤操作狀態，嚴重影響飛行安全，所以不能在飛機上開打手機。）活動二：簡單了解交通設施和交通標志

過渡語:師：關于交通安全知識，同學們知道的真多。在繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全、交通的暢通，馬路上會隨處可見一些交通設施和交通標志。

1、你們都知道哪些交通標志和交通設施？它們有什么作用？讓我們一起來看看。

2、沒想到，同學們認識這么多交通標志和設施。老師想考考大家，你們敢不敢接受挑戰? 出示課件：展示交通設施和交通標志考考學生。

3、同學們真厲害，通過了老師的挑戰。但是老師還有一個問題：是不是馬路上有了交通設施和交通標志，就不會發生交通事故？

（馬路上有了交通設施和交通標志，如果人們不注意遵守交通規則一樣會發生交通事故。）活動三：案例再現（有這樣一個女孩兒，她和我們有著一樣的花樣年齡，本來可以和同學們一樣幸福地生活，但一場意外改變了這一切。）讓我們一起去看看。出示視頻

視頻看完了，相信同學們和老師看了這個短片，心情和老師是一樣沉重的，那女孩的命運值得我們同情，但更應引發我們的思考，那我們應該吸取怎么的教訓？ 生發言。小結：

（當人們正在為女孩兒格外嘆息的時候，當人們在悲痛中還沒走出來的時候，其實，這樣的事件仍然在繼續上演。）

4、關于交通事故，還有這樣的資料。（課件展示教科書66頁小資料）

課件出示：自1986年以來，全世界死于交通事故的人數超過3200萬，每年以40萬的速度增加。2008年，我國共發生道路交通事故26.8萬起，傷亡37.8萬人，日均死亡201人。

(1)從資料中你獲得了哪些信息？

(死于交通事故的人越來越多，我們要遵守交通規則，珍惜生命。)為了確保交通安全，我們國家制定了很多的交通法律法規，希望人們自覺遵守。

1、國家法律法規：如：《中華人民共和國道路交通安全法》。同學們，我們的生命和滾滾的車輪相比較特別的脆弱，人的生命只有一次，讓我們一起來看大屏幕上的這段話并牢牢記住它吧。出示課件：人的生命只有一次，遵守交通規則、注意交通安全，就是珍愛自己的生命。

（2）、我國每年九月第一個星期是我國的交通安全周。

5、我當小警官

在我們身邊經常會看到一些違反交通規則的行為，老師這里就有一些這樣的小朋友，請大家一起幫幫他們，告訴他們違反了那些交通規則。

剛才啊我們看到這些違反交通規則的行為是非常危險的，那么請你對防止交通事故請你寫一則你收集到的或者自己創造的安全用語。（生交流）

同學們寫得都很好，那么老師這兒也有幾條標語，我們一起來讀一讀。

(3)、師小結：通過這節課的學習，我們獲得了許多的交通安全知識。最后，請同學們全體起立，讓我們莊嚴的宣誓。我宣誓：我堅決遵守交通規則，注意交通安全，做中國好市民！宣誓人：xxx

板書：遵守交通規則

注意交通安全

珍惜生命

規則在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做個遵守交通規則的小市民。老師衷心祝福大家平安走天下，快樂每一天！

第二篇：平安走天下教案

時間：2015年6月4日

教研組：品德教研組

集體備課次數：第四次

集體備課人：

《平安走天下》教學設計

溫江區玉石小學校

任紅麗 教材分析：

《平安走天下》是教科版《品德與社會》四年級下冊第四單元《交通連著千萬家》中的三級主題。《平安走天下》是從學生切身利益出發，啟發學生遵守交通規則，注意交通安全，做到“高高興興出門去，平平安安回家來”，并用學到的交通知識解決現實生活中的問題。注重引導學生在關注本地交通秩序的基礎上，學習有關交通規則和交通標志，在活動中強化安全意識，了解交通的發展及其對人們社會生活的影響。設計思路：

《品德與社會》 新課程標準提出：“要讓學生了解關心身邊的環境和人，以及有關的法律法規，學習運用法規保護自己，養成守法意識。” 根據以上的要求，結合四年級學生的認知，心理特點，我確定了本課時的設計理念為：以學生為本，從生活實際出發，模擬場景，在活動中引導學生認識社會，認識交通規則，熟悉身邊的環境，學習淺顯的法律法規知識。教學目標：

1、通過教學使學生認識遵守交通規則，注意交通安全的重要性。

2、使學生初步形成珍愛生命，自覺遵守交通法規的態度。

3、啟發學生開展遵守交通規則，注意交通安全的安全宣傳活動。教學重難點：懂得交通規則和常識，自覺遵守交通規則。教學準備：多媒體

教師：制作課件

學生：搜集交通規則的資料；回憶自己所見所聞的交通事故；卡紙。

一、創設情境，談話導入

1、師：夏天到了，花兒開了，草兒笑了，你們想不想出去走走呢？?我也想呢，那今天我們就一起出行吧。生：?（歡呼）（出示課件）師：看看誰是火眼金睛，第一個看出了我的目的地？ 生：國色天鄉

2、師:為了能夠讓我們高高興興出門去，平平安安回家來，我們在出行中要注意些什么呢？

生1：遵守交通規則 生2：注意交通安全

3、師：說到交通規則，你們都知道哪些呢？

生：不闖紅燈，要走人行道、乘坐公共汽車應先下后上、過馬路應走人行道（或天橋、地下通道）、在路上不追逐、嬉戲打鬧、乘坐飛機不能打手機?（找3-5人回答）師：你們知道的交通規則可真多。

4、師小結：同學們，我們幾乎每天都要出行，都要和道路打交道。近距離的時候，我們步行；遠距離的時候，我們搭車，乘船，坐飛機！只有每一個人都遵守交通規則，注意交通安全，我們才能夠——平安走天下。（生齊讀課題）【板書：遵守交通規則】

二、課中深悟

（一）、創設情境，引入規則

1、師：了解了這么多的交通規則，我們現在就開始出發吧！

師：請大家安靜有序地上車。同學們，司機說要安檢，他說：“請勿攜帶危險品上車。”

生：什么是危險品？ 師：誰來幫幫他？

生：易燃、易爆、有毒物品。（師：你能把話說完整嗎）師：能說的再具體一些嗎？

生：酒精、煤氣、鞭炮、煙花、一氧化碳、煤油、汽油等物品。

師：(同學們知道了這么多，相信你們一定能安全出行)安檢完畢，安全，孩子們上車吧。

2、師：出發吧，請孩子們系好安全帶(生做系安全帶動作)。我有個溫馨提示：在路上可不要隨手扔垃圾噢！生：好的。師：最細心的孩子，你能發現我們車上的小錦囊嗎？ 師：出示課件（車上的提示語）師：聽!是誰在跟司機說話呢？ 生：乘客。

師：司機與乘客說話，你贊同嗎？ 生：不贊同。師：為什么？

生：不能與司機交談。

師：同學們觀察可真仔細。這些溫馨提示語能使我們更加平安。師：這是做什么的呢？

生：危急時刻可以用它擊碎玻璃逃出去。生：不能拿來玩耍，這是我們的生命錘。師：謝謝你們，讓我懂得了這些。

師：大家快看，那幾個人在干什么？（課件：圖片攀爬護欄、橫穿馬路）生：他們在攀爬護欄

師：此刻，你想跟他們說些什么？快送他們一句安全提示語吧！（送安全語：行人）

生：這樣做很危險，過馬路應該走過街天橋或地下通道。師：你們真是文明出行者。

3、師：孩子們在觀察美景的時候，可千萬不要把頭——。生：伸出窗外。

師：我看到第二繞城高速公路啦！咦？為什么路上沒有行人？聰明的孩子你來幫幫我。

生：因為高速公路是全封閉的，行人不允許進入！師：原來如此，可真謝謝你！

師：（出示摩托車載人圖片）看到這樣的情況，你想說——。生：高速路上，摩托車是不能載人的，這樣很危險。

師：你是遵守交通規則的孩子。送他一句安全提示語吧，你會說——。（生說安全語摩托車）師：你也想說—— 生：送提示語。

師：有了你的提示語，我們相信他會自覺遵守交通規則的。

4、師：同學們，快看，這是什么啊？（課件：出示一個交通標志）生：老師，我知道我知道。是交通標志。師：你說得真正確。

師：在旅途中，我們還會遇到很多這樣的交通標志，你知道的交通標志還有——？ 生：交流補充

師：同學們知道的交通標志可真多，仔細觀察，你會發現——？

生：不同的顏色和不同的形狀表示的意思不一樣。【板書：認識交通標志】 師：你再具體說說。生：交流。

師：你真會分辨交通標注。（出示課件“畫一畫”）請同學們畫一畫，老師請三位孩子上臺來。（生畫一畫）

師：你畫的是哪一類交通標志？（3位生交流）師：念PPT。（課件）

師小結：在道路上，我們經常看到交通標志，正確辨別交通標志，更有效防止事故的發生。更好地保障我們安全出行。

（二）、再現生活，體驗規則

1、師：知道這么多的交通標志，就不會發生交通事故嗎？ 生：不是。

師：請五人小組交流：你知道的交通事故，留下什么印象？（PPT課件）生：小組交流。請2——3人回答（師及時評價）

2、師：（出示課件剎車聲）前面發生了什么？ 生：車禍。

師：播放交通事故視頻。（課件：視頻）

師：看到這樣的交通事故，此時此刻你想說——。

生：交通事故太可怕了，交通安全太重要了，我們要時刻遵守交通規則。生：酒后駕車/超車/超速/???不遵守交通規則。師小結：是啊，只有把這些交通規則牢記于心，時刻樹立安全意識，才能保障自己和他人的生命安全。

3、師：關于交通事故，還有這樣的資料。（課件展示教科書66頁小資料）課件出示：自1986年以來，全世界死于交通事故的人數超過3200萬，每年以40萬的速度增加。2008年，我國共發生道路交通事故26.8萬起，傷亡37.8萬人，日均死亡201人。

師：這些觸目驚心的數字，你知道了什么？ 生：死于交通事故的人越來越多。生：我們要遵守交通規則，珍惜生命。

4、師小結：是啊，這些觸目驚心的數字就是在警示我們，生命是脆弱的，每個人的生命都只有一次。遵守交通規則，注意交通安全，就是珍愛自己的生命。【板書：珍愛生命】

（三）、拓展提升，內化規則

師：為了確保交通安全，我們國家制定了很多的交通法律法規，希望人們自覺遵守。

1、國家法律法規：如：《中華人民共和國道路交通安全法》。

2、我國每年九月第一個星期是我國的交通安全周。

師：知道這么多的交通安全知識，讓我們來爭做安全小警官。（PPT要求：分組搶答，每組兩題。）

生：答題

師：看到同學們信心十足的樣子，相信你們會成為合格的安全小警官。師小結：在本次的旅行中啊，同學們懂得了許多交通規則的知識，都能做到文明出行，平安出行！

三、踐行活動,內化感悟

1、師：老師為你們高興，迫不及待想送大家一套交通手勢操。讓平安伴隨你我。（播放交手勢)生：學做

2、師小結：規則在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做個遵守交通規則的小市民。老師衷心祝福大家平安走天下，快樂每一天！（出示國色天鄉圖片)我們平安地到達了目的地。

平安走天下

遵守交通規則

認識交通標志

珍愛生命

第三篇：安全記在心,平安走天下

安全記在心，平安走天下

大家有沒有仔細的想過，校園里的人成百上千，排起隊來就是一條“龍”，個個都龍騰虎躍。大家在一起就是個大家庭，難道不需要注意安全嗎？一個溫馨的校園，不只是知識的學堂，還是孩子們健康成長的樂園。

今天，我們就一起來學一學關于校園安全的資料，一起爭當安全小使者！在下課的時候，不要追逐打鬧，以免跌倒或相撞。特別是雨天，走廊非常滑，很容易發生事故。不要在樓梯上玩游戲，上下樓梯要靠右走，不推擠。不把樓梯扶手當滑滑梯玩。在發作業的時候，不要把作業扔給同學，一不小心就會打傷眼睛。教室窄小，所以更不能追逐打鬧。

上體育課時，前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免扭傷。參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規則對于安全是很重要的。要在老師的指導下正確使用體育器材，不要亂使用。

“營造校園安全氛圍，創造溫馨學習環境。”，迎大運，爭當安全小使者，打造平安校園，我能行！讓我們一起行動吧！

安樂小學五年級：羅思琦

第四篇：《掃一室與掃天下》公開課教案

一、全國每人每天節約一粒米，一年節約的米夠三萬五千人吃一年。聽了這個數字你有什么感想？那我問你一個問題，你撿起教室的一張紙花和咱們班得衛生第一名得到學校的表揚，哪一件事大，哪一件小？這兩件事有什么關系？今天咱們就來學習第11單元大與小。第一篇課文掃一室與掃天下。齊讀。掃一室和掃天下分別是什么意思？學了課文后看看和我們現在的理解一不一樣。

二、自由讀，思考課文講了一件什么事？

三、這篇文章的主人公是陳蕃，你認為他是一個怎樣的人？

1、從哪兒看出他生活懶散？學習第三段。薛勤一進他的書房，看到這么亂，有什么反應？著實是什么意思，換一個什么詞來代替它？我們來看看他的屋子到底有多么亂，把薛勤嚇成這樣，誰來讀一讀，讀出那種亂，那種慘不忍睹的感覺。

2、從哪兒看出他志存高遠？學習第四段。他在說這些話時用的什么語氣？你能讀出這種語氣嗎？

四、你認為陳蕃的想法正確嗎？你想怎樣勸勸他？薛勤是怎樣勸他的？這是一個特殊的句式，是什么句？可以把他變成什么句？誰來讀？

那怎樣才能掃天下呢？現在再來解釋掃一室與掃天下的意思。（板書：平常小事

轟轟烈烈的偉業）

薛勤走后，陳蕃深思起來，陳蕃以后會怎樣做？

我們要想成就大事，必須先要做好身邊的每一件小事。正如古人說的“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。以及勿以惡小而為之，勿以善小而不為。如果你少丟一張紙，就會給保潔的同學少一分辛勞，收拾好我們書桌，就會給別人添一份美觀。你認真做一次作業，就離成功更近一步。你幫別人一個小忙，你在別人心中就會更有威信。所有的細節加在一起，就是一個出色的你，就是一個優秀的班集體。正是因為懂得了這個道理，陳蕃后來成為了東漢著名的政治家；也正因為他為官清正廉潔、剛正不阿，所以流芳千古，被世人所稱頌。

那你以后在日常學習和生活中有什么新的打算呢，寫一個一百字的小作文。

掃一室

與

掃天下

日常小事

轟轟烈烈的偉業

第五篇：走一步再走一步公開課教案

《走一步，再走一步》教案

一、教學目標

1、學會速讀，把握記敘文六要素。

2、深入文本，評價人物。

3、聯系生活實際，感悟人生哲理。

二、教學過程

（一）配樂朗誦，情境導入：

溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋； 深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春；

挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功； 走一步，再走一步，天地就將不一樣！咫尺天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒有了下一步，于是就沒有了路。路盡天絕處，不妨嘗試著再走一步，萬水千山，只源于最初的那一步。聽了上面這首詩，你想說點什么？

老子《道德經》有言，千里之行始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的，實現理想要從眼前的小事做起，再艱難的事情，只要我們走一步，再走一步，堅持不懈的行動必有所成。（引出課題）今天，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。

（一）課前熱身，預習檢測：

1.下邊加粗字讀音無誤的一項是()A.啜泣(zhuì)一堵墻(dǔ)峭壁(qiào)參差(cēn cī)B.灼熱(zhuó)扒開(pá)顫抖(zhàn)嶙眩峋(líng C.凝視(nínɡ)呻吟(shēn yín)頭暈(yūn)目(xuàn)D.陡峭(dǒu)動彈(tɑn)抽噎(ya)凌亂(lín)2.關于課文內容下列說法有誤的一項()A.莫頓·亨特是美國作家。

B.“我”在伙伴的慫恿下爬懸崖。

C.伙伴們勇敢地一個接一個地爬了上去。

D.我終于爬了上去并跟他們一塊艱難地下來了。3.記敘文六要素包括哪些？

（二）快速默讀，整體感知： 要求：

1、眼到、心到、快速(每分鐘不少于500字）

2、不動筆墨不讀書(圈點勾畫)

3、找出與“記敘文六要素”相應的內容。搶答：

（1）時間：七月里的一個悶熱下午(2)地點：美國費城（3）人物：“我”、父親、內德、杰利等5個小伙伴（4）起因：游戲玩厭，去爬懸崖（5）經過：被困懸崖，進退兩難（6）結果：父親指引，爬下懸崖

用一句話概括本文寫了一件什么事情？

本文記敘了在一個悶熱的下午“我”和5個小伙伴去爬懸崖__險，接著“我”因膽怯__險，最后在父親的幫助下__險的全過程。

（三）合作探究，實話實說

中央電視臺曾有一檔非常受歡迎的談話類節目叫做《實話實說》，今天我們也來做一個類似的訪談。從現在開始大家就是文中的“我”，請就屏幕上的問題依據在組內討論交流并模擬訪談。1：你在經歷這次冒險之前是個怎樣的孩子？

病弱、聽媽媽的話、自尊心強、懦弱、膽怯。2：你在爬懸崖的過程中遇到了哪些困難？

“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，進退兩難，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都嘲笑“我”，并離“我”而去。

3：你的父親是如何幫助你爬下懸崖的？

父親并沒有責備不聽話的“我”，也沒有變現出絲毫的慌張，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯；接著鼓勵“我”，給我信心和勇氣，“你能辦得到的。”；然后一步一步指引我怎么邁出第一步；當“我”踩到了巖石后，他還夸獎“我”，說“很好”，并告訴“我”如何做下一步。“我”在爸爸的安慰、鼓勵、引導、夸贊下，獲得信心和勇氣，一步一步獨自爬下懸崖的。可見“父親”指點有方，才讓我終于有了人生第一次成功的經歷！4：你爬崖脫險的心理變化過程是怎樣的？

剛開始時害怕至極，毫無信心；后來爸爸告訴我，只是用左腳踩住我離我不遠的一塊突出的巖石，并囑咐我不要往下看，不要擔心接下來的事情，我試探著找到了，就萌發了信心；然后爸爸又給我的右腳找了個落腳點，踩穩后松開左手抓住后面的小樹干，我做到了，信心大增；最后我用這種方法竟然一步一步爬下來了，我產生一種巨大的成就感和自豪感，這種感覺真的很好，讓我一輩子也忘不了。

5：由此你得到了怎樣的人生感悟和經驗呢？

它告訴“我”無論遇到怎樣的危險和困難，都不要懼怕，要保持冷靜，善于把它化整為零，把大困難分解成一個個小困難，再逐個解決，那么，終將戰勝一切困難，贏得最后的勝利。6：你最想感謝的人是誰？為什么？如果杰利帶去的是你的媽媽，結果會怎樣？

我最想感謝的是我的父親，因為是他的鼓勵和指引給了我信心和勇氣。我不怨他，正因為他指導我獨立走下來，才使我有機會歷練，才增使我獲得了獨立克服困難的勇氣和經驗。溫室里的花朵是經不起風雨和考驗的，孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。他救得了我一次，但不可能救我一輩子。授之以魚，莫若授之以漁。所以我覺得我的父親是睿智的，教子有方的，對孩子負責的好父親。

如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫“我”別動，嚇得臉色蒼白，神經兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許“我”跨出家門半步，不準“我”與杰利玩。7：你認為杰利是你真正的朋友嗎？你怎么評價其他四個小伙伴的？

我認為他是我真正的朋友。雖然他拋棄了我，也是迫不得已的，因為他若等我，會遭到伙伴們的嘲笑，也顯得不合群，我理解他。另外他也想鍛煉我的膽量，讓我自己克服恐懼，他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。

我感覺四個伙伴的人品有問題。當自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。但是我很佩服他們的勇敢，也感謝他們的嘲笑，讓我成長。

（四）聯系實際，暢所欲言

生活中，常常有人遇事因膽怯而畏縮不前，就像文中的“我”那樣。你有過類似的經歷嗎？是怎樣克服的？文中爸爸幫“我”脫險的做法對你有什么啟發？

1、我們難免會因前路漫長、目標遠大而產生畏難情緒，把可能但不必然發生的風險擴大化，從而畏

縮不前，甚至逃避。這時候，把事情化整為零，不要去想最遠的目標，而是先從最切近的事情做起，只關注近期目標，一步步做來，積小步而成大步，慢慢就能達成最遠的目標。

2、大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最后就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。

3、對孩子不能溺愛，教育孩子也要多鼓勵引導。

4、不要緊盯著未知的因素，凡事只要敢于嘗試邁出第一步，也就不難了。

5、對于自己的弱點，要努力去克服。

6、一口吃不了個胖子，解決問題不能心急，要一個一個來。

7、敢問路在何方，路在腳下。

（五）小結升華，歸納寫法

本文通過記述“我”童年時和小伙伴爬崖冒險，又因膽怯遇險，最后在父親的指引下脫險的經歷，揭示了一個深刻的哲理：人生道路上，無論遇到怎樣的艱難險阻，都不要懼怕，要保持冷靜，善于把它化整為零，把大困難分解成一個個小困難，再逐個解決，那么，終將贏得最后的勝利。（以小見大，以事喻理）

（六）當堂訓練，鞏固提升

1、以下句子中屬于描寫人物心理描寫的是（）屬于自然環境描寫的是（）A、那是費城七月里一個悶熱的日子。B、“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” C、暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。D、我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。

A推動故事情節的發展，為下文伙伴們提議爬懸崖做鋪墊。

C渲染了夜晚來臨、天色越來越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無人救助時緊張、害怕的心情。

D突出了我的窘境和著急害怕的心理。

2、從課文內容看，標題“走一步，再走一步”有哪些含義？

表層含義指“我”在父親的指引下一步一步爬下懸崖的過程，深層含義指我們要將人生道路上的困難分解，一步一步的戰勝每一個小困難，最終就能到達成功的彼岸。尾聲：贈詩一首

熱愛生命 汪國真

我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命 一切，都在意料之中

結語：居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”，人的一生不可能一帆風順，少不了要經受挫折與磨難，當困難來臨時，讓我們鼓起勇氣，大聲地對自己說一遍：不要懼怕夢想的距離有多遠，“走一步，再走一步！”

課外作業：生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難？是怎樣克服的？有什么經驗教訓？請自擬題目寫篇周記。